如何开展家校合作范文

一、办好家长学校的意义

1.家长学校工作是学校管理工作的有机组成部分，是学校教育的有机延伸。教学工作是学校的工作中心，但绝不是学校工作的全部。大力开展家教工作，有利于形成学校教育与家庭教育的合力，促进学生身心的健康发展。

2.办好家长学校，有利于推动学校各项工作均衡发展，全面提高教育教学质量。

3.“智育抓不好会出次品；体育抓不好会出废品；美育抓不好会出低档品；德育（含家庭教育）抓不好，就会出危险品。家长（或监护人）的自身素质影响着学生的日常行为习惯和学习生活习惯，因此，广大家长也希望得到指导和帮助，以提高教育能力。”

二、办好家长学校的方法

1.加强对家长学校的领导，建立健全工作机构。要办好家长学校，加强领导，建立健全工作机构是前提。家长学校要设校长、副校长、教务主任各一人（由学校领导担任），校长领导下的家长委员会由家长代表组成，具体负责对家长进行辅导的家教辅导员由各班的班主任和科任教师担任。学校要把家长学校纳入学校管理，每年要制定家长学校工作计划，定期或不定期地举办家教辅导课，专人负责检查、评比，教务主任负责安排家教辅导内容和时间，家教辅导员具体负责对家长进行辅导、考勤和收集反馈信息。分工明确，责任到人，工作得以顺利开展。

2.建立并完善各项管理制度，落实考核措施。要建立并完善管理制度，除了要做到有校牌、课牌、教材、考勤薄、会议记录、辅导教案、活动记载等，同时还要有一支稳定的辅导教师队伍（以本校教师为主，适当聘请校外辅导员），家长学校要定期或不定期给家长辅导，定期评选“优秀学员家长”。学校每年（期）要定期向家长开放，并长期接受家长的家庭教育知识咨询，把家教工作成效纳入对学校管理人员和教师的考评，与考核结论、奖金直接挂钩，提高教师的工作积极性。

3.灵活多样的开展教学及研究活动，提高家教辅导的效率。家长学校是一种业余性学校，这就决定了家长学校必须灵活地开展工作。学校要结合实际情况和不同层次家长的不同需要开展灵活多样的教学及研究活动，不仅课程设置要灵活，而且在辅导时间、次数上，也要以不影响家长的工作为前提。辅导的方法更要采取讲、论、交流、咨询、阅读相结合，集中与分散交叉。根据家长提出的不同问题，或进行专题讲座，或根据不同年级分不同时间进行分类培训（如，新学期开学时可进行专题讲座《如何做一名合格家长》、《如何有步骤地培养孩子的良好学习习惯》，毕业（或期末）前可对家长进行心理辅导《怎样面对子女的学习成绩》、《失败是成功之母》）；也可以根椐家长对子女的不同态度，分别对溺爱型、纵容型……等不同类型家长举办讲座、讨论，进行对比教育。

4.邀请家长参与学校组织的各项活动。除学校每学期要举办一次大型的“家长开放日”活动，还有平时学校组织的各类教研活动，都可以邀请家长们自由到校，自选学科，自选教师，自主听课，使家长们更全面、更广泛、更深入地了解学校、了解教师、了解孩子。除此之外，每年还可以组织家长来参与学生的各种活动。例如，“亲子入队”仪式、“国庆节”文艺演唱会、学生艺术节展演、学生队列、体操表演、学校运动会等等。还可以设计家长与教师拔河比赛、家长队列表演等项目，让学校、老师、家长们在众乐融融的活动中，加深了感情，增强了凝聚力。学校还可以在广大家长中举办“与子偕行”读书活动，让家长与孩子共同选读优秀图书，促进学生与家长的共同提高。

三、办好家长学校应注意的问题

1.家长学校开展的各项工作，应从学校的实际出发，从家长的实际出发，注重指导性，做到有的放失。2.家长学校要制定必要的管理制度，做到责任落实。

3.家长学校的课程设置要结合本校实际，注重使用性与实用性，教学时间的安排要灵活。

4.在家长学校的管理中，要尊重学员家长，既要把他们当学员，又要把他们当成学生家长。应该与他们共同学习，多指导他们“应该做什么和如何做”，忌训他们“不准干什么和不能干什么”。

如何开展家校合作范文篇2

我校领导非常重视心理健康教育工作，设置了由专人负责的心理咨询室，心理咨询室设备齐全，购买了测试软件，配备了专职心理辅导员，负责全校师生的心理健康教育。并且经常选派热爱心理健康教育的教师外出参加培训和学习，壮大心理健康教育队伍。由于领导的重视，我校的心理健康教育工作开展得正常而有序。

2开设《心理健康》课和专题讲座，是面向全体学生开展心理健康教育的主要措施。

我校每学期都为新生开设心理健康课，每周一次，每次两课时。主要给学生讲解心理健康知识；让学生学会对自我有一个客观而公正的认识，肯定自我、发展自我；学会如何面对挫折；引导学生对青春期身心发展和性意识与性冲动有一个正确的了解，从而解除他们对性的好奇、困惑与矛盾；教会学生一些调控情绪和心理调适的方法；正确面对友情与异往；重新去思考师生关系，学会站在对方的角度思考问题；如何去面对冲突、暴力、不良诱惑；重新去审视亲子关系，重新去理解父母的良苦用心，培养对父母的爱，学会心怀感恩；重新去认识学习，树立实践学习和终身学习观念；以良好心态面对就业、择业和创业。每学期开学初，都为学生举办以怎样的心态面对学校生活的专题讲座以及如何面对青春期的一系列身心变化，为女同学举办如何更好地保护自我、善待自己的讲座等。通过一系列讲座，让学生学会了如何建立良好的人际关系，如何处理师生之间、同学之间的关系，如何对待青春期生理、心理发生的一系列变化以及如何进行正确的异往。让女同学学会自尊、自爱，学会保护好自己。通过《心理健康》课的开设与讲座的举办，满足了学生的好奇心理，消除了学生内心的困惑、迷茫与疑虑，学会了以正常心态去面对生活中的人和事。

3充分发挥心理咨询室和心理辅导员的作用，是学校进行心理健康教育的又一举措。

我校专门设置心理咨询室，由专业老师对心理问题和心理异常的学生进行心理辅导，重视心理咨询的个别辅导作用，通过面谈、书面咨询、电话咨询、网络咨询等方式解决学生心理困惑与矛盾，并对个别有较严重心理问题的学生进行跟踪访谈、咨询与辅导。成立了学生心理健康协会，由每班选择一名责任感强、做事细心、认真的学生作为心理委员，把本班学生需要咨询和学生中存在的心理问题、心理矛盾和困惑告诉心理辅导老师，更好地解决学生的心理问题。通过咨询与辅导的学生，可以用这样一句话来形容：咨询前是阴云密布，咨询后是阳光灿烂。

4开展心理拓展训练，是培养学生集体观念和合作精神的最佳方式。

重点依靠班主任和德育课教师利用班会课和德育活动课进行，确定一主题，选择合适的时间和地点开展拓展训练活动，在活动中，让学生充分参与其中去体验、感悟、领悟，在行动中改变自己的观念，从而达到一定的目的。比如我校开展的拓展训练有闯关、突围、风中芦苇、信任背摔、盲人与正常人、小手拉大手、根据实际情景完成具体任务等。

5让学生积极参与到丰富多彩的校园文化活动之中，使学生心理素质得以提高。

如：学雷锋活动、放风筝大赛、植树造林活动、民族团结活动、文明风采大赛、热爱祖国、热爱家乡征文活动、才艺表演、第二课堂活动、冬季田径运动会、篮球运动会、校园歌手大赛、迎新晚会、演讲比赛、专业技能竞赛等，通过参与这些大型活动，让学生在享受胜利和成功喜悦的同时找回自信和自尊，并且在活动中学生学会了自我约束，形成互相配合、遵守纪律的良好习惯，培养了他们的集体主义精神，增强了综合素质和人格修养。

6加强与家长的沟通与联系，形成家校教育合力，更好地开展好心理健康教育。

我校制定了家校联系制度，规定每学期班主任与每一位学生家长联系次数不少于一次，让家长了解孩子在校的表现与进步，与老师一起共同关心孩子的健康成长。

7结语

如何开展家校合作范文

加强技术转移工作是大学的历史使命

技术转移是指：技术在国家、地区、行业内部或之间以及技术自身系统内输出与输入的活动过程，包括技术成果、信息、能力的转让、移植、引进、交流和推广普及。技术转移是构成国家自主创新体系的关键环节，如何运用技术经营手段打通技术转移过程中存在的诸多瓶颈，加速实现科研成果的技术转移，已成为我国科技和经济政策面临的一个重大课题。《国家中长期科学与技术发展规划（2006～2022）》明确指出：“大学是我国培养高层次创新人才的重要基地，是我国基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一，是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军。”2006年8月，在上海召开的“技术转移与技术经营圆桌会议”上，科技部徐冠华部长指出：“我们现在面临的是要建立一个在市场经济条件下的技术转移机制。在这方面我们的任务非常艰巨，相应的机构、政策、法律基本上都是空白点，需要我们大家共同努力解决这些问题。”

现阶段，中国特色国家创新体系建设的重点：一是建设以企业为主体、产学研结合的技术创新体系，并将其作为全面推进国家创新体系建设的突破口；二是建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系；三是建设军民结合、寓军于民的国防科技创新体系；四是建设各具特色和优势的区域创新体系；五是建设社会化、网络化的科技中介服务体系。以大学为主体，从技术转移的视角来理解构建国家创新体系的五个部分就是：加强企业与高校科研院所之间的技术转移，加强科研院所与高校间的技术转移，加强军民之间的技术转移，加强区域之间的技术转移和加强技术转移中介机构自身的建设。

新时期大学科技创新链条的构建

大学的科技创新链条如何构建是关系大学发展的重大问题。北京科技大学的创新链条由如下几个环节组成：（1）了解国家及企业发展过程中的重大科技需求；（2）搭建自主创新平台；（3）开展科学研究、创造创新成果；（4）加强技术转移、实现成果转化。在“国家科技大会”和“北京市科技大会”精神的指引下，北京科技大学努力提升学校的自主创新能力，并结合学校实际提出了“转变三个工作理念，闯出三条创新路线，盯住三项重大需求”的科技创新框架。

在“十五”期间科技创新取得重大进展的基础上，“十一五”开局之年在针对国家和企业需求搭建自主创新平台建设方面取得跨越式发展，先后承接了国家发改委“国家重大科技基础设施建设”专项支持下的“重大工程结构材料服役安全试验装置”，科技部“国家科技基础条件平台建设”专项支持下的“材料科学数据共享网”和“材料自然环境腐蚀试验台网”，教育部“优势学科创新平台”专项支持下的“冶金与新材料优势学科创新平台”等重大项目。这些项目的建设和实施必将大大提升我校创新能力，提升我国在相关领域的科学研究水平，为国家输送更多的创新成果。

加强大学的技术转移工作

在了解科技需求、搭建创新平台、创造创新成果的同时，北京科技大学对技术转移工作也非常重视，并开展了一些有益的探索，取得了阶段性的成果。“十五”期间，学校共产生科技成果近千项、获国家和省部级奖励128项。丰硕的成果为学校开展技术转移工作提供了坚实的基础。

北京科技大学的技术转移工作主要从以下几个方面展开：

与企业共建研发中心

加强产、学、研合作，通过与企业共建研发中心，开展联合开发，帮助企业成为自主创新的主体。“十五”期间教育部与宝钢、鞍钢、武钢、首钢共建北京科技大学，学校与首钢、首创纳米等40余家企业共建了联合研发中心，与2000余家企业开展了联合研发。学校与企业的合作经费从2000年的1亿余元增长到2005年的5亿余元，帮助企业解决了一系列重大科技问题。

与科研院校共建研究平台

加强与科研院、高等院校之间的结合和资源集成，加强社会公益科研体系建设，形成一批高水平的、资源共享的基础科学和前沿技术研究基地。学校与北京钢铁研究总院、北京有色研究总院、北京矿冶研究总院等机构发起成立了国家新材料工程技术创新服务平台，与国内100余所、国际50余所大学建立了校际合作关系，在新材料、冶金等领域共建了研发平台。

加强军民技术开发

加强军用技术和军民两用技术的开发和应用，十五期间我校共承担军工项目90余项，产生成果数十个，2006年初我校通过了“军工产品ISO9000认证”。

加强技术转移工作

加强区域创新能力的支撑和区域间的技术转移，北京科技大学利用自身的科技创新优势与北京市开展广泛合作，“十五”期间与360多家企业、累计合作项目510多个，合作经费1.2亿元，获国家及市级奖励30余项，与北京市教委、科委、中关村管委会、工促局、乡镇企业局、海淀、延庆、宣武、顺义等政府部门建立了广泛的合作关系，北京科技大学国家大学科技园作为中关村科技园的有机组成部分凝聚了140余家从事高新技术成果产业化的中小企业。

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