幸福的作文篇1

还记得那个硕果累累的金秋，刚刚休完产假的我，被学校安排教一年级，虽然从毕业工作起，也接手过不同的年级，不同的班级，但作为一年级的“掌班人”还是头一次。记得起初那段日子里，我总是处于一种疲于奔命的状态。

每天早晨推开教室门，映入眼帘的简直就是一个“菜市场”：下桌的、争执的、玩闹的、忙乱收作业的，不一而足，这些“调皮鬼”，总是要等到被老师训斥后，才回到座位上安静下来。上课铃响后，我总是要从按时完成作业和遵守纪律讲起，婆婆妈妈的，授课时间一再延迟。课间，办公室经常挤进一群“小脑袋”，七嘴八舌地告状，让我主持公道？？一天下来我身心俱疲，原本以为只要自己认真工作就一定能取得成绩。但是，随着时间的推移，班级出现的问题越来越多，很多问题让我不知所措，茫然的我仿佛行走在黑暗漫长的隧道里，我努力的挣扎着？？

但转念一想，这些刚入学的“小家伙”，对未来的小学生活一定充满着好奇和新鲜感，他们很乐于与同学接触，但交谈却不懂礼貌；行为举止动摇不定，不善于控制；常会无意中做错事。因此，种种情况的出现，不是他们故意而为之，而是由于他们的心理年龄特点所决定的。面对这样一群孩子，光靠老师苦口婆心的说教是不够的。犹如驯服一匹野马，要摸着它的脾气，顺着马的毛梳理，慢慢地，马儿才能听话。我的这群一年级“小不点”，也要想点办法，顺着他们的“脾气摸”，没准儿也能听话。

我的这个班的孩子，外向性格居多，常常表现的热情好动。根据积极心理学的理念，给予学生以积极的心理期待，我创设了多种班级活动，如：“课前1分钟”，让同学们在上课前说一说自己喜闻乐见的趣事、文章、故事等，降低学生在课下的“兴奋点”，引导学生进入上课状态，锻炼学生口语表达能力的同时，也减少了上课“说小话”的现象发生。对于小学一年级的孩子来说，他们的注意力往往保持在10—15分钟。因此，课上走神、注意力不集中的.情况总是发生。这时，我就会适时地带着孩子们做一做“手指操”或者玩一些与教学内容相关的“小游戏”，让他们的身心适当的放松。孩子们在愉悦的氛围中，状态得到了调整，不仅以饱满的热情投入到下面的学习中，而且渐渐地，学生养成了良好的听讲习惯。

如果说活动开展能够促进一年级学生的习惯养成，那么，赞扬、赏识则是良好班集体形成的“强化剂”。作为一年级班主任，既要及时发现学生问题，给予批评指正；更要善于发现学生的优点，给予表扬鼓励。

记得一次活动结束，班里的一位同学主动帮助我打扫教室。在之后的一次班会上，我热

情洋溢地表扬了他：“在我们身边，有这样一名同学，他虽然年龄小，但却能够自觉地为班级服务，为同学服务让我们用掌声表达对他的感激。”从那以后，学生们都争先恐后主动为班级做事，因为他们知道，这样做就有机会得到老师的表扬。

老师的表扬就像一个鼓风机，学生就是那满园花草，风往哪边吹，草就向哪边倒，所以只要我们学会发现，善用表扬，那么班级的航船就会在顺风中起锚。

有段时间，我们班里的黑板擦的很不干净。上课板书时，总能发现上节课，甚至是几节课前残留的内容。我起初作出了具体的规定和要求，但事与愿违，效果并不尽如人意，同样的问题仍不时出现。通过反思，我发现我只是作出了规定，但却遗漏了教育的关键——没有提供必要的环境。如同在杂乱的街道中，文明人也会把果皮随处乱扔一样。于是，我多次在班上亲自动手示范，讲解正确的方法，在同学面前展示如何擦出干净的黑板。就这样，经过一次次的示范，一次次的指导，一次次的训练，我们班这些一年级的“小不点”也能像高年级的学生一样把黑板擦得一尘不染。当大部分学生能够擦出干净的黑板之后，我又对班里的其他清洁事项逐一进行要求、落实，渐渐地，教室的清洁状况也有了改观。

对于一年级的小学生来说，有关动作技能和行为习惯的学习方法，过程很重要。教师要亲力亲为，通过自身的示范，使学生掌握所学技能的每个步骤细节，学生才会在榜样学习的过程中学到技能，更懂得了如何做才叫精益求精和负责任。

一年级学生犹如校园生活里的一颗“幼苗”，他们稚嫩，充满依赖，需要我们格外的呵护照料。同时我也相信，在爱与耐心的陪伴下，“幼苗”终究会茁壮成长，变得“高大挺拔”。此时，一种别样的感受溢满心头，那就是幸福。

幸福从这里起步，这就是我，一个一年级班主任的幸福。

幸福的作文篇2

幸福是什么样的感觉，幸福会伤感吗？伤感幸福是怎样的呢？以前，偶然间看到郭敬明的《岛》，不懂他的文字，但会有一种神奇的感觉。后来我终于懂了，那就是，伤感幸福。虽然是幸福，但其中总是包含了太多的忧，甚至在回味时，也会被一种甜蜜而苦涩的感觉笼罩。

我的伤感幸福，我最留念的第一次，里面有着太多的片段。把所有的片段串联起来，组成了属于我们的电影。

她，有着天使般的面容，笑的时候嘴唇会轻轻抿起，带着温暖的感觉。那种感觉，是被阳光烘培过的柔软白云在心间拂过的感觉。

我和她的相识，算是浪漫的，或者，更多的是特别。我们都参加了去欧洲的夏令营，所以，我们理所当然地在德国相遇。可是起初的时候，我们并不相熟。住在各自的homestay的两个星期中，我们几乎没有说过话，即使每天都去当地的学校上课。因为我们被分在不同的小组，所以鲜有见面。

二十多天的“学”结束后我们开始了“游”。于是，我们在行程的第一站——德国科隆，第一次“相遇”了。

在听完导游宣布的注意事项后，我就独自走到一旁去拍摄风景，我无心去听导游讲故事，也无心去和其他队友聊天。因为眼前的.梦幻绝美带有绝对哥特式风格的科隆大教堂，就足以将我的注意力全部吸引过去。我找到了一个绝妙的拍摄角度，从这个角度望过去，教堂后面的紫蓝色天空轻盈地铺散开，而面前刚好有一截树枝作为前景。我拍完了，想换个角度时，一转身，突然发现身边有一个人，由于我一心拍摄，没有心理准备，所以被吓了一跳。当我们互相对视，发现对方是自己的队友，都有些惊喜，我们道了姓名，聊了几句，不知道是谁提议的“一起走吧”，反正我和她就是从那时起有了第一次美好的相遇。

我们之间的关系在接下来的行程中发展得飞快，我们在德国、比利时、荷兰、卢森堡、法国都是一路同行，相谈甚欢。

其中在卢森堡，我们有着最长的一段美丽时光。之所以最长，得归功于导游给我们的自由活动的时间最长。

她很细心，在导游离开之前请导游把我们当时所处的位置，也就是集合的地点在地图上标了下来。在出发前，她确定了一下大致的方位，并且走一段路她就会看一下地图，防止在这个虽然美丽但却陌生的异国城市里迷路。

而我则冒着说了半天但是所有人都听不懂，然后超级尴尬的“危险”，冲进Esprit去问路。当我连比带划终于成功之后，她看着我额头上沁出的汗珠，笑道：不错呀，富有“献身”精神啊，看来你的英语水平还可以。

我们携手走过一条条街道，一起看着古老的建筑上历史悠久的砖块，一起浏览街边随处可见的充满欧式风情的咖啡馆。我们坐在宪法广场的大树底下分享刚买来的蛋糕。那味道我至今还记得。一块蛋糕是长方形的，松松软软的，白色的，吃的时候感觉很凉滑，还带有甜甜的椰蓉的味道。另一块是有巧克力硬壳，里面是烤出来的核桃蛋糕，外脆内软，带有香香的巧克力核桃味。

在我心理，那不仅是蛋糕的味道，还有幸福的味道。原来这就是幸福的味道，我终于明了。像清甜的茉莉茶，在胸腔里蔓延；像冬日里的暖阳，温暖着整个心灵。

我们一起走过的青石路，一起逛过的书店，一起拍下的景象，一起拿过的地图，一起撑过的雨伞，一起抚摸过的石碑，都是我的记忆里最美的风景。

那年夏天，是记忆里永不停止的电影，是鲜活的画面，是有幸福弥漫的胶片。

但是，幸福的日子太短暂，回到现实中，不同的年级，不同的楼层把我们隔开，我们都要忙于应付过多的作业和考试。她是初三的学生，学习任务比我更繁重。有一天见到她，是在早晨，她哈欠连天，一副没睡好的样子。我问她昨天晚上什么时候睡觉的，她说两点半。我的心一下痛了起来，她能承受得了这么多的压力吗，我知道这是每一个即将升学的学生逃避不了的命运。她的文科不错，但理科不太好，这注定她每天都要在无边的题海里挣扎。而我只能远远地看着这一切，却无能为力。但是她每次见到我，和我聊天的时候还是会轻轻地抿起嘴微笑，勾起一道温暖的弧度。尽管她有满脸掩饰不住的疲惫，但她依然会和我聊她最爱的漫画。

在不久的将来，我也要步入升学的队伍，届时，她已上高中，会更辛苦。我终于醒悟，我们再不可能拥有在卢森堡时那样手挽手一起欣赏风景，一起在他乡异国分享蛋糕的机会了。现在我们连见面的机会都变得微乎其微。

这就是我心中的伤感，为我们绚丽的曾经、美好的曾经而伤感。幸福的曾经，伤感的现在。所以在回忆时，那些历历在目的幸福都被掺进了伤感，那些当时只道是寻常的画面，现在变成了最珍贵的宝物。

真想再回旅途。