如何提高自身教学能力范文

务；教育学意义

〔中图分类号〕G633.3

〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1004―0463（2012）

07―0033―01

学案导学是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现。

一、学案导学的任务

1.指导学生学会如何运用学习资源。在学习过程中，学生能否用好丰富的学习资源或在学习资源匮乏的情况下能否配置好有限的学习资源，这对学生的学习来说非常重要。因此，教师在学生学习过程中，如何指导他们正确选择和应用学习资源，提高他们这方面的能力，就显得格外重要。只有培养了这种选择和应用学习资源的能力，学生才会把这种能力迁移到明天的社会生活中，才能拥有明天社会生产与生活的配置和应用资源的能力。

2.指导学生学会系统而有效的学习方法。导学过程中必须指导学生掌握学习的方法，即学法指导。学法指导就是教师通过一定的途径对学生进行学习原理和方法的指导，从而使学生迅速有效地掌握科学的学习方法，并灵活有效地运用于学习之中，逐步形成较强的自学自导能力。

3.指导学生学会如何适应学习化社会。现在的社会已经步入了学习化的社会。它对整个社会提出了终身教育的要求，对每一个个体提出了终身学习的要求。知识的不断更新，迫使走出校门的学生继续深造，这就形成了一个新的矛盾，即个体急需新知识与何处求学的矛盾。最为有效而经济的办法就是接受学校教育的过程中培养终身学习的基本能力，只有这样，才能既省时又有效地适应学习化的社会。而这种终身学习能力的培养又落在了教师的身上。可见，指导学生如何适应学习化的社会就是导学的任务之一。

二、学案导学的教育学意义

1.有利于充分发挥学生的主体地位。学案教学是让学生先预习和自学，然后通过学生的讨论、探索、训练，使他们亲身参与课堂教学，这样就真正确立了学生在课堂上的主体地位，给学生提供了自主学习的条件和机会，建立了自主学习互动学习的平台，进而唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神。学案教学让学生成为课堂的主角，由被动接受变为主动学习和探索，使学生尝到成功的喜悦，从而激发学习的兴趣，增强了学习的信心，达到提高学习质量的目的。

2.有利于建立新型的师生关系。在学案教学中，师生是平等的，教师经常鼓励学生参与课堂讨论，积极提出问题，同时也从提出的问题中学到不少知识，从学生身上吸取智慧力量，对于改进自己的教学并建立科学、民主和平等的新型师生关系起到了莫大的帮助作用。

3.有利于让学生学会学习、学会合作、学会做人。信息时代是快速发展的时代，要适应社会的发展，人们就要不断学习，终身学习，更新知识，使之跟上时代的要求。因此，我们的教学不仅要让学生学到前人留给我们的科学文化知识，更重要的是要学会学习新知识、新技能的能力。学案教学就是将重要的知识点设计成问题，进行问题探究，进一步启发学生通过学习研究去问“为什么”，使学生在讨论、探索、研究和解决问题的过程中，通过观察、分析、联想、归纳、总结得出结论。这样就可以培养学生自学和独立解决问题的能力。学案教学使学生的智力和能力得到较大的提高，非智力因素得到充分的发挥，也为他们今后的学习和工作奠定了坚实的基础。

如何提高自身教学能力范文1篇2

【关键词】：熟能生巧勤能补拙以质取胜活学活用

中学地理内容繁多，涉及面广，学生往往不知从何着手，教学难度大，尤其是在高考复习中，更需要教师合理运用教学方法，才能收到良好的效果。那么，如何组织好考前复习，达到预期目标呢?根据自己近年来组织高考地理复习的一些经验，结合中考地理命题情况的分析，就如何组织考前复习谈几点拙见，仅供同行参考。

一、熟，即熟能生巧

“水有源，树有根”，任何事物都有其自身的前因后果，来龙去脉，高中地理教学也不例外。无论高考地理命题多么千变万化，也无论对知识、能力的考察方式怎样新颖奇特，但有一点就是“万变不离其宗”。通观历年高考地理命题的走向，其内容和形式都发生了很大变化，考察的侧重点已从知识发展到能力。相信随着时代的变化，还会不断完善，但无论如何，绝不会是“天方夜谭”。它虽然高于教材，但绝不脱离教材，肯定是以书本知识为基础。因此，在考前复习中，必须立足教材，熟悉教材，吃透教材，只有如此，才能在素质教育中顺利完成教学任务，有效提高教学质量，实现育人目标。当然，熟悉教材只是考前复习的基础环节，要想达到预定目标，还必须正确处理好基础知识的掌握与能力提高之间的关系，否则，头重脚轻，舍本逐末，只能事倍功半。

二、勤，即勤能补拙

做成一件事情，要把充分发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，而充分发挥主观能动性就必须勤。古人云：“书读百遍，其义自见”。为什么多读便见“真谤”呢?这就是发挥了勤的作用。只有勤，才能发现问题，也只有“勤”，才能解决问题。在课前准备中，我们必须对教学内容了如指掌，为此必须多看多记多理解，甚至要查阅资料，以求最终解决问题：而这一切，归根到底也是“勤”。试想，如果教师一知半解，浅尝辄止，敷衍了事，怎么提高学生的素质，怎样培养和提高学生的能力呢?

三、长，即教学相长

教学本身是教师的“教”和学生的“学”组成的活动。需要指出的是，“教”只能是方式、是手段，“学”才是目的。因此，我们必须借助“教”这个手段，帮助学生对知识的理解、消化、吸收，并在此基础上培养能力。

我们的地理教学，理应跟上时代的步伐，适应市场经济的需要，推进应试教育向素质教育的转变，一句话，就是要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，即根据教学相长的原则，促进高质量的“教”与高标准的“学”的有机统一。

四、质，即以质取胜

在市场经济条件下，商品必须讲求质量，企业才能立于不败之地，国家才能兴旺发达，在人才培养过程中，更需要“以质取胜”。质，即人的素质，它包括专业技术能力，计算机操作能力，跨国语言沟通能力等等，而在地理教学上，则表现为对地理事物、地理规律的记忆、理解、评价、理论分析、辩证分析的能力，以史为鉴，指导自己的人生，推动社会发展的思想觉悟等等，为此，地理教学更应以质取胜，这首先应该是教师全面把握，深入理解地理知识，装满“一桶水”，努力克服因知识贫乏而造成的对教学工作顺利开展的瓶颈制约作用，同时走出传统观念的误区，坚持解放思想实事求是，在实践中不断充实和提高自身的业务素质和思想政治素质，具备一丝不苟的治学精神和兢兢业业的工作作风。

五、活，即活学活用

素质教育，并不局限于对知识的理解、掌握，它更注重学生对知识的运用、能力的培养，为此，地理教师应带头走出“象牙之塔”，多方涉猎，全面提高自己，调整自己的知识结构，学以致用，从而更好地发挥学生在教学中的主体作用，真正做到灵活多样，活学活用。立足书本，根据教学大纲的要求，结合实际需要，有选择地加以突破，不在书山题海中徘徊。利用知识与问题的结合点，使知识为问题服务，做到准确无误。因此，教师要努力提高知识素养，培养敏捷的思维能力。

六、的，即有的放矢

地理教学的内容，主要包括地理事物、地理事件、社会经济、政治、文化思想等。教学形式多样，常用讲述法、问卷法、启发式教学法、提纲契领法等。无论内容多么繁杂，形式如何变化，其目的都是传授知识、培养能力、提高觉悟。在教学中以需要掌握哪些基础知识，培养何种能力，提高什样的思想觉悟为目的来进行教学，就要求理教师合理组织教学内容，精心设计教学方案，探索富有趣味性、实效性、针对性、科学性的教学方法，使教学过程生动活泼，有的放矢。

如何提高自身教学能力范文篇3

关键词：初中体育；耐力跑；综合素质；具体措施

一、引言

耐力跑是一种锻炼耐力的重要手段。在初中学校中，耐力跑作为一种常见的手段来锻炼学生的体力，提高学生的耐力。再加上在调查中发现学生存在体质下降等问题，耐力跑成为一种十分可行的措施来解决这些问题。但是，如何提高学生耐力跑的能力，成樘逵教育工作者共同关注的问题。现代社会中，孩子都被视为家长们掌上之宝，大部分孩子都缺乏相关的锻炼，导致其缺乏一种顽强坚韧的品质。学习过程不仅需要学生发挥天赋优势，更重要的是要求学生发挥自身艰苦朴素、吃苦耐劳的品质，在学习中肯下功夫，能够有坚韧的品质去提高个人的综合能力。同时，开展耐力跑训练有利于改善学生体质，使每个学生拥有健康的体质投入到学习之中，取得良好的学习效果；有利于学生养成坚韧不拔的毅力，从而传承优秀的中华文明。

二、提高学生耐力跑的研究

随着教学观念的不断发展，学校以及学生对耐力跑的认识得到了进一步提高。但如何提高学生耐力跑成绩，这值得我们不断去研究，我认为具体的可以从以下几个方面入手：

1.积极转变观念，开展相关训练

耐力跑是一种新的观念认识，对于教师和学生来说都是一种新的理念，需要教师和学生花费时间去适应。不少学生在参与相关训练的前期会觉得辛苦，这就需要教师对学生进行引导。教师不仅要重视学生的文化成绩，更要重视学生身体健康素质，促使学生做到全面发展。学生也要积极重视自身的身体素质，认识到身体素质和学习成绩之间的关系，思想上提高对耐力跑训练的重视程度，积极参与训练，不断地提高自身的身体素质，为自身的学习提供坚实的身体保障。

2.充分利用科学手段，合理进行训练

耐力跑是一项有技巧的运动，在训练过程中要使用科学的方法指导训练。跑步前需要做好充分的热身准备，教师在教学的过程中，要让学生牢记这一点，在进行耐力跑的过程中，要先做好充分的热身练习，防止出现肌肉拉伤等问题；在跑步的过程中要做好肢体和呼吸的调整，其中最为重要的是摆臂。教师要将正确的摆臂动作教给学生，让学生可以自由地控制摆臂节奏，此外还要教会学生正确地去呼吸，做到“两步一呼、两步一吸”或“三步一呼、三步一吸”，保证身体正常“工作”；在耐力跑结束后，教师要教会学生如何放松，如何通过拉韧带等方式放松肌肉。通过科学的训练方式，让学生进行合理的训练。

3.合理安排训练课程，注意校内校外结合

体育课是学生练习耐力跑的主要时间，学校要合理地安排训练课程，选择合适的时间段。要注意课堂练习的效率，目前大多数初中每周只有一节体育课，所以课上练习的效率十分重要。同时教师要注意校内校外的练习和家校联系，这是新时期课程改革的一种新的教学理念，是新教学思想的重要体现。在练习的过程中，学生要充分地抓住课上的练习，在课后，也要抓住时间进行练习，如周末休息，早上可以和家人、朋友一起去晨跑，提高自身的耐力，提高自身的身体素质。经研究发现，在家中有晨跑习惯的学生，其耐力跑成绩往往比较优秀。

4.全面优化训练设施，构建轻松训练氛围

耐力跑训练是一种枯燥无味的过程，许多学生对其缺乏兴趣。在新的学期，要不断优化训练设施，比如说可以美化训练器材，在训练场所摆放一些体育明星的海报等，给学生营造一种轻松、愉悦的训练氛围。改变学生的看法，从思想上提高对学生的重视程度，从而使学生不断投身于耐力跑训练之中。教师在此过程中需要不断地调整自身的角色，提高自身的修养，使用艺术的语言，对学生进行引导，用自身的人格魅力去感染学生，让学生积极主动地参与到教学中，不断提高个人身体素质，全面提高个人综合能力。

5.遵循因材施教原则，促进学生发展

因材施教是教师教学过程中必须要遵守的原则，在耐力跑训练中也是如此。教师要尊重学生个体差异，在训练的过程中，不能以偏概全，要结合学生具体的情况，对学生进行训练，让学生在符合自身实际的方法中训练，提高训练的质量和效率，从而不断提高自身的兴趣，不断提高个人耐力跑的成绩。

三、小结

耐力跑对学生提高个人综合素质有着重要的作用。在课程改革不断深入的背景下，要充分重视这一内容，全面认识到耐力跑对学生学习的重要性，积极开展耐力跑训练，提高学生的综合素质，促进优秀的中华文明传承。

参考文献：

[1]陈娟.开展耐久跑运动，培养小学生的综合素质[J].小学时代（教师版），2010（9）.

如何提高自身教学能力范文篇4

一、学习先进事迹，提高自身的师德修养。

本学期通过学校组织学习和自学相结合的方式学习了十几位教师的先进事迹，可以说是获益匪浅。在具体的事例中我不仅学到很多好的做法，同时也发现了自身存在的缺点，比如，如何同学生相处；如何做一名有亲和力的老师；如何转化学生等。学习了这些好的方法之后，我也努力在实际中运用，确实收到了很好地效果。

二、及时参加各级组织的培训活动，丰富知识储备。

积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读教育教学刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。与本组老师合作，认真阅读课标、深入挖掘教参和教材，用心备课、上课，做到课后及时反思，认真批改学生的作业。训练学生养成良好的学习习惯。一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力。能总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

三、教育技术能力

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

本学期的课堂上我尝试使用课件来向同学们教授新知，取得两方面收获。一是同学们很喜欢这种授课方式，在课堂上的表现更加活跃，思维更加灵活，同时，利用网络也增长了知识，提高了信息技术使用的能力。另一方面是自身的信息技术水平也有了很大地提高，不仅学会了如何从网上下载相关课件，同时也能够根据具体的要求来修改课件，使它更适用于本班的学生，在此过程中也也开阔了自己的视野。

四、对小学学生管理与教育能力有所增强

本学期在这方面重点学习了赏识教育方面的理论，在实践中我也重视把理论同实际课堂教学结合在一起，充分运用赏识教育策略对学生进行教育，促进学生思想和行为的全面转化，在学校教育中发挥一名教师的教育导向作用，同时，也加大家校合作的力度，取得了很好的效果。

如何提高自身教学能力范文篇5

一、做到充分准备，不要仓促上阵。

俗话说：不打无准备的仗。同样的道理，教师也应该不上无准备的课，我认真做好做到课前训练前备好课，备好课是上好课的前提，则必须要做到：1、备教材，做到心中有书，达到懂、透、化的程度。懂，就是对所教内容、示范、技能弄通，弄懂；透，就是从知识体系上把握和领会教材的编写意图，找出重点，突出难点，抓住关键。化，就是把教材的死知识转化为教师活的知识，并与教师的思想感情融为一体。2A、备教法，做到手中有法。要从教材的内容和学生实际出发，以启发式教学为指导思想，提高学生的发散性思维，养成学生研究性学习的习惯。当然打造高效课堂关键是教师。教师要转变观念，通过我们学校的开展的公开课，我们看到，从前那种害怕在课堂上回答问题，老师提问学生沉默的情况不再出现了，取而代之的是学生们积极踊跃的回答问题。教师如何指导学生自主，如何研读教材，如何精心设计课堂，如何科学的规划教学，如何针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动，如何让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率，是我们工作的根本。打造高效课堂并不是一件容易的事情，它需要我们用心去对待学生，用心去吃课本，用心去上课。

二、教师要做到精神饱满。

教师心情舒畅、精神饱满、步履稳健、表情自如，会使学生产生一种特别轻松的愉悦感，不管有思想情绪，都要统统弃之脑后，全身心地走进课堂这个角色。用自己对事业的追求，对教学工作的满腔热情去点燃学生的情感火花。

课前保持一良好的心态，做好总分的准备，高一学生素质参差不齐，不能拿一个标准去衡量学生。我采用分块教学的方法，把水平相当的学生组织到一起，进行分块指导，比如成绩比较好的同学，教授他们一些高考答题模块的知识，提前接触到高考。水平较差让学生巩固课本基础的学习知识为主，这样所有的学生都有了自己学习方法和目标。我在课堂中语言和蔼可亲，关心爱护每一名学生，讲解简练、清晰，目的明确，衣着大方得体。从不吵骂学生，让学生在课堂中身心得到更多的放松和锻炼。

三打造高效课堂的核心是学生。

如何提高自身教学能力范文篇6

关键词：新时期初中思想品德实效性探索

随着2011版新课程标准的颁布与实施，初中思想品德课程改革逐步深入并且取得了很大成效，一些先进教学理念和教学方式已经深入人心，但在初中思想品德教学中也存在一些亟待解决的问题，例如：初中思想品德教师专业素质不高，教学方式落后，学生学习兴趣不高等，这在一定程度上影响了思想品德教学实效的提高。如何提高初中思想品德教学的实效成为每一名初中思品教师必须面临并亟待解决的课题。我结合近几年初中思想品德教研经验，谈谈对此课题的理解和探索。

一、思品教师加强专业学习，努力提高自身素质

学生综合素质和创新能力的提高，首先要求思品老师的自身素质提高，不仅要求学科专业知识扎实、教学能力要强，还要求师德修养、道德品质也相应提高。

我认为初中思想品德教师不能故步自封，不能满足于过去的成绩。我们要不断学习，不断充电，更能适应新时期教育教学发展的需要。只有掌握更多的相关专业知识，才能够使教学事半功倍，才能够使课堂生动、有趣，才能够充分调动学生的主观能动性和求知欲，使他们真正体会到学习的快乐。思品教师必须树立终身学习的理念，不断学习新知识，不断丰富自己，不断完善自己，还要不断反思和总结自己，努力使自己的教学水平再上一新台阶。学习的途径是多种多样的，无论是思想品德专业书籍，还是报纸、互联网、时事新闻，都可以在思想品德教学中加以有效利用，使课堂教学丰富多彩。

教师还要不断提高自身的师德修养、道德品质。我们必须提高师德修养，在言行上要严格要求自己，注意自己一言一行，不说一句自己不该说的话，要对自己负责，对学生负责，即使有不同意见，也绝不在学生中发牢骚；日常生活中的不快再多，也绝不能带到课堂上来。我们要用自己的一言一行践行为人师表，努力提高师德修养，诚信做人，踏实教学。

二、传授初中生科学的学习方法

2011年新版课程标准明确提出我们要关注学生学的过程，思品教师要把课堂学习的自真正还给学生，真正体现学生的主体作用，让他们掌握科学的学习方法。

学习方法多种多样，教师要因材施教、因人而异，教给学生一种适合自己的学习方法，力争达到事半功倍的学习效果。我认为，每学期的第一节思品课应该是给孩子们讲解学习方法，对他们进行学法指导。指导孩子们如何搞好课前预习；在课堂教学中如何认真听讲，如何回答问题，如何参加课上研讨，如何进行小组活动；课后如何有效完成课后作业，如何做好知识的总结和复习，等等。还应该特别鼓励孩子们大胆提问，发表自己独特创新的看法，为孩子们提供尽量多的实践机会，让他们真正学会主动学习。对于那些表现优秀的学生，应该让他们总结出自己较好的学习方法，让全班同学一起分享他们成功的方法和经验，力争达到事半功倍的效果。

三、积极提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有他们有了浓厚学习兴趣，才会自己主动思考、积极讨论，才能由“被动学”变为“主动学”，思品课堂教学才会有生机。

思品教师可以用幽默的教学语言激发初中生的兴趣，也可以用形象、生动的故事激趣，还可以用形象的漫画、动听的歌曲激发学生的兴趣。例如思想品德教材中的形象、生动的漫画可以使学生产生好奇心，而那种好奇感正是激发他们学习思想品德的要素之一，可以使思想品德课堂教学达到事半功倍的效果。

在初中思想品德课堂教学中，一个好的课堂导入，就会起到抛砖引玉的作用，可以说能够起到至关重要的作用。一个生动、有趣的开头能将孩子们引入最佳的学习状态，我们可以根据初中生的实际情况采用漫画导入、情感导入、故事导入等方式渲染课堂教学氛围，引起初中生的认知共鸣，把他们的注意力集中到一起，调动他们的主观能动性，激发孩子们的学习兴趣，使他们能够以饱满的精神投入新课的学习中来。

有效应用多媒体教学手段，积极培养初中生的学习兴趣。随着初中阶段办学条件的逐步改善，多媒体教学手段逐渐走进思想品德课堂，这一教学技术可以使孩子们把声、色、画等有机融合，使他们有一种身临其境的感觉，这样就能够有效激发初中生的学习兴趣，达到高效的课堂教学效果。

要讲究多种教学手段的有机结合，真正做到教与学的结合，课本与实践的结合，还要不断变换教学方法，使初中生始终对课堂教学充满无限新鲜感，这样既改变了以往那种“填鸭式”的教学方式，又有效发挥了孩子们的主体作用。总而言之，让孩子们在愉悦的学习氛围中完成课堂教学任务，学有所获。

四、充分发挥课堂教学主阵地的作用，有效提高教学实效

如何提高自身教学能力范文1篇7

海南省国兴中学翁尚荣

内容摘要：作为教师，一要注重自身做人做事的修养；二要注重教学知识与技能的修炼。勤于学习探索、不断创新改革，在传授学生学科知识与技能的同时，正确引导学生正确地做人、做事，不断提高自身品德的修养并取得良好的教育教学效果，做一名受社会肯定和学生尊敬喜爱的优秀教师。

关键词：高中英语教学心得体会

教而后知不足”、台上一分钟，台下十年功”。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。

一、做人与做事的修养

现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。

亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的不足。”学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：活到老，学到老”，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。

教书育人，为人师表”，教师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，教师不过是吃开口饭”而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的发展的问题，有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此，教师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。

二、教学知识与技能的修炼

笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。

如何提高自身教学能力范文篇8

【关键词】数学教师;新课改;课堂教学

【中图分类号】G423.07【文献标识码】C【文章编号】1009-5071(2012)04-0210-02

1如何实施课堂教学？

新课标下的课堂教学时应做到：积极创设情景，震撼学生心灵，竭力调动学生兴趣；给予思考机会，体验成功情感，不断提高学生信心；发扬教学民主，平等互动交流，积极激发学生思维；延伸拓展阅读，结合生活实际，充分扩大学生视野。

创设恰当的课堂情景。一个恰当的课堂情景，不仅有利于学生学习和理解，掌握数学知识和技能，感受数学的力量和美；而且可以使学生更好的去体验数学教学内容中的情感，为更好的体验数学知识的发现和形成过程，激发学生学习数学的兴趣和求知欲望。

发扬教学民主，平等互动交流。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，如果离开了学生的参与，整个过程就难以畅通，实践表明学生参与的深度、广度、态度和程度，直接影响着数学课堂的教学质量。

2如何提高自身素质？

新课程改革对教师的素质、能力、责任心等要求甚高。教师是新课程改革成功的关键性因素之一，“教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。为了更好地实施新课程，教师应主积极地探索和研究，提高自身的数学专业素质和教育科学素质”。作为一名教师，怎样提高自身素质呢？

合理定位教师角色，树立终身学习观念。当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学生学习的范围不断扩大至社会生活的各个层面，学习成了学生适应社会发展的必要手段。因此，学生的学习不能只停留在掌握某些知识，而应着力于培养能力。同样教师不仅也要树立终身学习观念，而且要合理定位自身角色，在新形式下，“教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职责以外，他将越来越成为一名顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”（联合国教科文组织《学会生存――教育世界的今天和明天》）。终身学习社会中的教师在学生未来成长的过程中，将只起参谋和顾问的作用，他们必须与学生一道，共同谱写美好的未来。

3如何评价学生？

新课程要求建立以“学生发展为本”的发展性评价体系，因此应改变以标准的智力测验和学生学科成绩作为考核重点的评价观，树立多种多样的评价观。教师要采用多种评价方法，通过多渠道、采用多种形式，多方面观察和评价。从静态的、单一的、终结性的评价转为动态的、多维的、发展性的、激励性的评价；从注重智力的评价转为注重多元能力的评价，使评价活动成为学生探索、体验的过程和教学相长的过程，产生更多的积极效应。就是说，“数学教学的评价应有利于营造良好的育人环境，有利于数学教与学活动的调控，有利于学生和教师的共同成长”。

重视对学生数学学习过程的评价。数学学习过程的评价，要能够引导学生正确认识数学的价值，产生积极的数学学习态度、动机和兴趣。

发掘闪光点，正面激励探索精神，肯定创造性活动。通过对学生多角度、全方位的评价和激励，使每一个学生都能得到成功的体验，促进学生的发展。在这个评价和激励中，要特别注意榜样的作用，因为“榜样的力量是无穷的”。

4如何提高学生的学习动力？

新课改力求让学生真正成为课堂学习的主人，让学生充分感受数学求知的乐趣，让学生在不断的探究和合作中发现规律，让学生在解决问题的过程中全面提高素质。也就是说，要不断提高学生的学习动力，具体地说有那些可行的做法呢？改善教与学的方式，使学生主动学习。学生的数学学习活动不能限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等也是学习数学的重要方式。教师的讲授应该更多关注学生的主体参与，师生互动。

让学生在自信和成功的体验中学习数学。虽然不是所有的学生都能学好数学，有的学生甚至永远也成不了数学尖子。但是教师一定要客观地对待这种差异，只要学生在自己原有基础上有所进步，就应该给予肯定。对不同起点的学生采取不同的方式、方法，让每一个学生都能在自信和成功的体验中学习数学。

发展学生的数学应用意识。提醒学生注意适时进行复结，在应用中达到熟练掌握，提高学习数学的兴趣。这也是《普通高中数学课程标准（实验）》在“课程基本理念”中所要求的：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解与掌握基本的数学基础知识与技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动的经验”。

加强学习方法的指导。“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么”（毕达哥拉斯语）。现代科学知识量多且发展快，学生获得知识信息的渠道呈现多样化。教师不能只是传授现成的教科书上的知识，还要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，最大限度地开发其潜能、发展其能力。

5如何提高学生的数学素养？

高中数学课程的总目标是：“使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要”。教育家孙维刚老师说：“从以知识目标，转移到以活生生的学生本人为目标，通过教育教学活动，培养他们睿智非凡的头脑，全面培养他们的素质，使他们成才”。所以，在课堂教学中注重提高学生的数学素养显得十分重要。

切实开展数学探究、数学建模活动。《普通高中数学课程标准（实验）》中说：“高中阶段至少各应安排一次较为完善的数学探究、数学建模活动”。新课程之所以提倡积极主动的探究学习方式，目的是为了丰富、改进学生的学习方式，发挥学生的主动性。在教师指导下的自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学、写专题总结报告等，能够使学生切身感受“做数学”的乐趣，提高学生的数学素养。

如何提高自身教学能力范文篇9

关键词：音乐教师；教学能力；文化素养

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）16-046-01

任何一门学科都可以做为素质教育的重要组成部分。随着21世纪的到来，学校和家长开始重视素质教育，与传统的应试教育相比，他确实有很多优点，对于一个人的全面发展，他的作用是不可忽视的。在素质教育中，音乐教育作为艺术教育的有机组成部分，是实施素质教育的有效途径，他可以很好的体现素质教育的内容。作为音乐教育的实施者---音乐教师，应该担负起这历史的使命，为推进素质教育的全面发展做出应有的贡献。当前，随着“二期课改”理念的不断深入，对于音乐教师的要求越来越高，而音乐教育的阵地在课堂，如何能够提高音乐教师的课堂教学能力就显得尤为重要。我认为要提高音乐教师的课堂教学能力要从以下两个方面入手：

一、提高自身的专业技能

提高自身演唱能力、准确范唱在音乐课中，歌唱教学是课堂教学的重要组成部分之一，与欣赏教学不同，歌唱教学学生的参与度更高，歌词内容更容易被学生理解，更容易激发学生的兴趣，收到好的教学效果。歌唱教学中教师准确的范唱，可以使学生有模仿的对象，教师演唱时的状态，声音的位置，情绪的表现都会给学生留下深刻的印象，因此，提高教师的演唱能力对于提高教师的课堂教学能力有很大的帮助。随着多媒体技术的不断发展，越来越多的音乐课已经变成了单纯的观看视频，老师介绍讲解的音乐课，音乐课原本那种琴声悠扬、歌声悠扬的场面变得越来越少，导致越来越多的音乐教师在钢琴技巧上的淡化。音乐课中唱歌、音乐知识、听力训练、欣赏等诸多教学内容都离不开钢琴，当你用钢琴为歌曲伴奏时，动听的音色、丰富的和声、变化的音型往往能使歌唱效果更佳；当你在上课前用灵巧的双手，娴熟的技巧为学生弹奏一首幽雅动听的钢琴曲时，更能激发学生学习音乐的兴趣。音乐教师只有具备一定的钢琴演奏能力，才能保证音乐课堂教学的质量。因此，提高教师的钢琴演奏水平对提高课堂教学能力有很大的帮助。提高自身的形体表现能力、丰富课堂教学新教材中对世界各地、各个民族的音乐的都有涉及，不但如此，除了音乐以外，舞蹈也是其中的一个亮点，每一册的教材或多或少都会有这方面知识的介绍，除了相关的图片视频以外，如果老师能够声情并茂的表演上一段舞蹈的话，相信一定会给自己的课堂增色不少，如果能够带领自己的学生跳上几个动作，就更加符合二期课改学生参与体验的理念了。这样不但激发了学生的兴趣，而且更生动化、形象化，更容易被学生理解和记忆，课堂气氛轻松、活跃。学生在学习中由被动变为主动，从而提高了音乐课堂教学的质量。因此，提高自身形体的表现能力，对于提高课堂教学能力有很大的帮助。

二、提高自身的文化素养

如何提高自身教学能力范文

论文关键词：体育课,兴趣,中学生

兴趣是最好的老师”，是一切活动的源泉，没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。所以，在体育课中，如何提高学生的学习兴趣，上好每一节体育课，这是我们每一个体育教育者值得关注的问题。只有学生感兴趣了，他才会认真的去上课好课。培养学生对体育课的兴趣，首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因，根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。在以知识经济占主导地位的今天，人们的社会竞争意识比以前任何一个时代都显得激烈，个人实力决定了人的生存质量的好坏，面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的衡量标准。所以学校体育教学的指导思想，也应随之发生了巨大的变化，因此如何提高人的社会竞争力，培养学生学习的兴趣，势必成为以后学校体育教学中的一个重要内容。

2、如何培养学生上体育课的兴趣

1.提高学生对体育的认识

从心理学角度讲，兴趣是产生动力的源泉，要想使学生爱上体育课，上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。学习兴趣的产生是和一定的情感紧密联系在一起的，也就是说当学生对体育有了目的认识的时候，才会心情愉快地参加学习和锻炼，如果对自己学习的意义不明白，自然不可能对学习产生浓厚的兴趣。因此要使他们知道什么是体育，体育锻炼可开发学生的智力以及对心理起调节作用等知识，以及这些知识技能对自身及社会的意义，唤起他们的间接兴趣。

2.准备活动多样化

高质量的体育课，准备活动的内容都比较丰富多样。学生对过多地重复一个动作感到厌烦，他们喜新鲜，所以要经常变花样，尤其是课的准备活动上得好，能一开始就吸引学生，集中学生的注意。有队形新颖的慢跑，如蛇形跑，螺旋形跑，S形跑等；有适合教材要求和学生特点的击掌操、行进间操、棍棒操、实心球操、双人操、手帕操、短绳操、模仿操、艺术体操、哑铃操、沙袋操、篮排球操和表情操等十几种。而且在动作的节奏和编排上考虑到尽量使学生注意集中，兴趣浓。

3.通过竞赛和游戏引起学生兴趣

学生一般都好胜性强，喜欢比高低。不管是小学低年级还是中学生，不论是重点学校还是非重点学校的学生，都对比赛和游戏感兴趣，即使是补课班的学生也不例外。但是有些教师不懂得学生的心理，怕纪律差，竞赛和游戏组织不起来，于是一上课就是队列操，操不好就操十几分钟，二十几分钟，学生一点积极性也没有。当然这并非说队列操不要，而是如何掌握学生的心理，操得更好。运用竞赛和游戏，对一些纪律好的班级也同样能活跃课堂气氛，提高课的质量。有些课虽然纪律好，但学生不活跃，显得呆板，如果适当运用竞赛和游戏，能使课上得严而不死，生动活跃。

4.创建以学生为主体的新颖教学方法。

体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教学和学法是有机联系不可分割的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。

三、教师应不断提高自身素质和修养

1.体育教师应有扎实的基本知识

体育教师要能文能武，准确把握教材重难点，为了使学生对体育课产生兴趣，学习时心态好，积极性高，教师应准确把握教材的重点、难点，备课时应考虑教材的难易程度，层次分明，重点突出，化难为易。在教学内容安排上，尽可能做到学习游戏相结合。根据学生的身体素质状况，对难度大的技术动作尽量做到分解。先简后繁，先易后难，对一些身体素质较差的学生可以降低难度要求。让学生尽快掌握，然后逐步提高。学生对所学技术掌握越快、越好，心理状态越好，能够使学生经常在良好的心境下体验体育，学生就能对体育课产生兴趣。

2.优美语言艺术的应用

体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教还是以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要、清晰准确，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。

3.采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣

体育教学中教师应采用灵活多样的教学方法、选用丰富多彩的教学内容。通过这些手段可大大提高学生的学习兴趣。准备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲；在体育课堂教学中，为了让学生掌握一定的运动技能和达到锻炼身体的目的往往要进行多次重复练习，为了不让学生对这种练习不感到厌烦，就必须采用灵活多样的学方法，

4.运用激励法来培养兴趣

利用本班的优秀学生及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育。榜样具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿性，爱效仿父母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人物，所以体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体，以次来激发学生的学习兴趣。

5.可以利用电化教具，提高教学效果

体育课堂教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。要完成体育课的教学任务，除了要求教师要具有较强的教学能力和较高的运动水平外，教学手段的运用也很重要。随着多媒体技术的迅速兴起，体育课也进入了多媒体时代，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大加强了人们对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。

4、总结

培养学生对上体育课的兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。使学生对体育教学既学生对体育教学既有直接兴趣、又有间接兴趣，遵照循序渐进的原则，由易到难的安排教材内容，让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，产生愉快的情感体验。总之随着新课堂改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。

参考文献

[1]林崇德.发展教育心理学[M].人民教育出版社，1995.

[2]《体育学院通用教材运动心理学》[M].人民体育出版社

[3]赵伟柯.如何培养学生上体育课的兴趣[J].当代体育科技，2013（01-25）

如何提高自身教学能力范文篇11

教师要多想想如何提高自身教学的兴趣，多关注自身素质的发展，更好地胜任农村教师工作。抓住教育这个根本，利用农村教育资源，充分发挥学校、教师及学生在精神文明建设中的积极作用。把农村教育放在十分突出的位置，通过坚持不懈的努力，不断加大工作力度，不断增加投入，加快发展农村教育。“乐教”和“乐学”有机结合，才能实现教学的最佳结合点。本文阐述了教学兴趣的重要性，农村教师有没有教学兴趣和如何提高农村教师的教学兴趣等问题。

一、教学兴趣是农村教育的助推剂

兴趣是什么?兴趣是一种无形的动力。无论做什么事，只要有兴趣，就能事半功倍。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。著名教育家皮亚杰也说;“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。可见，兴趣对任何人、任何事，特别是当今教育起着举足轻重的作用。

二、提高教师教学兴趣的措施

(一)用师德师风，唤醒教学兴趣。

教师，是太阳底下最光辉的的职业，是人类灵魂的工程师。扪心自问，有多少教师做到了?百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。又有多少教师是“为教育而来，为学生心动”?市场经济的今天，教师职业道德缺失，师德师风薄弱，教育的负面新闻时有出现，就像上文所说的“农村教育的现状”，确实令人堪忧。国家和政府要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，教师自身也要加强师德师风的学习，明确自己的工作职责和任务，明确自己在培养未来祖国建设者和接班人的任务中所肩负的重大历史使命，自觉将兴趣和精力投入到教书育人的工作中来，真正做到“一切为了孩子，为了一切孩子”!

(二)用个性魅力，产生教学兴趣。

怎样上好每一节课没有固定模式。课堂教学不仅需要方法，更需要艺术。华东师大的叶澜教授从五个方面阐述了一节好课的标准：一是有意义的课，即扎实的课;二是有效率的课，即充实的课;三是生成性的课，即丰实的课，四是常态下的课，即平实的课;五是有待完善的课，即真实的课。漫漫三尺讲台路、白笔黑板写春秋。教师要适应课堂教学的这一改变就必须刻苦钻研业务。首先应当把教材看懂、看穿、看透，挖掘出教材的精髓内涵，于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见，作到深入浅出，一语道破玄机，使课堂教学简单明了;其次，多渠道获取知识。

作为教师应该有广博的知识，才能讲起课来左右逢源，信手捻来，旁征博引，妙趣横生，见地别具，吐语不凡，让学生身临其境，全身心的陶醉;还有，教师应当认真学习现代教育理论。课堂上能够合理地、艺术地利用学生不同的个性特点、学习类型、学习风格和学习进度等的个体差异这一教学资源，使学生之间发生实质性的互动，实现教学增值，保证教学面向全体学生，让每个学生都在自己原有的基础上愉悦发展，使每一堂课都成为高质高效、高水平、高境界的艺术“精品”。在课堂教学中不断求新、求进，不断进行自我扬弃，从而不断完善自我、超越自我，不断实验和探索，提升教学艺术、提高教学质量，伴随着课堂一起成长，教师必然会在课堂中获得成功感、幸福感，从而提高了自身的教学兴趣。

(三)用教师待遇，调动教学兴趣。

全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏说：“农村硬件提升并不能完全解决农村教师的问题，关键更在于待遇、心态、补充机制等软件问题。”近几年来，国家对教师的工资进行了几次调整，教师的工资得到了提升，但因物价上涨幅度较大，很多教师倍感生活的压力。农村教师的收入也有所上升，但是整个社会都在发展，与其他阶层相比，农村教师收入增加的幅度并不大。

越是艰苦偏远的农村学校，越应该提高教师待遇。有了坚实的物质基础，教师们更有动力，更有坚定的信念从事农村教学工作，这无疑是促进教师提高教学兴趣的一大基础。有人说：“你们不应该是大幅度，而是成倍地提高乡村教师的待遇!什么时候这个待遇引起其他人的嫉妒，什么时候农村教育就有了一定希望”。所以，国家和政府应该加大对教育的投入，改善教师待遇，稳定教师队伍，调动农村教师的教学兴趣。

(四)用和谐关系，保障教学兴趣。

人是自然的人，更是社会的人。人一生的成长发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。教师的人际关系主要指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员的关系。古人云：亲其师信其道，良好的师生人际关系能够提高教育教学效率，对于师生教与学兴趣的提高都有极其重要的作用，所以现代教育倡导民主平等、和谐融洽的师生关系。

教师与教师、教师与管理人员之间和谐融洽的关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感、积极乐观向上感，对提高教师的教学兴趣提供了合谐的环境。如果教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，降低教育效率，更谈不上提高教学兴趣。为此，要想创建合谐融洽的人际关系就要加强自身修养，包容别人，接纳别人，需要学会以一颗平常心汲取别人的优点，而非凭感觉去评价别人。

(五)用教学业绩，提高教学兴趣。

我想，任何一个人都会为自己的成功而激动、幸福。哪怕是一堂完美的课，或是学生小小的进步，又或者是培养出了一个、两个优秀的学生，他们都会信心满满的，从而会饶有兴趣地继续从事教学工作。偌大的一个国家，为教育无私奉献的教师比比皆是，农村学校也不缺少这样的教师。国家和学校应该完善相关的制度和规则，让老师们能公平公正地感受到自己的耕耘和收获，得到社会的认可和肯定，这也有助于提高教师的教学兴趣。教学过程是一个教与学的双边活动。

教师的兴趣唤起学生的兴趣，学生的兴趣又作用于教师的兴趣。孔子也说;“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。是的，教师“乐教”，学生“乐学”，两者有机结合在一起，就能成为教学的最佳结合点，取得最佳教学效果。而这一切的前提和主要条件在于教师的“兴趣”，兴趣是教师提高教学质量的基础。教师具备教学兴趣成为教学有效性的保证。面对农村教育令人堪忧的现状，请我们都牢记“所有智力工作都有赖于兴趣”、“兴趣是最好的老师”!除了党和政府为我们教师提供了发展和实现自我价值的优良环境外，教师要多想想如何提高自身教学的兴趣，多关注自身素质的发展，更好地胜任农村教师工作。

如何提高自身教学能力范文篇12

我认为，一个好的老师，不光要在教学上取得好的成绩，还应该受到学生、领导和同事的一致认可。要想成为一个好老师，可以从以下几个方面着手：

第一，要有高尚的道德情操。要做事，先做人。要做好教师这个工作，首先要身正，要有良好的道德品质。这为教师工作指明了正确的方向。如果一个老师，连最基本的是非、善恶、美丑都分不清楚，何谈去教育别人呢？

第二，要是自己具备渊博的学识。要给学生一杯水，教师要有一潭水。作为一个老师，一定要树立终身学习的理念，通过学习，使自己的学科专业知识和教育专业知识不断提升，这样才能真正地教好学生。

第三，要不断提高自己教学和与人的能力。作为一个老师，需要多方面的能力，比如：语言表达能力、教学组织能力、育人能力等。只有在教学实践中有意识地提升自己的这些能力，才能够使自己在工作上游刃有余。

第四．要注重保持自己的身心健康。健康的身心状态是一个老师能够承担起教学任务的基础。如果身心健康存在问题，就算知识再渊博，教学经验再丰富，也无法去教育别人。因此，要想成为一名好老师，一定要注意平时对身体的锻炼和心理的保健。