生育率现状范文篇1

随着我国高等教育规模的不断扩大，从精英化教育转人大众化教育，高校毕业生就业难问题凸显，毕业生一次就业率普遍下降，就业问题越来越影响高校的生存和发展，中医院校也不例外。

毕业生就业率是判定一所高校办学质量高低的重要指标，是对高校专业设置及人才培养是否合理的检验。毕业生所学专业离市场需求越远，就业率越低;毕业生综合素质越低，就业率越低。所以有必要通过研究社会对人才需求的状况而提出构建适应社会需求的人才培养模式。

i毕业生“就业率一需供比”曲线的分析(理论)

“毕业生就业率”是指本年度已找到单位的毕业生人数与全部毕业生人数之比。笔者拟以经济学供求理论为分析依据，分析毕业生就业的状态曲线，寻找毕业生就业率的合理状态点。

“需供比”指的是就业岗位数(简称为需求方)与毕业生人数(简称为供给方)的比率。一般来说，就业率是随着需供比而变化的。通常情况它们成正比例关系，也就是随着需供比的增大，就业率也随之提高。但在就业率达到loo%以后，不再随需供比增大而变化。以就业率为Y轴，需供比为x轴，对这种变化关系可作出“就业率一需供比”曲线图，见图to

在图中由不同的“需供比”得到()A、()B、()c、OE、OAZ等线，其中A点(x一1，Y—1)、t3点(x>1。y=Z>,F点(x>1,y<1)等为我们分析的关键点。

当“需供比”为1，就业率为100%时，即出现图中的A点。A点表示毕业生没有一个因不能就业而造成人力资源的浪费，用人单位也都找到了自己所需人才，因此，A点是理想状态的毕业生就业点。OA线上，当x<1时，y=xoOA线表明:当岗位数少于毕业生数时，一般毕业生的就业率是随着岗位的增多而提高。

当需供比大于1，就业率等于100%时，由不同的需供比得到水平线AZ(AZ线为x)l,y=1的直线),AZ线表明:当x>1即社会岗位多于毕业生数时，Y恒为1，即就业率保持10000，不会随岗位数增多而提高。我们把曲线OAZ称之为理想状态的毕业生就业线。

现实中，毕业生就业曲线是要偏离OAZ曲线的。假如偏向Y轴(如OE线)任取一点，如取E点(x=0.3,y=1)，其含义“需供比”=0.3(岗位数有3G，毕业生有10G)，此时即使全部岗位均录用了毕业生，其就业率也只有3G/lOG=300o，但是E点代表的就业率则是10000，因此这情况是不可能存在的。所以曲线的偏离趋势只能是偏向x轴，如OC曲线。OC线表示:在岗位数少于毕业生数(x<1)时，又加上就业数小于岗位数时，就业率是无法达到100%的;但在在岗位数多于毕业生((x>1)时，通过各方的主观努力是有望使就业率达到100%的。这是由于社会提供的岗位不适合毕业生等多种原因，出现了所谓的“失业与空位共存”的现象。

如何认识社会对毕业生需求大于供给((x>1),就业率都达不到100%(y<1)的现象(如F点的x=1,25,y=85%)呢?这是就业中典型的“失业与空位共存”的现象，其形成原因主要是社会需求岗位的要求与毕业生的就业要求错位，说明高校专业设置及人才培养方向存在问题。

就业率达到100%一般是不可能的，但就业率达到95%是较佳的就业点(即趋近A点)。要实现较高的就业率，需从两方面着手:一方面要发展经济和社会各项事业，创造更多的适合毕业生就业的岗位;另一方面高校的发展一定要使培养的规模、结构及毕业生层次、专业设置等都要与社会发展的需求相适应。

2用人单位对人才需求状况的研究(问题)

2.1从历年的一次性就业率看用人单位的需求变化

近年来总体上用人单位对大学毕业生的需求比例还是较高的，从各地举办的供需见面会了解到，90%以上的用人单位在今后相当一段时间内仍有招聘毕业生的意愿。企业的人才来源主要是到各高校招聘毕业生，所以应届毕业生社会需求意愿仍好。

从我省近六年来本专科毕业生一次性就业率看(见表1)，毕业生就业率存在波动性，总体上反映了多数用人单位招聘毕业生的意愿仍强，但就业率未达到理想状态的A点。

有关分析认为[}z}:从世界高等教育发达国家的实践经验来看，高等教育毛入学率至少要达到2500-3000，才能适应社会发展的需求，而目前我国的毛入学率仅为17%。从总量上来看，我国的大学生不是多了。当前我国高校毕业生就业难的产生不是总量上的矛盾，而是结构上的问题。大学生就业已经市场化，但大学的专业设置仍然是原计划经济时的那一套做法，致使专业结构不合理，缺乏规划性和市场性，部分院校学科专业与社会实际需求脱节，部分毕业生所学专业与市场需求出现了错位。

2.2用人单位对人才供求状况的主观分析

不同地区、不同用人单位对人才供求的主观判断差异较大。江西省高等院校毕业生就业办公室通过调查发现:60%以上的用人单位认为毕业生供大于求，23%用人单位认为供求基本平衡，12%的用人单位认为供不应求。由此提示，应该高度重视以社会需求为导向的人才培养方向，一定要使毕业生就业有适度的“求大于供”(即x>1)才能保证毕业生就业率趋向理想状态A点。

2.3用人单位对毕业生素质的“看重点”调查

生育率现状范文篇2

关键词：中小学；体育教育；现状

学校体育教育是全民体育的基础，我国学校体育教育的发展存在着不平衡性特征。是区域、城乡发展不平衡导致的。农村是不发达地区，其发展远远落后于城市。然而，我国学校体育教育的重点在农村，难点也在农村，长期以来，农村学校体育始终是学校教育的薄弱环节。宝丰县周庄镇中小学是农村学校，为了搞清我省农村学校体育的发展状况，采取有效的措施加强农村学校体育工作，对宝丰县周庄镇中小学体育教育现状进行调查和分析，以期周庄镇中小学体育教育今后更好发展。

一、研究对象与方法

1.研究对象

宝丰县周庄镇中小学。

2.研究方法

（1）文献资料法

通过上网，去图书馆查资料等途径收集了大量的有关信息。

（2）个别访谈法

对周庄镇中小学部分教师和学生进行了谈话，了解教师的教学情况和学生的体育锻炼情况，为研究提供了第一手资料。

（3）实地考察法

分别对周庄镇的中小学进行了实地观察，了解了这些学校的体育设施。

（5）调查问卷法

此次共发放400份问卷，收回有效问卷367份，回收率达到了91.75%，为研究提供了事实根据。

（6）数理统计法

对调查结果进行了数据统计与分析，为研究提供了可靠的依据。

二、结果与分析

1.体育课、课外体育活动和课间操开展状况

《学校体育工作条例》中规定：普通中小学每天应安排课间操，每周要安排3次以上课外体育活动，保证学生每天有1小时的体育活动时间（含体育课）。由表1得知周庄镇各小学的体育课正常开课率为35%，中学的开课率为70%，开课情况不符合国家标准。这可能是片面追求升学率的影响还没消除，重智育轻体育的倾向突出，一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时。

由表1可知课外活动开展率中学为40%，而小学开展率不足10%，课间操在中学占85%，小学占15%。是由于学校认为这些时间用来让学生上自习消化一天学习的内容会更好。

课余训练是培养体育后备力量的重要途径，在学校体育中占有重要地位。据调查周庄镇中小学的课余训练情况：开展的学校有2所，占不到15%，受训项目只有100米、200米、800米、中长跑等。大多是因为学校领导的不重视和学生对体育的不感兴趣造成的。

可见周庄镇中小学课外活动无组织无管理，学生每天1小时的体育锻炼时间得不到保证，课余训练水平低，受训练学生少，项目偏，不利于学生身体素质的全面发展。

针对学校体育课开展不足，需要各级教育行政部门依法对学校体育工作做出明确的规定，切实做到督导有力，措施到位，才能真正解决该问题。

2.体育教师的现状与分析

（1）教师数量不足

据调查周庄镇中小学的体育教师的数量不足，中学共有专职体育教师人数85%，兼职体育教师占15%，小学专职体育教师只有0.5%，而兼职和无职称的体育教师占99.5%。由于兼职教师的不确定性，大量的非专业性，势必影响体育课教学质量。

（2）体育教师的素质低、专业能力不强

在周庄镇中小学体育教师的队伍中，由表2可知中学大专以上学历的体育教师14.2%，中专学历的体育教师85.8%；小学大专以上学历的体育教师没有，中专学历的体育教师有18.7%。据访谈这些老师很少外出参加培训，对现行体育教学改革也知之甚少。在教学过程中，思想观念陈旧，专业知识缺乏，不能满足学生的要求。

（3）体育教师的地位低，待遇低

升学率是评价一个学校的好坏，而升学率靠的是文化成绩，体育成绩只要达标就行。学校领导为追求升学率，忽视学校体育教育，体育教师也得不到重视。学校采用课时补贴，而体育课课时是全校最低的，体育教师一节课的补贴也少于其他学科的教师，就造成了同工不同酬。而早操、课间操和课外体育活动这些工作学校也没计算到体育教师的工作量中，造成体育教师工作繁重，待遇低，工作积极性不高、缺乏热情。

针对这些现象，应加强师资培训的质量和师资队伍的建设。提高体育教师的地位，改善体育教师的待遇，组织体育教师出外学习新的知识，调动体育教师的工作积极性。

3.体育场地器材情况

按照国家颁布的《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》规定，体育场地器材达标率须在80%，而周庄镇中小学体育场地器材达标的学校只占4.8%。

经过实地考察进行的统计可看出：目前有72.5%的中小学没有田径场。有200～300米田径

场的占5.4%，但规格、质量距标准场地相差甚远。有74.4%的学校无篮球场，100%的学校没有排球场，体育器材未达标率是100%。学校体育场地、器材不足，严重影响了体育教学活动的开展，同时也说明体育场地面积不足，器材缺乏是目前周庄镇中小学体育发展所面临的主要困难。

2.4学生自身对体育的认识现状

有表3可知49%的学生认为体育课重要并喜欢上课，通过上体育课能够缓解压力、锻炼身体、培养意志品质；35%的学生认为体育课可有可无，体育课上老师教学内容单一，场地器材不够，也学不到东西；13%的学生认为体育课不重要，学习压力大而体育考试所占分数少；3%的学生认为应该取消体育课，对体育不感兴趣。

针对此情况，体育教师应根据实际安排教学内容，选择一些能引起学生学习兴趣的内容，让学生勇于参与，获得更多的知识和技能。

三、结论

周庄镇中小学体育教育现状是：学生课业的繁重和领导的不重视是体育课不能很好开课的根本所在。学校领导、体育教师对体育的不重视是体育教师教学质量和课外体育活动不能很好开展的原因之一。体育经费短缺，维护不足，是导致学校体育设施匮乏的重要原因之一。体育设施不足，开课内容单调乏味也是学生不喜欢参加体育活动的原因之一，学校片面追求升学率，繁重的学业，是导致学生不能很好地参加体育锻炼的重要原因。我们有待在这些方面来改善中小学体育教育。

参考文献

[1]曲宗湖，扬文轩.学校体育教学探究[M].北京：人民体育出版社，2000，1

[2]王艳云，李春生.粤北贫困地区农村学校体育的现状及对策[J].体育科学研究.2008，01：39-42

[3]杜伟.农村学校体育的现状与对策[J].体育与科学，2008，3

生育率现状范文1篇3

论文关键词：河南省；高校；体育专业；生存现状；社会需求

自1999年高校扩招以来，河南省高校体育专业招生规模也得到了同步发展，体育专业学生数量急剧增加。然而，在为社会培养大量体育专业人才的同时，也出现了供过于求的局面。因此，客观分析河南省高校体育专业生存现状，对于调整专业设置、改革教学内容、做好毕业生就业工作具有指导意义。

1研究对象与方法

1．1研究对象

河南省高校体育专业招生现状。

1．2研究方法

1．2．1文献资料法通过高校局域网、河南省教育厅档案室、洛阳师范学院图书馆、体育学院资料室、参加有关会议，收集课题所需资料。

1．2．2访谈法采用召开专访和召开座谈会形式，对河南省具有代表性的各层次高校，随机抽样进行实地走访。

1．2．3理论分析法运用归纳、演绎、分析、综合等理论分析方法，对获取材料进行处理，对相关问题进行论证。

1．2．4统计分析法对调查所获取的数据材料，用数学方法进行统计处理。

2结果与分析

2．1河南省体育专业毕业生总体就业情况分析

2．1．1用人单位类型分布特征及对毕业生的学历要求由于毕业生分配政策的改变，越来越多的省份、高校采用召开毕业生分配洽谈会的形式，为毕业生创造更多的就业机会。不同类型的用人单位对毕业生有不同的要求，分析用人单位类型，可以使我们有针对性地帮助毕业生做好就业工作。下面以河南省教育厅在洛阳师范学院举办的2005年和2006年两次毕业生分配洽谈会为例加以分析。

两次毕业生分配洽谈会对体育专业毕业生用人单位的统计(见图1)，59个招聘单位中，中等学校(含中学、中等技术专业学校)有48所，占82％；人才服务中心有2个，占4％；小学1所，占2％；教育局4个，占7％；俱乐部(含宾馆业)2个，占4％；幼儿园2所，占4％。95％的用人单位都分布在教育系统，说明体育教育专业功能依然强大，但体育俱乐部和宾馆服务行业对毕业生的需求说明，社会需求的多样化趋势正在形成，应引起我们的关注。另外，对学历的要求明显提高。有51个用人单位要求必须是本科学历，占87％；对专科生的需求量占13％。说明本科生的社会需求占有绝对优势的地位。

2．1．2体育专业学生的就业率问题根据白文飞等2002年对全国15所体育院校进行抽样调查的结果，体育院校毕业生的就业率仅为32．48％，不到同期大学生整体初次就业率的一半，在各类院校中排在最后。

河南省政府工作报告显示，2003年河南省大专院校毕业生就业率为85．5％，初次就业率为70．9％；《毕业生就业工作信息》第44期报道，2004年全国普通高校就业率为73％，河南省77．76％，其中灵活就业率28．66％。本次调研发现，河南省2005年体育专业总体就业率达80％以上，最能反映就业情况的初次就业率平均在50％左右或更低一些，新升本院校考研率在10％以上，河南大学、河南师大高于20％。

2．2体育教育专业现状分析

2．2．1河南省全日制学校学生、教师数量从河南省学生人数的发展趋势看，高中人数成上升趋势，2002年以后，接受学前教育的人数，小学以及初中在校生人数成明显下降趋势。虽然高中人数处于上升期时期，但师范生的就业压力并没有得到缓解。结合全国人日宏观走势，可以肯定今后接受学前教育的人数，小学以及初中的在校生人数将进入到明显的缓慢下降趋势中，预示着今后若干年内师范生的就业压力将会激增(见图2)

河南省专职教师数量的发展趋势呈现为：学前教育、高中逐年攀升，其中高中的增幅较为明显。初中小幅下降，小学下降幅度较大。分析教师与学生的数量关系，学前班学生数量在下降，而教师的数量则在攀升；小学、初中则呈现了师生数量同步下降的态势；高中师生数量呈上升态势。以上分析说明，近期教师的社会需求量应该较为稳定，但从今后5—10年的中期发展来看，将呈现稳中趋降的态势(见图3)。

2．2．2河南省中学体育课教师年需求量

根据河南省高校现行的引进人才制度，本科毕业生原则上不能进入高校任教，故只讨论中学所需教师情况。

(1)河南省中学校体育教师数量。本次调研显示，河南省普通中学体育教师与学生的比例为：初中1：435，高中1：350。截止2004年，初中在校生人数591．35万人，高中在校生人数278．7万人。由此推算，河南省现有初中体育教师约1．36万人，高中体育教师约7963人。

(2)中学体育课教师年需求量。据华中师范大学数学系刘贤龙、周绍忠两位老师的研究成果，普通中学(包括初中、高中)教师每年减员率(退休率、其他原因离岗等)稍有不同，2006年至2010年平均减员率为6．927％。从河南省初中、高中生总数量的发展趋势看，今后将呈现稳中有降的态势，故不考虑学生数量变化带来的教师需求量的增加情况。所以，普通初中每年需要补充942名，高中需要补充552名。每年河南省需要补充的中学体育课教师数量约为：1494人(见表1)。

但必须注意的是，河南省经济发展水平极不平衡，因此，在每年所需的将近1500名中学体育教师名额中，中心城市、城镇中学教师基本处于满编状态，而大量需要教师的边远、贫穷落后地区，毕业生并不情愿前往，即便是落后地区走出来的学生宁肯留在大城市打工也不愿意回去。这就会使每年河南省需要补充的中学体育课教师数量大打折扣。

2．3运动训练专业现状

研究显示，教练员队伍的自然减员率为5．6％，河南省每年需要补充的教练员数量仅为86人。由于一线的优秀运动队教练员都是国家队和省体工队退役的队员，故此重点分析二、三线专职教练员情况。接受访问调查的河南省l7所中专、体校领导大都表示，没有技术或专业理论特别好的毕业生，他们宁肯不再进人。这从一个侧面表明用人单位在进人问题上的谨慎，同时地市级中专体校近些年由于出口不畅导致的招生困难，以及单位编制所限导致的运动训练专业毕业生就业难现象愈演愈烈。以开设运动训练专业较早的河南师大为例，该专业毕业生2005和2006年灵活就业率高达58．14％和57．0l％，现实使我们不得不正视这一问题。

当然，考虑到运动训练专业毕业生从事其他工作的可能性，如进入中小学任专职教练员或进俱乐部当教练员等，学生的出路会更宽广一些，一些运动水平较高的学生就业更容易一些。但总体上看，河南省运动训练专业的招生规模已经大大超出社会需求。教练员是一种经验依赖型的职业，需要悟性、智慧和大量的竞赛实践，批量生产显然是不合适的。鉴于河南省目前已经拥有5个运动训练专业点，建议再审批新的运动训练专业时要慎之又慎，同时适当压缩运动训练专业的招生数量。

2．4社会体育专业生存现状

我国社会体育专业人才的培养始于上世纪中期，为了适应广大人民群众日益高涨的健身需求以及社会体育事业的蓬勃发展，1993年，天津体育学院在全国率先设立了专科层次的社会体育专业，1994年升格为本科。随后，广州体育学院、沈阳体育学院等几所高校也设置了社会体育本科专业。近年来，社会体育专业布点的新增量一直高居体育学类5个本科专业之首。

据调查，现在还有不少院校以培养“管理型”和“经营型”社会体育人才为主要目标，但相关资料和社会实践表明，目前社会需要的是“技能指导型”体育人才，培养目标定位和社会需求存在差异，据此招收的学生大多是文化素养较好，但技术能力较差。河南省社会体育专业招生也都是按照先划定体育专业分数线，按文化课分数从高到低进行录取。这种招生方法对“技能指导型”社会体育人才的培养极其不利。

从毕业生分配的角度讲，造成社会体育专业学生就业难的社会原因，一是专业工作失范，二是有职无位。市场发育还不成熟，一方面从事社会体育工作一线的社会体育指导员很少有受过专门的系统培养，另一方面是大量的社会体育专业人才毕业后另谋高就。还需要注意的是社会体育指导员，各个专业的学生都可以报考，并且有些运动训练、民族传统体育专业的学生专业技能强，比社会体育专业的毕业生具备更强的就业竞争优势。

截止2005年，河南省已经拥有根据国家体育总局《社会体育指导员等级制度》通过考核的社会体育指导员一万多名。他们大都在某个运动项目上有专长，他们的社会体育指导活动更多具有业余性、义务性、荣誉性的特征。河南省高校社会体育专业设置较晚，目前有6所院校招收社会体育专业的学生，年招生总量400人左右。理论上讲远远不能满足庞大的社会需要，但由于人们对社会体育指导员业余性的认同，加上已有过多的从业人员，理论上庞大的就业岗位要想转化为现实的需求还需要不断加大市场的培育力度。

2．5民族传统体育专业现状分析

目前河南省开设有民族传统体育专业的高校共有5所，分别是河南大学、河南师范大学、郑州大学体育学院、洛阳师范学院、黄河科技大学，每年的招生规模在200人至250人之间。从近5年的毕业生就业情况看(见表2)，

到各级学校、企事业单位就业的民族传统体育专业毕业生，分别占到就业率的28．46％、16．05％。有极少数专业技术突出、综合素质好的毕业进入大中专院校从事教学工作。目前，随着研究生教育规模的不断扩大和对高学历要求的普及，使得本科毕业生进入高校就业不再成为可能。而由于中小学校体育教师需要的是“一专多能”或“多专多能”的全面手，民族传统体育专业学生的“一专一能”就逊色不少，再加上目前民族传统体育专业属于非师范类专业，教师资格的获得仍是一大困难，与体育教育专业毕业生相比，到中等学校从事教师职业的机会在逐年减少，除非是作为武术教练员到校任职。到企事业单位就业者中，很多毕业生完全放弃了自己的所学专业，也有少数人从事了商业工作。

大多数人表示，这是在巨大的竞争压力下，找不到理想工作的无奈选择。另外还有出国、入伍、自主创业等，所占比例达到了14．97％，到武术馆校任职和考上研究生的比例仅分别占5．49％和3．83％，但临时就业或待业者高达31．2％。这样看来，改行的毕业生高达47．25％以上，值得我们深思。

民族传统体育专业培养目标和学生的自身素质决定了他们较适合到学校、体育运动学校、武术馆校以及俱乐部从事教练员工作。但目前各地市专业运动队和运动学校的教练员多是退役运动员，工作状态较为稳定，因此各级教练员岗位缺编较少。有少数毕业生到民办武术馆校就业，但也属于临时状态，求稳定、求待遇的心态决定了他们随时会重新选择职业。通过调查，民族传统体育专业毕业生没有从事保安工作的。据此推断，民族传统体育专业人才的社会需求将日益萎缩。

2．6运动人体科学专业现状分析

河南师范大学每年招收运动人体科学专业本科学生50名，黄河科技学院每年招收体育康复保健专科学生40名。运动人体科学专业毕业生，主要在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地和保健康复部门从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导工作。从就业经验看，运动人体科学专业本科学生存在就业难的问题，原因是社会需求量小，学生知识面太过专一。河南师范大学运动人体科学专业毕业生就业率虽然超过了9o％，但其中有20％以上的学生是灵活就业。那么如何看待体育康复保健专科生就业问题呢?从优势上讲，高职高专的学生动手能力更强，从业的适应性也应该更好，体育康复保健符合大众健身的需要，黄河科技学院每年40人的毕业规模是否能满足社会需求，学生是否有符合实际的从业态度从事康复保健一线工作，将会决定其就业状况。

2．7体育管理、体育旅游、体育新闻专业现状分析

郑州大学体育学院的体育管理、体育旅游、体育新闻三个专业很有特色，它们以郑州大学为依托，充分利用了郑州大学公共事业管理、新闻学强大的师资力量，很好地进行了校内资源整合，3个专业每年各招收30名学生。据调查，体育院校的体育管理专业、体育新闻专业学生就业状况不容乐观，体育院校在师资力量、软硬条件方面远远不如综合性院校的旅游、新闻专业。笔者认为，在综合性院校旅游、新闻专业招收体育旅游、体育新闻专业学生，学习效果应该会更好。

3结论与建议

(1)用人单位对学历的要求继续提高，原来以本科生、专科生、中专生为主的三级人才培养体系已发生了很大的变化，博士生、硕士生、本科生新的人才培养体系是新世纪河南省高等体育院校学历教育的方向，今后应着力提高学生的学历层次。

(2)扩招在给河南省高校体育专业创造出良好硬件环境的同时，也产生了许多新的矛盾，比如：体育学科各专业扩招与面临控制招生规模的矛盾；理论上的社会需求旺盛与社会就业岗位不足的矛盾；体育专业报考生的递增与毕业生就业率低下的矛盾等。只有适当控制体育专业招生规模的过快膨胀，走内涵式发展的道路，才能解决这些矛盾。

(3)河南省体育学科各专业招生规模已经超出社会需求，这是导致就业率低下的直接原因，目前还没有证据证明教育教学质量是导致就业率低下的直接原因。但我们应未雨绸缪，在控制招生数量的同时．严把入口关，大力提高生源质量。

生育率现状范文

（贵州省六盘水市钟山区计生妇幼保健站贵州六盘水553001）【摘要】目的：评价输精管绝育术后部份人群各种类型的心身反应的发生率及影响心身反应发生的因素和治疗效果。方法：调查200例输精管绝育术的受术者的心身反应发生率，以及影响心身反应的因素。结果:10例（5%）有心身反应，但发现是与每个人文化程度、地区经济状况以及对输精管绝育术的认识态度等因素有关。结论：采用心理疏导和社会教育对这些有心身反应患者的治疗效果满意。【关键词】输精管绝育术;心身反应;焦虑抑郁;神经衰弱【中图分类号】R743.1【文献标识码】A【文章编号】1004-5511（2012）04-0616-01输精管绝育术是一种安全、可靠、简便、经济的男性节育方法。成功率高、失败率低，并发症少；经临床应用发现，术后少数人可产生焦虑抑郁、障碍和一般神经衰弱等症状，我们对200例输精管绝育术受术者进行了有关心身反应情况的调查，并对其结果和原因作了分析和探讨。一、资料与方法1.资料来源：2007年1月－2010年12月在贵州省六盘水市钟山区9个办、镇、乡开展男性健康调查，随机抽取4年来在我区施行输精管绝育术的200例作为调查对象，手术均采用直视钳穿法，术后一年进行复查，术后复查采取集中在镇乡计生服务站，或进村入户分散检查的方法。根据统一设计的调查表，详细询问受术者有关手术前后及全身生殖器官、、劳动能力、情绪、认识、经济情况、子女情况进行调查。2心身反应的临床表现及分类（1）焦虑症状为主：手术前精神紧张、术中恐惧不安、术后不久自觉头晕、失眠、肢软、不能参加重体力劳动。（2）抑郁症状为主：术后情绪低落、少言寡语、常唉声叹气、心事重重、可出现强迫现象或疾病性症状，严重者精神萎糜，一蹶不振。（3）障碍为主：术后自觉明显减退，甚至出现功能障碍、或性感缺乏、不等，有的反复求医、久治无效。（4）精神症状（神经衰弱症状）为主：术后仅有头晕、头痛、失眠、无力、记忆力减退、怕冷、腰背酸痛、肢体麻痹等单一症状。以上几种心身反应，有的为两种或两种以上均存在的混合型，根据其表现侧重情况，在统计过程中归纳为某一类型。凡有器质性病变者，均排除在统计之外。二、结果1、各类心身反应发生率：调查对象为输精管结扎术后患者200人，手术前均无心身障碍，一年后复查，手术发生心身反应10人，发生率5.0%，各类型心身反应发生率如下（手术组）：焦虑症状为主3例占1.5%，抑郁症状为主2例占0.75%，降碍为主1例占1%，神经症状为主4例占1.75%。2、各类因素与心身反应发生的关系：对分布于钟山区9个办、镇、乡术后人员的地域情况，接受教育程度，从事的职业，接受手术的主动性等因素，与心身反应的发生关系的调查结果如下：中学以上文化程度受术人数80人，发生例数2例占2.5%，小学以下文化程度受术人数120人，发生例数8例占6.7%；从事脑力劳动受术人数30人发生例数1例占3.3%，从事体力劳动受术人数170人，发生例数9例占5.2%；地域经济一般受术人数140人，发生发生例数8例占5.7%，地域经济较好受术人数60人，发生例数2例占3.3%；主动手术受术人数135人，发生例数3例2.2%，免强手术受术人数65人发生例数7例占10.7%。以上结果表明地域经济状况，接受教育程度和接受手术的主动性三个因素是输精管绝育术后发生心身反应的危险因素。三、治疗效果1心理疏导：（1）术前向受术者讲解输精管绝育术简便的操作过程和安全及可靠性，消除受术者和配偶对绝育术的担忧和误解；在对生殖器进行详细检查的同时也让受术者有自我认识，术前、术后无异常变化，纠正绝育就是""的错误认识及态度。（2）进行性知识教育，因其接受文化知识教育程度较低，婚前缺乏对性知识了解。所以应组织患者和配偶共同学习、讨论、了解性科普知识及夫妻间生活的现状并进行指导，消除长期回避性生活恐惧心理；利用无心身反应的受术者作现身宣传教育对心理疏导的效果尤为明显。2社会支持：利用区、乡、镇、办计划生育网络优势，组织一对一帮扶工作。以政策为依靠以真诚和热情的工作态度帮助受术者中心身反应患者解决实际困难；鼓励他们积极参与当地组织的各项文化娱乐活动，丰富其业余生活。10例发生心身反应者经心理疏导等方法，其中9例治疗2月－2年内消除症状，占90%，1例症状减轻，占10%。三、讨论本调查资料表明，男性输精管绝育术后引起心身反应与工作性质、职业等关系不大，而与文化程度、地区经济状况和受术者对输精管绝育术的认识情况有密切关系。1、与受术者的文化程度和对输精管绝育术的认识有关：中学以上文化的干部、职工、农民，文化程度相对较高，对男性绝育术有关的医学知识能正确理解，接受手术主动，心身反应发生率低；小学以下文盲、半文盲发病率较高，对有关医学知识了解较少，对男性绝育术不能正确理解，误认为绝育术就是""，担心影响劳动力，失去雄状的体魄和性能力，因此导致了身心反应的发生，术后出现头晕、无力、不能参加重体力劳动和障碍等心理性和生理性不适等一系列临床表现。2、与地区的经济发展差异有关：经济发达地区受术者经济条件相对较好，生活水平相对较高，新的生育观念的转变，使受术者解除了经济和思想上的包袱，心身反应发生率低。贫困地区经济落后，生活水平处于基本生存状态，认为男性输精管绝育术会使其失去劳动能力，一旦失去劳动力，整个家庭就没了经济来源，仍是后顾之忧。由此产生了心身反应，表现为术后萎靡不振、抑郁，对生活失去信心。以上原因所致的心身反应，一方面应尽力负责的做好宣传教育和术后的善后工作，同时对有"因病得益"思想的受术者，应加强社会环境的言论氛围和疏导，回答受术者问题时，避免语言刺激，充分体现对受术者的关爱，同时应取得受术者妻子的同意和支持；消除受术者不良情绪，避免受术者术后心身反应的发生。另一方面，对发生心身反应的受术者，多用心理疏导、暗示、对症、体疗等方法提供应有的治疗，取得患者的信任和求治欲的信心是关键之所在。这就是要求计划生育工作者应具备相关的医学专业知识和人文知识、尤其是心理学知识。总的来讲，为了避免或降低男性输精管绝育术后心身反应的发生率，全社会全方位的共同努力配合将是重要因素，力求使受术者在术前有良好的心理状态是预防心身反应发生的重要环节，计划生育手术工作者应具备政策性强，技术精湛，知识全面的综合素质是预防心身反应发生的重要保证，对已发生心身反应者用心理疏导，暗示等方法治疗可收率较为满意的效果。

生育率现状范文篇5

文献标识码：A

文章编号：1672-3783(2008)-9-0123-02

【摘要】目的了解德阳市中小学生营养状况，为制定相应的干预措施提供相应的科学依据。方法采用身高标准体重法，对德阳市2007年7520名在校中小学生现时营养状况进行评价分析。结果中小学生营养不良率为13.3%，超重率为12.9%，肥胖率8.4%；各年龄组学生营养不良率差异有显著性；中学生营养不良率高于小学生，超重率、肥胖率低于小学生，女生营养不良率高于男生，男生超重率、肥胖率高于女生。结论德阳市中小学生现时营养问题较为严重。应制定相应防治方案，采取相应的干预措施。

【关键词】学生营养现时营养状况

中小学生正处于生长发育的重要阶段。合理的营养能促进其生长发育、预防疾病和提高学习效率，而营养不良或营养过剩均会对学习、健康造成不利影响，阻碍其生长发育。为了解德阳市中小学生现时营养状况，及时发现问题，制定干预措施，笔者于2007年9~11月对该市7~18岁7520名中小学生的营养状况进行了评价。

1对象与方法

1.1对象市直管学校在校中小学共7520名，年龄为7~18岁。

1.2方法按照《中国学生体质、健康状况调查研究工作手册》进行身高、体重测试，测试人员经过统一培训。以《1985年全国学生7~12岁身高标准体重值》为评价标准，将营养不良分为较低体重、轻度、中度、重度代替以前的轻度、中度、重度、极重度。采用VisualFoxpro5.0编程，录入的数据指标有姓名、年龄、性别、身高、体重，自动运行评价程序显示该学生的营养状况。采用SPSS8.0进行统计分析。

2结果

2.1营养状况7520名中小学生中，营养不良率为13.3%（1002/7520），以较低体重为主，占营养不良学生的90.1%，未检出中、重度营养不良；超重率为12.9%（972/7520），肥胖率为8.4%（632/7250）；营养正常者仅占65.3%。

2.2不同年龄学生营养状况见表1。

2.3不同学习阶段学生营养状况比较中学生营养不良率高于小学生（χ2=156.8，P＜0.01），肥胖率低于小学生（χ2=37.0，P＜0.01）。见表2。

2.4城乡学生营养不良状况比较城市学生营养不良率、肥胖率均高于农村学生（x?=9.1，P值均＜0.01），农村学生超重率高于城市学生（χ2=3.88，P＜0.05。见表3。

2.5男女生营养状况比较女生营养不良率高于男生（χ2=92.5，P＜0.01），男生超大重率、肥胖率高于女生（χ2=8.9，P值均＜0.01）。见表3。

各年龄组学生营养不良率差异有显著性（χ2=190.0，P＜0.01），营养不良率在小学时期随年龄增长而上升，13~15岁（初中阶段）形成一个高峰，并在16~18岁（高中阶段）保持较高水平；肥胖率以10~12岁较高。

3讨论

德阳市2007年中小学生营养不良率为13.3%，低于全国2000年水平（19.5%），肥胖率（8.4%）与全国2000年的水平（6%~8%）接近，且营养不良以较低体重为主，营养不良总数的占90.1%，轻度营养不良只占9.9%无中、重度营养不良。提示德阳市中小学生营养水平高于全国平均水平。人民生活水平和膳食营养明显改善，营养状况得到了大幅度提高，但是营养不良和营养过剩问题仍然较严重，中小学生肥胖率从7~9岁开始升高，10~12岁持续位于高峰，以后逐步下降，说明小学阶段是肥胖发生的主要阶段。因此，对学生肥胖的防治重点应在小学阶段，包括合理膳食、加强锻炼、营养健康教育和科学合理的安排生活制度。较低体重的主要原因是能量摄入不能充分满足旺盛生长发育的需求，或存在偏食、挑食、过多吃零食、盲目减肥、节食等。2种营养问题同时存在，导致学生的营养总体分布出现“双峰现象”，即肥胖、超重和营养不良并存，正常体重者比例减少。

中学生营养不良率高于小学生，超重率与肥胖率低于小学生，与青春期突增规律相吻合。中学生处于生长发育第2个突增阶段，生长发育迅速，新陈代谢旺盛，体重增长速度往往不如身高明显，加上学业负担重、活动量大致消耗增多，因而超重率与肥胖率均比小学生低，而营养不良则高于小学生。

生育率现状范文篇6

楚雄州义务教育质量情况分析

社会的发展是一个动态的过程,对于任何一个地区而言,它的社会、经济等方面都在不断地向前发展。同样,它的教育质量状况也在不断地向前发展。楚雄州义务教育质量情况的历史过程分析对于楚雄州义务教育质量状况的历史过程分析,需从义务教育质量指数的要素结构和地域结构两方面进行分析。历年来楚雄州义务教育质量指数的要素结构通过多年的历史数据来看,楚雄州义务教育质量指数具有以下特点:首先,通过政府、省级和地方高校的努力,楚雄州各县市的任课教师达标率较为理想。任课教师达标率指数包括小学任课教师达标率指数和初中任课教师达标率指数,教师的学历合格率是衡量教师在职前学习知识的一个标准,任课教师达标率体现着一个教师的专业素质,文化素养和科学素养。通过政府、省级和地方高校的努力,2001年,全州任课教师达标率指数平均在0.92以上。此后几年间,全州任课教师达标率指数一直在攀升。2007年,全州任课教师达标率指数均在0.98以上,有很大一部分县已经达到了1.00,任课教师达标率较为理想;其次,全州各县市初中升学率差异显着。从2001年至2007年,在这期间,楚雄市的初中升学率指数一直位居全州首位;2001年和2004年,楚雄市的初中升学率指数高于全州的平均水平,而其他县市的初中升学率指数均低于全州的平均水平;双柏县、武定县、南华县、姚安县的发展水平均低于全州的平均水平;2005年以后,随着禄丰县和大姚县社会经济的发展,以及地方政府的高度重视下,其初中升学率指数和全州的平均水平相当;再次,义务教育质量的各分指数呈波动上升的趋势。从2001年到2007年间各指标要素的指数总体趋势是上升的,但是上升过程并非是呈直线上升或下降,而是上升到一定阶段后呈下降趋势,下降到一定程度又呈上升趋势。如各县的义务教育质量指数在2001年的基础上有所提高,到2007年,楚雄州各县的义务教育质量指数是2001年的1倍多,楚雄市的增长了12%,双柏县增长5%,牟定县增长5%,南华县增长1%,姚安县增长3%,大姚县增长9%,永仁县增长5%,元谋县增长4%武定县增长10%,禄丰县增长5.9%。最后,各要素之间发展不均衡,也就是说他们没有同步发展。2001年至2007年,就全州各县市而言,这些县市的初中升学率指数、小学巩固率指数、小学生师比指数、初中生师比指数存在较大差距。而小学升学率指数、初中巩固率、小学任课教师达标率指数、初中任课教师达标率指数差距较小。历年来楚雄州义务教育质量的地域结构情况从多年的数据来看,楚雄州各县市的义务教育质量存在着地区差距。2001年至2007年,楚雄市和大姚县的义务教育质量指数(CAI1)一直在全州位居首位,其发展水平均高于全州的平均水平。武定县、元谋县、姚安县、南华县、双柏县的义务教育质量指数较低,意味着其教育质量不高。究其原因,主要是因为这些县市经济较为落后,特别是双柏县和武定县。楚雄州义务教育质量指数的未来趋势分析在对楚雄州义务教育质量的历史情况进行分析之后,我们根据过去的情况,对楚雄州义务教育质量的未来趋势进行大致地分析。这样,有助于我们以及相关部门对楚雄州未来的教育质量的宏观状况有一个大致地了解和把握。3.2.12010年楚雄州义务教育质量指数的空间结构状况(1)2010年楚雄州义务教育质量指数的要素结构状况2010年,楚雄州义务教育质量指数的要素结构状况呈现多种特点。首先,初中升学率大大地提高。除了牟定县、楚雄市、大姚县和禄丰县外其它县最低的要素指数仍然是初中升学率指数,但是指数与2007年的水平有较大提高,各县差距显着,极差是0.61。此外,小学巩固率指数、小学生师比指数各县差距也比较大,其中小学生师比指数的极差为0.28;各县市的小学升学率指数、初中巩固率指数、初中生师比指数、小学任课教师达标率指数、初中任课教师达标率指数差异较小。南华县和大姚县的小学任课教师达标率指数小于1,而其余县市达到1,情况较为理想。就初中任课教师达标率指数而言,武定县尚未达到1(0.99),其余县市均为都是1,情况大为乐观;其次,各县市的初中生师比差距在不断减小,但小学生师比仍存在着较大的差距。结果说明到2010年楚雄州将有足够量的教师资源,其原因在于近几年由于高校扩招,每年都有大批高校的师范生离开高校,走向各县市支援教育事业的发展。(2)2010年楚雄州义务教育质量指数的地域结构状况2010年楚雄州义务教育质量指数的地域结构状况如下:第一,区域义务教育质量指数最高的大姚县是指数最低的南华县的1.13倍,达到全州平均水平的县市分别是楚雄市、大姚县、禄丰县。而双柏县、南华县、姚安县、元谋县、永仁县、牟定县、武定县的义务教育质量指数则低于全州平均水平,有待进一步提高;第二,区域义务教育质量指数的区域差距G(基尼系数)为2.60%;第三,大姚县、楚雄市、禄丰县的义务教育质量水平相当,而永仁县、牟定县、武定县、双柏县的义务教育质量水平相当,姚安县、元谋县的义务教育质量水平相当(图略)。3.2.22015年楚雄州义务教育质量指数的空间结构状况(1)2015年楚雄州义务教育质量指数要素结构状况2015年,楚雄州义务教育质量指数的要素结构状况为:第一,楚雄州各县的义务教育质量各要素有显着的提高。2015年,各县的义务教育质量各要素在2010年的基础上都有显着的提高,只有少部分县的部分要素指数未达到1,大部分都达到了1。其中初中生师比指数、初中任课教师达标率指数各县都为1。这也是高校扩招以后,提供了大量的师资来源,教师队伍不断得到优化的结果,从而促进了义务教育质量的提高;第二,一个县内的要素指数之间差距在减小,大部份已经达到目标。小学升学率指数、初中生师比指数、小学任课教师达标率指数、初中任课教师达标率指数差异最小,小学升学率指数均大于0.93。除南华县的小学任课教师达标率指数是0.97外,其余各县的初中生师比指数、小学任课教师达标率指数、初中任课教师达标率指数都为1。(2)2015年楚雄州义务教育质量指数的地域结构状况2015年,楚雄州义务教育质量指数的地域结构状况如下:第一,区域义务教育指数最高的大姚县是指数最低的南华县的1.18倍。达到或高于全州平均水平的有楚雄市、牟定县、大姚县、武定县、禄丰县。低于全州平均水平的县市有双柏县、南华县、姚安县、永仁县、元谋县;第二,区域义务教育指数的区域差距G(基尼系数)是3.01%;第三,大姚县、楚雄市的义务教育质量属于同一水平,双柏县、永仁县、元谋县、姚安县的义务教育质量属于同一水平,禄丰县、牟定县、武定县的义务教育质量属于同一水平。

提高楚雄州义务教育质量的基本对策

影响楚雄州义务教育质量发展的主要因素通过以上分析可知:小学生师比,初中升学率,小学巩固率,初中任课教师达标率是影响楚雄州义务教育质量发展的关键因子。所以,小学生师比,初中升学率,小学巩固率,初中任课教师达标率提高了,那么,楚雄州义务教育质量也就随着提高了。提高楚雄州十县市义务教育质量的基本对策(1)合理配置有限的教育资源,从而提高某些地区的小学生师比,最终缩小区域之间的差距师资力量作为学校的一个办学条件,对学校的义务教育质量的提高起着重要的作用。政府应鼓励高校毕业生到农村地区和民族地区从事支教工作,不要使高质量的教育资源出现闲置现象,提高教育教学质量。另外一方面,政府应该提高对这些学校教师的工资待遇,津贴待遇,改善教师的生活和工作平台,吸引大量的优秀教师到这些学校从事教育,从而提高某些地区的小学生师比,最终缩小区域之间的差距。(2)通过特级教师和骨干教师辐射带动作用提高初中升学率充分利用现有资源,进一步发挥优秀教师的辐射引领作用。可以通过颁布强制性措施:要求没有农村工作经历的特级教师必须到农村中小学或城镇一般中小学兼职支教,并完成一定课时量的支教工作。此外,还将在一些师资力量雄厚的中小学设立农村中小学教师研修点,给这些教师进行教学交流,进一步提高农村中小学教育教学质量。(3)千方百计解决就业问题,从而消除读书无用论的思想,进而提高初中升学率在统计的数据中可以看出:每个县的初中升学率都是最低的。成为影响全州提高义务教育质量的主要因素之一。受传统观念和文化观念的影响,“读书无用论”、“多子多福论”深刻影响着家长的思想。另外,近几年来市场经济的冲击,失业率比较高,出现大学生闲置现象影响着社会对读书的看法,政府应解决现在的就业问题,扩大就业率从根本上解决问题,还有初高中比例失调,初中数量多,但是质量低下,高中在保证了质量的时候数量没有得到很好的保障,也是影响升学率的主要因素之一,各县市应该加大对高中办学条件的投资力度实行普“十二”来提高初中升学率。(4)落实一体化教育,实行科学发展教育,从而提高初中任课教师达标率用人单位在聘任教师时考虑教师的学历、职称、科研水平等,建立严格的教师聘任制度,这是落实教师职前中学习知识情况的一个政策。职后教育的落实是提高教师专业能力的一个根本措施,职后教育应该办得有质量有水平,既然国家给予职后教育这么大的投资,各培训学校应该落实政策,不要造成投资浪费,不要只顾眼前利益而忽视了落实教育的科学发展,作一些有名无实的形式性的培训。要严加管理,通过职后教育所获得的各种学位资格要设立门槛,如学分数、发表文章数、实地实习分数、考勤等要达到一定要求才能获得学位,实行科学的教育发展,从而提高初中任课教师达标率。

生育率现状范文篇7

关键词教育发展主成分分析教育现状建议

21世纪的竞争就是知识的竞争，但说到底是教育的竞争。当前，国家“西部大开发”战略和新疆“科教兴新”战略正在积极实施，发展教育、培养人才已成为新疆赢得发展主动权的关键。

教育是实现人力资源向人力资本转化的基础工程，不同的教育层次对人力资源的发展起着不同的作用，各层次的人力资源对经济增长的作用方向和力度也存在差异。因此研究新疆教育人力资源发展状况对新疆教育的发展及经济的发展都起着重要的作用。

一、研究综述

国外许多学者在教育经济领域进行了大量研究并作出了重要贡献。Romer强调人力资本投资是经济社会中的重要投入，同时，NelsonandPhelps也宣称，初期高水平的人力资本会使劳动力有创造性思维，从有利于提高经济增长能力。Psacharopoulos在教育经济领域的研究广泛而深入，他认为，在不发达国家，小学教育的投资回报率比发达国家高。Esim的研究得出相同的结论，他区分了处于发展阶段的亚洲国家的初等教育对经济发展的关键性作用。McMahon也认为，东亚的突出成就关键在于发展了小学和初中教育，因此，每个层次教育对于经济增长作用存在差异，这一结论或许为KimandLau的发现提供了一种合理解释。

我国不少学者也致力于从人力资本角度探究原因，如吴玉呜、李建霞通过实证分析，认为区域综合实力强弱归根结底体现在教育竞争上，而高等教育对于GDP增长率的贡献，表现出由东部、中部到西部逐步减弱的梯次分布。因而各地区应根据自身的教育、经济发展水平的实际情况，采取差异的针对性政策，政府可大力投资地区的“优势教育”，最大限度地提高教育财政促进经济增长的效率。

二、研究方法

本文选取了十九个教育发展水平的指标：教育经费占GDP的比重(X1)、教育经费占财政支出的比重(X2)、教育经费年增长率(X3)、平均每个高等学校教师负担学生数(X4)、平均每个普通中学教师负担学生数(X5)、平均每个小学教师负担学生数(X6)、研究生在校生数(X7)、研究生在校生年增长率(X8)、高等教育在校生年增长率(X9)、中等教育在校生年增长率(X10)小学教育在校生年增长率(X11)、每万人中在校大学生数(X12)、每万人中中学生数（X13）、每万人中小学生数(X14)、初中学校毕业生升高中学校比率(X15)、小学毕业生升学率(X16)、小学学龄儿童入学率(X17)、各类学校在校生占全疆人口的比重(X18)、普通高等学校毕业生数(X19)。

所用数据均取自《1995-2006年新疆统计年鉴》及《新疆教育年鉴》，由于要使统计口径一致，教育经费选取的是地方财政支出中教育的支出，财政支出选取地方财政总支出。

本文利用SPSS软件，通过主成分分析方法研究教育发展的情况及其影响因素，为新疆教育的发展方向、经济的发展及构建和谐社会提供依据。

从上表中可以看出在十九个指标中可以提取三个主成分，这三个主成分可涵盖教育发展的89.124%的信息。进一步分析，可得因子载荷矩阵，从中可以看出第一主成分在教育经费占GDP的比重(X1)、平均每个高等学校教师负担学生数(X4)、平均每个普通中学教师负担学生数(X5)、研究生在校生数(X7)、研究生在校生年增长率(X8)、每万人中在校大学生数(X12)、每万人中中学生数（X13）、初中学校毕业生升高中学校比率(X15)、小学毕业生升学率(X16)、小学学龄儿童入学率(X17)、各类学校在校生占全疆人口的比重(X18)、普通高等学校毕业生数(X19)指标上有较大的正载荷，教育经费占财政支出的比重(X2)、平均每个小学教师负担学生数(X6)、小学教育在校生年增长率(X11)、每万人中小学生数(X14)有较大的负载荷，由于第一主成分涵盖了教育经费状况、学校老师及学生的大多情况，无论是教育经费还是老师及学生数都是教育的资源，因此第一主成分称之为教育资源因素。第二主成分在在校生年增长率(X9)、中等教育在校生年增长率（X10）上具有较大正载荷，把第二主成分可以称之为政策影响因素，第三主成分在教育经费年增长率（X3）上有较大的正载荷，因此称之为教育投资增长因素。通过以上分析可看出新疆教育发展的影响因素，包括了教育资源、政策影响及教育投资增长三个主要因素。三、新疆教育现状分析

1．新疆教育资源的现状分析

第一，教育层次发展不平衡，从全国比较来看，新疆接受过高等教育的人数略高于全国平均水平，但受过高中教育的人数只为全国平均水平的58.43%，为东部平均水平的46.11%，为中部平均水平的52.22%，为西部平均水平的95.19%；受过初中教育的人数为全国平均水平的38.15%，东部平均水平的32.52%，中部平均水平的31.79%，为西部平均水平的60.82%。这种“倒金字塔”式的状况直接导致了生产一线和广大基层普通劳动者的科学文化素质较低，制约了生产力的解放和经济发展水平的提高。

第二，教育资源分配不平衡。由于经济因素的影响，新疆高等教育的学校中有90.32%集中在北疆，而相对于南疆等欠发达地区，教育支援严重不足的现象长期存在。

第三，高校师生比严重失调，高层次师资严重短缺。由于国家高校扩招，从2000年至2005年高校教师负担学生数上涨了58.67%，这对于本来就师资严重不足的新疆来说无疑是使老师学生比更加严重失调，

第四，中等教育力度不够。从1995至2005年，虽然小学升学率在提高，而且都在90%以上，但初中升入高中的比率却一直在35%左右。这种教育状况表明，有大多数适龄人口不能正常接受高中层次的教育，这对新疆实施“科教兴新”和“人才强新”战略非常不利。

第五，少数民族教育力度不够。虽然少数民族教育质量不断提高，少数民族在校生人数不断增加，但依然有很多的问题有待解决。一是汉语师资严重不足。二是在较为落后的民族地区，由于教学条件不足，备课资料匮乏，备课没有基本汉文资料。三是信息闭塞，很多的教育信息不能及时的获得，所学知识较为落后。

2．新疆的教育政策现状分析

2003年3月，自治区人民政府转发了自治区教育厅提出的《关于调整中等师范学校布局调整的意见》，确定了中等师范学校布局调整的目标，即2004年停止三年制师生的招生计划，2005年取消中等师范学校办学层次，从而实现新疆师范教育结构由“三级”向“二级”过渡。

政策和措施对教育的发展起到了积极的作用，但卓越的成绩并不等于教育工作的完美无缺。当前，人们已经意识到新疆教育工作还不能适应社会主义市场经济发展的需要，教育投入相对不足，教育结构不尽合理，教师队伍素质偏低，教育质量效益不高的问题依然存在。

3．新疆教育投资现状分析

近年来，中央和自治区各级政府加大了对基础教育的投入力度。“第二期国家贫困地区义务教育工程”，共投入资金4.8亿元，其中中央财政投入3亿元，自治区本级财政配套1.5亿元，各县配套0.388亿元。中小学危房改造工程共投入资金9.28亿元，其中，中央财政5.4亿元，自治区本级财政1.77亿元，地(州)、市、县级学校投入1.92亿元。自2002年以来，教师工资实行自治区财政统发。国家西部“两基”攻坚计划“寄宿制初中学校建设项目”共向新疆投资8.3亿元。

虽然在教育投入方面作了大量的工作，但依然存在着教育经费投入不足、投入力度降低、投资效益较低、投入分配不合理等问题。到2004年，新疆教育平均投入只为全国平均水平的45.45%，为东部平均水平的26.4%，为中部平均水平的56.77%，为西部平均水平的95.1%。

四、加快新疆教育发展的对策和建议

1．搞好各级各类教育，尤其是大、中、小学教育。

应重点提高小学学龄儿童入学率和小学毕业生升学率；大力发展职业技术教育，为社会培养和输送大批合格的技术工人，以期持续快速地提高劳动生产率；高等教育在快速扩招的同时保证教育质量的稳步提高，应不断加强“产、学、研”结合，促使科学技术向现实生产力的转化，以信息化带动经济的发展，推动新疆经济的快速发展。

2．进一步加强九年义务教育。

应在进一步巩固9年义务教育的基础上，大力推进12年义务教育。目前，至少应在县级先普及12年义务教育，全面提高人口的科学文化素质，把沉重的人口包袱转化为巨大的可持续发展的宝贵人力资源。

3．重视提高、巩固少数民族适龄儿童的入学率，提高教育教学质量。

继续千方百计地把保证所有适龄儿童都能接受义务教育纳入政府目标，保证义务教育发展的质量，在提高当地教师的素质的同时，千方百计将高素质师资资源配置到边远贫困地区。

4．改善教育经费支出结构，提高教育经费的整体使用效益。

新疆各级财政部门应努力保障教育经费的基本投入并随着财政收入的增长不断增加教育投入。另外财政部门积极配合教育部门做好合理调整校点布局，实现规模效益；优化专职教师、后勤行政人员及学生的比例，逐步达到国家规定标准，合理配置和利用教师资源。

参考文献

[1]吴玉鸣，李建霞．中国区域教育竞争力与区域经济竞争力的关联分析-兼复胡咏梅教授等[J]．《教育与经济》.2004，(1)：24-28

[2]胡永远，刘智勇．高等教育对经济增长贡献的地区差异研究[J]．《上海经济研究》.2004，(9)：34-37．

[3]唐祥来经济增长与教育发展水平之关系-个比较分析.《安徽大学学报(哲学社会科学版)》.2006年第2期

生育率现状范文篇8

1临床资料

总共调查了766名当地6周岁以下农村儿童。调查内容包括对儿童的看护人进行问卷调查、用Hemocue检测儿童的血红蛋白以及测量儿童的身高和体重。问卷调查内容包括儿童基本情况和留守状况，孕期和新生儿保健，喂养情况，儿童早期教育，儿童健康状况，以及儿童行为六个部分。

2结果

2.1基本情况和留守状况总共在三个乡镇调查了766名6岁以下儿童，儿童平均年龄2.97岁，男孩420名（54.83%），女孩346名（45.17%）；非留守儿童355名（46.34%），留守儿童411名（53.66%），其中双亲外出留守儿童230名（30.03%），单亲外出留守儿童181名（23.63%）。

双亲外出留守儿童的主要养护人以祖辈为主（98.17%），平均年龄为52.80岁，绝大部分祖父母年龄在45～65周岁之间。留守儿童祖辈的受教育状况主要为小学，占57.36%，未上学的比例仅为7.92%，初中及以上的比例为34.72%。非留守儿童的父亲和母亲的初中以上文化程度的比例分别为84.46%和85.63%。非留守儿童的主要养护人不一定都是父母，接近1/5（18.87%）为祖辈，实际比例可能更高。

2.2孕产妇及新生儿保健

2.2.1产前检查四次及以上的产检率为77.15%，76.17%的孕妇在妇幼保健院或其他县级以上医院做过产前检查，30.05%的孕妇在乡镇卫生院做过产检，有2位（1.3%）孕妇没有做过产前检查。

2.2.2住院分娩和新生儿访视住院分娩率为99.08%，《中国妇女发展纲要（2011-2022年）》中要求农村孕产妇住院分娩率要达到96%以上。剖腹产率为38.95%，产后7d访视率为75.54%。

2.3喂养情况

2.3.1产后开奶以及母乳喂养WHO/UNICEF将婴儿母乳喂养率作为儿童生存、保护、发展的重要指标之一。合理喂养是保证婴幼儿获取充足营养素的必要途径。婴幼儿喂养状况与其营养和健康状况密切相关，适宜喂养方法和知识不充分往往是一个比缺乏食品更重要的营养不良决定因素。

1989年，WHO/UNICEF联合提出成功母乳喂养十项措施，第四条是帮助母亲在产后30min内开奶（现调整为产后1h内开奶），可以提高母乳喂养的成功率[1]。

本调查发现婴儿出生后1h内的开奶率为仅为6.59%，出生1h后至1d内开奶率为29.05%，需要针对医务人员及母亲加强宣传教育。

吃过母乳的儿童的比例为79.24%，6个月内纯母乳喂养率仅为13.51%，我国目前还没有全国范围的纯母乳喂养数据。

2.3.2喂养行为和习惯2岁以上儿童饭前不洗手的比例为13.37%，非留守儿童为17.90%，高于留守儿童的9.49%。

1岁以上儿童偏食挑食的比例为39.08%，非留守儿童为35.95%，略低于留守儿童的41.63%。

1岁以上被调查儿童几乎每天吃早餐的比例为86.09%，非留守儿童为86.65%，略高于留守儿童的85.61%。

1岁以上被调查儿童几乎每天吃零食的比例为58.34%，非留守儿童为54.86%，低于留守儿童的61.31%。

2.4儿童健康状况

2.4.12w患病率留守儿童和非留守儿童2w出现的症状体征的百分比排序大体上基本一致，上呼吸道感染、腹泻和皮疹的症状都是排在前3位。

上呼吸道感染和腹泻的2w患病率分别为18.61%和10.21%，2w患病率随着年龄的增长有逐渐下降的趋势，留守儿童的上呼吸道感染和腹泻的2w患病率均低于非留守儿童，1998年全国营养监测现场调查资料显示我国农村6岁以下儿童的呼吸系统2w患病率为21.97%，腹泻的2w患病率为7.0%[2]，提示项目地区的2w患病率还可以改善。

2.4.2腹泻口服补液盐治疗情况腹泻的治疗世界卫生组织推荐口服补液盐（ORS液）和补锌。有19.44%的腹泻儿童采用了口服补液盐进行治疗，留守儿童有42.11%的腹泻儿童采用口服补液盐进行治疗。

2.4.3意外伤害和麻疹疫苗接种情况过去1年中，被调查儿童出现意外伤害的比例为10.35%，留守儿童的比例为11.49%，高于非留守儿童的9.04%。

被调查1岁以上儿童接种过麻疹疫苗的比例为72.23%，留守儿童的比例为78.41%，高于非留守儿童的65.03%。

2.5生长发育状况利用2006世界卫生组织生长标准判断儿童的营养状况，年龄别体重Z评分（WAZ）、年龄别身长Z评分和身高别体重Z评分低于2个标准差分别为低体重、生长迟缓和消瘦。被调查儿童的低体重率、生长迟缓率和消瘦率分别为3.41%、9.01%和0.87%，留守和非留守的生长发育状况无明显差异。在江西和贵州进行的其他调查也发现类似的结果。有研究发现，父母外出对0～5岁学龄前留守儿童的健康并无显著性影响，学龄前儿童健康主要取决于家庭收入及医疗资源的可及性。

3结论及建议

3.1项目县6岁以下儿童留守现象普遍，留守儿童的主要养护人为祖辈，但并非老弱病残。

本次调查结果显示：超过一半的6岁以下儿童为留守儿童，双亲外出占30.03%，单亲外出占23.63%。双亲外出留守儿童的主要养护人以祖辈为主（98.17%），平均年龄52.80岁，身体健康状况尚可，但文化程度普遍较低，接近一半为小学文化，还有1/5未上过学。祖辈的养育能力可能不如年轻父母。具体表现在：在儿童读物拥有比例，服用维生素AD的比例等留守儿童低于非留守儿童；意外伤害的比例留守儿童要高于非留守儿童差。值得注意的是有18.87%非留守儿童的主要看护人的也是祖辈。

3.2项目县6岁以下留守儿童的整体营养状况可以达到非留守儿童的水平，无论留守儿童还是非留守儿童都存在显著的体格发育落后和营养不良问题。

本调查显示项目县6岁以下留守儿童的贫血低于非留守儿童，留守儿童和非留守儿童体格发育水平相差不大。可能由于父母外出打工，经济收入的提高弥补祖辈养育能力的不足，农村留守儿童整体营养状况可达非留守儿童水平。同时也说明项目县农村儿童整体营养状况仍不容乐观，如贫血率和生长迟缓的发生率高达26.89%和9.01%，说明农村儿童饮食结构仍存在不合理情况，农村很多家长有"小孩吃鸡蛋容易上火"、"小孩不能太早吃肉"、"汤比肉有营养"等等错误观念。无论留守儿童还是非留守儿童都存在显著的体格发育落后和营养不良问题。应进一步提高农村卫生水平和加强科学喂养知识等健康教育，以期有效改善农村儿童营养状况。

参考文献：

[1]富振英，何武，陈春明.中国6岁以下儿童呼吸系统疾病与腹泻患病情况及经济损失[J].卫生研究，2000，29（5）：283-287.

生育率现状范文篇9

关键词：分子标记；糯高梁；遗传连锁图谱；选择育种

中图分类号S514文献标识码A文章编号1007-7731（2017）11-0058-03

随着生物科技的快速发展，分子标记技术在许多领域取得了新的进展，在植物研究中发挥的重要作用更是引起了广泛关注。将分子标记技术应用在植物研究中，用分子标记技术辅助植物选择育种可以有效地提高有效育种率，从而提高了植物或农作物的生产率。为了提高糯高梁的成功育种率，使用分子标记技术来辅助选择糯高梁的育种过程是研究的重点。

1分子标记辅助选择育种技术的特点

1.1使性状基因型鉴定更加简单如果等位基因的外在表现不是那么明显，或者是等位基因为隐性等位基因，又或者是等位基因与其他基因或者环境之间存在一定的相互作用，这些因素都会给基因型的鉴定带来或多或少的困难。对于多基因控制的性状来说，这些因素会给基因型的鉴定带来了更大的困难，因为多基因控制的性状的基因型不同并不等同于表现型不同，环境的变异有可能会使不同的基因型表现为部分甚至全部相同的表现型。另外，有一些表现型在初期或者在一般的条件下是不能表现出来的，例如抗病虫性必须要在病虫的环境下才能表现出来，抗旱性必须要在控制水分匮乏的条件下才能表现出来，耐盐性要在界定盐性的控制条件下才能表现出来，抗倒伏也必须在有一定控制的容易造成倒伏的环境中才能表现出来，这些因素导致了基因型鉴定的不便。在育种材料不足，不能够进行多次实验进行重复鉴定的情况下，更容易造成鉴定的困难。利用分子标记技术，可以降低以上因素带来的困难，使性状基因型鉴定更加简单。

1.2使性状表现型鉴定更加简单表现型的鉴定一直不是一件容易的事，有些表现型是直接可以看到的，如颜色、形状等，但有一些表现型在初期或者在一般的条件下是不能表现出来的，这种表现型的鉴定是相当麻烦的。例如抗病虫性必须要在病虫的环境下才能表现出来，耐盐性要在界定盐性的控制条件下才能表现出来，抗旱性必须要在控制水分匮乏的条件下才能表现出来，抗倒伏也必须在有一定控制的容易造成倒伏的环境中才能表现出来，鉴定这些表现型不仅费时间费精力，而且由于要在一定条件的控制下进行鉴定，而人为的控制又受很多不确定因素的影响，种种这些又导致鉴定结果的准确性受到很大的质疑。采用分子标记技术由于可以降低鉴定性状表现型的难度，使性状表现型的鉴定更加简单而具有很重大的现实意义。

1.3能够在早期进行选择在传统的育种过程中，往往希望能够在早期选择优秀的植株进行回交从而获得具有优良性状的作物，想法是很好的，但在现实中确实有一些不可抗因素导致在早期进行选择成为难事。因为有很多作物的性状在早期是无法表现出来的，这也就导致对这种作物使用传统的育种方法是困难的，因为无法在早期看到表型优异的植株，也就无法进行选择，进而导致无法进行想象中的育种改良的过程。而分子标记技术正可以改变这一缺点，与传统的育种不能在播种后数月甚至数年进行选择的特点不同，该技术可以做到在播种后的短时间内进行检测和选择。分子标记技术被希望运用在辅助选择育种过程中，不仅可以节约时间、节省人力、物力和财力，而且可以提高有效育种率，改良育种成效。

1.4扩大和加强了选择范围传统的育种在进行检测和选择时，范围狭小，对象单一，这样不利于新的发现和检测结果的准确性。而使用分子标记技术，可以在早期在更大的范围内，对更多的对象进行检测和选择，以有利于新的发现和提高检测结果的准确性。

1.5能够进行非破坏性性状评价和选择传统的育种过程中，为了看到一些性状的表现，需要人为地设置一定的条件，使植株在设置的固定条件下进行反应和表现，但这有可能会影响植株的正常生长、正常性状的表现和成熟过程，使种子收获困难、种子产量少甚至不能得到种子，带来破坏性的后果。这不是人们希望看到的。使用分子标记技术，用该技术辅助选择育种，不仅可以在早期选择，而且只需取植株的小部分进行检测和选择，不会影响植株的正常生长，不会给植株带来危害。

1.6能够提高回交育种效率在传统育种中，为了得到表现优良的植株，经常采用回交的方法，通过多代回交可以成功地把想要的目的等位基因进行转移，但是回交方法的效率过低，在多代回交之后依然有一部分比例的不想要的基因存在在个体中，相对来说，这种传统的回交方法耗时耗力，育种效率较低。使用分子标记技术，用其辅助选择育种，可以成功选择出含有重组染色体的个体，这样就可以减少个体中不需要的基因片段，进而可以大大提高育种的效率。另外，对隐性性状可以进行不间断的回交，从而提高基因的回交转移速度。

正如上面提到的，使用分子标记技术，用其辅助选择育种，扩大和加强了选择范围，也就意味着要对育种群体做大规模的检测，这不是一个简单轻松的任务，为了保证效率要求该检测方法要足够简单和快速。另外，分子标记辅助选择还受到建立标记和数量性状位点的精确性、高昂的成本与影响指数选择法的四个因素的影响。

2遗传连锁图谱的构建与分子标记辅助选择育种的选择

分子标记辅助选择育种是一种将分子标记技术应用在植物研究，辅助选择育种的植物选择育种方法。这种方法的基本原理是在目标区域，利用c目标基因紧密连锁的分子标记对筛选已选择的个体，直接结果是判别目标基因的存在性并对目标基因进行间接选择，最终结果是减少个体中不需要的基因片段，改良育种的进程，进而可以大大提高育种的效率，是通过分析目标基因紧密连锁的分子标记的基因型来判别的。由于育种程序会因为育种目的和育种材料的不同而存在差异，所以用分子标记技术来辅助选择育种的方法也有很大的不同。然而，无论何种方法，都必须构建完整的分子标记连锁图谱，即遗传连锁图谱。关于遗传连锁图谱的构建和分子标记辅助选择育种方法的选择要点如下：

2.1遗传连锁图谱的构建饱和的连锁图是遗传研究的重要工具，它可以广泛使用在诸如定位数量性状、克隆基因以及等多种遗传研究中，是许多遗传学家和科研人员重点研究的对象之一。遗传连锁图谱的构建过程是通过估算位点之间的重组率来估测不同分子标记在染色体上的相对位置或者线性排列的过程。该过程包括选用合适的分子标记、选择用于建立作图群体的亲本组合、建立作图分离群体、测定作图并连锁分析标记基因型数据、构建标记连锁图这五个步骤，在遗传连锁图谱的构建过程中也应该注意亲本的选配、选择合适的分离群体类型、确定合适大小的群体、数据收集、单位点分离分析、检测位点间的连锁、重组频率和图距的估测和组建连锁群这8个方面。

2.2分子标记辅助选择育种方法的选择

2.2.1系谱法育种中的分子标记辅助选择育种使用系谱法且当目标性状为质量性状时，对优良性状的选择应该从F2代开始，选择效果的优劣受分子标记与目标基因的重组频率以及它们两者之间的连i关系的影响。选择的可靠性和分子标记与目标基因的距离成正相关。选择效率的提高也受两个分子标记对性状的选择过程的影响。一旦选择了目标基因，不论其显隐性如何，在接下来的世代中目标性状就不会再分离。对基因中除了目标基因之外的其他部分的选择，就称为背景选择，它的覆盖范围较广，涉及到了整个基因组。

2.2.2回交育种分子标记辅助选择育种回交育种方法是一种较为传统的育种方法，这种方法要求在早期对含有目标基因的植株进行筛分，由于在早期便进行了选择，所以可以通过观测目标性状来确定后代是否含有目标基因而不需要通过反复测交来确定目标基因的存在性。这种方法大大减少了工作量，省时省力，改良了育种进程，改进了育种效果，提高了育种成功率。

2.2.3全基因组选择分子标记辅助选择育种方法除了有上述的系谱法和回交法，还有全基因组选择方法，顾名思义，全基因组选择方法要求分子标记要覆盖整个基因组，可想而知，这种方法代价高，费时费力，但也保证了结果的准确性和全面性，可以在整个全面的范围内选出没有争议的、具有最佳的基因组合的单个植株。

3分子标记技术在糯高粱育种中的应用

3.1抗病基因的分子标记辅助选择育种糯高梁的发病条件受多种外在和内在因素的影响，将分子标记技术应用在抗病基因中具有重大的现实意义。人工接种抗性基因鉴定存在的种种局限，使科研专家意识到用分子标记技术来辅助抗病基因是可以一试的。用分子标记技术来辅助抗病基因的方法，不仅可以克服人工接种抗性基因鉴定的局限，而且可以在育种的早期进行选择，使得抗病育种的效率有所提高。用于基因定位的分子标记有很多种，如RELP、RAPD和AFLP等，不同的分子标记会根据其特点应用不同的领域。

3.2抗虫基因的分子标记辅助选择育种扩增片段经TaqDNA聚合酶I切后，纯合体产生750bp和160bp两条带，Nair曾筛选糯高梁瘿蚊病抗虫基因Gm2的两个RAPD标记F81700和F10600，并利用多重PCR在病感材料中扩出1.71kb片段，这个结果得到了验证。

3.3分子标记辅助选择育种与抗性基因累积通过分子标记辅助选择育种渐渗进优良的推广品种”扬麦158”中，获得了含有Pm2+Pm4a、Pm2+Pm21、Pm4a+Pm21的”扬麦158”近等基因系以及含有Pm8+Pm21的种质，这表明抗性基因的聚合提高了作物的抗性。

参考文献

[1]方宣钧，吴为人，唐纪良.作物DNA标记辅助育种[M].北京：科学出版社，2001.

生育率现状范文1篇10

关键词：教育发展，主成分分析，教育现状，建议

21世纪的竞争就是知识的竞争，但说到底是教育的竞争。当前，国家西部大开发”战略和新疆科教兴新”战略正在积极实施，发展教育、培养人才已成为新疆赢得发展主动权的关键。免费论文参考网。免费论文参考网。

教育是实现人力资源向人力资本转化的基础工程，不同的教育层次对人力资源的发展起着不同的作用，各层次的人力资源对经济增长的作用方向和力度也存在差异。因此研究新疆教育人力资源发展状况对新疆教育的发展及经济的发展都起着重要的作用。免费论文参考网。

一、研究综述

许多学者在教育经济领域进行了大量研究并作出了重要贡献。Romer强调人力资本投资是经济社会中的重要投入，同时，NelsonandPhelps也宣称，初期高水平的人力资本会使劳动力有创造性思维，从有利于提高经济增长能力。Psacharopoulos在教育经济领域的研究广泛而深入，他认为，在不发达国家，小学教育的投资回报率比发达国家高。Esim的研究得出相同的结论，他区分了处于发展阶段的亚洲国家的初等教育对经济发展的关键性作用。McMahon也认为，东亚的突出成就关键在于发展了小学和初中教育，因此，每个层次教育对于经济增长作用存在差异，这一结论或许为KimandLau的发现提供了一种合理解释。

我国不少学者也致力于从人力资本角度探究原因。吴玉呜、李建霞通过实证分析，认为区域综合实力强弱归根结底体现在教育竞争上，而高等教育对于GDP增长率的贡献，表现出由东部、中部到西部逐步减弱的梯次分布。因而各地区应根据自身的教育、经济发展水平的实际情况，采取差异的针对性政策，政府可大力投资地区的优势教育”，最大限度地提高教育财政促进经济增长的效率。

二、研究方法

本文从教育发展状况的角度利用主成分分析方法研究教育发展的情况及其影响因素，为新疆教育的发展方向、经济的发展及构建和谐社会提供依据。

本文选取了十九个教育发展水平的指标：教育经费占GDP的比重(X1)、教育经费占财政支出的比重(X2)、教育经费年增长率(X3)、平均每个高等学校教师负担学生数(X4)、平均每个普通中学教师负担学生数(X5)、平均每个小学教师负担学生数(X6)、研究生在校生数(X7)、研究生在校生年增长率(X8)、高等教育在校生年增长率(X9)、中等教育在校生年增长率(X10)小学教育在校生年增长率(X11)、每万人中在校大学生数(X12)、每万人中中学生数（X13）、每万人中小学生数(X14)、初中学校毕业生升高中学校比率(X15)、小学毕业生升学率(X16)、小学学龄儿童入学率(X17)、各类学校在校生占全疆人口的比重(X18)、普通高等学校毕业生数(X19)。

所用数据均取自《1995―2006年新疆统计年鉴》及《新疆教育年鉴》，由于要使统计口径一致，教育经费选取的是地方财政支出中教育的支出，财政支出选取地方财政总支出。

本文试图从十九个指标中找到影响教育发展的主要因素，利用SPSS软件进行主成分分析。

方差分解

生育率现状范文篇11

为进一步了解常州市碘缺乏病(IDD)的消长趋势,掌握以食盐加碘为主的综合防治措施的落实情况,评价IDD的防治效果和目标人群碘营养状况,为今后防治工作提供科学依据,我们于2009年开展常州市第6次IDD监测,现将调查结果报道如下。

1资料与方法

1.1调查对象

按PPS方法在全市共抽取30所学校,每所小学抽检40名8～10岁学生测量甲状腺及身高体重,并在40名学生中随机采集20名学生的即时尿样,对被抽学校五年级班的30名学生进行IDD问卷调查,并在被抽学校所在地随机抽取5名家庭妇女,采用统一问卷入户调查。

1.2监测方法

甲状腺检查采用触诊、B超两种方法检测。B超检查方法为GB16398-1996,所用超声探头为7.5MHz;盐样监测依据《江苏省碘盐监测方案》,食盐含碘量测定用GB/T13025.7-1999中的直接滴定法;尿碘测定用过硫酸铵消化――砷铈催化分光光度法.

1.3质量保证

B超和尿碘检测均由市疾病预防控制中心培训的专业人员统一完成,盐碘由各市区疾病预防控制中心完成,市疾病预防控制中心及各市区疾病预防控制中心实验室均通过国家IDD参照实验室盐碘、尿碘外质控考核。

2结果

2.1甲状腺肿大率

全市共检查8～10岁学生1200名,触诊有甲状腺肿大14名,均为Ⅰ度肿大,肿大率为1.16%;B超未发现肿大。表明我市儿童甲状腺肿大率持续控制在消除IDD标准范围内(表1)。

2.2尿碘检测

随机采集8～10岁儿童600份尿样测定尿碘,尿碘中位数为290μg/L。其中300μg/L的有288份,占总数的48.00%,见表2。

2.3盐碘检测

按《江苏省碘盐监测方案》检测居民户碘盐1944份,合格碘盐1919份,不合格碘盐21份,非碘盐4份,碘盐覆盖率为99.79%,碘盐合格率为98.92%,合格碘盐食用率为98.71%,见表3。

2.4健康教育调查

对所抽到的小学900名五年级学生进行IDD知识问卷测试,知晓率为84.5%,家庭妇女150名,知晓率为91.3%。

3讨论

根据20世纪80年代的流行病学调查,常州所辖2市5区被确定为IDD轻病区。金坛市、溧阳市于1986年开始实施全民食盐加碘,常州市区于1996年初开始实施全民食盐加碘。随着全民食盐加碘措施的有效落实,全市碘盐覆盖率和合格碘盐食用率均保持在95%以上,人群碘营养有较大的改善。本次IDD病情监测,从学生甲状腺肿大率、尿碘、居民户碘盐覆盖率及IDD健康教育等方面进行了调查,较好地反映了目前常州市IDD的实际情况。从调查结果看,8～10岁学生甲状腺肿大率为1.16%,达到了国家消除IDD标准.尿碘水平是衡量人群碘营养状况的一个客观指标,常州市8～10岁学生尿碘中位数达到290ug/L,处于较为适宜的碘营养水平,其中有18.83%的学生尿碘大于300μg/L,2005年调查了8～10岁学生尿碘348份,尿碘中位数为250ug/L,但其中也有32.47%的学生尿碘大于300μg/L,如果长期保持在碘过量摄入状态,一方面造成碘资源浪费;另一方面WHO/UNCEF/ICCIDD依据学龄儿童尿碘水平评价碘营养状况的流行病学标准,将尿碘超过300μg/L定为碘过量.因此,在常州这个IDD轻病区,建议食盐加碘浓度应在严密监测的基础上因地制宜调整,使之既达到可持续消除IDD,而又将碘致甲状腺疾病的危害降低到最小程度。而对于新婚育龄龄妇女、孕妇、哺乳期妇女等处于特殊生理阶段的特需人群,则应进行监测评估[1-4],碘摄取不足的可以采取较为安全的形式进行补碘。从本次监测的学生IDD知识问卷来看,IDD健康教育宣传还不到位,健康教育是防治IDD的意识基础[5]只有人人知晓防治IDD知识才能实现消除IDD的目标。调查结果显示五年级学生知晓率为84.5%,可见IDD健康教育知识在学生中形势不亦乐观,必须不断加强IDD健康教育知识宣传,以全国防治碘缺乏病日为契机,积极与有关部门配合做好学生的健康教育工作。儿童尿碘中位数、甲状腺肿大率及合格碘盐食用率3项指标是反映、评价防治IDD干预措施效果最可靠,最客观的指标[6]。2009年监测结果表明,常州市各项指标均以达到或超过国家消除IDD标准要求。因此,以后常州市的IDD防治工作重点应坚持保证合格碘盐供应,加强质量控制,掌握特需人群的碘营养水平,科学指导补碘,不断拓宽IDD防治服务范围.强化健康教育的综合防治措施,确保持续消除IDD效果的巩固,保障人民身体健康.

4参考文献

[1]阎玉芹,陈祖培.孕妇和哺乳妇女的碘营养及其监测[J].中国地方病学杂志,2004,23(3):276-278.

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[3]姚伟,张莲英,黄孟炜,等.大连市重点人群碘营养现状调查报告[J].海峡预防医学杂志,2003,9(4):11-13.

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[5]王友,赵俊兰,赵晓丽,等.忻州市儿童碘营养现状及干预措施调查分析[G].中华医学会第五次全国地方病学术会议论文集,2003,218-220.

[6]陈祖培,阎玉芹.碘与甲状腺疾病研究的最新进展与动态[J].中国地方病学杂志,2001,20(1):72-73.

生育率现状范文

关键词：儿童；生长发育；营养

儿童体格发育是反映儿童喂养、营养、健康和社会进步的重要指标[1]。对儿童的生长发育与营养状况进行监测，有利于发现儿童喂养、成长中存在的问题，并及时进行干预。为了解维西县0～7岁儿童营养状况及生长发育情况，为制定有效的干预措施提供依据，我们于2014年5～10月，对该地区0～7岁儿童生长发育与营养状况进行调查。

1资料与方法

1.1一般资料2014年5月～10月，采用分层随机整群抽样方法，选择维西县2个乡镇、2个街道，分别对所有0～7岁儿童进行调查。合计调查5044名，其中农村儿童2043名，城市儿童3001名；男童2642名，女童2402名。

1.2方法由经过培训的儿科专业人员对所有儿童测量体重、身高、头围、胸围、上臂围5个指标。采用中国儿童生长标准数值表评价[2]，参照年龄别生长标准差单位数值，以年龄别体重的中位数减2个标准差以下为营养不良和低体重；以年龄别身高的中位数减2个标准差以下为发育迟缓。

1.3统计学方法所有数据输入SPSS17.0软件包，计量资料用t检验，计数资料用χ2检验。

2结果

检测5044名儿童，其中低体重儿童101例，低体重率为2.00%，生长迟缓102例，生长迟缓率为2.02%，消瘦78例，消瘦率为1.55%，超重159例，超重率为3.15%，肥胖149例，肥胖率为2.95%。低体重率、生长迟缓率、消瘦率均为城市儿童低于农村儿童，超重率、肥胖率均为城市儿童高于农村儿童，差异均有统计学意义（χ2=4937.74，796.17，919.52，984.58，

605.18，P

3讨论

调查结果显示，维西县儿童总体发育状况良好，这与我地区经济不断发展，生活水平稳步提高有关，同时也与我地区多年来积极开展儿童保健工作有关。但仍然存在营养不良、肥胖等情况。该地区0～7岁儿童低体重率为2.00%，生长迟缓率为2.02%，消瘦率为1.55%均高于重庆市渝中区调查结果[3]（以上指标分别为1.52%，1.73%，0.13%），和兰州市城区[4]3学龄前儿童结果（0.74%，1.94%，0.42%）。超重率和肥胖率分别为3.15%，肥胖率为2.95%，均低于上述地区[2，3]（分别为7.65%、7.30%）。

营养不良不仅影响儿童的身体发育，也会影响到智力的发育。目前营养不良的发生多是因为膳食结构不合理[5]，如偏食、挑食、过量食用油炸食品、膨化食品等含热量、脂肪丰富的食物，而维生素、纤维素等摄入过少，导致营养不平衡所致。

本资料显示儿童营养不良仍是影响农村地区儿童健康的一个主要问题。近年来，农村青壮年多外出打工，儿童多留守在农村，而祖父祖母辈文化程度较低，不注意孩子的营养，或者经济条件限制，导致农村儿童低体重、生长迟缓的比例增加。

本次研究结果还显示，城市儿童的超重率、肥胖率均显著高于农村儿童，差异均有统计学意义（P

针对0～7岁儿童生长发育存在的营养不良和肥胖现象，建议从以下方面采取措施：①孕妇确保胎儿健康。有研究发现高出生体重和低出生体重均与儿童肥胖有着密切关系。研究显示出生体重>3500g的儿童，肥胖率显著高于出生体重不足3500g者。所以要预防儿童肥胖，就应重视婴儿出生体重的控制，孕妇在孕期要定期进行产前检查，合理营养，以确保胎儿健康成长；②注意辅食的添加。调查研究显示，辅食添加过早（9月龄），都会增加儿童的肥胖风险。辅食添加过晚不仅会增加肥胖风险，还会影响儿童的营养状况和味觉形成。所以，要大力提倡及时、适时地添加辅食、科学喂养，以促进儿童的健康成长；③注意儿童的生活习惯。建议加强对儿童合理饮食的健康教育，改变家长的行为，改变儿童的不良饮食习惯，以低脂肪、低碳水化合物和高蛋白食物为主，多食新鲜的蔬菜和水果，多增加户外运动；④加强宣传，提高儿童营养意识。尤其加强对农村儿童监护人的宣传，根据其特点，采取电视、宣传画、讲座等易于被农村老年人接受的宣传方式，宣传儿童合理饮食的重要性、方法等，以提高农村儿童的营养。

参考文献：

[1]叶冰，张书芳，詹宣.2008年河南省贫困地区6岁以下儿童营养状况调查[J].河南预防医学杂志，2011，22（3）：184-186.

[2]宗心南，李辉.7岁以下儿童中国生长标准与世界卫生组织新标准比较[J].中国儿童保健杂志，2010，18（3）：195-198.

[3]彭艳芬，程茜，李廷玉，等.重庆市渝中区7岁以下儿童体格生长状况调查及分析[J].重庆医科大学学报，2010，35（10）：1594-1595.