学好英语范文篇1

在学习过程中，你应该制订一个计划，一天记住几个单词，一天记住一两个句型。你不要小看“持之以恒”的力量。举个例子：

如果你一天背5个单词一年就是1825个单词，相当于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量。如果你坚持两年你就能住3650个单词，相当于中学六年包括本科两年的词汇量。

在制订计划时要遵循以下几项原则:

1、计划要切实可行，不要好高务远。上面的例子已经说明，只要你能坚持天天学习，英语一定能学好。

2、要有坚强的毅力，每天都学习，不因为某些事而耽误了学习。如果哪天的工作没有完成，第二天一定要补上。连续不学习的时间不要超过两天。

3、要有一个帐本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记录在案。

学好英语范文

1打好语音基础，是学好英语的关键

音标是学好英语的基础，只有学好音标，才能帮助学生更好地记读单词一，更好地掌握发音方法，有了单词才能记词组和句子。无论什么语音，最初开始都是学音标的，如汉语、日语、韩语等，所以学好音标极为重要。

1.1首先学好字母音标。通过唱字母歌，熟悉字母的发音，把这些字母的音标写出来，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，对英语音标有了感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的开注的音，在教师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些与汉语拼音相似，顺势转入下一步的国际音标教学。

1.2学好国际音标。目的使学生系统、熟练地掌握英语音标，达到能读、能默写。为今后学记单词随时使用。

1.3笔者在教学国际音标时，结合汉语拼音一起教学，使学生更好地掌握音标方法，指导学生在读音方法，注意口型、发音器官技巧。例如：

（1）双元音：/ai//ei//ou/与汉语拼音ai、ei、ou相似。

（2）辅音：/b//p//m//f//d//t//n//l//g//k//h/与汉语声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h基本一致。

1.3掌握单个元音字母和元音字母组合的读音规律。

1.4掌握单个辅音字母和辅音字母组合的读音规则。

1.5掌握一些重读音节和非重读音节的读音规律。如：凡是以-tion结尾的英语单词，重读音节都是在倒数第二个音节上。例：liberation/lib？’rei∫？n/operation/？pe’ei∫？n等。

2科学地记忆词汇，提高学习英语的效果

在英语词汇的学习，面对大量生词，学生常常感到枯燥乏味.难以忘记，一筹莫展，有了科学的记忆方法，往往能激发学生记忆单词的兴趣，提高记忆效率，取得事半功倍、信手拈来的效果：

2.1卡片记忆。自制单词卡片，随时随地进行记单词，卡片上写单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

2.2联想记忆。（1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。（2）形与义的联想，如eye把两个e年成两个眼，bird把b、d看成两上翅膀，banana把a看成一个个香蕉。（3）象声词，联想实际的声音，如：gong锣、coo咕咕声。

2.3比较记忆。（1）英汉比较，如：mama、cigar、beer、bar、fee等。（2）单复数比较，如：good--goods、spirit-spirits、wood-woods。（3）同音词比较，如：right-write、eye―I、see-sea。（4）词的阴阳性比较，如：actor-actress、host-hostess。

2.4从单词的词性记忆。比较常出现的词性有和名词、动词、形容词、副词。记一个单词时，可以联想记忆其他词性。如angerangryangrily，当记下anger时，可以在词典里看到和它相关的词angry、angrily，这样对学生的写作就可以游刃有余了，可以避免重复用词。

2.5字母变化记忆。英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：

（1）前面加字母。例如：ishis，earnear/hear，readbread.

（2）后面加字母。例如：hearheart，youyour，planeplanet.

（3）中间加字母。例如：thorghthrough，treethree，forfour.

（4）减字母：例如：shehe，coles，closeloes，startstar.

（5）换字母：例如：booklook/cookcakelake/take.

（6）调字线（改变字母顺序）。例如：blowbowl，sing，fromform.同时，要加强构词记忆、归类记忆和循环记忆，这样才能形成长时间的记忆。

3培养学生学习英语的兴趣，提高学生的学习热情

“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要使学生对英语产生并保持浓厚的兴趣，教师必须采用各种灵活多变的教学方法，注意创设一个轻松、愉快的学习环境；营造一个和谐、民主、融合的课堂氛围，充分调动学生学习的兴趣和积极性，让学生做中学、学中用，学得主动，学得愉快，从而增强英语教学效果，提高学生学习英语水平。

3.1要使学生体会课堂的新鲜感。教师在教学方法上进行创新，让学生在不同的课堂有不同的感受，学生自然会产生兴趣，就会积极地学习，就会学得轻松、投入。如：我给学生上第一课时，就用英语进行自我介绍和问候。然后再翻译过来，这样就吸引了学生的好奇心，接着又介绍了英语的使用范围和重要性。在讲解问候语“Howdoyoudo？”时，让他们模仿着说，伴随着握手的动作，他们就容易理解这句话的运用场合，从而激发他们学习英语的兴趣，使他们产生一种“我要学英语的意识”。为了使课堂具有新鲜感，常用水果、食品、日常用品、玩具等教具辅助教学。

3.2给学生一些自由发展空间。中学生天生爱玩好动，沉闷的课堂气氛会给学生造成一定的压力，然而，宽松和谐的课堂气氛会激发学生的感情，坚定他们的学习意恚。因此，让学生在课堂上freetalkordiscusstogether，尽可能说出自己的看法，增强他们的信心，使他们感到上英语课并非一种负担，而是一种乐趣。

3.3多开展游戏和竞赛活动。教学实践告诉我们，将游戏和竞赛这种学生喜闻乐见的活动引入课堂，能大大调动学生的积极性，激发学生的竞争意识，让他们主动参与到学习活动中来。

3.4利用生动的国片教学，激发学生的兴趣：为了使学生在轻松愉快的氛围学习，采用图片辅助教学是一种较好的方法；图片具有直观，形象的特点，这种教学乃式使学生乐于接受，易于理解，图片可以使学生的听觉、视觉、触觉器官都参加活动，很大程度上调动了学生学习积极性。

3.5联系实际生活，激发学生兴趣。英语作为一门交流语言，不可能脱离生活实际。我们应该把教材内容和实际生活结合起来，充分考虑学生的理解能力，将所要讨论的话题直观地展示给学生，使他们身临其境，产生联想。新教材提供的话题范围很广，教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息。因此，在教学过程中以现实生活为切入点，从而引出单元话题。

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众所周知，任何学科的学习都需要以兴趣为中心。兴趣是学好各科的良师益友。那么，我们怎么才能提高学生学习英语的兴趣呢？常言道“教无定法，但教有方法。”

因此，我们老师应该在“方法”上找到突破口。我在英语教学中发现通过英语音乐的教学可以很好的培养学生学习英语的兴趣，并能达到对学生进行情感态度价值观教育的目的。既然初中生都喜欢在上课前高歌几曲，那么我们槭裁床桓他们加些英语版的歌曲，这样也能更好的与国际接轨呀！况且教育应当符合受教育者身心发展的特点和规律，中学生活泼好动，自制力差，但模仿能力强，爱唱爱跳。他们喜欢追求时尚，追求潮流，学习的成就很大程度上取决于学习的兴趣。鲜明、生动、形象的英文歌曲符合学生的认知特点和身心发展要求。很多学生认为，会唱英文歌曲也是时尚的标志，所以，如果教师把英语教学单纯地当做教师的“教”或学生的“学”，那就错了。要充分发挥学生的主体作用，让学生积极地参与课堂语言学习活动。下面我就说说我的英语音乐教学。

今年刚开学，我教给学生的第一首歌曲是2008年北京奥运会主题歌《我和你》――《youandme》。当学生学完这首歌曲时，他们都是载笑载言，认为受益颇深。我想他们的收获主要集中以下几点。―、英语单词的积累。这首歌出现了许多初中重点单词如：from，world，family，travel等。这些单词经过他们反复的演唱就会深入他们的脑海中。即使学生在阅读时忘记了，老师也可以通过唱这首歌让学生产生对该单词的联想。自从我使用英语音乐教学法后，我的许多学生对单词产生了浓厚的兴趣，并能快速的记忆单词，甚至达到抗遗忘的目的。他们给我开玩笑说：“因为天天唱，所以抗遗忘。”看来英语真是唱出来的。二、情感态度价值观的教育。当学生唱到“我和你，心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京”时，一种民族自豪感和自信心会在他们内心燃烧并立刻沸腾。当学生唱到“我和你，心连心，永远一家人。”时，他们会立刻感到班集体的重要性。记得前不久，我在和学生告别时（因工作调动），当学生再次把这首歌唱起来时，我们都哭了，但同时在我们心里永远都会流淌着一句话“我和你，心连心，永远一家人”！（Youandme，fromoneworld，wearefamily.）。三、学生歌唱技能的提高。我想这是因为他们除了拥有一位真正的音乐老师外，还增加了一位会教英语歌曲的英语老师。当然教师在选择歌曲时，除了要遵循内容健康、能够催人奋进、旋律优美、朗朗上口和长度适中基本原则外，在歌词的选择上还应该注意几点：1.控制生词的比例：教师选择歌词时应正确估计学生的语言水平和理解能力，使歌词的难度具有梯度，即有的歌曲可以容易一些，让所有学生都能听懂，有的可以略高于学生的平均水平，让学生经过揣摩才能听懂。这样，既可以激发听力水平低的学生能够有兴趣，又能使水平高的学生充分发挥和展示他们的才能。总之，教师应使绝大多数学生学有所得，而且都有机会表现自己，都能体验到成功的快乐。2.遵循记忆原则和语言的真实性所选材料的内容应力求真实，让学生有更多的机会接触地道的英语。利用歌曲来帮助学生记忆，理解和运用有关语言知识，这样的歌曲在内容上就应该有重复，适当的重复有助于学生记忆相关的语言知识。教师在选择歌曲时，既要考虑歌词押韵，也要考虑歌词在教学中的可操作性。3.关注趣味性、流行性和教学的目的性。歌曲内容有趣与否是吸引学生积极参与活动的外部动力，但是，教师在考虑歌曲趣味性的同时，还要考虑到学生的年龄特征，同时教师还应围绕教学目的精心设计教学活动，使听歌曲的过程也是学生的学习过程，成为辅助和促进教学目标达成的过程。

当然老师也可以自创英语歌曲。每当我教到一个新的单元时，我都会根据本单元的主题自编英语歌曲。例如七年级PEP英语上Unit3.Thisismysister.我根据《祝福你》这首歌的曲子改编了一首抒情的歌曲。Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister.Theyaremyfriends.Theyaremyfriends.Theyaremyfamily.Ilovemyfamily.这首歌翻译成中文也很饱含深情：这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的兄弟，这是我的姐妹呀！他们都是我的朋友，我的朋友。他们都是我的家人，我永远爱着我的家。再如，我根据革命歌曲《三大纪律，八项注意》改编了一首歌叫《Months》。January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December.Theyaretwelvemonthsinayear.Pleaselet’sremember.Pleaselet’sremember.嘿！这首歌唱起来慷慨激昂，铿锵有力。而且也可以配上掰手指的舞蹈来强化月份的记忆。学生们都是边跳边唱，在不知不觉的气氛下记住了十二个月份。不过我们还需要注意利用教学歌曲进行教学的方法。1导入型。英语课堂教学主要是以学生听教材为主，学生的学习积极性不高而且比较被动，感到枯燥乏味。所以我们还不如用相关内容的英文歌曲导入，并且学习歌曲里的歌词包括要学习的生词，尤其是重复部分涵盖的生词，发给学生歌词，让他们通过听促进说和写，让学生全面发展。2听力练习型。英语练习里有一种听力练习，是根据录音填写所缺的词或词组，这种练习也可用歌曲来代替，歌词中一些关键词、习惯用法或短语已被挖掉，再放歌曲，做听力填空，教师核对答案，鼓励学生跟唱。但要注意选择歌曲时，一定要注意歌曲的节奏快慢和歌词的清晰度，以免达不到预计的效果。例如：在对现在进行时的教授过程中，可以用Sailing这首歌曲，它不但节奏缓慢，而且用到了大量的动词ing形式，如sailing，flying，dying，crying等。

总之，通过音乐的教学，我发现学生在单词的记忆，语感的培养以及英语学习自信的建立上都有很大的进步。而且如果在教学中引入英文歌曲，情况就大不相同了。因为，歌曲是人的一种情感体现，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首优美动听的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上，英文歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英文歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英文歌曲动听的旋律、较快的节奏和生动的内容能大大改善课堂的严肃气氛，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，我认为英语教学的乐趣也就体现在教法的不断创新中。英语是唱出来的！让我们努力吧！