接受初二作文篇1

生活中有门功课叫“接受”，当我读到这句话的瞬间，我的思绪万千，有一种挥笔写下去的冲动。我认为这门功课就是为我量身开设的，值得我认真学习，下面就与大家聊聊“接受”。

我是湘西山区的一名初中生，爷爷眼瞎、奶奶聋哑，一对残疾人的结合，有了爸爸和姑姑，整个家族为之兴奋很久。哪知，长大后发觉姑姑不能说话。至于爷爷奶奶怎样把他们养大成人，模糊中印象不是很清楚，其中的艰辛，也许只有他们深有体会。目前爸爸外出打工，与父亲离异的母亲早已改嫁他乡。年迈、残疾的爷爷奶奶无力照顾我的起居，不得已，父亲把他们托付给族叔伯们。我只有寄住在离学校比较近的姑姑家。

读小学的时候，以上两代人的身世，我很少给别人透露，生怕同学们用异样的眼光来看我。敏感、自卑无时无刻不包围着我，这种压抑、郁闷的心情，是一种煎熬。我彷徨过、也怨天尤人，总抱怨老天为什么不眷顾我。抑郁寡欢的我，脸上少有笑颜绽放。于是，书籍便是我心灵唯一的慰藉，写作成为我排解忧愁的'最佳方式。

上了初中，我的成绩依然名列前茅，学校有了更好的阅览室，阅读方便了，书籍更丰富。在书海里翱翔，我悟出了“不以物喜，不以己悲”的道理。也理解了孟子的“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”这句至理名言。期间，在老师、长辈的百般呵护下，在同学们、社会好心人士的关怀下，我很快融入了快乐的校园中，我有了梦想，我的梦想便是：上大学。我开始为我的未来编制这个五彩的梦，去年我有幸参加“心得乐超市”捐助活动，社会好心人士为我捐助了几万元，并且有几位叔叔阿姨出资供我上大学，我的梦更清晰了。

过去哪道无法逾越的沟壑，我终于翻越过去，我学会了适应、学会了改变，更学会了“接受”，懂得“接受”的真谛。蓦然回首，它成了我磨练意志的宝贵经历。

接受初二作文篇2

窗外又开始飘起毛毛的细雨。手托腮，倚在窗沿上，不规律的雨丝调皮地跳到我的脸上、发丝上，湿漉漉的，却很舒服。窗外的杨柳在细雨中微微拂动，像极了舞女。

“啪”，甩门的声音划破了这片宁静。很清楚，一定又是母亲与哥哥发生了争吵。

扒了扒沾满水的刘海，无奈地笑容爬上了嘴角，很自然地走出房门。

一如往常，母亲的脸上写满了怒气，而我，也一如往常，走到母亲身边，很娴熟地拍拍母亲僵直的后背，拉着她的手走向沙发，又一次开始为哥哥的潇洒收拾烂摊子。

母亲开始向我倾倒苦水，其实对于母亲心里所想的，我很理解，甚至可以倒背如流，可是我还是耐心地听着母亲的絮叨。无意间抬头，看到母亲写满伤心的眼眸，我真的有说不出的感触。母亲开始有点哽咽，抬头扫一眼，竟发现母亲两鬓多了几根银丝。不禁心头一颤，从来都不曾觉得一直年轻的妈妈竟然会有银丝。

一瞬间，有种想哭的冲动。但我告诉自己不准哭，强忍着泪水深深地吸了几口气，将眼泪压回心底。

哥哥总是这要，一意孤行，从不顾及别人的感受，发生争吵后，就摔门走进自己的房间。也许那里才是他的世界，可是他却不知，被关在门外的妈妈是多么伤心。而我，那个曾经爱撒娇爱哭鼻子的一直受着母亲宠爱与保护的小女生竟然成了一个安抚妈妈、调解矛盾的人。

静静地坐着，想着。面对纠结的母亲和哥哥我该做些什么？我能做些什么？这些现在怎么会是我该做的呢？那个天真烂漫的自己哪里去了？那个一脸稚气一脸童贞的孩子哪里去了？

一阵凉风透过窗隙挤了进来，我看看窗外，杨柳还在舞着。我突然注意到，那鹅黄的柳芽像极了一张张咧开的小嘴，笑语盈盈。又发芽了，又是一春了。

我释怀了。

成长，总是那样不知不觉地进行着。

接受初二作文篇3

一瞬间的颤动往往让人印象深刻，以至于有时能影响到一个人的选择。

我讨厌科学。

不是说我科学不好。我数学科学都不错，但我喜欢的是数学。我不喜欢分析力的示意图、细胞结构或是气压，不喜欢当中的各种偶然原因，这方面我做的不差，但我就是讨厌科学。后来我看《三体》，我相信神，相信魔法，于是我抵触科学。因为勾股定理不会因为神而受到影响，可万有引力就会。我就不高兴多花点时间，我对课堂一点儿也不感兴趣，我只是把必须做的做好而已。

这天，我们要开始学电了。第一节的导学稿发下来，所有人开始做题。不久就到了一个摩擦起电的小实验，叫你用橡胶笔杆在头发上摩擦几下，再试着用它去吸引轻小物体。我非常了解大家似的抬头，果不其然，已有速度不慢的好事者开始拼了劲地摩擦了。我还是要填上那个空的，于是撕了点小纸屑放在桌上，把辫子拉过来在笔上摩擦了一会儿。

觉得差不多了，我就把笔靠近那些小纸屑。我没有想到的是，大半的纸屑一下子包在了我的笔上，像磁铁吸引回形针那样流畅，与我所想的“垂死挣扎”才好不容易吸起一片截然不同！我感觉像有人拨动了我心里的一条经络，使我打了个激灵，精神起来，瞳孔放大，心颤动着。在那笔杆上仿佛片刻暂停了时间。那一刻我想我爱它。它的确有规律可寻，且个性鲜明！我的感情一下子炽热了——几秒钟，马上又像被浇了冷水一样，想起了它的种种限制，种种不完美，心中苦涩：我实在不愿放弃这美丽的摩擦起电。

但转念一想，像数学这样完美的恋人，现实中真的存在吗？不美好也是一种美吧。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”如此撩动心弦，但却找不到那位“伊人”的苦涩才最真实，才最令人欲罢不能吧。也许，残缺也是一种独特的美，科学中种种让人心碎的限制，正是他的魅力所在。生活中不可能像数学一样万事如意，我们在追寻，但却是无法逃避那些种种不如意。

那天我选择了接受科学。

我不喜欢科学，不喜欢，也不讨厌。

接受初二作文篇4

“你说你任何为人称道的美丽，不及他第一次遇见你。时间苟延残喘，无可奈何……”第一次听到这几句歌词时，便觉得时间真是个可怕的东西，它的流逝带来了我们的成长。

可是，曾经的我是十分抵触这份成长的。当一个人慢慢衰老，变得不再美丽，动作开始变得迟缓，直到垂死，这是一个我不愿接受、面对的事实。那时的我认为，时间让我们成长，成长让我们失去，失去又意味着让我们一点点走向死亡。

后来逐渐长大，和不少经典书籍交朋友，与作者进行心灵上的交流后，我才恍然发现，原来成长还可以是这副模样：申力雯说“青春是回眸醉心的一刻”，村上春树说“大人是不动声色、不会偷偷想念不会回头看的人”，丰子恺认为通过时间的冲刷“可以看淡世事沧桑，内心安然无恙”……我开始思考，时间流逝，成长除了带来衰老，还带来什么。

偶然再翻起小时候看过的《红楼梦》，读后的感觉却全然不似当年。年幼时读《红楼梦》，脑海里只记得林黛玉和贾宝玉发生过一段凄婉爱情。现在再读，却仿佛读出来黛玉在森严冷漠的大家庭中寄人篱下，渴望一份真挚感情的心；看到如一池灵动活水的黛玉，在面对封建枷锁时不甘束缚的心；看到一个熙熙攘攘的大家庭中栩栩如生的人物；听到黛玉在百年前轻吟《葬花词》时的泣声……《红楼梦》仿佛带着我走进了大观园的世界。这时，便觉得这是时间成长所带给我的能力，这种能力并非天生铸就，而是当你的理解能力及人生阅历，随着时间流逝增长后，再度与经典的作品相逢。仿佛又离它们更近了一步。这种说不清的感触，使我相信这是时间、是成长带给我的礼物。

现在，我依然在成长，并伴随着老去。但我不再抵抗。我开始向往，向往阅尽人生后的苏轼还能说出“人间有味是清欢”的豁达，向往叶芝“等你老了”时回忆“爱情是怎样逝去，又怎样步上群山”的美好。

我将静静地坦然地接受成长。成长，是一种美丽。

接受初二作文篇5

天渐渐暗了，貌似月亮已经爬得老高老高了，老师却依然在讲台伤讲个不停，粉笔与黑板摩擦产生的声音，使我起了一身鸡皮疙瘩。

“这节课就到这里……”原本寂静的教师立刻沸腾起来：“终于下课了”“要饿死我了”“今晚作业是什么”……乱七八糟的声音使我听不到老师又说了什么，只见老师用手指我说了一句话。“老师叫你去办公室喝茶！祝你好运啊！”同桌摔下一句话就留给我了一个匆匆的身影。

“报告！”我尽量迈着大步向老师走去，小腿却微微打颤。“这次很么考得这么差！”老师开门见山，劈头就给我来了一句。“基础差、你就好好学，我看你啊上课老走神，这样怎么提成绩呀……”我似懂非懂的点着头，抿着嘴什么也没说。

等我回过神来时，已经走出了办公室。教学楼已经空了，只有各个走廊里的灯还是亮的，我感到了前所未有的恐惧。自己走在空空的教学楼中，连走路都有回声，不由让我加快了脚步。

路上的行人甚少，沉重的书包压得我有点气喘吁吁，脑子里全是老师的话，心里突然冒出一句话来：我就真的那么不好吗？

回到家，心情不好的我什么都没说就直奔卧室。卸下沉重的书包，身体终于得到了释放，眼泪也就此释放了。

门开了，爸爸进来了。我把脸深深的埋在被子里，不愿让爸爸看到。“你老师给我打了个电话，一些事我也知道了。不就没考好吗，打起精神来在拼一下！”“不会再好了，我就是这样的不好！”伴随着抽噎声眼泪也再次染湿被子。“那就接受不好的自己呀，既然有不好的自己那就有最好的自己！别那么早就下结论呀。”“可以吗？我就是这么差啊！”“没有啊，我认为我的女儿是最棒的，最好的！”爸爸的一番话使我豁然开朗。

接受不代表永久的妥协，只有接受不好的自己，才能找的最好的自己！