思维创新方法范文

设计是一种创新性的劳动，“创新”就意味着前进，如何开拓创新性的思维方式是如何做好设计需要探讨的问题。

思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。而创新设计中的思维方法指的是以创新设计为目的思维过程。

1.创新设计思维方式形成的条件

1.1知识的积累

任何一项新的设计，即使有独特的创新，同时也是在前人的基础上发展提高所得的。所以，多阅读收集资料，观赏评介作品，都为创新打下了基础。

1.2学会运用知识问的作用

我们需要学会，把已知的信息关联起来，这样就加大了信息间的作用，也就增加了灵感源与其他设计要素发生联系的概率，创新思考的可能性就增大了。

2.创新设计的思维方法

2.1灵感型思维

灵感来源十分多样化，它是一种可以从一切可听、可见、耳闻的世间万物中收集素材、获取灵感并经过提炼、加工、升华的创作思维方式。

2.1.1自然景物：花、鸟、鱼、虫、飞禽走兽、湖光山色、绿树丛林、风和日丽电闪雷鸣等大自然的景观、事物都是我们灵感的来源，如图2-1。

2.1.2日常生活：在日常生活中，我们要善于观察、研究和积累，如绘画的意境音乐的旋律、舞蹈的刚柔、雕塑的立体、文学的境界、摄影的技艺、建筑的挺拔与气势也是我们创作的源泉。如图2-2、2-3，图2-2是伦敦建筑师JulianHakes设计的一双鞋子，该鞋的最大特征就是没有鞋底。设计师将这个问题的探索转化为进行桥梁设计时的方式，对各个受力进行分析，在把玩材料的同时寻找最简单，精美但充满诗意的方式来对力加以表现。整个鞋像一条挽在穿着者脚上的带子，通过形状实现对脚前掌和脚踝的支撑，而脚本身变成了连接两部分的桥梁。整个鞋体由碳纤维支撑，在与地面接触的地方使用了橡胶而在与皮肤接触的地方使用了皮革。

2.1.3民族文化：世界各国传统民族文化的历史渊源，及其地域特点、风土人情、服饰风格都是我们取之不尽、用之不竭的素材源泉，如图2-4。

2.2主题型思维

根据已确定的设计主题、风格定位、结构、工艺要求来选择再造所使用的材料和表现手法的创作思维方式。

主题型思维要求创作者必须熟知材料的性能，掌握传统与现代的工艺技术，才能将所需要的面料再造作品精工制作出来，如图2-5、2-6o2.3应用型思维

依据现有的材料，遵循一定美学法则，即兴发挥的创作思维方式。

应用型思维有一定的随意性和自由性，因此能充分挖掘创作者的内在潜质和创造思维能力，使其更好地驾驭设计作品。

3.结论

鞋的发展历程经过无数人的研究、创新，要想有所突破就要关注生活细节，珍惜每一次的体会，学会打破传统，认真体会感受，要学会运用不同的思维方式来进行创新，这样可以避免思路闭塞、思维僵化。让我们学会对异类文化的宽容、对生活的好奇，放眼四望，来激发我们创新设计的思维。

思维创新方法范文篇2

关键词数学教学教学模式思维方法探索

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）11-0015-02

学生创新能力的培养是新课改的核心。高中《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在数学课堂教学活动中，不断进行教学模式创新，引导学生自主地参与教学过程，让他们提出一些新问题、新看法，对于发展学生的创新思维，培养学生的创新能力必将产生积极的影响，这是新课改的重要理念，也是数学教学不断追求的发展性目标。

一、课堂教学创新模式之探索

1．问题情境发现式教学模式

由于传统的数学课堂教学重解题技巧轻科学计算、重模仿轻创造、重理论轻应用、重知识轻素质，使得教学效果不尽人意。因此，探索“融数学基础知识、数学建模与应用、数学实验、数学文化教育于一体的创新教育课堂模式”极为迫切和必要。数学教学是数学活动的教学，问题是数学活动的灵魂，学生是问题的主宰者。问题情境发现式教学模式是课堂教学创新模式中最直接、最有效的模式。教学中，教师应注重创设问题情境，引导学生自主地参与教学过程，激发学生积极地动手、动脑，提出一些新问题、新看法，使学生具有足够的创造空间，发挥其创造性思维，培养创新意识。

例如，请比较20082008、20082009、20092008、20092009这四个数的大小关系？由于数字特征突出，学生很有兴致地动起手来。但在其大小关系中，却遇到20082009与20092008谁大？无法确定。为此，有的学生借用计算器帮手，还是无果，原因是数字太大。此时老师点拨学生，可否在数的形式上作些改变？学生继续探索，得到了如下一些设想：比较（）2008与2008的大小；比较2008ln2009与2009ln2008的大小；比较与的大小；比较2008与2009的大小。通过计算器，得到结果：20092008＜20082009，也有学生尝试推理论证推出结果。对于这一有趣的结果，学生并不满足。于是有学生提出猜想：(n+1)n＞nn+1(n∈N*)。这时学生活跃起来了，有学生即刻指出，当n=1，2时，不成立；n=3，4，5，6时成立。因此学生指出需要添加条件，将猜想改为：(n+1)n＞nn+1(n∈N*，n＞2)。此时，学生基本无异议。

问题情境发现式教学要求学生围绕问题，产生联想，经过自主探究、比较学习的过程，分析数学事实本质，提出有意义的数学问题，猜想、探究适当的数学结论和规律，并给出解释和证明。这样，就能让学生初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理解直观与严谨的关系，初步尝试数学的研究过程，体验创造的激情，能培养学生发现、提出、解决问题数学的能力。

2．数学建模探讨式模式

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。普通高中课程标准实验教科书，比较注重知识背景、问题情境和一些现实生活的应用问题，以问题为龙头并结合数学建模进行教学内容的重组。在课堂教学过程中，首先分析实际问题，提出问题，分析解决问题可能应用的数学思想方法，然后联系高中数学课程相关知识内容，与学生一起重复知识的发现过程，建立相应的数学模型探讨处理问题的方法。数学建模的教学活动中，教师的主导作用体现在创设好的问题环境，激发学生自主探索解决问题的积极性和创造性上，学生的主体作用体现在对问题的探索、发现、解决的深度和方式应尽量由学生自主控制完成。通过数学建模教学活动，学生了解和经历解决实际问题的全过程，体验数学与日常生活的联系，感受数学的实用价值，增强应用数学的意识，发展学生的创新意识和实践能力。

这样让学生体验到数学建模的全过程，培养学生对所学知识“想用、能用、会用”这种数学的意识，而不仅仅是解决问题本身。从而使学生获得解决问题这一过程中成功的喜悦感，提高学生在生活实践中用“数学”的意识和能力。

3．数学实验体验式模式

学生在数学学习的思维过程中，绝大多数是按从具体到抽象，从感性到理性的认知规律来认知数学的。数学实验教学不是直接将现成的结论教给学生，而是根据数学思想发展的脉络，创造问题情境，充分利用实验手段，设计系列问题，增加辅助环节，从直观想象到发现、猜想，然后给出验证及理论证明，从而使学生亲历数学建构过程，逐步掌握认识事物、发现真理的方式、方法，培养创造能力，提高数学素养。

例如，在“简单逻辑联结词‘或’‘与’‘非’和‘真值表’的理解”教学中，引入物理学中串联、并联电路的实验：p：开关k1合上，灯L1亮；q：开关k2合上，灯L2亮。用并联电路实验来解释“p∨q”中的“或”：“p∨q”表示灯L1亮（开关k1合上）或者灯L2亮（开关k2合上），或者灯L1和L2都亮（开关k1、k2同时合上）。用串联电路解释“p∧q”中的“且”：“p∧q”表示灯L1和L2同时都亮（开关k1、k2同时合上）。而且这样用串联、并联电路实验很自然地得出“真值表”。将这个实验引入逻辑联结词一课的教学中，学生学得轻松，并能深刻理解概念。

二、课堂教学中发展学生创新思维方法之探索

1．归纳与猜想思维方法

归纳是一种重要的推理方法，是根据具体事实和特殊现象，通过实验、观察、比较、概括出一般的原理和结论。猜想是一种直觉思维，它是通过对研究对象的实验、观察和归纳、猜想它的规律和结论的一种思维方法。猜想往往依据直觉来获得，而恰当的归纳可以使猜想更准确。我们在进行归纳和猜想时，要善于从变化的特殊性中寻找出不变的本质和规律。数学中许多重要的概念和推理过程及结论都用到了归纳猜想思想。课堂教学中，教师要善于运用归纳与猜想的思维方法，在引出重要的概念和结论之前，通过列举大量的实际问题与事实，由学生一起归纳，抽象出相关的概念和结论，给出数学上严格的定义与推理论证。这对于学生正确理解这些概念，认识它的内涵与外延，理解掌握结论，体验知识的发生过程，提高分析问题和解决问题的能力都是非常有效的。

2．联想与类比思维方法

有些数学问题，初看起来似乎难以解答，但如果细心去观察它的特征，联想学过的知识，类比以前所掌握的解题方法，将所求问题转化为熟知的问题，合理的解题方法还是不难找到的。例如，解不等式的知识与解方程的知识联想类比，空间图形的有关问题与平面几何的有关问题联想类比，复数的知识与实数的知识联想类比，逻辑连接词“或、与、非”的知识与集合中“并、交、补”知识的联想类比等。不仅复习了原有的知识，而且教会学生运用联想类比去发现新知识，同时强调新旧知识的不同点，培养学生善于联想与类比的思维能力和由此及彼的创新能力。

3．发散与求异思维方法

思维创新方法范文

【关键词】建筑设计；思维方法；创新

当前，随着我国建筑业的蓬勃发展，国内建筑设计方面的研究明显跟不上建筑业的整体发展，尤其是建筑设计思维方法的研究，还存在许都不足之处。如何进行好建筑设计思维方法的创新研究，寻找到其中的发展规律，把握时展特征，寻找到思维创新的突破点。当然，探索传统建筑设计思维方法存在的不足，理清建筑设计思维方法的内在联系，对于建筑设计思维方法的创新与发展具有极其重要的作用。

一、传统建筑设计思维概述

1.建筑设计的基本方法

1）平面功能设计法。平面设计是建筑设计的一项重要内容，它对于解决建筑功能问题发挥着重要作用。建筑平面设计能够很好的展示建筑设计的平面构想。虽然建筑是一个立体三维定量，单一的平面或是局部讨论是无法体现建筑设计概念的整体性的。但是，建筑平面设计对于建筑设计的使用还是十分必须的。一方面，平面设计的好坏直接关系到建筑物的使用功能。而平面设计的流线分析设计也能使建筑功能也较为合理。平面流线设计是一种很常见的建筑设计方法，主要是先通过平面设计来分析用地关系，了解建筑物的用途，从建筑功能出发，进行合理的平面功能的组合分析，并且还要在平面设计的基础上来考虑建筑的空间设计等。

2）构图法。现代建筑设计的另一种基本方法是构图法。构图法主要是针对现代建筑的空间、体量等几何形体要素的设计方法。通过构图来分析建筑空间各几何要素之间的关系。进而能够分析出建筑的比例、结构、平衡等建筑规律。而建筑设计的构图法的使用，必须建立在设计师提前对建筑定位的基础之上。只有首先知晓建筑的准确定位，才能对其几何空间形态进行科学、合理的构图设计。

3）建筑结构法。结构法是另一种十分重视建筑结构的设计方法，它主要通过建筑的结构形态来展现建筑设计理念。建筑设计的结构主义与建筑物的空间关系十分密切，可以通过建筑物的结构设计来表现建筑物的性质。而建筑的结构设计也能够适时地演变为建筑物的装饰环节。建筑结构的展现，是对建筑物空间结构内容的一种展现，它能够帮助人们加深对建筑内容多样性的判断。

4）综合设计法。大部分现代建筑设计并不是针对单一建筑而言的，许多群体性建筑设计都十分复杂。因此，针对群体建筑，有必要对其进行拆分，采用适合单一的个体建筑的建筑设计方法，这种综合性的建筑设计方法的采用，不仅是对单一建筑特点的体现，而且也使各个单一建筑之间保持一种准确的相互依存的内在联系。综合设计方法多使用在大型的建筑群体，如城市综合建筑以及城市整体建设等。

2.建筑设计思维

1）社会文化习惯中的借鉴吸收。从传统文化和社会规范中吸取建筑设计思想。对过去传统的建筑设计进行较为系统的分析，从社会规范、自然法则、人文历史、文化传统以及人们的兴趣爱好、生活习惯中提取建筑设计的关键点。可以将其中一点或几点作为建筑设计的出发点和建筑风格的体现。最重要的就是要通过建筑设计的文化展现来改善人们的生活和行为习惯。

2）其他艺术形式的借鉴。将特定的文化符号使用在建筑设计之中，使文化思想通过建筑体现出来。主要将文化符号使用在建筑物的内部或外部装饰上。此外，还可以通过特定的文化符号来演绎建筑的空间体量。我国的许多建筑对传统的中国中国建筑特色的吸收，例如“中国红”的建筑色彩、中国传统的大屋顶等。这种象征性的文化符号在建筑设计中的使用还是十分普遍的。

3）个人思想和情感的。而优秀的建筑设计方案除了要有丰富的历史文化底蕴之外，还必须要依靠优秀的建筑设计人才。建筑设计必须要依靠设计者对建筑设计的热情和灵感。设计师将个人的情感和思想到建筑设计的创作中，将自身的知识技能转化成无限的创造力，为老百姓创造更加舒适的生活环境。这种个人思想和情感的投射，在现代建筑设计中是不可缺少的。同样，设计师的个人魅力和特色也是通过这种差异化的个人思想展现出来的。凡是世界一流的建筑，都带有浓厚的个人特色。

二、建筑设计思维方法的创新

1.绿色建筑设计的新思维

基于新技术、新材料的建筑设计思维方法的创新。绿色建筑设计成为现在建筑设计行业的一大热门趋势。它崇尚乐色设计、生态设计。将生态环境保护放在了建筑设计的重要位置。绿色建筑的定义多样，主要表现在：一.在尊重生态环境保护的基础上，因地制宜、因势利导，多选用本土化的绿色材料；二.绿色建筑设计十分注重节能减排，在提高土地资源的使用效率的基础上，实现绿色用地、节约土地资源的保护资源的目的；三.绿色建筑充分利用对自然环境，打破过去建筑内外部相互封闭的界限，采用绿色、环保的开放式的建筑布局。

2.突出环保新理念

绿色建筑设计的发展是对建筑物的整个过程的控制，它十分重视建筑物在使用期限内的环境保护。而绿色建筑设计的环境保护概念的体现是要合理利用绿色能源和可再生资源，最大可能地减少资源消耗的污染性和有毒性。利用清洁生产的绿色资源，在使用周期内，循环利用资源，有效提升资源的利用效率，一定程度上也起到了节约资源、缓解资源短缺的现状。使用绿色资源，保护生态环境，实现人与自然的和谐相处。这是建筑设计思维方法的新拓展。

3.建筑现场的整体性设计

建筑设计必须要建立在实际的建设地址上，实现建筑设计与自然环境相符合的重要条件就是要保证建筑现场的整体设计。一切建筑设计只有能与实际的自然环境相符合，才能算得上是完整的建筑设计方案。建筑设计一定要立足现实的自然地理环境，根据当地的地理条件、气候状况、社会环境等因素，进行具体的分析与考证，才能使建筑设计方案具有可行性，也才能使绿色建筑思维得以真正的贯彻落实。而建筑现场的设计应该注重这几个方面的内容：一.建筑现场设计要尽可能保护好现场生物的完整性，不要过多地损害建筑现场原有的生态环境；二.要尽量满足对绿地建设面积的需要，保持现场水土，有效降低环境污染和噪音的产生；三.要尽可能减小建筑现场的热岛效应。

4.建筑布局设计

合理的建筑布局设计是体现建筑设计思维创新发展的另一个关键点。建筑业是最耗能的产业，全世界的能源消耗有1/3是消耗在建筑业上的。合理降低建筑业的能源消耗。进行建筑平面设计，首先就要做好降低能耗的建筑设计。改善建筑门窗的保温性能和加强窗户的气密性是节能的关键举措，选取高效门窗、幕墙系统等，提升建筑的节能效率。此外，建筑的外墙设计要能满足室外的自然采光、通风等硬性要求。尽可能保证建筑设计的绿色和环保，有效减小建筑对点起设备的依赖性。建筑布局设计还要保证室内环境的温度以及热稳定等。建筑布局既要科学、合理，又要绿色、环保。

参考文献：

[1]贾兆平.浅谈建筑设计的六种方法[J].今日科苑.2010（02）

[2]赵越，师郡.浅析我国建筑业的现状及发展趋势[J].科技情报开发与经济.2010（30）

[3]符宏涛，张川.建筑电气的发展趋势[J].河南科技.2010（20）

[4]付昆.建筑设计方法思维探析[J].民营科技.2010（10）