读书之星事迹材料范文篇1

勤奋学习，开阔视野

在学习上，她刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅，年年被评为“三好学生”“优秀班干部”“优秀少先队员”。同时，广泛阅读课外书集，增长课外知识，开阔眼界，且在阅读比赛中荣获六年级组一等奖；XX年白云区首届中小学生教材文艺赛上荣获第二名；XX年第一学期新市街（含七所学校）小学生创新作文比赛（四年级）中荣获一等奖；数学日记评比中荣获一等奖；秋游活动为主题的作文比赛荣获二等奖。《快乐的一天》已入选《当代中国青少年优秀作品精选》被授予“希望之星”中国青少年文学奖——银奖荣誉称号。

天天向上，兴趣广泛

“向上”是孩子健康成长的力量源泉，张淳蔚同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。她追求思想向上。“做个好孩子，做个好学生”。她尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。进入小学校园不久，通过认真学习，她被选为校大队长、中队长、国旗指挥员、仪仗队指挥员，同时担任班长、组长职务，她严格要求自己，力行少先队员的先进性，时刻起到模范带头作用。她追求全面发展，除认真学习课本知识外，在校外还是个南方小记者、舞蹈小演员，她多才多艺，爱好广泛，钢琴、竖笛、胡芦丝样样精通，受过专业的舞蹈训练，参加了许多公益活动和大型文艺演出。XX年第四届《德艺双馨》中国文艺展示荣获广东省金奖；首届香港国际青少年艺术节广东赛区荣获银奖；XX年和谐颂全国艺术教育成果展演——金奖；广州市中小学生艺术大赛——二等奖；XX新加坡国际青少年舞蹈艺术大赛广东赛区荣获金奖；她制作的百变花瓶帽成为XX年度最佳dv候选作品，XX年度荣获南方电视台tvs5优秀南方小记者。

传递爱心，助人为乐

在XX年的暑假，小小年纪的她和广州志愿者到四川灾区探望绵竹、绵阳、板房中心小学在5.12地震中受伤的中小学生，了解他们的灾后情况，把5.12大地震中受伤的9位朋友接到广州度过美丽的快乐假期，并主持“四川孩子在广州手拉手”爱心活动，得到爱心家庭和社会对肢残孩子的关爱。看到——爱——川粤少年儿童手拉手抗震救灾爱心晚会上的灾情实况，她第一个带头上前把包中所有的钱捐助到捐款箱中，结果走了近二小时的路才回到家里，心里倍感踏实和轻松。她还多次利用假日的时间和广州义工联－起到增城的小学，尽自已的能力做些义务工作。做到体验和学习两不误。在任南方小记者的期间，采访报道拍摄了很有价值的科教题材，拍下许多校园内外的奇、特、趣事。现在中央人民广播电台华夏之声《音乐前线》之童声同气竞选节目小主持。

张淳蔚的事迹数不胜数，游览各大网站的视频，都有关于她的爱心体验，名副其实的爱心小天使，在家是父母的好孩子，在校是老师的好帮手，希望淳蔚在已初步养成良好生活和学习习惯的基础上，发扬优点，克服不足，再接再厉，争取更好的成绩，成为祖国明天美丽的花朵！

优秀小学生干部事迹材料

商务局申报“十佳文明单位”事迹材料

近年来，我局始终坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，全面贯彻落实区委、区政府提出的各项奋斗目标，广泛深入扎实地开展文明机关创建活动，不断提高机关工作人员的素质，改进机关作风，提高工作效率，树立了献身、求实的良好形象...

图书管理员先进事迹

作为一名图书管理员，我始终抱着对学校、老师、学生高度负责任的态度抓好图书室管理工作，尽力为学生创设出一个良好的读书环境和读书气氛。我在工作中，改革创新，主动出击，使图书室工作更上一层楼，得到了学校领导的肯定。

企业优秀共产党员事迹材料

同志，30岁，XX年入党，XX年到xx华北物流工作，现任金融物流部经理助理。**同志始终如一坚持贯彻执行党的路线、方针、政策。在工作中认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想，努力践行科学发展观，讲党性、重...

优秀小学生干部事迹材料

张淳蔚，女，现年十二岁，是广州市白云区棠涌小学六年一班的学生。她德艺双馨、品学兼优、良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质。连续六年任班长、组长，成为同学中的佼佼者。

好少年好儿童先进事迹

xxx同学是xx学校四年级一班的学生，担任了班级学习委员，文娱委员，班长，中队长以及校少先队大队部督察员等职务。她待人诚恳，富有爱心，热心公益活动。

中学优秀学生干部事迹材料

同学是高一（12）班学习委员。被评为“-年度市三好学生”。在学习上，她能积极要求上进，认识到：在这个充满竞争的社会里，只有不断地充实自己，才能使自己融入这个社会。高中的学习与初中相比，学科多、速度快、时间紧、难度大。

优秀团员先进事迹

xx同学是xx中学高二级学生，现任校学生会宣传部部长，班宣传委员，是xx中学第七期青年党校毕业党员。曾任校文学社美工编辑部部长，团支书，楼长，团宣传委员，班纪律委员。

读书之星事迹材料范文

关键词：图书管理素质教育服务理念服务意识完善

中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）11-0244-02

在科技发展日新月异的今天，由于多媒体对信息传播、获取的全方位影响，图书馆的作用逐渐被电脑、手机网络所替代，图书越来越被人遗忘在角落里。尤其是艺术学校，相比以往座无虚席的情况，如今的图书馆可以说是门可罗雀。这不单单是网络影响的结果，也有学生素质急需提高的因素在里面。那么作为图书管理人员，如何让图书成为提高艺术生素质的有效途径呢？笔者认为创新服务会给这个问题的解决带来春天。那么如何进行创新服务呢？

1因材施教，时时更新教育理念

大家也许会说，因材施教算什么创新，早在3000年前我们的圣人先师孔子就知道这一点。事实确实如此。但笔者这里所说的因材施教与孔夫子所说的不同。孔夫子的“因材施教”是因人而异采取不同的教学方法，笔者所说的“因材施教”是因时代不同而对学生采取不同的教育理念。70年代、80年代的学生获得信息的途径少，速度慢，物质的匮乏使得大家想知道了解更多的知识，只有借助于书本报刊，而拥有书本报刊最多的地方只有图书馆，所以大多数学生选择到图书馆阅读增长知识。现代的学生，精通电脑，手中又有3G手机，移动网络全方位覆盖，学生手中拿着手机，就可以上下五千年，方圆几万里的去神游，怎么能静得下心坐到图书馆里去呢？也许有人会说，既然这样认识，我们又怎么能让学生到图书馆里去读书呢？笔者在这里要讲的是认识问题。我们必须了解到现在学生的特点，站在学生的角度去理解问题，开拓思路，才能解决问题，毕竟学生才是学习的主体，只有学生具有自主学习的主观能动性，才能让图书馆发挥作用，否则，一切都是空谈。今天我们面对的是00年代的学生，再过几十年，我们面对的将是更具有超前意识的学生，我们要想引导学生，自己也必须时时更新教育理念，了解学生，与学生产生共情，知己知彼，才能百战不殆。

2对症下药，处处彰显服务意识

艺术学校的学生，个性独特张扬，好舞好动，自制力差，追求完美，心底善良，讲义气，吃软不吃硬，针对这些特点，图书管理人员不能象对待大学生，70年代、80年代的学生那样在图书馆树上清规戒律来进行约束，那样只会把学生往外赶，不能把学生往内拉。我们要像医生那样，对症下药，方能事半功倍。图书管理员是老师，但我们更是服务学生的老师，既然这样，我们就要树立起服务意识，不说像商业上所说的“待顾客如上帝”了，我们也要“待学生如朋友”，让学生在图书馆里感到舒适，舒心，比窝在宿舍里舒服，比抱着手机更有氛围。怎么才能做到这一点呢？笔者认为我们先要在图书馆的硬件上下功夫，给学生创造一个温馨的环境。比如说冬暖夏凉，这是最基本的；摆点绿色花卉，让学生看累了可以休息下眼睛；装面镜子，让爱美的艺术生可以进出时整理装容；放几个纸篓，让学生方便的扔掉垃圾；软件上呢，主要是图书管理员的态度，可以是语言，可以是表情，可以是动作。比如学生进门时给一个微笑，学生借书时给一个指导，学生喧哗时给一个手势，学生还书时给一个鼓励……我相信，只有想不到的，没有做不到的，只要心中有服务意识，就会让学生感受到温暖，愿意到图书馆来。

3完善更新，书书紧跟时代步伐

随着时代的发展变化，一些书本中的观念、发生的背景、表达的思想已不能被现代的学生所理解。比如说忆苦思甜，吃过窝头咸菜的人只想吃白面馒头，想到乡间的荠菜就会想到当年的饥饿，但是你若跟现代的孩子讲，他们会觉得窝头甘甜好吃，荠菜绿色生态，根本起不到你想要的实际效果。现代的小学语文课本根据教育的需要也在年年更新着，何况我们图书馆呢？笔者认为，对艺术学校的学生来说，中专层次的孩子，刚上完初中过来，他们对人生的阅历，对社会的看法都不够深层次，我们没必要拿黑格尔，尼采让他们看，也没必要拿航天知识给他们读，图书馆里年年更新些杂志，最新的娱乐资讯，适合青少年成长的读本，尤其是多些艺术类的藏书，让图书紧跟时代的步伐，让学生对图书有新鲜感，就可以了。当然一些名著、大家杂谈、武侠小说、科幻神探、鬼吹灯系列也是必不可少的。这样做，既减少经费，又抓住学生的心理需求，对症下药，让艺术学校的学生愿意到图书馆来，在图书馆可以找到自己喜欢的书，这也是通过图书对学生实施素质教育的前提条件。

4创新举措，点点紧扣素质教育

读书的最终目的是要提高学生的素质教育，怎样才能达到这个目的呢？笔者有几点不成熟的想法：

4.1开展读书活动

根据教学需求，定期开展读书活动，制订读书主题。比如说语文老师讲到节选自《红楼梦》的课文时，可以让学生到图

书馆里查阅《红楼梦》原著；三月学雷锋的时候，让学生去了解雷锋事迹和相关的最美医生、最美教师等事迹。确定读书主题，会让学生读书更便于选择，更具有目的性，也使阅读紧扣素质教育。

4.2政治知识小竞赛

学校承担着教书育人的重任，我们不仅教学生知识，更要培养学生成为社会人，能较好的融入社会，并为社会发展做出贡献。死读书，脱离社会，两耳不闻窗外事，早已不能适应现代社会发展的需要了，我们要了解世界的动态，让学生了解国家发展的方针、政策，了解目前国家对教育的导向，这都是每个教育单位的责任和义务。那么由于这些实事政治的动态发展性，不可能在教课书中出现，这就要求图书馆配合学校教育，征集收藏资料。为了让学生更深入更深刻的掌握国情，我们可以适时进行政治知识小竞赛，通过竞赛的形式加深学生的印象，达到素质教育的目的。

4.3评选读书之星

为了鼓励学生多读书，我们可以开展评选读书之星活动。一个月评一次，对于一些爱读书，常读书，并能写些读书笔记的学生，由师生一起评选，并对评选出的读书之星给予物质上精神上的奖励，如免费送一套学生最想要的书，发放读书之星荣誉证书等，让爱读书成为学生的一种习惯，让素质教育贯穿在日常行为中。

4.4开展作品角活动

为了发掘学生的读书热情，我们可以在图书馆开辟出作品角，对于喜爱写作的同学，让他们给自己起个笔名，写出的好作品，张贴在作品角里，供全校师生观看。对有作品的学生是一种认可和鼓励，对没作品的学生也是一种鞭策和激励。这样既可以激发出学生的创作热情，也可以带动学生的读书行动，让每一个学生知道我们的学校也是卧虎藏龙，产生自豪感和荣誉感，从而达到素质教育的目的。

读书之星事迹材料范文

一、利用“阅读材料”树科学家形象，学科学家精神

当前中学生中不少人属“追星族”成员，他们把影星、歌星的名字可以说出一大串，每天嘴上谈的是“星”的趣闻轶事，身上着装模仿的是“星”的装束。但对于科学家，他们却说不出几个名字，对科学家的方方面面，更是一无所知。造成这种现状的原因之一是：电视、电影、杂志、画刊中频频露脸的都是这些影星、歌星，而极少向这些天真的学生介绍科学家。所以他们没有机会了解科学家，科学家的形象在他们心目中树立不起来。

教科书中的“阅读材料”介绍了牛顿、安培、法拉第……等众多科学家的生平和事迹。我把这些材料与教学结合起来对学生进行思想、精神、道德、意志等方面的教育。

例如，当讲电磁感应现象时，介绍法拉第的生平，介绍他勤奋学习，刻苦钻研的精神；介绍他一生对人民做出的伟大贡献。还指出，法拉第取得成功的一个重要因素是他重视实验，他的许多重要发现都是通过实验获得的。如电磁感应现象、电解定律等。法拉第是伟大的物理学家和化学家，又是一个伟大的思想家。他对社会做出了巨大的贡献，受到人们的爱戴和称颂。通过介绍，同学们既了解了法拉第，也从中学到了研究物理问题的基本方法。

在教学中，我还针对有些学生在学习中存在着怕吃苦、不勤奋，又想取得好成绩这种不切实际的想法，有目的地介绍科学家的有关事例。如：爱迪生为找做灯丝的最好材料，先后实验了1600多种材料；法拉第经过十年不懈努力才找到了磁生电的方法；现在看到的欧姆定律公式那么简单，但是欧姆为了研究这个问题，经历了多次失败，花费了十年心血，把数学和物理结合起来，最终才把电学中的三个量U、I、R之间的关系用一个完美的形式表达出来，即I＝UR。

学生从科学家的身上理解了“天才不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”这句话的深刻含义。

“阅读材料”有些是以故事形式出现的，风趣生动，很适合初中生年龄及生理特征，学生很喜欢听。每当我介绍科学家后，总有一些学生进一步追问，想知道更多的情况。

学生从科学家身上学到的热爱科学、实事求是、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正在成为学生学习的动力，并有力地促进了学生身心健康的发展。

二、利用“阅读材料”学物理史实，受辩证法教育

学生在初中阶段学习物理，大多数教师注重让学生掌握的是教学大纲中规定的物理概念和规律，这使得学生对物理学发展的曲折历史知道得很少。学生不了解所学知识的形成过程，这不利于学生对物理知识的深入了解。教科书在“阅读材料”中对这方面内容做了一些弥补。

如在热学部分，“阅读材料”介绍了历史上对“热的本质的认识过程”。学生学习后知道了历史上对“热”有两种不同的看法：一种把热看成是一种特殊物质，即“热质说”；另一种认为热是物质的某种运动形式。“热质说”这种违背事实的观点，曾一度被人们所承认，后来科学家们通过对一些热现象的细致观察和反复的大量实验，证明了“热”不是一种物质，从而否定了“热质说”，为分子运动论的发展开辟了道路，为能量守恒定律奠定了基础。

把历史上不同学派间的争论展示给学生，可以打破传统的逻辑教学给学生留下的科学发展是直线前进的印象，使学生了解到，科学发展史是一部理论与实践交叉、失败与成功并存的发展史。回顾历史，还可以加深学生对物理概念的进一步了解，同时对学生进行探索、开拓精神方面的教育。

不同内容的历史，可以使学生得到不同方面的教育。例如利用“热机发展史”可以向学生阐述这样一个道理：各种机器的发明，是生产发展的必然产物，先进机械设备的出现推动了工业革命的发展，而工业革命的发展又带动了机器设备的不断改进。社会要前进，科学发展永无止境。物理学史实中包含有深刻的辩证唯物主义原理，在教学中有意识地用辩证唯物主义观点介绍物理学的某段历史，可以使学生潜移默化地领会并接受辨证唯物主义。

三、紧密联系实际，提高各种能力

近年来，初中物理教学经过一系列的改革，教学质量有了明显的提高。但是还存在着许多问题，其中之一就是物理教学在联系生活、联系社会、联系技术等方面做的还不够。造成学生知识面窄，知识学的死，影响了他们分析问题、解决问题的能力，降低了学生学习物理的兴趣。“阅读材料”广泛收集了物理学联系实际的事实。大到世界各国重视的能源问题，小到家用电器；上到无线电波，下到海洋开发；远到日本银行大楼的日光镜，近到常看的电影片。它们在学生面前展现了一幅幅生动的生活画卷，把学生眼中用概念、公式堆积起来的物理变成了活生生的生活，活生生的物理。

在介绍“阅读材料”中的“电冰箱”时，我特意把冰箱里里外外做了仔细的观察，弄清了冰箱各个部分的位置、形状、作用，还查阅了有关资料。课堂上我既结合汽化、液化讲清了冰箱的原理，又给学生讲了使用冰箱时节电的关键是，缩短开机时间，延长停机时间。要做到这一点，平时应注意尽量少开启冰箱门，减少冰箱内外的热交换。还要注意冷凝器的通风和清洁，以保证良好的散热。我在讲“海市蜃楼”时，把光的折射规律结合进去；在讲“不是老天爷显灵，是建筑师的杰作”时，把回声知识融进去。从“阅读材料”中，学生看到了生活中处处有物理，物理就在我们身边。“阅读材料”中讲的物理知识并不深奥，但使学生感到了知识的价值；使学生的知识面得到扩展，激发了学习物理的兴趣；使学生更加热爱生活、热爱科学。越来越多的学生主动参与学校组织的物理实践活动。在学校，老师课堂上做的演示实验，学生总要利用课外时间，三三两两在教室、到办公室重新操作，仔细观察。在家中，学生找日用品作材料，亲自动手做课本上、习题中介绍的小实验。如：把缝衣服的钢针磁化后做成指南针；用铅笔芯做滑动变阻器，观察小灯泡亮度的变化和电阻的关系；利用音乐生日卡上的闪光二极管做单向导电实验；还有制作潜望镜、小天平……。在这些实践活动中，学生发展了思维能力，增强了动手能力和理论联系实际的能力。