流体力学概论范文篇1

报考时间

甘肃白银2022年4月自考时间安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具体开考专业及课程考试时间安排见附表。

附件：2022年4月甘肃省高等教育自学考试开考专业及课程考试时间安排表

一、专科(含基础科段)时间

专业4月星期六(4月11日)星期日(4月12日)上午(9:00--11:30)下午(14:30--17:00)上午(9:00--11:30)下午(14:30--17:00)020223会计12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

00157管理会计(一)00009政治经济学(财经类)

03706思想道德修养与法律基础00146中国税制00041基础会计学

00155中级财务会计00020高等数学(一)

04729大学语文

00144企业管理概论030112法律12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

05679宪法学

00247国际法03706思想道德修养与法律基础

00245刑法学00260刑事诉讼法学04729大学语文

05677法理学030301行政管理12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论00292市政学03706思想道德修养与法律基础00107现代管理学00277行政管理学04729大学语文

00040法学概论040103小学教育12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

00405教育原理03706思想道德修养与法律基础

00406小学教育科学研究00413现代教育技术00415中外文学作品导读

00417高等数学基础00012英语(一)

04729大学语文

00416汉语基础

00418数论初步040109心理健康教育12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

05615心理健康教育概论03706思想道德修养与法律基础

05618青少年心理卫生00031心理学

01755人体解剖生理学(教育类)04729大学语文

02108实验心理学

03584偏差行为辅导与案例分析050114汉语言文学12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

00024普通逻辑

00535现代汉语03706思想道德修养与法律基础

00530中国现代文学作品选00506写作(一)00532中国古代文学作品选(一)080701计算机及应用12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

02316计算机应用技术

02318计算机组成原理02198线性代数03706思想道德修养与法律基础

04730电子技术基础（三）00342高级语言程序设计(一)02141计算机网络技术00012英语(一)

00022高等数学(工专)

04729大学语文

02323操作系统概论100701护理学12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

02997护理学基础

00488健康教育学03706思想道德修养与法律基础

03179生物化学(三)03000营养学02864微生物学与免疫学基础04729大学语文03002妇产科护理(一)03003儿科护理学(一)二、独立本科段(含本科段)020104财税03708中国近现代史纲要

00058市场营销学03709马克思主义基本原理概论

04184线性代数（经管类）

00054管理学原理04183概率论与数理统计(经管类)00069国际税收00015英语(二)

00053对外经济管理概论020222工商企业管理03708中国近现代史纲要

00151企业经营战略03709马克思主义基本原理概论

04184线性代数（经管类）

00054管理学原理

00150金融理论与实务04183概率论与数理统计(经管类)00153质量管理(一)00015英语(二)

00152组织行为学020224会计03708中国近现代史纲要

00058市场营销学03709马克思主义基本原理概论

04184线性代数（经管类）

00150金融理论与实务04183概率论与数理统计(经管类)00160审计学00015英语(二)

00158资产评估020220旅游管理03708中国近现代史纲要

00058市场营销学03709马克思主义基本原理概论04184线性代数（经管类）00198旅游企业投资与管理04183概率论与数理统计(经管类)00197旅游资源规划与开发00053对外经济管理概论

00152组织行为学06124旅游文化学020229物流管理03708中国近现代史纲要

00151企业经营战略

07725物流规划03709马克思主义基本原理概论

00009政治经济学(财经类)03361企业物流07006供应链与企业物流管理00015英语(二)

00152组织行为学03364供应链物流学030106法律03708中国近现代史纲要

00249国际私法

00264中国法律思想史03709马克思主义基本原理概论

00246国际经济法概论00167劳动法00015英语(二)

00226知识产权法

00233税法030302行政管理学03708中国近现代史纲要

00318公共政策

00024普通逻辑03709马克思主义基本原理概论

00315当代中国政治制度01848公务员制度00277行政管理学00015英语(二)

00034社会学概论

00144企业管理概论040102学前教育03708中国近现代史纲要

00394幼儿园课程03709马克思主义基本原理概论00385学前卫生学00402学前教育史00882学前教育心理学00015英语(二)040107教育管理03708中国近现代史纲要

00452教育统计与测量03709马克思主义基本原理概论00455教育管理心理学00445中外教育管理史00015英语(二)

00453教育法学

00450教育评估和督导040110心理健康教育03708中国近现代史纲要

05626*心理学（一）03709马克思主义基本原理概论04406情绪心理学05622临床心理学00471认知心理00015英语(二)06059心理学研究方法040112小学教育03708中国近现代史纲要

06227大学数学03709马克思主义基本原理概论

00465心理卫生与心理辅导00472比较教育

03330小学数学教学研究00015英语(二)

00467课程与教学论050105汉语言文学03708中国近现代史纲要

00037美学03709马克思主义基本原理概论00538中国古代文学史(一)00015英语(二)

00537中国现代文学史050201英语语言文学03708中国近现代史纲要

00087英语翻译03709马克思主义基本原理概论

00831英语语法00832英语词汇学00604英美文学选读050305新闻学03708中国近现代史纲要

00642传播学概论03709马克思主义基本原理概论

00661中外新闻作品研究00015英语(二)

00658新闻评论写作080307机电一体化工程03708中国近现代史纲要

02199复变函数与积分变换

02245机电一体化系统设计03709马克思主义基本原理概论00420物理(工)02243计算机软件基础(一)02200现代设计方法

02197概率论与数理统计(二)00015英语(二)

02238模拟、数字及电力电子技术080702计算机及应用03708中国近现代史纲要

02324离散数学

04747Java语言程序设计（一）03709马克思主义基本原理概论

02326操作系统02197概率论与数理统计(二)

02325计算机系统结构00015英语(二)

00023高等数学(工本)04741计算机网络原理080709计算机网络03708中国近现代史纲要

02335网络操作系统

04747Java语言程序设计（一）03709马克思主义基本原理概论04749网络工程04751计算机网络安全00015英语(二)

00023高等数学(工本)

04742通信概论

04741计算机网络原理080806建筑工程03708中国近现代史纲要

02439结构力学(二)

02446建筑设备03709马克思主义基本原理概论

00420物理(工)02198线性代数02275计算机基础与程序设计

02197概率论与数理统计(二)00015英语(二)

02442钢结构090102农学03708中国近现代史纲要

06003作物育种新技术03709马克思主义基本原理概论02678农业推广学02679种子学00015英语(二)

02680农产品加工100702护理学03708中国近现代史纲要

03202内科护理学(二)03709马克思主义基本原理概论03200预防医学(二)03201护理学导论00015英语(二)

03007急救护理学

03004社区护理学(一)030401公安管理03708中国近现代史纲要

00369警察*学03709马克思主义基本原理概论

00370刑事证据学00015英语(二)

04729大学语文

流体力学概论范文篇2

03707

03708毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论中国近现代史纲要00009037060370904184政治经济学（财经类）思想道德修养与法律基础马克思主义基本原理概论线性代数（经管类）04183概率论与数理统计（经管类）

00012000150002004729英语（一）英语（二）高等数学（一）大学语文C050207英语

00595英语阅读（一）00794综合英语（一）00522英语国家概况00795综合英语（二）A020223会计

00157管理会计（一）0001800146计算机应用基础中国税制0004100155基础会计学中级财务会计00144企业管理概论C050114汉语言文学

000240042900535普通逻辑教育学（一）现代汉语0001800530计算机应用基础中国现代文学作品选0003100506心理学写作（一）00532中国古代文学作品选（一）A080701计算机及应用

0231602318计算机应用技术计算机组成原理0219804730线性代数电子技术基础（三）02141计算机网络技术0002202323高等数学（工专）操作系统概论A080801房屋建筑工程00170

建筑工程定额与预算

02391工程力学（二）0001802393计算机应用基础结构力学（一）02386土木工程制图0002202389高等数学（工专）建筑材料C030112法律

0024705679国际法宪法学00245刑法学00260刑事诉讼法学05677法理学A030301行政管理

00292市政学0001800107计算机应用基础现代管理学00277行政管理学00040法学概论A082223工业管理工程10277市场学06270技术经济学06577管理数学（二）00018计算机应用基础00041基础会计学00144企业管理概论A020105金融

00073银行信贷管理学0001800072计算机应用基础商业银行业务与经营0004100074基础会计学中央银行概论

A080306机电一体化工程

02183机械制图（一）02234电子技术基础（一）02185机械设计基础0002202205高等数学（工专）微型计算机原理与接口技术A050102秘书

00535现代汉语00315当代中国政治制度00510秘书实务0003400040社会学概论法学概论A060201档案管理00776档案学概论00781档案文献检索

0001800524计算机应用基础文书学05583电子文件管理00511

档案管理学

A020227市场营销

0005800179市场营销学谈判与推销技巧0001800178计算机应用基础市场调查与预测0004100177基础会计学消费心理学00144企业管理概论C030403公安管理

05679宪法学0024500355刑法学公安秘书学0026000357刑事诉讼法学治安管理学00360预审学A100803中药学

03044中药药剂学0297403037中药学（一）药用植物学0297202976中医基础理论（一）医古文（一）0304003046中药鉴定学中药药理学A050303公共关系10262公关英语

0005800642市场营销学传播学概论0001800107计算机应用基础现代管理学00645公共关系策划

A020226房地产经营与管理

00168房地产经济学0001800171计算机应用基础房地产投资分析00174建筑工程概论0017500176房地产开发物业管理A082207计算机信息管理

02316计算机应用技术02384计算机原理0004102141基础会计学计算机网络技术0014402382企业管理概论管理信息系统C082227工业工程

02825机械基础00018021870219802243计算机应用基础电工与电子技术线性代数计算机软件基础（一）

00023高等数学（工本）A100701护理学

0048802997健康教育学护理学基础0300003179营养学生物化学（三）02864微生物学与免疫学基础0289903003生理学儿科护理学（一）A020101统计（会统方向）

00042社会经济统计学原理0001800045计算机应用基础企业经济统计学00041基础会计学00209社会经济调查方法与应用A030101律师

05679宪法学00919刑法原理与实务（一）00920刑事诉讼原理与实务（一）0092305677行政法与行政诉讼法（一）法理学A090701农业推广

02861农业推广心理基础0255402678农业政策与法规农业推广学0271702762植物生产概论动物生产概论0254602680市场营销（一）农产品加工A080706通信技术

02371程控交换原理0386210265现代通信网光纤通信062010746010263移动通信数字通信电子线路（二）0002210269高等数学（工专）微机原理A040103小学教育

00405教育原理0001800406计算机应用基础小学教育科学研究004150041705683中外文学作品导读高等数学基础素质教育理论与实践0041600418汉语基础数论初步A030103监所管理

0023905679狱政管理学宪法学0047000919犯罪学（二）刑法原理与实务（一）00920刑事诉讼原理与实务（一）0023805677教育改造学法理学A080604电力系统及其自动化

02302电力系统继电保护0219802271线性代数电机学0227502304计算机基础与程序设计电力系统自动装置000220225102273高等数学（工专）工程制图电子技术基础（二）A080501电厂热能动力工程

02183机械制图（一）02187电工与电子技术

0002202205高等数学（工专）微型计算机原理与接口技术A090608林业生态环境管理

03168森林资源与环境管理0316503169森林防火生态经济管理03167林业生态环境评价0283003163林业政策与法规林业经济管理A040301体育教育

06134健康教育00487体育心理学0049305069体操篮球05068田径（一）A020118餐饮管理

00984酒水知识0001800054计算机应用基础管理学原理00177消费心理学00980烹饪原料学（二）A020225电子商务

00893市场信息学0089200898商务交流（二）互联网软件应用与开发0004100900基础会计学网页设计与制作0088900902经济学（二）电子商务案例分析A020231劳动和社会保障

03313劳动和社会保障法制建设

A050301广告07334广告摄像与摄影00635广告法规与管理00058市场营销学00178

市场调查与预测

00634广告策划A050133英语翻译05347初级英语笔译

00595英语阅读（一）00794

综合英语（一）

00522英语国家概况00795综合英语（二）A020228物流管理

05361物流数学00018计算机应用基础05364物流企业会计

A081310营养、食品与健康

0573505751医学基础总论烹饪与膳食管理基础0001805737计算机应用基础基础化学05739生物化学（四）0574605749食品卫生学中医营养学基础A020313销售管理

0005800185市场营销学商品流通概论0001800054计算机应用基础管理学原理00177消费心理学

A080709计算机网络（本）

02335网络操作系统02384计算机原理04751计算机网络安全000230474104742高等数学（工本）计算机网络原理通信概论B020227土地资源管理（本）10288房地产金融学00972

房地产项目评估

0005100168管理系统中计算机应用房地产经济学00054

管理学原理

0097610290土地制度施工组织管理001760097100973物业管理建设用地管理土地生态学C070103数学（本）

0200902015抽象代数偏微分方程02011复变函数论020010200802010数学分析（一）拓扑学基础概率论与数理统计（一）02004高等代数C050201英语（本）00841第二外语（法语）00840第二外语（日语）00087

英语翻译

05844国际商务英语0009400832外贸函电英语词汇学0060400795英美文学选读综合英语（二）B020224会计（本）

000510005800157管理系统中计算机应用市场营销学管理会计（一）00150金融理论与实务0015500160中级财务会计审计学00158资产评估C050105汉语言文学（本）06160中国古代小说研究10401中国古代文论研究00037美学00530中国现代文学作品选00538中国古代文学史（一）0053200537中国古代文学作品选（一）中国现代文学史B080702计算机及应用（本）

0231802324计算机组成原理离散数学004200232604730物理（工）操作系统电子技术基础（三）02325计算机系统结构0002304741高等数学（工本）计算机网络原理B080806建筑工程（本）02446建筑设备

0239102439工程力学（二）结构力学（二）004200219802393物理（工）线性代数结构力学（一）0219702275概率论与数理统计（二）计算机基础与程序设计02442

钢结构

C030106法律（本）

002490026405679国际私法中国法律思想史宪法学00245002460025900265刑法学国际经济法概论公证与律师制度西方法律思想史0016700258劳动法保险法0022605677知识产权法法理学时间课程专业2011年4月15日星期五2010年4月16日星期六2010年4月17日星期日上午8时30分至11时下午2时至4时30分上午8时30分至11时下午2时至4时30分上午8时30分至11时下午2时至4时30分代码课程名称代码课程名称代码课程名称代码课程名称代码课程名称代码课程名称B030302行政管理学（本）

0002400318普通逻辑公共政策00315当代中国政治制度0027701848行政管理学公务员制度000340014400923社会学概论企业管理概论行政法与行政诉讼法（一）B082244工业管理工程（本）10277市场学06270技术经济学00051管理系统中计算机应用07789战略管理学0015310372质量管理（一）技术创新管理04624工程经济学B020106金融（本）

00079保险学原理000510005800073管理系统中计算机应用市场营销学银行信贷管理学0005400072管理学原理商业银行业务与经营0004100078基础会计学银行会计学00053对外经济管理概论B080307机电一体化工程（本）

0219902245复变函数与积分变换机电一体化系统设计0042002243物理（工）计算机软件基础（一）021850219702200机械设计基础概率论与数理统计（二）现代设计方法02238模拟、数字及电力电子技术B050104秘书学（本）

000510052300535管理系统中计算机应用中国秘书史现代汉语0010700524现代管理学文书学00527中外秘书比较0051100525档案管理学公文选读B020228市场营销（本）

00051000580017900185管理系统中计算机应用市场营销学谈判与推销技巧商品流通概论00150金融理论与实务00184市场营销策划00183消费经济学C030401公安管理（本）

0036905679警察伦理学宪法学000180024500370计算机应用基础刑法学刑事证据学0026000861刑事诉讼法学刑事侦查情报学0037100859公安决策学警察组织行为学B082208计算机信息管理（本）

0237502378运筹学基础信息资源管理02384计算机原理02628管理经济学023230238204741操作系统概论管理信息系统计算机网络原理C082206工业工程（本）

02633现代制造系统0042002647物理（工）生产管理与质量工程021850219702897机械设计基础概率论与数理统计（二）企业经营战略与市场营销02629基础工业工程B020115经济学（本）

0005100139管理系统中计算机应用西方经济学00141发展经济学00041基础会计学00140国际经济学B030102律师（本）

0024700249国际法国际私法002240024600919律师执业概论国际经济法概论刑法原理与实务（一）0016700926劳动法司法鉴定概论002260023305677知识产权法税法法理学B060202档案学（本）07778档案信息资源开发10333档案统计学0005100788管理系统中计算机应用档案行政学

07772

档案法规

0022600511知识产权法档案管理学B080708计算机通信工程（本）03177数据结构与数据库02368通信英语0219902372复变函数与积分变换程控交换与宽带交换0042002326

物理（工）操作系统

0219702354概率论与数理统计（二）信号与系统000230236102364高等数学（工本）通信技术基础数据通信原理B082211邮电管理工程（本）

02375运筹学基础000540315703158管理学原理电信管理邮政管理02628

管理经济学

03154通信经济理论基础B080605电力系统及其自动化（本）

0219902365复变函数与积分变换计算机软件基础（二）022680227102305电力企业经济管理电机学电磁场0219702313概率论与数理统计（二）电力系统微型计算机继电保护000230230802653高等数学（工本）电力电子变流技术高电压技术B100702护理学（本）

0299703202护理学基础内科护理学（二）0001803200计算机应用基础预防医学（二）03201护理学导论0300403007社区护理学（一）急救护理学B040302体育教育（本）

0507006134排球健康教育

0048700489体育心理学田径0049310309体操有氧舞蹈004950506810307体育保健学田径（一）体操（二）B020119餐饮管理（本）

00051管理系统中计算机应用00988食品营养学00990宴会设计00985餐饮经济学导论B020226电子商务（本）

0091100996互联网数据库电子商务法概论00908网络营销与策划0090000994网页设计与制作数量方法（二）0088900913经济学（二）电子商务与金融B020232劳动和社会保障（本）

00051管理系统中计算机应用03327

社会保险基金管理与监督

03328公共管理00034

社会学概论

B040112小学教育（本）00431教学设计06231现代教育测量与评价学00405教育原理00465心理卫生与心理辅导0046800472德育原理比较教育0046706230课程与教学论小学艺术教育B050124应用文科（本）06780语言文字应用06778中国现当代文学史0063300642新闻学概论传播学概论00272社会工作概论01848公务员制度00511档案管理学B050302广告学（本）06381网络传播概论07336专业广告设计000370063300642美学新闻学概论传播学概论00530中国现代文学作品选

00634广告策划B050309公共关系（本）

0031803298公共政策创新思维理论与方法0329203297公共关系口才企业文化03293现代谈判学0015203294组织行为学公共关系案例B050134英语翻译（本）0084105385第二外语（法语）旅游英语翻译00840第二外语（日语）05384科技英语翻译

05351高级英语笔译0060400795英美文学选读综合英语（二）B030114行政法（本）06907行政法学总论06913国家公务员法0567906908宪法学行政处罚法0024500259刑法学公证与律师制度0026000277刑事诉讼法学行政管理学0567706912法理学外国行政法B020121调查与分析（本）

000510005800139管理系统中计算机应用市场营销学西方经济学

02628

管理经济学

00140

国际经济学

B020229物流管理（本）

04184线性代数（经管类）04183概率论与数理统计（经管类）

B081311营养、食品与健康（本）

057350576705770医学基础总论食品加工与保藏（本）烹饪营养学（一）05753食品化学与分析0575705764流行病学食品毒理学05759健康教育与健康促进B020225知识产权管理（本）

00051管理系统中计算机应用00054管理学原理

流体力学概论范文1篇3

关键词：概论课；专题教学；自主研究性学习

在高校思想政治理论课“05方案”中，“思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）是核心课程之一。这门课开设的目的旨在使青年学生在历史与现实交互的语境中完整准确地掌握马克思主义中国化的各种理论成果，从而在对现实问题的思考中能够做到理论联系实际、学以致用。因此，“概论”课教学效果的好坏，不仅关系开设这门课程本身的成败，还对整个高校思政课新方案的全面实施及其教学状况改善有着重大意义。从更为宏观的层面上讲，它对于全面提高高等教育的质量，对于培养高素质的合格的社会主义建设者和接班人都至关重要。当前，“概论”课教学实效性不高主要原因在于：教学内容老生常谈，缺乏时代性，脱离学生实际；教学方式单一，填鸭式满堂灌。要提高教学实效性，最根本的就是要以人为本，强调学生的主体地位。为了实现这一目标，大胆尝试在教学实践中引入专题教学模式、发挥专题教学的独特优势、以专题教学带动学生自主研究性学习成为深化概论课教学改革的重要突破口。

何为专题化教学？学界一般将它称为依托专门问题的研究性教学，其具体做法就是打破遵循教材体系逐章逐节讲授的传统教法，立足于教学大纲的基本要求与基本精神，从现实出发秉承理论联系实际的原则，紧跟现实中反映的重大理论关切，按照问题的内在逻辑对教学内容进行有效地整合、提炼、拓展与深化，以既相对独立又内在关联的系列专题的形式进行教学。

专题化教学是对讲授方式的一种变革，与此同时专题化的教学也必然带来学的方式的转变。专题化教学内在蕴含着另一维度的实践效果，那就是它必然带动学生向自主研究性学习方式的转变。何为自主研究性学习呢？自主研究性学习泛指一种“研究性学习”[1]方式，从本质上而言，它是一种立足专门问题进行研究的学习理念。从教学实践的角度说，就是在教学过程中创设一种问题研究的情景或氛围，使学生在教师的指导下，依据课程的教学内容选择和确定自己探究的问题，采用研究性的方式，通过查阅资料和深入思考，拓展与深化对此问题的理解，从而培养自己主动发现问题、积极思考和分析问题，力图利用所学尝试解决问题的能力，这是开发学生学习潜能、提高反思批判能力、增强学习兴趣的重要方式，它彰显着创新性，蕴含着创造力。

一、在概论课教学中实施专题化教学的可行性分析

众所周知，任何一种好的教学方式它的适用都是有条件性的，专题化教学模式也不例外。一门课程是否能够采取专题教学的模式，从本质上说要看这门课程是否契合专题教学本身的特点。目前而言，学界对专题教学的特点形成了三点基本共识：第一，主题鲜明，问题明确，专题研讨分析深刻，开阔学生的学术视野、增强学生的思维深度。第二，信息量大，教师的旁征博引和广泛联系，易于将学科最前沿的知识理论、方法成就融入教学内容之中。这种围绕教学内容进行的深入探究，有效地了原有教材内容死板僵化缺乏新意的弊病，通过教师主动而富有创新性地对专门问题的分析与阐述，激发了学生继续探究与深入学习的兴趣，使得教与学相互交融，也促使教师加强了自己的科研；第三，理论联系实际、学以致用。理论与现实既相区别又相联系，原有的教学模式不能很好地突破教材理论与实际生活的分界，而专题化教学致力于将某一领域的有关理论和实践问题有机统一起来，经过全面、系统地梳理、分析与探讨，加深学生对理论来源于实践并服务于实践的规律的理解，从而增强学生运用理论解决实际问题的能力。概论课正是在这三点上符合了开展专题教学的要求，使得在这门课的教学实践中开展专题教学具有相当的可行性。

首先，概论课明确了一个基本主题，那就是中国化的马克思主义；凸显了一条主线，那就是马克思主义的中国化；本课程着重讲授中国特色社会主义理论体系；全书由十五章组成，分别讲述了马克思主义中国化几大理论成果，即思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，涉及到了新民主主义革命、社会主义改造、社会主义建设以及改革开放等多个历史分期，作为重头内容的中国特色社会主义理论，包括了本质论、阶段论、改革论以及经济、政治、文化、社会、国家统一论、对外关系、党建等理论群。[2]全书可谓内容广泛而复杂，涉及范围之广恐怕无出其右。即使这样，概论课的内容章节层次又是极为分明的，内容所涉及的领域与范围又是相对独立的，这些都为开展专题式教学打下了坚实的基础。

其次，概论课教学内容涉及多种学科，包括哲学、历史学、经济学、政治学、文学、社会学等，这对主讲教师既有的知识结构提出了新的挑战。因此，希望任一教师能够把所有内容都讲深讲透几乎成为不可能。这就出现了两种典型情况：第一种即任课教师只选取自己擅长的内容尽情发挥，而忽略其他内容章节，知难而退的情况；第二种即任课教师严格按教材章节目的顺序面面俱到、浅尝辄止、浮光掠影式的“念经式”教学，教学信息量不大，不熟悉的内容照本宣科，缺乏新思想、新内容、新成果，难以给学生留下深刻印象。为了针对性地消除上述两种情况，实施专题化教学势成必然。依据专业特长，任课教师选取特定专题，既有利于深化对专题问题地研究，也利于研究相同专题的教师间相互交流、取长补短，这样各司其职、人尽其才式的教学安排，会极大地促进学术交流和提高教学水平。于此同时，也利于学生在学习过程中领略多样性的教学风格和多元化的研究方法，从而能够广纳优长、博取众长，为增强自己的创新能力打下坚实的基础。

最后，概论课还有一个极为鲜明的特点，那就是该课程具有极强烈的现实关联性，可以说这门课程所涉及的理论与学说均是现实生活中的抽象和概括，这使得这些理论较少抽象性而更具实践性的特色。建设中国特色社会主义是一项前无古人的伟大事业，勇敢探索中国特色社会主义建设规律还会碰到许多理论上的难点问题，而实践中也必定还有许多困惑亟待解决，能否给学生讲清楚这些问题，这对于当代大学生坚定马克思主义信仰，牢固树立中国特色社会主义的理想信念至关重要。而专题化教学可以有效地破解上述难题，因为专题化教学正是从这些理论与实践中的难点与困惑出发，通过系统、全面而深入地分析党的路线、方针和政策，使得学生在理论与现实的交互中理解理论、认清问题、明确出路、坚定信念。可以说，专题化教学将教材中静态的理论阐释活化了起来，灵动了起来，使这些看似缺乏活力的理论说教在现实问题的关注中真正地彰显出说服力，彻底改变了过去“概论”课教学游离于现实之外，欠缺吸引力与感召力的局面。

二、概论课专题化教学促使学生学习方式的转变

相当长的一段时间，我们在教学问题的认识上一直存在这样一种认识，那就是教学方法的选择主要取决于教学内容，即教学方法主要服务于教学内容。而这种认识忽略了教学活动中一个非常重要的因素即主体性因素，即教师和学生。前述我们着重从教的方面分析了专题化教学的意义，实际上，教学方式的转变势必会影响到学生学习方式的转变。学生学习方式的转变也是整个教学效果能否落到实处的关键一环。专题化教学始终秉持以学生为主体、以问题为引导的教学原则，通过让学生积极参与问题的探究，培养了学生自主性、研究性学习的习惯，使得学生在认知、理解书本理论的基础上强化了发现问题、分析问题、解决问题能力，激发了学习兴趣，开发了创新性思维。专题化教学力图实现学生从“让我学”到“我要学”的学习方式转变[3]，有效地专题教学模式的实施，将极大地促进学生自主性研究性学习的展开，也只有在教育主体与教育对象的良性互动中，才能真正体现教育的实效性。

概论课采用专题讲授可以避免教学内容完全按教材体系，可以通过集体讨论，在坚持与统编教材基本体例和基本观点保持一致的基础上，融会贯通党的理论创新、现实的社会发展和学生的思想实际，拟定专题大纲和专题内容，从教材体系走向教学体系。坚持“抓大放小”“有所为而有所不为”的方针，对理论的重点、难点与现实实践的热点进行引导和深入讲解，对教材内容进行有效整合和重新编排，对重点内容作必要的补充以及学术拓展，力争兼顾马克思主义中国化的整体逻辑同时又突出重点难点。专题内容的撰写还应注重思想性、知识性和趣味性相结合，讲授语言力求贴近现实、贴近生活、贴近学生，做到亦庄亦谐、灵活自如，利用语言的魅力与内容的说服力将理论如涓涓细流真正流淌和滋润到大学生的心田中，把这门课外在注入似的教学形式彻底转变为大学生积极主动似的内在学习需要，使这门课在充分调动师生两个积极性与主动性的过程中，相映成趣、相得益彰。

概论课教学中应力求用利用已经搭建起来的师生互动平台，如课堂上的专题讨论、辩论以及课下的新媒体形式来推动学生学习方式的转变。随着网络技术的发展，利用现代新媒体广泛而深入的影响开展教学业已成为时下的潮流。新媒体的产生与广泛应用，使得传统的师生互动模式有了更为广阔的适用时间与空间。课堂上教师引导激发学生积极参与的专题问题探讨可以不再局限于特定的时间与空间，而可以随时随地利用各式网络终端设备而展开。这使得学生相互间讨论辨析、师生间平等的对话和交流以及教师适时的分析与点评成为可能，也使得师生对于问题达成共识或得到答案或找到解决问题途径的方法更为灵活。这无疑增强了学生参与的热情，并在潜移默化中改变着既有的传统的学习方式。在专题讨论中，有两个主体的全情投入加上现代新媒体的推波助澜作用，使得以问题为导引的专题化教学如虎添翼，在改变教的方式的同时也塑造着具有新的学习方式与学习精神的学习者，专题化教学推动概论课教学效果提升的前景一片光明。

概论课专题化教学的改革还应体现在实践教学环节上。专题化教学应以专题实践为桥梁连结起课堂和社会，提高学生从理论走向实践、在实践中检验真理和适应社会的能力。与其他学科相比，“概论”课的教学更加强化了学生认识社会、适应社会、改造社会的使命感。因此，它不仅要求提升学生的政治理论水平与思想素养，还特别强调将所学与所用联系起来的能力，即培养发现、分析、解决问题的实际能力，加之学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关，这使得概论课教学实践中必须给予实践教学环节以更为重要的地位，强调通过多种形式的实践活动使学生对当代中国的马克思主义理论由感性认识上升为理性认识。

在概论课专题化教学实践环节的设计中，应把握好以下几个原则：首先是针对性原则，即要针对学生的思想实际来确定实践活动的主题，不走形式，不搞表面文章；其次是坚持时效性原则，即实践活动要反映社会现实，体现时代特征；再次是实效性原则，即以提高实效性为实践活动开展的重点，以如何使学生所学的理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动，内化为自身的品行等为目标来实施社会实践[4]，这是评判社会实践效果的重要依据；最后是可操作性原则，即实践主题、实践方案的设计必须从课程内容和现实问题的实际出发，合情合理、易于操作，能够充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用，坚持有多大能力办多大事，从现有条件出发立足实际量力而为，以期达到实践教学的目的。

为此，要组织力量重新修订课程的实践教学大纲，指导实践教学，并积极协调学生处、校团委等学生管理部门结合暑期“三下乡”等社会实践活动，有的放矢地开展好实践教学活动。例如在每一学期结束前，布置学生假期社会实践调查任务，要求学生利用假期就身边人、身边事开展各种形式的社会调查，并写出调查报告。让同学带着问题进课堂学习，增强专题化教学的针对性。在课堂教学期间，从一开始，由学生自选课程研究课题，经任课教师批准，利用课余加强社会实践教学，教师在整个过程中给予研究指导。实现学生通过学习该课程，获得意识形态认知，学会用理论分析社会问题，并尝试用理论解决社会问题。教师可以将学生的社会实践报告纳入本课程年终成绩的考核范围，以此鼓励学生参与实践教学，提升专题化教学的实效。

三、结语

专题化教学模式的实施，应当在以专题讲授为主体的前提下兼采用专题讨论、专题实践等多种教学形式，形成一种立体化全新的研究性教学模式。[5]这种研究性意味很重的教学和学习模式，有效地避免了传统教学模式的单调与呆板，增加了教与学双向的互动与交流，增强了两个主体参与教学过程的积极性与主动性，使概论课教学实效性在一种更为广阔而深入的立体层面全方位多维度的得到展现。这种教学模式既有利于学生走出教材，开阔视野，增长知识、锻炼能力，也有利于教师专研学科内容，始终站在学科研究的前沿，不断提高科研能力与水平。丰富而多样的教学活动为学生和教师共同提供了展现个人才华和锻炼自己的机会，真正做到了“教学相长”。教学相长的专题化模式在概论课教学实践中的应用，充分体现出了此种教学模式的双重效应，即教育主体与教育对象的良性互动。由这种良性互动带动学生自主研究性学习习惯的养成是我们力求改革概论课教学方式的真正出发点与落脚点。这种学习习惯的养成，必将使学生在未来的人生道路上受益无穷。

[参考文献]

[1]叶秀丹，我国“研究性学习”的研究综述【J】，历史教学问题，2006（4）

[2]耿春亮，近年来学界关于中国特色社会主义理论体系研究综述【J】，中共天津市委党校学报，2009（6）

[3]陈月婷等，运用专题学习网站增强思想政治理论课教学的实效性【J】，中国医学教育技术，2007（1）

流体力学概论范文篇4

本文论述了信息技术与数学教学整合的教学模式研究的现状及其重要性，分析了构建信息技术与数学教学整合的教学模式的原则，并探讨了在主导——主体教学理论的指导下构建的5种概念、规律和几何整合教学模式的目标、操作程序、适用条件以及评价方法。关键词：信息技术数学教学整合教学模式1引言现代教育技术广泛应用于教育领域，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革，信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破口。然而，目前信息技术在中小学理科教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具。中小学理科教师对于如何将信息技术与理科教学整合感到非常困惑，他们心中也产生了许多问题，如“什么时候用信息技术比较合适？怎么用？”、“怎么做才能体现‘主导——主体’教学思想？”、“怎么做才算是信息技术与课程整合？”，要回答这些问题，除了让中小学教师掌握先进的教育教学理论、信息技术以外，更为重要的是进行基于信息技术与课程整合思想的教学模式的研究，为中小学教师的教学实践提供一个可参考的范式。教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。教学模式是教学理论与教学实践的桥梁，既是教学理论的应用，对教学实践起直接指导作用，又是教学实践的理论化、简约化概括，可以丰富和发展教学理论。研究“主导——主体”教学思想指导下信息技术与理科教学整合的教学模式，为中小学教师提供一些可用于指导教学实践并借以改造的教学模式，对于推进信息技术与课程整合就显得非常重要而迫切。2信息技术与数学教学整合的教学模式研究现状有关信息技术与学科教学整合的教学模式方面的研究，语文学科走在其他学科的前面。由北京师范大学现代教育技术研究所主持的全国学科“四结合”（原为全国语文“四结合”）课题组和试验学校的教师们结合长达7年之久试验研究的实践，提出了几十种信息技术与语文教学整合的教学模式。与信息技术与数学教学整合相关的研究，基本上形成三足鼎立的局面：一是数学教学模式的研究，二是信息技术与课程整合模式的研究，三是计算机应用于数学教学的作用和方式的研究。关于信息技术与数学教学整合模式的研究却很少，有的也只是零星的、个别的。自从20世纪70年代美国的乔伊斯和韦尔等开创性地提出将教学模式作为教学研究领域的一个独立研究方向以来，教学模式的研究一直是教学研究领域一个重要的课题。数学教学模式的研究近些年来呈现欣欣向荣的景象。贝尔在其著作《中学数学的教与学》中提出先行组织者、发现法、证明定理、解决问题、利用计算机等许多数学教学模式。由冯克诚、田晓娜主编的《最新教学模式全书》中也提出了数十种数学教学模式，还有《数学教育学报》、《中学数学教学参考》《教法与学法》、《数学通报》等期刊上名目繁多的数学教学模式，真可谓是百家争鸣、百花齐放。研究数学教学模式的学者和教师从数学学科教学的视角研究教学模式，对数学教学实践具有较好的指导作用，然而以计算机为核心的信息技术在这些教学模式中最多只是起一种教学手段或教学媒体的作用，贝尔提到的利用计算机教学也仅仅是众多教学模式中的一种，对于当前如何有效地将信息技术与数学教学全面整合起来的问题缺乏直接的指导作用。近年来，信息技术与课程整合模式的研究引起了教育技术界的重视，提出了不少信息技术与课程整合的模式，如何克抗教授提出的讲授、个别辅导、探索、协作等5类网络教学模式，祝智庭教授总结归纳的个别授导、教学模拟、智能导师、问题解决等23种信息化教学模式，李克东教授提出的情境——探究式、小组合作——远程协商式等4种数字化学习模式。这些信息化教学模式对于信息技术与数学教学整合有很好的借鉴作用，但由于其学科的普适性而缺乏数学教学的针对性。计算机应用于数学教学前期研究的重点在于如何充分发挥计算机辅助教学的工具，近些年来则更加关注计算机认知工具的作用，尤其是校园网、因特网在中小学的广泛普及以及“几何画板”、“mathcad”、“mathematica”、“Excel”等软件的引入与使用，许多数学教学研究人员和数学教师对于将信息技术与数学教学整合进行了有益的探索，并取得了一定的效果，其中运用“几何画板”革新数理化教学（特别是数学教学）的试验研究项目取得了尤为显著的影响和效果，如运用“几何画板”讲授抽象的数学概念、做数学实验都取得了较好的效果。但是这些计算机应用于数学教学的研究大多停留在计算机作用的描述、教学经验描述的层面上，没有对这些经验进行理论化、抽象化、模式化的概括，不利于其他教师的借鉴和运用。3构建信息技术与数学教学整合的教学模式的原则教学模式是教学过程的简约化描述，但教学程序却不等于教学模式。教学模式的构建虽然具有一定的主观性，受到构建者对教学规律和原理的理解和具体的教学实践的影响，但是必须在教育教学理论的指导下，符合教学规律，为实现教学目标服务，也就是说我们构建信息技术与数学教学整合的双主教学模式也要遵循一定的原则。3.1基于主导——主体教学理论的原则教学模式与教学思想、教育教学理论有天然的联系，没有一定理论的指导，教学模式就没有了灵魂。一个完整的教学模式应该包含主题、目标、条件（或称手段）、程序和评价五个要素（张武升，1988）。主题即教学模式所依据的教学思想或理论，对教学活动作出理论的解释，规定了教学模式的本质，还渗透、影响其他四个要素。影响教学模式的理论基础有现代的教育思想、学习理论、教学理论等。现代教育思想的指导从根本上把握了教学模式培养人的最终目标；学习理论解释学习的内在机制，要求教学符合学生的认知规律，学习是有意义的学习；教学理论是用于指导教学操作程序和方法的系统理论，直接指导教学模式的形成。“主导——主体”教学理论是构建信息技术与数学教学整合教学模式最主要的理论依据，“主导——主体”教学理论取建构主义学与教理论和奥苏贝尔等以“教为中心”的学与教理论之长，避两者之短，认为在教学的展开进程中，要充分尊重学生的学习主体地位，让学生对教学内容进行自主学习、自主思考，教师则在教学过程中起学习内容的选择、学习过程的组织、帮助和指导等主导性作用，使学与教有机的统一起来，体现了以人的全面发展为最终目标的教育思想。3.2体现数学教学特点的原则为数学教学服务所构建的信息技术与数学教学整合的教学模式不可避免地受到数学的特征、数学教学的特点、原则以及数学教学改革的趋势和方向的影响。数学既是基础性学科又是工具性学科，因此数学教学既要重视基本知识、基本概念、数学思维方法的教学，又要重视数学知识的实际应用教学，重视学生实际问题解决能力的培养。针对现在数学只能为越来越少的人所掌握以及学了数学没有用处的情况，国际数学教育界提出“大众数学”、“人人都要学会的数学”的口号，美国数学教师协会（NCTM）在1989年3月制定的《学校数学课程与评价标准》中提出了全美学校数学教学目标：“为估价数学而学习，为数学推理而学习，为数学交流而学习，对于自己从事数学活动的能力有信心，成为数学问题的解决者”。我国新的数学课程标准也提出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”。这些数学教学目标为现代数学教学提供了如下启示：基于“做”（hand-on）的教学——学习抽象的数学概念之前，让学生做数学实验、动手操作实物或模型，培养数学的意识，强调培养学生动手的能力；基于思维（mind-on）的教学——关注核心概念、有判断力的思维方法和能力的教学，以使学生重构并形成自己的数学概念和关系，强调思维的培养。基于事实（reality-on）的教学——使学生学会探索、发现、讨论和有意义建构用于解决现实问题的数学概念和关系，培养学生用数学的方法来解决问题的能力。3.3基于信息技术与课程整合思想的原则信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式（李克东，2001）。信息技术与课程整合不是一朝一夕的事，而是经过许多中间过程的，最终将信息技术作为辅助学习的高级认知工具，并带动教育的全面改革。根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，将整合的进程大略分为三个阶段（马宁、余胜泉，2001）：封闭式、以知识为中心的整合阶段，信息技术作为演示、交流和个别辅导的工具；开放式的、以资源为中心的整合阶段，信息技术作为资源环境、信息加工工具、协作工具和研发工具；全方位的课程整合阶段，信息技术与课程整合引起了课程内容、教学目标和教学组织架构的全面变革。构建基于课程整合的数学教学模式要充分利用教育技术的优秀成果，并根据教学内容的特点选择适当的整合方式，强调将信息技术认知工具的作用，加强整合的深度，而不是仅仅将信息技术作为演示的工具。3.4最优化教学效果的原则教学模式是教学理论在教学实践中的运用和具体化，来自于教学实践。教学实践是教学模式的基石，教学模式必须用于教学实践才有其存在的必要，也只有通过教学实践的检验才能不断完善。因此，在研究教学模式的同时，还要将之用于实实在在的教学活动中，研究教学模式是否有利于提高数学教学的效率和效果，这是我们研究和构建模式的根本所在，也是验证模式是否有效、是否值得推广的基本途径。4几种信息技术与数学教学整合的双主教学模式教学模式的研究是理论与实践的“中介”研究，其“中介”性质决定了教学模式的研究有演绎法和归纳法两种方法。演绎法采用实证研究的方法，“从一种思想和理论假设出发，设计一种教学模式，用实验检验证明其有效后，确立这一教学模式”（张武升，1988）。归纳法是在大量教学实践基础上总结、概括形成教学模式。随着教学理论和教育科学研究方法的发展和变革，尤其是现在对教师教育科研能力的重视以及运动研究方法再度受到关注，教学模式的研究更强调运用演绎法和归纳法相结合的方法。我们运用演绎法和归纳法结合的方法就数学的概念、规律、几何教学构建了5种信息技术环境下的双主教学模式，下面就对这5种模式的操作程序、适用条件、评价等进行阐述。4.1概念的归纳——获得教学模式“概念的归纳——获得教学模式”是在参考乔伊斯（B.Joyce）和韦尔（M.Well）的“概念获得模式”和塔巴（HildaTaba）的“概念发展教学模式”的基础上提出的，其目标是让学生形成正确的概念、了解概念的含义以及通过参与和反思概念化的过程，提高分析和概括的思维能力。概念的归纳——获得教学模式包括七个步骤。（1）情景导入，明确教学目的情景导入的目的是激发学生的学习兴趣，建立学习的心理倾向。所创设的情景一定要与要讲授的概念有关，可以是与概念相关的生活实例、资料，可以是一些例子，也可以是用以明示该概念与其他概念关系（上位、下位、并列组合）的先行组织者等。在概念学习之前，教师要向学生阐明本课的目的是通过寻找其本质属性界定某一概念。（2）呈现例子，分类归纳教师选择一些肯定性例子（具备概念所有属性的例子）和否定性例子（不具备或不完全具备概念属性的例子），然后呈现给学生，让他们把相似的归为一类，并找出其共同属性（即归类理由）。如果低年级学生的分析能力不够强，则可以先呈现肯定性例子，让学生提取其中的共同属性，再呈现否定性例子，剔除非本质属性，引起学生对本质属性的注意，加强对本质属性的认识。（3）提出概念假设当学生把所有的属性都罗列出来后，要求学生给这组例子取一个名称，思考如何用这些属性来表述这个名称，此时教师不要对任何学生的观点进行评价，要鼓励他们多思考、多说。（4）呈现例子，检验假设同样呈现一些肯定性和否定性的例子，让学生用自己提出的假设判断是否所有的肯定性例子都能归到概念组中、概念是否已包含了所有的本质属性，必要时可以将一些属性添加到概念中。（5）概括总结，形成概念教师展示全体学生提出的概念属性和概念假设，要求学生共同提取该概念所包含的所有本质属性，用简练的语言概括出概念，然后再现概念的规范表述。（6）应用概念，巩固理解可以呈现一些比较复杂的例子，让学生应用概念进行分类，也可以让学生自己举出一些符合该概念的例子，加深他们对概念的理解。（7）反思概念化过程教师可以用问题来激励学生回忆、反思、讨论自己概念化的过程，如“请回忆一下你们得出这一定义的过程，你们是怎么确定其主要特征的”，从而提高其思维能力。在上述过程中信息技术的作用以及教师和学生在过程中的活动可用表1来概括。表1概念的归纳——获得教学模式中信息技术的作用和师生活动模式程序信息技术的作用（理想状态）教师活动学生活动情景导入，明确教学目的情景创设工具创设情景，说明教学目的明确目的，建立心理倾向呈现例子，分类归纳例子展示、操练、表征观点（提取的概念属性）工具选择例子，确定呈现方式，收集概念属性例子分类，归纳概念属性提出概念假设表征观点、交流讨论工具鼓励学生思考、发言，收集学生提出的假设提出属性和名称，讨论呈现例子，检验假设展示例子、操练、表征观点、交流讨论工具选择例子，阐明阶段目的，参与讨论，收集概念属性假设例子判断，归纳属性，讨论概括总结，形成概念呈现假设、表征观点、交流讨论工具展示概念属性和假设，参与讨论，评价学生概括的概念概括概念，讨论互评应用概念，巩固理解呈现例子、操练工具选择例子，评价效果判断，举例反思概念化过程交流讨论工具提问引发讨论反思，讨论这种教学模式适合于讲授那些具有明确属性的概念，如有（无）理数、方程、等式等，也可以用于教授代数运算法则，如合并多项式、合并同类项等，对信息技术的要求不高，有大屏幕投影设备和一台计算机的教室基本满足教学条件（讨论口头进行，分类、提出假设可用纸代替），但是在教学前，教师必须选择准备好肯定性和否定性例子以及一些复杂的、似是而非的例子。教学的效果可以用判断、举例的方法来评价学生是否已理解、获得了该概念。4.2规律的应用——探究教学模式学习规律的目的是为了应用规律，此模式的目标是使学生通过应用概念和规律加深对概念和规律的理解，培养数学方法的应用能力和实际问题的解决能力，包括六个阶段。（1）情景导入，明确问题利用多媒体计算机创设现实问题情景，激发学生解决问题的兴趣，明确要解决的问题。（2）分析问题，明确应用的概念或规律让学生思考分析问题，提取问题中的已知条件、未知条件和要求的结果，引导学生讨论解决该问题需要用到的数学概念和规律，确定解决问题的概念和规律。（3）分组讨论，提出假设先将学生分成若干个小组，以小组为单位猜想、讨论解决问题的可能方案。这个阶段要鼓励学生多思考、多猜想，而不要求计算、证明，但是要给学生一定的时间限制，时间的长短则根据问题的难易程度而设定。（4）共享方案，评价筛选当学生已提出足够多的方案时，让小组成员汇报小组提出的方案。教师收集、汇总学生的方案，并把全部方案展示给全体学生，选出其中不同的方案后，让学生用逻辑推理的方法淘汰不可能的方案，进一步筛选出可能方案。（5）计算证明，验证假设让学生对剩下来的可能方案用严密的计算和证明的方法来验证其有效性。如果学生的信息能力较强，也可以要求学生用信息技术来表征最后的方案。（6）汇报总结，反思学生汇报验证的结果，总结问题的解决方案。如果方案比较复杂，教师可以用多媒体计算机来演示该方案解决问题的过程。最后要求反思解决问题的过程，讨论问题解决过程中所用的数学方法。模式中信息技术的作用以及教师与学生的可能见表2。表2规律的应用——探究教学模式中信息技术的作用和师生活动模式程序信息技术的作用（理想状态）教师活动学生活动情景导入，明确问题情景创设、问题呈现工具创设情景建立心理倾向，明确问题分析问题，明确应用的概念或规律交流讨论工具引导，总结讨论，分析，确定应用的概念或规律分组讨论，提出假设交流讨论、表征假设工具分组，设定讨论时间，鼓励学生，关注小组内所有成员的发言情况讨论，提出假设

共享方案，评价筛选展示方案、交流讨论工具收集、呈现方案，参与学生讨论汇报，讨论评价计算证明，验证假设计算工具，实验环境，交流讨论工具提供工具，工具使用方法指导，提供帮助计算、证明，交流讨论汇报总结，反思表征方案、交流讨论工具评价，总结，引发反思汇报，讨论总结，反思此模式适用于与生活有关的计算公式、规则的复杂应用教学，如相遇问题、解方程问题等，对信息技术的理想要求是具有多媒体投影设备、网络环境、计算器、几何画板等数学探索工具等，要求教师和学生熟练使用Word、计算机、几何画板、网络交流讨论工具等。如果不具备网络教学环境，则学生的交流讨论可以口头进行。教学效果可以用解决类似问题来进行评价。4.3几何概念、规律的“数学实验”教学模式运用几何画板的“几何概念、定理的数学实验教学模式”的目标是通过“做”的教学，让学生正确理解几何中的概念、规律，了解概念、规律的形成原理，培养发现问题、转换问题的能力，培养用数学模型来解决问题的能力。该模式的步骤为：（1）情景导入，明确目的情景导入的目的是激发学生探究的兴趣，明确数学实验的重点（要学习的概念/规律），如用与教学内容相关的例子引入课题，如用飞机或飞机模型引入角平分线教学、用飞翔的蝴蝶引入轴对称概念的教学、演示离心率变化引起曲线变化的动画引入离心率概念的教学等。（2）做“数学实验”，自主探索学生明确了本课的目的后，让学生用几何画板做数学实验，利用教师编好的课件独立探索，发现数学概念包含的本质特征、规律形成的原理。如果学生能熟练使用几何画板，也可以让学生自己制作简单的课件。（3）讨论总结，形成概念/提出规律学生将探索获得的概念属性或规律与学习伙伴进行讨论，在教师的帮助、引导下提出正确的概念或规律。（4）概念/规律应用将所获得的概念或规律应用于解决一些问题，可以是进行一些练习，也可以是解决一些实际问题，如用轴对称概念解决“在河边建一个水电站，使之到两个供水站的距离之和最短”等。此时还可能用几何画板进行数学实验。（5）反思用提问的方法引起学生回忆、反思自己的学习过程，讨论如何获得概念、发现规律的，在应用规律的时候是如何应用规律的，用“数学实验”进行学习对自己解决问题有什么启示等。表3说明了信息技术在此模式中的作用以及模式程序中教师和学生的活动。表3几何概念、规律的数学实验教学模式中信息技术的作用与师生活动模式程序信息技术的作用（理想状态）教师活动学生活动情景导入，明确目的情景创设工具创设情景建立心理倾向，明确学习目的做“数学实验”，自主探索实验环境，表征概念或规律工具提供工具，监控、帮助、引导做数学实验，探索，记录探索的心得讨论总结，形成概念/提出规律交流讨论、表征概念或规律工具总结，评价讨论，提出概念，互评概念/规律应用呈现问题工具，练习工具，实验环境提出问题，提供工具，监控、引导、帮助练习，做“实验”反思交流讨论工具引发思考，参与讨论讨论，总结这种模式适用于抽象的几何概念、几何定理、复杂概念的研究和利用几何知识解决问题教学，如轴对称概念、多边形的内角之和、离心率概念、复杂曲线的形成、空间几何等，也可以用于物理、化学的教学中。要求师生都熟练使用几何画板和Word、记事本等记录工具，可用需要转换的复杂问题来评价教学效果。4.4基于Internet的数学计算应用——合作探索教学模式现代数学教学强调数学与现实生活的联系，要求数学教学要从身边的生活问题出发、用于解决生活中的实际问题，Internet提供的丰富资源又为此提供了更广阔的空间。“基于Internet的数学计算应用——合作探索教学模式”就是为实现使学生将学到的数学计算知识用于解决生活问题、从而培养其联系实际、解决问题能力的目标而设计的，其步聚包括七个环节：（1）情景导入，提出问题情景创设的目的是激发学生探索、解决问题的兴趣，创设的情景要与学生的日常生活密切相关，而且要利用视频、音频、图片等多媒体信息来呈现问题，如深圳南山实验学校的易伟湘老师用悉尼奥运会的资料、用图片展示活动城市的情况[17]来调动学生的积极性取得了比较好的效果。（2）分析问题，明确方向要求学生分析解决问题需要确定哪些条件，这些条件与哪些数学知识有关系，最后确定解决问题涉及的数学概念，复习概念间的数量关系。（3）小组学习，查找信息教师按照学生的兴趣或位置关系将学生分成若干小组，确定每个小组成员都有相应的任务后，提供给学生信息记录表、相关的资源、网址或搜索引擎，传授学生使用这些资源的方法，让学生开始查信息。要求每个学生都独立自主地查找信息，他们所查找的信息都是为了解决共同的任务，是小组任务的一部分，培养他们协作的意识。这一阶段要给学生足够的时间和资源，使他们能进行充分的探索，学生还要及时记录所找到的信息。（4）交流协作，解难释疑当小组成员找到所需的信息后，让他们回到小组中，交流他们所查的信息以及为什么选择这些的理由，讨论其中分歧的意见以达成共识。对于一些学生容易忽视的因素，教师要及时引导。（5）计算数据，问题解决学生计算经过讨论的数据，比较、分析计算结果，讨论、选择恰当的解决方案。这里学生提出的解决方案可能不是惟一的，教师要鼓励学生多角度考虑解决方案，以培养他们的发散思维。（6）成果汇报，讨论评价学生在小组交流达成共识后，由小组成员向全班同学汇报学习的结果以及提出方案的理由，教师和其他组的学生可以就他们的方案提出适当的建议。（7）反思要求学生回忆探索、协作的过程，反思如何从问题中提取数学知识、怎样才能找到需要的信息、如何选择有用信息、解决该问题用了哪些数量关系、与小组成员协作是否愉快、学习伙伴有哪些值得自己学习的地方、打算以后怎么用这些数学知识和学习方法等等。模式中信息技术的作用及教师与学生的活动如表4所示。表4基于Internet的数学计算应用——合作探索教学模式中信息技术的作用及师生活动模式程序信息技术的作用（理想状态）教师活动学生活动情景导入，提出问题情景创设工具创设情景，阐明目的明确目的，建立心理倾向分析问题，明确方向讨论工具，展示数量关系工具帮助学生提取、复习数学概念、数量关系分析、讨论，提出、复习数量关系小组学习，查找信息信息探索、记录工具提供记录表、资源和工具，监控、帮助查找、记录数据交流协作，解难释疑交流工具监控、引导，启发讨论，选择有用信息计算数据，问题解决计算工具、表征方案工具提供工具，监控、引导计算、讨论，提出方案成果汇报，讨论评价展示成果工具，讨论工具参与讨论，提出建议汇报，讨论、互评反思讨论工具引发思考，参与讨论反思，讨论这种模式适用于一些与日常生活有关的计算知识的教学，如行程问题、利息问题等。运用此模式进行教学的前提是具备并师生熟练使用Internet教学环境、Excel等电子表格工具、Word等文字处理工具软件。教学效果的评价可延续到课后进行，可让学生写学习体会、学生互评协作意识与协作能力。4.5基于Internet的综合性应用问题的合作研究学习模式这是一种多学科、多纬度的综合性教学模式，将知识、计算、规律的学习与解决实际问题等目标综合在一起。应用这种模式的教学一般不能在一节课中完成，根据项目的难易程度确定所需的时间。此模式的实施分为八个阶段：（1）设置问题情境，提出问题问题可以由教师口头提出或用展示某一事件引出，也可以由学生自己提出。问题的情景应该是真实的，能够引起学生探索的热情。（2）分析问题，明确评价方法要求学生分析问题情景中所隐含的数学知识，列出已掌握和未掌握数学概念的清单。教师向学生说明研究的成果形式以及评价的方法。（3）组织小组，确定研究计划教师按照一定的分组策略将学生分成若干个小组，或者由学生自行分组，小组人数以4-5人为佳。小组成员一起讨论研究的方法、进度以及小组成员的分工，制定研究计划表和数据记录表。（4）自主探索，学习概念，查找信息每个小组成员根据自己的任务分工，学习自己未掌握的数学知识，并开始收集与解决问题相关的信息。学生通过学习新的数学知识、查找所需的信息，逐步建构起关于该领域知识结构原形，并形成自主思维的能力与习惯。教师帮助学生判断所查信息的有效性。（5）交流协作，完成数据表学生搜索到所需的信息后，回到小组，与其他小组成员一起交流所找到的信息以及该领域的相关知识以及自己关于解决问题的见解，并用查到的信息完成数据表。如果交流发现有不恰当的数据或数据不充分，则需要重新查找数据。（6）计算数据，提出假设将所查的数据进行必要的单位转换、中间计算，计算出最终数据，形成各种可能的解决方案。（7）讨论假设，问题解决对提出的可能解决方案进行组内讨论，决定最佳解决方案。（8）汇报，评价，反思由小组成员向全体同学作出口头汇报，如果可能还需提交书面报告。教师和其他小组根据评价的方法对他们的研究进行评价。要求学生对研究的过程进行反思，思考自己又学到哪些新的知识、是怎么解决这个问题的、自己在小组中的贡献有多大等等。在这个模式中，信息技术的作用以及教师和学生的可能活动见表5。表5基于Internet的综合性应用问题的合作研究学习模式中信息技术的作用及师生活动模式程序信息技术的作用（理想状态）教师活动学生活动设置问题情境，提出问题情景创设工具创设情景，提出问题明确问题分析问题，明确评价方法讨论工具，展示成果形式和评价方法的工具帮助引导，说明成果形式和评价方法分析问题，提取数学知识，了解成果形式和评价方法组织小组，确定研究计划制定研究计划和数据电子表工具确定分组，提供工具和工具使用帮助分工，制定计划表和数据表自主探索，学习概念，查找信息资源、查找工具，探索工具提供资源，监控、引导学习概念，查找信息交流协作，完成数据表讨论工具，数据记录工具监控、帮助、引导讨论，输入数据计算数据，提出假设计算工具，方案表征工具监控、帮助、引导计算数据，记录结果讨论假设，问题解决讨论工具监控、帮助、引导讨论，提出方案，准备口头汇报，撰写研究报告汇报，评价，反思汇报撰写工具、讨论工具总结、评价，引发思考口头汇报、互评，反思此模式适用于研究一些用数学知识解决社会性问题，如分期付款问题、投资回报问题、问题等等，模式的运用要求在Internet教学环境中，师生熟练使用浏览器、搜索引擎、Excel等表格工具、Word等文字处理工具、PowerPoint等演示工具，学生具备一定的协作技巧和进行口头、书面汇报的能力。教学效果的评价可以从问题解决、汇报、协作等方面进行。以上是我们在这个领域所作的一点探索，所提的模式并不能包含所有内容的教学，还有许多内容的模式尚待研究，相信随着信息技术与数学教学整合研究的深入，这些模式会得到不断的修正、完善，更多的模式也会出现。参考文献[1]北京师范大学现代教育技术研究所.深圳市南山实验学校.信息技术与课程整优秀案例论文集.高等教育出版社，2001.11.[2]冯克诚，田晓娜.最新教学模式全书（上卷）.国际文化出版公司，1997.8.[3]高文主编.现代教学的模式化研究.山东教育出版社，2000.[4]何克抗，李克东主编.信息技术与语文教学改革全国经验交流会论文集.全国学科“四结合”总课题(内部资料).1997-2001./www.etc.edu.cn/articledigest10/net-instruction.htm.[6]李克东.数字化学习——信息技术与课程整合的核心.电化教育研究.2001.(8).(9)./www.etc.edu.cn/academist/ysq/infor-tech-sub.htm.[8][美]贝尔.中学数学的教与学.许振声等译.北京：教育科学出版社，1990.8./www.cbe21.com/subject/maths/jxck.php.[10]向玉琴，刘英健.美国小学数学教学的基本特征.山东教育.1998.（3）.[11]张武升.关于教学模式的探讨.教育研究.1988.（5）.[12]祝智庭主编.现代教育技术——走进信息化教育.高等教育出版社，2000.9.[13]BruceJoyce，MarshaWeil&EmilyCalhoun，ModelsofTeaching，Allyn&Bacon，1999./www.techknowlogia.org.

流体力学概论范文篇5

2015年10月内蒙古自考科目安排

专业代码及名称10月17日上午10月17日下午10月18日上午10月18日下午不考外语加试课000000社会主义市场经济概论07673中国民族区域自治法学05828自然科学基础（二）00822计算机文化基础05829金融(本)020106保险学原理00079马克思主义基本原理概论03709概率论与数理统计(经管类)04183国际金融00076金融市场学00077中国近现代史纲要03708线性代数（经管类）04184英语(二)00015管理系统中计算机应用00051经济管理(本)020125西方经济学00139马克思主义基本原理概论03709电子商务基础及实务03491中国近现代史纲要03708生产运作与管理08920英语(二)00015经济法概论(财经类)00043财务管理00803工商企业管理(本)020222马克思主义基本原理概论03709概率论与数理统计(经管类)04183国际贸易理论与实务00149质量管理(一)00153中国近现代史纲要03708线性代数（经管类）04184英语(二)00015管理系统中计算机应用00051会计(本)020224会计制度设计00162马克思主义基本原理概论03709概率论与数理统计(经管类)04183国际贸易理论与实务00149高级财务会计00159中国近现代史纲要03708线性代数（经管类）04184英语(二)00015管理系统中计算机应用00051财务报表分析(一)00161市场营销(本)020228国际商务谈判00186马克思主义基本原理概论03709概率论与数理统计(经管类)04183国际贸易理论与实务00149市场营销策划00184中国近现代史纲要03708线性代数（经管类）04184英语(二)00015管理系统中计算机应用00051国际市场营销学00098旅游管理(本)020220马克思主义基本原理概论03709导游学概论06123客源国概况00200中国近现代史纲要03708旅游景区管理06153管理系统中计算机应用00051旅游企业投资与管理00198人力资源管理(本)020228马克思主义基本原理概论03709工作分析06092劳动关系学03325基础会计学00041中国近现代史纲要03708人力资源开发与管理06093英语(二)00015管理系统中计算机应用00051管理思想史06088物流管理(本)020229政治经济学(财经类)00009马克思主义基本原理概论03709概率论与数理统计(经管类)04183物流企业财务管理05374中国近现代史纲要03708线性代数（经管类）04184英语(二)00015经济法概论(财经类)00043公共事业管理(本)020230人力资源管理(一)00147公共政策00318马克思主义基本原理概论03709公共事业管理03331公共管理学03335中国近现代史纲要03708英语(二)00015管理信息系统02382劳动与社会保障(本)020232人力资源管理(一)00147马克思主义基本原理概论03709劳动关系学03325劳动和社会保障法03322中国近现代史纲要03708英语(二)00015管理系统中计算机应用00051采购与供应管理(本)020282马克思主义基本原理概论03709物流企业财务管理05374中国近现代史纲要03708英语(二)00015销售管理(本)020314马克思主义基本原理概论03709国际贸易理论与实务00149中国近现代史纲要03708英语(二)00015经济法概论(财经类)00043管理系统中计算机应用00051法律(本)030106中国法律思想史00264马克思主义基本原理概论03709公司法00227票据法00257西方法律思想史00265劳动法00167保险法00258中国近现代史纲要03708婚姻家庭法05680英语(二)00015社会工作与管理(本)030203个案社会工作00282马克思主义基本原理概论03709社区社会工作00281心理卫生与心理咨询00284人口社会学00302中国近现代史纲要03708英语(二)00015中国福利思想00285行政管理学(本)030302公共政策00318马克思主义基本原理概论03709行政组织理论00319西方政治制度00316中国文化概论00321中国近现代史纲要03708英语(二)00015中国行政史00322公安管理(本)030401计算机应用基础00018警察伦理学00369马克思主义基本原理概论03709犯罪学(一)00235中国近现代史纲要03708大学语文04729英语(二)00015公安决策学00371涉外警务概论00373教育学(本)040108中外教育简史00464马克思主义基本原理概论03709教育学原理00469比较教育00472中国近现代史纲要03708英语(二)00015课程与教学论00467小学教育(本)040112中外教育简史00464小学语文教学研究03329马克思主义基本原理概论03709小学数学教学研究03330小学艺术教育06230比较教育00472中国近现代史纲要03708英语(二)00015课程与教学论00467汉语言文学(本)050105外国作家作品专题研究00813马克思主义基本原理概论03709外国文学史00540语言课综合考试05577中国古代文学史（二）00539中国近现代史纲要03708中国文化概论00321语言学概论00541英语(二)00015蒙古语言文学(本)050106马克思主义基本原理概论03709美学(蒙)05571中国古代文学史(三)00553民俗学与蒙古民俗(蒙)05570蒙古族方言学概论00552中国近现代史纲要03708外国文学(蒙本科段)04276英语(本)050201高级英语00600马克思主义基本原理概论03709现代语言学00830英语科技文选00836语言与文化00838中国近现代史纲要03708英语写作00603新闻学(本)050305传播学概论00642马克思主义基本原理概论03709新闻摄影00659中国文化概论00321中国近现代史纲要03708英语(二)00015经济法概论00244外国新闻事业史00660公共关系(本)050309公共政策00318马克思主义基本原理概论03709现代媒体总论03300中国文化概论00321国际公共关系03295中国近现代史纲要03708英语(二)00015环境艺术设计(本)050412马克思主义基本原理概论03709装饰材料与构造00708中国近现代史纲要03708艺术概论00504视觉传达设计(本)050433马克思主义基本原理概论03709广告策划00634中国近现代史纲要03708生物科学(本)070406计算机应用基础00018马克思主义基本原理概论03709生物技术概论06250分子生物学02087免疫学05135生物教育学02088中国近现代史纲要03708英语(二)00015进化生物学02081机电一体化工程(本)080307概率论与数理统计(二)02197机电一体化系统设计02245马克思主义基本原理概论03709计算机软件基础(一)02243中国近现代史纲要03708英语(二)00015电厂热能动力工程(本)080502复变函数与积分变换02199马克思主义基本原理概论03709热力发电厂02266锅炉燃烧设备02264中国近现代史纲要03708英语(二)00015工程热力学(二)02258电力系统及其自动化(本)080605概率论与数理统计(二)02197计算机软件基础(二)02365马克思主义基本原理概论03709高等数学(工本)00023自动控制理论(二)02306电力系统分析02310中国近现代史纲要03708英语(二)00015发电厂动力部分02311计算机及应用(本)080702概率论与数理统计(二)02197马克思主义基本原理概论03709Java语言程序设计（一）04747高等数学(工本)00023数据库系统原理04735中国近现代史纲要03708C++程序设计04737英语(二)00015计算机网络(本)080709马克思主义基本原理概论03709Java语言程序设计（一）04747高等数学(工本)00023数据库系统原理04735中国近现代史纲要03708英语(二)00015通信概论04742计算机应用软件(本)080762计算机设备原理01352马克思主义基本原理概论03709算法设计与分析01345中国近现代史纲要03708英语(二)00015建筑工程(本)080806概率论与数理统计(二)02197混凝土结构设计02440马克思主义基本原理概论03709流体力学03347计算机基础与程序设计02275中国近现代史纲要03708英语(二)00015建筑经济与企业管理02447道路与桥梁工程(本)080807道路勘测设计02405马克思主义基本原理概论03709交通工程00365测量学00113中国近现代史纲要03708英语(二)00015道路建筑材料06280建筑学(本)080810马克思主义基本原理概论03709建筑设计基本知识06554住宅建筑设计原理06555中国近现代史纲要03708中外建筑史06216英语(二)00015建筑构造06563营养、食品与健康(本)081311马克思主义基本原理概论03709营养学（一）05760中医营养学05763中国近现代史纲要03708流行病学05757新型食品概论05766英语(二)00015实用卫生统计学05755食品加工与检验(本)081313乳品加工工艺03271马克思主义基本原理概论03709食品卫生与安全09005食品工程03262中国近现代史纲要03708英语(二)00015肉类食品生产工艺03270交通（铁路）运输(本)081711路基路面工程02407马克思主义基本原理概论03709交通运输经济法规07111中国近现代史纲要03708隧道工程06081英语(二)00015桥梁工程02409铁路运输(本)081720马克思主义基本原理概论03709铁路运输能力计算07115交通运输经济法规07111线性代数02198中国近现代史纲要03708英语(二)00015汽车服务工程(本)082232马克思主义基本原理概论03709汽车节能技术06895汽车运用工程06898汽车智能化检测技术06899中国近现代史纲要03708汽车鉴定与评估04444英语(二)00015汽车维修工程04447农学(本)090102计算机应用基础00018马克思主义基本原理概论03709农业推广学02678田间试验与统计方法02677中国近现代史纲要03708英语(二)00015作物栽培学(一)00130园林(本)090115马克思主义基本原理概论03709园林景观设计07902园林测量07897中国近现代史纲要03708英语(二)00015园林植物遗传育种07894畜牧兽医(本)090403计算机应用基础00018马克思主义基本原理概论03709经济动物生产学06775农业推广学02678动物遗传育种学02794中国近现代史纲要03708英语(二)00015家畜饲养管理学02797护理学(本)100702计算机应用基础00018护理管理学03006外科护理学(二)03203马克思主义基本原理概论03709精神障碍护理学03009中国近现代史纲要03708老年护理学04435英语(二)00015社区护理学(一)03004妇产科护理学(二)03010药学(本)100805计算机应用基础00018马克思主义基本原理概论03709有机化学(五)05522分子生物学02087物理化学(二)02051中国近现代史纲要03708英语(二)00015会计(专)020223政治经济学(财经类)00009计算机应用基础00018思想道德修养与法律基础03706国民经济统计概论00065基础会计学00041中级财务会计00155毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729经济法概论(财经类)00043企业管理概论00144旅游管理(专)020229政治经济学(财经类)00009计算机应用基础00018思想道德修养与法律基础03706饭店餐饮管理00201饭店前厅与客房管理00202毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729英语(一)00012内蒙古民俗05587劳动与社会保障(专)020231思想道德修养与法律基础03706就业与培训03314公文写作与处理00341工伤保险03319毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656医疗与生育保险03318法律(专)030112思想道德修养与法律基础03706宪法学05679刑法学00245刑事诉讼法学00260毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729经济法概论00244行政管理(专)030301计算机应用基础00018人力资源管理(一)00147思想道德修养与法律基础03706现代管理学00107公文写作与处理00341毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729英语(一)00012经济法概论(财经类)00043工商行政管理学概论00108企业管理概论00144公安管理(专)030403思想道德修养与法律基础03706宪法学05679刑法学00245刑事诉讼法学00260毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656刑事侦查学00358学前教育(专)040101计算机应用基础00018幼儿园课程00394思想道德修养与法律基础03706学前儿童数学教育00388学前儿童美术教育00396毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729英语(一)00012学前儿童科学教育00390小学教育(专)040103计算机应用基础00018思想道德修养与法律基础03706小学教育心理学00407小学数学教学论00411毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729英语(一)00012数论初步00418汉语言文学(专)050114计算机应用基础00018现代汉语00535思想道德修养与法律基础03706中国现代文学作品选00530外国文学作品选00534毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656英语(一)00012中国古代文学作品选(二)00533蒙古语言文学(专)050115蒙语写作00548思想道德修养与法律基础03706文学概论(二)00542汉语文00549蒙古族古代文学00545毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656语言学概论(蒙)05572英语(专)050207英语阅读(二)00596思想道德修养与法律基础03706综合英语(二)00795毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729综合英语(一)00794公共关系(专)050303计算机应用基础00018传播学概论00642思想道德修养与法律基础03706现代管理学00107公共关系策划00645毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729英语(一)00012经济法概论(财经类)00043新闻学(专)050308计算机应用基础00018思想道德修养与法律基础03706中国现代文学作品选00530新闻心理学00657中国新闻事业史00653毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729英语(一)00012视觉传达设计(专)050406思想道德修养与法律基础03706设计概论00688毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729机电一体化工程(专)080306思想道德修养与法律基础03706高等数学(工专)00022机械设计基础02185毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729英语(一)00012电工技术基础02232房屋建筑工程(专)080801计算机应用基础00018工程力学(二)02391思想道德修养与法律基础03706高等数学(工专)00022土木工程制图02386毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729建筑工程定额与预算00170交通运输(专)081701计算机应用基础00018思想道德修养与法律基础03706高等数学(工专)00022毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729运输市场营销07269英语(一)00012运行组织02570铁道工程(专)081705思想道德修养与法律基础03706铁路桥梁05592高等数学(工专)00022新技术混凝土结构06937毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656运输市场营销07269铁路现代企业制度基础07141机车车辆(专)081706思想道德修养与法律基础03706铁道机械设计基础06354高等数学(工专)00022计算机在机车车辆中的应用07142毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656机车构造原理06357运输市场营销07269铁路现代企业制度基础07141畜牧兽医(专)090414兽医学01714思想道德修养与法律基础03706家畜解剖及组织胚胎学02765毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656牧场设计与管理08771兽医药理学02787护理学(专)100701病理学02901思想道德修养与法律基础03706药理学(一)02903护理伦理学02996医学心理学02113毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论12656大学语文04729英语(一)00012外科护理学(一)03001妇产科护理学(一)03002说明:

本表第一栏“不考公共外语顶替课程”为各本科专业的考生可从中选三门课程顶替所报专业中的“英语（二）”及英语本科中的“第二外语”，各专科专业的考生可从中选两门课程顶替所报专业中的“英语（一）”。

垂询电话0471-3261107。

专业课程及代码使用教材不考公共外语顶替课程使用教材05830公民道德与修养新伦理学教程（第二版）05828中国民族区域自治法学民族理论与民族政策02126应用文写作应用文写作07673社会主义市场经济概论中国社会主义市场经济概论（第二版）00822自然科学基础（二）自然科学基础05827内蒙古民俗与文化内蒙古民俗概要05829计算机文化基础大学计算机应用基础（第一至五章）

流体力学概论范文篇6

关键词：概念和规律；必然性；创设情境；适用范围

物理知识中最重要最基本的内容是物理概念和规律，它们是整个物理知识的基本组成元素，学好物理概念和规律，并使学生的认识能力在形成概念和掌握规律的过程中得到发展，是物理教学的首要任务。物理概念和规律是人类在探索物理世界过程中，在大量观察实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把物理现象，物理过程的本质属性加以抽象、概括形成的。任何概念和规律的形成并非一蹴而就，都需要一个发展的过程，其发展、完善的过程不乏有过程的科学分析，研究方法的确立以及人文价值的体现，这都是新课程标准的基本理念中的内容。

物理概念和规律的教学，一般要经过四个环节：引入概念和规律的必然性，建立概念和规律的过程，讨论概念和规律的适用性，应用概念和规律解决问题的思路。

一、引入概念和规律的必然性

每一个概念和规律的引入都有它的必然性，当我们研究问题时用以前的概念和规律无法解释时，这就为概念和规律的引入创造了必然性，例如：在引入速度时，根据学生的生活经验，体育课100米赛跑，班里谁最快？汽车与骑自行车同时开始，哪个快？学生用时间或路程比较物体运动快慢，当甲同学跑150米用30秒，乙同学270米用50秒，甲乙谁快？此时用时间或路程比物体运动快慢就不可行，就需要建立速度的概念来说明问题。

引入概念和规律的核心方法是创设物理情境，提供感性平台，概念和规律的基础是以感性现象为出发点，通过对具体的物理现象及其特性进行概括、提炼、归纳、汇总，才能形成概念，对于物理现象变化规律及概念之间的本质联系进行概括、归纳，就形成了物理规律，因此，教师要给学生提供丰富的感性素材。可以运用实验来展示感性素材的物理现象和过程，利用直观教具，利用学生已有的生活经验，以及学生已经学习过的知识来展示感性素材，让学生从这些不同的运动过程中，找出共性，从而概括定义。为形成概念、规律而选用的事例，必须是包括主要类型的，本质联系明显的。

二、建立概念和规律的过程

物理概念和规律是人脑对物理现象和过程等感性材料进行科学抽象的产物，在获得感性认识的基础上，提出问题，引导学生进行分析、综合、概括，排除次要因素，抓住主要矛盾，找出一系列现象的共性、本质属性，才能使学生正确形成概念。如功的概念的建立，是通过大量的生活情景，引导学生找出这些过程的共性，即不论哪个过程，都要有一个力，且物体都沿着这个力的方向移动一段距离。从而提炼出“功”的定义，在对共性进行概括和提炼时，教师要有意识引导学生突出本质，摒弃非本质，才能建立起正确的概念与规律。

三、讨论物理概念和规律的适用范围

教学实践证明，只有学生真正理解了的东西，才能牢固地掌握。因此，在物理概念和规律建立以后，还必须引导学生对概念和规律进行讨论，以深化认识。一般要从以下三个方面进行讨论：一是讨论其物理意义，二是讨论其适用范围和条件，三是讨论有关概念和规律间的关系。例如对于欧姆定律的讨论，首先应该让学生知道欧姆定律研究的是电流与电压、电阻的关系。而非电压与电流、电阻的关系，或是电阻与电压、电流的关系。其次要强调应用欧姆定律的对应性，这是学生特别容易出错的地方，另外还要从电压、电阻的作用入手说明电流与电压成正比，与电阻成反比的内在联系，只有把这三个方面的问题交代清楚了，学生在理解和掌握欧姆定律时才会少出错误。

四、运用物理概念和规律解决实际问题

学习物理知识的目的在于运用，在这一环节中，一方面要用典型的问题，通过教师的示范和师生共同讨论，深化活化对所学的概念和规律的理解，逐步领会分析、处理和解决物理问题的思路和方法；另一方面，更主要的是组织学生进行运用知识的练习，要帮助和引导学生在练习的基础上，逐步总结出在解决问题时的一些带有规律性的思路和方法。其次，物理知识来源于自然，它又要服务于自然，使科学技术真正成为生产力。

流体力学概论范文

关键词：小学数学概念教学基本策略模式

一、研究小学数学概念教学有效策略的必要性

小学数学教学从内容上可以分为概念教学、计算教学以及空间图形教学等多个部分，其中，概念教学是小学数学教学中的基础和前提，是小学生进入数学领域的第一步。许多小学数学教师对概念教学照本宣科，简要定义，学生理解一知半解，给学生今后的数学学习道路上设下很多障碍。因此，许多数学教师开始对小学数学概念教学进行反思、改革与创新，而且也取得一定的研究成果。但这些成果并不具体与系统，没有对小学数学概念教学的基本策略和模式进行系统的研究。

基于此，本文在此浅谈小学数学概念教学的有效策略，以期能够为教育同仁提供有益参考与借鉴，提高小学数学概念教学的质量和效率，切实推动小学数学教学的发展。

二、小学数学概念教学有效策略

1.开展生活化教学使数学概念具体化

从小学数学概念教学的实践情况来看，大部分教师在教学过程中发现学生对数学概念的理解较为困难，无法取得较高的学习效率。究其原因主要分为两点，首先是因为小学生的认知能力和生活经验能力较弱，导致学生很难将数学概念联系生活实际，并在脑海中形成具体、形象的感知。其次，数学概念相对模糊和抽象，换言之，小学数学概念是严谨、抽象和模糊的，学生很难依靠教材内容对相应的数学概念进行深层次的认识，也就很难对其真正的理解与掌握。

在这种背景下，学生的学习概念难度增强了，甚至部分学生感觉到数学学习的枯燥和无味，失去数学学习的兴趣和信心，进一步降低小学数学概念教学的质量和效率。

因此，教师首先需要将小学数学中的概念形象化与生动化，必须要让学生能够结合自身的生活实际找到具体的参照物，将抽象的概念和具体的事物进行对比，帮助学生更有效率地理解数学概念。

教师可以在小学数学概念教学中开展生活化教学，通过与学生现实生活紧密相关的事物帮助学生理解和掌握抽象的数学概念。例如，在小学一年级《比一比》这一单元的学习中，其中涉及的数学概念是比较，教师需要学生理解长与短、大与小等多方面的具体含义，能够切实掌握比较这一数学概念。对于小学生而言，比较这一数学概念相对模糊和抽象，小学一年级的学生也很难通过教学上的解释深刻理解比较的含义和本质。此时，教师可以利用生活化教学开展概念教学，例如，教师可以在讲台上摆放一大一小两个苹果，并且询问学生：“同学们，这里有两个苹果，大家想要哪一个，为什么？”此时，学生会毫不犹豫的回答要大的苹果，因为它比另一个大。在此基础上，教师可以融入比较的数学概念，引导学生树立具体的数学概念。同时，教师也可以让不同身高的学生来到讲台，让学生按照高矮顺序排列；让学生用笔、尺子、绳子感受“长、短”的概念。使学生在真实的场景中领悟比较的概念。

在此过程中，教师就通过具体的事例开展小学数学概念教学，使学生能够将具体的事例与抽象的数学概念相互融合，在对比与参照的过程中获得更深层次的领悟和感受，进而提高概念教学的质量和效率。

2.引导学生在交流与讨论过程中加强理解

在小学数学概念教学中，教师要善于激发学生的学习热情，引导学生进行交流与讨论，让学生在充分的讨论与交流中对数学概念有具体的认识，并且能够有效提高学生的数学学习能力。

从某种程度而言，小学生的理解能力、逻辑思维能力和学习能够都相对较弱，在面对数学概念时，学生也无法通过自身的能力有效的进行理解和学习。通过相互之间的讨论与交流，教师就是在引导学生通过合作探究和分享，利用团队的力量进行学习，提高概念教学的质量和效率。例如，在《平移和旋转》这一章节的学习中，学生无法通过教材中的内容对平移和旋转进行正确的理解，也就无法对相关的数学概念进行深层次的感悟。此时，教师可以将学生进行分组，引导学生在小组中讨论平移和旋转的具体概念，通过小组中演示，列举生活例子，教师的适时评价，让学生亲身体验平移和旋转的具体现象，从而增强对概念的理解。

教学实践证明，在学习小组中，在同伴旁边，学生思想压力小，思维更加活跃，敢于在小组中积极发表自己的观点与看法，并分享同学的见解。通过小组讨论与交流的形式，学生就能在思维与观点的碰撞中对数学概念有更加清晰和深刻的认识，就能达到提高教学质量的目的。同时，通过小组交流与讨论，学生的探究能力、交流能力和团队协作能力也能够得到有效提升。

3.利用有效的课后练习对数学概念进行巩固

除了课堂教学外，课后练习是不能忽视的学习环节，有着巩固与提高的实际效能。换言之，课后练习作为教学中的重要组成部分，承担了巩固学生所学的重要作用。因此，教师要结合所教的数学概念，布置相应的课后练习，指导学生通过课后练习对数学概念进行巩固，要避免学生在时间的推移中遗忘所学的数学概念，或者使数学概念变得模糊。

教师必须对课后练习的方法和内容进行改革。在传统的小学数学教学中，教师往往给学生布置大量的课后习题，增加了学生的负担，却无法获得较好的效果。因此，教师在小学数学概念教学中布置的课后练习应该能够针对概念教学的特殊性，应该帮助学生对数学概念有深层次的理解和认识，而不是提高学生的应试能力和答题效率。

例如，在《梯形》的教学后，教师可以让学生在课后总结生活中那些形状是梯形、梯形的特征等，通过寻找生活中实例，建立起数学与生活的联系，帮助学生解决认识的具体性、形象性与数学概念的抽象性、逻辑性之间的矛盾；其次，教师可以让学生动手操作，将梯形剪成一个平行四边形和一个三角形；把平行四边形剪成两个大小完全一样的梯形，通过简单地实践活动，学生进一步加深对概念的理解。

小学数学概念是学习数学的基石，其作用不言而喻。小学数学概念教学是基础性的教学内容，直接关系到学生的数学基础、兴趣和信心。如何有效地进行小学数学概念教学，仍是一个值得研究的课题，这就需要许多教师在实践教学过程中不断总结与交流，进一步丰富小学数学概念教学的模式和策略，提高概念教学的质量，为学生学习数学知识打下更扎实的基础。

参考文献

[1]邵丽萍.浅谈小学数学概念教学的基本策略与模式[J].内蒙古教育，2010（20）

流体力学概论范文篇8

随着中国的旅游业蓬勃的发展，旅游行业不仅需要能获取知识的实用性人才，而且更需要能创造知识的管理人才。因此，高职高专的《旅游学概论》教学应是以提高学生综合素质、充分发挥学生主体作用、重视培养学生实践能力的教育。如何在《旅游学概论》专业课程教学中，避免传统说教式教学的弊端，使学生在具体的问题情境中能积极思考，进一步培养学生的综合能力，是摆在我们面前需要尝试和探讨的课题。

一、我国旅游产业的现状和发展趋势

中国目前已经实现了从亚洲旅游大国到世界旅游大国的转变，开始迈入建设世界旅游强国的进程，中国旅游业发展前景十分广阔。随着全面建设小康社会的推进，旅游消费需求将大幅度提升，这是旅游业持续兴旺发展的动力。同时随着我国经济、文化、政治进一步崛起和国际交往的发展，国际旅游将继续保持高速增长。国际旅游产品及行业管理将逐步达到世界先进水平。

二、《旅游学概论》课程教学中存在的问题及分析

鉴于目前我国旅游业的现状和发展趋势，大部分高职高专开展了《旅游学概论》专业。但《旅游学概论》专业教学方法，存在着许多不足之处，导致学生毕业出来进入工作岗位后，课堂所学知识与实际要求相脱节。主要体现在以下几个方面。

（一）《旅游学概论》专业课程设置缺乏灵活性和自主性，教学设施设备条件不足

旅游业是一个应用性强、灵活性强、综合性强的产业。然而目前大多数高职高专《旅游学概论》专业的课程缺乏自主性和灵活性，学生遇到实际问题不能快速分析问题和解决问题，更难做到举一反三。比如：在《旅游学概论》中景区演艺活动管理课程的教学，由于受课程设施限制，实践课实施相对困难。大多数学生在学习此课以后，对旅游企业经营管理仍然停留在书本上，在毕业之后要花费大量时间在旅游景区管理岗位的实习上。

（二）《旅游学概论》专业教师的教学方法和手段陈旧、单一

高职高专教育的课程，特别是应用很强的课，实际操作的训练所占的比重应该是很大的。但是我国《旅游学概论》专业的老师自始至终都是书不离手，眼不离书，因此教学活动很难达到预定的目标。即使老师讲一些课外知识也难以与实际问题相联系，学生不能领悟其中深含知识，一遇到实际问题，脑子便不灵活。

（三）《旅游学概论》专业学生缺乏基本技能操作训练

《旅游学概论》的教学是以培养学生的管理能力为基础，因而实践方面的活动是《旅游学概论》专业教学重要环节。然而大部分高等院校《旅游学概论》的教学受各个方面的限制，只是挑出几门重要的课作为实践课，剩余的课程就是上课讲习，实践知识的缺乏导致高分低能学生的出现。在校学生毕业后到旅游单位就职时，一遇到实际的问题就手忙脚乱，思维混乱，进而对本职工作失去信心。

三、《旅游学概论》课程教学方法改革与应用探讨

（一）课程设计

专业教学采取“工学结合”人才培养模式的总要求下，结合《旅游学概论》课程特点，突破传统的教学模式，把理论教学与实践任务相融合、理论指导与社会实践相结合、理论拓展与职业能力相结合，采取以工作过程为逻辑起点，学习性工作任务为载体，项目为导向的课程设计理念。

（二）课程设计思路

1、根据课程的职业性特点，构建模块化的课程体系。根据人才培养目标，结合行业有关标准，与行业企业合作，对旅游业的各个服务岗位的工作流程-任务-能力进行分析与归纳，以整个工作过程为逻辑起点，将课程内容进行整合，以学习性工作任务为载体，项目为导向，确定知识、能力、素质综合指向的教学目标，制定教学大纲。

2、重视课程实践性的要求，构建“学用合一”教学模式。《旅游学概论》专业的高素质应用型人才的培养目标，要求我们关注课程的实践性，强化实践教学。所以我们必须根据理论与实际一体化的课程建设理念，将课堂与工作岗位合一，教学与运营合一，教师与管理者合一，学生与员工合一，教学内容与工作流程合一，以“五合一”为抓手，以学院和旅游业为基础平台，以校外实训基地为拓展平台，逐渐形成了“教学实际合一”的教学模式。

3、突出课程的开放性，构建多元化的育人渠道。该课程的应用性与开放性同生同存，突破学问化教学的框框，构建多元化的育人渠道，是实现课程目标的关键。在教学中，应不断的挖掘校内外的教育资源，充分利用校内外的实训基地开展教学。此外，改革考试制度、建立职业资格鉴定站、实施双证书制度、请行业和企业专家学者、能工巧匠进校园等等一系列措施，为实现课程目标提供了更多的渠道。

4、嵌入双语教学，增加现代服务的重要元素。随着经济全球化，培养适应现代市场需求的国际化人才成为学生个体和学院整体两个可持续发展的重要任务。增加职业英语课时，在专业教学中嵌入双语教学，通过语言学习，使学生了解他国文化的特征以及同我国本土文化的差异，体会多元文化的魅力，提高学生跨文化交流的能力，同时，为课程的再建设打好基础，打造课程的前瞻性的特色。

流体力学概论范文篇9

关键词：范例教学；初中物理；概念；规律；物理方法

在新课标的指导下，初中物理教学把提高学生的整体科学素质列为基本目标。为了实现这一目标，范例教学理论被应用到了物理教学的实践当中，有助于学生全面掌握物理理论知识，培养学生终身学习的意识。

一、范例教学理论解析

范例教学理论在教学中的应用，其授课过程包括四个环节：一是范例性地讲述“个”的环节；二是范例性地讲述“类”的环节；三是范例性地把握基本规律性的环节；四是范例性地总结经验的环节。范例教学理论指出，老师在授课中应该注意教学要突出重点，讲授内容力求深入彻底。需要重点讲解的内容就是范例，因为范例通常具有代表性，在物理理论的表达上具有普遍性的意义。

二、范例教学理论在初中物理授课中的运用

1.以范例教学理论为指导讲授典型概念

物理理论中基本概念的讲解在物理教学当中占有基础性的重要地位。如何让学生掌握好物理概念对于学生物理学习具有重要的意义。但是物理概念基本上是比较抽象难懂的，而中学阶段学生的思维水平还基本处于基本运算阶段。这样，抽象的物理概念对于这个阶段的学生掌握起来比较困难。因此，把范例教学运用到具体的概念教学当中为解决这一难题提供了便利。通过范例让学生抓住表象，进而掌握物理概念。

让我们以“重力”这一物理基本概念为例来具体说明。老师在讲解这一基本概念的时候，可以具体演示给同学。这样既清晰又容易吸引学生的注意力。手中的球离开手后开始自由落地，这说明物体受地球引力。通过具体的演练培养学生动手、动脑的能力。

以上是我们以“重力”这一基本概念为例来具体说明范例教学实践操作的。这一教学思路同样适用于后面“摩擦力”的讲解。即按照“摩擦力的产生、摩擦力的大小、摩擦力的方向、摩擦力的作用点、摩擦力的应用”的基本顺序进行分析。在范例教学的指导下，学生在学习摩擦力这一抽象的物理概念的时候就不会觉得枯燥难懂，而且学生还可以积累一定的学习经验和科学素养。

范例教学对于相似概念的讲解同样适用。在这些概念的讲授过程中，先把特殊的具有代表性的“个”展示给学生，那么在“类”学习中学生就有了基本的方法。学生可以通过“个”来掌握“类”的基本规律。在讲授中老师运用范例教学理论指导典型概念的讲解，可有效帮助学生用比较容易接受的方法理解一些较复杂的物理概念，通过现象进入本质，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2.以范例教学理论为指导讲授物理规律

初中物理规律的教学是比较有难度的。通常采用的方法是使学生通过感性认识上升到理性认识，在感性材料的基础之上掌握物理规律。采用范例教学理论指导初中物理规律的讲解有助于提高物理教学的有效性。通过范例的讲解，用感性的方式让学生以轻松的方式把握深奥晦涩的物理规律，使学生在物理学习当中按照物理规律来学习，在物理规律的学习当中感兴趣并且得心应手。

接下来，我们以“串、并联电路电流的规律”为例进一步说明。这个实验包括七个环节，目的是为了探究串、并联电路中电流的特点。在这一课程的讲解当中串联和并联电路电流的规律探究方法是一致的。因此，我们以串联电路的电流规律为例来具体分析。由于课时的限制想要七个环节做到面面俱到是比较困难的，所以我们只是讲解四个方面：一是假设与猜测，引导学生相互交流和探讨，大胆猜测和假设串联电路电流的规律，并说出做出这一猜测的原因，培养学生的独立思考和相互交流的能力。二是设计实验，老师引导学生独立设计实验是整个教学过程中最重要的一部分。三是评估，这是本次教学的难点，要求学生对整个探究活动进行检查，确保最后结果准确无误。

3.用范例教学理论指导物理方法的渗透

初中物理教学中，教师还应加强物理方法的渗透，因为方法比知识更有价值。物理方法的学习一般都要伴随着物理概念和物理规律的学习，故物理方法的教学必须在物理概念和物理规律的教学中渗透，必须放在一定的案例或一定的情境中进行，而范例教学就能达到这样的目的。此外，物理方法的渗透不是一蹴而就的，它也需要一个循序渐进的过程，需要教师利用范例来潜移默化，帮助学生掌握物理方法，应用物理方法解释物理现象、理解物理概念和物理规律，解决物理问题。

综上所述，加强范例教学理论在初中物理教学中的应用，可更好地落实新课程的教学理念，更好地实施探究性的学习方式，更有效地培养学生的学习能力，从而能实现培养学生的科学素养的课程目标。

参考文献：

[1]潘林荣.范例教学理论在初中物理教学中的应用[J].考试周刊，2011（8）.

流体力学概论范文篇10

开考方式专业代码专业名称4月20日上午4月20日下午4月21日上午4月21日下午课程代码课程名称课程代码课程名称课程代码课程名称课程代码课程名称面向社会开考专业020221工商企业管理(专科)00058市场营销学00009政治经济学(财经类)00041基础会计学00020高等数学(一)020221工商企业管理(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00018计算机应用基础00145生产与作业管理00144企业管理概论020221工商企业管理(专科)00146中国税制04729大学语文020221工商企业管理(专科)03706思想道德修养与法律基础020223会计(专科)00157管理会计(一)00009政治经济学(财经类)00041基础会计学00020高等数学(一)020223会计(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00018计算机应用基础00155中级财务会计00144企业管理概论020223会计(专科)00146中国税制04729大学语文020223会计(专科)03706思想道德修养与法律基础020225人力资源管理(专科)00164劳动经济学00009政治经济学(财经类)00166企业劳动工资管理00020高等数学(一)020225人力资源管理(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00018计算机应用基础00144企业管理概论020225人力资源管理(专科)03706思想道德修养与法律基础04729大学语文020228物流管理(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00018计算机应用基础05364物流企业会计020228物流管理(专科)05361物流数学03706思想道德修养与法律基础020231劳动和社会保障(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础03313劳动和社会保障法制建设020265采购与供应管理(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00018计算机应用基础05364物流企业会计05728采购谈判与供应商选择020265采购与供应管理(专科)05361物流数学03706思想道德修养与法律基础020265采购与供应管理(专科)05734商业组织与过程020313销售管理(专科)00058市场营销学00018计算机应用基础00177消费心理学020313销售管理(专科)00185商品流通概论00054管理学原理04183概率论与数理统计(经管类)020313销售管理(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础020319中小企业经营管理（专科）03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础00177消费心理学00020高等数学(一)030112法律(基础科段)(专科)00247国际法00245刑法学00260刑事诉讼法学04729大学语文030112法律(基础科段)(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础05677法理学030112法律(基础科段)(专科)05679宪法学030301行政管理(专科)00292市政学00018计算机应用基础00277行政管理学00040法学概论030301行政管理(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00107现代管理学04729大学语文030301行政管理(专科)03706思想道德修养与法律基础040101学前教育(专科)00384学前心理学00018计算机应用基础00387幼儿园组织与管理00012英语(一)040101学前教育(专科)00394幼儿园课程00385学前卫生学00392学前儿童体育00383学前教育学040101学前教育(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00413现代教育技术00396学前儿童美术教育04729大学语文040101学前教育(专科)03706思想道德修养与法律基础00397学前儿童音乐教育040103小学教育(专科)00405教育原理00018计算机应用基础00415中外文学作品导读00012英语(一)040103小学教育(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00406小学教育科学研究00417高等数学基础00416汉语基础040103小学教育(专科)00413现代教育技术00418数论初步040103小学教育(专科)03706思想道德修养与法律基础04729大学语文040103小学教育(专科)06764新课程背景下的教学策略050114汉语言文学(基础科段)(专科)00024普通逻辑00018计算机应用基础00031心理学00012英语(一)050114汉语言文学(基础科段)(专科)00429教育学(一)00530中国现代文学作品选00506写作(一)00532中国古代文学作品选(一)050114汉语言文学(基础科段)(专科)00535现代汉语03706思想道德修养与法律基础050114汉语言文学(基础科段)(专科)00633新闻学概论050114汉语言文学(基础科段)(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论050207英语(基础科段)(专科)00595英语阅读(一)00794综合英语(一)00522英语国家概况00795综合英语(二)050207英语(基础科段)(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础04729大学语文050213英语教育(专科)00429教育学(一)00794综合英语(一)00031心理学00795综合英语(二)050213英语教育(专科)00595英语阅读(一)03706思想道德修养与法律基础00522英语国家概况04729大学语文050213英语教育(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论06764新课程背景下的教学策略050406视觉传达设计(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00688设计概论00692计算机辅助图形设计050406视觉传达设计(专科)03706思想道德修养与法律基础04729大学语文050420数字媒体艺术(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00018计算机应用基础07206摄影摄像技术应用00012英语(一)050420数字媒体艺术(专科)07887平面设计03706思想道德修养与法律基础04729大学语文050420数字媒体艺术(专科)07891数字媒体视频编辑05422版面设计050420数字媒体艺术(专科)08720艺术欣赏080202冶金工程(专科)02049物理化学(一)00018计算机应用基础05669炼钢原理00022高等数学(工专)080202冶金工程(专科)02183机械制图(一)03706思想道德修养与法律基础05671炼铁学080202冶金工程(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论09538炼钢学080306机电一体化工程(专科)02183机械制图(一)02234电子技术基础(一)02185机械设计基础00012英语(一)080306机电一体化工程(专科)03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础00022高等数学(工专)080306机电一体化工程(专科)02205微型计算机原理与接口技术080306机电一体化工程(专科)

流体力学概论范文

一、概念转变学习在理论与实践的困境

概念是思维最基本的形式，也是构成知识的最基本成分。许多研究者认为科学学习是科学概念的发展或转变，而不是一些孤立信息的增加。由此，研究者提出了诸多概念教学模型，其中最具影响力的是波斯纳等人从认识论角度提出的概念转变模型，还有奥斯本等人基于认知心理学视角提出的概念教学模型。

波斯纳等人从认识论角度提出概念转变模型。该理论首先将科学学习过程看作学生原有概念的发展、修正或转变的过程，并试图解决以下两个问题：①原有的概念及其结构的什么特征控制了对新概念的选择？②学习者头脑中的概念是在什么样的条件下被另外一种概念取代？并在此研究基础上提出了“概念转变”的四个条件：①人们除非感受到自己的概念不具有功能性，否则不会改变所思考的概念，即学习者必须对原有概念感到不满意。②学习者必须能理解新的概念。新概念通常不是反直觉，就是不可理解，所以难以形成概念转变，因此新概念必须是可理解的才能进行概念转变。③新概念必须是合理的，学生能相信新概念的真实性。④新概念必须有效，是解决某些问题的更好途径。根据波斯纳的观点，如果满足以上四个条件，学生就会发生概念转变。

奥斯本等人提出，促使学生发生概念转变的教学分四个阶段组成：①准备阶段：教师要理解科学家、学生以及自己对新概念的观点，其中对学生前概念的了解是重点；②关键阶段：创设真实的生活情景，促使学生理解新概念；③质疑阶段：鼓励学生阐明自己的观点，让学生相互质疑、辩论、交流、研讨；④应用阶段：提供各种情景让学生应用新概念。可见，这一模型旨在促进学生对概念的信息加工。

这两个模型吸收了皮亚杰基于儿童行为观察和言语访谈而提出的意义建构学习观，注重学生的已有知识和积极参与。但模型各环节似乎更多地从学习目的和学习结果的角度，而不是依据学习发生的内在机制去构建，因此难以真正促使学生发生概念转变。在科学教学实践中，人们发现要改变学生的某些科学前概念是非常困难的，原因是儿童的前概念可能是个人的、顽固的、强韧的、稳定的，这些性质会阻碍学生在科学学习过程中概念的转变。这些都导致了概念转变学习在理论和实践中的双重困境。

二、概念不相容原理的主要观点

chi（1992）等人改变了概念理论研究的视角，以本体论的观点分析概念结构，将概念分为物质、过程和关系状态三类，每一种基本类型有若干的子类别。所谓“物质本体类别”指的是具有特定属性的范畴，如金属、生物等；所谓“过程本体类别”指随时间改变而发生的一种变化范畴，如声音的传播、溶解、心肺循环等过程；所谓“关系本体类别”指的是依赖于相互作用而产生的范畴，如力学理论、守恒、食物链等等。依照概念转变跨越的情形，可以分为本体类别内的概念转变与跨越本体类别间的概念转变。

1.类别内的概念转变

所谓类别内的概念转变，是指概念转变的发生是在同一本体类别内的概念的转变，而不是跨越不同的本体内别。换言之，这种转变知识在同一类别内的概念归属转变，可视为信念上的修正，属于“轻微的概念转变”。这种类别内的概念转变情形，是一种常见的转变，并不需要改变本体类别，概念的本身并未改变原来的意义，许多学习的情形，基本上都是信念上的修正，它们只需将学习者现有知识里的属性，改变成其他正确的属性就可以完成。

2.类别间的概念转变

类别间的概念转变是科学概念从一本体类别迁移到另一本体类别，这种类别间的转移才能称为根本的概念转变。在概念的转变过程中，有三项是必须经历的步骤：①经由获得的过程，学习到本体分类方式；②经由获得的过程，学习到个别概念的意义；③重新指派概念到新的分类方式上。它可能通过三种范式：主动放弃原本对某一个概念的定义，并以新的意义取代；使新、旧概念并存，而新、旧概念视情境而定；通过教学等方式加强新的意义，放弃旧的概念。

造成学生在学习科学时发生困难的最主要原因在于：学生在表征一个概念的类别时，与它在科学上真正所属的类别，两者之间存在错误的组合，或是不相容的情形；而当这种情况发生时，学生会将新的信息同化到旧有的或是错误的类别中，因此学生很难对这个概念产生彻底的理解。举例来说，在科学概念中，电流的概念，应该属于过程的类别；但学生由于把电流和水流类别，常将它放置到物质类别里，认为它具有物质的特性，那么对于电流这个概念，可能就会产生“占有空间”“具有体积质量”等属性。因此，我们常可见到，学生对于电流的概念里，就有“它可以储存在电池里”“电流会用完”等错误概念。

三、概念不相容原理对儿童科学概念转变的启示

根据概念不相容的观点，概念转变的难易与概念的本体属性有很高的相关性。可见，学生对某些科学概念的学习存在着很大的困难，并不是因为这些科学概念本身是复杂、抽象或是动态的，而是因为学生的前概念和科学概念属于不同的本体类别。这一观点给科学概念转变教学带来了新的启示。

1.小学科学教师要积极学习有关概念转变教学理论并付诸实践。当前，努力帮助学生实现必要的概念转变应被看成一项主要任务，这也就如Mintzes等在《促进理解之科学教学》一书中所指出的：“教师面对的挑战是：如何寻找不同的经验来设计问题、实验以及示范，以要求学生重新思考他们的想法，但又不至于去强调他们现有的想法是‘错误的’。教师必须发展或引出更具创意性的策略，针对学生学习的需求。这种教学需要高度的专门学科知识，需要用来设计概念挑战的技能与经验。”科学教师必须关注概念转变的研究，积极学习有关概念转变教学理论并将概念转变教学策略运用于科学教学之中。

2.在教学中，教师不仅要诊断出学生的前概念，而且要对前概念和学生预期学习的科学概念作出具体分析，以确定哪些概念属于物质本体类别，哪些属于过程或关系本体类别；并分析学生的前概念和预期学习的科学概念之间是不是属于同一本体类别，这是进行有效概念转变教学的前提。概念不相容原理表明，学生要进行“跨本体类别”的概念学习是比较困难的，这个学习过程如果让学生自己去探究、去发现，那就如同现实中的科学发现过程一样，而科学发现过程往往是“科学共同体”社会建构的过程，其发现的机制与学生的探究发现是不同的，因此对于学生来说是一件非常困难的事。所以，在科学教学中，“自主探究”的教学主题最好限定在“本体类别内”的概念学习，否则将很难实现学生的概念转变。

流体力学概论范文1篇12

学历层次

主考院校

专业

（专业代码）

星期六（10月18日）

星期日（10月19日）

上午（09:00-11:30）

下午（14:30-17:00）

上午（09:00-11:30）

下午（14:30-17:00）

公共课思想道德修养与法律基础（03706）

马克思主义基本原理概论（03709）

政治经济学（财经类）（00009）

心理学（00031）普通逻辑（00024）教育学（一）（00429）中国近现代史纲要（03708）大学语文（04729）毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）英语（一）（00012）英语（二）（00015）日语（二）（00016）俄语（二）（00017）复变函数与积分变换（02199）概率论与数理统计（经管类）（04183）计算机应用基础（00018）高等数学（一）（00020）高等数学（工本）（00023）高等数学（工专）（00022）概率论与数理统计（二）（02197）线性代数（经管类）（04184）线性代数（02198）物理（工）（00420）经济类共同课

国民经济统计概论（00065）管理学原理（00054）基础会计学（00041）经济法概论（财经类）（00043）管理系统中计算机应用（00051）对外经济管理概论（00053）农科类共同课化学基础（02539）作物栽培生理（02676）植物学（二）（02660）植物生理学（02662）田间试验与统计方法（02677）土壤肥料学（02668）专科新疆财经大学金融（A020105）银行信贷管理学（00073）证券投资与管理（00075）国民经济统计概论（00065）商业银行业务与经营（00072）中央银行概论（00074）

基础会计学（00041）

企业会计学（00055）货币银行学（00066）财政学（00060）经济法概论（财经类）（00043）专科新疆财经大学国际贸易（A020109）基础英语（00088）国际商法（00091）

市场营销学（00058）国际金融（00076）国际贸易（00089）国际贸易实务（一）（00090）基础会计学（00041）

外贸函电（00094）中国对外贸易（00092）国际技术贸易（00093）专科北京交通大学物流管理（A020228）物流数学（05361）物流企业会计（05364）国际企业管理（00148）国际贸易（00089）物流英语（05362）公共关系学（00182）国际物流导论（05372）企业管理概论（00144）专科新疆财经大学工商企业管理（A020221）市场营销学（00058）人力资源管理（一）（00147）中国税制（00146）国际企业管理（00148）国民经济统计概论（00065）生产与作业管理（00145）

基础会计学（00041）

企业会计学（00055）企业管理概论（00144）经济法概论（财经类）（00043）专科新疆财经大学会计（A020223）财务管理学（00067）管理会计（一）（00157）中国税制（00146）国民经济统计概论（00065）中级财务会计（00155）

基础会计学（00041）

成本会计（00156）政府与事业单位会计（00070）企业管理概论（00144）经济法概论（财经类）（00043）专科新疆财经大学市场营销（A020227）市场营销学（00058）

谈判与推销技巧（00179）

企业定价（00180）市场调查与预测（00178）国民经济统计概论（00065）消费心理学（00177）

基础会计学（00041）

广告学（一）（00181）公共关系学（00182）企业管理概论（00144）经济法概论（财经类）（00043）专科新疆财经大学电子商务（A020225）市场信息学（00893）市场营销（三）（00890）国际贸易实务（三）（00891）商务交流（二）（00892）

互联网软件应用与开发（00898）

电子商务英语（00888）基础会计学（00041）

网页设计与制作（00900）

计算机与网络技术基础（00894）经济学（二）（00889）

电子商务案例分析（00902）

电子商务概论（00896）专科北京交通大学采购与供应管理（A020265）物流数学（05361）人力资源管理（一）（00147）商业组织与过程（05734）

物流企业会计（05364）物流英语（05362）采购谈判与供应商选择（05728）专科新疆财经大学销售管理（A020313）市场营销学（00058）商品流通概论（00185）连锁与特许经营管理（10510）管理学原理（00054）消费心理学（00177）

专科新疆财经大学中小企业经营管理（A020319）人力资源管理（一）（00147）应用文写作（02126）国际企业管理（00148）

公共关系学（00182）消费心理学（00177）

专科新疆大学法律（C030112）宪法学（05679）

国际法（00247）

民法学（00242）刑法学（00245）行政法学（00261）中国法制史（00223）刑事诉讼法学（00260）民事诉讼法学（00243）法理学（05677）经济法概论（00244）专科新疆大学律师（C030111）宪法学（05679）经济法原理与实务（00922）刑法原理与实务（一）

（00919）

民事诉讼原理与实务（一）

（00918）法律文书写作（00262）刑事诉讼原理与实务（一）（00920）商法原理与实务（00921）法理学（05677）

行政法与行政诉讼法（一）（00923）

民法原理与实务（00917）专科中央司法警官教育学院监所管理（A030103）宪法学（05679）警察管理学（00241）刑法原理与实务（一）（00919）监狱学基础理论（00236）劳教管理学（00852）刑事诉讼原理与实务（一）（00920）劳教学基础理论（00237）教育改造学（00238）

法理学（05677）

民法原理与实务（00917）专科新疆大学行政管理（A030301）市政学（00292）人力资源管理（一）（00147）现代管理学（00107）公文写作与处理（00341）政府经济管理概论（03349）行政管理学（00277）社会研究方法（03350）公共关系学（00182）法学概论（00040）

经济法概论（财经类）（00043）政治学概论（00312）专科新疆师范大学学前教育（A040101）幼儿园课程（00394）

学前心理学（00384）

幼儿文学（00386）学前教育科学研究（00389）学前卫生学（00385）

现代教育技术（00413）

学前儿童数学教育（00388）幼儿园组织与管理（00387）

学前儿童美术教育（00396）

学前儿童体育（00392）

学前儿童音乐教育（00397）

学前儿童语言教育（00393）学前教育学（00383）学前儿童科学教育（00390）科学.技术.社会（00395）专科新疆师范大学小学教育（A040103）教育原理（00405）美育基础（00409）小学教育科学研究（00406）

现代教育技术（00413）

小学语文教学论（00410）小学教育心理学（00407）中外文学作品导读（00415）

高等数学基础（00417）

小学数学教学论（00411）小学科学教育（00408）汉语基础（00416）

数论初步（00418）

科学.技术.社会（00395）小学班主任（00412）专科新疆师范大学义务教育（A040124）小学品德与社会教育（09282）小学语文课程与教学（09278）小学教育心理学（00407）小学科学教育（00408）小学班主任（00412）小学音乐教育（09284）专科新疆大学汉语言文学（C050114）现代汉语（00535）文学概论（一）（00529）中国现代文学作品选（00530）古代汉语（00536）写作（一）（00506）外国文学作品选（00534）中国当代文学作品选（00531）中国古代文学作品选（一）

（00532）

中国古代文学作品选（二）

（00533）专科新疆师范大学秘书（A050102）现代汉语基础（00854）

秘书学概论（00345）管理心理学（00163）当代中国政治制度（00315）公文写作与处理（00341）办公自动化原理及应用（00346）秘书实务（00510）

公共关系学（00182）法学概论（00040）

社会学概论（00034）

外国秘书工作概况（00514）机关管理（00509）专科新疆大学英语（C050207）英语阅读（一）（00595）英语阅读（二）（00596）综合英语（二）（00795）英语国家概况（00522）英语写作基础（00597）综合英语（一）（00794）专科新疆大学新闻学（C050308）新闻学概论（00633）

普通逻辑（00024）

报纸编辑（00655）中国现代文学作品选（00530）新闻采访写作（00654）新闻心理学（00657）中国新闻事业史（00653）广告学（二）（00853）社会学概论（00034）

法学概论（00040）

广播新闻与电视新闻（00656）专科新疆大学机电一体化（A080306）机械制图（一）（02183）机械制造（02230）电子技术基础（一）（02234）工程力学（一）（02159）数控技术及应用（02195）机械设计基础（02185）可编程控制器原理与应用（02236）微型计算机原理与接口技术（02205）自动控制系统及应用（02237）电工技术基础（02232）专科新疆大学计算机及应用（A080701）计算机应用技术（02316）

计算机组成原理（02318）

数据结构导论（02142）电子技术基础（三）（04730）高级语言程序设计（一）

（00342）计算机网络技术（02141）微型计算机及接口技术（04732）操作系统概论（02323）数据库及其应用（02120）专科新疆大学计算机信息管理（A082207）计算机应用技术（02316）电子商务与电子政务（04754）高级语言程序设计（一）

（00342）基础会计学（00041）

计算机网络技术（02141）

计算机原理（02384）管理信息系统（02382）企业管理概论（00144）数据库及其应用（02120）专科新疆大学房屋建筑工程（A080801）工程力学（二）（02391）建筑施工（一）（02400）结构力学（一）（02393）工程测量（02387）房屋建筑学（02394）土木工程制图（02386）混凝土及砌体结构（02396）建筑工程定额与预算（00170）建筑材料（02389）土力学及地基基础（02398）专科新疆医科大学护理学（A100701）护理学基础（02997）

健康教育学（00488）

病理学（02901）生物化学（三）（03179）

营养学（03000）

药理学（一）（02903）护理伦理学（02996）微生物学与免疫学基础（02864）内科护理学（一）（02998）医学心理学（02113）生理学（02899）

儿科护理学（一）（03003）

外科护理学（一）（03001）妇产科护理学（一）（03002）专科西北农林科技大学农学（A090101）农业生态基础（02665）作物育种学（02672）植物学（二）（02660）农业经济与管理（00135）作物栽培学（二）（02670）植物病虫害防治（02674）专科新疆大学俄语（C050209）俄语语法（00234）基础俄语（二）（00614）外事外贸俄语（01142）