人力资源管理的逻辑范文

一、共同研究的必要性

20世纪80年代以来，信息技术得到了迅速，将地球村变为现实；间竞争进一步加剧，环境复杂多变，企业管理面临新的发展。企业管理经历了一个由混沌管理到职能化管理再到整合管理的变迁。混沌管理意味着无论在领域还是管理领域都不会发生职能的分工，不会存在专业化和专家化的特征。随着的发展，分工的出现，必然带来体现管理分工与专业化特征的各种职能部门。分工的广度越广和深度越深，协同也就越重要，21世纪的管理必然伴随着分工的深化和扩展更具整合管理的特征。人们对管理已从注重个别和局部转向强调系统和整体，日益兴起的管理组织的扁平化体现了这一趋势。注重整合管理就必须把密切相关的财务、会计、审计放在一起来考虑。

协同论认为：无论原子、分子、植物、动物乃至人类社会等各种系统，都具有协同作用。系统之所以形成，之所以从无序状态转变为有序的结构，正是各子系统之间、系统与环境之间相互作用的结果。因此可以说，协同导致有序。系统的促协力支配着系统的行为，当促协力为正值时，能促进系统内部各子系统的相互作用；当促协力为负值时，则破坏各子系统的相互协同作用。财务、会计、审计是价值管理系统中的决策子系统、信息和信息保障子系统，理应发挥三者的协同作用。而发挥三者协同作用的前提是建立一个共同的框架，选择一个共同的逻辑起点。

二、共同研究的可能性

1.财务、会计、审计产生的时间虽不同，但发展的根本原因相同。从产生的时间来看：会计在人类社会最初开展生产活动时便萌芽了；财务的萌芽则来源于人类开始懂得对资源的投入与产出，并以增值为目的而进行的生产活动；而审计的产生在于会计出现专职，业主不能亲自审查账簿记录的时候。虽然三者产生的时间不同，但其产生的原因都是随着社会经济环境的变化，人们为了加强管理而逐步产生的，三者产生的原因具有同一性：加强管理是人类在原始计量、记录行为产生之初的动机，会计的每一次革命性的进步都离不开加强经济管理的需要；财务始终是商品经营管理中的重要组成部分，财务控制则是早期管理控制中最为重要的一种；加强经济管理和控制也始终是审计发展的动力。

2.财务、会计、审计的根本目标相同。人们对财务、会计、审计的目标有不同的认识，有的甚至把它们完全割裂开来。实际上，财务、会计、审计是企业价值管理系统的三个不可或缺的有机组成部分，它们存在的理由在于完成价值管理系统的目标，即实现价值增值。财务通过制定正确的决策，会计通过提供决策有用的信息，审计通过鉴证信息，提高信息的可信度，共同实现企业价值最大化。

财务的目标是实现价值最大化。价值最大化是指通过企业财务上的合理安排，采用最优的财务政策，在充分考虑资金的时间价值和风险因素的前提下，使企业价值达到最大，包括股东财富最大化、债权人财富最大化、其他利益相关者财富最大化，也包括整个社会财富最大化。会计的根本目标源于企业目标，即实现企业价值最大化。会计根本目标是通过会计的基本目标而得以实现的，会计的基本目标是提供决策有用的信息，完成和认定受托责任，实现经济控制。无论是独立审计还是内部审计，其出发点都是为了加强经济管理、满足利益相关者价值增值的要求。因此，它们在实现企业价值最大化与企业的根本目标上也是一致的。

从以上对财务、会计、审计目标的中可以得出这样一个结论：财务、会计、审计的根本目标是一致的，都是源于企业的目标，都是为了利益相关者的价值增值。

三、逻辑起点的选择

任何一门学科的理论都需要有一个概念框架，作为价值管理系统有机组成部分的财务、会计、审计也不例外。研究概念框架的一个十分重要的就是从何处入手，以什么作为逻辑推理的出发点。选择一个好的逻辑起点有利于建立一个逻辑体系严密、完整、前后一贯的理论体系。下面，在简要分析现有逻辑起点的基础上，提出笔者认为的财务、会计、审计的逻辑起点。

（一）对现有逻辑起点的简要评述

在财务、会计、审计学科的研究中，以会计的研究最为深入，其他学科研究大都参照其进行，因此在介绍逻辑起点理论时，主要以会计的逻辑起点为基础。现有会计逻辑起点大致有以下几种：

1.假设起点论。该观点认为任何一门独立学科的形成和发展都是以假设为逻辑的起点，它为本学科的理论或实务提供了出发点或奠定了基础。但实际上，并不是任何学科、任何时候都以假设作为理论研究的起点。价值管理系统是人造系统，它不同于系统，它的建立是以满足人们的需要为基础的，人们加强管理的需求是推动价值管理系统发展的基本动力。忽视了人们的需求单独由假设衍生理论就显得抽象而不具体，逻辑性不强，实用性不足；同时假设并不能对所有其他的抽象范畴进行推理。美国从20世纪70年起开始放弃将会计假设作为会计研究逻辑起点的这一事实，从另一方面雄辩地说明了会计假设起点论的缺陷。

2.目标起点论。该观点认为任何领域研究的起点都是提出研究的界限和确定它的目标。20世纪70年代以来，此观点在西方会计界占主流地位。但应当明确的是，美国以会计目标为逻辑起点建立的财务会计概念框架是用来指导未来会计准则的制订和发展的，而不是用来建立会计理论结构的。目标只能说是指导实务的出发点，如果把它作为引导理论研究的逻辑起点，则可能造成理论结构不够完整和有失偏颇。以目标为逻辑起点，必然混淆开展具体工作的起点和研究理论结构的起点。从逻辑学的角度来看，任何理论的研究起点都应当是其原点；而目标是受环境的，不同的环境会产生不同的目标，显然目标不具有逻辑起点的一致性特征。

3.环境起点论。该观点认为环境决定一切，存在决定一切，有什么样的环境就必然有什么样的，在任何时候都应以客观环境为立足点和出发点，这才有价值，脱离环境来理论就是无源之水、无本之木；同时环境包括外环境和内环境。笔者认为，环境起点论的阐释难以服人。在于，环境是周围的情况和条件，不能把环境分为内环境和外环境。存在决定意识并不等于环境决定意识，更不等于环境决定一切。以环境为逻辑起点并不能探明系统本身所具有的性，不能指导系统的未来。根据系统理论，决定任何事物本质及其存在的是其内部结构而非外部环境，环境只能起作用。再说环境是异常复杂和可改变的，是难以确定的，因此它不可能属于最抽象的理论范畴。

4.本质起点论。该观点认为本质是事物本身所固有的决定性质、面貌和发展的根本属性，是一事物区别于另一事物的本质属性，属于最抽象、最本源的范畴；而且从本质出发，可推演出定义、属性、职能、目标等概念。这种认识也是不全面的。因为本质是纯粹的理论概念，过于抽象，人们对本质的直接认识较难，往往是通过本质的外在表现来揭示其内部矛盾，从而形成了不同的观念。本质的这种复杂的特性使理论难以反映环境的变化，容易脱离实际情况，难以指导实践活动。近年来我国已逐渐放弃以本质作为逻辑起点的提法，说明了会计本质起点论的局限性。

5.职能起点论。职能是指系统在特定环境中发挥的作用或能力。以会计职能为起点进行研究，即可建立实用的会计准则理论框架，用以指导、评价会计准则的制定，进而建立前后一贯、完整实用的会计理论体系。但职能是本质的外在表现，是本质的派生，是本质在具体环境下的衍生物，是不断变化的，不属于理论体系中最基本、最本源的范畴，也不具备作为逻辑起点的资格。

6.对象起点论。该观点认为对象决定，不同时期、不同环境和不同会计实体下的会计对象的内部要素和核算要求的变化，都将导致人们对一系列财务会计理论的再思考；会计对象质的特性和量的规定性决定着所有的会计理论，是构成会计理论体系最本源性的范畴。笔者对这种认识不敢苟同。因为由会计对象划分出的会计要素受制于会计目标，服从于会计信息使用者的需要；同时根据系统论，结构是关键，而整体的功能是通过结构重新组合变换来表现的。可见以对象为逻辑起点，不能揭示内在规律，不能指导系统的发展，并使系统失去了存在的意义。

7.动因起点论。该观点认为动因是会计产生和发展的原因。动因反映环境对会计的要求，是环境需求与会计本质、基本职能的统一与概括，是制约会计本质、职能、目标等一切矛盾的胚芽。以动因为逻辑起点，必然形成前后一贯的会计基础理论体系。由此，该观点认为节约劳动时间是会计产生和发展的基本动因。笔者基本赞同这种观点，但该观点还不够完整和精确。作为价值管理系统的财务、会计、审计三个子系统，其产生和发展是为了加强经济管理、实现价值增值，以价值增值动因代替节约劳动时间动因，似乎更能说明财务、会计、审计的产生和发展，也更易理解。

（二）价值增值动因是财务、会计、审计共同的逻辑起点

1.价值增值规律是人类社会的首要规律，随着人类社会的发展而发展。在人类社会的长河中，人们逐步认识到：只有实现价值增值，才能更好地生存与发展。人们实施财务、会计、审计工作的目的是实现价值增值。价值增值动因能概括财务、会计、审计的产生和发展，具有逻辑起点的简单性、本源性和一致性的特征。

2.价值增值动因反映了社会环境对价值管理系统（包括财务、会计、审计）的客观要求，是环境需求与价值管理本质、基本职能的统一与概括。增值是制约价值管理系统的本质、职能、目标等一切矛盾的因素，以价值增值动因为逻辑起点，必然形成前后一贯的价值管理基础理论体系。不同的社会环境下，价值增值表现为不同的形式。在原始社会，价值增值更多地表现为实物资源数量的增加；随着社会的发展，货币的出现，价值增值表现为比以前更多的商品和货币。而现在人们追求更多的是价值最大化，它体现为更多的货币、商品、劳务、权益的价值。

3.价值增值动因是价值管理系统中最基本、最初始的抽象范畴。以价值增值为逻辑起点，可以建立前后一贯的概念框架，指导价值管理系统的发展。价值管理系统中的财务、会计、审计只有以价值增值为己任，才能使整个系统协调发展。实现价值增值是它们的共同目标。

人力资源管理的逻辑范文

【关键词】权限控制；RBAC；权限管理系统

1引言

软件开发企业竞争激烈，如何降低成本，特别是劳动力成本，避免重复工作量都在各企业发展策略考虑的内容之内。要避免重复劳动力，相同模块重复开发，构建一个能在不同业务系统中复用的权限管理系统可以大大减少软件重复开发，降低软件成本，提高软件产品竞争力，是企业资源中的重要一部分。

长久以来，做为企业级框架最为重要的环节之一，权限的设计一直是架构师和开发设计人员最头疼的问题，如今，这已经远远大于对于ORM数据访问持久层的重视程度。权限框架的重要性主要体现在：

（1）它是其他业务模块的基础。任何有多成员参与的应用系统，必须涉及到成员之间的资源分享问题，这就需要一个灵活的权限系统为其做好资源授权。好的授权模型能大大减化业务设计的复杂程序。企业应用中的工作流管理，报表管理都是建立在它的基础上的。

（2）它是系统性能的关键。应用系统中最耗资源的不是业务逻辑本身，而是业务逻辑中所涉及的各种资源的调配机制，有一个好的权限系统来合理分配资源的使用，能大大减轻业务逻辑运行的系统消耗。

（3）它的复用性，可配置性，减少在各系统中重复开发，能大大减轻系统开发成本。

所以，权限管理系统是企业开发框架的内核，也是各种个性化的应用系统开发的奠基石。要想开发一个高效稳定的应用系统，必须有一个高效稳定的权限管理系统作为前提。

2RBAC模型分析

权限控制模型，又称访问控制模型（AccessControlModel）或者说授权模型（AuthorizationModel），简单来说就是关注“whocandowhat”。目前，应用系统中主流发展的权限模型是基于角色控制的访问控制模型，即RBAC模型。

角色访问控制（RBAC）引入了Role的概念，其目的是为了隔离User（即动作主体，Subject）与Privilege（权限，表示对Resource的一个操作，即Operation+Resource）。Role作为一个用户（User）与权限（Privilege）的层，解耦了权限和用户的关系，所有的授权应该给予Role而不是直接给User或Group。Privilege是权限颗粒，由Operation和Resource组成，表示对Resource的一个Operation。

根据RBAC模型的权限设计思想，建立权限管理系统的核心对象模型。对象模型中包含的基本元素主要有：用户（Users）、用户组（Group）、角色（Role）、目标（Objects）、访问模式（AccessMode）、操作（Operator）。主要的关系有：分配角色权限PA（PermissionAssignment）、分配用户角色UA（UsersAssignmen描述如下：

（1）控制对象：是系统所要保护的资源（Resource），可以被访问的对象。资源的定义需要注意两个问题：①资源具有层次关系和包含关系。例如，网页是资源，网页上的按钮、文本框等对象也是资源，是网页节点的子节点，如可以访问按钮，则必须能够访问页面。②这里提及的资源概念是指资源的类别（ResourceClass），不是某个特定资源的实例（ResourceInstance）。

（2）权限：对受保护的资源操作的访问许可（AccessPermission），是绑定在特定的资源实例上的。对应地，访问策略（AccessStrategy）和资源类别相关，不同的资源类别可能采用不同的访问模式（AccessMode）。例如，页面具有能打开、不能打开的访问模式，按钮具有可用、不可用的访问模式，文本编辑框具有可编辑、不可编辑的访问模式。同一资源的访问策略可能存在排斥和包含关系。例如，某个数据集的可修改访问模式就包含了可查询访问模式。

（3）用户：是权限的拥有者或主体。用户和权限实现分离，通过授权管理进行绑定。

（4）用户组：一组用户的集合。在业务逻辑的判断中，可以实现基于个人身份或组的身份进行判断。系统弱化了用户组的概念，主要实现用户（个人的身份）的方式。

（5）角色：权限分配的单位与载体。角色通过继承关系支持分级的权限实现。例如，科长角色同时具有科长角色、科内不同业务人员角色。

（6）操作：完成资源的类别和访问策略之间的绑定。

（7）角色权限PA：实现操作和角色之间的关联关系映射。

（8）用户角色UA：实现用户和角色之间的关联关系映射。

3通用权限管理系统的设计

3.1需求分析

权限管理系统的功能主要是基于RBAC模型，建立对用户、角色、权限的维护管理，主要包括组织管理、角色管理、权限管理、对外接口、日志管理五大功能模块，下面将对各功能模块的用例进行分析：

组织管理功能将权限管理系统中的用户之间关系，以组织机构形式予以体现，主要包括机构、部门、岗位、机构岗位、人员、用户、工作组七大实体对象，组织机构管理就是对这七大实体对象进行关系的维护。

角色管理功能模块主要进行角色的维护，角色与组织的关系维护以及角色授权，其主要系统用例分析如下：①维护角色，维护角色的增加、删除、修改、角色权限查询等。②角色授权，把角色授予给组织。③微调人员角色，调整人员拥有的角色信息。④角色权限分配，对角色进行权限分配管理。

权限管理功能模块主要就操作权限和数据权限两部分进行维护与管理，具体系统用例分析如下：1.维护功能的访问权限，维将对功能的操作权限进行授权。2.设置对数据集的访问权限，控制对数据的查询。

另外，对外接口主要包括功能接口和数据接口两大类，功能接口主要用于外部系统对权限的查询调用，数据接口主要用于外部系统对组织、人员等数据集的查询导出。而日志管理主要用于记录系统操作记录与异常记录。

3.2分层架构

系统采用普通的分层架构，为了考虑到服务层针对Winform类型表示层项目的远程调用支持，表示层和服务逻辑层中间加了服务工厂对象层，用于不同类型的（主要是本地调用，远程Remoting，远程调用）服务对象实例的创建。

表示层：人机用户界面设计层。

服务对象工厂层：用于创建服务逻辑对象实例，和服务逻辑层统简称为服务层。支持本地模式，远程对象调用模式。

服务逻辑层：业务逻辑的接口和逻辑的实现，供界面层调用。

数据持久层：业务对象持久化到数据库的操作层。

数据实体层：数据实体对象层，供以上各个层次间传递使用。

3.3技术架构

考虑到平台的稳定性，兼容性，项目风险管理，企业信息化桌面应用软件的普及程度等因素，平台采用.NET4.0的winform（桌面应用开发）和webform（）开发技术实现，其中表示层和业务逻辑层之间的通讯采用Remoting远程对象调用技术实现而不是本地对象的引用。

需要详细说明的有以下几点：

WebForm不直接调用服务层业务逻辑组件，采用远程对象调用的统一和客户端Winform一样调用远程对象。主要是为了便于搭建统一服务逻辑中心，方便客户端（WebForm和Winform）进行服务逻辑统一调用。

WebForm采用CodeBehind方式进行页面开发。主要是方便页面间模块化和界面逻辑间的解耦，并利用本身特性方便实现web页面插件化（热插拔）。远程对象服务中心是个插件化的容器，将服务组件以插件的方式进行部署。

4总结

在竞争激烈的社会环境中，一个软件企业要更好的生存发展必须让自己的产品具有社会竞争力，这其中节约成品是其中关键一环，而有一个通用的框架积累能大大节省开发的重复量，而权限系统又是这个通用框架的关键一环，这就促使本文的产生，即分析设计一个可复用，可扩展的企业通用权限系统。

本文在此目标下，着重分析了通用权限系统一开始就面临的两大问题，对数据权限的支持和与具体业务代码的关注点分离，并提出基于RBAC模型的权限模型实现权限系统与具体业务系统的解耦，并给出设计方案，为企业通用权限系统的搭建提供了理论和实际设计上的支持。

人力资源管理的逻辑范文篇3

【关键词】逻辑教学；工具性；逻辑教学改革

一、我国高校文科专业中逻辑教学面临的形势

众所周知，逻辑学是一门关于思维的学问，它在训练人们的思维、提高人的素质、培养人们的创新精神和实践能力方面具有非常重要的作用。因此，普及逻辑知识非常重要。逻辑教学是普及逻辑知识的重要途径。然而，近年来我国高校的逻辑教学状况实在令人担忧。

（一）逻辑课程的开设情况

逻辑学作为一门关于思维的科学，在我国高校的法学、哲学、思想政治教育、汉语言文学等文科专业中具有不容忽视的地位。然而目前，我国许多高校的人文社会科学专业的课程设置中已经没有逻辑学了。即使部分高校的部分专业设有逻辑课，但他们已经把逻辑学由原来的必修课改为了选修课。有些专业虽然把逻辑学作为必修课，但教学学时较以前有所减少。

（二）师资队伍状况

如上所述，高校逻辑课程的开设情况不容乐观。与此同时，逻辑学研究和成果发表也相当难，在社会科学研究规划项目中，有关逻辑方面的课题极少，且科研经费也不高。公开发行的逻辑刊物也少的可怜。在此情况下，原来的部分教师改行转岗，高校逻辑学的师资队伍大大缩减。这样又造成逻辑专业的研究生毕业后就业难，进而影响到逻辑学专业研究生的生源，最终导致高层次逻辑学教师和研究人员后继力量不足。

（三）逻辑教学的观念、内容、方法与素质教育要求不相适应

素质教育是“以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的”，“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的教育。而逻辑学是培养和提高学生思维素质的基础性学科。随着人类社会的科技进步、经济全球化的发展和发展的整体化，全面发展的高素质人才越来越显得重要。在这样的形势和背景下，我国高校教育已由以往的培养“精英”的应试教育向“以推动人的全面发展的”素质教育转变。近年来，逻辑教学的教育观念、教学内容、教学方法、课程结构等方面的实际状况与素质教育的要求不相适应。按照素质教育的要求，教师不再是知识的惟一传授者和教育的惟一组织者，应是学习资源的组织者、网上学习的指导者和创新人才的培养者。但是，我国高校目前的教学基本上是在传统教育观念的支配下进行的。在教学活动中，教师仍然是知识的惟一传授者和教学的惟一组织者，学生只不过是接受知识的容器。

二、逻辑学的性质及作用

（一）逻辑学的性质

逻辑学是一门研究思维的形式、思维的基本规律及简单的逻辑方法的科学。它具有基础性和工具性。在众多学科中逻辑是一门基础学科，是因为人们不论从哪种角度研究事物，不管构建什么样的学科理论，用何种语言表述理论，都要运用到概念、命题和推理，都不能违反逻辑的规律和规则。由此可以看出，任何其他学科都离不开逻辑学。另外，逻辑学在各门具体科学中的应用，不仅推动了这些学科的发展，也产生了许多的新兴学科。如分析哲学、相对论和量子论、语言哲学等。由于逻辑学的主要研究对象是逻辑形式，所以逻辑学是一门具有高度抽象性的科学。在这一点上，它与语法相似，因此，有人称之为思维的语法。逻辑学的研究对象及其研究特点决定了它是一种工具：它为学习、理解和研究其他科学提供了工具，可以指导人们运用知识去分析实际问题，解决实际问题，使人们在日常说话、写文章中能做到概念准确、判断恰当、推理符合规则、论证有条理和说服力，还能发现真理、排除谬误。