计算机优秀教学设计范文

关键词：计算机；应用型人才；培养模式

随着计算机的应用，尤其是网络应用的普及，计算机科学与技术及其应用在我国有了很大的发展，计算机专业的教育也得到了发展。但现状是大部分计算机专业毕业生缺乏实际应用开发设计能力，不能很好地将计算机科学与技术专业的知识应用到生产生活中。计算机专业就业市场上一方面是企业急需大量的人才，却难以选择到满意的求职者，而另—方面是高校培养出来的毕业生难以满足企业的需要，就业率持续走低。因此，怎样培养优秀的计算机应用人才是贯彻教育理念和高校教育改革的重要研究课题，也是提高学院综合办学能力的关键。

1、计算机应用型人才培养发展现状及存在问题分析

造成计算机专业毕业生“就业难”的主要因素有如下几个；（1）专业定位与社会发展脱节。高等教育在计算机科学理论研究与知识推广方面有比较好的优势，但对于社会需求的应用型人才的培养上却有些单一。（2）教学方法与内容陈旧。目前大多数院校的计算机专业课程设置仍然沿照多年前的专业设置方案，未能与计算机科学的发展与计算机应用的发展同步前进。（3）实习实践环节缺乏。大多数院校以课程设计、毕业设计作为实习实践的环节，这些实践环节存在着学科片面性、与企业应用脱钩、缺乏系统的、全面的、充分的实习实践环节。（4）师资建设滞后。教学一线的教师多属于理论型教师，教学任务繁重，无暇从事应用项目的开发科研工作，缺少实践应用经验，无法在计算机应用上给学生提供更好的指导建议。

2、计算机应用型人才培养宗旨

培养优秀的计算机应用人才，需要构建人才培养的理论基础，并将此作为培养人才的指导思想，其他任何的知识体系和教学手段都要符合这些基础标准，具体做法如下：

（1）兼顾科学研究。高校的技术实力和师资力量是通过科研领域的成就决定的，良好的教学资源离不开科研的支持，所以在培养优秀计算机应用人才的同时也要注重科研力量的培养，要根据他们的兴趣爱好进行研究性质的辅导，为扩充学校的科研力量作准备。（2）注重实践环节。在培养优秀计算机应用人才的教学体系中，突出实践、加强实践创新能力培养是永恒的主题。（3）培养团队意识。优秀的计算机应用人才还应具备良好的团队意识，这将为他们日后工作打好基础。所以在教学过程中教师和学生不应该只是传统的教授者和学习者的关系，教师应该引导学生进入参与者的角色，让学生明白老师和学生都是教学的重要环节，他们需要和老师同学组成共同分析解决问题、平等讨论研究、互助互爱的团队。

3、计算机应用型人才培养模式改革措施

近年来随着高校新一轮教育改革的开展，如何提高应用人才综合素质成为计算机教育的主要课题。国内外专家学者经过几年的研究和实践，取得了一些成效，但是距离培养高素质的创新性应用人才的目标还有一定差距。总体来看，制约我国计算机教育改革的主要问题在于教学体系和评价制度的不完善，具体表现为课程内容无新意、不注重实践能力和计算思维的培养、教学方法不丰富以及考试模式单一等。综合以上分析，提出以下可行的改革措施。

（1）改善教学内容和教学模式。即在基础培养以公共基础课和学科基础课为主，注重在夯实学科理论基础。在发展到一定阶段对计算机专业有所理解后，采用分流培养，按照学生自己兴趣及未来发展方向进行选择分配，展开相关专业培养以专业必修课和专业选修课为主体，增强学生的就业适应能力及自己探索研究的兴趣。

（2）改善课程设置。我们应以市场需求为导向，响应中国发展政策，致力于培养掌握计算机科学技术基本理论及技术的专业人才。同时注重德智体美劳全面发展，注重学生品德及团队协作能力的培养。由于信息领域发展的高速性及创新性，学校应该及时抓好教学大纲的修订工作，定期安排专业老师对计算机教学大纲进行修订并制造出适合的课程计划，选择符合现代社会要求的教材，不断充实教学内容，提高学生自主学习的能力。

计算机优秀教学设计范文

关键词：计算机；运用科学；实践发展

中图分类号：TP3-4

许多计算机教师仅把计算机应用技术为教学而教学，很少关心国家计算机人才的培养和计算机应用技术学科的实践发展。应用技术学科必须要不断建设不断发展，培养出符合现代化的计算机人才。

1计算机应用技术学科对社会发展的重要性

计算机应用技术学科的重要性让我们了解到为什么我们需要如此重视其学科的建设工作，下面就应用技术学科的重要性从社会、人们和国防三方面来讲述。

1.1社会生活工作离不开计算机

计算机影响范围很广，从医院收银台需要特别的医学软件、办公室工作需要WPS等程序，以及图片处理往往需要用上美图秀秀、PS等等，随处可以见到计算机融入我们工作和生活当中，如果生活中少了手机、电脑和无线通信等等，反而使我们感到很不方便。

1.2改善人们的生活质量

计算机大大提高了人民通信、工作、学习的速度，比起远古时期的烽火、飞鸽传书，计算机仅需要几秒钟就能实现全球的通信。我们可以通过计算机进行搜索大量的学习资料，可以通过计算机为我国领土呐喊，也可以了解世界新。此外，计算机作为提醒闹钟、娱乐等方面也对人民生活的质量起到改善作用。

1.3增加国家国防的安全

国防跟信息紧紧联系在一起，很多时候通过高超计算机应用技术来盗窃或者敌对国家的情报，甚至可以远程控制卫星、导弹等。目前因为网络被攻击泄露国家科技情况经常出现。加强计算机应用科技的建设、提高我国计算机科技人才的水平，是增加我国国防水平的必须条件。

2应用技术学科建设的意义

近年来，有些目光长远的学者重视起应用技术学科的建设，该学科的建设意义，可以从人才培养和目前我国深受影响的网络安全两方面分析。其中计算机的应用技术学科建设对人才的能力培养是关键，加强我国网络安全是目的。

2.1决定我国IT人才的竞争能力

我国IT人才跟美国相比，特点是数量多，质量差。其一是因为我国计算机技术水平发展落后，掌握许多高级网络技术没有掌握。此外还有目前大学计算机应用技术学科的教学有待提高。人才的培养是提高竞争力的关键，在软件开发方面，我国缺乏足够特级的软件工程师，目前世界公认最优秀的十位软件编程员中没有中国人，这间接反应了我国软件水平落后于发达国家。人才的质量和数量反应一个国家该方面的高度。为了提高我国计算机竞争力，我们应该重视应用技术学科的建设实践和发展。

2.2迫切解决我国网络安全问题

我国是网络攻击的受害国家，每天都有许多外境黑客对我国科研、军事等网络进行非法入侵，也让我国从中蒙受巨大损失。我国重要网络较多，对计算机人才需求量大，目前做好我国重要网络的安全成为了非常急迫的时期，而相关人才的培养，还需要提高计算机学科的建设。

许多欧美发达国家已经投入巨大资金来培养高水平的计算机人才，这也使得欧美许多国家计算机行业发达，带动其他行业的发展。我国计算机起步较欧美发达国家晚，如果需要赶超外国，还要在应用技术学科的建设上面多花功夫。

3如何建设和发展高质量的应用技术学科

计算机应用技术学科的主题是学生和老师，此外教材内容页是比较重要，该学科建设的实践和发展离不开师资、人才、和教学内容。

3.1优秀的师资队伍建设

经常听说“名师出高徒”，优秀的学生出来需求具备自学能力之外，如果有优秀的老师带领，可以减少走弯路。出色的老师用于更多的计算机运用经验，这些经验往往是学生自学也不容易学到的。发展计算机应用学科的建设，首先要发展高质量的师资队伍的建设。包括吸引更多具有丰富教学经验和实践经验的老师。此外，建设高质量师资还包括对老师不断提升自己的要求。信息时代的变化，使得每一位计算机人才都需要不断充实自己，往往新技术出现速度快，容易淘汰曾经高水平的老师，老师不断提高自己的知识，也是建设优秀师资的主要途径。

3.2挖掘具有计算机潜力的学生

在我国的应试制度中，埋没了许多有天资的计算机学生，许多学生因为其他科目不过关，即使爱好计算机应用技术，甚至学习计算机能力较强，也不容易被录取。在计算机系学生招生时，最好重视具有计算机发展潜能的学生，给部分对计算感兴趣或者计算机应用技术比较强的学生接受正式学习的机会。

3.3进行教学改革和创新

我国高校计算机应用技术的教学内容过于简单和基础，同时也存在部分过时的知识在内。好的教材更有利于培养好的学生，对目前计算机学科教材内容进行改革势在必行。其一是追踪国际一流计算机技术，我们不能夜郎自大，要看到发达国家的计算机技术的优点，在各方面学习外国先进的计算机技术，而不能仅仅满足于现在我国的计算机应用技术；其二要及时更新计算机教材内容，现代化的进程，使得计算机发展猛速，每年都有新技术产生，近几年主要是无线网络、安卓系统、面部识别功能的普及，未来的一年还会有更多新技术的产生，如果不及时更新教材内容，我们还在学习逐渐被淘汰的知识时，发达国家已经学会了新的技术，明显会落后。

3.4配置较完整的实验设备

古人提过：“工欲善其事必先利其器”，说的是先把自己工具制造先进了，工作起来也更加容易，计算机应用技术学科是一门基于实践操作的学科，建设计算机应用技术，必然需要高校具有最基础的计算机实验设备。计算机学科的理论需要建立在实践的基础上，许多知识时讲不清的，记忆文字也很难，动手操作过后就觉得学习起来很方便了。学校自然不可能花太多资金把实验室打造成世界一流，毕竟资金有限，但起码要有最基本的设备。

3.5进行学术交流

自古以来，我国文人非常注重学术交流，每个人都有自己学习的地方，我们不能只看到自己的长处而忘记别人的短处。不同高校直接计算科学的学生相互交流，也是提高自己学生计算机水平的一种方法。在建设应用技术学科时，不能忘记了跟兄弟学校进行教学方法、教学经验等交流。交流之后，可以学习别人之长，弥补己之短。

3.6教学内容优化

如何让学生在最短时间学习到最多内容呢？这个要靠教程内容优化。优化是指把残旧、过时、使用频率不高又作用不大的内容省略去。学生学习时间有限，而计算机应用技术学科的知识众多，不可能每一种知识都教给学生，有必要选择性教学，优先教学最新、最需要的知识，把学生很少用得上的知识给删除去。

计算机应用技术学科建设的实践和发展是个庞大的过程，上面六部份仅仅是其中的小部分而已，更多方面内容需要大家去努力思考和挖掘，只要朝着正确方向前进，迟早能为我国计算机培养出高质量、高水平的人才。

4结束语

计算机涉及到我国化工、政府、国防、科教等各方面，计算机应用技术学科的建设，关系到我国其他行业的发展，而计算机学科建设不够先进，必然会牵连到许许多多与计算机有关的行业的发展前程。每一位高校计算机应用技术的老师都应该在建设该学科方面花费心思，为我国实现国家富强的梦想而努力。

参考文献：

[1]曾小龙.浅析计算机及网络应用技术的实践原则[J].科学与财富，2012（5）：408-408.

[2]于金霞，贾宗璞，汤永利等.计算机应用技术学科建设实践与发展探讨[J].计算机教育，2010（14）：45-48.

[3]范效亮，杨卫军.高职计算机应用技术专业课程标准与实践标准的关系[J].中国教育技术装备，2012（30）：71-72.

计算机优秀教学设计范文篇3

【关键词】中职教学对策思考计算机基础

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）04-0299-01

一、中职计算机教学问题分析

1、过分倚重理论教学，课程设置不完善

大部分中职学校在计算机教学中并未体现出职业教育的目标，教学中片面倚重理论教学，抛弃了生源素质问题，盲目模仿高校计算机课程设置，在教学中，学生很多程度是为了考试而学，课堂气氛比较沉闷。

2、理论课堂跟不上时代步伐，书本知识陈旧

计算机科技的发展日新月异，这给教材的选取和教师的业务素质提出了更高的要求，我们的老师不能与时俱进，仍然照本宣科讲着陈年旧知，教材的编写也与社会发展脱钩，大部分中等职业学校的教学大纲是多年不曾修订的几年一贯制，根本无法反映出专业领域的新技术和新应用。因此，很多毕业生抱怨“学校里学的用不上，现在用的学校都没教”等不无道理。

3、学生学习热情不高，实践落实不足

原因是多方面的，第一：学生心理定位不对，中小学的计算机学习很大程度上让学生觉得计算机的学习是副科，可有可无，从而低估了学习难度，上课不认真，存在自己看看就能懂的思想；第二：教师教学中顾及面不够，责任心不强，不能做到因材施教，存在“放鸭子”的思想；第三：课程教学时间不足，很大程度把中职生当大学生看待，减少课时设置，减轻课业负担本是好事情，但按教学大纲的安排，很难给学生提供足够的实践时间，更没有系统的实践教学规划，同时在实践过程的落实上，存在严重的问题，教师布置的实践任务很大程度上并未有中期检查和结果检查，这都将影响教学的效率与效果。

4、硬件设施不完善

中职计算机教学的开展需要大量的资金用于添置设备、建立网络、购买软件等，但由于招生的不足，学校的生存现状，教育经费比较紧张，教育部分投入到中职教育的教育经费就更少，大部分中职学校很难保证计算机教学硬件设施的时常更新和不断补充。

5、缺乏优秀的师资

中职教师的社会待遇和社会地位，很大程度上较难引进高素质人才也很难留在人才，优秀的人才都进企业和大学了，同时教师缺乏在企业的应用实践经验，教学也就成了“无根之水”，影响了教学效果。

二、中职计算机教学的对策思考

1、明悉培养目标，合理课程设置

中职学校的计算机教学目的是为社会培养具备计算机应用型与复合型人才，所以，它除要求学生具备有必需的计算机知识，还要求学生掌握一定的计算机操作能力。对中职学生在计算机应用能力方面的基本素质要求应该是理论知识和实践操作这两方面的综合素质。就目前社会对中职学校毕业生的要求与未来发展趋势来看，中职学生的计算机能力起码应包含：计算机操作能力（在不同操作系统环境下）；选购、配置、安装和调试硬件设备的能力；熟练运用word、excel、图形图象处理软件；检测与防治计算机病毒的能力；软件常见故障的检测与排除能力等等。课程设置也应合理分配理论学习与上机实践得比例，进行适当选取和调整，从而提高学生的学习兴趣。

2、依据学科特点，改革教学模式

所谓教学模式，即是运用教学规律建立起来的教学活动结构框架与活动程序。计算机专业的学科特点是要求老师在遵守教学规律这一基础上，对专业课程使用模块教学的形式。在进行统一授课的基础上，结合学生个人的理解能力和兴趣爱好的差别，合理展开重点方向的培养，使每一个学生都学有所长。

3、改革教学方法，改进教学手段，提高教学质量和效果

提高教学质量的重要因素之一是在教学中正确处理教与学的关系。首先是改变注入式、封闭型的教学方式，实行新型双向互动的启发式、探索式、开放型的教学方式，充分调动学生的学习积极性与主动性，以利于学生理解和掌握教学内容；其次是要教给学生正确学习方法，以作品设计和操作技能为主，重研究、重操作、重实践、重能力，指导学生如何去学习；第三是对学生以鼓励为主，调动学生的积极快乐学习。

4、加强实践教学，提高学生动手能力

计算机是实践性极强的课程，培养具有较强动手能力的操作型人才又是中等职业学校的主要任务。因此，应该对超出中等职业学校学生理解能力的、理论性强但实用性差的计算机专业课程如“c语言”“汇编语言”等，果断地以少讲或不讲处理，而代之以直观l生强、实用性高的内容，如计算机硬件组装、故障排除等，使学生在学校里就可熟练地进行计算机的安装、调试、故障排除。

5、加强师资队伍建设

采取切实有效措施，给中职学校一定的人事权，给优秀教师一个能安心工作，开放进取的平台，引导和鼓励信息技术相关专业的优秀毕业生到中职学校任教。

6、融洽师生感情，促进学风

“亲其师而信其道”，可见情感因素在教学活动中的作用也十分明显。积极向上的情感支配对学生意志品质培养是十分有利的，这样的情感将转化为意志行为的动力。许多学生学习兴趣的出现常常是十分短暂的，他们可能遇到一点挫折则会对学习丧失兴趣与信心，这就需要老师注意观察，与学生常交流，学会赏识教育，做学生的好朋友，使学生产生亲近感，这样就可以利用情感的交流洞悉学生的心理，做通学生工作，通过情感的交流来感染学生，利用鼓励等手段保持学生对计算机学习的那份兴趣与求知欲。当外在学习动机获得满足后教师就需要把外部的吸引力转化成学生自身内在的学习动机。这就需要教师帮助学生真正认识到知识对他们成长的重要性，愿意通过知识学习树立人生价值，他就可能自觉自愿的获取知识。教师还需千方百计促进学生学风，利用学生的从众心理做好学生学习。

7、开展计算机课外活动和技能竞赛

开展计算机课外活动和技能竞赛能给学生一个极大地激励同时吸引学生的参与热情，激发其竞争意识与学习干劲，刺激学生对比赛内容的深入理解及掌握，可极大地调动学生学习的主动性与积极性。中职教育的计算机课程绝大多数均能开展竞赛活动，如我校组织的打字比赛、排版比赛、网页制作、计算机编程和计算机组装、维修等课外活动，深受学生们的欢迎。同时我们学校每年都组织学生参加抚州市，江西省的中职操作技能比赛，且能获得优异成绩。