校运会工作报告范文篇1

本文作者：黄杨丁朝霞工作单位：中山大学审计处

我国高校经济责任审计结果运用现状和存在问题分析

（一）在这种情况下，各高校结合自身实际制订可行的经济责任审计结果运用制度就显得非常重要。在被调查的66所高校中，60.61%的高校制订了经济责任审计结果运用的相关制度，尚有34.85%的高校明确回答没有制订该制度。经济责任审计联席会议制度是审计结果得到良好运用的一项重要制度保证，其建立和执行情况关系到高校组织、人事、纪检、财务、审计等部门对审计结果运用的沟通与协调是否充分和有效。调查发现，66.67%的高校制订了经济责任审计联席会议制度，6.06%的高校已有该制度的草稿，但尚未正式发文。关于联席会议的主要工作职责，在已制订该制度（含已正式发文和未正式发文，下同）的高校中，有75%的高校包含了“监督检查经济责任审计结果落实情况”的职责，但只有北京某高校的联席会议具备“交流通报审计结果运用情况”的职责，绝大多数高校没有重视联席会议对加强组织、人事、纪检、财务、审计等各部门之间关于审计结果运用的沟通和反馈作用。对于联席会议制度的执行效果，在已制订该制度的高校中，认为执行效果非常好的只有8.33%，认为执行效果良好的有54.17%，认为执行效果一般的有33.33%。各相关部门在审计结果运用上的协调和反馈仍然不到位。仅15.15%的内部审计部门将被审计领导干部履行经济责任情况优秀的提请组织人事部门作为正面典型进行推广；仅12.12%的组织人事部门向审计部门反馈经济责任审计结果运用情况；仅45.45%的纪检监察部门对给予党纪、政纪处分的被审计领导干部，向学校党委和组织人事部门提出干部任用和职务调整的建议和意见。而财务部门甚少向审计部门反馈审计结果的运用情况。另外，经济责任审计结果公开也是审计结果运用的一项重要举措。调查发现，18.18%的高校制订了经济责任审计结果公开制度，6.06%的高校已有该制度的草稿，72.73%的高校没有制订该制度。其中，12.12%的高校没有制订该制度，但在实际工作中有实施审计结果公开。（二）经济责任审计结果的具体内容和报送对象分析关于经济责任审计结果的具体内容，在被调查的高校中，96.97%的高校包括审计报告，46.97%的高校包括管理建议书，42.42%的高校包括审计结果报告，12.12%的高校包括审计信息和简报，还有少数高校出具审计结果落实书、审计要情等。其中，审计报告的报送对象主要包括组织部门、被审计领导干部和其所在单位、审计部门主管校领导、被审计单位主管校领导或主管部门，少数高校还将审计报告报送纪检监察部门、学校相关职能部门、人事部门。而审计管理建议书的报送对象主要是被审计领导干部和其所在单位、审计部门主管校领导；审计结果报告、审计信息和简报的报送对象则主要是组织部门和审计部门主管校领导。目前，法规制度对高校经济责任审计结果运用尚未作强制性的规定，各高校具体如何运用、运用到什么程度都具有一定的灵活度。而高校内部审计与上级部门监管、外部单位监督不同，不具备强制性。在这一环境下，经济责任审计结果作为高校内部审计工作的成果，能否得到良好运用和落实，就与学校领导和各有关部门是否重视内部审计和审计结果密切相关。调查发现，部分高校仍存在一些部门对审计结果运用不够重视，如财务、设备、人事等相关职能部门。（三）高校各部门和单位对经济审计结果运用现状分析基于调查的可行性，本文重点考察高校内部审计部门、组织人事部门、纪检监察部门、财务部门、被审计单位和主管部门对经济责任审计结果运用的现状。1．内部审计部门运用经济责任审计结果现状。经统计，目前，高校内部审计部门运用审计结果的主要途径如表1所示。2．组织、人事部门运用经济责任审计结果现状。组织、人事部门运用经济责任审计结果的主要途径有：68.18%的被调查高校组织人事部门将经济责任审计结果作为领导干部选拔任用的重要依据；66.67%的高校组织人事部门将审计结果和运用情况存入领导干部本人档案；59.09%的高校组织人事部门将审计结果作为领导干部年度考核和综合考评的重要依据之一。3．纪检、监察部门运用经济责任审计结果现状。有63.64%的被调查高校纪检、监察部门对审计部门在移送通知书或审计报告中所提及的严重违法违规的领导干部及相关责任人，及时立案调查，依照有关规定给予党纪政纪处分，追究有关人员的责任。而纪检监察部门采用其他途径运用审计结果的高校占被调查高校的比例均在半数以下。4．财务部门运用经济责任审计结果现状。统计数据显示，80.30%的被调查高校财务部门根据审计结果反映的普遍性问题，及时研究分析，针对薄弱环节完善财务和国有资产管理制度。而财务部门采用其他途径运用审计结果的高校占被调查高校的比例均在半数以下。5．被审计单位和主管部门运用经济责任审计结果现状。统计发现，被审计单位和主管部门对经济责任审计结果的运用途径比较集中，有80.30%的高校被审计单位针对审计报告中所反映的问题结合本单位实施整改，并向审计部门提交整改报告；78.79%的高校被审计单位主管部门对审计结果中反映的突出问题，制订相应的管理和监督措施；65.15%的高校被审计单位对审计报告提出的问题，在职权范围内进行调查处理。（四）影响经济责任审计结果运用的主要因素分析对制度和机制方面的影响因素，80.30%的被调查高校审计部门负责人认为，“先审后离”原则未真正落实是影响高校经济责任审计结果运用的重要因素之一；77.27%的被调查人认为，学校关于经济责任审计结果运用的制度仍需健全和完善；54.55%的调查人认为，学校审计力量不足也是一个重要影响因素。对经济责任审计结果自身方面的因素，80.30%的被调查人认为审计结果中关于经济责任的界定难度大；71.21%的被调查人认为审计结果中审计评价缺乏科学统一的标准。

完善高校经济责任审计结果运用机制的举措

（一）完善制度建设，加大执行力度只有健全审计结果运用相关制度，完善制度环境，审计结果运用才能有据可依、有章可循。建立健全经济责任审计结果运用工作制度，并加大执行力度。进一步明确审计、组织人事、纪检监察、财务、被审计领导干部及其所在单位等各部门和个人在运用审计结果工作中的目标、原则、方式、责任、要求和考核检查办法等，推动经济责任审计结果运用的制度化、规范化建设。（二）建立健全各部门间关于审计结果运用的组织协调机制加强纪检监察、审计、组织人事等各部门之间的组织协调力度。一是要建立健全经济责任审计联席会议制度，细化其在审计结果运用方面的职责，如研究制订有关经济责任审计结果运用方面的规章制度，跟踪检查、交流通报各部门审计结果运用情况和审计结论落实情况，协调解决结果运用工作中出现的问题等。二是要明确责任追究制度，明确各成员单位关于审计结果运用情况什么时候应反馈、如何反馈、责任如何追究等。（三）进一步营造审计结果运用的良好环境只有营造高校内部重视内部审计，认可内部审计结果的良好氛围，才能提高内部审计结果运用的质量，提升内部审计工作的成效。高校内部审计部门需积极主动争取各方的重视。一是要做好宣传工作，通过各种形式，积极宣传经济责任审计工作的意义、内部审计的理念，提高被审计学校各职能部门对内部审计“免疫系统”功能的认识，增强对内部审计根本目的是为学校增加价值、为各单位提高内部管理水平服务的理解。二是可以把经济责任审计中发现的履行经济责任情况突出的单位和个人通过一定形式进行推广，营造良好的舆论氛围。（四）建立任中和离任相结合的监督机制“先审后离”原则未真正落实是被调查高校审计部门负责人中认为影响审计结果运用的重要因素。目前，高校“先审后离”的情况仍十分普遍，要提高经济责任审计结果的运用效果，使其真正成为高校组织部门选拔任用干部的重要依据，应逐步建立起任中和离任相结合的审计监督机制。将审计监督关口前移，在届内至少进行一次经济责任审计，实现对领导干部履行经济责任情况的实时监督；又可缓解内部审计部门在领导干部集中换届时成批进行经济责任审计的工作压力，化整为零，提高审计工作效率和工作质量。（五）注重经济责任审计结果质量的提高审计结果的质量在很大程度上决定了审计结果运用的质量。高校内部审计部门应根据组织人事部门等审计结果使用主体的需要，提高审计结果的质量，做到重点突出、分析到位、表达准确，必要的专业术语应尽量解释清楚，并提高审计效率，做到报送及时。应建立健全科学统一的经济责任审计评价指标体系。可从制度层面制订经济责任审计评价体系的具体办法，对评价原则、评价程序、评价内容、评价方法和评价标准进行统一，使评价体系既有一定的可操作性，又能体现出一定的区分度，便于组织人事部门理解和运用。同时，在实际工作中要不断探索经济责任界定的途径《。规定》对被审计领导干部履行经济责任过程中存在问题所应当承担的直接责任、主管责任、领导责任作了新的界定。在实际操作中应吃透《规定》的精神实质，把握在决策和执行环节上领导干部所应当承担的责任，分清责任主体，准确辨别责任类别。

校运会工作报告范文

关键词：高校国家教育考试安全保密

高校国家教育考试涉及面广，主要有大学英语四六级考试、计算机等级考试、英语等级考试、普通话等级考试等，其社会关注度高，事关千家万户的切身利益。考试安全保密一直是高校面临的一项难题，下面就如何做好新时期高校的安全保密工作进行探讨。

一、统一思想，提高认识，加强安全保密知识宣传。

要不断培养和增强师生员工的保密意识、大局意识和责任意识，做到认识第一、措施先行、责任到人、落实到位，扎扎实实地做好国家教育考试安全保密工作。要通过宣传教育，使广大教职工充分了解保密工作的相关知识，树立“安全保密从我做起”的意识。保密宣传教育时，应结合本校的实际情况，进行多角度、全方位的宣传，例如通过编印安全保密教育宣传手册，组织广大师生员工诚信签名、开展国家教育考试安全保密知识竞赛、召开安全保密工作研讨会，还可以利用学校的广播、校报宣传等方式提高全校师生员工的保密意识，让他们自觉遵守安全保密规章制度，履行安全保密义务。

二、加强领导，明确责任，周密部署，层层落实。

安全保密工作应贯彻“统一指挥、协同合作、分级管理”和“谁经手、谁签字、谁负责”的原则，切实落实教育考试安全保密工作一把手工程，学校国家教育考试的安全保密工作由主管教学的校领导统一指挥，各司其职。由教务处、保卫处、后勤处等部门协同合作，共同做好。教务处负责试卷安全保密的组织协调和试卷按规定使用等工作。保卫处负责试卷运送和保管工作（包括试卷在保密室存放期间的接收、核对和保管，考试之前将试卷送达考务办公室并移交考务办公室负责人，考试结束后将试卷从考务办公室接收送达上级教育考试机构指定地点等）及选派保密员和保密室值班人员，并对保密员和值班人员等进行培训等工作。后勤处负责保密室设备的正常运转及运送试卷车辆的安排、正常运行及检修等工作。

三、重点突出，严防死守，强化过程管理，狠抓薄弱环节。

1.试卷运送的安全保密。试卷运送之前，教务处应提前书面通知后勤管理服务中心。后勤管理服务中心接到通知之后，应对运送车辆进行检修并到有关部门办理运送车辆在运送途中的免检手续。后勤部应配备专用运送车辆，以密封车运送试卷。严禁搭乘与试卷运送无关的人员，严禁搭载与试卷运送工作无关的物品。保卫处应随时向主管教学的校领导报告试卷运送途中的情况。

2.试卷保密室的安全保密。学校应建立用于存放启用之前的国家教育考试试卷（含磁带、光盘、u盘等存储设备，以下简称试卷）的保密室，并由主管学校保卫工作的校领导指导试卷保密室各项工作。保卫处负责试卷保密室的建设与管理工作。保卫处主要负责人为试卷保密室的负责人。学校试卷保密室的建设，应符合试卷保密要求并通过省级公安、保密部门的检查验收。试卷在保密室存放期间，值班巡逻人员应如实填写《试卷保密室值班巡逻记录表》，试卷保密室使用期间，人员配备足够，试卷保密室负责人、值班巡逻人员及铁柜钥匙（密码）掌管人员不同人掌管，试卷保密室负责人和值班巡逻人员上岗之前应接受安全保密教育，学习国家保密法律、法规，熟悉试卷的收发要求和手续；每次进行接收、分拣、分发等工作时，应逐袋清点，数量符合要求后办理相关手续；特别注意对备用试卷袋的检查工作。试卷进入保密室的全过程及存放期间，必须进行无间断、无死角24小时监控录像。并与省考试管理中心联网，实行远程监控。

3.考务办公室试卷的安全保密。试卷分发、回收应设置专门的考务办公室。考务办公室设置主任、副主任（每1个分校区设置1名副主任以上），共同负责试卷分发、回收的安全保密工作。监考员领取试卷时，同一考场的监考员全部在场，履行交接手续。监考员应当面核对领取试卷的科目、袋数和考场等信息，核对无误并经监考员本人签字之后方可将试卷从考务办公室领出。监考员领取试卷后，做到人不离卷，直达考场。

4.考场试卷的安全保密。监考员领取试卷到达考场之后，应遵守考试操作说明和指令，按时启封试卷。试卷启封时，监考员应先向考生展示试卷袋及听力磁带密封完好。监考员不查看缺考考生和多余的空白试卷，不以任何理由私留、复制（拍摄）试卷，不指使他人进行以上违纪行为。监考员保管好缺考考生的试卷和空白试卷，在考试中途不离开考场。考试结束时，监考员收齐所有试卷，将所有试卷直接送回考务办公室。

5.考试成绩的安全保密。考试成绩等相关信息的安全保密工作由教务处负责。严禁泄露未正式公布的考试信息、考生信息等。考试成绩数据实行备份制度。上级主管部门下发成绩之后，教务处做好数据备份工作，永久保存。

6.新闻宣传环节的安全保密。考试前，学校相关部门做好考生的诚信教育、考风考纪教育和考试工作人员的纪律教育。教育考生诚信应考，不参与、接收、传播与考试有关的校园不良广告和互联网有害信息。任何人不得以任何方式炒作关于考试中发生的有关事件。任何人不得泄露涉及具体试卷的发送时间、运输路线、保存地点等信息。在考试期间和考试结束之后，学校各级部门不得向任何媒体提供或者在任何媒体上考试试题。

四、建立机制，实行零报告制度，完善规章制度。

1.高校建立和完善《国家教育考试高校突发事件应急处置预案》，建立应急处置机制，提高快速反应和科学处置的能力。考试中发生突发和失泄密事件，高校应启动应急预案，并在第一时间立即向上级主管部门报告。对发生泄密事件隐匿不报或拖延报告的，应依法追究有关责任人和主管领导的责任。考试过程中的考试值班安排情况、试卷（含磁带、考试光盘）等材料的接收情况、试卷运送情况、试卷保管情况、考试实施情况（含网络监察情况等）等其他与考试有关的情况要向主管考试一把手实行零报告制度，即有事报事，无事报平安。

2.高校根据《国家教育考试考务安全保密工作规定》等文件的精神，结合实际需要，制定和完善安全保密规章制度，如《高校关于国家教育考试考务安全保密工作实施细则》、《保密室值班巡逻人员职责》、《保密室使用管理规定》等约束和规范人员的行为。

参考文献：

[1]伍李春，霍俊H.高校保密工作存在的问题及其对策研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2008，2.

校运会工作报告范文

关键词：高校财务报告内部控制缺陷分析

实施内部控制的目的在于提升高校营运的效果和效率。所谓财务报告内部控制是为了保护资产的完整和安全，确保相关法律、法规贯彻实施而制定和实施的系统的控制措施、方法和程序。在西方发达国家，财务报告内部控制已被广泛地应用于各个领域，并日渐趋于完善，并在高校财务管理和审计业务中发挥着越来越重要的作用。高校财务报告是由校内会计人员编制的，是一种会计信息的加工结果，该信息生成过程及其质量高低依赖于日常控制机制、会计核算系统的运行而产生，并受内部控制的大环境所影响。

一、财务报告内部控制内涵概述

财务报告真实可靠是内部控制有效性的表现形式，亦是系统目标之一。但这并不代表财务报告的真实性就是内部控制的全部。有效的内部控制只能起到合理保障财务报告可靠性的作用，如没有有效的控制，财务报告也不意味着一定不可靠。但是财务报告的真实性一旦缺失，其内部的控制必定无用。由上可以看出，财务报告的内部控制是针对于合理保障财务报告的真实可靠这一要素而提出的。财务报告内部控制的概念从内部控制中单独的分离也说明了在财务报告的真实可靠性保障方面，内部控制的作用是不可或缺的。

二、高校财务报告内部控制内容概述

高校财务报告内部控制内容是依据财务报告披露和编制的要求对高校业务的各个环节进行控制。一般来讲，高校财务报告内部控制包括同编制财务报告有关的资金流动，将高校财务活动按业务进行区分，并对其财务报告内部控制进行设计。因为财务自身的货币符号性质，因此财务报告控制的内容都需延伸至高校的经济营运环节。高校财务报告内部控制包含了从经济业务到报表、帐薄形成的一系列控制活动，并且还包含了对财务报告可靠性其制约作用的其他相关因素。有效的高校财务报告内部控制，能够确保高校会计核算体系中计量、确认、报告及记录步骤都具有合法真实的凭证，减少差错，最终实现财务报告的真实可靠。

三、当前高校财务报告内部控制缺陷分析

（一）内容上的缺陷分析

当前高校财务报告内部控制的内容上是存在缺陷的，主要表现在以下几个方面：第一，对财务信息的披露不完整；第二，对财务信息内容的反映比较陈旧、单一。在整个高校财务报告当中，占据绝大比重的要数历史信息，从而使得能够反映高校未来及对报告使用者有用的信息没有在报告中显示，其有用性逐渐降低。第三，对财务不确定和封信信息的披露程度欠缺；第四，过分关注与财务的核算信息，缺乏预测性和前瞻性，无法同当前知识经济发展的需要；第五，对未来有可能出现的经济活动没有涉及；第六，会计相关性信息缺乏；第七，对无形资产、人力资本及固定资产的折旧计量相对缺乏。

（二）范围上的缺陷分析

当前高校财务报告内部控制的范围上是存在缺陷的，主要表现在对财务报告的使用和披露范围小，财务报告的目标对象仅限于主管领导或政府主管部门，不想其他投资者和社会报送或公开。

（三）形式上的缺陷分析

当前高校财务报告内部控制的形式上是存在缺陷的。主要表现在以下几个方面：第一，缺乏使用管理会计的形式对财务成果进行阶段性的模拟；第二，财务报表缺乏实时性，存在滞后性；第三，总体上仍呈现出汇总的形式，报表合并制度仍未实行；第四，对高校内发生的对外借贷、投资等经济活动所产生的影响和后果缺乏必要的说明；第五，财务报告的体例、格式都是以政府主管部门为主要对象的，缺乏对其他信息使用者所需相关信息的披露；第六，高校内部管理信息缺乏整体性，局限于财务收支核算的业务信息。

四、高校财务报告内部有效控制的目标

高校财务报告内部控制的有效性体现在三个方面：第一，高校财务报告中应对会计的真实性、相关性及客观性的一般要求进行体现；第二，高校财务报告中的信息应对效益评价指标、管理指标及财务指标进行反映；第三，高校财务报告能够积极地对财务进行分析，来做出先关的会计信息反映。

五、加强高校财务报告内部控制的可行性措施

（一）扩展高校财务报告的内容和对象

高校财务报告的基本内容又细分为财务报告和综合报告两个部分，财务报告应以学校的各类经费、财务状况、预算执行等为主要内容，对学校真实的财务管理和经济状况进行反映，重要的财经事项和经济活动着重说明。此外，财务报告除了报送上级之外，也应抄送给相关的社会统计和监督部门，并对可公布的信息在校报、校内网及学校会议上公布。

（二）建立高校内部财务报表体系

所建立的财务报表体系，包括内部管理报表和内部会计报表。内部管理报表对各职能部门的业绩指标、财务指标及评价指标进行反映。内部会计报表对学校近期的资金调配和财务状况进行反映，并依据管理层的不同对报表信息进行不同侧重点的划分。

（三）增强对会计相关信息的报告

在实际的工作当中，高校应进行报告制度和核算方法的建立，并采用科学的管理会计办法，卡站具有深层次的财务分析与调查，增强对会计相关信息的报告程度，凸显报告信息的价值型，从而提升整个高校财务报告信息的使用价值。

（四）加强高校会计队伍素质建设

随着我国经济的快速发展，会计队伍也越加庞大，然而，从业的会计从业人员的整体素质并不高，高校应清醒的认识到这一点，对校内会计人员的能力不再单独停留在算账、记账上，而是将其当做高校的一项重要的经济管理活动来看待。从而使高校会计人员对财务报告的认识及自身的业务能力都显著提升。

结论:

经济发展的迅速性，使得高校的营运也趋近于企业模式，财务报告对其经济管理活动至关重要。高校应该正确认识当前财务报告内部控制的不足，树立正确的控制目标，积极地开展可行性策略，从而发挥财务报告内部控制应有的作用，促成高校财务报告内部控制的有效运行。

参考文献：

[1]秦荣生.财务报告内部控制相关问题研究[J].会计之友.2009年6期