优秀中学作文篇1

“我的梦想，闪耀着彩色的光，张开翅膀飞到想去的地方，我的梦想……”我想大部分同学都听到过着首歌，不错，它就是２００６年《超级女生》的主题曲，可是，你们听到着首歌有没有一种感觉？你是不是有一种很大的`感触呢？是不是觉得梦想就在前方向你挥手？

每当我听到着首歌时我就会不由自主的想起我的理想，每那就是像周杰伦，潘玮柏，着些歌星一样，有一天会站在华丽的舞台上，向台下的观众招手，那该是多么美啊！可是，生活中有许多不如意，有许多烦恼，有许多挫折，可是你会因为着些而抛弃理想吗？有一首诗叫做“理想”，里面说到：有人因挫折而抛弃理想，而理想却从来不抛弃任何人；有人因挫折而放弃理想，而理想却从来不放弃任何人。理想鼓励我们勇敢的向走，我们不应该为了一点小小的挫折而放弃理想！

我会为了我的理想努力向前跑，对，就从现在坐起！加油！我不会轻易说放弃你的──理想，我会为你而努力的！

优秀中学作文篇2

为了让火车歌唱着快乐奔跑，枕木默默地躺在铁轨下。——题记七月的天空悠然地飘满了洁白的云朵，漂亮的形状。天蓝得如此透彻，如此纯粹，萌动着原始的旷远和深邃。我走在街角的长椅上，看那些翩翩飞舞的花瓣，看光影流连。其实一直都很迷茫，我存在的价值是什么，为什么总找不到快乐的感觉，尤其在面对这随着高考草草收场的青春的时候。不远处的野蔷薇，热烈地开出大朵大朵的艳红，那些像妖艳女子水中容颜一样绝世美丽的花朵啊，我却永远触摸不到，我只是铁轨下一根无人知晓的枕木。什么时候这些时光才会结束呢？不用面对这不太干净的空气、不太悠扬的笛鸣，不用每天望着太阳发呆，这才是我想要的`生活。想到高考，我的忧伤铺天盖地地蔓延。汗水沾湿了我的白衬衫。

我起身，随便走走。火车站，月台，凌乱。一个小男孩坐在月台上，他的脸上脏兮兮的，衣服也破烂不堪。可是他的眼睛，竟那么清亮。我走过去，蹲下身来，问他，为什么不回家。他摇摇头，望着我说：“哥哥，我没有钱，我想读书。”他的声音有点颤抖。我抓住他小小的手，同时掏出了身上所有的钱。一个男孩朝着火车站走来，他的脸上带着与这个年龄不相符的沉默与忧伤。我看着他，朝月台上走去，走向一个小男孩。那个小男孩，我知道，是个乞丐。他找出身上所有的钱，放在小男孩的手中。我转身离开的时候，心里忽然布满了欢乐的音符。有一刹那，我的目光停留在铁轨下的枕木。

我明白了，我明白了。或许青春的意义在于给予，人生的意义在于奉献。我愿意从此开始新的生活，我不愿意像一颗长不大的青涩果子，声嘶力竭的向世界索求幸福，我愿意用自己的力量去创造快乐，自己的抑或别人的。我抬起头，对着阳光，微笑启程。男孩要离开了，目光触及的一刹那，我看见了他心灵的喜悦。我想他是快乐的。原来，最好的生活是奉献。它带给别人幸福也带给自己快乐。他微笑着，我看着他，也笑了。蔷薇依然安静的绽放着。

优秀中学作文篇3

过年了，最让人期待的就是亲戚给的压岁钱了，一张张“毛爷爷”装在红包里，想着过几天能带着这些钱去买各式各样好玩的，总是让人感到一阵微微的激动……

来到店里，姑姑正在店后的厨房里来来回回地忙碌，见我和栖栖走了进来，故作神秘地将我们拉到一旁，掏出了两个红包，递给了我们：“姑姑祝你们新年快乐，学习进步哈。”

据说，压岁钱原来是为了驱逐一种叫“祟”的怪兽。在此，我要衷心地感谢这只为了新一代儿童的幸福生活而不懈努力的怪兽……

人真是不容易满足的动物，拿着自己的那份红包，却还是不肯心满意足，又盯上了妹妹那一份，悄悄制定了一份计划……

“妹妹，你把你的钱钱给哥哥，哥哥带你去买棒棒糖好不好？”

“不要嘛！我就不给你！”

A计划引诱法，失败。B计划，以少换多法，开始。

我将妹妹轻轻抱到了腿上，从口袋里掏出了几枚硬币，对她说：“哪，你看，哥哥这里这么多钱钱，给你去坐摇摇车，你把你的`钱钱跟我换好不好？”

妹妹踌躇了一下，似乎是觉得几枚一块的是比一张一百的要值钱，又或是被摇摇车所吸引，将她的红包给了我，接去了我给的硬币。

诈骗得手！欧耶！但我不敢把喜悦挂在脸上，带着两个红包悄悄离开……

妈妈迎面走了过来，笑容可掬地问：“儿子，姑姑给了你多少钱呀？”

“额……我和妹妹一共四百块。”

“嘿嘿，儿子，妈妈今天没带钱，你先借妈妈四百块好不好？”

“不要！”有借有还再借不难，妈妈从来都是有借没还，我当然只能“再借很难”了。

”你说你这孩子！那这么多钱有什么用！我又不是不还你！”妈妈见我软的不吃，便来硬的了。看着妈妈这副模样，我不得不将好不容易骗来连自己的四百块交了上去。

哎，姜还是老的辣。一山更比一山高啊！

优秀中学作文篇4

“叮铃铃，叮铃铃……’天籁般的铃声终于响起。校园里顿时沸腾起来。

这时候，睡了一下午的“睡神”也醒了，他伸了个大懒腰，抓起书包，说道：“啊呀，我的妈呀！下课铃终于响了。得赶紧回去玩‘穿越火线’了，今天一定要升到x级……”同学们见了，都张大了嘴巴，那嘴巴里都能塞一个苹果了。要知道，如果那大名鼎鼎的“睡神”说晚上玩游戏的话，明儿早，他的家庭作业一字未动，回家他老爸一定会赏给他一顿“竹笋炒肉丝”的。（因为他如果晚上玩游戏的话，几乎是不做作业的。有时心情好的话，还会在每题后面都写一个“甲骨文”的。

“勤学派”的小怡还在抓着笔在奋笔疾书呢！看看她着急的样子，再看看要走的路队，我叹了一口气，心想：哎，这个小怡还真是有时间观念啊！再看看她妹妹，正在和人家“高谈阔论”呢。

校门口的路上，一个小孩子正拽着他妈妈的.衣服哀求道：“亲爱的，最棒的，verygood的……（以下省略n个赞美词）的妈妈，你算算看，我都已经有了‘几千年’没有吃手抓饼了。你就给我做一个吧！好吗”“嗯。”听了他们的对话，我直冒冷汗，几千年前？这时他妈妈说道：“你为什么让我做饼给你吃？你今天有什么优秀的表现？”男孩听了，立即蹦了起来，扳着指头，一一列举了起来：“怎么没有？今天上语文课，我积极发言了。数学考了不错的成绩，你为什么不给我买啊？……”最终，他妈妈经不住他的左轰右炸，给他买了一个。

渐渐地，一个小时过去了，校园里变得一片寂静，就连一片树叶落在地上也能听得见。这时，一只小鸟“喳”的一声，从天空飞过。

优秀中学作文篇5

在22世纪，科学技术突飞猛进，现在只要一个月就可以发射一次载人航天飞船。

我，22世纪宇航员候选人。在我的努力拼搏下，终于打败了n个对手，成为110号宇航员，驾驶“神110”去考察月球。

“10、9、8、……3、2、1，发射。”“嗖”的一声，我驾驶着飞船飞上天了。

我正悠然自得的喝着汽水，突然“嘟”的一声，把我吓死了，手里的汽水摔掉了，在空中滑翔。我看看显示器，哦，原来要到月球了，速度够快。正当我要去收拾“天上”的汽水，飞船已经停在月球上了。我也不管汽水了，直接套上宇航服，戴上头盔，背上氧气瓶下了飞船。“哇塞！月球这么大啊！太好了！”我边说边“漫步”在月球上，要知

在月球上行走是多么“惬意”的事啊！

正当我玩的开心的时候，“生物显示器”亮了。咦？月球上有生物？以前的宇航员怎么没发现？

我按照显示器的指示找到了一个山洞，洞里好像有“人”。我对着洞里喊：“有人吗？”里面的`“人”愣了一下，才慢慢探出一个扁扁的脑袋，“呵！是一个月球人。”我笑着说。那个月球人发现我没有恶意，便走出来和我说话，可我一句也不懂。它看我一脸茫然，便拉我来到一个洞里，给我一瓶金色的水。我正犹豫要不要喝，它就给我灌了下去。嗯，甜甜的，味道不错。“好喝吗？”嗯？有人在讲话？谁？出来！“哎，是我，低头看看。”我一低头，看见了那个月球人，我听懂了他说话，难道它会说国语？“不要这么看我，我刚给你喝的是‘圣泉水’。可以让你听懂我的语言。”“呵呵，真神奇！”我看了看四周，“月球上就只有你一人吗？”“唔……目前只有我，不过我正在想办法繁殖后代。”哦？有这样的事？我笑了笑。

后来，它带我去了许多好玩的地方，我们还一起看了月球上的火山，吃了月球上的食物，渡过了快乐的一天。

“110号！110号！听到请回答！听到请回答！”“我是110号，有何指示？”“请带着月球上的植物，马上返回地球。我们有新一步发现。”总部叫我带一种植物回去，带什么呢？我正发愁，月球人给了我一株金色的小花，说对我们的科技发展有帮助。我接过小花，它又拿了一瓶‘圣泉水’给我，它说：“月球也没什么东西，就给你这瓶‘圣泉水’做礼物，不过你得帮我保守秘密，不要说月球上有生物。”

我答应他，恋恋不舍的登上飞船返回地球。地球上除了我再也没有人知道月球上有生物。

优秀中学作文篇6

从发语启蒙到如今成为一个忙碌的高考生，已涉足校园十余年的我。对教育或多或少有了一些亲身感受：起初是听课、作业、考试，后来有了培训、补课、家长签字。我觉得，其中不乏有一些是束缚、缧绁、羁绊。几近成为了人在成长中的绊脚石、拦路虎。

近日，杭州崇文实验学校校长俞国娣发起了一项关于“家长不要在孩子作业本上签名、老师也不要让家长签名”的倡议。此举，无异于“吃螃蟹”，勇气可嘉。此语，简直是“惊天雷”，振聋发聩。

据此，我对教育做了一番憧憬。我憧憬的教育，应该有个“放”字——释放、放怀、放养。

释放。理想的教育应该具有释放的功效。释放学生的天性，释放学生的欲望，释放学生的激情。在释放的天空下，学生便可展翅翱翔。在释放的春天里，学生有如蜜蜂，在知识的花海中采撷最美的花朵。在释放的大地上，学生有如奔腾的河流，在向往知识的海洋途中激起朵朵浪花。这样的释放，能让学生如沐春风，含英咀华。

放怀。美好的教育应该是放开情怀，拥抱学生。“十年树木，百年树人”，想要成才，先要成人。教育应该关注的是学生的.品德、尊严和个性；教育应该以育为本，以教为辅，让学生真正明白“仰不愧天，俯不愧地，内不愧心”的至训。为此，教育撒向学生的都是爱——无私的爱、无声的爱。爱的阳光，让学生变得阳光；爱的灿烂，让学生变得灿烂。

放养。“放羊式教育”曾是西方人文环境下流行的一种教育方式。它之所以流行，是因为它没有了中国流传中的“揠苗助长”；它取代了中国家长在教育中的“越俎代庖”的角色。放开那只“家长签名”的手吧，有什么事让孩子自己来！别再让三岁习得琴棋诗画，五岁掌握奥数英语，十几岁包揽下国际奖项成为所有的孩子接受教育的固有模式；别再让“填鸭式教育”“急功近利的标准”“赢在起跑线上”等再禁锢孩子们的心性。

惟愿这一番憧憬不是梦。果真如此，我们会发现：每一个走进校园的孩子，都绽放着天真的笑脸；每一个走进课堂的孩子，都怒放着学习的逸趣，每一个走出考场的孩子，都能放飞青春的翅膀……

你，是否还在犹豫要不要放下那支“家长签名”的笔？你，是否还在争议那条要不要“家长签名”的决定？你，是否还在对俞校长的倡议犹豫不决？

我，对此的态度是肯定的！我们的教育再也禁不起折腾，我们的教育再不需要一傅众咻。

我，要为俞校长的倡议鼓与呼！