教师教育心理学笔记范文

发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。通过培训使我校教师的职业道德和专业素养得到进一步提高，深入树立正确的教育观念，完善知识结构，提升知识层次。面向全体教师，以师德为首，以理念培训、业务培训、信息技术培训为重点的思想开展多种形式的培训工作。

二、工作目标：

通过培训使教师进一步提高师德修养，掌握现代教育教学理论和现代教育技术，充实文化知识和学科知识，增强教科研能力，提高教师队伍的整体素质和任职能力。

三、培训内容与方法：

本期培训主要采用专题讲座、自学自练、观看录像、研讨交流的方法进行。

1.师德培训。以《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律、法规为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，积极组织教师参加职业道德和心理健康培训，强化教师自身修养，坚持依法施教、依法办学。

2.专题讲座内容为：追寻名师成长的足迹，重在引导教师树立理想，苦练内功，提高自身的专业素质，做有思想的教师。引导教师拓宽视野，厚实知识背景。

3.每位教师认真读一本教学专着或教学杂志，完成XX字左右的学习笔记，同时加紧对所任学科的专业知识学习，争取在教师专业技术测试中取得优异的成绩。

4.分学科组进行各学科的教材解读，主要将小学阶段教材内容分类梳理，分类讲解，重在引导教师掌握各类内容在各个年级教学时的度。

5.观看录像主要观看名师的课堂教学录像，并做到在观看之后研讨交流，进行课堂教学点评。

四、培训组织与实施：

1.加强领导，建立组织

学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调与考核。

2.做好培训情况记载。包括：参培教师出勤、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等。

3.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

4.考核。及时将教师的学习笔记、听课记录、课件、学习体会等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。

五、青华镇第四中心小学暑期教师培训安排表

教师教育心理学笔记范文

一、学高为师,身正为范.做为一名教师必须要有高尚的道德情操.极积参加每次的政治学习,并认真学习和做好记录。要树立良好的师德形象，经常翻阅学习有关师德的文章，如教师十不准”教师道德规范”等，不断加深自我修养，做一个学生喜爱的好老师。做为一名党员更要做在前想在前,处处都要起模范带头作用.

二、要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。除了学校统一规定的2周一次的业务学习，还要自主学习，选择一些适合于自己的学习内容，进行自主学习，按学校要求至少要写4000字的业务笔记，而不断提高自己的业务水平。

三、学习有关教育理论，在理性认识中丰富自我。每学期读一本教育专著，如《魏书生的管理班级》,及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《语文教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等。要经常上网学习，观看好的课例，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

四、坚持继续教育学习，继续在这一年中参加网络远程教育培训。做好网络学习笔记，积极进行发贴与交流，向同行们学习，从而不断提高自己的教育教学理论与水平。本学期要完成96学时的课程，还要多写反思与心得。

五、上学期钢笔字虽已达标过关，但还要抽时间多练粉笔字,练就过硬的基本功，做学生的表率。同时还要多研究如何让自己班学生也练就一手好字。

六、多听课，多学习，充分利用好研讨课机会来不断提高自己的教学能力，深入教材，研究教法学法。上好本学期的研讨课，要上出自己的风格，自己的特点。及时发现自己的不足，不断改进。在研讨课期间要多听课，多学习，学习别人的优点来弥补自己教学方面的不足，要充分利用好研讨课”这个大舞台，不断学习不断超越自己。

七、积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。利用每周一次的集体备课和教学研究组内学习，切实解决教学中遇到的问题。继续深入学习新课改”思想理念，并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教学中，提高教学水平。

八、积极使用现代信息技术。充分利用网络优势，将多媒体技术与课堂教学相结合，掌握新方式，运用新理论，从而提高教学效果。

教师教育心理学笔记范文篇3

一、思维导图引入《学前教育学》教学的意义

《学前教育学》课程是学前教育专业的一门专业必修课，具有基础理论课的特点。由于偏重理论，在教学过程中，《学前教育学》课程的教学需要把体现学生主体性、发展学生能力、提高教育质量放在首位。笔者在课堂教学中发现，思维导图是一种学习理论课理清思路，建构知识，研究概念，解放双手，手脑并用的好方法。学前教育专业学生有一定的美术、绘画功底，如果配合使用诸如小组合作学习、头脑风暴等教学手段，充分调动学生的学习积极性，便可达到事半功倍的效果。

二、思维导图在《学前教育学》教学中的应用举例

常言道教学有法，但无定法，贵在得法，在备课、授课、作业布置等环节，在教与学的双边活动中，笔者积极探索思维导图在课程教学中的有效运用，得到一点不成熟的心得，现略举一二。

1.课前准备学导图：吃透内容化繁为简

备课越来越受到教师的重视，不仅要备教材、备学生、备目标，更要备教学方法。而这一切的基础，就要从教师吃透教学内容开始。如在教授《教育目的》这一章节，我就在备课时自己在教学设计上采用思维导图将抽象繁杂的概念进行了归类，将教育目的、教育目标、教育方针的区别和联系；教育目的的功能；确定教育目的的依据等教学重难点通过思维导图组织起来。只有教师将所有概念和知识整合，才能更好地把握教材，传授知识。思维导图适用上下位概念、定理的组织和梳理。

此外，教师還需要不断学习开发出来很多的思维导图的制作软件，不仅操作方便，也美观整齐，现在的学生是信息时代的原住民，他们擅长用信息和工具来分析和解决问题，因此同时也号召学生使用思维导图软件来绘制思维导图。常见的思维导图软件有：MindManager、XMind、Coggle、FreeMind等，教师和学生都可以在课前通过思维导图来备课、预习、制作电子板书等。

2.授课环节用导图：贯穿始终熟能生巧

每个学年开始，我都会在第一课告知学生本课程的《课程指南》。所谓《课程指南》，即通过三个方面讲授物、法、人学习本课程的工具、教学方法、创建学习型团队。而这三方面也相辅相成。

（1）绘制工具：工欲善其事，必先利其器，我让学生每人准备一本工作笔记本，彩色荧光笔若干，利用康奈尔笔记系统将日常的课堂笔记、学习心得、总结思路画在笔记本上，摒弃了传统笔记的线性记录结构（一、（一）1.（1）），使得这个笔记本既是概念地图，也是思维火花碰撞地。

（2）绘制方法：思维导图贯穿整个学年的学习方法始终，在第一堂课我就要教会学生如何绘制思维导图。我们大脑的工作机理是运用图像和网络般的联想，因此绘制思维导图有四个要点：1）连接：从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。将中心图像和主要分支连接起来，呈放射性，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。2）关键词：在每条线上使用一个关键词。3）可视化：用一幅图像或图画表达你的中心思想，直观形象，并自始至终使用图形。4）颜色：在绘制过程中使用各种颜色。

（3）学习型团队：工具最大的意义便是使用。教会了学生思维导图的绘制方法，按惯例我会让学生立即组成学习型小组，每个小组就是一个模拟幼儿园，用思维导图绘制小组的组织机构图。既是破冰活动，也是对思维导图绘制方法的检验。往往学生讨论地会非常热烈，绘制出很多富有奇思妙想的思维导图或者它的变体。

3.作业布置创导图：课堂延伸举一反三

在日常教学环节中，作业的布置我也尝试让学生使用思维导图来巩固所学知识，在学习《学前教育的基本要素幼儿教师》这一课题时，让学生在课后设计一个合格幼儿教师专业素养和不合格幼儿教师的对比图，借鉴了思维导图的绘制元素，让学生充分发挥创造性和想象力，创造概念图，不再拘泥于概念连接和关键词，用图文并茂的方式加深了学生对于教师素养的理解，充分发挥了学生的主观能动性。

三、运用思维导图需要注意的问题