行为习惯养成教育范文

1.家庭因素

大多农村学生家长文化水平不高，对子女的教育方式很传统，过于简单和粗暴，没有正确先进的教育思想和理念。平时白天上班，晚上较晚下班，很少有时间陪孩子，更不用说辅导孩子的功课。久而久之，孩子的一些不良习惯便养成了，如不按时完成作业，沉溺于网络游戏等。而改掉一个坏习惯比养成一个好习惯更难，所以要纠正孩子这些不良习惯，那就难上加难了。有的家长望子成龙心切，看重分数，但又不懂如何正确教育孩子，一旦孩子成绩下降，便训斥、打骂，导致学生对学习的恐惧心理和对学校的厌恶心理，出现逃学旷课的现象。父母错误的教育方式不但不能改变孩子的错误行为，反而会增长孩子的逆反心理，给孩子带来了非常不良的影响，导致今后如果遇到一点委曲和挫折也自然地想到用武力解决问题。

2.学校因素

一个学校的教育思想和教育理念是很重要的，有些农村学校只重视升学率，教师只重视学生的成绩，将大部分时间和精力花在了对学生的学业辅导上，忽视了对学生德育的培养，忽视了对学生良好行为习惯的培养。另外，有些农村教师教育观念陈旧，对学生的德育缺乏方法与耐心，动不动就训斥羞辱学生，甚至体罚学生，很容易导致学生产生恐惧、厌学、厌师等情绪。

3.社会因素

除了家庭和学校因素，不良的社会因素同样会对小学生行为习惯的养成造成很不好的影响，比如说现在农村学校周围出现了很多不法商贩开的游戏厅、台球室、网吧等场所，小学生天生好玩，自制能力较差，禁不起诱惑，迷恋上了游戏、台球等，忽视了学业，许多学生甚至逃学旷课，不思学习。并在游戏厅等不良场所结交了行为习惯不好的不良分子，深受他们的影响，行为习惯变得越来越差。

二、农村小学生行为习惯养成教育的措施

1.从思想上切实提高认识

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对小学生的行为习惯作了明确详细的要求。教师应让学生加强学习这些要求，引导学生行为的自觉性。要让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯等，切实提高学生对行为习惯养成重要性的认识。作为班主任，在刚接手班级的时候，笔者就根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的教育理念，再结合班级的实际情况，制定班规，规范学生的行为习惯，形成共识，明确目标，让学生从平时的点滴做起，遵守班规、共同成长、共同进步。同时，笔者经常利用每周的班会课向学生提出行为习惯上的要求和目标，并在平时多督促、多提醒，加强学生对良好行为习惯的重视和养成。

2.发挥学校、家庭、社会的教育功能，形成教育合力

小学生习惯的养成会受学校、家庭、社会因素的影响，因此，发挥学校、家庭、社会应有的教育功能，并同时加强学校、家庭、社会间的联系与沟通，相互促进，使之形成教育合力，对培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。只有这三者很好地发挥作用，相互协调、相互促进，才能对学生良好习惯养成起到一个事半功倍的效果。

(1)强化师德，给学生树立榜样以身作则，为人师表，是教师的职业道德。教师是学生直接仿效的对象，教师的每一个行为都会潜移默化地传递给孩子。因此作为人民教师，我们应以身作则，从自己做起，从小事做起，给学生树立一个好的学习榜样。试想如果教师要求学生做到的，而自己却没法做到，那教师的威信和说服力何在？因此，要求学生做到的，教师自己首先应该做到，而且要做得更好。特别是对高年级学生，他们的独立性强，能判断是非，有主见，教师的一言一行，他们看在眼里，领悟在心里，在他们的心里有一把衡量教师的尺子。教师的榜样作用就尤为重要。比如说，笔者常要求孩子们要维护教室的整洁，有一次走进教室，发现教室地上有纸屑，笔者弯下腰将纸屑捡起放进垃圾桶，学生们看到了。后来发生类似的事情的时候，学生则会像笔者一样，把纸屑垃圾捡起轻轻扔进垃圾桶。当时就深刻体会到，教师自身的行为真的是太重要了。学生具有向师性，教师良好的榜样对学生行为习惯的养成起到举足轻重的作用。作为教师，我们应该加强自身修养，给孩子树立一个好榜样，让孩子健康快乐地茁壮成长。

(2)加强家庭的教育力量学生除了一大部分时间是在学校外，另一大部分时间就是在家里。家庭教育也是学生养成教育的重要阵地。家庭是抚育孩子的摇篮，既是孩子的第一社会环境，也是孩子最早接受教育的场所。家长是学生的启蒙教师，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有时一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到不良的家庭教育或家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准。因此，要加强学校与家庭的沟通。通过家长学校、家长委员会等多种渠道，密切教师与家长的联系，双管齐下，及时了解学生的学习、生活状况和各方面的表现，发现问题及时纠正，提高家长育人意识和能力。现在很多农村小学生的家长文化水平不高，教育的理念落后，教育方法不得当，因此学校可针对性地开展关于如何更好地教育孩子的讲座，供家长学习。作为班主任，笔者常通过家长会，向家长们介绍一些先进的正确的教育方式方法，或让家长们在一起各抒己见，互相交流各自的教育方法，均取得了不错的效果。有了家长的配合，对孩子的教育，特别是习惯养成方面，才能更加顺利地贯彻下去。另外，无论是教师还是家长，都应该明白，孩子习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个长期反复的过程，因此需要教师和家长长期的督促和努力，不能半途而废。

(3)发挥社会的育人作用学生行为习惯的养成也会受社会上的各种因素影响，因此，学校应和社会各个部门建立联系，及时反映学生在社会上的各种表现。学校可以结合行为规范的教育内容，聘请校外辅导员对小学生进行法制教育等，提高学生的法制意识，规范学生的行为。现在社区发展越来越规范，学校应和社区建立联系，充分利用社区资源，共同关爱学生，及时发现存在的隐患与不良行为，抓住教育的契机，对学生进行教育与改造。

3.重视学生之间的影响，规范行为习惯

在学校，学生在一起学习、一起玩耍，彼此的行为习惯很容易相互影响。因此，教师应重视学生之间的影响，及时发现当中的不良行为习惯，并对其进行教育，规范学生的行为习惯。作为班主任，笔者认识到许多学生在教师面前往往会有所顾忌，可在学生之间便会“放松警惕”，不好的行为习惯暴露无遗，并且会相互影响。如果没有及时发现，那么这些不好的行为习惯会影响越来越多的学生，后果很严重。因此，除了经常观察学生的一言一行外，笔者还常常在学生当中安插“眼线”，让他们及时汇报近况与问题，然后对不良行为习惯者进行教育，动之以情，晓之以理，让他们及时改掉不良习惯。另外，笔者还经常让学生每两周进行行为习惯养成互评，选出班级“行为习惯之星”。这种方法对培养学生良好的行为习惯具有很好的促进作用，取得了不错的成效。

4.开展丰富多彩的活动，加强养成教育

学校可以组织和开展各种各样的活动，如校园广播站、志愿者服务、国旗下讲话等，来培养学生良好的行为习惯。学生通过参加的活动，不仅从思想上提高了对行为习惯的认识，而且从行动上也自觉地养成良好的行为习惯。比如说，在笔者从教的学校，每学期都会设置校园志愿者服务站，有卫生督导志愿服务的，有穿戴整齐志愿服务的，等等。参加卫生督导志愿服务的学生不仅能从思想上认识到校园卫生环境保护的重要性，还能自觉地弯下腰去捡纸屑等，养成了共同维护校园卫生环境的好习惯。参加穿戴整齐志愿服务的学生，不仅知道进校门穿校服、戴红领巾的意义，还自觉地每天都穿好校服，佩戴好红领巾，养成了穿戴整齐的好习惯。

5.及时评价，强化养成教育

评价是促进学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，学生一旦取得进步，我们就得及时给予表扬。孩子都是捧出来的，因此我们应对学生多鼓励、多表扬，培养他们良好的行为习惯。

行为习惯养成教育范文篇2

小学阶段的学生年龄还小，可塑性很强，他们很容易被自己经常接触的事物形象所感化，进而逐步被同化，也就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。”真正能做到“出淤泥而不染”的那是少之又少，作为一个合格的教师要经常观察学生，善于捕捉学生中间一些不良现象的产生，然后抽丝剥茧，寻找根源，最后将不良现象或习惯“扼杀于萌芽状态”，我们应该从与学生接触最多的群体或个人开始观察，首先教师应该给学生树立一个良好的学习榜样，教师一直是学生心目中最完美的形象，他们会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此，教师要给学生一个良好的形象，如若有不良行为同化了学生，那可真是有辱师德，误人子弟了。其次，家长也是学生行为习惯养成的一个重要因素，家长是学生的启蒙教师，与学生接触的时间相当长，而且学生对家长的依赖性特别强，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有很大一部分学生，在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准，如同一团面粉一会儿捏成直的，一会儿捏成弯的，最后反而什么也没有捏成，这在很大程度上将影响孩子以后的习惯养成。最后，学生本身也是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素。在学校里，除了老师，学生接触最广的还是学生群体之内了，教师要经常观察学生的活动，看看是否有不良现象的发生，有许多学生经常会从电视上、家里、社会上等渠道而沾染上了一些不良习气。这时，他们在老师的面前可能有所顾忌，但他们在学生之间肯定会“原形毕露”。如若纵容下去，势必会影响到其他的学生。这时，教师可通过多种途径观察到这种现象，然后以一个恰当的时间，用一个恰当的办法，对“症”下“药”，对他们进行“改造”，让他们改掉不良习惯。

一、在课堂教学中渗透思想品德教育

在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。在此基础上，教师还可根据学生的特点，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅游等一系列课外活动，深化教学内容。如，每年的清明节可组织学生去烈士纪念碑前扫墓，缅怀烈士的英雄事迹，从而懂得今天的幸福生活是来之不易的，知道珍惜现在所拥有的学习和生活。

二、注重学校与家庭的有机结合

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订证让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。

三、培养学生良好行为习惯要坚持循序渐进的原则

行为习惯养成教育范文

关键词：行为差异原因；制定措施；严格训练；学校配合

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0012-01

俗话说："好习惯，早养成，有教养，益终身。"《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出："小学从行为习惯的养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义教育，联系实际对学生进行热爱家乡，热爱集体以及社会，生活常识教育"；我国著名教育家叶圣陶说过：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。可见学生的习惯养成教育是多么的重要，它将影响着学生一生的发展，影响着学生的人格的形成，影响着学生的自信心的建立。

小学生的可塑性强，是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

1.行为习惯差异产生的原因

班上的每个孩子来自不同的家庭，每个家庭的文化素养，背景都各不相同，作为孩子"第一任老师"的家庭成员们以自身的行为习惯潜移默化地影响着学生，形成学生初期的行为习惯。

教师存在理念误区，默许差异现象。认为个体差异是不可避免的自然现象，人为改变不了的。这想法，实际上就默许了差距，导致差异变大。

2.明确意义，制定措施

小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。"做事先做人，人以德为帅"，小学是以德育人的主阵地，我们把做人教育摆在首位，而做人教育对我们孩子而言就是行为习惯的养成与教育。一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。还记得1988年世界若贝尔奖荣获者在巴黎聚会上，有人问一位获奖者："您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢？"这位学者说："是在幼儿园"。"在幼儿园能学到什么呢？""把好东西和小伙伴一起分享"不是自己的东西不要拿，饭前洗手，做错事要表越示歉意......"由此可见，养成一个好的行为习惯越早越好。

2.1利用课堂教学，培养学生养成良好的学习行为习惯。自从进校门开始，学生的绝大多数时间都是在教室，在这间不足60平米的房间，我们要利用一切可以利用的资源帮助学生养成良好的学习习惯：倾听别人想法的习惯；善于思考，主动学习的习惯；与人合作，自评互评的习惯……

2.2在日常生活中培养学生良好的行为习惯。学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。因此，行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。如：举止文明的习惯（热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。见到老师、客人主动问好。自觉使用"请"、"您好""谢谢"、"对不起"、"再见"等礼貌用语。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢……懂得感恩的习惯：古语有云"滴水之恩，当涌泉相报"学会感恩是人性的体现，懂得感恩是责任的要求，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。讲究卫生的习惯（班上有很多学生是隔代抚养，学生的卫生习惯实在有点差。没有干净卫生的场所，又怎能让同学们享受阳光雨露呢？我利用晨会课、班队活动课，对同学们进行行为疏导，讲一讲良好的生活卫生习惯可以让我们健康，让我们幸福！干净整洁的教室，优雅美丽的环境，可以让我们赏心悦目，让我们愉悦无比！），遵章守纪的习惯……

3.严格训练，持之以恒

"溺爱式"，"军阀式"的行为规范养成教育是行不通的，必须"晓之以理，动之以情，导之以行"，养成良好的行为规范是一个长期而艰巨的过程，不能寄希望一朝一夕，一蹴而就。只要目标确立，就要不断强化，反复抓，抓反复。对学生点滴进步要做出及时，正确的表扬，竖立他们改进自身不良行为习惯的信心。对于出现的不良行为习惯，要及时指出，并要求其改正，矫正。

4.家校配合，促进养成教育

育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另外一个样。一位教育家说过："家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。"家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为规范。"5+2=0"的教育感叹让许多教育者感到无所适从，5天的学校教育，抵挡不了2天周末带给学生的影响。因此，不仅仅是在学校老师对学生的严格要求；更多的要求是学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏行为的滋生，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际生活中得以运用。例如，在家长的督促下，要求学生做到：物品摆放整齐；不睡懒觉；吃东西时懂得与长辈，朋友分享……

参考文献：

[1]牟宗斌，薛和平.中小学养成教育的实践与探索[J].学校党建与思想教育.2012（23）