学生安全教育管理范文

关键词：体育专业；教育实习；安全管理

作者简介：周园（1981-），女，壮族，广西南宁人，广西民族大学体育与健康科学学院，辅导员，讲师。（广西?南宁?530006）

基金项目：本文系2011年度广西教育系统维护学校安全稳定工作立项项目（桂教安稳[2011]26号）的研究成果。

中图分类号：G642.44?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）25-0097-02

在现代社会里，随着教育职能的加强，教师对人的成长，对人类社会的延续和发展尤为重要。如何培养具有创新精神和实践能力的合格教育工作者是师范类院校教育教学的一大重要环节，而实现这一路径最快速有效的方法是进行教育实习。通过校外实习，学生可以找到所学理论与实际运用之间的差距，发展自己的知识结构和能力体系的不足之处。体育教育实习是体育教育专业学生的一项重要实践活动，是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划中的重要组成部分。国家相继出台了《全民健身计划纲要》（1995）、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（教体艺[2006]6号）充分表明了增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事，并要求各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作；要使体育教师为培养社会主义现代建设的高素质、健康型的人才作出更大的贡献，必须充分认识教育实习的价值，加强实习生的管理，提高教育实习的质量。而如何保障校外实习过程中学生自身的安全应是每个高校管理部门必须关注的问题。

一、体育教育实习中学生安全问题与成因分析

实习生安全问题包括人身安全与合法权益。以某一学校的2007级体育教育专业本科生为例，实习期间发生安全事故或安全隐患数据如下：

表1?2007级体育教育实习期间安全隐患调查统计

（男生182人，女生23人，共205人）

问题

（人数/比例）交通事故财物丢失疾病饮酒过多冲突

男生20.98％62.93％146.82％7436.10％83.91％

女生20.98％10.49％62.93％83.91％20.98％

由表1可知，交通事故、财物丢失、疾病、饮酒过多和冲突事件是学生在体育教育实习中常见的安全问题。

1.正确选择实习单位是顺利完成实习教学任务和保障实习生实习安全的基本前提

部分高校在选择实习单位的基本做法是：在已制订体育教育实习计划、公布教育实习时间和实习点数的基础上，广泛发出通知鼓励有实习指导意向的带队教师自行联系实习点，做出实习方案后供学生自主选择实习单位与带队教师。从目前高校实习情况来看，由于高校制度不健全，带队教师工作繁冗辛苦，工作量不如在校教学的多，导致许多高学历、有经验的专业课教师不愿意进行校外实习指导，取而代之的是以缺乏经验的年轻教师为主。年轻教师在选择实习单位时倾向于自己家庭所在地或以前就读的中学，为自己的管理工作提供“便利”，忽略了选择单位的校园环境、硬件设施、教学设备和实习设备是否符合教育实习要求。有的实习单位同时接收来自不同高校、不同专业的实习生，住宿安排比较紧张，宿舍管理差强人意。实习生实习期间通常麻痹大意、疏于防范，财物丢失现象时有发生。有的实习单位地处偏僻，周边环境混乱，治安存在盲点，实习生初来乍到，尚未适应陌生环境，充分了解当地情况，加之平时对交通安全知识缺乏和交通安全意识淡薄更为交通安全埋下隐患。另外，为维护学生正常生活、学习秩序，中学普遍实行全封闭式管理。生活条件的限制，日常能量的消耗，校内膳食的单一不能满足实习生需求，部分人喜欢在校外小炒馆就餐，容易引发胃肠道等疾病。

2.实习生的心理健康和维权意识是顺利完成实习教学任务和保障实习生实习安全的根本保证

学生安全教育管理范文篇2

高校校园治安和大学生安全问题一直以来都受到国家和社会的广泛关注。大学生的安全教育与管理工作己进入正规化轨道，一些高校安全工作的法律相继颁布，规章制度相继形成，大学生安全教育和管理的体系基本上形成。一直以来，高校关注的安全重点都是在大学生的人身、财产等安全上，但是，随着信息化的不断发展，个人信息的大量收集和利用已成为信息化社会的重要内容，这也给个人的合法权益带来了潜在或现实的威胁。在这种情况下，高校对大学生信息安全的教育和管理工作问题也凸现出来。

信息技术的飞速发展使得信息传递变得越来越容易，在给人们带来便利的同时，也给人们带来了不同程度的伤害，如个人信息的不当收集、恶意使用、篡改等等。个人信息就内容而言，属于私人秘密；就性质而言，外人不得侵犯，个人信息的保护属于人权保护的一部分。高校学生作为国家的公民，理应也享有这项基本权利。

在研究高校对学生的教育和管理的理论研究中，几乎所有的研究都是站在高校这一管理者的角度上的，没有从大学生这一被管理者的角度研究，而本研究通过调查，力图从大学生这一行为主体的角度得到对高校信息安全教育、管理的不足和建议的第一手资料，也在一定程度上填补了高校安全问题研究的理论空白。

高校作为一个教育和管理机构，在对学生的信息安全意识方面的教育工作情况怎样？在对学生的个人信息的管理工作如何呢？学生对学校的教育和管理有何建议？这些都是本研究要解决的内容。

二、研究方法

本研究主要是通过了解在校大学生的信息安全情况，描述目前高校对大学生的信息安全的教育和管理现状，希望能引起对大学生的信息安全的关注，并为高校的安全教育与管理提供一定的依据。

本研究采用的是问卷调查的方法，对大学生信息安全现状、高校对大学生个人信息的教育与管理情况及大学生对高校信息安全的教育与管理的建议进行分析，收集相应研究数据，研究高校对大学生信息安全的教育与管理的现状。对于前一部分内容，问卷设计主要采用的是定类和定序数据，运用SPSS11.5进行描述性统计分析，对后两部分内容，则主要是通过开放式问题的方式自填问卷，进行归纳整理。

三、结果与分析

大学生信息安全的问题一直以来被人们所忽视，高校对大学生的教育和管理情况往往也没有引起关注，下面笔者将从以下几方面进行描述分析。

（一）大学生信息安全现状

在本研究中，笔者主要考察的是大学生在校内遭遇的信息泄露情况，主要包括以下几个方面。

1、个人信息被泄露的情况

在调查“学校的信息被人恶意偷看过吗”时，结果显示，有23.4%的人遭遇过学校的学生个人信息被泄露过这种情况，并且70.0%的人并不清楚泄露的途径，其次是通过“朋友泄露”的，占16.4%。从结果可以看出，高校里个人信息被泄露的情况是存在的，并且绝大多数人并不清楚自己的信息如何被泄露的，也就是说绝大多数人清楚自己的权益被侵害了，却不知道如何防止被侵害，再一次或进一步被侵害的可能性很大。

而对大学生信息安全意识的调查中，认为自己信息安全意识“一般”的人最多，占55.0%，其次分别是“比较强”、“比较弱”和“很强”、“很弱”，所占百分比分别为30.8%、10.0%和3.8%、0.4%。从这一调查结果可以发现，选择的比例是呈单峰曲线分布的，以“一般”最多，为峰值，其次分别往两边分布。这一结果表明，大学生自认为自己的信息安全意识是一般或比较强的。在调查“保护个人信息的最佳手段是什么”时，选择“个人的保护意识”的人数最多，占44.6%。可见，保护自己的个人安全，大学生们还是认为靠自己最重要。

2、大学生对高校信任度

调查在学校对学生的信息管理的研究上，主要考察的是社团对大学生个人信息的管理，从中可以发现学生对学校的信任度。在有高校特色的社团每年招新时，无一例外的都要求参加者填写一些表格，有一些表格内容不仅包括姓名、性别、专业等一些基本资料，还有家庭地址、甚至家庭电话，可以说是一份很详细的个人信息表。而本研究就是要通过调查这种具体情境的行为来考察大学生对高校的信任度。如表1所示，在调查“是否会如实填写社团要求填写的个人信息时”中，结果显示，有49.5%的人选择“会”，有近一半的人选择“视情况而定”，只有5.1%的人明确表示“不会”。这一结果表明，大学生对高校的信任度还是较高的。同时调查“在街边接受调查时是否会按要求填写个人信息时”，结果显示，有49.8%的人选择“视情况而定”，几乎占了一半，有44.3%的人选择“不会填写”，只有占5.9%人选择“会填写”。如果把两者进行对比，可以发现大学生们对学校社团信任度和对社会的信任度存在着很大的差别，对社团的信任度要高得多。

表1信任度比较

会不会视情况而定

社团要求填写个人信息233（49.5%）24（5.1%）214（45.4%）

街边访问要求填写个人能信息28（5.9%）208（44.3%）235（49.8%）

（二）高校对大学生个人信息的教育与管理情况

1、高校对大学生个人信息的教育情况

高校作为大学生人生一个重要阶段的成长地，对大学生的教育负有重要责任，尤其是对大学生安全意识方面的教育。在此，本研究主要从以下两方面考察高校对大学生的教育情况。

（1）教育程度

在这方面，研究主要通过大学生的主观感受来了解高校对大学生的安全教育程度情况。如表2所示，47.3%的人选择的是“没有”，34.6%的人选择的是“有一些”，只有1.9%的人选择“有很多”，还有16.1%的人选择“不清楚”。同时，各个年级也存在着差别，尤其表现在刚进校门的一年级和其他三个年级上。大一年级选择“有一些”的比例最高，而其他年级选择比例最高的都是“没有”。可见刚入大学，学校对学生的安全方面教育还是有一些的，大一年级的学生由于时间不长，对此还是有一些印象的。但是，随着入学时间的增长，一方面是逐渐忘了这方面的情况，另一方面学校也没有再对这方面进行过教育或者即使有安全教育也不是关于个人信息安全方面的，所以出现了学生普遍反映学校并未对个人信息安全进行教育的情况，学校没有给予重视。

表2年级和教育程度的交叉列联

年级

程度大一大二大三大四Total

有很多3（2.9%）4（2.8%）1（0.9%）1（1.0%）9（1.9%）

有一些43（41.0%）46（31.7%）39（33.6%）34（32.7%）163（34.6%）

没有39（37.1%）68（46.9%）61（52.6%）55（52.9%）223（47.3%）

不清楚20（19.0%）27（18.6%）15（12.9%）14（13.5%）76（16.1%）

（2）教育不足的表现

调查结果显示，虽然有小部分人认为学校的教育工作做得不错，但是从总体来看，还是认为学校的教育工作做得不够甚至没有的人多。在这部分认为教育工作做得不够甚至没有的人中，普遍反映是学校对学生个人信息方面的教育不够重视，宣传教育力度不足，导致学生在个人信息方面没有保护意识。一些人甚至认为“学校根本没有进行过信息安全的教育”。表现在两方面：一是在学校刚开学时，会给新生发一些信息安全教程方面的书，确实会有些效果，但是中途没有再进行过教育，关心度不够。二是对个人信息方面的宣传教育滞后，往往泄露后才会采取相应通告或提醒，尽管当时有效，但时间一长，又出现了由于信息泄露而受侵害的情况。

其次，是道德教育不足。因为在信息泄露的情况中，有相当一部分是因为他人的不道德行为。由于道德缺陷的存在，一些人恶意窃取他人的个人信息以获得各种利益，即使在大学生中也存在这种现象，调查结果中就反映有同学贩卖他人手机号码的现象。当然，出现这种现象也许是受家庭环境、社会风气的影响等等，但是，高校作为一个教育机构，也负有不可推卸的责任。

2、高校对大学生个人信息的管理情况

高校在对大学生个人信息的管理问题上，也存在诸多不足，总体来说，在学生个人信息管理方面的安全工作做得太少。

调查结果主要反映在几方面：首先是学校对学生的个人档案管理不够严格，学校本身没有做好保密工作。学校作为一个个人信息保护单位，对许多学生的个人信息保护不够，很多信息都是半公开化或公开化，如班干部往往有班级同学的成绩、家庭情况等隐蔽性信息。而很多学校社团在对一些有学生个人信息资料的管理上也存在问题，由于不注意保护，很容易把他人的资料（如手机号码、班级专业等）外泄。

其次是和学生密切相关的校园网漏洞太多，学校往往把学生的学号设为初始密码，在很多情况下，这些查询设置的密码不能起到保密作用，尤其是新生的个人资料如手机号、家庭地址（电话）等信息很容易被他人获知。同时，由于计算机网络技术的原因，校园网上的资料很容易被网络高手破解查到，任何一个黑客都可以拥有全校师生的学号、工号等个人信息。而一些校园网站的管理员怕麻烦，也会时常出错。

再次是没有完整的规章制度。一方面是没有有效的保障个人信息方面的机制和体制；另一方面对盗取他人信息的不道德行为，学校也缺乏评价机制及处罚规定。

（三）大学生对高校信息安全的教育与管理的建议

1、信息安全的教育方面的建议

对高校信息安全的教育方面的建议概括起来，主要反映在以下几方面。

首先是要培养学生自身的信息保护意识，使学生自身有这方面的警觉。同时也要加强道德教育，不仅不要随意泄露自己的个人信息，也不要去恶意地泄露别人的个人信息。

其次是加大宣传力度。形式多样，主要包括：开讲座，普及相关法律知识、开展保护个人信息安全的活动、出宣传板报、在信息交换场所张贴注意事项、以具体案例作为“前车之鉴”、发一些个人信息安全方面的资料等。

再次是进行相关课程设置。有相当一部分人认为学校应该开设一门这方面的课程，尤其是在大学一年级中开设或者考虑到现在信息泄露情况很大一部分是在互联网上发生的，在大学计算机课程中介绍相关内容和知识。

2、信息安全的管理方面的建议

调查结果显示，大学生普遍不满意高校对学生个人信息安全的管理工作。对此提出的建议也较多。

首先是在管理制度上，对学生档案等信息的管理，在辅导员处就应当保密，不应让人随便察看，不能任意公开的信息就不能公开；在他人采集个人信息时要经过学校有关部门同意，要能够确保信息的保密性，建立资格审查制；对于学生个人信息，学校要经过个人同意后才能够公开，不能随意公开学生的个人信息。在社团方面，应该加强对社团的管理，提高管理此类信息同学的专业素质，还应该在社团报名前就说明信息的处理方式，以便同学们如实填写。另外，在填写社团要求的信息时，一些信息如家庭地址、家庭联系方式不需要填写。

其次是对校园网进行密码保密性建设。加强保密确认工作，进行防止信息泄露方面的措施的改进，提高阻止黑客袭击技术；学校应建立信息安全网重点防控；设置的个人信息密码过于简单，不应该用学号作为初始密码；网站上的个人信息过于公开、详细，建议实行用户注册登陆。

再次，是建立加强监督力度及奖惩措施，制定适当的规章制度保护学生的个人信息。建立一个投诉的机制，设立一套监督奖惩体系，鉴于一些老师及工作人员随意调看学生的个人信息，可把这个方面也作为对教师及工作人员的一项考核指标。

四、讨论与小结

信息安全问题是近年来由于我国逐渐进入信息化社会而出现的，是随着科技的发展而不断凸现出来的，从一定程度上说它还是一个新事物，社会对信息安全问题的认识也还处于初级阶段。本研究通过调查的方式从大学生自身的角度对高校的教育与管理工作进行研究分析，通过调查发现，尽管大学生自身还是存在一定的信息安全意识，但是仍然存在个人信息被泄露的情况。高校作为保护大学生的教育管理机构，缺乏必要的信息安全教育管理措施，往往重视如防火、防盗等安全，而忽视了信息的安全，对学生的信息安全教育管理存在滞后性，往往在事后提醒、保护，而不是在事前干预、预防。同时应该注意的是在保护自身信息安全上，近半数大学生认为最主要的还是应该靠自己，其次才是外界环境。

高校在对学生的安全教育和管理上，并不起主导作用。高校最主要的应该是为学生营造一个良好的教育与管理环境，对学生的成长有帮助，间接保护学生的信息安全。尤其是在管理环境上，因为保护个人信息安全，完全靠教育，靠自觉性是不够的，还必须健全管理机构。对于大学生来说，自己的信息安全意识多大程度上依赖于高校的教育，在本研究并未对此进行分析说明，这也是本研究存在的缺陷之一。

个人信息又可划分为一般个人信息和敏感个人信息。在对个人信息安全的保护方面，作为当事人要注意掌握一个“度”，即个人信息的保护一方面是要保护个人权利，另一方面又不能阻碍正常的信息流动。高校虽然也是作为一个个人信息管理单位，但却又有其特殊性。高校有进行组织招生、安排教学、进行教育和管理、开展后勤服务、颁发毕业证书、授予学位、推荐就业等管理活动的权利，而这些活动不可避免地会有意无意地涉及学生的一些个人信息，如何既能保证学校实行行之有效的管理，又能保护学生的个人信息，是一个很重要的问题。

五、建议和对策

大学生信息安全问题是随着社会的发展而出现的，高校对大学生的信息安全的教育与管理工作也应该随着社会的进步而不断完善。因此，要做好高校对大学生信息安全的教育与管理工作，不仅是高校自身的事情，还需要大学生自身、社会环境等各方面共同关注。

首先，对于国家来说，首先应该健全、完善相关的法律法规，到目前为止我国还没有一部完整意义上的个人信息保护法或个人数据保护法。当然国家相关机构已经开始起草个人信息保护法，准备将向全国人大常委会提交草案了。然而，由于高校工作的特殊性，对于高校的信息安全工作，国家也有必要对高校的教育管理行为进行详细具体的立法。

其次，对于高校来说，应该建立信息安全的教育制度，把信息安全教育纳入高校教育之中。教育是基础，高校应该重点增强学生的信息安全意识。改变观念，对新形势下安全领域发生深刻变化要有新的认识。教育也要改进方式，创新教育手段，拓宽教育渠道，充分利用宣传媒体，开展网上教育、电化教育等。特别是要加强网络信息安全重要性的宣传,树立良好的网络信息安全意识。同时还应该对涉及学生信息管理的工作人员进行信息安全知识的教育，加强他们的安全防范意识。

保护学生的信息安全工作完全靠教育，靠自觉性是不够的，还必须建立健全信息安全的基本管理制度，行使职权和责任，依法行政与依法管理相结合，充分发挥保障服务作用。加强督查,落实信息安全的法规、制度、责任，对于信息泄露事件，要总结经验教训。对于网络环境下的信息安全来说，要构建具有高校特色的防护策略和安全模式，运用科学的管理方法对信息源，信息传输，信息处理和信息运用等环节，进行层层防护，把安全隐患减小到最低程度。

由于高校要对学生进行必要的管理，因此在公开学生的某些个人信息时应当要遵循一些原则，既把握度，又注意程序、方法和手段，真正使高校的教育管理工作做到以人为本。这些原则包括：权利平等保护原则，即学生的个人信息在法律上也应受到与高校自主管理权同等的保护，不能肆意侵犯；告知原则，即如果需要公开学生的个人信息特别是隐私的时候，应该提前告知学生本人，由学生决定是否愿意披露个人信息，如果学生同意披露了，再公开；适当性原则，也就是说披露学生个人信息时应掌握度，对于不必全部涉及的内容，只以必要涉及的内容为限。

参考文献：

[1]吴热生.高校管理权与学生隐私权的冲突与调解[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2006，（4）.

[2]李娟.信息时代高校保密工作的思考与创新[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2004，（7）.

学生安全教育管理范文

第一，社会治安形势的需要。改革开放30多年了，虽然各领域取得了举世瞩目的成就，但国家的改革也进入了深水区，各种矛盾也逐渐凸显出来，受此影响，社会治安形势也日益严峻。从外部讲，西方反华势力从没有停止过对我国青年学生的渗透，他们总是想方设法利用中外之间的各种国际纠纷、利用宗教极端组织拉拢扶持“三股势力”对大学生进行渗透和演变，甚至恐吓，妄图使广大青年学生混淆黑白，上街游行或者采取其它手段反对政府，给我国改革开放的大好形势设置阻力。一些青年学生安全防范意识薄弱，很容易受蛊惑和被恐吓而做出反国家反人民、危害学校师生的事情，造成局部混乱。所以在当前形势下，对广大学生进行反颠覆、反渗透教育成了一件十分迫切的事情。另一方面，随着国内居民基尼系数的增长，由收入差距加大引发的社会矛盾也到了高发期，一些社会矛盾以学生为载体也逐渐渗透进了校园，于是校园盗窃案件频发，侵财侵人身案件比例增加，由各种生存压力造成学生的各种心理疾病高发，各种敏感性政治事件时有发生，随着校园安保部门执法权的丧失，校园传统的各项规章也迎来了前所未有的挑战。通过大量的实践表明，要想避免以上各种现象的发生，最有效的办法就是对大学生进行安全防范教育，切实提高他们的安全防范意识，从而筑起心灵的防火墙，抵御各种因素的侵蚀，减少发案。所以当前的社会形势需要对大学生进行安全教育。

第二，现代大学生生活方式的需要。随着现代社会的进步，大学生的生活方式已经大大颠覆了传统的大学生生活方式，一方面活动范围进一步加大，触角已远远超出了四角的天空，上课之余走上社会，广泛参与各种活动，但由于涉世之初，经验不足，上当受骗事件高发。另一方面，由于参与活动较多，生活中容易出问题的环节进一步增多，稍有不慎就会上当受骗或误入歧途给自己和他人造成损失。所以对大学生的安全教育应是一个经常性的持久性的工作，绝不是一朝一夕能完成的。另一方面社会不法分子由于生活中自身存在这样或那样的问题，不是想着从正道上解决，而是挖空心思向安全防范薄弱群体（大学生）伸手，且随着社会新生事物更新速度的加快，犯罪的手段也日新月异，如果把安全教育工作看成一朝一夕的事情，其效果必然不佳，所以当今大学生的现代生活方式也需要对他们进行安全教育。

第三，现代安全防范效能的需要。传统的安保工作中，防范工作的内容基本限制在人防、物防、技防三方面，而随着科学技术的进步，校园生活科技化内容的增加，安全防范的内容进一步丰富，一些物理的、化学的、生物的内容也应充实其中，而社会生活压力在逐年增大，高压力之下出现的心理疾病成了近年来高校大学生比较突出的问题，大学生心理危机的防范也成了一个迫切应该解决的问题，所以安全防范内容里面加上心理防范是必须要做的事情了。要增强心理防范能力，提高整体安全防范意识，对大学生进行安全防范教育就成了不二选择。

第四，校园发案季节性特点的需要。现代校园发案除了社会共同性特点之外，还有一个明显的特点，就是季节性发案显著、时段性发案明显。为减少发案，我们只有针对不同的季节，不同时段，制定相应的应对措施。而安全教育又是提高大学生安全防范意识的有效途径，所以在不同的季节，不同时段，针对学生进行不同内容的安全教育内容至关重要，只有有的放失，才能有效减少发案。

第五，校园专项治理的需要。在整个校园安全管理工作中，随着社会形势和国家大政方针的变革，阶段性的工作重心是不一样的。为高质量完成上级交办的各项任务，我们只有针对当前形势，结合学校实际，及时制定各种专项治理措施，才能见到成效。而在专项治理行动中，专项安全教育是不可缺少的，如果这项工作不到位，不但得不到广大学生的理解，还会诱发各种矛盾纠纷，出现各种问题，影响校园安全稳定。所以校园安全专项治理也需要扎实的安全教育。

第六，高校综合实力提升的需要。当今的大学，在长足进步的同时，学校之间的竞争也逐步强化，在笔者看来，学校之间的竞争归根结底是一种综合实力的竞争，在竞争中任何一项不达标，就会被淘汰，其中也包括校园安全稳定工作的竞争。过去高校当政者不重视学校保卫工作，认为安保工作只是看门，甚至是一种可有可无的工作。随着学校综合实力的增强，学校安保工作的先进与否逐渐成为了人们关注的焦点，如若选择了你的学校上学，安全工作不到位，没有安全感，是人们所不能接受的。所以大学生安全教育逐渐会成为高校安保工作的重要组成部分，也必将成为高校管理规范化发展的必然要求。

2高校大学生安全教育管理中存在的主要问题

第一，没有统一的培训内容。截至目前全国高校还没有一个统一的大学生安全教育教材，虽然全国高校保卫学会也组织编写过一些教材，但片面性大，地方意识明显，不适用全国高校。内容涉及地域性不广，不能放之四海而皆准。有的学校安全教育的内容基本照搬公安专业教材的内容，针对性不强，远离学生生活，学生不愿意听讲，效果不好。

第二，没有统一的组织协调机构。安全教育工作在各个学校各不相同，政府教育主管教育部门也没有统一的要求，虽然近几年各个学校都认识到了这项工作的重要性，但在学校整个教育工作中，各校还没有明确一个统一的协调机构来负责这项工作。假如此项工作由学校安全稳定部门来管理，校园的安全教育课程设置甚至教室安排就不协调；如由学校教务部门负责，难免出现只重视安全理论培训而忽视安全防范与实际生活的结合，实用性就会打折。多年的实践证明，只有将日常安全防范知识和校园近期发案结合起来培训，效果才会更好。所以统一的协调组织在安全教育工作中很重要，但目前还欠缺，这是亟待解决的问题。

第三，没有统一的标准要求。在学校教育中，需不需要对大学生进行安全教育截至目前国家并没有作硬性的规定，有的学校到现在也没有安排这项工作，有的学校虽然安排了，但在对大学生进行安全教育过程中，需要培训什么内容？在什么时间搞？由什么人员担任这项工作？每学期安排多少次课为宜？要不要把这门课纳入考试科目等问题，还没有一个明确的标准要求。如果仅仅把它作为一次简单的安全教育或培训，效果可想而知，恐怕形式要大于实际效果了。

第四，没有监督检查机制。在教育培训的基础上，目前还没有一个监督检查此项工作的机制，大部分的学校只是请公安警察或安保工作人员进行一次简单的培训教育，培训的内容涉及社会性的较多，真正校园的内容较少，针对性不强，有一个过程就行，具体效果如何或者针对不同时期、不同人群培训的内容一样不一样就无暇顾及了。就是不搞这项工作，也没有什么部门或单位去监督检查，学校的任何工作都不受影响，只是学生会受到损失。

第五，没有评价体系。在对待大学生安全教育管理工作中，好多学校只是进行了简单的一次或几次培训就万事大吉，具体效果如何无人顾及，管理的粗放性特点明显，只追求形式不重视结果的现象普遍存在。究其原因，评价体系的缺失成了此项工作管理的短板。正是因为没有评价的标准，此项工作的质量根本保证不了，这也是近年来安全教育搞了，校园发案率没有明显下降的原因之一。

第六，没有量化依据。从以上列举的不足当中，有一个绕不开的结症，那就是高校的安全管理工作还没有作为一门学科被确定，也就不可能存在一套专业的理论。在校园安全管理工作中，由于安全教育的内容没有办法用统一的系统理论指导下的量化指标来规范，于是出现了，培训内容不一样，培训时间不一致，完成目标不统一的现状。只有及早把这方面的理论体系规范完善，把量化标准明确，此项工作才能走上正规化的道路。

3加强高校大学生安全教育管理的措施与对策

从以上分析中我们可以看出，新时期对大学生进行安全教育工作虽然必要，但此项工作存在的不足更令人担忧。因此，高校必须进一步解放思想，加强大学生安全教育管理力度。具体来说，可以从以下几方面做起：

第一，发挥保卫学会的作用。保卫学会应充分发挥自身优势，组织全国相关专家学者，经过大力调研，制定出适用于全国的安全教育教材。同时考虑到我国疆域辽阔，各省份有自己的特点，还要把适合当地情况的知识点加上，形成照顾重点、兼顾一般的规范性教材。同时积极向科研部门申请专项课题，大力开展专业科研活动，把优秀的成果及时转化，使大学生安全教育的内容切合实际，顺应时代，服务师生。

第二，发挥地方政府的作用。教育主管部门要积极联合社团组织和各高校一起努力尽快完成学校安保专业学科定位，架构起符合实际、切实可行的大学生安全教育监督检查机制框架，制定授课的标准和形式，建立一套完善的评价机制，同时出台硬性规定，把此项工作没有完成到位的学校，坚决予以追究，使大学生安全教育管理工作逐步达到正规化、标准化建设的要求。

第三，发挥各高校的作用。在政府的统一领导下，各高校要选拔一批德才兼备、年富力强的基层安保部门精干人才，在教育主管部门和公安部门的集中统一培训下，严格考核，严密认证，全员达标，持证上岗。把大学生安全教育纳入日常学科管理范畴，落实好教学场所，把安全防范知识和校园不同时期的发案情况结合起来，使培训的内容更有针对性，同时把安全教育课程和其它课程一样归入大学生在校学习的一部分，学期末要对大学生进行安全教育课程考核，以此提升大学生的重视程度，以期取得良好的效果。

第四，发挥舆论宣传的作用。教育主管部门和各高校要选好模范，选好典型，发挥榜样的作用，充分利用舆论宣传的力量，把传统的安全教育培训方式和现代信息技术结合，利用文字视频材料，依托校园网，开辟专栏，运用典型案例进行教育，警钟长鸣。积极创办《高校治安》等相应的刊物，积极引导师生重视学校安全，自觉增长安全防范意识。

第五，发挥讲师团的作用。教育主管部门要在架构大学生安全教育管理工作机制的基础上，定期不定期组织讲师团，针对国际热点问题和社会安全稳定不同时期的热点问题，制定专项安全教育培训计划，对全国或全省各高校大学生有针对性进行专项教育培训，使广大大学生认清形势，用正能量反击反华势力分化演变的图谋，提高日常安全防范意识，降低校园发案，确保校园安全稳定。