实验室管理内容范文

关键词：学生参与；实验室管理；统一指导；分组管理

应用型本科的核心是培养学生的实践能力和应用能力，而实验室、实习基地是培养学生实践能力和应用能力的重要场所，具有不可替代的作用[1]。我校是一所新建民办应用型本科院校，实验室、实习基地数量庞大，没有足够的实验人员进行实验室的管理。我校的实验人员只能完成一般的日常管理工作，实验、实习的指导，仪器仪表和设备的维修、维护和保养，实验室的开放，耗材的统计和购买等都无从谈起。学生是教学的主体，让他们参与实验室的管理，能更好地发挥主体作用，解决目前实验室管理中存在的问题，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的自觉性和积极性，培养学生解决实际问题的能力和创新能力[2]。本文以我校电气工程及其自动化专业实验室管理为例，说明基于学生参与的实验室管理模式是解决我校实验室管理方面存在问题的有效途径。

一、学生参与实验室管理的主要内容

1.开放式实验室管理。实验室开放不但是提高实验室整体效益的有效途径，而且是促进教学、科研、社会服务三结合的重要手段[3]。钱仁根教授认为实验室开放的内容有几个层面：一是管理层面的开放，即学生可以自主地来确定实验的时间；二是内容层面的开放，学生可以自主选择实验内容，或是在教师指定的范围来选定实验内容；三是对学生课外的科技创新活动进行开放。我校电气工程及其自动化专业拥有单片机实验室、PLC实验室等多个实验室，电工实习基地、电子创新基地等若干个实习基地，包括了弱电和强电实验。而相关实验室人员只有三人，普通教师由于有教学和科研的要求，不可能参与到这一工作中来。

2.仪器仪表和实验设备的维护、维修，仪器仪表的准确和设备的正常运转是确保实验成功的基本条件。由于学生在实验中误操作或使用不当等原因，仪器仪表的精度降低或损坏，设备的损坏等时有发生，因此平时必须进行维护和保养，损坏时进行维修。通过仪器仪表维护和保养，使学生了解仪器仪表的工作原理；通过对设备的维修，能使他们掌握分析问题的方法、锻炼解决实际问题的能力；所有这些都为今后从事相关工作打下坚实的基础。另外，我校每一届毕业生在毕业前都要进行顶岗实习，顶岗实习的目的无非是锻炼学生的实际工作能力，但也存在很大的隐患和问题[4]，比如学生的管理、安全、实习基地的建设等。而学生参与实验室管理，不但达到了顶岗实习的目的，还没有顶岗实习的隐患，为学校的顶岗实习工作提供了新途径。

3.耗材的统计和上报。实验中有很多器材和器件的损耗，比如电子制作中的电阻、电容等，电工实习中的导线等，对耗材使用量和剩余数量的统计和上报是实验顺利进行的基本要求。

二、管理模式

基于学生参与的实验室管理模式为：教师统一指导，学生分组管理。就是学生参与实验室的管理的全程都是在教师的统一指导和监督下完成的。教师根据需要，在高年级学生中选拔学生，并将学生分为开放实验室管理组、设备维修组和耗材统计上报组。各组统一进行岗前培训后才可上岗。具体实施如下。

1.人员选拔。人员的选拔至关重要，在没有选拔之前，相关任课教师要利用一切机会进行宣传，使学生明白参与实验室管理的意义、作用、承担的职责和应享有的权益。提高学生主动参与管理的意识，端正个人参与动机，具备良好的个性态度，提高学生的参与能力[5]。在自觉自愿的基础上，选拔那些对参与实验室管理有兴趣，又有培育潜力的高年级（大三）学生。

2.进行岗前培训。由于学生对实验室的管理不明，职责不清，仪器仪表和设备的使用也非易事[6]，因此必须进行岗前培训。所有参与的同学都必须参加各个科目的培训，因为各组同学之间是要进行轮岗的，只有培训后，考核合格的同学才允许上岗。培训的内容主要有以下几个方面：①管理制度的学习，通过学习实验室管理制度，了解实验室管理的工作流程，明确各自的岗位职责：开放实验室管理组的同学按照实验室管理制度和值日表的要求，按时到岗，耗材统计上报组每月对各实验室耗材使用和节余情况进行统计、汇总和上报。②安全培训，学生的生命和实验室财产的安全永远是第一位的。通过培训学生应掌握用电安全常识，出现事故的处置方法，尽快离开现场的逃生方法[7]，正确使用常用电工工具；增强防火意识，正确使用实验室配备的灭火器；增强防盗意识，养成关窗锁门的好习惯。③技术培训，参加实验室管理的同学必须掌握仪器仪表和设备的使用和维护、维修，了解设备的操作方法，理解本实验室能做的基本实验。掌握这些技术后，就能对来做实验的同学做一个引导或指导。

三、保障措施

为了保证学生参与实验室管理能取得满意的效果，同时切实维护学生权益，必须采取行之有效的激励和保障措施。

1.学生权益保障。为了激励学生积极的参与到实验室管理中来，必须采取措施，切实保障学生的权益。把实验室的管理作为勤工俭学的一个岗位，纳入整个勤工俭学体系中，享有勤工俭学待遇，按小时发放补助。同时将参与实验室管理作为一门选修课，根据值班时间的长短和考核的结果，给与1～2个选修课学分。

2.监督检查。作为指导者的教师不是置身组织之外，需定期不定期的进行监督检查。检查的主要内容包括：到岗情况、实验室管理制度执行情况、仪器设备的完好率、各种档案资料的完整性，报表的规范以及服务意识、责任心等。对存在问题及时给与纠正、指导和解决。

通过“教师统一指导，学生分组管理”的学生参与的实验室管理模式，不但解决了实验室管理师资紧张的问题，提高了实验室的利用率，缓解了实验室教师的工作压力，同时也提高了学生的实验技能、丰富了学生的课外学习活动，加强了其管理能力，为今后的工作打下基础，形成了学校、教师和学生多赢的局面。

参考文献：

[1]王红云.独立学院实验室建设与管理探讨[J].中国电力教育，2008，（20）：135-136．

[2]姜科声，姜啸风.学生参与管理促进改革提高[J].实验室研究与探索，2006，25（7）：872-874.

[3]刘长宏，张恒庆，李洪磊，等.实验室开放教学模式的创新与实践[J].实验技术与管理，2010，27（10）：188-190.

[4]胡家秀，管平.优化顶岗实习机制培养学生职业素质[J].中国职业技术教育，2008，298（6）：55-56，64.

[5]赵成秀.民族高校学生参与计算机机房管理和维护[J].实验室研究与探索，2010，29（3）：195-196.

[6]廖红，黄巨恩，田春林.岗前培训――实验室建设的重要环节[J].实验科学与技术，2004，（2）：89，110.

实验室管理内容范文

临床实验室管理学涉及内容广泛，涵盖实验室的方方面面，而又缺乏较好的连贯性和系统性，大多数学校安排授课时间较少，一般为20－40学时。随着我国“医疗机构临床实验室管理办法”等一系列管理文件的出台，对临床实验室质量、安全、信息等各项管理工作提出了更高要求。在接触此门课程前，学生们普遍认为他们进入社会后必定长期是被管理者，要成为管理者还很遥远，有的根本不想成为管理者，这些均不利于此门课程的教学实施。

因此，我们在教学别注意强调全面质量管理理念，让同学认识到实验室质量不仅限于检验结果本身，而且包括影响分析结果检测的全过程和全方面;质量管理不只是质量管理人员或质量管理部门的事，而且是实验室全体工作人员的事。全面质量管理理念，可增强学生对检验工作人员在临床实验室管理中的地位、职责和作用的认识，使学生学习兴趣与积极性得到提高，责任感进一步加强，有利于学生在实习及工作中较好地适应科室管理，自觉地按照质量管理规范要求开展工作。

2合理安排教学时间与教学内容

经过近四年的大学课程学习，此时学生虽然对医学检验专业有较全面了解，具有一定的基本实验操作技能和较全面的专业知识，但对临床实验室认识比较模糊。因此，我们将本课程教学安排在实习前最后一个学期，尽管还有少部分专业课教学仍在进行，但是学生已经可以结合各专业课教学内容学习临床实验室管理学，容易引发学生的学习兴趣;再者也可以把临床实验室管理知识内容与即将学习的专业知识进行联系，达到融会贯通作用。目前，在我校医学检验专业的培养计划中本课程的理论课为20学时，没有实验课学时，教学进度为每周3节课。

由于临床实验室管理学研究内容广泛，包括组织管理、质量管理、人力资源管理、实验室安全管理、信息管理、财务管理等各方面。在教学中，我们采取学生自学、选学与教师重点讲授相结合的教学形式，并注重发挥多媒体教学图文并茂、声像俱全、表现手段形式多样、教学信息量大等优势，同时在课堂教学中加强启发引导，取得较好教学效果。我们根据检验医学发展趋势和临床实验室具体情况，本着实用性、科学性原则，目前安排此课程教学内容主要有临床实验室管理概论、临床检验质量管理体系、分析过程的质量控制、分析前与分析后的质量管理、临床实验室安全管理、临床实验室信息系统管理、医学实验室认可等。在讲授时，注重与各专业相关内容结合，强化各学科间相互联系，尽量将抽象内容具体化;如在讲授分析前质量控制内容方面，注意联系在临床生物化学检验、临床免疫学检验、临床微生物学检验等教学中所涉及检测注意事项与讨论分析部分的内容。

近年来，医学检验各专业教材建设得到完善，新版医学检验各专业规划教材中多已删去与临床实验室管理相关的内容，20学时理论课时难以满足更好地培养掌握先进医学检验技术、具备现代化、标准化临床实验室管理工作素质医学检验人才的要求。为了使学生能够更系统、全面地了解和掌握临床实验室管理的知识，我校在2011年修订的医学检验专业本科培养方案中，将临床实验室管理学的理论课调整为36学时。

3注重教材选择

临床实验室管理学已成为检验医学的重要组成部分，在国内已经越来越受到重视，多数医学院校已经将其设置为医学检验专业必修课，尽管有多种教材可供选择，但各种教材侧重点不尽相同。人民卫生出版社于2003年出版杨振华教授主编的《临床实验室质量管理》本科教材，该教材主要内容是质量管理，偏重于临床生物化学检验;2008年第2版改名为《临床实验室管理学》;我们认为其2012年发行的第3版《临床实验室管理学》更贴近于临床与教学。科学出版社、中国医药科技出版社、高等教育出版社也出版了相应教材与专著，并进行了再版修订。我校在20世纪90年代以协编教材《实验室建设与管理》作为学生用书，自2003年后一直以人民卫生出版社的《临床实验室管理学》作为教材，在教学中参考其他出版社的《临床实验室管理学》相关教材与专著。目前，我校作为副主编单位正参与一部《临床实验室管理学》书籍的编写工作。

4教学考核与效果反馈

实验室管理内容范文篇3

关键词：实验室；管理系统；实验预约

在科技不断发展的同时，信息技术业得到了迅猛的发展，同时在很大程度上促进了高校教育方法以及教学管理工作的改革与创新。现阶段，高校的扩招也使得高校教学管理的要求也逐渐的提高，要求高校在进行教学管理时，要引入先进的信息技术手段，以促进教学管理工作的智能化、信息化和网络化发展。在高校的课程学习中，实验课是重要的组成部分。首先，学生可以通过实验课程来提升自己的动手能力。其次，学生也可以通过实验课程来建立自我发现问题、分析问题以及处理问题的意识，从而使学生综合能力得到提升。在实验教学中，应当改变以往的教学方法，让学生拥有更多的实验时间及条件，使学生拥有学习的主动性，充分的挖掘学生的创新能力。所以在实际的实验教学中，应当对学生开放实验室，让学生可以更加灵活的选择实验课程的学习。而如果实验室开放之后，势必会导致实验课程在课程安排与管理中出现一定的困难。实验室开放之后，其管理对象由之前的班级转变为每个学生，在实验课的内容以及时间方面的安排势必会极大的增加工作量，管理难度也相应增加，而采取人工管理的方式也不再适宜。所以，应当开发具有系统功能的管理系统，使实验课的管理工作更方便、快捷。

一、实验室预约管理系统的结构

实验室的预约管理系统应当包含有学生预约子系统、课程安排子系统、学生实验登记子系统以及数据库子系统的内容。1.课程安排子系统。在课程安排子系统中，为每位排课教师均提供非常直观的网络界面，其功能是对不同的实验室安排的内容、时间和相应时间内可接纳学生开展实验的人数等工作记录。课程安排子系统依照所安排的相关内容更新数据库2所对应的实验室预约表格。不同实验室相应时段中，可接纳的学生数量能够依照实际的状况进行设定，以避免发生学生超额预约的问题，同时也保证实验室的设备可以符合实验要求。2.学生预约子系统。在此子系统中，可以给学生提供非常直观的人机交互界面，学生通过该子系统能够更加灵活选择所学习的时间、内容，并根据自己的时间安排，选择适宜的实验课时间段，依照学生所预约的情况及时的更新数据库1里的内容，并且也应当及时的更新数据库3里的学生预约名单。另外，也要同时的更新数据库2中的实验室预约表格。在学生进行预约的过程中，系统应当及时的查询实验室的预约情况，包括实验的内容与时间等安排情况，并按照所查询的结果，随时的调整学生所具有的预约权限。3.学生实验登记子系统。在此系统中，有学生参与实验课程和实验完成情况等内容，并对每个学生的实际情况及时的录入和管理。当进行实验教学时，教师先查询数据库3里学生的注册表，并按照学生的名册对实验的内容与课程进行管理。并且，依照学生进行实验的真实情况，及时对数据库1中相应的预约表格与实验情况表格进行更新。4.数据库管理子系统。在此子系统中，要完成对系统的运行维护、信息查询以及内容更新等相关的管理工作。

二、数据库结构

在数据库的管理子系统中，共包含了三个数据库，分别为：数据库1、数据库2以及数据库3。在数据库1中，包含了学生对实验课程的预约情况和学生实验情况。在数据库2中，包含了实验课程以及实验室的开放时间及相关的预约情况。在数据库3中，包含了学生注册信息。1.数据库1。在数据库1中对所有的学生均建立了一个独立的课程表格，当学生完成相应的实验课程预约之后，该表格中将增加上相应的记录内容。所记录的信息有学生预约的实验课程时间、所预约的时间课程内容、实验课程预约的次数、预约实验室在实验课程中的签到与实验进行的情况。2.数据库2。在此数据库中，包含了不同实验室对学生开放的时段、所进行的实验内容、可容纳的学生数量以及该实验室的学生预约情况。不同的实验室均有相对应的记录表格，每个记录表中又对该实验室本周进行实验的情况加以记录。将一周中该实验室进行实验的时间划分成为35个时段，从周一至周五的每天划分成七个不同的时段，不同的时段预约的学生数量以及实验室开放的学生数量记录于该表格中。3.数据库3。在该数据库中，包含了实验室进行一次实验的学生名册。当进行一次课程之后，会形成相应的记录表格，而将该实验室本周安排实验的情况汇总至同一表格中。从周一至周五同样划分成为35个不同的时段，单个时间段内能记录30名学生的名册信息。

三、结语

对于实验室的管理来说，预约系统的建立非常繁杂。在实际运行时，会出现各种的问题，应当针对不同的问题，采取合理的方法加以改进。如果条件允许，可以在不同的实验室中安装上主机设备，同时把整个实验室中的计算机构建成一个局域网络，让学生能够登录局域网中，对自己实验情况进行查询，老师也能够在相应的计算机中查询到不同学生的实验情况。并且，通过这种网络互联的方式，可以让学校的实验预约系统实现远程的课程预约与管理，促进实验课程的教学工作更好地发展。实验室预约系统应当拥有较好的开放性、扩展性和全面性，可以完成对大量信息处理的要求。在开发实验室预约系统时，重要的是系统应该为学生与老师提供非常直观的交互式界面，同时为管理人员提供易操控、可扩展的管理界面，使预约系统更具实用性和灵活性。

作者:孙桂芳叶杰刘思彤韩杰单位:东北大学秦皇岛分校资源与材料学院

参考文献：

[1]王西芳，王西平，杜慧芳，王荣花，丁勤，张静.实验教学示范中心实验预约系统的设计与应用[J].实验室研究与探索，2016(05).