教资科三教案模板篇1

教学目标

1.过程与方法：

学生通过研读______，查阅_____，收集_______，调查________，分析______，归纳____________，概括____________；初步养成____________的学习习惯，初步锻炼______的能力，初步学会_________的方法。

2.能力目标：

让学生学会/掌握……的方法；学会运用……；提高……的能力。

3.知识目标：

使学生了解/掌握……的基本知识。

4.情感态度与价值观：

学生感受____________，认识____________，体会____________，增强___________，形成___________。

教学重难点及教学方法

1.教学重点：

学生理解_______；学生锻炼______的能力；认同的____________历史价值取向。

2.教学难点：

学生掌握_______；学生培养的行为习惯。（教师讲解困难、学生理解困难的内容，可以同能力目标或情感态度与价值观目标）。

3.教学方法：

讲授法、史料教学法、小组讨论法、情景教学法、问题教学法、多媒体教学法。

教学过程

（一）导入

教师呈现关于____图片，关于____视频，关于____音频，关于____新闻，关于____名言，关于____故事，关于_____情景剧。请同学们认真看/听/参与，并发表自己的感受。

提问学生：____________，教师小结引出本课课题________。

（二）新授

1.活动一：自主学习

（1）教师提问：请同学们自主阅读____________，思考回答____________，时间为______分钟。学生回答，其他同学补充。

（2）教师点评、补充并小结_______。

2.活动二：小组讨论

教师多媒体播放视频：____________，并提出问题：

问题1：____________。

问题2：____________。

把学生按照任务分成小组，时间为___分钟。

小组讨论，教师巡视。

小组派代表展示，老师针对点评，并作出评价。教师总结：_________。

3.活动三：情景模拟

教师说明场景及人物，学生上台表演。

要求学生认真观看，并思考问题：

问题1：____________。

问题2：____________。

教师提问，学生回答，教师评价。

教师总结：____________。

4.活动四：多媒体教学法

教师通过多媒体呈现关于_____图片，关于____视频，关于_____音频，

同学们思考回答。

学生回答，其他同学补充，教师点评。

教师总结：_________。

5.活动五：史料教学法

教师对媒体呈现关于或选自于________的史料，同学们思考回答。

其他同学补充，教师点评。

教师总结：_________。

（三）课堂小结

教师口述总结：本节课我们主要学习了_________；

学生谈感受：通过本节课的学习学习到了_________，感受最深的是_________；

学生补充完整本课知识的思维导图，教师让其他同学补充并点评。

（四）布置作业

课下搜集_________资料，观看_________视频，参观_________遗址，撰写_________小论文，下节课一起分享。

板书设计范例

标题

一、知识点一：_______________

二、知识点二：_______________

三、知识点三：_______________

教资科三教案模板篇2

一、阅读课

ITeachingContents:

Thisisareadinglesson.Ittalksabout_________.

IITeachingobjectives

(1)Knowledgeobjectives:

a)Studentswilllearnsomewordsandphraseslike________________.

b)Studentscanunderstandthepassageandlearnmoreabout_____________.

(2)Abilityobjective:

Studentswillbeabletousedifferentbasicreadingstrategieslikeskimmingandscanningcorrectlyintheirreadingprocess.

(3)Emotionalobjectives:

a)StudentscanfostertheinterestanddesireoflearningEnglishandbefondoftakingpartinkindsofclassactivities.

b)__________________________________________________________________.

IIIKeyanddifficultpoints:

Keypoint:Helpstudentsgetthedetailsofthepassage.

Difficultpoint:Guidestudentstousethenewknowledgeintheirdailylife.

IVMajorSteps:

Step1Lead-in(4mins)

Atthebeginningoftheclass,theteacherwillshowthevideoof_________andaskonequestion:“________________”,theninvitesomevolunteerstosharetheiranswers.Afterthat,theteacherwillgivecorrespondingcommentstothestudents’answersandshowthetopic/taskforthislesson.

(Justification:Thevideoisvividandinteresting,whichcanarousestudents’interesttotheteachingactivity.Meanwhile,itcanalsoleadtothetopictodaynaturally)

Step2Pre-reading(5mins)

1.Prediction

Beforereading,theteacherwillguidestudentstomakeaprediction.Theteacherwillpresentsomehintstohelpthem.

Hint1:Titleofthismaterial-________.

Hint2:Somepictures/videosinwhichstudentscansee___________.

2.Words/Phrasesexplanation

Theteacherwillexplainsomenewanddifficultwords/phraseslike______________________.Studentswillusethosewordstomakesentences.

(Justification:Throughaboveactivities,studentswillbepreparedtoreadandcanunderstandthematerialbetter)

Step3While-reading(20mins)

1.Globalreading

(1)Skimming

Studentswillhave2~3minutestoreadthepassageforthefirsttimetochecktheirpredictionandconcludethemainideaofthepassage.

(2)Scanning

Studentswillreadthepassageagaintolocatecertaininformationandanswerthefollowingquestions：

____________________?

____________________?

(Justification:Throughfastreading,studentswillhaveageneralunderstandingofthispassage.)

2.Detailedreading

Studentsshouldreadthepassageforthethirdtimeanddothefollowingtasks:

(1)TrueorFalse

____________________(T/F).

____________________(T/F).

___________________(T/F).

(2)Matching/Form-filling/Mindmapping

(Justification:Throughabovereadingactivities,studentswillnotonlyunderstandthemainideaanddetailsofthisreadingmaterial,butalsoimprovetheirreadingability.)

Step4Post-reading(11mins)

Groupdiscussion/Doasurvey:

Studentswillworkingroupstodiscussthefollowingquestion/doasurveyabout:__________________?

Afterthediscussion,severalstudentswillbeinvitedtosharetheiranswers.Thentheteacherwillmakeaconclusion.

(Justification:Thistaskcanarousestudents’interestandinvolvethewholeclass.Also,bygroupdiscussion,students’criticalthinkingandautonomouslearningabilitycanbedeveloped./Theywillbemoreconfidenttosharetheiropinionsinpublic./Theywillbewillingtocooperatewithothers.)

Step5Summaryandhomework(5mins)

1.Summary

Askstudentstoactasanassistantteachertoconcludewhatwehavelearnedthisclass.Andthenmakeasummarytogether.

(Justification：Reviewingtheimportantknowledgeinthislessoncandeepenstudents’impressionandformgoodstudyhabits.)

2.Homework

(1)Retellthepassageaftertheclass.

(2)Searchmoreinformationabout______andsharewithothersnextclass.

(Justification:Retellingcanhelpstudentssortoutthecoursecontent,whilethetaskofcollectinginformationcanhelpstudentsactivelyexploremoreknowledgeandinformation.)

二、听说课

ITeachingContents:

Thisisalisteninglesson.Ittalksabout_________.

IITeachingobjectives

(1)Knowledgeobjectives:

a)Studentswilllearnsomewordsandphraseslike________________.

b)Studentscanunderstandthepassageandlearnmoreabout_____________.

(2)Abilityobjective:

Studentscanimprovetheirlisteningabilitiesandgrabthekeyinformationthroughlisteningactivities.

(3)Emotionalobjectives:

a)StudentscanfostertheinterestanddesireoflearningEnglishandbefondoftakingpartinkindsofclassactivities.b)__________________________________________________________________.

IIIKeyanddifficultpoints:

Keypoint:Helpstudentsgetthedetailsofthepassage.

Difficultpoint:Guidestudentstousethenewknowledgeintheirdailylife.

IVMajorSteps:

Step1Lead-in(4mins)

Atthebeginningoftheclass,theteacherwillshowthevideoof_________andaskonequestion:“________________”,theninvitesomevolunteerstosharetheiranswers.Afterthat,theteacherwillgivecorrespondingcommentstothestudents’answersandshowsthetopic/taskforthislesson.

(Justification:Thevideoisvividandinteresting,whichcanarousestudents’interesttotheteachingactivity.Meanwhile,itcanalsoleadtothetopictodaynaturally)

Step2Pre-listening(5mins)

1.Prediction

Beforelistening,theteacherwillguidestudentstomakeaprediction.Theteacherwillpresentsomehintstohelpthem.

Hint1:Titleofthismaterial-________.

Hint2:Somepictures/videosinwhichstudentscansee___________.

2.Words/Phrasesexplanation

Theteacherwillexplainsomenewanddifficultwords/phraseslike______________________.Studentswillusethosewordstomakesentences.

(Justification:Throughaboveactivities,studentswillbepreparedtolistenandcanunderstandthematerialbetter)

Step3While-listening(20mins)

1.Extensivelistening

Studentswilllistentothepassageforfirsttimetochecktheirpredictionandconcludethemainideaofthepassage.

(Justification:Throughextensivelistening,studentswillhaveageneralunderstandingofthispassage.)

2.Intensivelistening

Studentsshouldlistentothepassageforthesecondtimeanddothefollowingtasks:

(1)TrueorFalse

____________________(T/F).

_____________________(T/F).

_____________________(T/F).

(2)Matching/Form-filling/Mindmapping

(Justification:Throughabovelisteningactivities,studentswillnotonlyunderstandthemainideaanddetailsofthislisteningmaterial,butalsoimprovetheirlisteningability.)

Step4Post-listening(11mins)

Groupdiscussion/Doasurvey:

Studentswillworkingroupstodiscussthefollowingquestion/doasurveyabout:__________________?

Afterthediscussion,severalstudentswillbeinvitedtosharetheiranswers.Thentheteacherwillmakeaconclusion.

(Justification:Thistaskcanarousestudents’interestandinvolvethewholeclass.Also,bygroupdiscussion,students’criticalthinkingandautonomouslearningabilitycanbedeveloped./Theywillbemoreconfidenttosharetheiropinionsinpublic./Theywillbewillingtocooperatewithothers.)

Step5Summaryandhomework(5mins)

1.Summary

Askstudentstoactasanassistantteachertoconcludewhatwehavelearnedthisclass.Thenmakeasummarytogether.

(Justification：Reviewingtheimportantknowledgeinthislessoncandeepenstudents’impressionandformgoodstudyhabits.)

2.Homework

(1)Retellthepassageaftertheclass.

(2)Searchmoreinformationabout______andsharewithothersnextclass.

(Justification:Retellingcanhelpstudentssortoutthecoursecontent,whilethetaskofcollectinginformationcanhelpstudentsactivelyexploremoreknowledgeandinformation.)

三、写作课

ITeachingContents:

Thisisawritinglesson.Ittalksabout_________.

IITeachingobjectives

(1)Knowledgeobjectives:

a)Studentscanunderstandthepassageandlearnmoreabout_____________.

b)Studentswillknowthestructure/formofthewriting.

(2)Abilityobjective:

Studentscanwriteapassagewiththecertaintopic_______throughimitationandpractice.

(3)Emotionalobjectives:

a)StudentscanfostertheinterestanddesireoflearningEnglishandbefondoftakingpartinkindsofclassactivities.b)___________________________________________________________________.

IIIKeyanddifficultpoints:

Keypoint:Helpstudentsunderstandthecontentandstructureofthepassage.

Difficultpoint:Guidestudentstowrite______bythemselves.

IVMajorSteps:

Step1Pre-writing(8mins)

1.Learnaboutthesample.

(1)Theteacherwillguidestudentstoreadthesampletosummarizethetopicofit.

Topic：_____________________.

Thenstudentswillanswersomequestionsaboutthesample/findthesupportingideasofthetopic:

①___________________________________.

②___________________________________.

③___________________________________.

(2)Studentswillreadthesampleagaintosummarizethebasicstructureof______,andtheyshouldpayattentiontothetopicsentences,transitionalwordsandsupportingideasandsoon.

2.Conceivewritingmaterial.

Studentswillworkingroupsoffourtotalkabout____________,andwritedownsomeideas.

(Justification:Throughaboveactivities,studentswillbepreparedtowritetheirowncomposition.Theywillknowhowtowriteandwhattowrite.

Step2While-writing(7mins)

1.Outlining

(1)Theteacherwillguidestudentstowriteanoutlineof_______andremindstudentstopayattentiontothespelling,grammar,punctuationanddoon.

(2)Studentswillputtheideastheyhavejustwrittendowninorder.

2.Drafting

Studentswillwritetheirowncomposition,andtheteacherwillwalkaroundtoofferhelp.

(Justification:Throughabovetwoactivities,studentswillfinishtheirwritingandtheirwritingabilitywillbeimproved.)

Step3Post-writing(5mins)

1.Editing

(1)Self-editing:Theteacherwillgivestudentsashorttimetogothroughtheirwritingtocorrectmistakesinspellingandgrammar;

(2)Peer-editing:Studentswillexchangetheirpassagewitheachotherandcorrectmistakesinspellingandgrammar;Theycanalsogivesuggestionsaboutpolishingwitheachother.

2.DisplayandEvaluation

Theteacherwillinvitesomestudentstosharetheirpassagetothewholeclassandguideotherstudentstoevaluatethesepassages,thentheteacherwillmakeaconclusion.

(Justification:Throughtheseactivities,studentswillregulatetheirlanguageandworkoutbetterideasorexpressions,andtheywillimprovetheirwritingskill.Besides,theywillbemorewillingtosharetheirideasinpublicandlearnfromeachother.)

四、写前准备

Pre-writing

Activity1.Learnaboutthecontentofthesample.(7mins)

Theteacherwillguidestudentstoreadthesampletosummarizethetopicofit.

Topic：_____________________.

Thenstudentswillanswersomequestionsaboutthesample/findthesupportingideasofthetopic:

①___________________________________.

②___________________________________.

③___________________________________.

(Justification:Thesamplereadingcanhelpstudentshaveabasicunderstandingofthecontentsofa_______.)

Activity2.Learnaboutthestructureofthesample.(7mins)

Studentswillreadthesampleagaintosummarizethebasicstructureof______,andtheyshouldpayattentiontothetopicsentences,transitionalwordsandsupportingideas.

(Justification:Throughanalyzingthestructureofthissample,studentswillknowhowtoorganizetheircomposition.)

Activity3.Conceivewritingmaterial.(6mins)

Theteacherwillguidestudentstotalkaboutthreequestionstohelpstudentsconceivewritingmaterial.

Q1:_________________________?

Q2:_________________________?

Q3:_________________________?

Studentswilltalkaboutthemingroupsandwritedowntheirideas.

(Justification:Throughaboveactivities,studentswillbepreparedtowritetheirowncomposition.Theywillknowhowtowriteandwhattowrite.)

五、口语课

ITeachingContents:

Thisisaspeakinglesson.Ittalksabout_________.

IITeachingobjectives

(1)Knowledgeobjectives:

a)Studentswilllearnsomewordsandphraseslike________________.

b)Studentscanunderstandthepassageandlearnmoreabout_____________.

(2)Abilityobjective:

Studentscanexpresstheiropinionsabout______byusingthetargetlanguage.

(3)Emotionalobjectives:

a)StudentscanfostertheinterestanddesireoflearningEnglishandbefondoftakingpartinkindsofclassactivities.b)___________________________________________________________________.

IIIKeyanddifficultpoints:

Keypoint:Helpstudentsgetthedetailsofthepassage.

Difficultpoint:Guidestudentstousethenewknowledgeintheirdailylife.

IVMajorSteps:

Step1.Pre-speaking(8mins)

1.Read/Listentotheconversation/passage

Studentswilllistento/readtheconversation/passagetogetthemainidea,thenfillinthechart/answersomequestions:

(1)_____________?

(2)_____________?

(3)_____________?

2.Learnexpressions

Theteacherwillexplainthemeaningandusageofthenewwordsandsentencesaboutthesituation:____________________________andinvitestudentstodosomeexercisesaboutthenewknowledge.

(Justification:Withthoseactivities,studentswillbefamiliarwiththesituation,andaccumulatemanyexpressionswhichcanbeusedinthissituation,makinggoodpreparationforthespeakingactivities.)

Step2While-speaking(7mins)

1.Readafterthetape.

Theteacherwillplaythetapeandleadstudentstoreadafterit.Studentsshouldpayattentiontothepronunciationandintonation.Thentheycanreadthedialogueinroles.

2.Groupwork

Theteacherwillsetasituation.Studentswillimaginethat_______anddesignadialoguewiththeirgroupmembers.Studentswillpracticetheirdialogue.

(Justification:Throughthoseactivities,studentswillmasterthenewwordsandsentencepatternsfirmly.Studentswillhaveadeeperunderstandingaboutthetopicandusageofthenewknowledge,andtheycanalsohavemoreopportunitiestoexpressthemselves.)

Step3Post-speaking(5mins)

DisplayandEvaluation：

Theteacherwillinvitesomestudentstosharetheirdialoguetothewholeclassandguideotherstudentstoevaluatetheperformance,thentheteacherwillmakeaconclusion.

(Justification:Throughthisactivity,studentswillregulatetheirlanguageandworkoutbetterideasorexpressions,andtheywillimprovetheirspeakingskill.Besides,theywillbemorewillingtosharetheirideasinpublicandlearnfromeachother.)

教资科三教案模板篇3

教学目标设计模板

知识与技能目标

(学生)了解___（如概念)，理解___(如公式推导的过程、算理、含义)，掌握___(如计算方法，公式），能够应用___解决实际问题。

过程与方法目标

（学生）在自主探究，小组讨论交流___（某知识点）的过程中，提高发现问题，提出问题分析问题和解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观目标

通过对_______（某知识点）的探索，学生的数学兴趣（学习数学的兴趣/积极性）得以提高（增加），能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活（数学与生活的密切联系/数学的美/图形的美），培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。

教学重难点设计模板

教学重点：(学生)了解___（如概念)，能够应用（知识点）解决实际问题。

教学难点：理解___(如公式推导的过程、算理、含义)

教学过程设计

一、创设情境、导入新课。

______导入：

教师活动：教师运用多媒体展示（播放）生活图片（视频、音频）。接着引导学生认真观察和思考，提出问题：___________。

学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出结论。。

教师活动：根据学生得出的回答，再次提出启发式问题，从而引入本节课新课——__________。

设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，提高数学的学习兴趣，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。

二、新课讲授

环节一：初步感知，以旧引新

教师活动：教师提出_______（教材中的问句或将肯定句变成疑问句）等目标问题。教师组织学生根据目标问题四人小组讨论或同桌之间交流，教师进行巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论结果，教师评价，学生互评或学生自评。

学生活动：根据问题探究出结论或预设：________________________（一般都是直接抄题本上的内容）。

环节二：自主探究，得出结论

教师活动：教师再次抛出问题________（教材中的问句或肯定句变问句），给予一定的时间，组织学生思考抢答或自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或选择学生自评或互评。

学生活动：通过自主探究，学生回答出____________。

设计意图：通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步的讨论，体现了教师的主导性作用；学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高学生之间的合作交流意识、语言表达和信息共享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要学习方法。

环节三：总结归纳，知识应用

教师活动：教师梳理和总结本就新课的重难点：__________________________（直接抄知识与技能目标即可）。

三、巩固练习。

教师通过多媒体展示有关_______（本节课知识点）不同类型不同层次的练习题目，引导学生独自思考并作答，或者找同学代表到黑板上进行板演，完成后教师针对结果给予评价并总结。

设计意图：通过设置不同层次的练习题，不仅能使学生的新知得到及时巩固，也使学生思维能力得到有效提高，能更好的将知识学以致用，找学生代表去黑板练习，这也充分体现学生的主体性地位。最后针对练习结果，进行统一订正，并对他们的表现作出及时的评价，亦体现课程评价在课堂中的合理应用。

四、归纳小结

教师引导学生可以从知识方面，能力方面或情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，相机评价并总结。

设计意图：在小结环节采用先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，不仅是为了检验学生对本节课重点内容的清楚认识，更能进一步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。

五、作业布置

学生完成书后剩余练习题或者自主设计一道能用本节课知识解决的生活实际问题。

设计意图：对本节课知识的再巩固，再认识。

板书设计：（写出本节课的主要定义、公式或算式等）

教资科三教案模板篇4

课题《》

课时1课时

课型新授课

教学目标

1.知识与技能：了解/知道……知识，掌握……知识/方法，并能创作/鉴赏……作品。

2.过程与方法：通过……学习过程（如观察、讨论、欣赏、分析、类比、实践、展评、自主、合作、探究等），提高……能力（如创新、设计、造型、鉴赏）。

3.情感、态度和价值观（4选1）：

（1）开阔视野，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性

（2）体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴

趣，发展想象力和创造力。

（3）提高对自然美、美术作品的认识，形成健康的审美情趣和审美观念。

（4）体验设计或者造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

教学重难点

1.重点：学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能。

2.难点：学生在本节课中难以理解和掌握的内容。

教学方法

讲述法、提问法、讨论法等。

教学准备

1.教具

2.学具

教学过程

环节一：导入新课

……导入方法

教师做什么……，学生做什么……，导入新课《……》。

环节二：讲授新课

（一）感知

（1）利用多媒体展示，讲授/提问/讨论……（如概念、分类、内容、形状等）。

学生回答后，教师总结……

（2）引导学生观察生活中是否有这样的美术现象，提问：说说你的感受

设计理由：运用直观感知，让学生对本节课的新知有一个初步认识。

（二）分析

（1）通过……教学活动（如提问、讨论、对比分析、情景游戏、探究等），

分析……作品，思考……问题（如构图、线条、色彩、笔触、区别、特点、

组成部分、设计理念、材料、技法等）。

学生回答后，教师总结……

（2）通过看一看，摸一摸，画一画，来分析特殊工具材料（只有在制作材

料特殊时才需要分析）。

设计理由：通过多种教学方法，将学生带入学习情境，让学生对本节课新

知有更深入的理解。

（三）示范（两者可选择讲解）

（1）局部技法示范与讲解。

（2）完整步骤的示范与讲解。

步骤……

设计理由：通过教师示范讲解，为接下来学生自己用手创造打下基础。

环节三：实践展评

1.实践

教师让学生动手完成……作业，学生创作时教师巡视指导。

2.展评

（1）展示：作品以……方式展示（如自愿分享、小组推选、展销会展示、“我是设计师”、T台秀等）。

（2）评价：采取以自评为主，互评、师评为辅的评价方式。

在注重以鼓励式评价为主的基调上，也需要针对学生的不足给出改进建议评价活动结束后让学生课后把作品放在档案袋中保存。

环节四：小结作业

（1）小结：通过知识竞赛的方式回顾本课重点，进行本节课情感渗透教育。

（2）作业（4选1）：①观察搜集；②调查规划；③动手实践；④主题活动。

板书设计

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教资科三教案模板篇5

知识与技能目标

学生要掌握的知识点和技能。

（通过学习…，能够流利朗读课文/背诵课文第X自然段;掌握/了解/获得…修辞手法/知识/技能）。

其实就是最最基础的知识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念……

过程与方法目标

学生通过什么活动或者过程，培养了什么能力/掌握了什么方法等。

（如：通过合作学习或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；通过实验培养学生的动手能力）

情感、态度、价值观

主要是学生的情感、态度、价值观的养成。

（通过探究学习…，学生能够…。如：通过探究学习杠杠原理，激发学生对科学的热爱）

举例：

语文

①“正确书写”、“正确读写”、“正确朗读”、“概括”都是万能句式。

②“通过以读促悟，多种阅读形式相结合的方式，激发阅读热情，提高品味词句的能力。”这是万能句式。

③写作手法放在过程与方法中。

数学

①数学抽到题目是什么，知识与技能就写什么。

②“体会……在日常生活中的具体作用，提高知识的迁移能力。”万能句式。

③“进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。”万能句式。

英语

①英语三维目标可以全英也也可以用汉语写。

②知识技能一般写学习单词、句型、词组。

③“通过使用……句型，培养学生的沟通能力和合作能力”万能句式。

④“激发学生学习英语的兴趣和热情”万能句式。