智慧校园的特点范文篇1

关键词：智慧校园；关键技术；典型应用

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）26-0064-03

ResearchontheTypicalApplicationofKeyTechnologyofIntelligentCampus

YANSi-jing

（SchoolofNursing，XiangtanMedicalVocationalandTechnicalCollege，Xiangtan411104，China）

Abstract：Intelligentcampuskeytechnologiesincludeinternetofthingstechnology，cloudcomputingtechnology，bigdatatechnology，mobileInternettechnology，socialnetworkingplatformsandothertechnology，throughresearchingonthetypicalapplicationofintelligentcampuskeytechnologywhichisappliedincampuslife，studentmanagement，teachingmanagement，researchmanagement，securitymonitoringandotheraspects，topromoteintelligentcampusfullyoperational，providingbetterinformationresourcesandservicesforcollegestudentsandteachers.

Keywords：intelligentcampus；keytechnologies；typicalapplication

随着教育信息化的不断推进，高校数字化校园建设逐步开展，在网络基础设施、数据中心、数字化校园平台、校园资源管理系统等建设方面都取得了很大进展和突破。近年来，云计算、物联网、大数据等新一代信息技术迅猛发展，“智慧地球”、“智慧城市”等发展理念相继提出和实践应用。2010年，浙江大学提出了“智慧校园”建设理念和应用框架，从而促使高校数字化校园建设全面向智慧校园建设迈进，高校数字化校园建设迎来了新的发展契机。

1智慧校园关键技术简介

智慧校园应用技术主要包括传统数字化校园技术以及物联网、云计算、大数据、移动互联、社交网络平台等技术，其中物联网技术主要包括RFID、无线传感器、视频监控等感知设备技术的应用，应用物联网技术能智能感知物体，将各物体连通起来，实现物物相连；云计算技术是通过分布式计算、并行计算、网格计算、虚拟化等技术应用，将不同城市、不同校区、不同系统资源整合起来，通过网络连接访问资源；大数据技术是一种数据分析处理技术，专门用于处理结构复杂海量数据，主要包括数据采集技术、数据预处理技术、数据存储技术、数据分析/挖掘技术、数据结构展现技术等；移动互联技术是将移动通信与互联网进行结合，为移动终端用户提供互联网访问服务，用户可以随时随地享受移动网络数据、语音、媒体及各种网络信息资源服务；社交网络平台包括校园BBS、腾讯、人人网、开心网等，学生等用户群体通过社交网络平台可以获取各种社交信息，展现自我以及进行营销推广等，也可以作为学习交流的场所。

2智慧校园关键技术典型应用

物联网、云计算、大数据、移动互联、社交网络平台等关键技术可以应用到智慧校园校园管理各个方面，主要应用见下图所示。

2.1智慧校园生活

智慧校园智能卡、家校通、虚拟校园等能够为师生带来丰富多彩的校园生活，提供工作、生活便利。

2.1.1智能一卡通

中国移动、中国联通等通信服务商融合3G与物联网等技术，提供智能一卡通服务，将门禁、食堂就餐、银行支付、借书、职工考勤等功能集于一体。学生可以使用智能卡到食堂、校园超市刷卡消费、凭智能卡进入宿舍、到图书馆借书等，教师可以使用智能卡刷卡考勤，到食堂刷卡就餐、银行卡支付等。智能一卡通设施及数据库中心与智慧校园数字化校园平台数据中心进行连接，可以通过访问校园数字化平台，调取一卡通数据，并将学生考勤、借书、宿舍就寝、食堂消费等数据信息呈现给用户及管理层。

2.1.2家校通

在智慧校园数字化平台中使用信息系统、物联网、互联网、移动互联等技术构建家校通平台，使人、物、事之间联系更加紧密，通过网页平台、短信、微信等信息传输渠道，实现学生、家长及老师之间信息互通互动，辅导员、班主任、任课老师可以随时将学生在校学习生活情况反馈给家长，家长也可以在家校通平台上查询教师信息、教师对学生评价及批语、学生生活学习情况等。

2.1.3虚拟校园

在智慧校园数字化校园平台中利用移动互联、物联网、数据建模等技术构建虚拟模拟校园，将校园环境面貌、风格特点等生动呈现用户面前，并提供服务导航。师生用户可以通过电脑、手机终端进行连接访问，进入虚拟校园，根据服务导航，迅速了解掌握校园动态，享受快捷的信息服务。

2.2智慧教学、智慧图书管理

智慧校园中利用物联网、云计算、移动互联等技术能实现智能教学管理，为师生提供智慧学习环境，师生能够智能感知学习环境、识别用户特征、整合呈现各种学习资源、智慧课堂教学、自动记录用户各种学习记录等。

2.2.1智慧课堂

智慧校园中利用云计算、数据建模、物联网等技术构造智慧学习课堂，利用智能卡或者GPS定位等感知设备技术可以自动识别师生身份，经过身份认证进行智能连接，利用云计算技术将校内外各种教学资源进行整合从而为用户提供丰富多彩的课堂学习资源服务，智慧课堂以模拟教室形式进行智能课堂考勤、智能课堂举手提问、智能课堂教学、作业布置等，智能课堂考勤使任课教师对缺课的学生一览无余，极大方便了任课教师教学，同时也给学生以极大的自由学习空间。

2.2.2智慧图书馆

智慧校园中利用云计算、物联网、智能化设备技术等打造智能图书馆，为师生用户提供智慧化图书管理服务。智慧图书馆是数字图书馆的高端应用，它充分利用ICT（InformationCommunicationsTechnology，简称ICT）技术，能够对用户身份进行智能识别，为用户提供座位预约、图书资料查阅等服务，具有知识共享、服务高效、使用便利等特性，智慧图书馆大大拓展了图书管理的时间维度和空间维度。

2.3智慧学生管理

智慧校园利用二维码、RFID射频、无线传感器等物联网技术以及GPS、GSM等移动通信技术，为学生制作智能学生证，并实现智能学生宿舍管理。

2.3.1智能学生证

智慧校园智能学生证一般由GPS模块、RFID模块、GSM模块、主控制器、读卡器构成。学生拥有智能学生证可无障碍进入校园，门禁设备采用非接触式，可以远程读取学生证信息并自动识别，能自动判断学生进出校状态，系统能自动识别和采集信息，并自动将进出校门信息发送到系统指定的手机上，并且通过数字化校园平台系统可以调取系统采集的学生进出校园等活动情况信息。

2.3.2智能宿舍管理

智能宿舍管理除了采用传统的信息系统技术外，还采用物联网技术实现学生身份智能感知识别和信息采集，利用移动互联、GPS等技术实现系统智能访问连接及身份认证。智能宿舍管理系统能够通过智能学生证、智能卡等采集到学生身份信息，并进行智能识别定位，从而实现学生归寝、缺寝等方面智能统计和管理。

2.4智慧科研管理

智慧校园中利用数字化校园平台以及大数据处理技术等为教师提供功能强大的科研管理服务及创新协作平台。通过采集建立规范合理的单位、部门及个人知识数据库，为学校科研人员提供知识资源服务。通过创新协作平台，课题参与者可以查询、申请国家、省、市以及校级科研项目，可以提交科研结题等资料，同时还可以查询课题组成员信息，能给项目成员发送有关课题任务通知等，项目组成员可以查询自己参与的课题进度、取得的课题成果等，从而提高科研协作创新水平以及管理效率。

2.5校园安全智能监控管理

智慧校园中利用物联网技术、移动互联技术等建立智能视频监控系统，该系统在信息采集方面采用智能卡、无线传感器、二维码、视频监控等设备和技术，能够全面、准确的感应、识别、收集校园所有人、物、事等信息，并通过无线网、有线网、移动网等网络进行信息传递；同时系统使用先进的数字模拟及建模技术，形成清晰的监控视频图像；系统还可以对收集到的信息、模拟图像及校园情景，进行初步判断，对异常情况能够及时进行报警，从而降低校园安全风险。

2.6智慧门户及社交网络平台

智慧校园拥有智慧化的门户网站和数字化校园平台，且门户网站、数字化校园平台与各资源信息系统相连通，消除信息孤岛，能够根据用户个性需求提炼有价值的信息，生动呈现给用户参考使用。另外在数字化校园平台上增加校园BBS社交网络平台，平台模块包括校园社团、院系交流、电脑科技、休闲娱乐、谈天说地、实习就业、勤工俭学等，师生可以进行注册登录访问和浏览平台各模块，并根据自身需求有关信息等，校园BBS为师生提供一个可靠安全的学习交流场所。

3可能遇到的问题

智慧校园建设能提升学校管理效率，为师生提供更好的信息资源服务，能促进学校改革创新发展，对学校办学层次和水平提升意义重大。但是由于智慧校园中使用到物联网、云计算、大数据等信息技术属于前沿技术，采用到的设备可能会比较贵，技术创新性很强，服务费用又高，使得智慧校园建设投入较大，部分高校可能会面临资金短缺问题；目前，智慧校园还处于应用尝试探索阶段，存在建设周期长、重全局性等问题；另外，智慧校园各种感知设备技术的全面应用，会产生大量的数据信息，对这些数据信息如何安全保存、传输等问题，也是不可忽视的。

4结束语

在智慧校园中使用物联网、云计算、大数据、移动互联等信息技术对校园教学管理、学生管理、科研管理、校园生活、安全管理等各方面管理服务进行全面提升改善，以提高学校管理效率和服务质量，促使学校改革创新发展。不过，目前智慧校园建设也存在投资大、建设周期长、重全局性、信息安全难以保障等问题，值得进一步研究和探讨。

参考文献：

[1]白丽媛.智高等学校智慧校园架构与应用研[J].北京联合大学学报，2014（4）.

智慧校园的特点范文1篇2

关键词：物联网;智慧校园;RFID;ZigBee

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：2095-1302（2015）09-00-02

0引言

“智慧校园”这一概念源于智慧地球、智慧城市，目前各高校信息基础设施建设较完备，基本建成了以光纤为主干网的校园网，部分高校已经完成了对教学楼、办公楼、实验室、图书馆和其他公共场所的无线全覆盖，智慧校园就是利用现有的互联网、校园网以及移动通信网络，引进RFID、ZigBee、传感器等物联网、云计算、并行控制技术，优化资源配置，为师生提供高效、智能的信息化服务，打造数字化校园、平安校园，并为管理决策层提供科学的决策依据和管理手段。

智慧校园的主要特征：一是通过物联网整合教育资源，为教学、科研提供高效信息服务，实现教育资源的共享;二是整合现有的教务管理系统、学生管理系统、宿舍管理系统等，提供开放互联的智能化综合信息服务平台;三是后勤管理实现按需服务、绿色节能;四是通过智慧校园建设，使师生全面地感知教学资源，获得良好的学习、教学和后勤服务体验，促进高校教学管理服务水平的提高。

1物联网的关键技术

1.1RFID

RFID（RadioFrequencyIdentification）技术即无线射频识别技术，它是一种非接触式的自动识别技术，可在各种恶劣环境中通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据，无须人工干预。RFID被广泛应用于生产自动化、门禁、公路收费、停车场管理、身份识别、货物跟踪等民用领域。

典型的RFID系统构成由电子标签（Tag）、读写器（Read/WriteDevice）及管理信息系统等组成，具有智能读写及加密通信的功能。当被识别物体进入读写器的识别范围时，读写器发出射频脉冲，电子标签接收射频脉冲，整流并给电容充电作为工作电压;数据解调部分从接收到的射频脉冲中解调出数据并送到控制逻辑;控制逻辑接受指令完成存储、发送数据或其它操作。RFID标签大致可分为三类：第一类是主动RFID标签靠电池供电，自动传输信号;第二类是被动RFID标签，不带电池，需要外部源来激发信号传输;第三类是电池辅助的被动RFID标签，需要外部源来唤醒电池，但具有更高的传输能力。如果按照所使用的无线电频率，RFID标签可分为低频、高频、超高频和微波几种类型。

1.2ZigBee

ZigBee网络采用高级通信协议，由IEEE802.15.4标准描述，ZigBee设备体积较小，是低能耗和基于无线电的传感器节点，具有低功耗、低成本、低数据传输率、稳定性好、抗干扰能力强、安全可靠的技术特点。它与蓝牙、WiFi技术相比更为易用且价格低廉，因此ZigBee在车联网、智能家居、小区监控等方面的应用日益广泛。

ZigBee协调器能够存储网络的信息，而且可作为信任中心存储安全密钥，每个网络中仅有一个协调器。ZigBee路由器的中间路由器，可在终端设备之间传递数据;ZigBee终端设备包含和父节点（协调器或者路由器）通信的功能，不能中继其他设备的数据，节点可以休眠很长时间，从而可保证电池的寿命。

2智慧校园的总体设计

基于物联网的智慧校园建设可以划分为感知层、网络层和应用层。

（1）感知层是联系师生、各类教育资源（物理世界）与综合信息服务平台（信息世界）的纽带，通过RFID标签、GPS终端设备、摄像头……各种传感器对师生、教学设备资源、实验设备、图书等提供智能感知和控制能力。

（2）网络层的作用是连接感知层与应用层，正确、快速、安全地传输智慧校园各类感知数据与控制指令，所有信息都要通过WiFi、4G/3G无线网络接入校园网，一般采用异构网络互联的结构。

（3）应用层由多样化的应用系统构成，如门禁系统、监控系统、图书管理系统、教学管理系统、宿舍管理系统、实验设备管理系统等。通过对综合信息服务平台的数据进行集成和分析，实现资源合理调度、按需服务、绿色节能等需求，提高高校教学管理服务水平。

图1基于物联网的智慧校园总体设计

3物联网在智慧校园中的应用

3.1身份识别和考勤管理

运用RFID技术整合校园一卡通，可实现学校进出人员管理、宿舍管理、学生上课考勤和会议考勤等。师生在进出学校校门、宿舍楼宇时实现RFID卡无接触式自动身份识别，通过屏幕显示通过人员信息、照片，自动放行，校外人员进行来访登记。学生处和宿管人员可即时统计学生在校情况，并对未按时返校、归宿学生发送提醒。

大部分高校对学生上课的考勤管理都通过任课教师或学生考勤员完成，点名费时费力，一些教师还发明了通过拍照刷脸、微信等点名的办法。利用教学楼安装RFID感应器，进入教室的学生均被识别系统感应，可以完成对缺勤学生、迟到早退学生的统计，并将数据信息反馈到教务管理系统，任课教师、辅导员可以查看，及时了解学生的学习情况。

通过RFID技术整合一卡通，还可以实现教师签到、会议考勤等功能。在会议室入口设置RFID识别装置，当参会人员进入会场时，系统会自动进行身份识别，并在屏幕上显示座位引导、欢迎词等。

3.2智能实验设备管理

高校的实验设备、精密仪器，动辄数百万元，为了有效提高教育资源的利用率，提高实验室管理水平，尤其是在建设开放实验室的过程中，借助物联网技术可以实现门禁管理、实验教学管理、安全防盗功能。

（1）门禁管理：结合门禁系统、师生校园一卡通、实验设备管理系统，管理员授权用户在规定时间才能通过门禁系统进入实验室，授权用户允许使用实验室内的实验设备，并且记录使用人员、使用和归还时间等信息。

（2）安全防盗：通过在实验设备及贵重物品上嵌入ZigBee传感器，这些节点能够以自组织方式组成网络，当设备移动时，传感器节点内置定位引擎通过与预设节点比较，超出预设范围时，第一时间通知实验室管理员，管理员可通过管理系统查看设备所在位置，及时做出处置。

（3）实验教学管理：首先，设备上的RFID标签可以帮助学生方便地获取实验步骤、操作要点、使用帮助等信息。其次，通过自动控制技术干预实验过程，操作不当时能自动警告并中断实验过程，避免不必要的损失和人员伤害。此外，实验数据可以实时监控并及时提供给实验者，实现实验教学的数字化、网络化与智能化。

3.3智慧图书馆

RFID技术在图书馆领域也已经有了广泛的应用，目前可以实现自助借还图书，图书自动分拣、精确定位、自动整序排架、自助盘点、智能图书车和防盗报警等一系列自动化、智能化管理功能。

RFID在图书馆自助服务应用的工作原理：RFID芯片式自助服务系统是在图书中加入RFID芯片，用来代替条码+磁条。借还书时，RFID系统先读取读者证的信息，再通过读取图书RFID芯片中的数据完成图书借还，RFID技术是非接触式工作，可一次进行多本图书借出操作，极大地提高了借还工作效率。当读者携带该书通过门禁检测系统时，系统会自动识别图书是否已经办理借书手续。

3.4车辆定位追踪

车联网系统将计算机技术、ZigBee、RFID技术有机结合起来，能够提供自动控制、自动存储数据、数据查询等多种功能。车联网可以实现校园区域内车辆的进出管理、车辆防盗、停车诱导等，促进校园的交通秩序管理、平安校园建设。

校园入口部分主要由ZigBee协调器、感应器、摄像头、挡车器、电动栏杆、显示屏组成。车辆到达校园入口，校内车辆通过感应器识别后电动栏杆和挡车器变为通行状态，无需人工干预，外来车辆发临时卡，摄像头拍摄车牌信息并记录在车联网系统中。车辆进入校区后，车联网管理系统还可提供车位信息引导车辆停放。

3.5智能后勤管理

后勤管理主要包括学校的照明、广播、餐饮、卫浴等。在教室、实验室、校园广播设备、路灯上安装传感设备，利用物联网技术，使校园内的灯、播音设备能够无线自主组网，使每一盏灯、播音设备都能遥测和遥控，自动调节照明强度、播音音量。例如教室、图书馆光照较强时，灯自动关，如果发现教室里没人，可以远程控制关灯;发现附近没人，校园内播音设备会自动停止播放或降低播音音量。在浴室装上读卡器，刷卡后喷头出水并进行流量计算，从而达到节能节水的目的。根据学生食堂安装的ZigBee系统，监测就餐实时人流量，分析后有助于改进餐饮服务，提高餐饮管理水平。

4结语

通过物联网在校内的大力推广，可成功建成身份识别和考勤管理系统、智能实验设备管理系统、智慧图书馆及车辆定位追踪等系统，大大减少了校内工作人员的任务量，极大地提高办事效率。

参考文献

[1]KaiHwang，GeoffreyC.Fox，JackJ.Dongarra，etal.云计算与分布式系统：从并行处理到物联网[M].武永卫，秦中元，等，译.北京：机械工业出版社，2013.

[2]张永波.RFID技术在“智慧校园”中的应用[J].软件导刊，2011，10（5）：132-134.

[3]王瑾.基于物联网的实验室管理技术[J].电脑知识与技术，2010，21（6）：5471-5472.

[4]闫晓妍.高校图书馆应用RFID技术的SWOT分析[J].内蒙古科技与经济，2013（7）：57-58，60.

智慧校园的特点范文篇3

如今的高校，无论是学生、教师或行政管理人员，都能通过自己的一个唯一的身份标示――学号和工号，完成在校期间的大部分工作，换句话说，现在高校的日常科研、教学和管理已经高度依赖各种信息管理系统。当然，信息数字化的结果带来的是工作效率的极大提高，各类数据的可追溯性及统计分析的方便性。然而我们仍然发现，在一个校园里，虽然有了统一的、唯一的身份标示，我们登录OA系统，财务系统，教学管理系统往往是独立的系统，院系与院系之间、部门与部门之间的信息平台没有真正的做到共享和统一。我们现有的信息化建设成果往往各自为营，缺乏统一的规划，大量的信息化预算用来维护和扩展现有系统，造成系统不断臃肿，当有新的需求时，只能推倒重建。校园信息化建设的初衷是利用信息化的手段，为具体的工作服务。现有的校园信息化，往往是被动的收集和管理数据，是不是可以更加主动一点，让我们的信息化建设更加“智慧”呢？

1.智慧校园的概念

智慧校园的提出，顺应了信息技术发展的趋势。所谓智慧校园是一组硬件、软件的组合，以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理及校园生活进行融合。智慧校园为我们描绘了一副美好的蓝图：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。同时，对于各项数据的分析，将为智慧校园的建设指出方向，甚至为高校的管理、教学及科研决策提供依据。对于建设智慧校园，部分高校已经先行一步，广大师生对此带来的便捷深有感触。但智慧校园的建设要考虑到信息产业发展的现状，要结合和利用信息产业发展的成果，做好规划，进一步深化，避免走以往的老路。

2.智慧校园的规划

智慧校园的规划首先要明确，我们需要建立一个标准的、唯一的、统一的平台，所有的应用都将依赖这个统一平台。智慧校园是一组硬件和软件的结合，在最底层提供硬件及核心网络等基础服务，中间层提供统一的数据接口，所有的应用通过数据接口与整个系统连接。为了解决以往高校信息建设的出现的数据冗余、系统间兼容性差及重复建设的问题，对于智慧校园的结构设计，我们引入软件设计过程的接口概念――每一个顶层的应用之间并不耦合，通过统一的数据接口组成智慧校园这个大的应用。系统结构简图如图1所示：

图1智能校园结构简图

在智能校园的规划设计中，信息标准与规范、工作体系与管理机制是核心，是所有接入系统的纲领性文件。如图1所示，所有的应用，只要执行相关的规范和标准，通过统一的数据接口，就可以成为整个系统的一个模块。这样的设计使得智慧校园具有极强的灵活性和可扩展性，能够满足高校长期的信息化建设需要。

3.智慧校园的实施

智慧校园的实施不是一个一蹴而就的过程。在进行了科学的规划设计后，智慧校园需要按照规划分部实施。整个系统的实现需要投入大量的人力和物力。目前，高校信息化建设普遍存在的问题是软件的建设与硬件无法适应，即已有的硬件条件包括设备网络基本满足需求，而软件建设滞后，无法放大信息化对校园科研、教学和管理的促进作用。每所高校应该首先了解本校信息化建设的现状，从软硬件两个方面将所有的资源进行整合，再重新分配，避免实施过程中的重复建设。硬件资源的整合和再分配之后，最重要的工作是数据的统一管理。我们需要建立一个唯一的标准化数据库，而这个数据库正式智慧校园不断发展和扩展的基础。此外，我们常常忽略了相关规范和制度的建立，而过分的关注系统所能提供的功能。相反，我们要充分重视建立扎实、严谨的管理制度和运行机制，以保障整个信息化建设的持续推进和深入。同时，在实施过程中，要与时俱进，目前信息产业热门的物联网、云计算和大数据等概念可有效借鉴到高校智能校园的建设中去。

4.物联网与智慧校园

物联网的实践最早可以追溯到1990年施乐公司的网络可乐贩售机――NetworkedCokeMachine。从本质上讲智慧校园与物联网是统一的，换句话说，智慧校园的最终实现是依托于建立起一个智能化的物联网来实现的。我们校园中的每个实体（可以是一个人，也可以是一台设备）有一个智能标签，通过射频技术，经过无线和有线的连接形成一条脉络，而实体之间的相互通信构成了智慧校园的网络。可以想象智能校园的美好场景：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。将来我们用手机就可以完成开关宿舍门，课堂考勤，图书馆借书等功能，甚至，根据光线情况，实时调节校园照明，以达到节能的目的。这些功能最终的实现，要求高校在智慧校园规划之初能够充分的预留接口。

5.云计算与智慧校园

云计算是虚拟化的，是面向服务的。所有的网络资源，包括硬件、软件服务，存储空间等等组成了一个资源池，按需取用。在智慧校园的规划建设中，云计算的概念首先可以理解成，在整个校园范围内，所有的软硬件资源可以成为一个资源池，这样，可以达成资源的整合和使用效率的最大化，所有终端也将不受自身处理能力的限制。其次，在整个互联网范围内，云计算可以提供高校突发的软硬件资源需求，或短期内自身所不具备的资源配置。高校的信息化建设需要突入巨量资金，而云计算的概念为我们提供了另一种思路：资源和服务都可以从云端按需取用。高校的服务器处理能力，存储空间，应用服务都可以从云端取得，这样既解决了资金问题，也规避了建设风险。可以想象，将来的第三方软件服务只进行简单设置便可以通过通用接口可以成为智能校园的一部分。将来，运营商的基础服务，互联网企业的软件服务都将结合的非常紧密，很多资源都将从云端获取，从这个角度看，智能校园的接口设计尤其重要。

6.大数据与智慧校园

一个校园的数据不可谓海量，这里所谓大数据指的是，智慧校园系统要具备对高校庞杂数据的专业处理能力。对数据的分析，是要取得高校内的一些“趋势”。比如，分析图书馆图书借阅频次可以预测高校的研究热点;分析校医院处方药的开具，进行疫情监控;分析校内设备的使用频率为采购计划提供编制依据等等。智慧校园能够做到对数据的科学分析，进而优化高校政策制定，为各类决策提供依据，就真正符合其“智慧”的定义。

7.信息安全

所有的信息化建设都无法回避信息安全这一问题，而信息安全问题对于智慧校园来说尤其突出。智慧校园的实施意味着与万维网的高度融合，许多接口暴露在公共网络，各种终端都可以连接至智慧网络，而高校的许多数据涉密，高度灵活性和扩展性之下是严峻的安全形式。对此，信息安全的保证要从主动和被动两个方面进行考虑。首先，要建立一个安全管理平台，部署入侵检测系统，对一些重要的数据，在数据接入端设置防火墙和防毒墙，并做好冗余设计，最大程度避免病毒、网络攻击和误操作对数据安全的影响。同时设置安全扫描器，对威胁信息安全的漏洞和隐患进行排查，及时发现及时补救。严格的安全管理规定同样重要，要从制度上，对一些重要数据的访问和操作制定规范的程序并严格执行。被动防御主要指设置安全网关，配合安全软件的使用，保障信息安全。这一点可以借助前文提到的云计算技术。从云端可以最快的获得各类病毒和网络安全威胁的特征，并立即作出反应，高校甚至可以购买云安全服务。智慧校园信息安全的保障需要结合各方力量，考虑到方方面面，在信息化建设过程中是一个重要的课题。

智慧校园的特点范文

关键词：智慧校园云计算物联网

中图分类号：TP391.4文献标识码：A文章编号：1007-9416（2016）04-0000-00

随着高校教育信息化的推进，信息化建设进入了新的发展阶段。智慧地球、智慧城市、智慧校园、智能医疗、智慧交通、智能家居的建设都如火如荼的进行中，智慧校园成为教育信息化建设的重要组成部分。高等学校也应该抓住机遇，围绕“智慧”理念，打造智慧、平安、和谐的校园。智慧校园，重在智慧，是在数字校园的基础上逐渐演变出来的，数字校园以数字化信息和网络为基础组建的数字资源优化共享的虚拟教育环境。随着各方面投入的逐渐增多，数字化校园在给广大师生带来便利的同时，实际应用尚未达到预期的效果。因此，智慧校园从数字校园基础上进一步升级，充分利用原有平台，同时又有自身特点，即：要有统一的基础设施平台，能保证有线和无线双网覆盖；要有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。

1智慧校园概念及特点

智慧校园是近几年的一个新概念，传承了数字校园，智慧城市的新方案。严格意义上讲，国内高校尚未真正实现智慧校园，但是随着投入力度的不断加大，高校也正逐步想智慧校园迈进，以期提供更好的校园环境。智慧校园的应用要依赖云计算和物联网等技术的广泛推广，以此为依托将教育成果，图书资源以及科研项目等进行整合，从而在全校范围内实现教职工，学生的交流以及学校内部资源的交互，使得各项应用灵活便捷，实现了智能化的校园服务管理模式。具体的应用过程中，需要在教学楼、图书馆、实验楼、食堂等与师生密切相关的场所按照智能传感器，通过网络连接形成“物联网”，最终实现系统互联，资源整合。智慧校园在特征上讲，有三个核心亮点：一是作为一个综合信息服务平台，它提供的是个性化定制式服务；使广大师生能全面感知智能服务；二是信息服务通过互联网的桥梁，能更便捷地融入到各个领域，各部门实现互联和协作；三是智能化的服务平台，让每个体验者都能以全新的模式体验智能服务，同时能为学校和外界提供相互交流和相互融合的平台。

2智慧校园的关键技术

2.1云计算

云计算是一个近几年定义的新概念。从技术层面来讲，云计算有创新但不是全新的概念，它整合网格技术、数据虚拟化以及并行运算等多项技术，重新定义的一种新模式。云计算的定义可划分为很多种，但是从基本原理上讲大致相同，云计算是利用网格技术使计算可以分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将与互联网更相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。简单的来讲，就是用户只要可以联网，就可享受服务，任何联网的应用，都具备成为云计算平台的潜力；多个用户可以分担超级计算机成本，大大节省开支；用户利用云计算平台所提供的计算能力，并且充分计算机的计算能力，开发个性化的应用。由此延伸的云物联、云安全以及云存储等可以在校园建设上大显身手。

2.2物联网技术

物联网，从字面上讲是万物相联的互联网。它是利用局部网络或互联网等通信技术把传感器、控制器、机器、人员和物等通过新的方式联在一起，形成人与物、物与物相联，实现远程管理控制和智能网络。物联网是互联网的延伸，它包括互联网及互联网上所有的资源，兼容互联网所有的应用，但物联网中所有的元素（所有的设备、资源及通信等）都是个性化和私有化。

物联网具有普通对象设备化、自治终端互联化和普适服务智能化3个重要特征。在具体的物联网应用上主要依靠三项关键技术：（1）传感器技术，通过计算机处理把模拟信号转换为数字信号；（2）RFID技术，它融合了无线射频技术和嵌入式技术，在自动识别、物流管理中应用广阔；（3）嵌入式系统技术，综合软硬件技术，集成电路技术和电子应用技术为依托，接受到信息后进行快速处理。物联网技术实际用途主要在智能标签和智能控制，实现远程操作和控制。在物联网中，存在能力超级强大的中心计算机群，能够对整合网络内的人员、机器、设备和基础设施实施实时的管理和控制，在此基础上，学校可以以更加精细和动态的方式管理日常教学工作，达到“智慧”状态，提高校园工作水平，改善学校服务管理能力。

3结语

智慧校园的发展依靠云计算和物联网技术，为学校的日常教学和管理服务工作提供了很多方便。它在数字化校园的平台上提供更加丰富的资源，为移动互联校园资源提供了良好的技术支持。由于智慧校园属于新技术的探索和学习，就学校而言则是机遇与挑战并存。随着时代的进步，云计算和物联网技术的研究将日臻成熟，在学校中已经建设好的数字化校园的基础上，分步骤的建设，最大限度地节约成本，提倡绿色节能减排的风气，为学校师生和管理者的个性化需求提供相应的应用。使智慧校园争取早日成为教育教学领域特色的信息化旗帜，开创新时代教育新篇章。

参考文献

[1]胡钦太，郑凯，林南晖.教育信息化的发展转型：从“数字校园”到“智慧校园”[J].中国电化教育，2014（1）：35-39.

[2]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2011（10A）：18-21.

[3]林成.智慧校园及其相关技术探析[J]中小企业管理与科技（下旬刊），2013（3）：210-211.

智慧校园的特点范文

何谓“智慧校园”

智慧校园的建设离不开物联网技术的应用。据了解，智慧校园有三個核心的特征：一是为广大师生提供一個全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的個性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各個应用于服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。

中国教育与科研计算机网华南地区网络中心主任陆以勤介绍说，校园建设有别于智能交通等其他行业，是一個比较特殊的领域，其中主要包括教学、科研、管理等方面的内容。据陈博士介绍，物联网在校园中的应用范围较广泛，每個领域都有涉及。首先，在教学方面有类似智能家居的智能教室。目前很多教室已经实现了电教化，物联网在PowerPoint、作业批改、远程教育、课堂互动等方面都能发挥较大的作用。其次，在科研方面，通过物联网可以辅助科学研究，同时，科研也可以更好的去研究新的物联网技术。最后，就是管理方面，现在物联网的应用在管理上已经有了一定的应用实例，像一卡通、安防、监控等都已经在校园里面实现了应用。通过物联网技术的支持，在校园管理中可以达到流程化、更高效的作用。

当前，校园建设中更注重实现校园的信息化，校园信息化是利用信息科技把一些教学、科研、管理流程做得更好、更加高效。那么，校园信息化下一步的计划就是云计算、物联网的应用。陆以勤指出，物联网在校园中的应用属于刚刚起步阶段，但是不排除一些先知先觉的学校已经采取了一些应用模式来实现学校的安保、节能，甚至是更好的科研教学等功能。但是目前校园建设在架构上还没有一個比较系统的规划，只是点的应用。所以在不影响学校现有的信息化路径的情况下，如何把物联网、云计算融合到校园信息化建设中，是目前需要研究的课题，这也是一项大有作为的工作。

但物联网的应用是一個逐步摸索的过程，在将物联网技术应用到校园中时要考虑两個问题，一個是载体的接受程度，一個是建设成本。

从接受程度方面来讲，学校普遍要比企业接受程度高。一方面是因为目前学校的信息化水平高，学校的科研水平、研发力量不但可以推动物联网在学校内部孕育出更好的创新技术，还可以身先士卒，率先将物联网技术应用到校园中予以实践。另一方面，学校老师、学生对新生事物接受能力相对较强，有助于物联网技术在校园中的应用。

就成本而言，这是物联网应用在各行业中都必须要考虑的问题。例如，RFID传感器达到一定的规模后，成本降低才能大规模的普及。因此，学校在实施物联网应用时要量力而行，根据实际情况设定目标，切忌做打肿脸充胖子，一步登天的事。

泛在学习

“2011年9月新学期开学时，4個示范学校的‘智慧校园’样板教室就能正式启动了”，在今年5月份的“智慧校园”国家标准研讨会上，佛山“智慧校园”示范工程总设计师蒋家傅如是说。在课室里打开电子书包的按钮，就可以自动“签到”、晚自习时点一下电子书包登录网络，可以回顾老师讲课的视频、老师用手触屏，就可在“电子白板”上调出视频等多媒体课件为学生讲课。

记者从禅城区教育局了解到，该局实施的“智慧校园”示范工程选取了佛山三中、汾江中学、佛山市实验学校、南庄中心小学四所学校作为“智慧校园”试点学校。这些课室已在2011年下半年投入使用，从2012年起，通过师资的培训和招标，智慧教室会在更多的学校进行推广。

从“智慧校园”示范工程试点学校佛山三中的智慧教室“样板房”可以看到，智慧教室的装修现代科技感十足，过去伴随着我们几代人的黑板不见了，取而代之的是两块超大屏幕的“电子白板”，课室里的课桌也大变样，六张连成一排的课桌上，一体化倾斜向上延伸，上面有一块空格，可以让学生在上课时安放“电子书包”。

禅城区“智慧校园”项目课题组组长蒋家傅教授表示，学生们只要进入课室，在格子中安放电子书包后开机，就可以实现自动考勤。课堂上，学生再也不用“奋笔疾书”抄板书，课件可以直接发送到学生屏幕上。下课后，学生们可以拿走电子书包，在校园内外“移动学习”。

如果学生错过一节课也不要紧，因为智慧课室拥有的智能教学录播系统，会在每节课上把老师讲课的内容全部录下，并储存在教育网络平台上。此外，智慧课室还体现在其智能环境控制系统上，老师可以通过手机上网，看到课室内的情况，并可以控制课室内灯光的开关，以及温度的调节，方便校方对各個课室进行管理。

“现在的孩子书包挺重的，里面除了课本外，还要装练习题、课外读物，背起来还对孩子脊椎不好影响发育。”家住南海的岳先生称赞“电子书包”为学生减负，而借助孩子对电子产品的兴趣，能够提升孩子学习积极性。

智慧校园的特点范文1篇6

关键词：云计算；物联网；智慧校园；移动教学；智能楼宇

中图分类号：TP391.44

众所周知，建设一个智慧校园必须有以下几个方面的条件：（1）校园网络基础设施：建设泛在的无线的网络环境、移动的网络环境、无限通畅传输的网络环境等网络基础设施。（2）智慧应用系统：依托网络基础设施和公共支撑平台，建设智慧应用系统。（3）校园公共网络平台：继续扩充互联网络中心的机房、校园卡网络平台、学生一卡通的认证容量，建设集成服务器主机、存储和共享软件于一体的云服务平台及静态和动态大数据仓储。（4）智慧校园综合网络信息服务：按照智慧校园的思路，整合各项应用于一体，统一制定一个标准，面向师生、面向管理人员以及面向领导的综合网络信息服务平台。（5）规范标准，建立体制机制：建立感知识别终端、传感器件网络接入和红外线识别标准等等。

通过以上的建设与实施，在未来的智慧校园里，随处可见本文中所描述的以下场景，注意：它绝不是美国好莱坞的大片。而是未来的智慧校园。

1未来智慧校园中的手机

1.1手机可开门。“宿舍钥匙、抽屉钥匙、教室钥匙……一大串，粗心的男生可能会忘记带，或是会丢失，但是在未来的智慧校园再也不会发生因为没带钥匙而被‘拒之门外’了，因为手机就是开门的钥匙。”只要同学把手机，在门禁读卡器前轻轻一晃，“嘀”的一声，宿舍门就会自动打开了。老师也是如此，教室的门、办公室的门都能通过这款手机打开。同时，学校还借助门禁系统对持手机人的权限进行分类限制和管理，大大提高了身份识别的安全性。在安全校园中也发挥了一定的作用。

1.2手机能借书。如果没带借书卡，就没办法去图书馆自习、借阅、归还了……在未来的智慧校园里，各位亲，不必再纠结。借助智慧校园的物联网系统全面整合图书管理系统，学生在宿舍里，或是在校园的各个角落里都可以先用这款手机完成查询、预约，然后有目的性的轻松实现图书的借阅、归还，学生还可通过这款手机以短信的方式实现到期提醒、续借等其它服务。

1.3手机可考勤。在每一次上课时，传统的课堂中老师要通过点名考勤，可在智慧校园里，这个传统被打破了。在每一次课程结束后，任课老师可以通过后台基础数据库调出本次授课课堂考勤记录文件，准确识别出班级所有人员的到课率情况，时间精确到秒，这样不仅节省了时间，还杜绝了别人代替签到的现象，给日常教学管理提供了巨大帮助。因为手机就能打考勤，老师不用每一堂课花太多时间在点名上，是不是缺勤、迟到一目了然，学生上课的积极性也提高了。

2未来智慧校园中的教室

未来教室是智慧校园建设中的一个重大改变，它将彻底颠覆学生、家长对传统教室的印象。在这个大house里上课，老师不用在黑板上写字，当然也就不用吃粉笔灰了，学生更没有教材，当然也就不用背沉重的大书包了，只有一个像超大屏幕的电子白板，老师的玉手轻轻一指，真的是在弹指一挥间，所有的授课内容就像一个电影一样，图文并茂、声像结合的形式出现在学生的眼前。而学生只要随手拎一个“电子书包”即可轻松上课，电子书包里装满了生动有趣的多媒体教材，学生能在上面直接做好作业并提交作业，也能在上面与老师展开精彩的互动。它就是一个专用的学习PAD。

除了当场布置课堂作业，并迅速反馈学生答题情况外。只要学生能上网，他无论是在家里还是在别的什么其它的地方，都可以和老师进行远程互动，向老师提交作业，老师也可以即时在线批改作业。可以说互动无处不在。

所以说未来教室最大特色就在于互动的畅通性和无限性，除了课堂上的多媒体互动，还可以通过远程系统实现平行班级之间，同类学校之间，同门课程之间的高清互动学习，这对于大学生中自主创业和在外兼职的学生来说，不失为一种很好的学习方式，不必担心落下课程，真正实现“天涯若比邻”！

3未来智慧校园中的楼宇

智能楼宇，在教室里冷了吗？光线够充足吗？这些问题，在智慧校园里就不用操心了。因为智能楼宇能根据学生不同时段身体状况，自动监测环境温度湿度、调节室外景观照明自动设置，为学生提供了一个安全舒适的学习环境，将自然因素的影响降到最低。节能环保更安全。

4未来智慧校园中的网络

校园里到处都有无线WIFI信号，是不是很爽呢？智慧校园不仅有一张无缝WIFI网络，而且实现内外网两套网络隔离，校内人员通过用户名密码认证方式接入无线网络。无线校园能够对用户设置不同的内外网访问权限，实现对上网权限的隔离。这样的系统设计完全可满足学校日常无线网络使用需求，做到内外网信号独立不干扰，提升了网络的安全性。

5未来智慧校园中的门卫

进出学校都要登记，但以前都由人工完成，在智慧校园都将由智能访客系统代替保安查看身份证件、登记、记录离开时间等一系列繁琐的程序。前来学校造访的人员只需拿着证件，在电子识别器上轻轻一按，访客信息就能瞬间获得，并出具访客单，大幅度加快访客登记及离开流程。提升管理质量和效率。

6未来智慧校园中的教学管理

6.1日常教学管理。利用物联网技术，智慧校园里建立了全面和主动的教学管理体系，从此，教学督导组貌似无事可做了，校长想听哪个老师的课，只要打开哪个老师所在教室的监控终端，所有情况一目了然……。下属想找领导办点事，可以先上网络平台上看看，领导在不在，或是看看领导忙不忙，这样有选择性的办事，高效，方便。利用高科技，将更加完善教学管理的组织体系、评价和考核体系，从而对教学的质量有了一定的保障。

6.2实训室管理。因本人所在学校是一所职业类的学校，每个学期，每个班，几乎都有3到5周的集中实训，实训，实验内容超多，所以在智慧校园里实训室管理会更加重要。传统的管理方法工作量大，实训过程有一定的安分隐患存在。在未来的智慧里，学生利用手机可以快速的获取实训设备的基本属性等信息，学生还可以在实训室里通过电脑打开网络，获取实训的操作流程，操作内容，操作步骤等信息。与此同时，学生如果在实训过程中出现了错误的操作，可以通过实训室监控系统发出警报并切断设备的电源，以避免发生安全事故。实训过程的全部数据可以被记录下来并提供给学生和老师，这样可以对数据进行分析，以后可以对实训过程和操作步骤进行改进。学生可以重复看实训的步骤和内容，实训室内还安装了智能插座，智能插座不仅能提供传统的电源，更重要的是可以将实训设备的耗电量及时的反馈给实训室管理人员，使管理人员能够通过控制插座的开关动作来完成实训室的全方位的安全有效的管理。这对于职业类的学校更是对教学有更大的帮助。

7总结

智慧校园是依托物联网建立的，其目的是实现校园服务的智能化。利用云计算和物联网这两个技术，可以实现校园内的所有信息即时共享，互联共享。再生共享。大量信息通过物联网的不断整合能够产生新的信息，从而提供智能化的服务。有了智慧校园，师生之间开展教学工作如鱼得水，智慧校园同时也给学生的日常生活提供了很大的便利。总之一句可以概括：智慧校园提供的是丰富多样的校园文化活动、无处不在的网络学习氛围、透明高效的教务管理平台、融合创新的网络科研环境。相信就在不久的将来，物联万端，云展智慧，定会建设一个美丽的校园。

参考文献：

[1]王保云.物联网技术研究综述[J].电子测量与仪器学报，2009（12）.

[2]崔文，王国勇.基于校园网的云计算应用初探[J].微计算机信息，2010（18）：221-223.

[3]张应福.物联网技术与应用[J].通信与信息技术，2010（1）.

[4]黄超，李云鹏.“十二五”期间“智慧城市”背景下的“智慧旅游”体系研究[C].2011《旅游学刊》中国旅游研究年会会议论文集.2011.

智慧校园的特点范文篇7

一、云计算

云计算是计算机网络发展的一大趋势，云计算在校园网络中也得到了十分广泛的运用，现如今的校园内部应用系统的各大部门大都独立，服务上的交互项较差，功能也十分单一，信息传播速度也十分缓慢。云计算是最近提出的一种新型计算模式，它将网络中的相关功能以服务的方式提供给客户，能够对计算机的大量数据进行存储和处理。云计算为用户提供了基础设施层、基础设施服务层、平台服务层和应用服务层四个层次的基本应用服务，其目的就是让校园内部能够更加高效地利用资源。数字化的校园一直是校园建设的重点，将云计算技术应用到智慧校园之中，能够更好地开展校园的信息服务。那么，云计算是如何操作来体现它的优势呢？

1.降低维护费。云计算网络技术并不需要投入过多资金和资源，云计算的模式对于终端的硬件设备也没有特别高的要求，服务的日常维护服务是由服务供应商完成的，这样就会使学校内部负责网络建设的相关人员工作减轻，可以提高工作效率。

2.提高可靠性。云计算能够降低服务器出错的效率，保证学校网络的安全运行，它起到网络的“统帅”的作用，服务器一旦出现问题，校园网络就很难继续工作。而云计算正是由百万台服务器组成的，计算式某一台服务器崩溃也不会影响它的正常工作，并且通过其他服务的协调工作能够尽快将数据恢复到正常状态。云计算能够维护校园数据的使用，使得智慧化校园的安全性和可靠性得到有效保障。

3.扩展共享范围。云计算还能够有效搭建资源共享的平台，使得校园的每一部分都能通过系统连接到相应信息，这样不仅能够提高校园资源共享的效率，而且能扩大智慧化校园的影响范围。云计算中，校园内的相关数据和资源并不仅仅存储在一台计算机中，而是放置于“云”计算机中，这样便能达到高效共享的结果。

二、物联网

1.校园一卡通。校园一卡通便是物联网的运用之一，通过一卡通能够实现教师和学生的签到、考勤、就餐、消费等功能，它不仅能够保证最基本的校园生活使用，而且可通过短信、WAP等方式发挥排课、图书借阅、消费状况、账户信息等功能。通过一卡通的使用，不仅能够让校园的信息实现网络化和智能化，而且能为学生的校园卡充值提供极大方便。

2.多媒体教室。多媒体教室的建设和使用就是通过物联网技术对教室使用状态的相关信息进行即时传达。网络配置系统能够根据相关课堂信息，比如教室的使用情况、教师的课堂状况和教学内容等，通过PC客户端及时观测到内部的使用状况，并据此提供其他服务。现在很多学校都配置了多媒体教室，内部通过设置媒体投影机、音响和中控系统等实现多媒体教学。根据物联网的应用特点，多媒体教室可以具备以下几种功能。

（1）能够正常播放视频、图画、音频和文字等多种媒体信息；

（2）利用实物展示平台将图片进行大屏幕展示；

（3）配置音响和屏幕、照明等相关辅助设备；

（4）与多种信息进行连接，比如校园内的计算机网络和校园无线网等。

3.智慧图书馆。智慧图书馆可谓智慧校园里学生最需要“智慧”的系统了，智慧图书馆就是通过互联网实现智慧化的使用和管理的，在目前物联网的发展使用方面，智慧图书馆的建设更为广泛，它要达到的目标模式就是无人工服务，目前物联网在智慧图书馆主要是通过RFID使用的，就拿智能书车来说，这是一种可移动的RFID书籍归架的“小车”，能够对书籍实现查询、定位和导航等功能，能够迅速找到书籍应在的位置。它的操作流程如下：现将书籍放在车上，通过内部的阅读器读取相关书中相关RFID的存储数据，将流出的信息传达给书车，同时根据获取的信息定位目标位置，并在所显示的屏幕上按照要求位置放置该书。智能书车的使用，大大提高了工作人员的工作效率。

三、结语

智慧校园的特点范文篇8

关键词：智慧校园；技术架构；应用

在知识社会创新2.0环境下，智慧校园以新一代信息网络技术为支撑，以物联网、云计算、大数据管理、智能化装备为工具，以全面透彻的感知、宽带泛在的互联、智能融合的应用以及以人为本的创新为核心理念，实现教育资源的广泛共享、教学管理的自动运转、科研项目的智能支持、校务管理的制度优化、服务支撑的智慧响应、校园文化的慧智融合，达到智慧教育的终极目标。智慧校园的建设以知识承载、传播和创新为主旨，面向学生、教师、管理人员、服务人员以及外部实体等五类功能性主体，借助信息网络平台，达到人、财、物之相关信息与教育目标的智慧融合。

1高职院校智慧校园的技术架构设计

1.1技术构成

（1）数据存储技术。数据存储技术是智慧校园的基础技术，没有记忆就没有智慧，没有数据存储就没有智慧校园的功能特点。按照数据的稳定性，数据划分为静态数据和动态数据。静态数据是指在较长的时间内不变的数据，例如，资产信息、个人信息等。

（2）数据处理技术。数据处理技术以软件应用系统为基础，包括数值计算、知识转换、事务处理、报表分析、统计查询、文本处理、图像处理、传感信息处理、模拟仿真等诸多功能。智慧校园通过数据处理提供智能服务。

（3）数据传输技术。数据传输技术实现知识流、资金流、状态流、管信流等的融合和集成。宽带网络是数据传输的主要通道，配合无线wifi、移动3G/4G网络，实现网络全天候的服务支撑。

（4）权限和安全管理技术。系统安全和稳定是智慧校园正常运转的基础。信息高度集成和共享需要动态、完善的权限管理和数据安全技术的支持。基于角色的权限管理具有较好的灵活性和通用性。数据结构中植入权限或身份的数据选项有助于动态权限管理。

（5）云平台技术。云平台是大型或超大型组织系统建设的新型模式，实现装备资源、知识资源、计算资源、应用服务资源的集成。云平台服务对象包括用户（领导、教师、学生、教工）、内部组织（学部、学院、教研室和研宄所、职能部门、服务部门）、外部组织和个人、社会化智慧教育服务对象等。

（6）专用设备信息集成技术。智慧校园的泛在感知依靠专用设备的传感器和信息系统反馈信息。读卡器、无线射频技术、视频监控技术、图像识别、智慧讲台、智慧教室等都要采用状态传感装置或信息系统反馈状态信息。状态信息集成技术是智慧化的重要基础。实时反馈决策、应答智能管理和服务，专用设备信息集成技术是不可或缺的。

1.2SPOADA模型

智慧校园建设以信息采集、信息处理、信息存储、信息使用为核心技术特征，主要结构要素包括静态和过程数据库（Static&ProcessDataBase）、指令和数据（OrderandData）的传送、权限配置（AuthorityAssignment）和数据审核（DataAudit）。如图1所示，智慧校园的结构模型定义为SPOADA模型，S，P分别表示状态和过程数据库，O，A分别表示指令及其嘞蘅刂疲D，A分别表示数据及其审定。

2高职院校智慧校园的应用

在智慧校园理论构建和技术研究的基础上，全面、系统地展开智慧校园的规划和设计。

2.1知识管理系统

知识管理系统是智慧校园建设的核心系统。根据知识循环模型，智慧化的知识管理系统主要实现知识的存储、传播，并为知识的创新服务。知识管理系统涉及高职院校的教学、科研以及学术交流等日常工作。知识管理系统是智慧教育的基础，不仅服务于在校师生，也能够面向社会开放服务于公众。

（1）知识存储。结合智慧图书馆建设，知识存储实现不同载体知识的数字化，便于统计、查询、数据挖掘和智慧服务。由于知识的沉积性特点，采用大数据管理模式有助于海量、异构数据的并发操作和处理。

（2）知识传播。知识传播不仅能够服务在校学生，也同样能够服务于在线公众。智慧校园知识传播不仅要实现网页图文并茂的知识传播，也要根据不同专业领域特点制作音频、视频、幻灯等视听化电子资源，设计实现自动解惑、答疑的应用系统，建立实时文字、语音、影像互动的交流平台，实现全领域、全天候、多媒体的知识传播。

（3）知识创造。智慧校园要能够促进知识创新。云计算提供多种应用工具和平台，诸如大型计算、仿真、虚拟现实等。数据挖掘、数据融合、面向主题的数据集成等功能的自动实现，促进知识循环和知识的创新。

2.2状态监控系统

泛在感知的物理基础是前端感应器和数据终端。状态监控系统既要借助于感应器自动获取状态信息，也要利用终端设备和管理系统人工输入状态信息。状态监控主要以空间位置的监控为主导。

2.3业务管理系统

智慧校园的业务管理系统要突出体现数据的自动生成和处理、数据挖掘和辅助决策。业务管理系统主要包括学生管理系统、教工管理系统、校务管理系统、科研管理系统、教务管理系统、后勤管理系统、图书馆系统、档案馆系统、资产管理系统等。

2.4一卡通系统和云平台

一卡通是限于校园内使用的一种IC卡，是校园内部各类人员身份识别和验证的工具。一卡通整合了与身份认证相关的所有业务，相当于门禁通行证、图书借阅证、校内银行信用证、食堂饭卡和校园内的身份证。一卡通系统包括前端读卡器以及身份确认后开启的各类应用系统。云平台是智慧校园信息资源和信息服务的集成系统。云平台包括基于SPOADA模型的信息处理系统，同时提供全方位的网络支持、应用软件和大数据存储和处理的硬件设备。

参考文献

[1]（英国）马克斯・H・博伊索特.知识资产――在信息经济中赢得竞争优势[M].张群群译.上海：上海世纪出版集团，2005：24-80.

智慧校园的特点范文篇9

关键词：智慧校园；创新应用；模式；实践探究

中图分类号：G627文献标识码：A论文编号：1674-2117（2015）19-0091-04

学校在迈向集团办学过程中，由于时空差异和物理距离等因素，造成多校区管理费时耗力；各校区之间在管理水平、课堂执行力、师资水平和教研能力上存在差异；优质教育教学资源共享不够等问题，这些都制约着学校的发展。为此，从2012年开始，学校开始探索“鱼洞二小智慧校园”管理新模式，解决校区之间在管理、资源配置、教育教学质量、师生发展等方面的差距，促进优质教育均衡发展。下面笔者就学校的具体实施过程进行分享。

智慧校园管理模式构建

目前我校共五个校区，对智慧校园的应用与探索重点聚焦于解决学校在多校区管理上存在的诸多问题。其主要操作流程为：①在核心校区（主校区）的资源统一配置、管理下，各校区相对独立、各有特色地开展教育教学工作；②借助智慧校园云计算服务平台的管理功能，将环境、资源、信息及管理活动全部数字化，并通过物联网传感器实现对物理校园的全面感知，利用云计算对感知的信息进行智能处理与分析，实现校园内任何人、任何物、任何信息载体、任何时间、任何地点的互联互通，完成校园的信息传递和服务，从而实现多校区的智能化管理，突破管理的时空局限，提高管理效率。

1.多校区常规管理模式

要实现多校区智慧管理，需要常规管理方式作为支撑。认真做好、研究好常规管理，搞好这个顶层设计，是实施智慧校园管理的必要条件。目前，我校多校区内部常规管理分为三大管理团队，从上至下，既垂直又交叉，既统一又分散，体现了统筹集中与分散管理相结合的多校区管理方式。但在常规管理模式的实施过程中，还是存在不少问题：由于人力的分散，各个校区的优势和特色打造变难；资源分配、优质资源共享等远不如单校区容易实施；在管理过程中，管理人员要经常奔走于各个校区，浪费了很多的人力、物力资源等。因此，要突破现有的管理瓶颈，我们可以借助多校区智慧校园管理的优势，来实现多校区的高效管理。

2.多校区数字化校园管理

智慧校园是数字校园发展的高端形态，因此对数字校园的分析建构是实施智慧校园建设的基本保障。多校区数字化校园管理是由人、环境、机制三个基本元素组成。人、环境、机制三者是有机的统一体，它们相互影响：环境是基础，是先决条件；机制是管理应用的保障，是必要条件；人是应用者和实施者，是主体；三者缺一不可，必须同时存在并有机协调，才能发挥多校区数字化校园管理的有效性与高效性。

3.智慧校园管理模式构建

经过近几年的探索，学校逐步形成了智慧校园管理模式，即借助物联网和云计算技术，将学校常规管理方式与数字化、智能化结合，形成了鱼洞二小智慧校园七层管理结构模型（SevenLayerManagementModel，简称SLMM），通过七层管理结构的实施，实现多校区的高效便捷管理。其结构图如图1所示。

结构图共七层，自上而下，中间部分有交叉，形成管理逻辑结构图，简称七层管理模型图，每层的具体功能及应用阐述如下：

第一层：校长是首席执行官，具有最高管理权限，是管理体系的决策人。

第二层：信息部是管理CEO，直接为校长提供管理思路及策略，负责信息化管理的统筹规划，并分别与课程部、德育部、服务部、幼教部衔接与沟通，深入了解课程、德育、服务、幼教的应用需求，制定相应的应用及管理策略，是管理机制与保障机制的起草者。

第三层：在多校区常规管理模式中，管理团队是校长的智囊团，是学校课程、德育、服务的顶层设计者，在虚拟的数字化环境下，管理团队给信息部提供应用需求分析，为顶层设计提供建议和策略，同时为下层管理部门提供理论指导，督促与检查部门应用情况，实时回传并统计数据。

第四层：管理部门是具体应用执行机构，对下层的应用模块进行具体操作，总结好的应用措施提供给上层分析。管理部门与管理团队是管理的中间层，也是管理应用的核心层，两者既交叉又并列，可直接作用于应用模块和应用对象，对上提供应用思路及决策，对下进行应用检查、督促管理。

第五层：应用模块部分直接面向应用对象，是多校区智慧校园管理探索的重点，含办公、教学、教务、德育、学习、教研、科研、资源建设、评价、后勤等10个管理模块，涵盖学校管理的方方面面，怎样把这10个管理模块用好，真正发挥它们的实效，才是实施智慧校园的关键。

第六层：应用对象是虚拟数字化管理终端应用的执行者与作用者，师生及家长会在这个虚拟的管理环境中受益，同时也会促进这个虚拟环境中各大管理平台的应用。

第七层：基础环境是智慧校园基本架构，是底层建筑，要实施多校区智慧校园管理，只有上层建筑是无法完成的，必须要有基础设施支撑，即智慧校园基础设施建设及管理平台的支撑。

在上述SLMM结构图中，第一、二、三、四、六层应用主体都是“人”，第五层是应用服务的管理平台，第七层是应用及实施的环境，每层既相互关联，又相互影响，管理实施的内在关联是管理机制和保障机制。

智慧校园环境支持

结构图中的第七层是基础环境，是实施多校区智慧校园管理的基本保障，包含基础设施建设和基础服务。

1.后台环境

后台环境包括云计算服务器、分布式文件服务器、非关系数据库服务器等；智慧校园云服务平台包括综合数字校园管理系统、智慧课堂教学系统（优课、易教）、智慧课堂备课系统、作业管理系统、网络辅导与自主学习系统、互动教学数据分析系统、电子书包等。

云计算服务平台的搭建是智慧校园的重要支撑，是智慧校园“智慧”的体现。云计算平台是支撑智慧校园的高集成、高效率、高智能的网络数据平台。[1]环境支持结构由信息服务层、应用服务层、基础服务层、数据层、基础设施五层组成（如下页图2），其中第五层基础设施是实施多校区智慧校园管理的基础保障。

2.硬件环境

硬件环境包括传输系统、感知系统、终端设备。物联网技术为智慧校园提供了一个开放、互动、协作的智能化综合信息服务平台，使师生全面地感知教学资源，有效地采集信息，获得智慧化的学习、教学、管理和生活服务。物联网的感知系统，是利用传感器、采集器、RFID、二维码、高清视频监控等感知技术和设备，实现校园环境的数字化管理和全天候监控，使校园管理科学化、智能化、人性化和智慧化。[2]

智慧校园具体应用

1.智慧办公

通过智慧办公系统（hppt：//），教师只要利用移动终端就可以在校园任何位置实现无线办公。智慧办公系统主要包括个人事务、工作流程、行政办公、人事资源等模块，模块可根据管理需要动态增减，其中个人事务包括邮件、手机短信、公告、通知、新闻、考勤、工作安排等项。智慧办公基本涵盖了常规办公管理，能实施真正意义的数字化办公。

2.可视化应用

借助五个校区的阶梯教室、会议室、礼堂的高清摄像头、无线话筒、音箱、投影机等多媒体设备，依托五校区的网络基础、感知系统、可视化会议管理系统及云计算服务平台，能够实现多校区的可视化会议和互动教学教研。视频会议有效地解决了目前学校多个校区开会、培训、研究等难于集中进行的问题，提高了多校区管理的有效性、统一性。

3.智慧科研

全面实施科研管理数字化，主要应用为科研档案管理，校本教研、校级课题、区级课题、市级课题、部级课题等全面数字化、系统化，并进行数字化归档等。数字化归档包括音频、视频、图片、文档类及Flas等，并实现分级、分层、分类或按关键词进行查询；同时包含在研课题研究，管理平台提供后台分权限实施动态管理。智慧科研管理，能使研究成果“活”起来，让更多的人能够受益于我们的研究成果，而不是让研究成果“长眠”于档案室。

4.智慧服务

一是通过手机、笔记本电脑等移动终端，随时共享教学、生活和服务信息，和接收任务。二是借助移动终端支付、远程无线抄表等方式，方便地完成校园各项费用的支付。三是利用移动终端的短信、彩信等功能享受校园和公众的各项服务。四是实验设备智能检修提醒、自习教室照明设施智能感应操控、门禁安全智能防范等。五是利用数字化的视频监控、无线定位、空气检测、红外感应等技术，实现对校园及周边环境的全天候监控检测，预防犯罪。

这种基于角色的智慧校园个性化服务，除以上应用外，目前学校还有智慧学习、智慧课堂、智慧德育、智慧评价、资源建设等模块正在建设及探索，这些也是智慧校园创新应用的重点，能为学校的多校区管理提供实时的智能化管理。

实践反思

对智慧校园创新应用的探索是针对我校逐年扩大办学规模，形成集团化办学后带来的管理瓶颈所提出的，目的是解决跨校区管理存在的问题，以促进多校区协调发展，使我们的管理更有效、更高效、更便捷。目前智慧校园的建设尚处于初级阶段，所以在探索过程中我们也遇到了一些问题和困惑。

1.标准规范问题

智慧校园的建设过程中既要有宏观的建设标准规范，也要有细节的标准规范。[3]一是国家在推进智慧教育发展的过程中，务必重视相关保障机制，如资金、队伍、制度、组织机构等的建立与有效运行。[4]二是地方教育机构在进行智慧教育规划设计时，务必重视相关标准，如环境、资源、管理、服务、评价等方面标准的制定。只有这样，智慧校园才有实施的肥沃土壤。

2.安全性、可靠性问题

智慧校园建设涉及基础设施、系统运行及信息数据的安全性、可靠性等问题，尤其是信息数据的安全性问题。[5]如将资源存储在云端，这些资源就涉及第三方，且对第三方是完全透明的。同时，在智慧校园中全面感知数据的处理过程有很多环节，服务系统的成熟度以及对无线通信的广泛使用，都增大了信息泄露的可能。

3.系统整合问题

智慧校园是在数字校园的基础上建立的，因此在智慧校园的建设中要考虑与原有基础设施的兼容问题，避免对数字资源的重复开发和浪费。

4.经费保障问题

智慧校园建设是一个长期而复杂的工程，每年用在教育信息化建设上的费用相当可观，加之信息化技术发展和变化日新月异，设施设备和技术的更新需要大量资金，所以智慧校园建设必须要有大量的资金支持。

5.教师应用问题

“建”是基础，“用”是关键，一线教师信息技术应用能力和意识相差很大，学校需要加大师生对智慧校园的应用力度。

总之，中小学智慧校园建设仍处于起步阶段，既对传统教育模式、管理体制及业务流程有巨大的冲击，又面临着来自管理机制、成本控制、信息安全等方面的诸多问题与挑战[6]，学校领导要清醒地认识到技术推动学校改革的根本趋势，对智慧校园的建设与发展进行顶层设计，不盲目跟风，要因地制宜，探索适合本校的最佳应用模式。

参考文献：

[1]许晓冯.浅谈云计算及其应用[J].信息化研究，2010（11）：5.

[2]冀翠萍.智慧校园信息化运行支撑平台的建设[J].现代教育技术，2012（1）.

[3]曹春梅.云计算、物联网及其在智慧校园建设中的应用[J].中国教育技术装备，2013（12）.

[4]唐斯斯，杨现民，单志广，代书成.智慧教育与大数据[M].北京：科学出版社，2015.

智慧校园的特点范文篇10

Abstract：Withthecontinuousprogressanddevelopmentofsocialscienceandtechnology，RFIDtechnologygetsmoreapplications，especiallyinthesmartcampusconstructionprojectinuniversity.Duringtheconstructionofsmartcampusproject，RFIDtechnologyprovidesatechnicalsupportingplatform，butalsomakestheuniversitygetanewopportunityfordevelopment.

关键词：RFID技术；智慧校园；应用

Keywords：RFIDtechnology；smartcampus；application

中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）06-0203-02

0引言

在2009年全球爆发金融危机的时候，奥巴马作为美国的总统在当时就已经提出了一个新的国家战略-智慧地球。简单的解释“智慧地球”就是说要在社会的各个行业当中充分的运用新一代的计算机IT技术；详细地说就是在各种物体当中安装传感器，然后利用这个传感器使各个物体联系起来，这样就可以形成一个物联网。然后我们又利用现有的网络资源将这些物联网进行一个整合，就可以实现一个物理的系统和人类的社会很好的整合。

在经过我们整合了的网络系统当中，必须要有一个功能相当强大的中心计算机来对网络系统当中的对象进行监控和管理，这些被监控和管理的对象主要包括了整个网络当中的人员、设备还有机器等等。这样就可以让我们的生活和生产能够有一个更加动态和精密的方式来进行管理，最终达到一种我们所说的“智慧”的状态，这样对于自然和人之间的关系可以得到一个很好的改善，从而能够很好的改善我们生产力的水平，对于资源的利用率也能够提高很多。如果我们就这个“智慧地球”的概念在社会的每个层面和领域都加以运用的话，那么我们就可以相对应的得到一些智慧校园、智慧交通、智慧社区还有智慧城市等。

1智慧校园的简单介绍和特点

我们对于智慧校园的理解主要是通过对一些新技术的利用包括了计算机、物联网和虚拟化等方面来对高校的各种资源和高校师生还有各种管理职工的交流方式进行改变，然后就是将高校的各种资源和应用系统进行一个合理的整合，从而使得他们在进行交流互动的时候更加的灵活和明确，在反应速度方面也比之前的管理模式更加的快速，从而实现一个智慧化的管理和服务的高校校园新模式。具体来解释智慧校园就是说我们把相应的传感器安放在图书馆、餐厅、实验室还有教室等一些校园实物当中，然后还要将它们联系起来形成一个物联网，在物联网形成之后，我们就要利用互联网对物联网进行一个整合，最终实现一个管理、生活、教学还有一些高校的校园资源与互联网系统的一个有效整合。

智慧校园相关的特点介绍。首先利用RFID技术建设的高校智慧校园在进行信息访问的时候手段是多样化的，而且服务的区域也没有空白的地方。在智慧校园建设的计算机网络，主要就是通过有线和无线网络相结合的方式，使得整个计算机网络覆盖整个校园而且访问的速度也很快，这样就方便高校的全体教职员工不论在校园的哪个地方都能进行校园计算机网络的访问，我们在进行访问的时候，除了使用传统的计算机进行访问，还可以使用手机、平板电脑等各种各样的终端设备进行访问，方便使用多样化的信息服务。其次对于高校校园的设备可以进行智能化的监控和管理，因为我们进行智慧化项目的建设，在校园的设备当中安装了传感器，所以这样就可以通过计算机网络将传感器接受到的信息或者是设备发生意外故障的情况及时的传输回校园监控室，方便校园的设备管理部门能够及时的了解设备的基本情况。再次智慧校园还具有数据统计灵活性和具有辅助决策性的特点，高校校园的各个管理部门在使用智慧校园项目的相关应用系统之后，都会积累非常多的数据，我们就可以在这些数据的基础之上建立相关的模型，从而方便我们对数据进行处理和分析，最终获得我们所需要的一些汇总的数据，帮助相关领导在做决定的时候提高非常可靠的数据依据。最后，我们以前在进行相关信息访问的时候，基本上都是人去找信息的一种方式，设备一直是处于被动的服务，而智慧化校园项目的建设就可以帮助我们利用一些相关的方式来实现信息找人的方式，并且在很多方面都可以根据相关的需要制定针对性的信息服务。

2物联网RFID技术的介绍

RFID是物联网中的一项重要的技术，简单的说就是RFID是一种电子标签，是用接触就可以自动识别的一种技术，它的核心部分就是一个电子标签，然后通过一定距离内的传感器然后发射相应的无线电波，从而来读取电子标签里面存储的信息，然后进行身份的识别，在这个识别的过程当中是不需要系统和对象之间建立相关的机械或者是光学的接触。

3物联网RFID技术在智慧校园项目中的应用

3.1在图书馆的建设方面在图书馆的方面，智慧校园的建设管理主要体现在对于图书的自动借还、盘点的智能化还有管理的智慧化等。智慧图书馆的建设主要就是由图书的自动借还、馆藏的架位管理、读者的办证等系统，还有就是电子阅览室管理、柜台的工作站等部分组成。智慧的图书馆建设提高了图书馆的管理工作效率和服务的质量，主要体现在以下几个方面。首先智慧化的图书馆可以提高图书的借还效率。智慧化图书馆的无线识别可以对摆放在阅读器上的多本图书同时进行扫描来完成借还的操作，这样就可以很大程度的提高我们借还的效率，使得图书的借阅率提高很多。其次，由于智慧化图书馆的自助借还机还可以实现图书的自助借还，从而可以达到节省人力的目的。最后，还可以方便我们图书馆的盘点工作，节省大量的人力和财力的资源。

3.2在教学的管理方面我们可以利用RFID的终端然后来对电子标签进行扫描，这样对于数据的录入就可以很方便准确。在节约时间的同时，还可以节约大量的人力成本，而对于教学的日常管理，就可以通过RFID的智能化的手机来对学生的考勤情况进行管理，在考试的过程当中，对于替考的情况也可以通过RFID技术来进行识别。

3.3在食堂的管理方面以前的高校食堂在用餐的时间段总是非常的拥挤，这主要的原因是结算方式不够科学，通过智慧化的建设，我们可以在餐盘上安装固定的电子标签，通过IC卡和电子标签然后进行联读的控制设备，用餐人员在放下餐盘时就可以自动结账，从而大大的节省了时间。

3.4在校园的管理方面我们可以在高校校园的一些重要地方安装RFID的感应装置和摄像头，可以自动对该区域内的人进行身份核实，对于有嫌疑的人员可以进行相应的监控，从而来保证我们校园的安全。

3.5对于车辆的管理我们可以在进入校园的车辆上装入相应的RFID的设备，这样我们就可以对相关的车辆进行实时的监控和定位，从而实现车辆的管理更加的精细。

4结束语

在教育发展的过程当中，建设教育的信息化一直都是受到多方关注的一个方面，随着科学技术的进步和物联网技术的不断成熟和发展，智慧校园的建设必将是高校建设发展的一个趋势。在进行高校智慧校园建设的时候很好的应用RFID技能，能够很好的实现一个新的校园管理方式，这个新的校园管理方式在RFID的技术应用下，将会更加的科学化、智慧化和人性化，同时也给我们高校的发展带来了一些新的机遇。

参考文献：

[1]陈小燕.浅谈物联网技术在智慧校园建设中的应用[J].电脑知识与技术，2012，23：5561-5562.

智慧校园的特点范文篇11

关键词：大数据时代；高校教育；智慧校园；平台建设

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.07.125

0引言

伴随着移动通信技术的不断发展和创新，高校校园建设有着改头换面式的创新。在以前的数字化校园建设当中，其主要是侧重于信息化教育的建设，属于信息化教育当中的一部分，其能够实现校园教育资源的信息化应用和管理，但是并不能真正实现智慧型的教育。大数据时代需要数据更为可靠的数据处理技术，同时建设一个集成度较高的校园服务凭条，为大学生的学习提供有效的帮助。对此，探讨大数据时代高校智慧校园服务平台建设思考具备显著教育意义。

1大数据和高校智慧校园

1.1大数据时代的高校信息化

大数据也可以被理解成为海量的数据、巨量的数据以及大资源，主要是指所涉及到的数据规模较为巨大，并且想要通过人为的方式对数据进行管理、处理以及截取是无法实现的，但是这些信息数据是由人们生活、工作以及娱乐过程中所形成的数据，这些数据对于改善人们的生活、优化企业的营销策略、帮助国家调整宏观调控策略均有着明显的推动作用[1]。对此，大数据环境之下，高校信息化管理以及服务水平必然得到有效的提升，高校可以借助大数据所提供的学生的个人喜好、学习成效以及教育资源等信息，可以针对性的优化高校的教育服务。高校的信息化进程当中，会形成各类结构化或非结构化的数据，其中主要包含教学管理数据、教学资源数据以及学生信息数据等，小到学生的日常生活习惯以及消费习惯，大到高校的治校方案以及策略。借助大数据，可以对这些数据实现有效的分析以及搜集，并将其转换为高效管理以及服务的有效资源，从而为建设智慧校园服务平台提供基础。

1.2智慧校园的内涵以及定义

伴随着信息化技术的快速发展，高校的信息化建设速度非常快，并且建设时效性也越发明显。已经从以往的电子校园、数字化校园逐渐转变为智慧校园[2]。智慧校园打破了传统的校园空间性限制，借助云储存、云计算等较为先进的方法和手段，通过数字化信息以及网络作为基础，构建科研、教学、管理、技术服务以及生活服务等一体化的虚拟性教学技术。智慧校园的设计核心观念便是构建一个新一代的信息化教育技术，在教师和管理人员的帮助之下，促使高校教育显得更加动态性、精细化，促使教与学获得更加优质的管理[3]。智慧校园的本质便是借助大数据、云计算以及SOA等技术，构建一个多元化新技术相融合的业务[4]。

智慧校园服务平台必须是以物联网技术作为基础，将所有物品借助射频标签等信息传感设备和互联网相衔接，从而实现智能化的管理以及识别，病和信息系统相互互动以及感知，并借助云计算、大数据等技术，从而实现数据的分析、搜集、挖掘以及储存，促使校园环境能够与人相融合。

2“大数据”时代高校教育所面临的困难

2.1大数据时代下信息数据过多，教育信息传播困难

“大数据”时代之下，在网络上传播的信息数据非常庞大，这也间接的降低了单个教育资源的可见度[5]。相关研究显示，当前网络上用于宣传的信息数据主要有五个方面，分别为社交媒体的信息数据，企业的生产销售、生产等数据，物联网与各种传感器形成的数据，政府的数据，计算机用户自我储存的数据。这一些信息资源的来源不同，用途也存在明显的不同，不仅在网络上有着爆炸式的增长趋势，同时还在各个宣传平台中扩散。在这一环境之下，“大数据”时代下教育宣传信息的可见性逐渐下降，如果不采取必要措施，其最终必然会被淹没在信息海当中，从而被忽略。

2.2信心类别过多，教育资源宣传效果较差

在目前以信息技术为主导的传播环境当中，不同的信息类型其代表着的传播意义、速度、范围、受众对象也有着明显差异。与此同时，按照我国高校传播媒体的新闻宣传方式来看，其信息种类相对而言较为单一，这也很难适应“大数据”时代之下对信息数据多元化的需求。例如，手机用户想要观看教育资源必然没有电脑端用户便捷，其主要因素是手机端的相关数据较少，并且不容易被发现。

2.3信息传播过快，高校教育平台建设难度较高

在“大数据”时代之下，大量的数据信息呈现出来，这对于数据的传输速度、处理及时性有了更高的要求。数据流也可以被理解成为快速实时性的数据流，并且传输速度非常快，持续的实效性更加明显。在大量的、快速的的数据传输之下的“大数据”时代，高校建设信息的数据流是否能够掌控庞大的数据信息流，便成为高校建设传播力度的重要体现。当前，高校的高校建设宣传信息途径、渠道相对而言较为狭窄，主要是以高校的教育网络为主，其是高校的主要新媒体网站和平台，但是在处理大量数据信息、传播数据的过程中仍然有一定的局限性。

3大数据时代智慧校园服务平台建设措施

3.1公共稻菁成平台

公共数据集成平台是智慧校园的根本，有了这一个平台能够有效的规范学校的数据信息，并且还能够有效的规范学校内部的各种教育流程以及管理流程[6]。建设一个全局性的共享数据平台，促使每一位教师都能够从中分享或者是搜索到自己想要的教育资源，从而实现教育资源的共享性，从而形成一个广泛性的资源共享、维护、处理以及服务体系，实现学校信息的资源共享、集成以及利用。公共数据集成平台的建设内容主要包含：扩展数据源的支持、数据的抽取、数据清洗的转换映射、基础数据源的支持、调度执行、数据加载、运行服务监控、数据量统计、系统管理、自动报警通知以及信息编码标准等。

伴随着“大数据”时代的到来，信息传播途径多样化，网络平台是一种新的宣传平台，其具备宣传速度快、宣传范围广等特点，所以应当作为“大数据”时代下高校而言。首先，应当有效优化教育信息宣传的网络平台，并在硬件基础上进行优化，将处理、采集、传播、储存教育信息提供硬件方面的保障。例如优化校园网内的教育信息，并将教育信息和学习信息分类储存[7]。其次，应当计划性的提高对学生对智慧校园的关注度，为教育信息的传播提供更为广泛的途径，提升宣传的力度与广度。最后，着重于构建一支熟悉网络宣传工作，能够开展网络传播的教师队伍。

3.2学校管理支持平台

智慧校园想要真正实现智慧型、智慧化的管理，根本要求在于借助将多元化的业务放在一个网络当中实现集成化的管理和控制，促使每一种管理系统获取相应的数据，并对这些数据进行分析和计算，从而更好的开展相应的服务工作。首先，在招生以及就业的政策数据方面可以实现支撑性[8]。借助以前的、其他的高校的招生和就业数据，可以根据专业、性别、地区以及特长等将其制作成为一个报表，并为后续的招生计划提供一个的决策支持；其次，人才方面的政策数据支撑。这一方面的平台主要是储存教师方面的资源数据，储存学校当前的师资队伍状况并制作成为报表，高校管理者可以根据报表内的及时调整师资队伍的结构以及比例；再次，财政方面的数据决策支持。这一平台主要是储存学校多年经营所获得的财务数据，借助对这些数据的分析，可以获得当前高校的资金状况，并获得学校在经营过程中的投入、产出状况，以此为财务政策提供有效的决策数据；最后，人才培养模式方面的数据支持。这一平台的储存学生的学习状况、教师的教学状况以及评价状况，按照这一些数据可以分析师生在具体教学过程中的教学情况，并总结出符合学生特性、专业特点的教学方式、教学内容以及教学模式。例如，在大学生就业情况不理想r，便可以根据学生就业难的主要原因提出针对性的教学模式，如果大学生在就业事存在就业价值不正确、抗挫折能力较弱以及自我认识不足的情况，便可以借助高校思想政治教育，通过“强化对大学生的就业价值引导”、“强化学生抗挫折能力”、“让大学生认识自我，推动诚信就业”，从而优化教学模式；最后，学科建设数据的支持。按照学科的具体教学专业数据以及就业数据对学科的办学进行针对性优化和调整，如果就业数据显示当前的专业教学内容与岗位工作内容不符，则可以针对性的调整专业的教学方向。

3.3师生生活服务平台

在高校智慧校园的建设过程中，和学生所连接的物联网主要的技术便是通过“卡”实现，而且数据所形成的大多数数据都是来源于这一方面[9]。借助相应的平台和技术，可以将校园一卡通集成各类型卡片，并将其功能放在一起，例如借书卡、餐卡、水卡、门禁卡、电卡以及手机卡等可以融合成为一体，从而促使高校内的教与学显得更加舒适、快捷。

3.4网络资源的管理平台

高校教育的最大特点便是针对市场的需求进行教学，促使学生在毕业之后能够更好的参与到社会工作当中，在一些专业的教学过程中，高校教育者处于提高学生实践能力的考虑，会为学生提供一个实践性或实验性的教学课程，但是这一些可能的课程的开展可能会因为时间、空间方面的因素遭受约束和影响，无法为学生提供良好的教学服务，通过网络资源的合理应用以及管理，师生之间可以更好的交流和教学，实现教学资源的分享以及网络储存，例如借助微课的教学手段，促使学生能够随时随地的进行学习，在自己时间充裕的时候观看这些实践操作视频，从而实现自我学习，借助网络实现教学资源的合理应用与管理，提高高校教学质量。

3.5智能提示平台

智能提示是智慧化校园的主要体现和关键功能，在高校有全新的业务需要处理或者学习成绩发生波动，又或者学生未经过批准就离开校园、陌生人进入到校园等情况发生时，可以通过智能提示平台将上述的事件及时推送给相关人或部门。通过智能提示平台，可以促使高效管理显得更加人性化和智能化[10]。

智能化提示平台能够有效的提示相关人或部门重要的数据和信息，并且可以根据数据信息的重要程度将这些数据信息进行分级，并采用多元化的提醒途径或方式进行数据推送。例如，对于及时性要求较高的提示信息，可以通过短信或者录音电话电费方式进行提醒，如在某一位学生未经批准就离开校园时，可以通过录音电话，提示学生“某某某”在“几点几分”离开校园；对于及时性要求不高的信息而言，可以借助微信提醒、APP提醒的方式实现，并且对于所提醒的数据有存底需求时，也可以采用邮件的方式提醒。

4结论

综上所述，在大数据时代之下，高校智慧校园的建设必然是高校教育未来必然的发展方向。通过本研所指出的各种关于智慧校园的建设措施和方向，推动高校校园内真正实现教育资源的智慧互和应用，并实现优化高校教育质量和推动高校发展的目的，为广大的教师和学生提供更加便捷、有效的教育服务。但是，在高校智慧校园服务平台建设过程中，必须遵循学校的实际状况，规避片面性的技术追求，注重以为师生服务为主要导向和宗旨，充分展现智慧。

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智慧校园的特点范文篇12

一、建构智慧的校园观念文化引领人

观念是行动的指南，学校文化的核心是观念文化。学校观念文化的建构和形成往往需要很长时间的讨论和酝酿。我们思考如何让很有潜力的丹城二小通过有策略的经营，一步一个脚印，争取在最短的时间内转变局面，凸显办学成效，实现滚动发展。学校积极组织领导班子、家委会、社会各界热心人士等认真分析学校办学优势与现状，并针对现在学校教育的困惑，关注人的发展，关注智慧的培育。于是，我们便提出“智慧文化”，并广而告之，家喻户晓。

二小的“智慧文化”以“追求智慧”为学校精神，“追求智慧”是学校文化的一种取向，是学校教育的一种使命，是二小人共同享有的思维方式，是二小人在学习、生活和工作中所崇尚的最完美的行为方式。围绕“追求智慧”的核心理念，我们提出“不能把生源看成是教育的主要问题，二小的孩子，生活要有阳光，谈吐要有涵养，举止要有礼仪，心中要有智慧”的教育理念，提出二小人要有四个“智慧意识”：要有“创新意识”，在观念创新上先人一步，在策略创新上胜人一筹，在实践创新上快人一拍，打造“智慧二小”特质；要有“服务意识”，提供优质的教育和服务，做好服务文章，创造最佳的教育经营环境；要有“绩效意识”，重视绩效评价与绩效管理，把绩效作为奖励人和重用人的重要依据；要有“精致意识”，即要有精心专心的工作态度、标新立异的工作策略、精细周密的工作安排、完美无缺的工作成效。

另外，根据“追求智慧”核心理念，我们确定以“精致·智慧·雅行”为办学目标，以“尚德求真”为校训，以“促进教师的智慧发展，为教师发展服务；促进学生的智慧生长，为学生发展服务”为管理宗旨，承诺“用专业的心做专业的事”，把“自律·自信·自强”作为每个二小人的行动……逐步形成“智慧文化”的语言符号系统。

学校文化的构建取得了可喜的收获：建构了学校智慧文化，明确了学校发展的共同愿景，赢得了家长们、多所兄弟学校和上级领导对我校“智慧文化”的认同，引领全校师生和家长进入新环境、新氛围，在探讨和实践过程中，大家得到了各自一定的发展，学校的群体价值目标得以形成。

二、建构智慧的“四有”班子团队文化服务人

建设一支特色鲜明、目标一致、团结和谐、敬业高效的管理团队，直接关系到学校的生存与发展，关系到学校的办学水平与办学质量。要提高学校管理工作成效，必须建立一支优秀的管理团队。

坚持学校的智慧发展要有韧劲、谋划学校的智慧发展要有思路、推动学校的智慧发展要有激情、实现学校的智慧发展要有大气。二小智慧型管理者团队有“四有”，即“有韧劲”，面对种种矛盾与困难，敢于挑战，敢于负责任；“有思路”，有发展的谋略，有开展工作的具体思路，能独立、主动组织开展工作；“有激情”，在工作上求实、求真、求深，动真情、出实招、求实效。工作有热情，“有大气”，接纳不足，用人所长；能团结人、赏识人；讲正气讲原则，有傲骨无傲气，放下身架提高身价；能顾大局识大体，不计较个人得失。

另外，还要求团队的特征体现出七个深度：第一，深度解读。善于读学生、读教师、读自我，要读出类型、读出亮点、读出困难和障碍、读出发展。善于以实践者的眼光读理论和以研究者的眼光来读实践。善于把学校管理的战略放在“文化战略”的高度考虑。第二，深度思考。深度思考的核心是从每个人的长远发展和整体发展出发，体现对每个人的具体的思考，需要有整体与局部的结合，远近结合的思考，要有对策性思考。第三，深度转化。化理念为行为、化思想为制度、化知识为德性、化知识为智慧。第四，深度合作。通过“深度会谈”来表达自己真实感受，在内心创造沉静的聆听环境，以自己和他人都能理解的方式表达意见和给予不同的人发表意见的空间，促使学校管理者之间彼此了解，建立一种信任合作与团结和谐的关系。第五，深度评价。懂得科学、合理评价师生，把评价变为促进人的发展的真正动力。全程式评价，弹性化评价。第六，学会创新。不仅仅是个别管理者的某一个观点、思路、策略的创新，而且是形成新的管理风格和新的管理文化。第七，深度发展。形成每个管理者的个人风格，实现研究型管理者团队的目标。

管理就是沟通、服务和引领。二小管理者更能在过程上注重精妙的管理细节，牢牢抓住一些关键节点，把看似平凡的事做优，把看似简单的事做精。虔诚和执著地在一个个教育细节中实践教育理想和智慧，“做一名称职的教育服务者”，精致管理成了二小管理者的实践哲学！

三、建构智慧的浓郁环境文化熏陶人

校园是师生学习、生活和休闲的文化场。我们围绕“追求智慧”的核心文化，按照学生需要和未来社会发展趋势，对校园的功能进行了整体设计，“以怡人的环境陶冶身心，激发灵感”，充分利用校园内的每一面墙壁、每一处空间、每一处布景，让全校师生置身在智慧的校园中，感受着浓浓的文化特色。

具体通过“一广场”“一石”“三梯”“三角”“五廊”“多条路”“多标语和名言警句”体现这一理念，建构智慧之园。一进校门，迎面是“智慧广场”，广场的正前方有一个十分耀眼的高大牌楼，牌楼的正中间书写着学校办学目标———“精致·智慧·雅行”，绿底衬着白色的字，很有气质。牌楼的后面竖立一块“铭志石”，无声地教育着路过的师生。“三梯”，分别是教育楼东面的“崇德梯”、中间的“谦爱梯”、西面的“致诚梯”。沿着楼道一路上去，拐角处张贴着醒目的名言警句。如，沿崇德梯上去，有陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”，韩婴的“虽有良玉，不刻镂不成器；虽有美质，不学则不成君子”，伽利略的“生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花”，马卡连柯的“教师的威信首先建立在责任心上”等，让上下楼的师生感受其中的真谛。为了更好地营造校园内静心读书的氛围，学校智慧地利用三个教学大楼角落布置成无人管理的“温馨小书吧”“雅行小书苑”“爱心小书房”供学生在课外休闲时看书，提倡“不看书不坐凳、坐上凳必看书”，检测与考验二小每位学生的雅行。“五廊”，分别打造五个楼层不同内涵的文化长廊：一楼是孝雅文化廊，二楼是书香文化廊，三楼是剪纸文化廊，四楼是艺术文化廊，五楼是数字文化廊。“五廊”主题新颖，特色鲜明，部分作品来自学生，所以，深受学生们的喜爱。

路，是方便人行走的通道，是规范人行为的准则，路在我校还是一种文化。我们围绕“智慧文化”给多条路起了名字，如，那条通向食堂的小路为“思源路”，路边挂上“路名片”。“一粥一饭当思来之不易”，学生走在“思源路”上，时刻牢记今天幸福生活的来之不易，把“节约”“勤奋”的优良传统铭记在心。多标语。运动场、建筑周边的花坛里有“美是文明，美是智慧，美是奉献”“草为德者绿，花为善者红”……这些标语星星点点散布在学校的角角落落，它们是向全校学生征集来的，征集的过程中既培养了学生求知、求真的兴趣，也发扬了学生主人翁的精神。

“处处留心皆学问，处处精心皆可为文化”。有文化的校园，自然成了学生生命的乐园、书香的校园、智慧的学园。

四、建构智慧的校本研修文化发展人

有思路才有出路，有项目才有内涵，有目标才有发展。学校与学校之间管理内涵上的最大区别，是否能引领全体教师以教育智慧实现智慧教育。面对“校本”创新空间越来越狭窄、“校本”创新意识越来越软化的教育管理现状，我校在严格规范办学行为与狠抓教学常规管理的同时，着力深思和解决好“拓展、营造宽松的‘校本’发展空间，增强‘校本’创新意识”这一大问题，营造独特又平实的校本研修文化。

学校以校园“智慧网”为平台，整合空间，引领教师走向学习。建网就是建校。我校“智慧网”集交流、合作、共享为一体，不受时间、空间限制，可充分发挥其互动功能，真正实现在工作中学习、在学习中工作的便捷作用。我们将师德学习、师训任务、校本研教等有关项目扎根于“智慧网”，丰富网络研修形式与内涵；开展“教育教学案例网上大辩论”与“教学热点、难点大讨论”活动，增强教师团队合作意识，激发教书育人新思维；开辟教育教学理论导读栏目，教师积极参与阅读点评、撰写网上读后感；开展“讲述校园典型故事”与“夸夸身边的人”网上有奖征集活动，学习身边榜样，分享感人事迹；引进“网络师徒帮带”模式，邀请校内外学科专家，组建学校导师团，帮助青年教师点拨创新教学思路，解决教学疑难问题；建立“智慧网”应用与参与考核评价奖励制度，营造人人参与网络研修的氛围。

学校以专业发展专用本为阵地，整合常规，引领教师走向反思。反思，意味着用研究的方式对待日常工作；多样化，意味着更加追求个性与特色。我们关注教师教书育人工作的反思，要求教师做有效性的实事，追求智慧教育，编制《丹城二小任课教师专业发展专用本》，整合工作程序与资源，拓展教师自我成长空间。教学常规工作落实坚持“少而精”的原则，要求任课教师的“日常教学工作”与“专用本使用”同步，并侧重于教学实践中的反思与积累，在“量”的要求基础上，更关注每位任课教师“质”的检查与评估，要求教导处的“教学常规管理工作”与“专用本使用”同步，重视专用本使用的过程性把握，把使用情况的阶段性检查与考评体现在整个过程中，及时提供检查与考评的反馈意见与建议，帮助教师认识自我，寻找问题，分析原因，及时纠正不足并更好地发展自我。最后，我们在《专用本》的使用中及时吸取意见与建议，不断修改完善并积累经验，使之成为教学常规管理、教师专业成长记录与教师年度工作绩效评价的多功能专用本，改进教师工作方式、学校管理模式，提升管理整体效能。

五、建构智慧的节日活动文化培育人

工作的过程应该是研究的过程，用研究来促进教师发展、促进学生成长、促进学校提升。学校立足校本，全面启动三大发展性课题的探索与研究，分别是“举孝道雅行，育二小少年”的“孝雅教育”实践与研究、“拓展性读写结合导学活动”的“书香校园”建设活动实施和“多元化课堂教学智慧实践与积累”的“同课异构主题校本研教活动”研究，给学校教育注入新的活力。

为促成智慧文化的形成，研究过程中，学校依托一年的四个节日来营造智慧的活动文化，让全体师生以喜闻乐见的形式积极参与校园文化活动。9月的“读书节”让师生互动，建立学习共同体，以此推动学校拓展性读写活动的不断深入，培养一批勤读、善思、能辩、会写的小能人，享受书香生活，塑造智慧人生；家校联动，以3月份的“行孝节”为平台，开展“走好路、排好队、吃好饭、上好课”行为规范教育月活动，开展“孝雅之星”激励性评价等活动，更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好地自我完善，构建学校“孝雅教育”践行、检测网络，共同推动“孝道雅行”活动的深入开展，有效破解德育工作中常见的“家校分离，知行不一，整合不力”难题，营造浓厚的孝雅氛围，形成厚实的孝雅文化；6月份开展“体艺节”，本着“展示特长、放大亮点、开发潜能”的活动宗旨，有序开展第二课堂活动，让学生走进体育和艺术世界，通过体育、艺术实践、展示活动，开发体艺强项，培养体艺小能人，丰富校园文化生活；12月份开展的“科研节”敲响二小教科研活动的最强音，多渠道搭建教师专业发展锻造、展示平台，营造学校教科研文化。智慧的系列节日活动有效提升了全体师生整体素质。

二小全体教职工脚踏实地的在三大课题的引领下努力把教育教学工作做得更有情趣更有内涵，自觉地在科学的理念引导下开展更有效的工作，突显教书育人的创造性劳动特点，用专业的心做专业的事。课题研究强化了教师追求智慧的意识，引领他们形成追求智慧的思维方式和教育品质，教师逐渐能去思考“怎样让学生生成智慧”“怎样培养智慧学生”等问题，这种品质的形成是常态教育活动无法实现的，唯有真正的研究才能达到如此的境界。