我变成一棵树评课稿篇1

《我变成了一棵树》是三年级下册“想象”习作主题单元的精读课文，教学重点在引导学生借助课文掌握想象的方法，并把奇特的想象写清楚。这节课，学习氛围轻松有趣，学生积极参与，乐在其中。

一、紧扣教学目标，逐层推进。这一课的教学活动中，老师组织学生始终围绕着“想象有意思”的部分，联系生活经验，有层次地推进课后问题二的交流、想象，较好地激发了学生的想象内驱力。老师能巧妙地指导朗读，在朗读、评价中感受文字的魅力，提升了学生的语言感悟和审美能力。又以学生的发言一步步推进学习活动，分步学习大胆想象的方法，来搭建可操作的想象支架，更有效地帮助学生积累经验，从而“真实地”展开新奇的想象。

二、依托文本，关联事物特点，发现想象的方法

本课的想象，就是结合生活中事物的特点来展开。由日常的`认知中鸟窝的形状和谁住进去的特点进行变换着想象。又把“我”的口水是液体，这一特点，联结想象成下雨了、牛奶打翻了、虫子撒尿、大树在哭……这样的文本细读，为“大胆想象”指出了具体的路径，是能被学生所理解和学习的，也让想象的起点变得真实、亲切。

值得商榷的是课文提供了“变换特点”和“关联特点”的方法，具体该怎么去“关联”或者“变换”特点呢？又怎样写清想象事物，如何组织想象语言，让想象变得更新奇有趣呢？那就必须关注本课的语言表达。这也是学生在语言表达上的一个难点。老师可以进一步构建教学，通过读文、发现归纳特点等方式帮助学生搭建生活与想象的联系，让习作的支架真正成为学生可操作的习作步骤、有效的习作阶梯。

可以利用课文，在小组合作探究环节组织学生再次围绕着“想象有意思”的部分就语言表达引导学生进行学习写法。这也是学生语言建构与创造的过程。如果抓住课文中第7、12自然段采用列举的方法、第5、8自然段的设问句让想象充满悬念、第12到20自然段的对话很多等这些语言现象来进行探究、交流，学生在交流自己的看法时，提炼出了这些语言表达的方法，并帮助学生理解这些语言对于表达的作用。继而，再去引导学生进行仿说仿写，学生的思维打开了，对于写什么、怎么写不会是漫无目的，而是有法可依，把想象写清楚会更有效地落实了。

我变成一棵树评课稿篇2

熊老师教学《我变成了一棵树》时，主要是围绕“了解我变成一棵树之后的奇妙经历，感受神奇的想象”这一教学目标展开，在读中感受想象的.神奇，感受作者传达出来的那份爱，进而产生我也想变，我也能变的想法，乐于用上大胆的想象进行表达。

课上孩子们的思路紧跟老师，每抛出一个问题，孩子们总是认真思考积极回答，比如“变成树之后，还有哪些神奇的地方?”孩子们非常乐于分享自己的发现，树上长满各种形状的鸟窝，大树弯下腰，邀请小动物，妈妈也住进鸟窝……孩子们对这些神奇的事边读边想象画面，全都沉浸在这个有趣的故事里。在用表演的方式续写结尾时，孩子们的想象力更是天马行空，非常乐于表达，乐于分享。

我变成一棵树评课稿篇3

每一篇课文就像一棵枝繁叶茂的树，老师带着学生最后穿过枝叶花朵，摘得果实。这些枝叶繁华就好像是丰富的词句，而这些果实才是最后要习得的能力。习作单元的整体感，更像是这样一个过程，在阅读教学中品读语言，欣赏花叶；习得多样的写作方法，摘得果实，最后在实践中展示自己的'成果。

这篇课文是在“想象”主题的习作单元中，通过课文感受想象的效果，探出一条写作的路径，老师有很多写作方法的指导，同时明确地呈现在板书中。

首先，想象作文需要什么？

通过依次梳理作者想象的内容，引导学生了解：好的想象作文不仅需要有趣的想象，还需要有趣的语句。

其次，想象作文怎么写？

在交流过程中，以体会作者丰富有趣的想象力为切入点，关注作者是如何写生动的。在学生随机交流的过程中，自然地归纳出对话读者、写出细节、避免单调的写作方法。每一课中有几个精简的方法，加上对前一课的方法回顾，摘得的果实越来越多。

最后，想象作文也有逻辑，有情感。

合情合理的想象，从低年级就开始渗透，在想象作文时更要注意。除了逻辑线索，好的想象作文还包含情感的流露。

我变成一棵树评课稿篇4

《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连里奇妙的事情。

全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。

文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的.起因。没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水。

“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。

课后题是围绕本单元语文要素设置的。第一题重在引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；第二题要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。