启动会发言稿篇1

一、英语“讲学稿”的课型设计

英语“讲学稿”的设计形式因课型（如新授、复习、试卷讲评等）、学习内容（如Reading，Vocabulary，Grammar，Integratedskills，Studyskills，Maintask等）的变化而决定，要从学生的实际出发。对学生的知识基础进行充分的了解，要突出体现培养学生自主学习和合作探究能力这一过程。我们设计的新授课型“讲学稿”的基本样式如下。

课题

（一）学习目标（知识技能、过程方法、情感态度）

（二）学习过程

课前准备

1.文化背景（此步骤根据内容而定，以适应跨文化交际的需要）

2.前期准备（如在文中划出新词，听录音或标出音标试读，晨读。或按要求调查、收集课堂讨论或活动的材料等）

3.预习导学（如要点设空，引导学生看书思考；难点辅导，帮助学生释疑解惑等）

4.自主探究（问题思考，重要句型结构举例、方法归纳等）

5.预习自测（学生对预习情况进行自我评价）

6.心理准备（通过预习，你发现有哪些问题？）

课堂活动

1.预习情况检查（师生互问探讨，从提问质疑到合作探究、启发引导、解决问题）

2.学习策略培养（主要是学习方法交流、调整等）

3.语言知识归纳（观察典型例句，研讨归纳重要方法，理论与实践相结合）

4.语言交流实践（口语训练，综合语言运用能力的培养）

5.学习成果展示（语用迁移、用语言做事等）

6.情感体验交流（如情境表演和体验，穿插思想教育等，创设和谐的英语语言氛围）

7.当堂达标检测（分课型：口语交际或巩固训练）

8.当堂反馈小结（如学习评价、讨论升华等，画龙点睛）

9.课后延伸（如英文电影和歌曲欣赏、网上英语交流及拓展运用等兴趣延伸）

二、英语“讲学稿”的操作流程

1.教师先集体讨论备课，资源共享，分层设计，执笔人、审核人署名以增强责任心。

2.每天放学前将英语“讲学稿”发给学生带回家自学。学生独立思考，自主探究，比较归纳或提出问题。

3.教师课前二次备课，调查研究分析学情，根据所教班级实际和学生预习情况对集体设计的英语“讲学稿”方案作适当增删或调整顺序，分层要求，不搞一刀切，因材施教。

4.师生课堂活动：预习检查，提问质疑，合作探究，成果展示，语言综合运用等。

5.学生当堂巩固，及时反馈。

6.师生双方课后反思。

三、英语“讲学稿”的实施效果

使用英语“讲学稿”教学益处是明显的。首先，可长期反复操作。由于提前发给学生，学生知道要预习什么；家长也容易、乐意与学校配合，督促和鼓励孩子每天坚持。长期实践，学生逐渐养成良好的预习习惯和问题意识，逐渐学会“怎样预习”，自主学习能力不断提高。同时，集体备课真正落到实处，杜绝了教师不备课进课堂的现象发生。其次，学生在事先有效预习的前提下，课堂上带着问题、信息思考交流，思维活跃，一般的问题轻轻松松就能答出来，发言积极自信，会有一种自我成就感，教师也会因为学生的满意回答而倍感惬意，师生双方都心情愉快。这样的课堂能增进师生间的情感交流，从而有效促进教学过程中的师生互动。课堂节奏明显加快，节省了大量的课堂时间，可用于英语综合语言训练，大大增加课堂容量。一堂课下来，每个学生都有所得，可有效防止两极分化，大面积地提高英语教学质量。另一方面，充分利用“讲学稿”实施英语教学是“减负增效”的有效途径。教师设计“讲学稿”时，绞尽脑汁，精选题目。控制题量，不再征订和使用各种教辅资料，使学生避免了大量无谓的重复劳动，上课精讲精练，当堂巩固，这样“减负”又可以提高教学质量。

四、使用英语“讲学稿”的注意事项

1.我们倡导加强学法研究的同时，并不是说不再需要对教法进行研究。事实上，哪些是教法、哪些是学法有时是很难分清的。教法与学法经常是密不可分的，正所谓“教学相长”。

2.预习自测题的安排不同于达标检测。难度不能太大，要有一个标准，即围绕学习目标结合教科书和预习导学中的要点内容，以只要稍加思考即能解决为前提。课堂上的达标练习要精心设计，要在对学生已有的知识基础和能力充分了解的基础上进行筛选，有针对性，有预见性，当堂反馈，防止学生将错误的信息带到下一节课。

3.要有效地利用积极的思维定势。英语“讲学稿”的基本形式每日不宜作较大的变动。要使学生感到有规律可循，逐渐养成自觉有序地自主学习的好习惯；与此同时，要帮助学生克服思维定势消极的一面，预习导学、自主探究和预习自测中安排的设问类型要灵活多变，要像小说一样留有布白，促使学生从多角度、多方位、多层面进行思考。

4.英语“讲学稿”要与多样化的评价方法相结合。“预习自测”可以使学生带着问题听课，由于不少问题是由学生自己提出的，参与讨论的兴趣更浓。安排“达标测试”是很有必要的，这样可以使学生更好地了解自已学习的进程，使学生在“自认为掌握”和“实际掌握”之间更轻易地发现自我，完善提高。

5.英语课堂教学要重视培养学生合作解决问题的意识。我在教学中通常不向全班问简单的问题，而是进行实质性的交流检查活动：“Pleasediscussyourquestionswithyourpartner.”“Haveyougotanyquestionstoask？”“Anythingelse？”“Sinceyouhavenothingelsetoask，pleaseanswermyquestions.”这样，通过师生双向交流，互相提问探讨，不仅释疑解惑，更使学生的预习自我评价和事实上的掌握之间达到平衡，同时也使教师尊重个体差异、因材施教成为可能。接下来，可以将大量的时间用于语言模仿、语言实践。

启动会发言稿篇2

关键词：大型商场播音员选拔培养

当今社会随着信息化、数字化的发展，播音员主持人已不再是广播电台、电视台出现的形象，一些传媒公司、大型商场对播音员主持人的需求日益显著，特别是大型商场的播音员已从过去的录音播音，转型为现场播音或即兴播报。但现有大型商场播音员的整体水平却不尽人意，怎样才能培养出符合时展变化的大型商场播音员是笔者本文探讨的问题。

1对“大型商场播音员”的解读

怎样才能成为一名优秀的商场播音员呢？首先，就要对播音及播音工作有一个正确的认识。我们所说的播音，从概念的定义来讲，一般是“以节目传播者的身份，以有声语言为手段，在广播电台、电视台的各类节目中，直接面向听众、观众传播信息的新闻实践活动。播音室广播电视节目的重要组成部分。”[1]而所谓的“大型商场播音员”我们可以理解为在大型商场以有声语言为手段面向消费者以传播商品信息为主的播音工作者。从大环境来讲，是经济的发展，媒介的竞争，受众（消费者）的选择造就了商场型播音员。商场型播音员的主要任务是最大限度的吸引所面对的消费者，满足他们的需求，包括信息的传播和审美需求。

一名优秀的商场型播音员首先要具有较高的政治思想水平和政策观念。商场型播音员播音内容多为商品信息或购物指南，看上去似乎与政治觉悟没有关联，这种想法是片面的、错误的。无论是广播电台电视台的播音工作还是商场的播音工作，任何形式的播音都是一项创造性的实践活动，播音员个人的政治水平和思想修养作用于整个播音环节，决定着播音创作的水平。作为一名优秀的商场型播音员要不断加强马克思主义理论学习，多关心时事政治，与党和人民的利益保持一致。同时，深厚的文化修养和精专的专业修养对播音创作来说是最直接最重要的环节。培根说：“知识就是力量。”较深厚的文化修养无形中构成了播音员独特的气质和亲切的播音风格。扎实的专业基础和灵活的应变能力是对商场型播音员较高的要求。目前来看，许多大型商场的播音员普遍是高中或大专学历的非播音主持专业毕业生。而所谓的岗前培训多半是“老人”带“新人”，没有系统化的进行播音专业的学习和相关课程的培训，这就导致了商场型播音员普通话不标准，生僻字易读错，见字播音，无技巧性，感染力较差。这些都是目前商场型播音员普遍存在的亟待解决的问题。

2大型商场播音员的选拔工作

一般情况下商场的播音员通常是在现有员工中进行筛选，可选范围较窄，也没有系统的选拔办法，导致播音员成为“人人”都能胜任的工作。笔者认为对大型商场播音员进行选拔时应面向社会，扩大招聘范围，还应注意应聘者是否具备以下能力：①普通话标准，无明显地方化口音；对文字语言有一定的感受能力；有声语言表达清楚、流利。②具有较敏捷的应变思维能力。商场在选拔播音员时刻参考以下两个方面：

2.1借鉴播音主持专业高校招生办法2012年中国传媒大学艺术类本科招生简章中对播音主持专业的相关介绍是：“通过扎实的专业教学和富于特色的方向指导，培养素质全面和一转多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺娱乐节目主持是人才培养的重点方向。”商场型播音员更倾向于对新闻播音员的要求，但与新闻播音员的要求又有所不同。目前大多数院校的考试都设有初试和复试两个环节，有的院校还有三试。我们可以先来看一下2011年几所大学播音主持专业考试的具体项目和要求：

中国传媒大学

初试面试：①制定稿件播读。②考官提问

复试面试：①指定稿件一播读。②制定稿件二播读并评述

浙江传媒大学

初试形象气质考察；语言能力考察：朗诵自备材料（题材不限，限2分钟）；朗诵制定材料

复试朗诵制定材料；模拟主持；命题即兴评述

从以上例子可以看出，很多院校在初试、复试的程序安排上多是以有声语言播读稿件为主，所以在选拔商场播音员时首先要考量应聘者是否会驾驭自己的声音。在生活中，有声语言是承载信息的载体，人们不会去在乎声音的质量，即使有的人吐字不那么清晰，音色不那么柔美也不会影响到交际。而对于播音员来说，吐字必须清晰，音质必须优美，声音必须富于活力和感染力。

鉴于商场型播音员与本科招生的不同，笔者建议在招聘商场型播音员时分为初试和复试两个环节，均为面试。初试：朗诵自备稿件，考察应聘者的语音面貌。复试：播读指定稿件，题材以购物信息、商场活动为主，考察应聘者的文字语言感受能力和表达能力。

2.2对商场型播音员应变思维的考察由于商场型播音员不同于一般广播电台和电视台的播音员，所以在招聘时除了考察基本的语音面貌，还应考察其是否能解决在商场可能会出现的突发事件，这就要求商场型播音员要具备一定的应变思维。应变思维属于思维的爆发力，是思维运动中的一种喷薄状态，要求思维主体根据事情的发展变化，通过冷静的分析，做出正确的判断的思维方法。考察应聘者的思维能力可以设定一些场景，请应聘者作答，比如：播报的促销活动与实际情况不符怎么办？商场电梯突然出现故障怎样快速组织语言告知消费者？商场不明原因出现火情作为播音员首先要做的是什么？等等诸如此类的问题来考验应聘者的心理素质、职业素养以及应变能力。

3大型商场播音员的培养方案

3.1培养话筒前积极的播音状态播音员进行有声语言的传播，不可避免的要通过话筒作为传播介质，播音员是在话筒前工作的。有的播音员在备稿时下了很大功夫，但是一到话筒前之前准备好的稿件一下子变成紧张的照本宣科，思想感情的表达无从谈起。当然备稿工作不认真也不会获得良好的播音状态。怎样才能获得话筒前积极的播音状态呢？在这里我们基于认真备稿的前提下来谈。首先，加强个人道德修养和业务修养，也就是我们常说的播音员的“广义备稿”，当自身学识、情操不断提高，相应的播音员对自身的情绪和心态更易把握，更易调整好话筒前的状态。同时，播音员要处理好话筒前声音、气息、情感的关系，气息是发声的动力，声音是情感的载体，情感是表达的核心。商场型播音的稿件通常是购物指南，看似毫无具体感受可言，播音员似乎很难对商品信息产生情感，但并非如此。商场型播音员要有一颗为消费者服务的热忱之心，“情动于内，声发于外，以情带声，以声传情。”

3.2掌握扎实的播音学基础理论的重要性播音学的基础理论概括来说是指《播音发声学》和《播音创作基础》。无论是广播电台、电视台的播音员主持人还是相关配音工作者，《播音发声学》和《播音创作基础》是非常重要的基础课程，要想播的清楚、播的明白、让消费者听得舒服，商场型播音员很有必要进行相关课程的培训。就目前来看，有相关培训思路的大型商场实属凤毛麟角。

《播音发声学》是徐恒老师写的一本书，书脊不厚，但分量很重。该书共分为三个大的部分，分别是：第一部分播音发声的物理基础和心理基础；第二部分发音及吐字（发声的生理活动及训练）；第三部分声音的弹性。发声课是高校播音主持专业的主干课之一。以中国传媒大学本科教育为例，语音与发声课每周八课时，大小课结合，小课是大课的深化过程和解决语音问题的过程，小课的师生比例大约在1:10~1:12，大课和小课的比例大约在1:2。[2]在对商场型播音员进行专业培训时，可借鉴中国传媒大学大小课相结合的方式，让培训者能够掌握科学的用声方法，矫正他们不正确的发音。同时要不断的强化培训者对基本功的认识和训练。科学的持之以恒的练习是会发声、巧用声的前提。再有就是商场型播音员吐字应是完整清晰的，音色应是润泽丰满的。这些都可以通过吐字归音相关练习得到提高。

是不是有了较为扎实的基本功播音员就可以上岗了呢？不是的，要成为一名合格的商场型播音员还要有一定的播音创作能力。这是一则某大型商场播出的寻物启事：“现在播送一则寻物启事，有哪位顾客或员工捡到一个红色钱包，请协助我们速送往一楼前台广播室，感谢您的配合。”这则寻物启事看似再平常不过了，如果不了解播音语言的特点，会误以为没什么播音创作可言，实则不然。寻物启事顾名思义就是请大家帮忙共同寻找委托人遗失的物品。既然是请大家帮忙，那么在语气上应该是真挚的，亲切的。这种亲切感的获得来自于对稿件的深度理解，来自于情真意切的为消费者考虑的心情。在张口播“现在播送一则寻物启事”时，发语性内在的作用尤为重要，即内在语应为同向“（亲爱的朋友们）现在播送一则寻物启事。”在播音之前还要确定这则寻物启事的重点语句和重音，重点语句是“有哪位顾客或员工捡到一个红色钱包，”这句话中“红色钱包”是重音。无论是寻物启示还是商品信息播报，从播音创作的角度来说可圈可点之处甚多，作为一名优秀的商场型播音员学精学透《播音创作基础》是十分必要的。只有掌握了播音的语言特点，认真备稿有的放矢，才能逐渐摸清播音的表达规律。

3.3认识音乐在传播效果中的作用当我们走进大型商场，音乐是必不可少的营造购物氛围的要素，作为大型商场的播音员能否根据商场的气质格调播放适宜的音乐也尤为重要。以下是某大型商场上午从9:20到11:30的播放内容：

■

在不同的时间段播放的音乐不尽相同，这其中受两方面因素影响：一是音乐传播者，传播者对音乐信息内容的选择和加工，受音乐传播者自身创作水平、审美水平等诸多因素的影响，从而制约着音乐信息的传递；二是受众，受众对媒介内容的接触和选择，基于其自身的社会背景、社会需要、心理需求等。在音乐传播中，音乐传播活动的主题――人，无论是音乐传播者，还是受众，他们的人格、认知、情感、动机、态度等因素在音乐传播过程中相互关联、相互作用，影响着音乐传播的整个过程。因此，社会心理是音乐传播活动的基础。[3]商场音乐的传播者通常是由商场播音员来承担。来到商场的潜在消费者即是商场音乐的受众。聪明的商场型播音员要学会用音乐来营造让顾客喜欢的购物环境。所以加强音乐修养，扩大自己对音乐的认知范畴也是商场型播音员的必修课。

4结语

大型商场播音员的培养目前还处在探索阶段，做一名优秀的商场型播音员不仅要牢固掌握播音专业的基础知识，更要不断学习拓宽自己的知识面，加强个人的政治觉悟、文化修养，并逐步形成个人播音风格。随着播音学科的不断发展变化，商场型播音员的成长会更加规范化、可持续化，最终形成一套科学的实用的培养方案和办法。

参考文献

[1]付程.播音创作观念论[M].北京广播学院出版社2000年版，第3页.

启动会发言稿篇3

它不会占用多少系统资源，而带来的好处是很多的，一般问题启动修复绰绰有余。

Win7的系统修复功能是很智能的，很多时候根本不用用户太多的干预。例如由于非法关机而引起的小问题，当再次启动系统时就会进入“Windows错误恢复”界面，光标默认停留在“正常启动Windows”选项上并开始倒计时。很显然，系统本身已经允许你正常启动，而问题已经自己修复了。

此外，由于操作不规范或者硬件的改动而造成的系统文件被破坏或者配置文件不正确，都有可能导致系统无法正常启动。此时系统再次启动，同样会出现“Windows错误恢复”对话窗。提示窗口中有两项内容可选，默认会停在“启动修复(推荐)”项。显然，Win7是希望用户选择“启动修复”选项对系统进行修复。

经过测试，如果选择“正常启动Windows”，系统一样可以正常启动。不过这样可能会产生一些不可预知的问题，所以为了系统的稳定，建议大家还是多花一点时间，启用系统的修复功能。

启动系统的“启动修复”功能后，系统将自动进行修复而不需要你操作，修复完成后如果提示“请重新启动计算机，以完成修复”，那么重启后就可以恢复正常了。如果提示“系统修复无法自动修复此计算机”，那就要使用更高级的工具来进行修复了。什么更高级的工具?别急，我们慢慢来了解。

无法启动，系统还原出手相救

如果“启动修复”功能也无法解决问题，系统还是不能正常启动，那就需要“系统还原”出手相救了!

要启用Win7的系统还原功能，需要在系统启动时按F8键，在出现的系统选择菜单当中选择“修复计算机”，回车确认后按照提示即可进入到“系统恢复选项”界面。

在“系统恢复选项”窗口中我们可以看到“启动修复”、“系统还原”、“系统映像恢复”、“Windows内存诊断”和“命令提示符”五个选项，直接选择“系统还原”，然后按照提示选择一个还原点，很快就可以完成还原操作。完成后重新启动，一般情况下都可以解决系统无法启动等问题。

提示：要使用“系统还原”功能有两个前提条件：一是系统分区已经开启系统保护功能；二是已经创建了系统还原点(手动或自动)。

系统崩溃，映像还原妙手回春

一般情况下，绝大多数的系统故障都可以通过启动修复和系统还原来修复，但是，如果你的系统由于病毒等原因，造成系统用户配置文件被破坏，那么上面的方法也就无能为力了，不过别担心，利用Win7的系统映像还原功能修复即可(进入系统映像还原的方法与进入系统还原的操作一致)。

那么如何判定是否需要启用系统映像还原功能呢?很简单，如果使用系统还原功能修复时提示出错，就说明系统还原无法修复，此时再使用系统映像还原来修复就可以了。

具体的操作方法和步骤都很简单，用户只需要根据提示进行操作即可，在此就不再赘述了。

提示：同样，要使用“系统映像还原”功能，必须事先在系统正常时创建系统映像。此外，进行系统映像还原操作后，此前的个人文件都将被创建系统映像时的文件覆盖!因此，如果有重要文件需要备份，可以利用WinPE进入系统，然后把系统分区中重要的个人文件拷贝出来。

系统分区故障，系统光盘起死回生

如果你足够“幸运”，上述方法都救不了你的系统(系统分区被破坏)，那么我们就要用终极恢复大法――Win7系统安装光盘或Win7系统修复光盘来帮忙了!

用Win7系统修复光盘启动系统，然后进入光盘中的“系统恢复选项”。在这里可以选择“使用以前创建的系统映像还原计算机”来还原系统映像，随后的操作同上面讲过的系统映像还原完全一致。这是因为由于系统分区故障导致系统分区中的WinRE不能正常工作，因此系统将自动调用系统光盘当中的WinRE进行修复。

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此外，如果怀疑故障可能与内存有关，可以选择第一项，然后点击“下一步”，进入“选择恢复工具”界面，在这里就可以选择“Windows内存诊断”，如果表明内存没有问题，再选择“系统映像恢复”也不迟。

系统恢复选项

提示：Win7系统安装光盘和Win7系统修复光盘的修复功能都在“系统恢复选项”中，功能完全相同，不过使用方法稍有区别：Win7系统安装光盘：在语言选择步骤后，点击左下角的“修复计算机”按钮，开始搜索已经安装的系统，随后进入到“系统恢复选项”进行操作；Win7系统修复光盘：在系统正常时，利用刻录机创建Win7系统修复光盘。相比系统安装光盘，系统修复光盘启动后会直接进入到修复界面，可以直接使用系统映像还原或者选择“系统修复选项”当中的工具。因此使用Win7系统修复光盘比使用Win7安装光盘要快捷和方便。

安装系统图示

Win7修复，不用重装

相比此前的操作系统，Win7已经“聪明”了许多。对于普通用户来说，在系统出问题后只要按照系统提示进行操作就可以修复；对于有一定经验和电脑基础的用户来说，如果能够判断问题大概出在哪儿，就可以跳过检测过程，直接选择相应的修复工具即可。

启动会发言稿篇4

关键词:科技期刊;专题报道;网络;多媒体;组稿;宣传

1专题策划方案的制订

专题策划是对报道的专题进行的事先谋划，是为了达到特定的目标而制订的有关策略和详细的运作计划［4］。因此，在策划专题时为了保证专题的质量首先要制订专题策划方案。制订切实可行的专题策划方案，可以增加编辑工作的科学性、计划性和预见性，从而可避免盲目性和片面性。参照图书的选题策划，科技期刊的专题策划方案需要包括以下几个方面:1)专题提出的依据，专题的价值、目的及意义;2)专题拟刊出日期;3)专题的名称、拟报道的内容及要求;4)专题文章的组稿方式;5)拟约稿的作者姓名、职务/职称、单位及详细通讯地址;6)拟刊发文章数量及目前该专题现有的文章数量;7)专题文章拟占期刊的版面数量;8)专题的负责编辑及当期的责任编辑等。一般年度专题计划是在前一年的第3季度末或第4季度进行。编辑室主任根据编辑提出的其负责栏目策划的专题报道计划，汇总整理后上交给总编辑，由总编辑组织研讨会对所有专题的创新性、科学性、前瞻性、针对性等进行评价，同时对专题的策划方案进行修改、补充和调整，确定重点专题报道和一般专题报道。重点专题报道放在当期杂志内文的首页进行排版，同时在目录页也要标注栏目名称“专题报道”，以突出专题的重要性，有的杂志选择在封面的某个位置进行专题报道的宣传，也收到了较好的效果;而一般专题报道则相应地放在其所属栏目内，在首篇专题文章前加上编者按即可。在一般情况下，专题策划主要是通过对当时的有关形势政策、研究热点、学科发展及作者和读者反馈信息进行综合分析，进而找出读者最渴望、最感兴趣的热点，亦即学科研究热点和生长点，确定下一年度各期的选题目标、大致内容和重点［5］。此种方法具有一定的参考价值，但是缺乏相应的数据支持。在融媒体时代，互联网技术飞速发展，白娅娜等［6］提出借助中国知网(CNKI)、国家科技报告服务系统、百度学术平台等可获得大数据的互联网平台挖掘有价值的信息，指导期刊进行选题策划，确定选题方向，并实现优秀作者的精准发掘，其成功组织策划的《煤炭燃烧及污染物防治理论与技术》专刊值得借鉴。而笔者建议科技期刊编辑在借鉴互联网大数据的基础上还要借助多媒体的优势，在年度专题报道主题确定之后，在专题报道之前进行专题报道前的调研工作，以《黑龙江畜牧兽医》为例，其可通过官方微信公众平台、黑龙江畜牧兽医杂志社QQ群及官网年度专题报道主题及调查问卷，征得作者的意见，与作者互动，然后编辑部汇总征集到的信息，再对专题内容进行调整。通过多媒体平台进行信息相较于给作者发邮件等其他方式，其更具有时效性、互动性。融媒体时代互联网技术为期刊专题策划提供了大量可利用的数据，作为期刊编辑要充分利用并挖掘CNKI、百度学术、维普等互联网大数据平台，同时灵活运用多媒体平台，实现专题策划的科学性及针对性。

2专题文章的组稿方式

组稿是发现、选择并组织作者完成作品创作的活动。没有切实有效的组稿活动，专题策划就会成为一纸空文。因此，专题策划通过后编辑就要进行有计划的组稿工作，其是实现专题策划的重要步骤，也是保证专题质量的重要环节。再好的专题策划，如果没有优质稿件作保障，那么专题报道要想达到预期效果就无从谈起。简言之，组稿工作做得好，稿源充足，可使编辑有更多的选择，可以提高刊发文章的学术质量;反之则会导致东拼西凑，应付了事，虽然可保证专题报道按时进行，但其内容质量却得不到保证。因此，作为负责每期专题报道的编辑以及相关负责人一定要千方百计地通过各种途径组织稿件，重视专题的组稿工作。传统的组稿方式一般有三种:1)个别约稿;2)群体集稿;3)社会征稿。在新媒体时代下基于互联网技术专题组稿途径可在上述组稿方式的基础上适当拓宽。《黑龙江畜牧兽医》自2016年开始全面启动刊网融合报道模式，成立了《黑龙江畜牧兽医》官方微信公众平台和QQ群，同时互动网站《黑龙江畜牧兽医》官方网站也全面开启，全面探索新媒体与纸质媒体的融合途径，在专题报道的组稿方面也进行了一些新的探索，主要包括以下几个方面。1)纸质媒体+网络，全方位互动约稿。年度专题报道计划确定之后，将每期专题的主题列出，通过官方微信公众平台、QQ群、官方网站以及纸质媒体联合征稿启事，在每年的年初及其他时间不定时推送征稿启事进行广泛征稿。另外，重点专题报道可根据报道内容要求再另拟征稿启事，重点阐明对稿件的内容要求、刊发时间以及字数等详细要求，定期在网络媒体推送，有助于吸引到优质的稿源。官方微信公众平台与QQ群有即时互动的功能，如果作者对专题有疑问，编辑或相关其他人员可及时答疑解惑，同时若有需要，可向作者提供写作模板。2)向行业专家约稿。专题方向确定后，编辑可向本刊有此研究方向的编委进行约稿;或通过中国知网(CNKI)、百度学术等平台查询本研究方向的知名专家，获取其E－mail，通过给这些知名专家发E－mail的途径来约稿。3)通过学术会议或研讨会等方式约稿。通过互联网查询专题方向的相关学术会议，或参加由杂志社组织的专题研讨会及各种展会等向相关研究方向的知名学者及专家约稿。此种方式可与知名专家学者当面交流、沟通，约稿的成功率较高，且与会的专家学者都是行业大咖，其所提供的稿件也具有权威性，且质量也有保证。当然约到的稿件及自来稿的文章质量参差不一，有时约到的稿件由于文章质量及其他原因无法录用时，此时编辑在与专家或作者沟通时一定要注意语言的表述，要留有余地，否则会给对方留下不好的印象，影响杂志形象。

3专题的宣传

网络环境为期刊专题报道的宣传提供了前所未有的机遇和挑战。在此条件下，科技期刊应该充分利用网络环境的有利因素，积极调整专题报道的宣传策略。网刊融合即是互联网新媒体与纸媒的两种不同传播方式的融合，既发挥了互联网新媒体快速扩散的优势，展现了其信息传播的倍增效应，也有利于纸媒优质资源的宣传，使信息资源得到有效利用，是一种互补共赢的模式，在一定程度上扩大了期刊的受众读者群。笔者仅以《黑龙江畜牧兽医》2016年10～12期的专题报道为例，概述《黑龙江畜牧兽医》是如何创新专题报道的形式及宣传方式的，仅供参考。2016年5月23—25日，在黑龙江省考察工作时强调，要积极发展绿色食品产业，培育绿色生态农产品知名品牌。伊春市、五常市等地区生产的“鸭稻”“蟹稻”“鱼稻”“森林猪”“森林鸡”等绿色食品市场认可度较高，可以复制推广、形成规模，培育一批叫得响、信得过的绿色食品品牌，推动黑龙江由大粮仓变成绿色粮仓、绿色菜园、绿色厨房。《黑龙江畜牧兽医》为响应的讲话精神，结合本刊的办刊方向和宗旨，在2016年的第10(下)、11(下)、12(下)期连续进行了三期的专题报道，包括森林猪专题、森林鸡专题、稻田鸭和玉米鹅专题，专题内容包括养殖技术、疾病防治、经济效益分析等。前期该专题在纸质期刊、作者QQ群、官方微信公众平台以及官网等多渠道了专题征稿启事，广大作者及专家都积极响应，通过本刊网上投稿平台积极投稿;杂志社同时又向本行业的知名专家及本刊编委约稿。杂志社在每期杂志进行专题报道的同时，又进行了互联网的现场跟踪技术报道，同时在作者QQ群、微信公众平台以及“今日头条”上对相关技术和文章等进行了推送。相应专题的技术报道在微信公众平台和“今日头条”的点击次数要远高于CNKI的下载频次，具有较好的传播效果。虽然从专题策划开始到专题报道只有短短的4个月，但是通过此次的专题报道，取得了较好的社会效应。作为纸质期刊专题报道的一个补充，新媒体为专题报道的传播起到了助推作用。网刊融合是一个双向的平台，纸媒与新媒体互相依托，实现有机融合，有效地拓展了读者受众的覆盖面，有利于专题报道的传播，提高了专题报道的影响力。

4专题报道后的反馈调查

期刊的专题文章发表之后，其产生的社会效应如何?如何去评价专题报道的效果?这是每个期刊人应该思考的问题。通常期刊在专题报道完成之后缺乏信息反馈收集的过程，而这个过程恰恰是对期刊专题报道重新认识、不断找出不足、改进工作、使期刊专题报道不断完善的过程。有的期刊采取在专题报道后通过读者来信(或E－mail)、问卷调查、邮发信息、交换期刊等方式确定专题报道的效果［5］;有的期刊在专题发表半年后，在CNKI数据库搜索专题下载频次和引用频次等数据进行统计分析，了解专题的影响力［7］。在网络环境下，除了采用上述几种方式外，还可通过开设网站、微信专题论坛的形式来获取读者反馈的信息与意见。这种实时互动形式的论坛，相较于传统形式的问卷调查等，获取信息的速度更快、更直接，针对性更强。对获取的反馈信息，要建立专题反馈信息库，存档并保存。通过对专题报道后的反馈调查的总结、分析，可为以后专题的完善、更好地开展专题报道提供借鉴和参考。

启动会发言稿篇5

所谓兴奋点，是指散落在演讲稿中那些富有激情，容易对听众产生较强刺激或引起其高度重视、能产生强烈共鸣的词。

在演讲稿中设置兴奋点，不但能有效地引发演讲者的深想，有利于增强演讲者的自信心，使演讲更加生动感人，而且会让听众时刻跟着演讲者的思维转。这样，台上台下就会同呼吸、共悲欢，形成讲与听的整体效应。

1、酝酿浓厚情感，留出掌声空间

掌声能够活跃会场气氛，给演讲者以“感情回报”，使之心情更加愉快，思维更加敏捷，也能给听众以陶冶，使之更加认真投入。掌声的调剂会使演讲产生强烈的现场感染力。因此起草演讲稿时应有意识地给掌声留出一定的空间。这就需要在演讲稿中主动运用那些带有浓厚感彩、充满激情的语言，那些立场鲜明、见解独到、能够给听众以深刻启迪的语言和那些热情歌颂真善美、无情鞭挞假恶丑的语言。这些语言能让听众受到激励、鼓舞和启发，从而自发地鼓掌。具体而言，一种是感情澎湃、妙语连珠。如闻一多《最后一次讲演》中的：“这是某集团的，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”一种是“寓情感于情理之中，发掌声于妙语之外”。如朱熔基总理在就任伊始的记者招待会上说：“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已！”铿锵的话语赢得了满堂的掌声。

2、设置兴奋语言，满足听众心理

所有能够引起听众兴趣和热切关注的事例、名言、佳句和精辟独到的见解都属兴奋点的范畴。在演讲稿中，按照演讲内容需要，有计划、有目的地选取一些兴奋语言，绵延不断地“埋设”在演讲稿中，让它像星星一样闪烁，像眼睛一样放射出睿智的光芒，会拉近演讲者和听众的心理距离，满足听众的心理需要，但要讲求顺理成章、水到渠成，千万不能不顾对象，故弄玄虚，刻意求工。美国总统杜鲁门在日本投降时发表的广播演说中，首先把人们的注意力集中到了日本签署无条件投降的美军军舰密苏里号上，接着又回顾了四年前的珍珠港事件，让所有美国人的心都为之跳动，在缅怀亲人的同时，阐明这是自由对暴政的胜利，并认定“胜利后的明天将是全世界和平与繁荣的希望”。整篇演讲起伏有致，既肯定了民族的精神与意志，又让人民对明天充满必胜的信心

启动会发言稿篇6

（蚌埠汽车士官学校装备保障系，安徽蚌埠233011）

摘要：如何提高高校青年教师的课堂执教能力是提高教师队伍素质的首要一环。根据现代课堂教学基本规律，青年教师必须在把握教学目标、驾驭教学内容、巧用教学方法手段、锤炼教学语言等方面练好基本功，只有这样才能迅速提升高校青年教师的执教能力和教学效果。

关键词：执教能力；教学目标；教学内容；教学方法；教学语言

中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1000-8772（2014）28-0226-02

青年教师是推动高等教育改革发展和国家创新体系建设的生力军，也是教师队伍建设的重点。如何提高当代高校青年教师的课堂执教能力是提高教师队伍整体素质的首要一环。根据现代大学课堂教学基本规律，青年教师在执教能力上必须在以下四个方面提升自己的执教业务能力。

一、把握教学目标的基本功

作为任课教师，只有全面把握教学大纲的基本要求和教材的基本内容，精心备课，精心设计，精心施教，才能做到“心中有书、目中有人，言中有理、课中有道”。要把握教学目标，需做到以下几点：

1.细化知识目标

每门课程都是按照一定的逻辑结构，由一系列的知识点、知识链构建而成的知识体系[1]。如何帮助学员联系实际弄清重点、难点和热点问题，如何启发学员承上启下、融会贯通形成相互连接的知识链，如何引导学员运用已有基础知识探寻新的知识点，这些应点点在心、循循善诱，方可实现培养方案和教学大纲规定的知识目标。

2.强化能力目标

在课掌教学中，任课教师应依据各类人才培养的能力目标，通过自身示范、课堂研讨等多种途径开展能力训练。要改变学生“上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记”的“高分低能”现象。强化能力训练是教学改革的重要一环，培养学生的能力即包括学习能力和运用能力，也包括一些通用性的实践能力，如理性思维能力、口头表达能力等。

3.内化价值目标

学校教育、育人为本，德智体美、德育为先。无论哪个专业的任课教师，都要紧贴学生思想实际，紧密结合课程教学内容，大力培育当代大学生的核心价值观。

二、驾驭教学内容的基本功

青年教师如何根据教学内容做到精讲多练、精讲多研、常讲常新，却不是一件容易的事。根据教学实践，精心设计和把握教学内容，应注重正确处理好以下几个关系：

1.教材与讲稿的关系

讲稿是对教材的再创作，既不能照搬照抄教材的全部内容，也不能脱离教材搞“两张皮”，而是要根据不同的教学目标、教学对象和教学方式，对讲稿内容进行重新构思和写作。如果实行章节式教学，就应着重在重点、难点、热点问题上进一步展开。如果实行案例教学，应精选案倒，结合教材内容进行深入剖析。总之，讲稿既要紧贴教材，又要有别教材，做到若隐若现，脉络可见；有轻有重，轻重适宜；有详有略，详略得当。

2.理论与实际的关系

理论联系实际是提高授课质量的根本途径。它包括相互联系的三层含义：一是通过联系实际加深对理论原理的理解；二是运用理论原理来分析和解决现实问题：三是在二者结合中推进理论创新和实践创新。课堂教学，要紧贴当代需求，紧贴学员思想，在理论联系实际方面下功夫、见成效。

3.观点与资料的关系

增强课堂教学效果，不仅需要系统准确的理论灌输，而且需要大量鲜活的教学辅助资料。一方面，需要通过旁征博引古今中外的经典论述，适当介绍理论前沿知识，可以帮助学员加深对理论观点的理解。另一方面，精选生动的典型案例，进行必要的纵向比较与横向比较，有助于把理论观点讲清、讲深、讲活。

三、巧用教学方法手段的基本功

在当今信息网络时代，学生获取知识信息的渠道很多，自学能力较强，对任课教师的教学方式和教学技巧提出了更高的要求。因此青年教师需要针对每堂课进行精心构思和设计。

1.探讨研究型教学方式

开展研究型教学，不是简单地增加一点课堂研讨互动时间，而是教学理念的根本转变，教学方法的探索创新。为此，必须确立“寓学于问”、“寓学于研”、“寓学于行”的教学理念，充分发挥学员的主体作用和教员的主导作用，把单一的课堂教学转变为多维的开放式教学，把单纯的知识传授转变为复合的能力素质培养。

2.倡导启发式授课方法

在课堂教学中，目前既存在“我讲你听”的“满堂灌”现象，也存在“我问你答”的低层次互动方式。要改变这种状况，必须遵循大学生的认知规律和成长规律，针对不同课程、不同内容和不同对象的特点，采用灵活多样的教学方法，如问题研究法、案例分析法等。在具体运用这些方法时，要把启发式教学贯穿始终，通过师生共同的理论探讨、平等的思想交流，促进心灵的沟通与共鸣。

3.采用现代化教学手段

目前综合运用各种教学手段特别是多媒体技术对提高教学质量具有事半功倍的效应。青年教师在这方面具有明显优势，但目前发展很不平衡，仍需付出很大努力。比如，课件制作要图文并茂、要点突出；图片设计要形象直观、整体协调；视频插播要紧扣主题、短小精悍；录音选播要特色鲜明、情景交融；板书设计要布局合理、规范美观等等。

四、锤炼教学语言的基本功

语言是教师课堂教学的主要媒介，是师生信息交流的重要桥梁。教师语言应用能力的强弱，不仅影响教师主导作用的效应，而且影响学员主体作用的发挥。

1.教学语言的准确性

首先，发音要准。教师讲课要使用标准的普通话，确保来自五湖四海的学员都能听得清、听得懂。其次，用语要准。教师讲课要字斟句酌、言简意赅。同时，要根据教学对象的特点和需求，把握好语音、语速和语调。第三，观点要准。对核心概念、基本原理、重要观点的阐述，一定要有科学的依据、权威的资料，切勿“跟着感觉走”。

2.教学语言的启迪性

课堂讲授的语言与演讲、作报告的语言风格也有明显区别。在课堂教学中，要做到“脱稿不背稿，看稿不念稿”。重要的理论观点、专业术语必须用规范的书面语言来表达，阐释性的内容尽可能用口头语言来叙述。通过娓娓道来的表述，鞭辟入里的分析，画龙点睛的概括，平等交流的对话，陶冶情操的语境，引领学员走进神圣的科学殿堂。

3.教学语言的生动性

教学语言既要有说服力，又要有感染力。讲授过程中，可适当运用幽默、生动的“群众语言”，结合手势、眼神等“无声语言”，采用对比、排比、叠句、反问等“强化语言”，力求把抽象的理论通俗化、枯燥的内容形象化。激昂时如波涛汹涌、高潮迭起，细微处如泉水叮咚、沁人心田，努力使学生获得知识上的满足、心灵上的震撼和精神上的享受。

育人有常规，授课无定法。我们殷切期盼，风华正茂的青年教师能够在教学改革中进行更多的思考与探索，能够在平凡而神圣的讲台上逐步形成各具特色的教学风格，能够在创建我国世界一流大学、培养一流人才的征程中作出更大贡献。

参考文献：