二年级上册教学计划范文

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

【

6

】页/【

2503

】字）

单位

姓名

20XX年X月

线上教学和返校开学的教学衔接计划

（2019—2022学年

第二学期）

——单位

姓名

2022年X月

一、

指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

二、

班级学生情况分析

本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。但学生对道德与法治课的重视程度还是不够，有很多学生认为道德与法治课是一门副科，学好学不好一个样，这样就导致学生在心理上重视不够，学习不认真，成绩不太理想。从上学期的考试结果来看，部分学生还在学习习惯、答题规范等方面存在问题，有待改进。例如部分学生由于平时的忽视，基础知识掌握不熟练、不扎实，更谈不上熟练运用，遇到问题不能准确答出。学生审题能力不强，答题时不仔细审题导致失分较多，思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力较差，导致对题目的理解偏差造成的答非所问。答题随意性较大，不能较好地用好教材的简洁语言、政治术语来表述，层次性、逻辑性差，准确性、条理性、规范性有待提高。有极少一部分学生语言表达能力较差，考试态度不端正，不能准确表述、认真作答。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。

三、

教材分析

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体，更好体现宪法精神，即规范国家权力的运行，保障公民权利的实现。从学生生活出发，将宪法的规定与生活中常见的社会事务结合起来，从学生的经验出发，引导学生对宪法地位和宪法精神的理解和认同，从而真正从内心认同法治，树立法治信仰，践行法治精神。将知识、观念与行为选择融为一体，注重法律知识向日常实践的延伸，强调法律知识的获得、公民素养的养成和法律的应用融会贯通，引导学生在掌握法定的权利与义务等基本法律知识的基础上，通过活动体验和参与，提升正确判断、选择、行动的能力。

四、

教学目标

通过讲授宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位，使学生树立宪法至上的信念；通过详细讲解公民的基本权利与义务，引导学生正确行使权利、积极履行义务；通过介绍我国的国家机构和国家基本制度，引导学生树立制度自信，增强国家认同；通过阐述自由平等的真谛、公平正义的价值，引导学生在生活中践行法治精神。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

五、

开学安排

（一）

对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（二）

根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

（三）

学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

（四）

教学内容都是以问题情境的方式打入自己的公民境界,做到理论与实际相结合。

教材继续秉持体化的思想，虽然本册书较多涉及法律文本、法律知识，结合本年级学生的心理特点和生活经验，将有关的做人道理和法律要求结合起来论述，将知识和行为要求结合起来表述。

（五）

认真备课要了解教材的总体布局，做到掌握教材具体内容在单元和整套教材的地位任务。上课是学生接受知识的直接方式，在教学中要营建温馨，积极的学习氛围。以多种教学方法来调动学生学习兴趣和积极性，促进学生发展作为宗旨，同时渗透德育教育。作业布置要精不要贪多，要根据学生的具体情况进行分层次布置，布置的时候要注意习题的实用性，以培养学生的学习能力为目标。

（六）

提高学生的自学能力和互助合作能力。细化学习小组的管理，让学优生带动和帮扶学困生，提高学困生的课堂参与度和学习能力。用活动激发学生的学习兴趣、提升学生的情感体验。

（七）

强化学生的道德实践。根据学生实际选择适宜的活动内容和方式，引导学生思考社会现实与自我成长的问题，让学生的心灵得以成长。注意培养学生分析问题的能力。以课堂为平台，以活动为契机，让学生积极参与、畅所欲言，让他们敢说、多说，敢做、多做，培养他们的思辨精神，提高他们的思维水平。

（八）

留给学生足够的复习时间。争取在每节新授课上留出3-10分钟，并利用复习课，让学生记诵书中学过但尚未掌握的知识点，让他们以复习的方式将书里的理论知识内化为自己的思想观念，从而指导和规范他们的言行举止，使他们在社会生活中少走弯路，成长为具备基本法制观念和法律意识的合格公民。

（九）

二年级上册教学计划范文篇2

经过一年多的学习，大部分同学掌握了一定的学习方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课大多能认真听讲，能按时完成教师布置的作业，但预习习惯尚未养成，自主参与能力尚差，特别是灵活运用知识解决问题的能力还不够。其中一小部分学生思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，还有一小部分学生，上课时不能积极思考问题或思考问题较慢，作业需老师叮咛才能完成。分析原因主要是上课易走神，计算不细心，不求甚解，不肯吃苦，加上缺乏自信，如果能在心理上加以转变，或能有所提高。

从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于基础很差、上课不遵守纪律、作业叮嘱再三都不能完成的几个同学，更要认真对待，尽量做到发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们取得进步。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册共安排12个单元。其中数与代数的内容包括：认识乘法；乘法口诀（一）；认识除法；口诀求商（一）；乘法口诀和口诀求商（二）；时、分秒这六个单元，是本册教材的最重要的组成部分。空间与图形的内容包括：认识图形；厘米和米；观察物体；方向与位***置这四个单元。教学内容涉及图形的认识、测量以及图形与位置等不同方面，有利于学生感受空间与图形”领域的内容和现实生活的密切关系，激发学习兴趣积累学习经验和方法。统计与概率的内容包括：统计与可能性这一个单元。通过简单的操作活动让学生认识到有些事件的发生时确定的，有些则是不确定的；感受简单事件发生的可能性。

最后一个单元安排期末复习。本册教材安排了五个实践活动：快乐的队日活动；有趣的七巧板；量一量；算24点”；田园风光。主要是让学生在活动中进一步加深对有关数学知识和方法的理解，了解数学在日常生活的应用，同时学会利用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

本册教材的重点是第二、四、八单元，难点是第三、六、七、九单元。本册教材还十分关注学生情感、态度方面的发展和对他们的自信心、意志、品格等方面的培养，从更高的层次上为学生的终身发展奠定基础。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）知识与能力：

使学生联系具体情境，初步认识乘除法含义，探索并理解乘法口诀，并能熟练计算表内乘除法，以及解决一些简单的实际问题。初步平面图形、线段，学会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，会用第几排第几个”的方式描述物体所在的位置，会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系。使学生经历简单的统计过程，会用方块统计图来表示统计的结果，能利用方块统计图提出或解决一些简单的实际问题。体验有些事件的发生时确定的，有些则是不确定的，学会用一定”可能”不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。

过程与方法：

在探索和学习过程中，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在交流中，初步培养思维的敏感和灵活。在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。在解决简单实际问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。

情感、态度与价值观：

在教师和同学的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，能积极地参与与观察、发现、解决问题等的数学活动。获得一些成功的体验，逐步树立学好数学的信心。教学措施1、认真学习新《大纲》，专研教材，把握教材重难点及体系，做到心中有数，有的放矢，合理安排教学内容。

2、大胆进行课堂教学改革，提高课堂教学效益。

3、改革教法、学法，采用启发式、讨论式教学，尽可能地给学生提供

实践、动手的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，独立思考，并通过实践活动获取经验，培养和发展解决问题实际问题的能力。

4、鼓励学生敢于质疑，关于标新立异，发表不同的见解，培养学生的创新意识。

5、多给学生提供自主学习的机会，培养学生的自主意识，教给学生好的学习方法，让学生真正成为课堂的主人。

6、充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的实践能力。

7、为学生创设民主和谐的学习环境，让学生在平等合作中学习新知。

8、注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。

9、让数学与生活有机结合，让学生学习有用的数学，大众的数学，提高学生解决简单实际问题的能力。

10、不断加强业务学习，了解教学新观念，不断学习《新课程标准》，提高自己的业务水平。分单元数学进度及教学要求分单元数学进度及教学要求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点本单元教学要求第一单元1

2认识乘法5重点：初步认识乘法的含义，会通过加法算出简单乘法算式的积。

难点：初步体会乘法与加法的联系和区别，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。1、使学生在现实情境中，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。

2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养有条理地思考问题的习惯，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。

3、使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同伴合作的意识。第

二

单

元2

~

6乘法口诀（一）

实践活动：快乐的队日活动16重点：掌握并逐步熟记1~6的乘法口诀。

难点：能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步认识乘法的含义，知道乘法口诀是怎样得来的，掌握并逐步熟记1~6的乘法口诀；在单元结束***时能熟练地口算6以内的两个数相乘，绝大多数达到每分钟做8道题左右，平均正确率在94%以上；能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。

2、使学生在具体的问题情境中初步感知乘加、乘减的式题时要先算乘法，会利用乘加、乘减的算式帮助探索和记忆乘法口诀。

3、使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增强自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受学习成功的乐趣。第

三

单

元7

认识图形

实践活动：有趣的七巧板44重点：知道图形的名称并能识别这些图形。

难点：体会图形的变换以及相关平面图形之间的联系，发展空间观念。1、使学生通过操作、观察、比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。

2、使学生在折、剪、拼等活动中，进一步体会图形的变换以及相关平面图形之间的联系，发展空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴相互合作、交流的意识。

第

四

单

元8

~

9认识除法8重点：认识除法的含义，学会根据具体的问题情境，并联系除法含义列出相应的除法算式。

难点：能通过对不同问题的比较，初步体会乘、除法之间的联系。1、使学生通过平均分”的操作活动，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。

2、使学生经历操作、观察、比较等学习活动的过程，学会根据具体的问题情境，并联系除法含义列出相应的除法算式；能通过对不同问题的比较，初步体会乘、除法之间的联系，进一步发展数学思考。

3、使学生在初步认识除法的过程中，积极参与操作、比较等数学活动，体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。第

五

单

元9

~

10口诀求商（一）

6重点：熟练地用1-6的乘法口诀计算先相应的除法算式。

难点：学会联系除法的含义分析、解决一些简单的实际问题。1、使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动，理解并掌握用乘法口诀求商的方法，并逐步熟练地用1-6的乘法口诀计算先相应的除法算式。

2、使学生经历将实际问题抽象成用除法计算的简单数学问题的过程，学会联系除法含义分析、解决一些简单的实际问题，进一步培养分析、解决简单实际问题的能力。

3、使学生在合作交流的过程中，感受数学方法的合理性，获得一些成功的乐趣。第

六

单

元11

~

12厘米和米

实践活动：量一量6重点：初步认识线段的特征，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度。

难点：建立初步的1厘米和1米的实际长度表象，会选择合适的工具画线段。1、使学生通过实际观察和操作，初步认识线段的一些特征，能在一些简单平面图形中识别线段，会数出简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。

2、结合实际问题，经历用不方式测量物体长度过程，在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。

3、联系具体情境认识厘米和米，建立初步的1厘米和1米实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能合理估计一些线段或物体的长度，会画指定长度的线段（整厘米），进一步发展空间观念。

4、使学生在学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。第

七

单

元12

~

13位置与方向5重难点：会用如第几排第几个”的方式描述物体所在的位置，会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系。1、在具体情境中学会用第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。

2、联系生活实际认识东南西北四个放向，能在现实情境或平面图上辨认东南西北，能根据给定的一个方向确定其他三个方向，会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系。第

八

单

元13

~

17

乘法口诀和口诀求商（二）

实践活动：算24点”

23重点：能熟练地用7~9的乘法口诀计算有关表内乘、除法。会列竖式计算表内乘、除法。

难点：进一步体会乘、除法的含义。1、使学生在经历编制7~9的乘法口诀的过程，逐步熟记7~9的乘法口诀；能熟练地用7~9的乘法口诀计算有关表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8道题左右，平均正确率在94%以上；能应用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题进一步体会乘、除法的含义。

2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘、除法。

3、在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，增强自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。第

九

单

元18时、分、秒5重点：知道1时=60分，1分=60秒。并能说出钟面上的时刻。

难点：建立有关时分秒的时间观念。1、通过对钟面的观察，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上的时刻。

2、使学生回顾或经历用1时、1分、1秒的时间进行的各种活动，初步建立有关时分秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的为良好习惯。

第

十

单

元19观察物体

3重难点：能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察着的位置。

1、使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察着的位置。

2、在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考和初步的空间观念。

3、使学生能积极主动的参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣。第

十

一

单

元19

~

20统计与可能性

实践活动：田园风光

6

重点：能利用方块统计图提出或解决一些简单的实际问题。

难点：初步学会用一定”可能”不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。

1、使学生经历收集、整理和分析数据的简单的统计过程，认识方块统计图，会用方块统计图来表示统计的结果，能利用方块统计图提出或解决一些简单的实际问题。

2、使学生在简单的操作活动中初步体验有些事件的发生时确定的，有些则是不确定的；初步学会用一定”可能”不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。

3、在简单的统计活动中感受数学的简洁美，经一步培养学习数学的兴趣，增强与同伴合作学习的意识。第

十

二

单

元20

~

22期末复习

二年级上册教学计划范文

(二)普通高中学校招生录取。普通高中录取实行“分数优先、依据志愿、参考评价、择优录取”的办法，各县区教育局要按照下达招生计划基数，划定本区域内普通高中录取的最低控制分数线，划线依据由各县区考虑综合因素确定，制定具体的录取办法，并经县区人民政府同意，报市教育局审核备案，提前向社会公布，统一组织辖区内普通高中录取工作。各县区对在录取最低控制分数线以上、志愿滑档的考生，采取“分数优先、征集志愿”的原则和办法，在辖区内有空缺招生计划的普通高中学校中给予调整录取，确保完成招生计划。

市实验中学单考单招。市艺术中学依据考生中考分数和志愿，结合艺术专业测试成绩自主招生，由市教育局划定文化课最低控制录取分数线。

平川中恒学校除参加平川区域内70%计划统招而外的30%计划、靖远育才高级中学、白银育正学校、白银新干线高级中学和白银阳光高级中学，在县区下达招生计划内，依据中考分数面向白银市自主招生，由所在县区教育局划定最低控制录取分数线。

省级示范性普通高中学校不得录取综合素质评价达不到“4A”的考生;市级示范和一般普通高中学校不得录取达不到4C的考生。

不同类型的特长生录取，按照招生学校、报考人数、招生计划，由县区教育局划定不同的文化课最低控制录取分数线，在达到文化课最低控制分数线要求的术科合格考生中，按考生术科成绩从高到低的顺序择优录取。国家一级、二级运动员、竞技型特长生以及在国家、省、市级各类体育竞技、艺术展演中获得团体、个人前三名的运动员、艺术特长生可不受文化课成绩的限制(但必须参加中考考试)，向所在县区教育局和报考学校提交获奖证书等有关证明材料，经审查属实，可直接录取。

各县区普通高中统一录取结束后，分学校张榜公示录取结果。凡被学校张榜公布录取的普通高中学生，要在学校规定的报名注册期限内，按时到校报名注册。无故不按时到校报名注册的学生，视为自动放弃入学，由此造成的后果由学生及家长负责。市教育局将依据学校和县区教育局最终审核确认的实际报名注册在校学生办理学籍注册手续。低于本县区普通高中录取最低控制分数线和其他乱挖生源违规招收的学生，市教育局不予注册学籍，产生的一切后果由违规学校和学生自行承担，并追究相关人员的责任。