宝宝智力开发篇1

0～2岁：在感知中发展宝宝思维能力

在这个阶段，宝宝借助于感知觉探索世界，通过给宝宝的感觉器官以适当的刺激，就可以发展视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等，促进他们获取直接经验，有助于培养敏锐、灵活的思维能力。

可以利用生活中常见的物品和宝宝进行一些小游戏。准备不同质地，不同触感的物品，把它们都装在一个不透明的布袋子中。请宝宝伸手到袋子中摸一摸，这个阶段，宝宝的语言还不够支持他们顺畅地表达自己的想法。大人可以帮助宝宝把他们的感受说出来：“这是一个圆圆的红苹果，摸起来滑溜溜的。”说到滑溜溜时，还可以用苹果摩擦下宝宝的小脸蛋。让语言信息与宝宝的直接体验相对应。还可以请宝宝闻一闻，把大苹果切成果丁让宝宝尝一尝。大人描述物品时，尽量用语言说到宝宝视、触、听、味、嗅多方面的感知体验。把多种水果都切成果丁，自制水果色拉也不错，这些与宝宝愉快情绪相联系，宝宝更有兴趣。这个过程越是游戏越自然越好，千万别变成父母强迫宝宝，给宝宝上课。

感知觉游戏有不同层次的玩法，不断构成新的锻炼。上面的摸袋游戏，还可以让宝宝戴上眼罩来玩。每样东西提供两个，让宝宝在触摸、闻、尝中对应同样的物品。家长经常有意识地提供不同的机会、不同场合，丰富宝宝的感知经验，促进宝宝智力发展。

2～4岁：运用多种游戏发展宝宝观察判断、简单推理

思维能力是能力也是一种思考问题的方式，如果宝宝可以用更合理的方式来思考问题、解决问题，我们会觉得宝宝具有了一定的思维能力。生活中如果经常用问题引导宝宝思考，让宝宝在做事情中逐渐掌握一定的方法，慢慢地这种思考与做事的方式就成为宝宝的习惯与能力。

观察力游戏

观察是宝宝开启学习的第一步，观察学习是宝宝最重要的学习方式。宝宝是如何观察的，先整体再局部，有一定顺序还是杂乱无章，是否可以捕捉到事物的关键细节，能否快速地在一定范围的事物中发现自己所需要的信息，是不是可以捕捉到事物排列的简单规律，这些都是衡量宝宝观察力的依据。那么从这些方面，爸爸妈妈也可以设计出好玩的游戏，帮助宝宝发展观察力。在和宝宝在小区散步时，设定特定目标，和宝宝一起观察搜寻：“穿绿裙子的阿姨在哪里”“广场上哪个秋千是空的”。随着宝宝年龄增大，游戏可以变化难度“那五个叔叔谁最高，谁最胖。”“我们一起找到梳辫子戴眼镜穿短裤的阿姨。”

引导宝宝进行简单的比较判断

和宝宝一起说说“邻居小朋友，谁住在宝宝的楼上，谁住在楼下”“家里面谁的年纪最大，谁年纪最小”。用一些小玩具和宝宝玩方位游戏，比如请宝宝把汽车放在玩具柜的顶层，把插片放到玩具柜的底层。请宝宝给大家分糖果，然后比一比谁的糖果多。特别需要说明的是低龄宝宝在计数方面存在一定困难，但他们可以通过一一对应比较的方式，发现事物的多少。这其实就是一种解决问题的策略，请宝宝把大家的糖果都一个个排列整齐，宝宝会发现当糖果以一一对应的方式排列时，排得长的数量多。

简单推理

可以和宝宝一起有规律的串珠子、搭积木。刚开始可以大人设定规律，出示实物请宝宝发现规律：“这串项链是怎么串的，你可以说说吗？一颗什么珠子加一颗什么珠子。”从简单的规律开始，逐步提高难度。慢慢地可以请宝宝想出新规律并自己动手尝试。这种活动可以延伸到不同的游戏中，比如拼插游戏，积木等。和宝宝一起观察规律在生活中的应用，发挥规律产生的美，比如马路上的花坛是怎么排列的，珠宝店的项链又是怎么排列的，衣服上图案呢？

4～6岁：在富有挑战的思维任务中发展智慧

过了4岁，孩子的生活经验急剧增加，交往圈子不断扩大，接触的事物越来越多了，他们的思维特别活跃，喜欢有一定挑战的事情。

可以利用家里现成的材料发展孩子的思维能力。

比如拼图游戏，可以帮助宝宝发展细致观察力，发现整体与部分的关系。大一点的孩子还可以把两幅拼图相混合，玩六面拼图。

玩小超市游戏，请孩子自己收集商品，给商品分类，去超市观察为商品定价，进行买卖游戏。在超市游戏中，孩子有多方面的锻炼空间，发展他的综合分析、判断、计数、计算等多方面的能力。

利用扑克和孩子玩游戏，给扑克分类、找对、比大小，自制扑克，孩子在这一系列活动中发现扑克的数量关系、构成规律。

宝宝智力开发篇2

1.要正确理解智能的内涵

不少父母认为孩子能多背几首唐诗、多识几个汉字就是智力好，于是强迫孩子去背诗、识字，提高孩子的智力。其实，这些父母所认为的智力只是记忆力，是智力多种内涵中的一种。

智力包括孩子的理解力、想象力、观察力、注意力和创造力，因此，开发孩子的智力应从多方面入手。比如，让孩子观察自己喜欢的小动物的生活习性和生长过程中出现的变化，让孩子自己制作小模型，让孩子自己重新装配被自已拆散的钟表或玩具等。

2.发展孩子的动作协调能力

孩子的动作发展与3岁前孩子的智力发展密切相关。3岁前孩子动作的发展有一个从大到小、从粗到细的过程，比如，孩子刚开始时只能用整个手或手臂去拿东西；过了一段时间之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很细小的东西了。孩子的这种动作变化，是与大脑层运动神经的发展相一致的。多让孩子拿取各种小东西、小玩具，让孩子去观察各种事物，既可以通过动作和活动去促进大脑神经的成熟，也可以让孩子在拿取物体的过程中知道各种事物的性质，如铁是硬的，盐是咸的，杯子里的水是烫的，让孩子增长了见识和经验。因此，父母不要过分限制孩子的活动，应该放手让孩子去摸、爬、滚、打，让他们在活动中增智力、长见识。当然，在让孩子自由活动的过程中，应让孩子注意安全。

3.要注意3岁前孩子语言能力的培养

语言是智能发展的基础。父母要有意识地培养孩子的语言能力。从孩子一出生起，父母就要给孩子讲故事，读优美的文章，不断地对孩子说话。虽然在1岁以前孩子不会说话，但是他能听懂别人说的话。对1岁前的孩子进行言语刺激，有利于孩子语言的发展。等到孩子会说话时，父母可以采取与孩子谈心的方式训练孩子的语言能力。父母还要给孩子看的书籍（最好是生动有趣、图文并茂的书），为孩子配备优美的配乐诗（散文、故事）的磁带，让孩子在娱乐中学习语言，增长智力。父母还要与孩子一起阅读，以培养孩子的语言能力，这既有助于丰富孩子的语言，也有利于密切亲子之间的关系。

4.不要以赏罚和物质报酬的方式去刺激孩子智力的发展

宝宝智力开发篇3

具有视觉―空间智能优势的宝宝，通常有较好的方向感、空间感。在未来的表现上，除了有较强的认路本事之外，在职业表现上多会从事设计类的工作，像建筑师、室内设计师、服装设计、雕塑、摄影师、美术设计……甚至还可能会成为发明家哦！

视觉―空间智能小测试：

要想很好地开发宝宝的视觉―空间智能，得从了解你和你的宝宝开始：

父母自测

1、你是否具有良好的方向感？

是

不确定

否

2、在学习数学的时候，你是否感觉几何比代数容易？

是

不确定

否

3、你是否对色彩和图形具有敏锐的感受力？

是

不确定

否

4、你是否喜欢拼图、走迷宫之类的视觉游戏？

是

不确定

否

5、你是否喜欢设计及随手涂鸦？

是

不确定

否

6、看书的时候，你是否更倾向于关注书中的插图？

是

不确定

否

7、你是否喜欢用图形、图案甚至是立体模型来表达思路？

是

不确定

否

每道题回答“是”得3分，回答“不确定”得2分，回答“否”得1分。

17―21分，你的视觉空间智能很强；

12―16分，你的视觉空间智能较强；

7―11分，你的视觉空间智能一般。

特别提醒：如果你的视觉空间智能不错，但千万别以为你的宝宝一定能遗传你的天赋；如果你的视觉空间智能不怎么样，对色彩、图形或空间等方面没有表现出非凡的能力，不要气馁，因为这并不意味着你宝宝的视觉空间智能平庸。宝宝视觉空间智能的发展主要取决于后天环境的影响，只要父母在日常生活中多注意为宝宝创设适宜的学习环境，而且方法得当，就一定会有惊喜的发现。

宝宝测试（此测试适用于25――30个月的宝宝）

1、将两只宝宝喜欢的毛绒玩具上下叠放，然后问宝宝：“哪一只玩具在上面，哪一只在下面？”

观察重点：宝宝是否能指出玩具的上下。

2、问宝宝：“哪个是你的右手？哪个是左手？”

观察重点：看宝宝是否能分辨自己的左、右手。

3、妈妈站在宝宝的面前，让爸爸或者爷爷奶奶站在宝宝的身后，然后问宝宝，“看看，你后面是谁啊？谁在你的前面呢？”

观察重点：看宝宝是否能分辨自己的前、后方。

4、对宝宝说，我们来玩“躲猫猫”，你先到外面去，妈妈躲起来，等妈妈说好了，宝宝再进来找妈妈。

观察重点：看宝宝是否能听懂并且执行从屋里到屋外的指令。

5、陪宝宝一起玩积木，指着相隔一段距离的两块积木说，你用远的那块，我用近的这块。

观察重点：看宝宝是否能分辨近和远。

6、让宝宝观察鱼缸里的鱼，问宝宝，是红金鱼游动的地方深，还是小黑鱼游动的地方深？

观察重点：能否分辨位置的深浅。

每道题回答“是”得2分，回答“否”得1分。

测试分值在6―12分之间，你的宝宝得分越高，说明他的视觉空间智能发展得越好。

视觉空间智能训练

虽然很多年轻妈妈也知道视觉空间智能对宝宝发展的重要性，但是面对整天胡乱涂鸦的宝宝却是一筹莫展。那么，在了解了自己和宝宝的视觉空间智能水平后，就应学习和掌握一些引导的原则和方法。

原则1、引导宝宝观察与创造

因势利导，顺应宝宝的需求与兴趣，引导宝宝去观察，发现他们自己创造的线条和形象符号与现实生活中的某些物体相似。比如，妈妈可以一边用深色的笔在宝宝涂鸦画的线条中，勾勒出宝宝能认识的物品或小动物，一边用语言进行解释：“这是一条鱼，我们给它画上眼睛；这是一张娃娃脸，我们添上眼睛、嘴巴。”宝宝的行为得到了鼓励与强化，他们就会有意识地运用这些符号来表现自己的最初经验，这就是孩子从自发、自由、随意的涂鸦逐步发展到有意识的表现自己的情感、愿望及认识的进步过程。

原则2、开展艺术情感教育

父母要努力创造充满艺术气氛和情感的家庭环境。家庭布置力求美观、大方、朴实，富有艺术性。墙上优美的绘画，桌上新颖别致、色彩鲜艳的装饰品，都会给孩子美的启迪和美的享受。这些对孩子的兴趣、爱好、情绪、性格都会产生重要影响。

原则3、丰富绘画资源

经常给孩子看画册、讲故事，以丰富孩子的绘画情感和想像力。

原则4、培养观察与感受

利用休息天，经常带孩子到大自然中去。扩大孩子的视野，感受自然界多姿多彩的变化，培养孩子的观察力、记忆力及对事物的感受力。

培养孩子的视觉空间智能可以渗透在平日生活中的点点滴滴。下面推荐一些小爸小妈们可以在家中进行的简单方法：

方法1、选择自己的穿着

每天晚上临睡前，让孩子自己选择和搭配第二天衣着的颜色。这样的活动，可以增强孩子对色彩的敏感性，而且对孩子也是一个不小的挑战。

方法2、点缀美化居室环境

卡通靠枕、色彩鲜艳的窗帘、彩色的拼插地板垫，都是能够引起孩子兴趣的居室装饰品，可以尽量选择受孩子喜欢的色彩和造型。墙上的装饰图、插花也是美化居室的亮点，不妨放手让孩子自己选择装饰用品，做一回小设计师。重点在于培养孩子对色彩、方位的兴趣和敏感性，但是，切勿因为孩子摆设的式样不符合你的审美要求而随意批评。

方法3、放置各种形象化工具

彩色的卡纸、手工纸、粉笔、铅笔、油画棒、水彩笔、颜料、剪刀、橡皮泥、积木等的材料要保证充足，孩子在使用不同的材料和创造不同的方法时，可以任意实践他的想像和创新。

方法4、开设家庭展示区

选择居室的特定空间(一小块墙壁或一个橱柜面即可，避免孩子视觉负担过度)来展示孩子的美术作品。可以是家长收藏的贵重的艺术作品，也可以是孩子自己满意的美术作品。孩子的作品往往带有色彩明艳、对比强烈的特点，有很强的视觉冲击力，有时也可以意外地达到与展览馆展示品相媲美的效果。

方法5、开展适当的方位游戏

游戏是童年生活的主题，在游戏中孩子会得到无穷的乐趣。

*镜中人――咦，镜子前后的两个宝宝怎么长得一模一样，而且动作也一样呢？你往上，他也往上；你往下，他也往下……

*坐公共汽车――放好小凳子，爸爸来当司机，妈妈来当售票员，爷爷奶奶和宝宝排队上车，排在前面的先上车呢，还是站在后面先上车？谁坐在驾驶员的后面？谁坐在售票员的前面？宝宝的左面坐着谁？谁坐在宝宝的右面？

特别提醒：

*爱玩是孩子的天性，大人看似浪费时间的游戏活动，对孩子来说，却是蕴含着丰富的视觉空间元素(如色彩、形状、空间等)。

宝宝智力开发篇4

如果宝宝有兴趣，健康状况良好，经济条件又允许，尽可能地让宝宝多体验生活是件好事。值得注意的是，最佳才艺教育时期应该不宜过早，不宜过迟，最佳时机是宝宝兴趣最浓、最兴奋的时候。

测一测：宝宝有哪些特殊才能

不久前，美国哈佛大学教育研究院讲座教授霍华德•加德纳教授来我国作短暂访问。他于1983年出版了名为《智能的结构》一书，他认为人与生俱来具有八种不同智能，包括语言智能、空间智能、逻辑与数理智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能。这些智能由人的大脑构成决定。

语言能力：见到某种事物时喜欢用各种词语描述它；如果在宝宝非常熟悉的故事中更换了一个词，他会马上改正过来；喜欢讲故事，并且讲得绘声绘色。

空间能力：很少觉得空虚而不知所措；走在大街小巷中，能指出曾去过的地方；会绘制地图；描绘物体。

数学逻辑能力：常常提出像“什么时间开始的”这一类问题；常常问“闪电怎么回事？”、“云又是怎么形成的？”；愿意按照大小或颜色要求对玩具分类。

肢体运动能力：动作协调优美；十分容易就学会骑自行车，溜冰等；善于模仿别人的各种动作和表情。

音乐能力：喜欢随着音乐跳舞或唱歌；喜欢听各种乐器演奏，根据乐声能判断出是哪种乐器；可以对不同的声响进行评论。

人际能力：喜欢与小朋友一起玩游戏；在大庭广众之下没有怯生感；常常要求去幼儿园或一些公共场所玩耍。

内省能力：非常愿意扮演各种角色，喜欢编造故事；会把自己的行动和感情联系在一起；能够准确判断自己能干什么或不能干什么。

观察能力：随着注意他人的情绪变化能感觉到他人什么时候伤心或高兴；喜欢扮演各种角色和编造故事；第一次见到某人就会说道：“他使我想起了某某。”

加德纳给父母一个忠告：判断宝宝的智能特长不是通过简单对话、交流就能实现，也不是靠纸和笔的测试实现，必须在具体的活动、交往中，从各方面、各角度仔细观察才能准确理解和把握宝宝的智能特长。

为了获得对宝宝的正确形象，建议父母将上述行为特征分门别类之后加以扩展，设计出一个方便观察的时间表(可以设计为每次5～10分钟，每天几次，持续2～3星期等)，并在几个不同的环境和活动中全方位观察宝宝，而不仅凭主观判断。

除此之外，你也可以问宝宝对自己的优点是怎么认识的。有些宝宝在评估这些领域时，会变得相当坦白和易于理解，他可能会说：“我阅读比其他小朋友厉害”，“我容易交新朋友”，“每个人都喜欢我”。当然，有时宝宝会被问题难住，这没关系，只要加以适当引导和协助，宝宝通常会积极配合的。

还有一个判断方法是从很了解宝宝的人那里听取意见，如老师、爷爷奶奶、姥姥姥爷等，你甚至可以为了这个目的请专人特别观察宝宝。

美国儿童教育家推荐的一个实验，可以成功地协助父母客观观察宝宝。首先，拿一张纸，写下常用来描述宝宝的词汇或言语。其次，将这张纸撕毁丢进培养垃圾桶。最后，谨慎地思考你的宝宝，努力把先前的了解和判断搁在一边，当宝宝进行正常的每日活动时，尝试以全新的眼光观察他，完全抛开先入为主的看法，搜寻那些使宝宝显得独特的积极特性。

这种方法有两个好处，一是收集到的资料比较客观，正好反映了宝宝在自然情况下未受干扰或操纵的行为；二是收集到的是即时资料，是宝宝正在发生的行为。父母这种“科学家式”的观察和认识对客观判断宝宝的智能特长有极其重要的促进作用。

培养才艺的最佳时间

宝宝的成长过程总有某段智力和才能发展的最佳时期。这个时期非常关键，它对宝宝的一生努力和才能发展起决定性作用，千万不能错过早期教育的最佳时期。对孩子早期智力和才能的开发关键之处便是抓住这个最佳时期。

大多数宝宝到三岁后，随智力的增长，能够听懂些道理，以前的反抗行为开始慢慢改善，情绪发展开始进入新阶段，对父母的感情不只是友善，还融入了真挚的热爱之情。不过这时他有了最初的独立性萌芽，心中想到的就要用行动表现，因此在崇拜你的同时，也不会绝对服从或顺从你。总体来说，这个年龄段的宝宝容易诱导，能听进道理。

进入四岁，宝宝常常表现得极其倔强，固执，傲慢，喜欢吵闹，摔东西，不吃饭等，用赌气的方式表示对你违背意愿的反抗。你在循循善诱的同时，千万不能伤害他的自尊心，要善于引导他渡过这个特殊的阶段。

当宝宝快五岁时，可以看出他与别人天生不同的气质与个性，这时教育应多于养育。你要仔细观察他的一举一动，了解他的特殊才能与兴趣潜质，并给予适当培育。这么大的宝宝特别喜欢缠着自己亲近的人，不舍得离开。情绪比三四岁时稳定，能遵守一定规则，讨你欢心，可以说这是你跟宝宝相处最融洽的时期，建议你不妨利用这个阶段重点培养宝宝的特殊才艺和兴趣爱好。

宝宝智力开发篇5

（1）同行业中的竞争品牌越来越多；

（2）在各个级别的城市中，消费者的需求越来越多元化、差异化。

因此在买方市场的高级阶段，消费者的心智资源才是这个时代最稀缺的商业资源。只有牢牢占据消费者的心智资源，品牌才能再次在市场中占领先机，取得持久的业务成长。

消费者的心智资源就是指消费者的印象，即消费者头脑中固有的想法，也就是品牌在市场中的定位和相应的推广策略。基于品牌定位的公司资源定向发力和持续积累是占据消费者心智资源的必要手段和方法。探究行业领先者美赞臣现行品牌推广策略，其核心正在于运用公司资源集中传播“A+高DHA水平，健康机灵，学的出色”的品牌诉求，从而牢牢占据消费者心智资源。那么美赞臣是如何将这一品牌诉求与目标消费者成功沟通呢？在此，做一初步探讨。

一、美赞臣的做法和达成的目的

1、把美赞臣A+益智计划“黄金三角”的理念融汇贯通到市场活动的每个组成部分；

2、通过对“真‘智’卓‘健’”的沟通，把抽象的理念转变为具体的行动，从而指导妈妈们如何对宝宝进行益智培育；

3、充分并适当地利用权威机构的认可来增强活动的可信度；（武汉大学智力开发中心）

4、通过公关活动引入理念，随之针对医护人员、消费者、媒体以及终端进行全方位宣传，营造最大的宣传效果和品牌认可度；

5、媒体广告与消费者推广一体化；

6、运用先进的网络平台来实现“A+益智计划”。

通过以上行动，在市场上牢固地树立起“脑部营养专家”的产品品牌形象和“益智专家”的服务品牌形象。

二、美赞臣的沟通策略

（一）沟通主题

向广大父母推荐一个新颖的育儿概念：美赞臣A+益智计划，让宝宝“健康机灵，学得更‘飞’凡（品牌诉求）”。

（二）沟通的引入

通过宝宝在暑期进行野外探险并出色完成暑期作业的故事，激发妈妈们对宝宝学习能力重要性的兴趣。

1、优秀的观察和学习能力是聪明领先一步的标志；

2、健康机灵，才能学得更“飞”凡。

（三）沟通的核心

黄金三角：益智配方、益智游戏、益智培育

1、益智配方：4倍以上DHA，只有补充高水平的DHA，才能在宝宝大脑发育的黄金期帮助提升智力、视敏度和语言学习能力；美赞成A+全线高水平DHA和健护配方有助于提升自身保护力，益生元能促进肠道有益菌的生长，有助倡导健康，并减少便秘机会，多元营养素（铁、锌、维生素A/C/E）有助于保护身体；脑部发育加上自身保护力，让宝宝智力、健康双领先，学得更“飞”凡。

2、益智游戏

（1）提供与主题相符的生动、有趣的玩具作为促销品，增加宝宝学习的兴趣；

（3）以网络为平台，开发出“A+真‘智’卓‘健’体验之旅”，妈妈陪伴宝宝一块玩游戏，并从中指导；（附带抽奖促销活动）

（4）以亲子活动为平台，妈妈宝宝一起参与“A+真‘智’卓‘健’体验之旅”。

3、益智培育：母爱是宝宝成长中不可替代的精神营养。妈妈需要陪伴宝宝一起玩游戏，并从中指导。提醒妈妈记着，您的参与很重要，只有非凡的妈妈才能培育出非凡的宝宝。

武汉大学智力开发中心教授致广大父母的一封信证实所沟通内容权威性、可信性。

三、美赞臣的推广计划

美赞臣A+系列听装价格在200元左右，盒装80元左右，在主流价格圈里属于高价位产品，其目标消费者属于消费理性和信息认知程度上较高的高端消费人群，因此施行相应的推广计划。

（一）媒体广告

美赞臣的广告应该说是一个系列，都是在用新颖的创意元素来表达“A+高DHA水平，健康机灵，学得更‘飞’凡”的品牌诉求，就最近一个宝宝野外探险并出色完成暑假作业的广告创意分析一下美赞臣都使用哪些元素来表达她的品牌诉求：

（此处为一表格：美赞臣广告分析）

广告元素

广告暗示

表达诉求

晴天，认真观察宝宝有好的视力、智力

高水平DHA益智配方

雨天，坚持观察宝宝有好的体质

健护配方

独自一人进行探险妈妈的赞许

益智培育

课堂上展示作业开超出一般宝宝的学习能力健康机灵，学得出色

始大家哄笑

展示完后大家一致在暑期作业中，成为最出

鼓掌

色的宝宝

结束语，“健护配方”助力宝宝起飞

点睛、揭示沟通主题

整个广告片内容前后印证，辉映主题，清晰明确的向观众表达了美赞臣A+的品牌诉求，可以说是一出杰作。

（二）医务推广与终端推广

在医务推广上，美赞臣具备一、二、三线城市核心医院的推广体系，其品牌诉求在第一位置以最权威的方式传递给目标消费者。在此重点探讨一下其终端推广策略。

1、终端同步广告形象

美赞臣的渠道以大型直营KA店为主，既是销售终端也是广告载体，在店内投放形象广告借助巨大的客流量形成“空地”广告一体化。

简单总结一下其“空地”一体化策略的终端形象元素：

（1）空中主画面再现：电视广告中表达主题的主画面采用生动化的形式制成平面广告；

（2）特陈投放：配合空中广告，按计划提前预定卖场促销档期投放端架、地堆特陈，以鲜明的主题和“空地”一体化策略赢得采购的认可。

2、促销推广

当我们仔细研究一下美赞臣在终端所使用的“促销推广”，我发现使用这个词已经很不合适了，美赞臣是在做买奶粉送“赠品”么？

看一下她的宣传画板，从主题活动角度来分析，她具备了：

（1）清晰的活动主题：美赞臣A+，健康机灵，学得更“飞”凡；

（2）限制性的活动时间：明确开始及截止日期；

（3）规范的主题“促销品”：印有产品LOGO，质地优良；

再联想电视画面，我们分析一下美赞臣的“促销品”功用：

（此处为一表格：美赞臣“促销品”计划）

品名

坎级

功能

用途

多功能护垫

800g以上帮助宝宝下地活动

锻炼体质

毛毛虫嘉年华

1800g以上帮助宝宝认识毛虫

培养智力

户外探险套装

5400g以上进行户外探险

培养学习能力

美赞臣A+益智计划三大核心就包括“益智游戏”和“益智培育”，而终端向消费者提供的这些宝宝用品和玩具正是用于帮助宝宝下地活动锻炼体质，看图认识自然以及由妈妈带着进行户外从而探险培养宝宝的学习能力。这个时候，我们还能认为美赞臣是在卖奶粉送促销品么？这些宝宝玩具还能用值多少钱来衡量么？

至此，我们根据电视广告、终端形象、“促销推广”等理出美赞臣与消费者的沟通脉络：

（1）提出新颖的育儿概念：美赞臣A+益智计划

（2）进一步解释这个概念：“黄金三角”，益智配方、益智游戏、益智培育；

（3）这个概念有什么好处：让宝宝“健康机灵，学得更‘飞’凡”；

（4）怎么证明这些好处：广告片中宝宝出色完成暑期作业，“武汉大学智力开发中心”证明；

（5）这些好处怎么实现：益智配方、益智游戏、益智培育；

（6）具体实现的方法：给宝宝喂养美赞臣A+全线高水平DHA和健护配方，使用赠送的益智玩具开展益智游戏，由妈妈进行智力培育；

通过以上沟通，消费者的心智深层是否获得以下这些认识：

（1）要让宝宝健康机灵，学得出色，就得参加“美赞臣A+益智计划”，使用益智配方，参与益智游戏，进行益智培育；

（2）赠送的玩具是参与益智计划使用的，不是随便能买到的，价值无限；

（3）花200多元不仅仅是购买1听奶粉，而是购买“美赞臣A+益智计划”；

（4）等等

对比一下，如果某国内品牌正在隔壁举行“买奶粉6听送自行车1

辆”促销活动，消费者看到后是否会马上想到那是“羊毛出在羊身上”！

（三）网络推广

打开美赞臣的网站，绚丽时尚的主页简洁鲜明的展示了“美赞臣A+益智计划”，并引导消费者进入A+互动乐园体验宝宝聪明学习的秘密。益智游戏，让宝宝越玩越聪明。美赞臣联合育儿专家打造全新A+互动乐园，精选益智有趣的游戏，让妈妈和宝宝一起互动，学得更“飞”凡。

本期互动乐园的游戏是“A+真‘智’卓‘健’体验之旅”，内容为通过游戏找起四份美赞臣DHA新发现，为宝宝点亮真“智”卓“健”。游戏玩法为使用手电筒发射DHA子弹击中来侵目标，共分四重体验：

第一重体验：智力发育更好

第二重体验：视敏度更好

第三重体验：言语IQ更高

地四重体验：呼吸系统更健康

宝宝智力开发篇6

爸爸妈妈可能会发现，自己的宝宝好像反应会比别人家的孩子慢一些，发育又没人家快，怀疑是不是宝宝的智力发育迟缓了。下面就是小编给大家带来的宝宝智力发育标准，希望能帮助到大家!

宝宝智力发育标准

研究表明，在0-3岁期间宝宝大脑中有数以万计的神经元连接不断生成，这一神经元网络化过程影响着宝宝智力的发展。家长们都想抓住这个智力发育的黄金期，让宝宝赢在起跑线上。宝宝不同时期的智力发育是否正常也是每个家长最关心的话题，那么如何判定宝宝智力发育水平是否正常呢?以下就是不同时期宝宝智力发育的标准，爸爸妈妈们可以按照此标准来初步判断自家宝宝的智力发育情况。

1.一岁

一岁的宝宝如果可以自己站着、有支撑物时可以跨步、能够用拇指和食指拿小型物品、可以用手拿起放下物品、能够理解基本的词语如“给我”、能够叫出“妈妈”和“爸爸”的称呼的话，就是智力发育正常。

2.15个月大

一般智力水平正常的十五个月大宝宝已经会自己走路和起立，可以自己说出面部器官的名称，并且能够用身体手势来表达对排泄的需求。家长对宝宝说一些常用语的时候，宝宝也可以理解。

3.18个月大

十八个月大宝宝的智力标准是可以自己爬上台阶、依靠栏杆的保护上下楼梯、能够用勺子吃东西、翻阅书本并认清楚一些图画。

4.2岁

两岁宝贝智力标准是能够跑、依靠栏杆的保护上下楼梯、站立时可以踢球、能够较为流利的讲五个字的语句，自己能够戴帽子穿衣裤、在白天可以自己能控制排尿排便。

5.3岁

三岁宝宝的智力标准是可以倒着走、用两只脚交替着上下楼、能够数数到十、能够自己控制排便排尿、可以适当做一些清洁工作、能够绘画人像。

6.智力发育迟缓

所谓智力发育迟缓，指的是宝宝实际上的智力水平要比同龄宝宝出现的阶段较晚。要是宝宝智商程度比同龄人低的话，比如3个月的小朋友表现出1-2个月的智力，这就说明宝宝的智力发育水平迟缓了。

判断宝宝智力发育正常

1、婴儿是否爱笑

一般来讲，出生4~6个星期的婴儿就开始会微笑，有的孩子可能更早一些。刚开始婴儿的微笑往往是在浅睡时出现，再长大一些，婴儿可能会在睡梦中会咯咯地笑出声来。

有些研究儿童心理的专家发现，从婴儿的微笑中可以大致了解其智力发育的情况。爱笑的孩子要比不爱笑的孩子智力发育更好一些。如果婴儿出生8~10个星期后，仍不会笑，那么就可能在智力方面存在着问题。

2、婴儿是否能用眼睛“跟人”

新生儿瞳孔对光有反应，但因视黄斑区细胞较少，眼肌调节不良，故视觉很不敏锐，视力范围最远为60厘米，20厘米内视觉最清楚，并能短暂注视。婴儿4~6周能在水平方向用目光追随活动的物体转动90度，12周时听到母亲说话的声音会转头朝向母亲。12~16周时，看见成人拿奶瓶准备给他(她)喂奶时，会张开嘴等着。如果到了6个月孩子仍然不能用眼睛“跟人”，就有可能智力发育不正常。

3、婴儿睡眠是否太多

新生儿每天绝大部分都在睡觉，随着他的长大，睡眠时间越来越少，清醒时间越来越长。如果婴儿睡眠时间过长，超过了一定限度，整天都在昏睡，连喂奶都有困难，则可能是智力方面有问题。

4、婴儿动作发育是否正常

刚刚出生的婴儿会握住放到他们手里的一切东西，这是人的一种本能的反应。这就是抓握反射。婴儿只有在出生3个月以后抓握反射消失时，婴儿才能有意识地握物。

这时他们往往躺在床上，玩自己的手。但在出生6个月以后，他们大多停止对自己肢体的玩弄。智力发育异常的儿童在6个月以后直到1周岁仍会出现玩弄自己手的现象。6~7个月的婴儿能弯腰拿取离自己较远的物体，并能将物体在自己的两手之间传递;6个月左右的婴儿开始有咀嚼食物的动作，能自己吃饼干。9个月的婴儿能随意放掉或扔下物体，并常常以此为乐。上述这些也可以作为了解婴儿智力发育状况的参考。

5、社会性发展是否正常

婴儿刚出生后，还不会认人，谁抱都一样，一点也不认生。3个月以后，婴儿开始认人了。当父母或亲近的人走近时，他(她)常常以微笑表示愉快，有时还会手舞足蹈。婴儿6个月以后，开始出现怯生现象，对陌生人表现为害怕、躲避，甚至惊哭，常常把脸埋在母亲怀里，而一旦看见亲人，就张开双臂，想让人抱他。这说明孩子此时已能分清熟悉的人和陌生人，有了明显的记忆。如果孩子已满8个月，仍没有怯生现象，则要考虑是智力方面有问题。

宝宝智力发育迟缓怎么办才好呢

1、训练计划与儿童作息时间的有机结合。

有些项目可以融合在日常作息活动中，比如类似“脱衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午间睡觉、起床进行学习。

2、训练计划与儿童的兴趣和需要相结合。

人们常说：兴趣是最好的老师。干预应当考虑儿童的兴趣与需要所在，比如孩子对音乐有兴趣，老师便可充分利用这一点。让儿童触摸琴键，训练其精细动作，简单的视奏练习，训练其手眼协调能力，大声读谱，训练其语言表达能力等等。

3、在游戏与活动中自然地训练。

对于年幼的孩子，应尽可能将训练安排在自然的情景中。有时，一个活动会涉及到孩子多方面的能力，老师可根据发展的情况给予适当的协助。

4、与外界多多交流。

智力发育迟缓的幼儿同样需要认识外部世界。由于大多数家庭只有一个孩子，因此，家长要设法创造条件，让孩子与外界交流，上幼儿园就是一个很好的外界环境。要努力培养孩子适应环境的能力，比如礼貌用语、求助、购物、认路、建立友谊、与同伴交往等等。

5、认同孩子。

对于智力发育迟缓的孩子，家长和老师可能面对的是：孩子学得慢而忘得快，孩子的注意力难以集中，孩子的思维很幼稚。作为老师，你也许不明白孩子为何如此，也不知孩子的将来会怎样。但是，你必须正视这一切，努力认同自己的孩子，同时家庭成员之间要彼此支持与合作，并充分利用外部资源，为孩子争取到更多的干预时间与干预机会，使孩子得到更好的发展。