推门课教研活动总结篇1

春风习习，万物复苏，为强化常态课指导力度，提高常态课教学效率，进一步提升学校常规教学管理水平，3月11日，教研室教研员分两组分别到息冢镇廉台小学、沙流小学和砖路镇潘村小学、西潘小学开展“推门听课”及教学常规督导活动。

本次活动共听取了5个学科、15位教师的常态课，并对两所学校的新学期教学计划和教师备课情况进行了检查指导。

课后组织教师分学科进行了教研活动。教研室各学科教研员对老师们的课堂教学进行了深入的点评并解答了教师教学中的困惑，同时，就怎样打造高效课堂从如何备好一节课、如何在课堂中实现教学情境化和教学方法多元化、如何发挥教师的主导性和学生的主体性、如何更高效的利用多媒体设备等方面提出了中肯的建议。

两所中心校高度重视本次活动，对活动内容进行了认真总结，并将传达至每位教师。均表示将以此次活动为契机，进一步加强教研教改工作。此次推门听课活动，对了解基层学校常规教学工作，推动学校日常教研活动的开展，打造高效课堂起到了很好的促进作用。

推门课教研活动总结篇2

6月13日下午第二节课在逸夫楼二楼会议室召开了英语学科二轮推门听课总结会，王校长、王文庆主任和齐国涛主任对英语组每一位老师的课堂进行了详细的评价和指导。

会后我对我自己的英语教学进行了深刻的反思和梳理，我执教的课时一节整体阅读课，评委对我课堂评价是：突出了阅读教学的特点，语篇意识强，学生学习的积极性参与度高持久性强，学科教学特点突出，重视语言情景的创设，重视诵读的训练，自主学习和小组展示已成为学生的习惯。建议是进一步提高学生评价的艺术性。看到以上评价后，我越发觉得自己还有很多地方做的不够理想，还有很多需要改进的地方。尤其是在学生的评价上缺乏科学性和艺术性，不能把个人评价与小组评价有效的结合起来，在分值的设置上还不够科学。

今后我要在以下几个方面进行改进：

1、从学习的内涵来看，应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。

语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communicationandconversation”，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。

2、从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式“

我原来特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，我一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，我应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习。

3、从“知识的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者”

在课堂活动开始之前，我首先应该是一个策划者，应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。我应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于我的策划。

4、从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者”

在教学中，我们也可以把学生比作演员，我比作导演。我的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。

最后王校长从理论的高度阐述了教学的概念。教学是有计划地、有预设的一个过程，也是一个有预期的过程，教学过程是不确定的，是可变的；教学一方面是关于学生学习的一种实践活动，离开了学生的实践，教学就没有了意义；教学是教师在课堂上与教学内容的对话，是与学生多样认识的对话，是与自身的对话。

推门课教研活动总结篇3

为了开拓学校教学教研工作的新局面，进一步实现教学质量的稳步上升，穿石小学从四月开始开展“推门听课”活动。本学期推门听课与以往不同，本期推门听课“不定期、不通知、不分年龄、不分学科”，由学校行政组成听课组，采取“一听、二查、三评”的听课模式。

“听”指听教学过程，了解教师贯彻新课改的理念和教学目标的落实情况；“查”指查看教案，听完课后查看教师教案，防止教案、课堂两张皮甚至是不备课上课，以督促教师做好课前备课工作，并随机检查学生对课堂知识的掌握情况；“评”指交流探讨，为教师的教学提出中肯的意见和建议。

听完每一节随堂课，听课组都与授课教师进行面对面交流，肯定其教学亮点和教学特色，并积极提出课堂教学中值得商榷的问题进行探讨，对教学中出现的问题诚恳地提出改进办法和建议。

“推门听课”活动的开展，改变了教师上课的随意性，对教师的备课和上课提出了更高的要求，将有效地增强教师们“向45分钟课堂要质量”的意识，全面提升教学效率，真正给力课堂。

推门课教研活动总结篇4

为切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，增强教师的工作责任感，促进教师专业成长。长盛小学在全校范围内开展“推门听课”活动。

推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。从而不断提高课堂教学的质量，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。

推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的是教师的常规课，能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材，更有力地指导和带动我们的教研活动向纵深化、真实化和常态化推进！

第一轮推门课从9月开始到10月16日落下帷幕。通过一个多月的时间，教师们从最开始的认真对待到后来的精心准备，到上课的每一个环节，形式多、效果好。语言精练，板书简明，教具用的恰当合理，起到应有的作用。

这次推门课活动调动了教师教学研究的积极型，强化了教师注重本课质量、关注课堂教学效果、内练教学基本功的意识。但从推门课中也反应出教师的角色转变还不够，牵着学生走的痕迹还有很多，不能够放手让学生学，就教案讲课，对课堂实际把握程度还不够高，课堂机制还不够灵活。

随后教师们在学校微信工作群里简要地进行推门课后的教学反思，即达到了审视课堂自我提升，又进行了一次很好的线上教研交流互相学习的目的！

伴随着学校教学活动的不断开展，我们坚信教师们通过自我反思、自我加压、自我提升，会更快提高课堂教学水平和驾驭课堂的能力，早日实现专业化成长。学校的教学质量也通过不断思考、不断探究、不断改进，也一定会步步生花，处处荣光！

推门课教研活动总结篇5

为了贯彻落实“双减”政策，进一步转变教师的教育教学理念，全面提升课堂教学实效性，提高教育教学质量，我校教科室组织开展“推门听课”活动。

看，我们的老师就是一道道靓丽的风景线

听课教师全神贯注，认真记录

每一次的教研都是一次进步

总结会上，副校长张道艳就如何上好一节语文课给老师们做了专业性指导。同时，她建议青年教师们多听、多问、多学、多看名家课堂实录，总结经验，不断成长。教科室主任杨传平梳理、归纳、总结教师们在课堂上出现的问题并给予正确的指导，老师们受益匪浅。

“双减”不减教学质量，不减教育热情。通过本次活动的开展，促进了教师日常教学规范，提升了课堂教学的有效性，将“提质增效”落到实处。

推门课教研活动总结篇6

四川广安华蓥市教育局党组书记、局长蒲诗贤带队到红军小学参加推门听课活动，调研一线教学真实状况，指导学校做好教学教研活动，市教研室主任周小俊、相关学科教研员10余人走进了华蓥市红军小学课堂，开展了“推门听课”活动，涉及了语文、数学、英语、体育、道德与法治等多个学科。

课后教研室各位专家与学校各位领导以及上课老师进行评课，专家们耐心地对位老师的课逐一点评，在给予高度评价的同时，也针对课堂中存在的不足，提出了有效的解决方案，让讲课教师深受启发，受益匪浅。

各位专家对所听课程做了详细评课，肯定了该校教师的扎实专业素养，也提出了许多宝贵意见和建议。

“推门听课”使学校更加客观真实地了解到常规管理及教师教学状态中存在的问题，对执教教师来说更是一个自我反思、自我加压、自我改进的机会。有效地帮助教师解决课改过程中出现的新问题，努力提高学校课堂的教学水平和教师的教学能力，对教师进一步学习和掌握新课程理念，提升教育、教学水平起到了促进作用。

最后校长蒋小东就此次活动做总结和表态发言：本次“推门听课”活动检测了教师课堂教学水平，促进了学校常规管理。我校将一如既往地把推门听课活动作为深化课堂教学改革的一个重要途径，促使教师在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率，力求原汁原味的常态课堂堂出精彩。市教育局教研室各位领导的到来，在我校教学成长的诗篇中留下了浓墨重彩的一笔，红军小学也将在阳光下谱写出重彩纷呈的新篇章，道阻且长，形而不辍，则未来可期。

推门课教研活动总结篇7

历时近四个月“推门评优课”活动于6月中旬圆满结束。这次由教务处组织的推门课是在开学初推门课基础上开展的又一次推动课堂教学质量提升的有效举措。此次活动参赛率达到40%，分文科组、理科组、专业组，学科范围之广，参与教师之多是历届评优课活动之最。

从四月开始，文科组听了伍文忠黄国红、黎琼、罗火英、黎桂荣、陈家平、黄丽珍、林华娇、黄娟少、曾筠、徐慧静、梁晓莉、黄树福、李艳宁、陆汉卓、林警妹十六位老师的推门课。本次活动跨时三个月，涉及语文、数学、英语、地理、历史、政治等学科。现将文科组活动总结如下：

总体情况：

1、大部分老师课前认真备课，教学目标、教学重点、难点，教学流程、教学设计都比较好。比如，陈家平老师的地理课，课堂设计精心设计，教学重点突出，难点突破能潜入深出。能结合学生生活现象，抛出问题，充分调动了学生思考的积极性。此外，课堂实现学以致用的教学效果。陈老师提出世界性环境问题，学生运用本课时的知识点解决，学生均能完成问题。教学效果明显。林警妹老师英语课，非常注重训练和检查，充分调动学生学习的积极性。

2、教学过程中注重实践新课程思想，情感、态度、价值观在教学过程中得到有机渗透和应用。教学中突出以学生为主体，设计有价值的问题启发学生思维、参与，师生互动，生生互动、调动学生学习积极性。如黎琼老师的哲学与人生课，教态自然，亲和力强，师生互动好。能从情感、态度、价值观方面启发、引导学生思考。能以学生自身遭遇为案例。如让学生说说在自己身上发生的事及当时的想法，在学习本课之后，如果再遇到这样的事，你该怎么办？通过解决自身问题实现课本知识的实践运用；伍文忠老师政治课能联系汽修专业知识授课，贴近专业，学生学习积极性高；梁晓莉老师的地理课，教师非常熟悉教学内容，能做到知识的融汇贯通；曾筠老师的语文课注重学习方法的教授。

上述现象表明，新课程思想，理念已被教师们接受，新的教学模式，思考方式已被老师们付诸实践。

存在问题：

1、教学方法陈旧。

部分老师教学方法陈旧，以老师讲为主，学生活动比较少。课堂设计变化较少，比如，黎桂荣的复习课，只讲习题答案，不做任何解析。徐慧静老师话题作文篇(*)篇

为切实加强我校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。海口市第二中学在全校范围内开展“推门听课”活动。

针对此次活动，学校制定了详细的活动方案。此次活动由马彪校长负责领导，教导处陈衍权主任负责组织，由校长、副校长和任教中层行政人员组成听课小组进行管理。本次活动按年级分成6个听课小组，由各年级负责人统筹安排听课时间。

课堂上，老师们教学风格迥异，有的教学语言生动有趣，有的课堂管理井然有序，有的注重师生之间的默契配合，有的注重方法指导……每位教师都结合各自学科的特点，大胆创新，积极探索，运用多种教学手段，充分调动学生的课堂积极性，呈现出了一堂堂各具特色的“原生态”课堂，体现了常态教学下老师们的教学态度、教学水平和专业能力。

转变思想、转换角色，倡导学生主动参与，让学生成为课堂的主人。

听完课后，小组负责人及时组织听课教师与授课教师进行面对面交流，肯定其教学亮点和教学特色，积极提出课堂教学中的问题进行探讨，诚恳地提出改进办法和建议。

在本月推门听课活动结束后，高二年级负责人针对听课过程中所有授课教师的闪光点和不足之处进行总结，并对今后如何改进教学方法，更有效的进行课堂教学献计献策。

教学是学校发展的生命线，课堂是实施教育的主渠道。“推门听课”活动不仅有助于了解教师课堂教学情况，还能有效增强教师向课堂40分钟要质量的意识，从而促使教师扎实有效地进行教学实践。今后，我校将继续持之以恒地抓实课堂教学，不断提高教师的课堂教学效率，为二中更好的明天奠定基础。

推门课教研活动总结篇8

近日，北京路小学举行了“改变就在我们的每个课堂上”第二阶段推门课小结活动。学校以推广典型案例的方式从“课堂提问、环节设计、课堂要求”三个方面提炼出了推门课的精华之处，并从“学科间的差异、教师间的差异、成绩与素质、学生和教师满意率”等方面提出了问题和建议。

第二阶段的“推门课”活动学校坚持了六个原则，对老师提出了更高层次的要求，在第一阶段更加关注教师“教”的转变的基础上，更加关注学生“学”的转变，对教师的评估也首先从学生角度来审视，并提倡“学生的精彩比老师的精彩更重要”这样一个课堂教学的理念。学校也希望通过一个多月的“推门听课→议课→评估课→总结课”来引导教师每个课堂上有一点改变。

推门课教研活动总结篇9

为深入贯彻落实县教育局“推门听课”活动方案精神，促进我校教育教学质量，于2020年5月22日至28日，在教务处的组织下，开展了“推门听课”活动。

根据我校实际情况，本次推门听课的主要成员是校长吴永旺、教务处廖妮娜。

一、此次活动中所听课的优点

1、老师授课调理清晰，重难点，易错点突出，内容讲解详细，并注重培养学生自主学习，促使学生形成自觉学习习惯。

2、大部分老师使用多媒体上课、语言流利、表达清楚、教态自然，并有适当补充板书。

3、大部分老师都能积极走下讲台，巡查学生完成情况，并积极辅导，事后还展示部分学生完成的优秀答案，充分突出教学是以学生为主体，教师为指导的双主体特点。

二、此次活动中所听课存在的问题

1、数学课堂中老师说的太多，导致学生没有思考的余地，少练习。

2、低年级的教学，首先应该培养学生的学习习惯。低年级课堂秩序混乱，爱说话的学生多。

3、在语文教学板书非常重要。个别老师整堂课下来黑板上没写一个字。

三、评课后的建议：

1、教师们端正态度，提高觉悟、能力，真确理解“教学”的真正内涵。

2、课前要认真备课，钻研教材，做到准确把握这节课的重难点，突破重难点还要举一反三，处理好相关知识的外延知识点。

3、课堂上要让学生成为课堂的主人，要给孩子留有充分的时间思考问题，回答问题，倾听别人回答问题，让学生对所学知识有一个认识与消化的过程。

本轮推门听课活动暂时告一段落，此时正是我们整理反思的好时机。通过此次活动，进一步规范了教师的教学行为，增进的同事间的交流学习，增强了全体教师精心备课，潜心教学的自觉性。但课堂秩序的加强，课堂内容的精益求精，课堂教学技巧的不断完善，教师职业素养的提升，这些都不是一蹴而就的事情，还需我们每一位教师拿出自己的爱心与决心。

推门课教研活动总结篇10

为抓实主责，聚焦主业，向课堂教学要质量，提升中考录取线和高考一本、二本升学率，教研室组织了“推门听课”活动，第一听课组共8人，分文科组，理科组，英语组。

理科组听课45节，数学28节，物理14节，化学2节，生物1节，教研活动（数学）2节。听课对象主要涉及高三教师，骨干教师和部分青年教师。

一、亮点方面

1、绝大多数教师的工作态度好，教学热情高，尤其是老教师、骨干教师他们的教育情怀，令我们敬佩。

2、教学观念转变良好

无论是高三教师、骨干教师还是青年教师，他们中的大多数，课堂上，眼中有了学生，基本上能体现出学生是学习的主体，教师是学习的组织者，合作者，引导者。能正确的处理教师讲授与学生自主学习的关系，设置问题让学生去独立思考、讨论交流、表述解答过程，使学生的思维与表达得到了良好的发展，知识与技能得到了较好的提升，效果良好。

3、高三教师课堂教学方法得当，训练有力。

教学设计思路清晰，根据考点设置例题、练习题，层次分明，针对性强。课堂上有练有讲，能做到关注学生的学，而不是教师的讲，学生学习的积极性高，课堂气氛活跃，效果好。

4、骨干教师能很好的把握教材、驾驭课堂。

从数学到物理、化学、生物，从高三到高二、高一，可以说每一位骨干教师的课都别具一格，他们对教材的领会，学情的把握，练习题的精选，学生解题思维方法的训练，课堂氛围的调控、环节的把握上都可以称得上高屋建瓴。

二、存在的问题及建议

1、高三教师备课资料单一，教案不太规范。

大多数教师备课基本上就一本复习资料，题型容易疏漏。每一本复习资料都有它的优势，但也存在明显的缺陷，很难做到覆盖高考的主要题型。建议备课使用两本资料，互相补充，整理到教案本上。

2、部分教师存在习题课、试卷评讲课准备不充分，课堂随意性强。

建议：

(1)习题课按知识点题型归类讲练，倡导一题多变，多题一解。

(2)试卷讲评课主要讲解学生错误率高的题，按知识点题型归类讲练，并给予适当的练习进行反馈。

3、青年教师站不住讲台。

青年教师对教材很不熟悉，更谈不上领会教材意图，课堂上把握不住重难点、学生训练跟不上，思维断层。建议学校加大青年教师培养力度。（1）抓他们的教案、作业和教学反思；（2）每次跟着高三年级月考；（3）校领导、教研组长频繁推门听课；

（4）青年教师跟踪师傅听课，每月不少于8次；（5）备课组每周教研活动以研教材章节重难点，研教学方法为主，指导青年教师备课、上课。

4、教研活动走形式，没有发挥应有的作用。

听了高三、高一的数学教研活动，布置学校安排的听评课活动，询问教学进度，安排周考情况，很少触及研教材、研教学方法，解决不了教学的根本性问题。

建议：（1）学校引导教师做好常态教研活动。如，教案、作业要求及课后反思交流等；

（2）备课组长组织备课组教师落实集体备课教研工作。选好集体备课主题（教材章节重难点的理解与突破、课堂教学方法、教师教学观念等，即问题式的同课异构集体备课），课前议课、2人以上做课、课后议课，寻求解决问题的有效途径，帮助教师答疑解惑，提升课堂教学水平。

5、信息技术与课堂教学融合不够。

大部分教师课堂上使用信息技术的频率不高，交互式白板只起到了黑板的作用，失去了应有的功能。很少使用网络资源（宁夏教育资源公共服务平台）备课。

“互联网+”给基础教育带来重大变革，教师的信息素养急需提高，以适应现在的现代化教学模式。

建议（1）教师尽快转变传统的教学观念，课前、课中、课后频繁使用网络信息技术，提升自己的信息素养，服务于教育教学。

（2）学校未雨绸缪，储备优质教学资源（微课、教学设计、课件、试题等）为今后的“互联网+教育”全面推广做好铺垫。

推门课教研活动总结篇11

对学校来讲，最根本的任务就是课堂教育教学质量，只有扎扎实实的课堂教学才是提高教育教学质量的关键和根基。

本学期，为促进我校各学科教学改革的进程，进一步提高课堂教学质量，学校以“推门听课”活动作为深化课堂教学改革的一个重要途径，并以此为切入点，为全面准确地把握教情、学情，于开学初，组织了语、数、科学、外语、体育、音乐及地方课程等学科“推门听课”活动。由于“推门听课”是原汁原味的“原生态”课堂，所以更能体现教师常态下的备课水平、专业能力、教师驾驭课堂的能力和教学效果。

本次活动自9月1日起至9月28日结束，校长、教学副校长、教学主任共推门听课32节，参与听课教师共296人次，集体对新入校教师研讨一次，一对一交流评课24节。本次活动的顺利开展，要感谢学校各级领导大力支持、上课教师和同组老师的积极配合与主动参与。

姜校长在百忙之中争抢时间，参加听评课27次。在对青年教师的听评课过程中他不但针对上课的教师提出具体建议和指导，更从学科建设、课程领导力等高度对备课组、学科组及教学领导提出了宏观设计思路和具体要求。

负责各个学科领导对所负责学科教师不遗余力、毫无保留地对堂课教学做了精彩点评与指导，听评课过程中指导教师要通览教材，教会他们如何把教材读透、读精；如何准确把握教学重点和难点；把握学科进展趋势和走向；深刻领会学科知识深度与广度；最终实现将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界。

一、此次活动中所听课的优点

1、大部分老师授课条理清晰、重难点、易错点突出，班任老师围绕知识点内容讲解详细，并注重知识点的落实和迁移，促使学生形成自觉学习习惯。

2、全体老师使用多媒体上课，大部分教师能灵活使用希沃一体机，课件设计合理实用，语言流利，表达清楚，教态自然，并有适当补充的板书。大部分教师能够充分利用小组合作探究，提出的探究问题既适时又适度。

3、大部分老师都能积极走下讲台，巡查学生完成情况，并积极辅导，深入小组，事后还展示部分学生完成的优秀答案，充分突出教学是以学生为主体，教师为指导的双主体特点。

4、部分老师课堂组织能力好，课堂氛围活跃，点子多，善于鼓励表扬学生，努力提高学生学习积极性。有效的增强了学生知识积累的主动性和能力，同时把提高学生各学科素养落实到细微之处。

二、此次活动中所听课存在的问题

1、有个别教师上课语速过快，说得太多，导致学生没有思考的余地，少练习。

2、有个别教师上课欠激情，师生互动少，欠活跃。

3、有个别教师上课关注学生力度不够。

4、个别教师上课备课不充分，环节衔接不是很流畅，重难点不清。

5、极个别教师普通话、板书等基本功有待加强。

三、评课后的建议:

1、教师们端正态度、提高觉悟、能力，正确理解“课堂教学”的真正内涵。

2、课前要认真备课，钻研教材，充分发挥各组协作作用，模糊之处要在课前与备课组长之间互相探讨，青年教师要与主抓学科领导请教学习做到准确把握这节课的重难点，突破了重难点还要举一反三，处理好相关知识的外延知识点。

3、课堂上要让学生成为课堂的主人，要给学生留有充分的时间思考问题，回答问题，倾听别人回答问题，让学生对所学知识有一个认识与消化的过程。

本轮推门听课活动暂时告一段落，此时正是我们整理反思的好时机。通过此次活动，进一步规范了教师的教学行为，增进了同事间的交流学习，增强了全体教师精心备课，潜心教学的自觉性，也为学校教学常规管理工作的全面实施开了个好头。但课堂秩序的加强，课堂内容的精益求精，课堂教学技巧的不断完善，教师职业素养的提升，这些都不是一蹴而就的事情，还需我们每一位一线教师拿出自己的爱心与决心。

在课程改革进入深水区的今天，我校课堂教学改革“路虽远，事虽难，做则成”！

推门课教研活动总结篇12

课堂教学是提高教学质量的主阵地，为切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，促进教师的相互交流与研究，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长，我学校于12月7日至11日开展了“推门听课”活动。

本次推门听课安排的课程十分丰富，英语、语文、数学、品德等科目共13课时，可谓课堂教学经验交流的饕餮盛宴。

两位英语老师在执教过程中，巧妙地使用多媒体创设不同的情景，让学生在情景中轻松地掌握课文内容，让学生在不同的语言情境中操练，培养学生综合语言运用能力。

几位语文老师的课，上得既扎实又灵活，充分体现了老师们过硬的基本功和课前精心的准备，用心研讨的结果。每堂课都有趣地导入，有效地提高了孩子们学习语文的兴趣，新课学习引导中，语言生动幽默，让孩子们能在愉快的气氛中收获新知识。

几位数学教师代表，在课堂中能够放手让学生自主探究解决问题。授课过程中，老师们都很有耐心地对学生进行有效地引导，充分体现了新课程理念要求，老师们话言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我们学习。

道德与法治课也是本次活动的一个亮点。李尚健老师采用了小组合作学习方式进行，老师在课堂上只做引导者，案例的分析与总结，都是由学生主动参与，课堂气氛十分活跃，值得我们借鉴。

每节课，相关科目的老师都积极主动地到教室随堂听课，认真作好听课记录。相信，每位老师都能在听课过程中有所收获，取人所长，补己之短。

通过本次推门听课活动，可以了解到每位授课老师能够做到充分备课、认真上课，注重“以学生为主体”的教学理念，并通过精巧的教学设计将学生的发展落实在有效的课堂教学上。课后，听课者及时与授课教师进行交流，肯定了授课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。

此次活动，有利于教师与教师之间、教师与教学管理者之间面对面的交流信息、经验、思想和情感，极大地发挥了学校骨干指导教学、服务教学的作用，增强了全体教师精心备课、潜心教研的自觉性，再次将我校教学活动推向新的高潮！

推门课教研活动总结篇13

为进一步强化学校精细化管理，提高教师的课堂教学水平，打造高效课堂，促进青年教师专业化成长，2018年10月10日上午，浔阳小学语文教研组召开了推门听课总结会，零距离了解青年教师授课中困惑和反思，积极分享老教师的教学经验和工作方法。

在总结会开始前，语文教研组长熊晶晶老师向全体语文老师宣布了一个喜讯：余淑娟老师执教的书法课荣获市级奖项并颁奖。颁奖结束后，从一年级开始，参与推门听课的青年教师们依次进行内容详实发言。青年教师们都在发言中阐述了自己的教学困惑，主要集中在以下四点：一、如何增强孩子的课堂注意力？二、怎样深入、准确的钻研教材？三、如何提高孩子的朗读能力？四、怎样进行有效的作文篇(*)篇

为进一步推进高效课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，9月22日开始，我校开展了以“立足常态教研，构建高效课堂”为主题的推门课与示范课相结合的听评课系列活动。

推门课的目的是促使教师在常规教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率，力求堂堂出精彩。

第一轮推门课从二到六年级开始，听完每一节随堂课，校领导、教学部主任都会与授课教师进行面对面交流，肯定其教学亮点和教学特色，并对课堂教学中值得商榷的地方进行积极探讨，对教学中出现的问题诚恳地提出改进办法和建议。

每位教师的课堂中既有亮点，也有一些不足之处有待改进，如教学目标还需落实，教学重点还需突破，教学环节设置还需合理紧凑，课堂中学生的主体地位还需凸显等。

为更好地解决推门课活动中总结的问题，我校以优质课做引领，及时进行了示范课教学。

第一轮示范课一共安排了三节课，党红梅、米倩倩、赵丽花三位教师在本学科专业领域有着较为扎实、厚重的功底和丰富的教学经验，她们从教学理念到目标要求，从新教材的特点到教学活动的设计，都力求达到完美。

三位教师在课堂上教学思路清晰、教学技艺娴熟、教学方法灵活多样、教态端庄大方，多媒体课件运用得心应手，充分展示了我校骨干教师驾驭课堂的能力和扎实的教学基本功，为全校教师奉献出三节高水平的示范课，取得了良好的教学引领效果。

示范课教学有力地促进了教师教学水平的提高，充分体现了学校骨干教师的教学、教研实力，既是骨干教师教学技能与特色的展示，也是全校教师教学技能的学习和提升，示范课让更多教师多了一个交流学习的平台，为青年教师的成长营造了和谐上进的氛围。

本次活动加强了对课堂教学常规的检查与指导，促进了教师的课堂教学交流，提高了教师的课堂教学水平。这既是我校的教学亮点，同时也促使老师们常怀严谨之心，不断提升自我。

在下一步的教学研工作中，和平小学将持续开展推门课、示范课系列活动，使老师们敢于开放自己的课堂，勇于进行自我展示，主动修炼教学技能，广纳合理意见，博采众人之长，全面提升执教水平。

推门课教研活动总结篇14

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这是一首非常清新的小诗，展示了明媚的初夏风光，充满生机，真切感人。

这次学期末检查性听课活动，我们小组第二阶段听的是新任职教师的课，听课的感觉很舒心，让我想起了开头的这首小诗。

我们组听的是数学、化学和地理三个学科的五位新教师的课，这些教师基本功虽然略显稚嫩，但处处透出清新和蔼、充满活力和积极向上的气息。他（她）们全部利用多媒体课件辅助教学，备课充分，课堂组织紧凑，和学生打成一片，在师生互动中完成教学任务。听课的时候，我都很羡慕，羡慕他们的年轻，羡慕他们的勤奋，羡慕他们的创新……。

李伟老师的数学课上的很沉稳，上课伊始，当他在黑板上列出本课纲目的时候，我就觉得这节课一定能很成功。数形结合思想运用的熟练，在椭圆和双曲线的比较中自然推导出各种性质。问题---启发---动手---交流---总结---应用，数学课的本质体现的恰到好处……。孙文萍老师的化学课，小组讨论组织的像模像样，学生合作充分，讨论热烈；四个小组展示了自己的合作成果，教师的点评到位。特别值得肯定的是，孙老师很注意对问题的跟进，学生回答问题后，总是再追问“为什么这样？”“再进一步解释一下”等等。范新国老师上的是《直线与方程的复习课》，范老师基本功很好，上课充满活力。这节课设计全面，有内容的复习、例题的展示，还有即时训练的层层跟进，课堂上范老师分析细致，耐心引导，效果很好。学生很喜欢。刘学彬老师的地理课，稳重而干练，知识点落实的到位，注重引导学生思维、记忆、应用，学案使用的好，学习效果很好。李婷婷老师的地理课上的有激情，节奏紧凑，课件制作的好，用的恰到好处。小组合作是她的“拿手好戏”，问题是真问题，学生是真讨论，小组是真展示。课堂气氛好，学习效果很好。

新老师的课有很多值得肯定的地方，也有个别需要改进的地方。比如，课堂改进意识还需要加强，要千方百计地引导学生主动地学习。包括课前的自学、课堂的合作学、课后的固学，特别是课堂上要再放手；比如，课件的有效运用，课件可以打出条目，对着条目师生去分析，结论最好要条目化。如果课件上每一页都密密麻麻的，学生来不及看也可不清楚。再比如，课堂节奏要有效调控，如果感觉到太快了，可以让学生思考一下、回答一下，老师缓冲缓冲再想想下一阶段怎么进行。还有就是，学案要用好，要跟上检查。当然还有课外的功夫，如作业、辅导、培优辅差等等。

新任职教师成长最好的办法、最简捷的办法、最有效的办法是跟着“老教师”学。刚入职教师的.心态很重要，遇到事儿别急，不要急于求成，保持平稳的心态。只求耕耘，不问收获。这句话非常重要，认真学习、努力工作、平等的对待每一个学生，成绩、荣誉、收入不要过分计较。爱学校、爱岗位、爱学生，更加重要。否则，可能一辈子当老师，一辈子不爱教育。这，对自己是极其痛苦的一件事儿。始终抱着一个积极向上的心态，备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一次作业……，新教师一定都会有一个美好的未来！

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。片面之言，不足为据。是为听课小结。不当之处敬请批评指正！