药学专业医院实习自我总结范文

关键词：医药院校；英语教学；现状；创新

在新的形势及机遇下，我国已经有诸多高等专科医药学院开始顺应市场需求，在充分结合自身医药学科优势的基础上开设专业性英语课程，其根本目的在于培养出医药方面的复合型英语人才。但不可否认的是，由于开设时间较短，大部分医药院校的英语教学仍然处于起步阶段，虽然在人才培养模式上获得了一些经验，但在具体的实践上仍然存在诸多方面的问题。因此，为了促进医药院校英语教学的健康、持续发展，我们有必要加强对其的研究。

一、我国医药专业英语教学现状

（1）教学内容与岗位联系不紧密

我们都知道，职业教育一直以来就是与生产实践活动关系最紧密的教育类型之一，倘若脱离了实际的岗位需求，以“闭门造车”的教学模式来培养学生只会“自取灭亡”。就目前的实际情况来看，我国高职院校医学专业英语的教学内容很少涉及到药学领域的前沿知识，这也就充分反映出了医药专业英语教学内容缺乏时效性，没有跟上时代的发展。那么，要想培养出能够“零距离上岗”的学生，教师就必须不断关注行业发展，坚持以最新的研究成果来充实自身的知识体系，而这也正是亟需在高等专科医药专业英语教学内容中充分体现的重要内容。

（2）教学方式单一乏味

虽然现目前我国职业教育教学方式正处于多样化发展阶段，但就高等专科医学专业英语教学而言，其仍然倾向于以教师、语言为中心的讲授法，那些具备职业教育特色的教育方式（如实践探究法、项目教学法等）应用率明显偏低。实际的教学内容明显侧重于传统的语法翻译、课文翻译以及语言知识讲解等，严重缺乏对语言综合能力（听、说、读、写等）的培养，造成如此现状的原因在于大多数高等专科医药专业英语都是由普通的外语教师进行授课，他们明显缺乏对医药专业知识的了解，难以融会贯通的灵活运用具有职业教育特色的授课方式。与此同时，由于部分学校在硬件设备上还不够完备，无法满足多样化教学模式的需求[1]。

二、医药专业英语教学的创新策略

（1）以就业和市场需求为导向，更新人才培养观念

在实际的医药专业英语教学中，教师始终都要坚持树立“创新型医药英语拔尖人才”的教育观念，以市场需求为导向，将创新精神及创造力的培养放在教学任务的首位。具体来说，教师应制定与国际接轨的人才培养目标与计划，结合医药专业的实际情况，充分考虑不同层次的医药行业对医药英语的人才需求，以此为基础来不断强化英语基础技能以及相关医药知识的融合，在让学生牢固掌握英语基本技能的同时培养学生从事医药涉外行业工作的能力。显而易见，只有这种具备较强自我学习能力与社会适应能力的学生才能够在今后胜任实际的工作。

（2）深化教学改革，创新人才教学模式

首先，以医药知识为背景，将出医药专业特色充分体现出来。具体来说，不仅要让学生掌握一定的医药基础知识，并且还要培养学生良好的跨文化交际能力，以此来适应中国医药走向世界的实际需求。与此同时，应该将医药专业英语课程的建设作为教学大纲的重点任务，这不仅能够培养英语教师的医药英语教学能力及相关科研能力，同时也有效推动了学生医药英语应用能力的提升，以此来满足学生今后的实际工作需求。基于此，教师理应结合医药知识的专业特点及专业要求来制定应用?内容，让学生成为“通专结合”的复合型人才[2]。

其次，构建多元化动态评价方式，营造多维英语学习氛围。应该将传统单一的课程评价体系拓展为多元化、个性化的动态评价模式。具体来说，评价内容应该以学生综合能力的培养为出发点，在充分结合终结性评价与形成性评价的前提下构建出多元化的评价方式。在这里需要注意的是：第一，所谓终结性评价，即对学生语言综合应用能力的检测，以此来充分反映教学的效果，其目的在于让教师总结经验，从而进一步提升教学效率与质量。第二，所谓形成性评价，即是对学生日常学习中表现及所取成绩的评价，其目的在于激励学生学习，帮助并引导学生对自己的学习过程进行有效监控，并且从学习初中获得成就感，从而增强学习自信心。

三、结语

总之，在探索与构建创新型医药英语教学模式的过程中，无论是学校还是教师始终都应该立足于当代医药行业的实际发展趋势，牢固把握医药专业英语拔尖人才培养的目标，及时更新教学理念，提升教学水平，构建出一个完善的、有针对性的医药专业英语教学体系。只有这样才能够培养出具有创新思维与能力且适应国家市场需求的医药专业英语高素质人才。

参考文献：

药学专业医院实习自我总结范文篇2

【关键词】药房实习生带教

我院是一所集医疗、教学、科研于一体的三甲综合性医院，每年接受大批实习生入院实习。近年药房实习生逐年增多，实习时间也较长。毕业实习是由学生时代走向社会工作，实现角色转换的重要阶段[1]，完善实习教学，提高带教质量，为实习生树立好榜样，使他们参加工作后能很快适应工作岗位，胜任药学工作，是我们应尽的责任。现将几点带教经验总结如下：

1结合实际制定有效的实习计划

以实习大纲为依据，结合实习生学历、专业课程、实习时间的不同，由带教小组制定合理详细、统一可行的实习流程，灵活安排在各药房的实习。让实习生明确实习目的和实习内容。

2岗前教育

药房管理着医院的药品，尤其是国家规定的特殊药品，作为药师，必须遵守各种药事法规对其职业行为的规定，必须遵守药师职业道德规范的约束。除医院科室规章制度的常规培训外，我们对实习生重点加强《药品管理法》、《处方管理办法》、《麻精药品管理条例》的学习。药房是直接从事药学服务的窗口单位，应树立良好的医德医风和高度的责任感，贯彻“以病人为中心”的服务理念，培养实习生的药学服务意识和窗口沟通能力，从思想上塑造合格的药师形象。

3培养理论联系实践的能力

实习生进入药房后，首先对其进行科室规章制度、各班岗位职责的介绍，然后是熟悉药品的位置、处方调配流程、实际操作等。

3.1药品的熟悉：对药品的摆放位置、分类，相同品名的剂型、规格、厂家、药价等有一个初步认识，学习药品说明书熟悉药理作用，药品有效期的监控、储存条件的检查等。

3.2处方调配流程：学习标准处方的格式、审核处方的原则、注意事项，结合相关法规和理论知识对照分析，谨记“四查十对”、“五专管理”等核心制度。了解微机管理下的药品发放、领药申请、退药、调拨等操作程序。

3.3实际操作：我们由浅入深、由简入繁耐心地带教，放手不放眼，实习生始终在老师的指导监督下应付窗口工作，这样既锻炼了学生的独立工作能力，又提高了积极主动性。有的还提出合理化建议，和老师共同探讨医院药事。

4以人为本，加强沟通，认真考核

对于实习学生，带教老师要关心爱护，应经常沟通交流，了解学生需求。实习结束时，由带教小组的老师对学生动手能力、相关业务知识、日常表现方面进行考核，写实习鉴定，同时实习生对带教老师的专业水平、带教方法等方面进行评价，以带促教，促进老师不断提高自身素质。另外，和学校建立信息反馈渠道，努力提高带教质量。

通过上述的规范带教和实习信息反馈，实习生在我院药房实习期间，丰富了专业知识，增强了适应社会的能力，培养了良好的职业素养，实习效果让人满意。对实习学生科学有效的管理是保证实习效果，提高人才培养的重要环节。[2]因此，重视带教工作，保证实习质量，对实习生的职业生涯将会有重要影响，同时也是药学专业教育的重要组成部分，是药学人才成长的必要过程。

参考文献

药学专业医院实习自我总结范文

1对象和方法

1．1对象及抽样方法采取整体调查的方法，选取我校2007、2008和2009年级的药学J、中药学二个专业学生，发放调查问卷186份，收回有效问卷186份，回收率100％。

1．2调查方法参考国内其他医学院校课程开设情况自行设计调查表，以学位课程设置、调整和增设的选修课程、专业前景和就业意向为主要内容，采取无记名调查问卷法，由被调查人自己填写。

1．3数据分析由SPSS统计与案件分析，采用率及构成比等指标进行单元素描述分析，其中对合理性调查结果采用X检验。

2结果

2．1课程设置合理性调查

2．1．1主干学科和核心课程目前我校药学专业可设的主干学科包括公共课、化学类、医学类、专业基础课及专业课、选修课，核心课程包括中医药学概论、药用植物学与生药学、药理学、药物化学、药剂学、药物分析、天然药物化学、生物药剂学与药物动力学、药事管理学、医药数理统计学等。

2．1．2学位课程由医学基础课、公共课、化学类、专业基础课、专业课和选修课组成。根据教学大纲药学专业课程设置：公共课学时624占总学时(2816)22．16％，基础课学时704占总学时25％，专业课学时816占总学时28．98％，专业课及专业基础课理论课学时(584)和实践课学时(338)的比例为1：0．579；毕业实习8周，毕业设计15周，共计23周。经调查结果显示：对药学专业课程设置整体情况认为满意136人，占73％，不满意50人，占27％；总体来看对药学专业课程体系设置方面目前认为基本合理。调查结果见表1。

2．1．3选修课程设置经调查，药学专业通过几年的教学，认为临床药理学、药品营销学等课程均可作为药学专业学生选修课程，针对增设选修课程的调查结果见表2。

2．2实践能力培养

2．2．1生产(毕业)实习根据药学专业教学计划目前安排药学专业学生的生产(毕业)实习时间为8周，经调查认为毕业实习时间合适92人，太长4人，太短的94人。

2．2．2毕业设计药学专业安排毕业设计时间15周，经调查认为时间合适141人，太长36人，太短9人。

2．3专业前景和就业意向见表3

2．3．1专业前景药学专业多数学生认为该专业的发展前景较好，比如在医院药房、医院制剂、药品生产、药品研发、药品经营、药品检验等方面都有着很大的发展空间，但在体现办学特色方面仍需改进和完善。

2．3．2就业意向目前有390人次分别选择在医院药房、医院制剂、药品生产、药品研发、药品经营、药品检验等方向就业；51人选择继续深造考研。就业意向调查结果显示：在通识教育的同时，还应注意学生个性培养，这样也能改善药学人才的知识结构。