和妈妈在家里做运动的作文篇1

从小，我在妈妈的精心照料下生活，从未体会过她的辛苦。随着年龄的增长，我已逐渐感受到单亲家庭生活的艰难。每天，妈妈既要上班，还要照顾我的生活起居，她是多么不容易啊！

还记得我二年级开学时，妈妈要求我独自步行上学。胆小的我一听，立刻把头摇得像拨浪鼓似的，怎么也不肯一个人走。我在家里拉着妈妈的衣角，苦苦哀求着，一遍又一遍地哭着说：“妈妈送我！妈妈送我！”妈妈对我进行了一番劝解后，见我还不走，竟然一狠心，把我推出了门外！然后“砰”地一声把门关上了。伤心的我一边抽泣着一边往学校走去。但也就是从那时起，我再也没要妈妈接送过。现在，我已经能独立买菜、做饭、洗衣等，老师、同学都称赞我自理能力强，那可大都是妈妈的功劳呀。

妈妈虽然工作很忙，但从来不忘关心我的学习情况。每晚总要陪我做作业，对我学习中遇到的困难，她总是想尽办法帮我解决。正是妈妈的鼓励和期望，使我从不敢在学习上有半点马虎，成绩一直名列前茅。

就在前几天，我感冒发烧。由于马上要进行期中考试，妈妈心急如焚，她拖着疲惫的身体带我去挂盐水，一直陪在我身边。直到我高烧退了，妈妈又买了营养品为我补身体。

13年来，生活中的点点滴滴都已化作美好的记忆。虽然我的家庭曾经有过不幸，但我为自己有一位勤劳能干、温柔可亲的妈妈而感到无比幸福、自豪！沐浴在母爱的阳光中，我温暖无比。

儿童作家王一梅写的《城市的眼睛》是一本好书，我很喜欢，看了以后，我很感动和震撼。

曾经以为我对城市是很熟悉的，因为我生在江门，长在江门，亲戚们也都是城里人。可当我读了《城市的眼睛》，我才明白，其实，在城市中，还有许多我过去没有关注到的另一群人，比如像朱迪和毛威这些来自农村的、和爸爸妈妈们在城市里过着艰苦生活的孩子。

看看朱迪来到城里的生活情况吧：妈妈没有工作，只靠爸爸一人辛苦工作养活全家；买房欠下一大笔钱，而唯一有工作的爸爸却突遭车祸去世；母子两人相依为命，艰难度日。可祸不单行，妈妈的手却又患了萎缩症。朱迪的命运深深牵动着我的心。我在心里说：老天啊，你为什么如此不公，让小小的朱迪经受这样的苦难啊？我真希望他早日好起来。难得的是，小朱迪却没有被苦难吓倒，他帮妈妈做家务和其他劳动，想尽一切办法帮助妈妈减轻生活的负担，让她多休息。在我的眼里，他真像一个真正的男子汉。他的体贴与孝顺，他的坚强与懂事，让我明白了身为一个独生子女，不能心安理得地享受长辈们的关爱，也不能在遇到困难与挫折时心安理得地接受长辈们的帮助，而应该像朱迪一样，做搏击风浪的海鸥、关爱他人的使者！

幸运的是朱迪和妈妈遇到了不少好人，沙博士便是其中最典型的一个。沙博士正直又厚道，总是在别人有困难时，最先伸出自己的手。当他听到沙妈妈说朱迪进小学还要考试，如果不合格，就要被退回幼儿园时，二话没说，就钻到写字台下将沙鹏小时候用过的书全给朱迪送去了；当他听到沙妈妈说要帮朱妈妈卖房子还贷时，生气地说：“那也不用卖房子，有我们饭吃，就有他们母子饭吃”。他还帮朱迪补办了养狗的手续，帮朱妈妈治手，使朱迪感受到这个大家庭的无比温暖。他纯朴，美好的情感一下子就打动了朱妈妈和朱迪，使他们有了自信，有了力量。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”在朱迪眼里，沙博士一定是一个“神”——一个怀有仁爱之心的神！

书中的毛威我一开始一点也不喜欢他，因为他惹事生非，是个淘气包。但读到后文，我却又情不自禁地觉得他也很可爱的。看！他知错就改，将功补过，帮助朱迪找回了小黑。当沙鹏他们有危险时，他更是毫不犹豫，挺身而出，保护朱迪，自己却不惜受伤，我被毛威的勇敢打动了，不觉就喜欢上了他。他的爱心使他收获了纯洁又珍贵的友谊。

和妈妈在家里做运动的作文篇2

首先让我们来了解什么是详写。详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述。可见要确定详写的内容，先要明确你想表达什么中心思想。根据本作文题目前给出的一段提示语，我们可以表达假期生活里的愉悦之情、充实之感、无奈之伤等各种感触。想要表达的中心确定下来之后，就可以根据自己确立的中心，从脑海中回忆出的假期生活中发生的事件里选择要详写的内容，注意要尽量写出你独特的经历或感受。可使用环境描写对人物心理进行烘托，可使用多种人物描写方法，如语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等描法对人物进行细致刻画，从而直接或间接地表现你当时的心理、感受等。

其次就要考虑到详写一件事是不是就能涵盖你整个假期生活了呢，就符合审题要求了呢。我想，显然不是。这时我们建议用略写的方式概述其余与你假期生活相关的事件。让我们来了解一下略写及其作用。略写是一种概括性的描述，交代清楚即可。需要注意的是，略写的内容也是与中心有关的内容，或者是行文需要交代的前因后果，或者是对主要内容的铺垫、映衬和补充。详写使文章主题突出，略写则使内容完整、全面。什么内容详写，什么内容略写，全由你要表达的主题决定。比如说，你想表达假期里外出旅游之乐，那么参加补习班的无奈就应该是你略写的内容。你还可以通过略写参加补习班的无奈来衬托你外出旅游的快乐、惬意。

然而我们同学在写《我的假期生活》这篇文章时，时常会进入这样几个误区：

误区一：全文只按记叙六要素详写一件事。没有用概述性语言略写假期里发生的其他事情。例如一个学生在写这篇文章时，详写了自己假期里的一天与亲人同游乌镇的经历，然后文章的结尾写道：这，就是乌镇，古朴而又清新的乌镇。这，也是我的暑假生活。尽管作者把整个游玩过程写得很精彩，很生动，但相对于“我的假期生活”这个作文题目来说，显得单调了一些。让读者产生一个错误的印象，那就是整个假期他（她）就只干这么一件事了。而且他（她）的文章结尾也确实犯了以偏概全的毛病。如果作者能在主要事件之前或之后用一段话概述假期里发生的其他事件，会使假期生活丰富、鲜活起来。纵观本单元的《阿长与<山海经>》《背影》《老王》等课文，为了表现阿长、父亲和老王，没有一个作者只提及一件事的，都写了有关人物的好几件事呢！只是把与表达的中心关联最密切的内容详写了，例如《阿长与<山海经>》详写了阿长给我买《山海经》的经过及我的感受，来表达我对阿长的敬佩与怀念。其余略写的内容也能丰满阿长的形象，也是对主要内容的映衬和补充。

误区二：用排比的句式概述假期里发生的很多事，但没有一件是作为重点来详写的。这样的文章颇似记流水账，让读者无从知道作者要表达的主题，无法使读者对其中任何一件事留下深刻的印象。例如一个学生在写这篇文章时，其中一段这样写道：“暑假是自由的，没有老师管教，没有同学间的竞争，没有父母的监督。你可以自由自在地在家里，像小鸟一样自由飞翔，像小鱼一样欢快嬉戏。你可以整天待在电脑前，刷‘英雄’的等级，做任务，打怪。你也可以每天下午去广场，打N场酣畅淋漓的篮球。”这样的段落在文章中共有三段，形成排比段，形式上看起来美，语言也美，但是没有重点，写了很多事，却没有一件事能给读者留下深刻的印象。而且，再细看，你还会发现，文章里的人称也用得不恰当，文章标题叫“我的假期生活”，而不是“你的”。如果作者能够把假期里酣畅淋漓地打篮球的场面作为重点，详细描绘出来，并且描绘出内心酣畅淋漓的感受，一定会让读者也感同身受，印象深刻的。

误区三：文章中详写的事件里的细节与想要表达的主题不一致。例如一个学生在写这篇文章时，想要表达在假期里自己学会了独立这个中心，作者选择了一件假期里自己一个人外出，与同学相约看电影的事件来写。这件事本来也确实能表现一个孩子的独立自主能力的，但作者在详写事件过程时，把重点放在了对公交车上一个年轻妈妈的描写上，写年轻妈妈如何边抱孩子边刷公交卡，写年轻妈妈如何与自己搭讪，写年轻妈妈如何提醒我到站了，写年轻妈妈关心我之后，我内心的温暖感受，这样的写作重点显然不能验证作者所写的“这个暑假，我变得越来越独立”这句话。同样是这件事，作者如果能把重点放在独自一人外出，在不识路的情况下，克服害羞，主动请教路人等能表现自己在不依靠家人的情况下，也能顺利外出的细节描写上，就能更好地凸显想要表达的“这个暑假，我变得越来越独立”这个中心了。

同学们，我相信大家对假期里的生活安排一定是“详略得当”的，希望你在写《我的假期生活》时，也能做到根据中心，叙事详略得当。

【学生习作】

我的假期生活

南师附中仙林学校初中部高正宇

西瓜，冰棒，似火的骄阳，聒噪的蝉鸣，清凉的游泳池……这一切都昭示着夏天来啦，学生们最喜爱的暑假来啦！我的2015年的暑假会是什么样的呢？各位朋友，敬请关注稍后的报道。

这个暑假里，我有一场场网络学习的陪伴。这不，刚从“慧学网”里做完网络暑假作业，又一头扎进“沪江在线”，去聆听众多名师为我们精心准备的网络互动课堂。这样的课堂与平时的课堂一样，可以提问，可以发言，可以讨论，可以交流。课堂上我忙得不亦乐乎，发言、讨论，一步不落。这种形式的学习既让我方便快捷地汲取了知识，又让我感受到了科技的进步、网络的神奇。

这个暑假里，我还有一本本世界名著的陪伴。假期里我不仅读了老师给我们推荐的《水浒传》《简・爱》，还阅读了自己喜爱的《第一日》和《第一夜》。每个阳光炙热的午后，家人在午睡，我则远离室外的喧嚣，伏案静读。书中跌宕起伏的故事情节，个性鲜明的人物形象，深深吸引了我：我可以跨越千年，去看武松打虎；也可以超越性别，体会简爱上罗切斯特的复杂心情；还可以跨越时空，体验阿德探索宇宙起源的奇幻之旅。阅读，让我真正感受到一本好书就是一段精彩的人生，一本好书就是一次奇妙的旅行。

这个暑假里，最令我兴奋的是那一场场篮球赛。至今想来还让我热血沸腾的是七月中旬的那场由我带领的“胜不骄”队与由刘同带领的“败不馁”队之间的对抗赛。赛前我方分析对手的优势是快攻，我方如果跟对手拼速度，会很被动。我跟队友说，我们应该主动掌握比赛的节奏，打乱他们的快攻节奏。到了比赛时间，不出我所料，刘队长带领他们的队员打起了快攻，我和队友在赛场上奋勇拼搏，努力做好防守，相互配合，打乱对方的节奏。比赛结束前两分钟，我利用队友的两个挡拆，成功投进了一个三分球，刘队长也不输我，立刻一个2加1还以颜色，此时双方打平。比赛剩下最后一分钟时，我队的失误被对方抓住，对方反击得分，总分超越了我们2分。我立刻叫了暂停，准备布置最后一攻的战术，这时我们队的小王自信地对我说：“队长，我有办法……”比赛继续，我们发起最后一攻。队友阿哲拿到球就立刻远距离投篮球没进，这在意料之中，可是早已等在篮下的队友小黑抢到篮板，再次进攻得分！双方打平。距离比赛结束还剩10秒钟时，刘队长拿到球快速发动进攻，没想到被我以迅雷不及掩耳之势断下了他的球，就在他惊诧之际，我运球、上篮，一气呵成。球进了！铃响了！我们赢了！假期里，如此这般的一场场酣畅淋漓的篮球赛打下来，不仅愉悦了我们的身心，增长了我们的才干，而且还增强了我们的团队合作意识。

这个假期，我学习，我快乐；我阅读，我快乐；我运动，我快乐。亲爱的同学们，我的暑假我做主，“快乐一夏”不是梦。你们呢？你们的暑假有没有被各种补习班绑架？

【点评】小作者用三个递进的段落，每个段落由一个中心句领起，有详有略地叙述了他的暑假生活的主要内容，醒目而清晰。学习、阅读、打篮球这三件事共同的主题是“快乐”。三件事中小作者详写了打篮球，从作者不厌其烦的叙述中可以看出他对篮球运动的喜爱，这使小作者的假期生活更富有个性特点。值得一提的是小作者在文章结尾的那句“你们的暑假有没有被各种补习班绑架”发人深省，深化了文章的中心。

和妈妈在家里做运动的作文篇3

（一）初中寒假300字周记

今天是寒假的第一天，爸爸妈妈为庆祝我优异的期末成绩，决定今天包饺子！早上妈妈买了一些野菜、饺子皮和肉。我高兴极了，不住地说：“今天吃饺子喽了！

中午到了，妈妈已经在桌子边包饺子了，我在一旁看着，觉得包很简单，手就开始有点痒痒了。我便偷偷地走到桌子前，看了看妈妈包饺子的样子。

我先把饺子馅用筷子夹到饺子皮上，然后把饺子皮用手一点点的捏，嗯？怎么感觉手上湿湿的，一看原来皮破啦，妈妈说：“你放的馅太多啦！怎么能包住呢？”

我又拿了个饺子皮，少放了点馅，一点点的又捏住了，这次没漏，我高兴的把它放到了箅子上，可是却怎么也立不起来。妈妈又说：“你放的馅太少啦，怎么能立起来呢？”我有点灰心啦，这时候妈妈说：“你照我的样子来就能包好啦！”

妈妈把饺子皮托在手心上，然后夹一筷子饺子馅，放在饺子皮的正中间，再把饺子皮对折一下，用双手的拇指和食指熟练的一捏，一个胖乎乎的饺子就呈现在我的面前。

我照着妈妈教的方法开始包啦，第一个饺子的样子很难看，但总算有点模样啦。接着就是第二个、第三个，包的一个比一个好。

饺子包好啦，要开始下锅煮啦。妈妈先烧开一锅水，然后把饺子一个个轻轻的下进去，再用勺子背轻轻的推着，生怕把饺子弄破了。

（二）初中寒假300字周记

时间犹如离弦的箭，一转眼，一个学期匆匆而过。新的一年，踏着脚步朝我们走来。愉快的寒假马上就要开始了，那么，怎样才能让这个寒假过的充实而有意义呢？我苦苦的思索了一天，终于，想好了该如何来度过这个寒假。

看些书，做些读书笔记；每天适当的做一些寒假作业；看看新闻，了解一下国家大事、社会新闻；每天运动一下，锻炼自己的身体；去图书馆、科技馆、新华书店等处，获取一些学习的机会，拓宽自己的视野；帮爸爸妈妈做一些力所能及的事……

看书。为了能让自己看一些有益的书，我早早的来到书店。书店里的书各种各样，我挑选了一些我爱看的书，把家里的书柜装得满满的。这样就不怕没书看了。我又跑到文具店里买了一本厚厚的、漂亮的笔记本，在寒假里，我一定要把它写得满满的。

运动。运动是健康的来源，可以加强我们的心肺功能；可以帮助我们防止骨质疏松；可以缓和并控制我们的情绪……每天运动三小时，锻炼自己的身体。跳绳、踢毽、短跑、长跑……每天做一项运动，让自己的身体变得更健康。

帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。帮妈妈洗洗碗、扫扫地，在妈妈感到劳累时，给妈妈泡一杯茶，让妈妈休息一会，代替妈妈做会儿。爸爸白天工作累了，回到家，给爸爸捶捶背、捶捶腿……