对小学学校管理的意见范文

为进一步加强全镇校车安全管理，切实保障中小学生和幼儿上下学交通安全，根据国务院《校车安全管理条件》、《省政府关于校车安全工程的实施意见》和《县校车安全管理工作实施意见》的相关要求，结合我镇实际，现就全镇校车安全管理工作提出如下意见。

一、工作目标

实行“校车准运证”制度，加强对校车及其驾驶人的管理，杜绝超载、无牌无证、假牌假证、套牌套证及七座以下车辆、报废车辆作为接送学生车辆上路行驶，促进校车安全工作规范化、制度化、坚决遏制校车交通安全事故发生，确保中小学生及幼儿上下学交通安全。

二、工作职责

镇政府对校车安全管理工作负总责。镇教育、公安、安监等部门，依照国务院《校车安全管理条例》和《省政府关于校车安全工程的实施意见》、《县校车安全管理工作实施意见》的有关规定，履行校车安全管理的相关职责。

（一）教育部门职责。将校车安全纳入学校安全工作考核重要内容，配备校车的学校建立健全校车安全管理制度，落实校车安全管理责任人。定期了解中小学生和幼儿上下学乘车需求，会同镇派出所、安监所汇总分析校车安全管理信息。制定校车安全管理制度，组织开展对随车照管人员，中小学生和幼儿园的交通安全教育。

（二）派出所职责。建立接送中小学生和幼儿园上下学车辆户籍化管理档案，会同有关部门做好校园周边道路交通安全设施的排查、设置与维护工作。加强对校车运行情况的监督核查，依法打击违法使用校车标牌行为和非法从事接送中小学生与幼儿上下学的车辆，及时查处校车道路交通安全违法行为，配合教育行政部门及学校开展交通安全教育。

（三）安监所职责。将校车安全管理作为安全生产目标责任考评内容，纳入安全综合督管范围。

三、工作要求

（一）加强领导、明确责任。镇政府成立校车安全管理工作领导小组，建立校车安全管理联度会议制度，联席会议和领导小组下设办公室，具体负责全镇校车安全管理工作的落实。各村（居）、各有关单位要把责任层层分解，签订目标责任状，确保各项工作措施落到实处。因工作责任导致发生交通事故的，要严格追究相关责任人及领导的责任。

（二）规范管理、加强配合。各责任单位既要按分工各司其职，又要建立相互协作的工作机制，形成工作合力。要通过联席会议制度，互通信息，及时协调解决校车安全管理过程中遇到的问题。

对小学学校管理的意见范文篇2

多谋善断

领导的首要职能是决策。校长决策正确,对学校的教育教学工作大有益处;决策失误,好事就会办成坏事。正确的决策要多谋善断。“多谋”是“善断”的基础;“多谋”,要落到“善断”上。一个好校长,在学校管理中要

努力做到:“千变万化抓规律,千头万绪抓决策”。

办学思想和办学特色的定位是校长首先面临并将贯穿学校管理始终的一个重要决策。校长不能“百事管”,对具体事情有讲不完的主意,唯独对学校的整体走向没有主见。校长要把握好千头万绪的工作与办学整体设想的内在联系,用办学思想统一全校师生认识,这样才能使大家围绕学校整体设想,发挥创造精神。校长的办学思想还必须是共性和个性的完美整合,在全面贯彻国家新时期教育方针的基础上,从学校实际出发,在实施过程中抓住突破口,形成学校的办学特色。我校深入领会教育部提出的由应试教育向素质教育转变的战略意图,在全区农村小学开展了“环境育人综合试验”,逐步形成了“轻负担、高质量、五育和谐发展”的办学特色,得到了教育主管部门及社会各界人士的高度评价。

学校管理工作千头万绪,要做到忙而不乱,纲举目张,抓规律,立规矩,实行“制度治校”,是校长决策的另一重要方面。近几年来,我们不断对照《荆门市中小学常规管理基本要求》找差距,逐步制定了一系列规章制度,并放手让教职工评说,激发了教职工执行制度、参与管理的自觉性。我们先后制定了校长、教导主任、少先队辅导员、总务后勤人员等工作职责、教师职业道德公约、教师发展性工作评价、班主任工作评估细则及奖惩条例等规章制度,完善了教师备课制度、教师跟班制度、师德十佳和教学十佳评比制度。这些制度的制定与实施,使人人有事做,事事有人做,职责清楚,奖惩分明,学校管理纳入了科学化、规范化、有序化的轨道,使校长用更多时间去考虑全局性大问题成为可能。

知人善任

“知人”是“善任”的前提。校长的知人之道有“四要”:一要亲自了解,亲自考察,对每一个教师的情况,包括思想状况、工作态度、教学能力、爱好特长等了然于胸;二是识人用人要贯彻教师公认的原则,群众是社会实践的主体,对于人才的优劣最有发言权,他们心里自有一杆秤;三要看实绩,实绩是干部德才素质的综合反映和集中体现,看一个教师的德才,归根到底要看他教育教学的实际与贡献;四要看全面,看主流,看体质,看发展,不求全责备,要有举大功不记小过,举大善不计细瑕的眼光和胸怀。

决策定下来之后,干部就是决定性因素。因此,校长的“用人”之道至关重要。知人,必须看到人才的差别。德有大小,才分高低。根据人才的实际情况安排其合适的岗位,最大限度地发挥其积极作用,这就是“善任”。依笔者管见,校长要做到“善任”,在安排教师工作时,必须处理好以下三个关系:一是摆正文凭与水平的关系。既看文凭,更重水平,同时兼顾教师之长,使人尽其才,心情舒畅;二是协调群体和个人的关系,优化组合,合理搭配,发挥整体优势,形成最佳教育群体结构;三是注意职责与能力的关系,尽量根据每个教师能力上的差异分配工作,使之尽职尽责,形成“分层管理,层层负责”的管理网络。

从善如流

管理一所学校仅凭领导者个人的聪明才智是不够的,校长应善于听取他人的意见,择善而从。面对“顺耳”或“逆耳”之言,校长应当冷静分析,判断意见的好坏,可行与不可行,切忌凭个人好恶做事。对于正确的意见,不管提意见的人你喜欢不喜欢,都要像激流无阻那样迅速采纳,这就叫“从善如流”。做领导工作,要鼓励教职工多提意见,提好意见,广开言路,不因人废言,也不因言废人。

在这一点上,校长首先要做个“好班长”,坚持集体领导,不搞一言堂,充分发挥班子成员各自的特长和优势。平时,学校的工作计划、活动安排,大的经济开支及有关人事安排,都要由集体研究决定。讨论时各抒己见,校长集思广益;形成决议后排除干扰,克服困难,坚决执行。其次,民主管理是校长管理工作中的一条重要原则。因此,坚持教代会制度,发挥教师参与学校管理的民主作用,显得尤为重要。由于我校充分吸取广大教职工意见,接受他们对学校工作的监督,从而激发了大家参与学校管理的热情,提高了学校管理效能。教师们关心学校管理工作的人和事日趋增多,在校第六次教代会上,拿出提案26条,其中20条是针对学校整体工作的。学校领导及时采纳了教职工的建议,学校工作起色较大。

自我完善

日本一位学校管理学家说过:“学校管理说到底就是‘校长学’。”学校办得如何,校长起着关键的作用。一所管理严格、办学质量高、具有特色的学校,必定有一位热爱事业、熟悉业务、善于管理、作风正派、严于律己的好校长。校长抓学校管理,要从自身的完善做起。

对小学学校管理的意见范文

精真管理与民主办学是学校发展定位之一，学校教育走进家庭、走向社会是我校办学的一大举措，积极调动全体家长参与学校教育及管理活动。为了办学生家长满意的食堂，我校建立了膳管会制度，使食堂管理从自闭走向开放。我校膳管会工作的开展多年，取得了一定的实效，具体说来，我校膳管会的有效运作有以下三方面特点：

一、膳管组织制度化

为进一步完善民主管理制度，促进学校持续稳定与和谐发展，我校特别组织成立“膳食管理委员会”，我校“膳管会”由18人组成，工会主席、总务主任和食堂主任共3名，教师代表采取民主推荐的方法产生共3名，学生代表由年级推荐共6名，家长代表由校级家委会委员组成共6名。主任1名，下设若干个执行小组，一是宣传小组，教育学生科学饮食、文明用餐。协助食堂组织“文明员工”评选活动，提高服务质量。负责有关“膳管会”的一切宣传工作，及时公布工作动态；二是调研小组，检查、监督食堂的饭菜分量、质量和价格，开展市场物价调查，做好价格解释工作，对不合理的定价，督促食堂进行调整。不定期深入到学生之中调查情况，听取、收集、整理学生对膳食工作的意见和建议，及时反馈给“膳管会”，督促食堂不断改善工作；三是卫生小组，检查、督促食堂卫生，按照有关规章对食堂卫生要求的标准，不定期对食堂进行检查，发现问题及时向学校报告并监督食堂整改。

我校膳管会尤其突出让家长来参与学校管理，组织家长来校参与学生午餐值日工作，与学生共进午餐，从中了解饭菜质量情况，管理学生就餐秩序，让广大家长从“局外人”的角色转变为“局内人”，家校联合，通力合作，提升学校管理层次，增强教育实效；各小组工作分工不分家，有较大活动时各组合作开展。

二、膳管活动系列化

要让学校里的孩子、教师和家长都知道，膳管会不是摆设，是一种行动，这就需要膳管委员会去努力实现。学校膳管会一直把“开放、联动”的管理理念落实到每一项活动中，最大限度地发挥膳管的作用，形成制度化、系列化、日常化的膳管活动。

一周一次的学生建议随机收集。膳管会中的学生代表与学生会大队部联系，每周与食堂交流沟通，平时在意见箱中收集大家的意见建议，每学期在同学们中进行两次食堂满意度调查，实地考察食堂的工作流程，同时不断更新食堂前的宣传栏，为学生们介绍健康饮食的知识和食堂的新动态。对食堂服务的看法，大家可以通过食堂门口设立的意见箱提出，每周五膳管会开启统计，把收到的意见统计反馈至学校总务处和食堂，并定期公布于宣传栏，让每位同学通过膳管会的平台畅所欲言。

一月一次的膳管工作会议。每月定期召开一次膳管工作会议，定期对食堂膳食、服务质量、伙食费结算等进行综合考评。会上，膳管会家长代表纷纷表示，通过学校架起的“膳管会”这座桥梁，清楚地了解了孩子在学校的膳食情况，放下了心里的“包袱”，在今后的工作中，也将竭诚为广大学生服务，维护他们的利益，及时收集意见向食堂反馈，做好交流沟通的平台，努力让“膳管会”发挥最大的作用。

一学期一次的现场会。每学期一次现场会，邀请膳委会成员到学校餐厅听取本学期食堂管理工作的简介，参观食堂各操作间、仓库、分餐间。然后，膳委会成员观看学生用餐情况，并和一千多个安静文明用餐的学生共同就餐，菜式、口味得到了大家的一致肯定。最后，在餐厅现场召开恳谈会，膳委会家长成员表示孩子在家经常说比较喜欢吃学校的饭菜，家长在放心的同时，也会就一些细节方面提出合理化建议和意见，膳委会家长成员表示将继续做好学校和家长之间的沟通桥梁，及时反馈，学校表示会继续努力，不断改进，只有更好，没有最好，食堂随时欢迎大家的参观和指导。

三、膳管功能扩大化

为在加强饮食卫生与健康的基础上进一步提高全校师生的节约意识，养成爱惜粮食的习惯，形成节俭好风尚，关注师生饮食细节，加强饮食管理，由膳管会提议把食堂作为德育养成基地，扩大膳管会的功能，每学期膳管会与学校少先队大队部联合有步骤开展文明就餐“三部曲”。

第一部：源头把关开好端。开学伊始，学校膳管会成员十多人多次聚集小会议室，对各类原料供货商提供的货物质量、价格等进行验收标准的商议统一，学生就餐继续开展“以大带小”班级自主管理。学校在期初就下大力气强化管理、关注细节，勤俭节约、自律自控，让道德价值观从改善饮食与服务开始。

第二部：多样宣传重教育。每学期，学校采用红领巾电视广播、国旗下讲话等多种形式向全校师生发起“粒粒皆辛苦，文明进餐桌”等倡议，号召大家节俭消费，文明有序、安静就餐，从点滴做起。同时，各班积极响应膳管会和少先队大队部的号召，在班主任的带领下踊跃开展形式多样、丰富多彩的班队活动，如，诵读爱惜粮食诗句，讲述伟人节俭故事，展示粮食复杂的生产过程，盘点自身生活中存在的一些浪费现象等，明确文明就餐和爱惜粮食的特殊意义，引导学生纠正日常生活中一些习以为常的不文明行为习惯，通过扎实形象而真切的活动，大家懂得要心存节俭意识，并要时刻拿出实际行动。

学校膳委会家长代表还组织学生参观学校食堂。家长、学生参观食堂库房、储物间、消毒室、切菜间、蒸饭间、熟食间等场所，在食堂主任的介绍下，对每个场所的设置和功能有了大概的了解，也了解到学校为了保证饮食卫生，保障学生们的身体健康，食堂制定了一系列严格的规定，诸如食材采买的标准，清洗有严格的浸泡时间和清洗次数规定，每天都要进行仔细全面的消毒等。看到操作间干净整洁的环境、工作人员规范的操作以及合理有效的营养搭配，家长们对孩子们的生活更放心了，学生们也都一致表示会更珍惜粮食，尊重并珍惜食堂里为他们健康成长所付出的劳动果实。

第三部：时时评比促成效。结合大队部开展的“六项竞赛”常规每日检查评比，强化午餐自主管理。少先队红领巾监督岗和值日值周教师、食堂工作人员形成“三维立体式”网络，着重对各班午餐盛用秩序、安静文明就餐、荤素食物摄取、剩菜剩饭控制、爱惜餐用器具和定点定时取放等方面细化检查，每天加强督促并及时反馈。持续强化管理与活动结合开展非常有效，追求节俭成了二小师生饮食的良好风尚！