金融理财基础知识范文篇1

关键词：金融风险企业监控体系研究

金融风险是企业所面临的主要风险之一，只有对金融风险进行有效监控，才能够确保企业财会管理工作的顺利进行。由于金融风险的监控管理工作与金融学知识、统计学知识以及高等数学知识相互联系，所以要有效实施风险监控工作，则必须在做好财会工作的基础上，构建出相对健全的风险监控体系[1]。本文结合笔者的实际工作经验，对企业金融风险监控体系的相关问题进行了分析，旨在提升金融风险的担保水平。

一、企业金融风险的内涵

企业金融风险指的是企业在开展金融活动的过程中因金融基础变量，如证券价格、利率及汇率等出现不可测变化而导致企业蒙受财务损失的一种风险。金融风险产生的原因是多方面的，主要包括企业财会工作、内控制度以及市场竞争环境等原因；相对于可保风险而言，金融风险产生的原因为经济因素，且属于一种投机风险，可出现正负两种不同的货币偿付机制[2]。从当前的情况来看，企业所面临的金融风险分为三种，即价格波动、汇率波动以及利率波动所引起的风险，因此在构建风险监控体系的过程中，应注重基于财会管理视角，并从以上三种主要的风险入手，制定出与企业实际情况相符的金融风险监控管理预期目标，以确保监控体系能够根据监控管理目标进行及时的调整，从而为企业财会风险担保水平的提高提供有利条件。

二、企业金融风险监控体系分析

（一）金融风险监控管理目标的构建

构建风险监控管理目标是完善金融风险监控体系的重要内容，在建立监控管理目标时，应注意充分考虑企业经营战略，财会管理工作的实际状况，并在此基础上综合分析经营损益情况，以便构建出相对合理的风险监控管理目标。在构建监控管理目标之后，应严格按照管理策略执行及复核企业当中的各项金融业务。另外，构建监控管理目标时，应重点分析企业在经营过程中所面临的各类风险偏好。实践证明，企业在经营各项金融业务时愿意承受或有能力承受的主要风险大小或类型均由风险偏好所决定，所以分析风险偏好对于构建合理的监控管理目标具有非常重要的作用。在对风险偏好进行分析时，应基于财会管理视角明确企业能够承担的主要风险类型及风险最大值，对于目前所经营的金融业务可能存在的风险是否了解，资本水平与业务的预期利润、经营目标能否相适应等[3]。在分析以上各项指标的基础上，做到合理控制金融风险业务的初始投资金额及后期资金投入，从而确保金融业务所面临的风险得到有效控制，避免出现与监控管理目标相违背的各项金融投资行为。

（二）制定合理的金融风险监控流程

风险监控流程是否合理，将会对监控体系的正常运转产生一定的影响，因此为了能够管理好企业金融风险，则应在完善企业财会管理工作及风险担保模式的基础上制定出合理的监控流程。就一般情况而言，基于财会视角的企业金融风险监控流程由以下几个部分组成。第一阶段，风险识别。企业应重视采用定性的分析方法对企业当中的各类金融业务所可能出现的经济风险进行识别，并在此基础上判断风险监控管理过程是否有效。第二阶段，评估风险。进行风险监控的过程中对风险进行评估有助于判断避险业务、风险监控管理目标及金融交易是否具备合理性。第三阶段，根据风险评估结果对企业金融业务的各项操作流程进行规范，以保证风险监控目标能够得以实现。第四阶段，量化风险头寸，并在量化的基础上对风险头寸进行控制。量化风险有助于判断风险偏好及风险程度，且能够为风险监控当中的越权行为控制及权限的设定提供有效依据。第五阶段，评估金融风险的损益状况。在评估风险业务的损益情况时，应注重通过财会工作对业务风险承担职责进行有效审核，以便可以对风险业务所造成的损失及获得的收益进行对比分析。此外，在评估金融风险损益时，应注重有效结合企业内部奖惩措施，以便可以使风险监控绩效评估体系得到有效调整。

（三）完善企业内控制度及建设风险监控信息沟通机制

合理及有效的财会内控制度是保障风险监控体系顺利运行的基础条件，在完善企业内控制度的过程中可以采用以下措施。第一，将风险评估机制及信息传输机制融入到内控制度当中；第二，完善企业内控制度当中的风险预警指标及预警模型；第三，将金融业务风险限额控制制度与内控制度结合起来，如期限限额制度、VAR限额制度、止损限额制度、合约头寸限额制度及名义头寸限额制度等；第四，合理划分内控制度当中的财会管理工作人员权利及责任，有效分离金融业务的后台管理工作与前台交易工作，并确保相关人员能够及时发现风险及出现变动的交易头寸，从而确保头寸限额能够与风险授权实现合理匹配。除了完善企业内控制度之外，建设风险监控信息沟通机制对于企业金融风险的担保也非常重要。在构建信息沟通机制时，可以从以下几个方面入手。第一，明确财务主管及企业经营人员的具体风险监控责任，以保证监控信息能够在上级与下级之间实现有效传达；第二，根据企业金融业务情况建设数据库，以保证各项监控数据信息能够及时传递与共享。第三，构建金融风险信息报告系统。如在进行风险决策的过程中仅依据文字基础资料，则难以保证决策的科学性，对此应利用计算机构建风险监控系统，并同时采用计算机系统构建风险信息报告模型，以便可以利用计算机进行风险决策；当决策被确定之后，还可以利用计算机网络及时风险预警信息，确保金融风险得到有效控制。

（四）明确企业内部审计人员及风险分析人员的具体职责

审计人员及风险分析人员是维护金融风险监控体系顺利运行的主要责任人，因此要明确以上两者在风险监控工作中的具体职责。首先，应确保内部审计人员及风险分析人员直接接受企业董事会所下达的指示，其日常工作职责与金融业务运营部门的职责相互分离及独立，以保证可以做到客观的管理及监控金融风险。其次，在进行会计核算的过程中，审计人员应根据金融业务所依据的商业合同提供相关的法律意见，以便能够规避法律风险；对于财会管理部门所制定的风险头寸，也应提出科学避险策略[4]。第三，注意对企业金融业务的重分类、分类以及公允价值进行验证，并在此基础上拆分嵌入形式的金融业务以及分析金融业务的财务报表是否真实可信。第四，应根据企业经营情况及财政状况定期审查各项金融业务，根据审查资料调整风险监控制度，以确保监控体系的有效性。此外，还应根据企业金融业务的具体交易情况，及时做好外部审计以及内部审计工作，确保审计工作能够在风险监控体系中发挥应有的作用。

（五）强化企业金融风险监控意识

风险监控体系建立后必须依靠相关人员的配合才能顺利实施，所以应注意强化金融风险监控意识。为了能够增强财会管理人员与风险监控人员的风险监控意识，则可以将监控意识融入到企业文化当中，通过企业文化的宣传，让相关人员认识到进行风险监控的重要作用。此外，应定期将相关人员组织起来进行业务培训。由于金融业务具有种类多样的特点，且交易方式容易发生变化，因此对相关人员的知识结构进行调整，将有利于进一步强化风险监控意识以及保证监控工作的有效开展。为了强化风险监控的自觉性，则应将会计收益、奖惩制度与评估制度结合在一起，构建出相对完善的奖惩及评估机制，并在对经营成果进行衡量时融入RAROC指标。

三、结束语

金融风险是一种常见的企业投资风险，为了能够有效规避金融风险，则应构建出相对完善的风险监控体系。在构建风险监控体系的过程中，不但要注重构建合理的监控管理目标及完善风险监控流程，同时还应建设良好的风险监控信息沟通机制。此外，增强风险监控意识对于监控体系的正常运行也具有重要作用。总而言之，应注意从多方位及多角度构建或完善企业金融风险监控体系。

参考文献：

[1]姚滟珍，董学良.浅析企业金融手段与经营手段规避外汇风险的效果评估[J].才智，2011，（9）：11.

[2]梁曙霞，李秀波.科技型中小企业金融支持体系的构建――基于生命周期理论视角[J].新金融，2012，（7）：35-37.

金融理财基础知识范文篇2

多媒体教学已然成为现代教育教学的一个新型手段，多媒体教学以其内容的丰富性、直观性，获得知识点的便捷性以及各个学科知识点的交叉相互性取得了明显的优势，在《财政与金融》的教学过程中尤其需要知识的较快更新以及与各学科知识之间的相互串联。但是，多媒体教学更应该注意章节的选择使用、教学过程中的师生情感交流以及新型教育方式与传统教育方法的结合等。

关键词：

多媒体教学；财政与金融；教育方式

随着现代教育方式和方法的变化，课堂教学也在发生着变化，已由原来的传统教学模式逐步向现代教学模式发展，而现代教学模式要求不但能够准确快速的传输教学信息，又能较及时反馈教学效果，从而实现教学效果的优化，这就是新型的多媒体技术。正是由于多媒体技术的迅速推广，使教育教学改革进入了一个新的时期，在《财政与金融》教学过程中应用多媒体技术已然成为此门课程讲授过程改革的趋势。

一、多媒体教学的特点

多媒体教学又被称为计算机辅助教学。是信息技术教育的分支，指利用多媒体信息及计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。多媒体教学的运用是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学方法的优点如下。

1.课堂教学包含知识容量大

对于经济信息变化比较快的课程，多媒体教学的优势显得尤为明显。在教学过程中使用多媒体能够增大课堂教学容量，使教学资源能够实时更新，提高课堂教学效率。

2.能够直观的化繁为简

由于多媒体教学本身内容直观性强、感知材料比较丰富的特点，使多媒体教学能够突破时间和空间的限制，能够较直观的分解知识技能信息的复杂度，更快的使抽象信息在大脑中迅速转化为形象信息，充分传达教师的教学意图，使教学过程中的难点和重点问题化难为易、化繁为简。

3.有利于激发学生的学习兴趣

由于多媒体利用视、听、学向学生提供声、像、图、文等综合刺激信息，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习中的主观能动性。

二、《财政与金融》课程的特点

《财政与金融》是一门经济类专业基础课，课程内容主要以理论为主，介绍一些宏观理论知识，并与《财务管理》《财务会计》《税法》部分知识重复，仅传统的教学方式授课使得知识的传授繁杂而冗长。而这些基本知识由于其较强的理论性导致教学过程中使教学效果枯燥、乏味、学习积极性低。而《财政与金融》课程在讲授过程中又具有以下特点。

1.和宏观经济、微观经济联系比较紧密

课程包含了财政学与金融学的基本理论知识，这些知识容纳了国家、政府、金融、市场经济等相关的知识和内容，与国家的宏观经济政策和市场的微观经济反应联系较为紧密，需要根据市场实时变化和国家政策的实时更新紧密结合。

2.课程信息量大

由于高职高专院校的课程开设通常有较强的应用性和实践性，而《财政与金融》又是基础教育理论里不能缺少的基本理论知识，不能在整体的教育教学中占据太长的时间，所以整个课程包含了所有与财政学、金融学相关的基本理论知识，总体看来课程的信息量大。

3.财政、金融原理在现实生活中能够得到生动的反映

财政与金融看起来讲述的都是国家政策，大政方针，与我们的生活离得太远，而细细研究起来会发现它与我们的生活息息相关，国家的财政收入、财政支出、公共产品与公共需要、金融机构、金融市场，国家的财政政策以及货币政策都会牵涉到我们每一个人的生活，我们的工资、我们的物价、我们的房子、我们的交通及我们出门在外的每一项公共基础设施等，无一例外都属于财政与金融的知识范畴。这些看似宏观的理论都能在我们的日常生活中得到生动反映。

4.课程能反映当前与财政、金融有关的前沿知识。更依赖信息化传播工具

自从十以来，中国梦的提法已经深入到我们每个人的心中，中国梦，我的梦，如何实现，国家政策怎么变化，老百姓的生活如何提升，每年的国家预算有什么变化，国家的财政往哪个方面倾斜等。有关这些知识都是财政金融最前沿的知识。而财政与金融的信息又瞬息万变，尤其是金融部分股票债券市场期权期货市场的金融实时信息，变化无常让人捉摸不定，而在传统的教育教学过程中仅靠理论知识是没有办法直观了解实时更新的金融信息的，要想取得比较好的教学效果、获得最直接的直观信息，《财政与金融》课程在讲授过程中应该更加依赖信息化的传播工具。

三、多媒体教学在财政与金融教学过程中应用的优势

1.多媒体教学可以使财政与金融的理论抽象知识变得更加直观形象

多媒体教学主要以声音、影像、图表、动画等素材作为最主要特点，这些素材在教学过程中的综合使用能使理论知识直观形象的表现出来，从而增加教学内容的表现力，能较好的提高课堂讲授的效果。例如在讲授财政与金融知识里财政支出和财政收入的章节里，讲述的课本基本知识之后只能让学生感官上认识一下数字，从数字了解关于财政收入与财政支出，那么通过多媒体播放一段我国某个省份的财政预算的新闻或者资料，播放财政年度财政收入和财政支出报告，再用柱形图对比近年来财政收入和财政支出的变化，可以从直观上表现我国财政的变化。在选取某些案例，配上相关图片，可以使学生对我国财力的增加，国家的繁荣、社会的进步以及中国梦的实现多一份信心。

2.多媒体教学能够更好地提高学生的学习兴趣，更好的突出重点难点

多媒体教学一改传统的教学模式，使课堂教学新颖有趣，更能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。例如，在讲授财政学里税收内容时，仅用传统的教学方式讲述我国的主要税种时显得苍白无力，而且讲授过程非常枯燥，教学效果差，如果在传统的讲授课本知识的基础上通过播放各主要税种的征收短视频，尤其是与我们每个人生活息息相关的消费税时，会增强学生参与积极性，提高听课率和上课抬头率。促进教学效果，增强学习兴趣，加深学生学习印象。同时，多媒体教学又不是对教材的简单加工和处理，在课件制作时还要详略得当，突出重点难点例如在介绍金融市场章节时，课本内容讲述了金融市场的主要内容，特点，现状以及分类，在分类里又讲述了货币市场、资本市场、股票市场、外汇市场、黄金市场，期权期货市场等等各个金融市场的特点。章节里所包含的内容比较多，若一一讲述会占据很长时间，也达不到好的教学效果。若不讲述，单靠学生自学也达不到好的目的。那么，利用多媒体教学就可以播放近期有关金融市场的最新消息和视频资料，通过视频和资料的内容引入相关的基本知识，从而通过基本知识去分析视频资料的客观性，这样可以提高学生的学习积极性，也让学生更多地了解到我国金融市场的现状，更多更好地去把握金融市场的风险性，收益性，流动性特点，通过多媒体的教学突出这一章节的重点也使难点随之解决。

四、财政与金融教学中实施多媒体应注意的问题

1.课程章节选取的合理性，遵循适用性原则

多媒体的出现无疑展示了它明显的优势，尤其在案例教学过程中有着天然的优势，但是并不是所有的章节都适合多媒体教学，在实施多媒体时必须结合课程章节实际与教学内容相结合的原则。在基础理论的讲授方面多媒体教学显然差强人意，原因是在对基础理论讲授时需要大量的思考以及辨识过程，由于多媒体教学过程中包含大量的信息，会使学生的注意力更多的集中在多媒体多彩的课件本身，往往不能很好地引导学生积极思考。例如，在介绍市场经济条件下财政政策与货币政策的协调配合时，需要很严密的数理推断和逻辑思辨过程，使用多媒体教学就难以取得好的效果，此时就应该选择传统的教学模式，通过板书，在黑板上一步步推演，引导学生积极思考，能够跟随教学思路，加深对基础理论的理解，便于掌握，从而达到较好的教学效果。

2.多媒体教学过程中应加强师生的情感交流

一般而言，多媒体教学所包含的信息量是传统教学的5-6倍，从师生的交流角度上看，教师占据了主动性和主导地位。多媒体教学信息量大，从表面上看来拓宽了学生的知识面，但其负面作用是会使教学节奏加快，导致学生学习跟不上节奏，不愿意做笔记，只管听老师讲授，而过去之后听过的知识有如过眼云烟。由于知识掌握的不牢固，不深入，课下就丧失了与老师交流的积极性，教师在讲授过程中的魅力有所削弱。俗话说好记性不如烂笔头，为了加深学生多知识点的印象，就要求授课教师严格把握教学节奏，突出重点难点，上课多停顿一会儿，多与学生交流，加强师生情感，情感的加深更有利于达到好的教学效果。例如在财政与金融教学过程中讲授到货币的起源，发展以及人类货币演变的章节里，除了运用现代教学手段展示货币的演变过程外，可以和学生交流并畅想现代货币的未来发展前景，对于现代的电子货币以及未来的无纸化货币的看法，以及思考无纸化货币可能对我们的生活带来的变化等。

综上所述，多媒体在教学中的应用已然成为一种新型的教学手段，随着教育教学的改革以及互联网技术的不断更新，多媒体教学已经成为一种趋势。笔者通过自己的亲身体验感受关于财政与金融教学过程中的心得。正如硬币的正反面一样，任何事物的出现必然有两面性。在教学过程中，只有根据不同的章节内容选择不同的教学方法，把多媒体教学的先进性与传统教学模式有机结合起来。正确处理好多媒体教学方法与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系，适度的使用多媒体教学并在实践教学过程中不断完善，最终才能取得良好的效果。只有这样，教学活动才会生动，才会达到预定的教学目标。

作者：孟倩倩杨贵仓郭瑞强单位：郑州财经学院

参考文献：

[1]秦强.财政学课程案例教学的探讨[J].广西经济管理干部学院学报,2011(3).

金融理财基础知识范文1篇3

关键词：财务管理专业广西科技大学人才培养定位

随着我国社会经济的发展，资产无风险收益率的不断下行，对于企业或者个人而言，资产（或财富）管理将成为一个重要的“痛点”。财务管理活动的重要性不言而喻，其专业化程度也将逐步提高。高校作为财务管理专业人才培养的主要基地，如何结合自身特点，准确定位本校财务管理专业人才培养的目标、培养规格及提炼本专业应具备的核心能力要求、制定并落实相应培养过程，将成为高校财务管理专业不断成长的关键。本文将以广西科技大学为例，探讨财务管理专业的培养定位及其实现路径，以期为财务管理专业的发展提供参考。

一、财务管理专业人才培养目标的定位

广西科技大学作为一所地方性本科院校，依托于柳州市政府和各大型企事业单位建立的董事会制度，实现校、市相融，产、学、研紧密结合，形成了“校市相融、校企合作”的办学特色。学校的定位就是为柳州地方经济和广西区域经济的发展培养应用型人才。

柳州市是广西工业经济中心，其工业产值达到广西区的四分之一，广西科技大学财务管理专业毕业生将近三分之一服务于柳州市中小企业，有近三分之二在广西区内就业。财务管理专业毕业生一般从基础的会计核算起步，逐步走上财务分析、项目筹资方案设计与评估及财务战略的制定，一批毕业生逐步成为企事业单位的骨干力量。

因此，广西科技大学财务管理专业人才培养的定位是：服务于区域经济发展，系统掌握经济学、管理学的基础知识和分析方法及财务管理专业基础理论与实务，可在大中型企业从事财务分析、筹资项目策划、项目评估和风险管理及财务战略决策等方面的工作，也可在中小企事业单位负责全面财务管理工作的高级应用型专业人才。

二、财务管理专业核心能力的要求

基于财务管理专业人才培养的定位，广西科技大学提出了如下的核心能力要求：其一，具备较强的企业财务分析能力，能够对一个企业的综合运营情况做出评价，为决策提供参考；其二，具备较强的筹资项目策划、项目评估及风险管理能力，能够较完整地运作一个项目；其三，具备一定的财务战略决策能力，能够根据企业面临的宏、微观经济、金融环境，制定、实施并调整企业财务战略；其四，具备一定的英语听、说、读、写能力及适宜软件的运用能力。能够用英语获取专业知识并可以熟练使用财务、会计软件和办公软件。

以上专业核心能力建立在知识要求和素质要求基础之上，因此我们提出了基本的知识要求：一是掌握经济学、管理学等基础知识和基本分析方法。二是掌握财务管理专业的基本理论知识体系，了解财务管理、金融W理论前沿和发展动态，熟悉国内外有关财务管理、金融等方面的方针、政策和法规。三是具有一定的人文社会科学、经济、法律、国防和自然科学知识。素质要求：一是具有良好的思想政治素质，树立正确的爱国主义、集体主义和社会主义思想；具备正确的人生观与价值观，遵纪守法、诚信做人，吃苦耐劳，能够践行社会主义核心价值观。二是养成良好的锻炼习惯，具有健康的体魄与良好的心理素质。三是具备不断学习和解决问题的专业素养。四是具备一定的沟通协调和团队合作的专业素养。

三、财务管理专业核心能力的实现路径

（一）专业课程体系的设计思路。

1.专业课程体系的设计理念。财务管理专业构建反映“财管内核、财会结合、强化实践”理念的课程体系：一是开设了以反映财务管理专业核心内容的课程。即财务管理、高级财务管理、跨国公司财务管理、资产评估、投资学、企业战略管理等。二是开设了与金融和会计充分结合的课程。金融方面，开设了货币银行学、投资学、现代金融市场学、国际金融、行为金融学等；会计方面，则开设了会计学原理、税法与税务筹划、经济法、中级财务会计等。三是开设了提高学生财务管理的实践、应用能力的课程。即会计核算基础实训、财务分析与决策实训、项目评估与风险控制实训、财务战略与企业竞争实训、产业经济与现代商贸跨专业综合实训等。

2.专业核心能力培养实现路径与核心课程体系的对应关系。一方面，以专业核心课程为主干，构造结构合理的专业课程体系，将支撑专业核心能力培养的知识点讲深讲透，为构建专业核心能力蓄积知识基础；同时依托实训教学体系，将学生的专业知识转化为专业技能和专业素养。另一方面，根据社会需求调整专业核心能力培养目标和优化实现路径，从而持续完善专业核心理论及实践课程体系，形成专业核心能力培养与核心课程体系构建的互动。

3.实践教学体系的设计思路。以实践教学内容、方法和手段的改革为切入点，重视教学管理机制的创新，强化“课程实践、专业实践、行业实践”，从课程内、课程之间和专业层面三个维度强调实践教学的系统性，使得实践教育与理论教学内容相互衔接、循序渐进，以提升学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力，为经济和社会发展培养应用型人才。主要体现在：“两个立足点+一个服务”。两个立足点：一是立足于应用型的界定（作为“应用型”本科财务管理专业，应该以培养具有创新能力、适应能力的人才为目标，而不能局限于培养面向某一特定范围或满足某一层次需求的财务管理人员）。二是立足于应用能力和创新能力的培养。一个服务是指为地方经济发展，提供“基础牢、知识宽、能力强”的应用型财务管理人才。

（二）课程体系的具体内容。本专业课程体系涵盖了管理学和经济学两大学科。学科基础核心课程包括了宏观经济学、微观经济学、管理学、现代金融市场、会计学原理、投资学等；专业核心课程包括了财务管理、财务分析、高级财务管理、资本运营、跨国公司财务管理等。如下页图1所示。

（三）实践教学体系的具体内容。我们设计了多层次的实践教学体系，形成了由课程实验与综合模拟实验相结合、手工会计实验与计算机实验相融合、院内实验教学与社会实践锻炼相辅助的多层次实践教学体系，从多方位实现对人才应用能力的培养。实训的主要内容包括：

其一，会计核算基础。本课程群实训涵盖4门课程，包括会计学原理、中级财务会计、成本管理会计、税法与税务筹划。实训的主要目的是进一步锻炼和提高学生的会计核算技能；进行实际账务综合业务处理的操作，锻炼和提高实际工作能力，能够发现问题并进行解决；使学生熟悉一个完整的业务处理，为进一步的财务分析打下基础。

其二，财务分析与决策。本课程群实训涵盖6门课程，包括财务管理、财务分析、成本管理会计、资本运营、高级财务管理、投资学，目的是使学生从应用角度出发，在理论和实践上掌握企业资金状况分析及筹集资金的基本原理和基本方式，使学生具有面对不同环境、不同企业特点能够利用该方面知识做好企业的资金分析，完成合理筹措资金、使用资金的工作。

其三，项目评估与风险控制。本课程群实训涵盖6门课程，包括资产评估、投资学、项目评估、财务风险管理、计算机财务系统设计。实训目的是使学生掌握企业特定资产分析的基本理论与方法，培养学生灵活分析、判断企业资产价值的能力，引导学生运用来自实际的交易案例掌握资产价值评估和风险管理的基本过程和方法，同时对项目投资决策进行全面技术经济论证，并进行风险评估，以更好地适应市场经济对资产价值分析人才的迫切需求。

其四，专业综合实训：财务战略与企业竞争。通过学习，使学生能够具备以下能力：决策能力及战略管理能力、理解市场导向基础上的战略管理与财务管理、统观全局的能力，体验担当企业高层领导者和管理者的感受、理解公司各部门的行为对公司全局的影响、了解资金在公司的运作流程，以及资金分配的重要原则、学习重要的财务知识，包括了解和分析财务报表，培养生产规划、能力计划等整体规划的能力，学习提高自我管理能力（时间管理、信息处理、角色定位、团结协作等）。

四、总结

广西科技大学作为一个地方院校，理应服务于地方经济的发展，因此，其培养的财务管理专业人才要服务于区域经济发展，在中小企业负责全面的财务管理工作或者在大中型企业从事某方面的财务管理工作。财务管理专业的核心能力包括财务分析能力、筹资项目策划、项目评估及风险管理能力、财务战略决策能力。财务管理专业理论及实践教学体系的构建要围@着核心能力的培养进行，特别是要重视实践教学，遵循“干中学”的人才培养思路，强化实践培养过程。

参考文献：

金融理财基础知识范文篇4

关键词：当代经济；财务管理；发展趋势

一、当代经济发展对我国企业财务管理的影响

当代经济发展使企业财务环境发生变化，从而影响企业财务管理。对企业财务环境，可从宏观和微观两个方面进行分析。从宏观角度看，经济环境的主要表现是经济全球化浪潮势不可挡、知识经济方兴未艾、信息技术、通信技术与电子商务的快速发展等。从微观角度看，经济环境的主要表现是公司内部的机构重组，公司之间的购并与重组，虚拟公司的兴起等。无论是宏观经济环境还是微观经济环境，都对企业的财务管理产生着重要影响，并提出新的要求。具体地说，这些影响和要求体现在以下3个方面：

1.经济全球化浪潮的影响。随着国际贸易和国际投资规模扩大，以国际互联网为代表的信息技术在生产、流通、消费等领域广泛应用。经济全球化有3个明显特征：一是网络经济的范围不断扩大；二是跨国公司将越来越多、规模也越来越大；三是世界贸易等多边组织、非政府组织在国际事务中的作用日益增大。由于这些特征，企业的财务管理将受到很大影响。

在经济全球化浪潮中，对财务管理有着重大影响的当属金融全球化。金融已经成了改变我们生活的关键力量，在某种意义上讲，未来不是信息时代，而是金融时代。金融全球化对企业来说是一把“双刃剑”。金融全球化一方面使企业筹资、投资有更多的选择机会，而选择权是有价值的，所以说，金融全球化客观上提升了企业的价值；金融全球化的另一方面是加大了企业的各种风险，比如2004年新加坡“中航油”事件就充分说明了这一点。在金融工具和衍生金融工具不断创新的今天，如何寻找机遇、规避风险，是财务管理所面临的重要课题。

我国已经加入世界贸易组织已经5年多时间，可以说我国已经融入了经济全球化的大潮中，这对我国经济生活的各个方面已经或将要产生极大的影响，企业的理财环境也已经或还在发生很大的变化。从企业外部金融市场环境来看，我国的金融市场更加开放，发展的速度会更快；从企业内部来看，将加速国内市场与国际市场接轨，市场竞争将更加激烈，企业生存将面临更大压力，这对企业财务管理也提出了更高的要求。这一切都将要求企业迅速转变陈旧的财务管理理念，进一步完善财务管理的内容，改变传统的财务管理手段和方法，尽快建立企业现代财务管理制度，以适应经济全球化、特别是金融全球化的要求。

2.知识经济的影响。知识经济是建立在知识使用基础上的经济，主要表现在两个方面：一是对传统产业的渗透和改造，以促使产业不断升级；二是高新技术产业的迅速发展。对企业财务管理来说，知识经济改变了企业资源配置结构，使传统的以厂房、机器、资本为主要内容的资源配置结构转变为以知识为基础、知识资本为主的资源配置结构。对知识资本如何进行确认、计量和管理又成为现代财务管理的一个重要内容和课题。

3.电子商务的影响。所谓电子商务，是企业以提高贸易伙伴间商业运作效率为目标，将交易过程中的数据、资料用电子方式实现，在商业的整个运作过程中实现交易无纸化和直接化的一种全新的运作方式。随着电子商务的发展，传统的财务管理也演化到网络财务时代。网络财务最显著的特点是实时报告(real-time-reporting)，企业进行在线管理。网络财务的发展空间很大，但同时引发了财务安全问题，因此也引发了网络财务管理问题。

二、我国企业财务管理的现状分析

我国财务管理的现状可以归纳为两句话：“正在发展，但有差距”。我们应该看到，随着经济的发展和企业改革的不断深入，近20年来我国财务管理的理论和实践有了很大的发展，总体水平在不断提高。这些年我国企业涌现出很多新型的经济活动，比如“管理层收购”、“期股奖励”等，且近年来已推出或将要推出很多新的金融产品，比如“远期合约”、“货币互换”、“权证”、“股期指数”等等。在经济不断改革、金融不断创新的今天，企业面临更多的投资选择和实践机会。很多企业介入了这些领域，他们在实践中想出了很多财务管理的办法，摸索出很多财务管理的经验，在学术刊物上发表了很多财务管理的文章，一定程度上充实和发展了财务管理的理论。但是，不可否认，这些办法和理论还远不能适应企业不断发展和金融不断创新的需要，总体上还有差距。总体差距表现在以下几个方面：

1.我国目前财务管理的理论是建立在工业经济、以有形资产管理为主的基础之上的，对知识经济、企业商誉、各种无形资产等现代资产的管理尚未形成如对有形资产管理一样的系统理论。而目前全球正大步跨向知识经济时代，企业的无形资产比重逐步上升，有的高科技企业无形资产的价值已大大超过有形资产的价值。

2.我国目前的财务管理基本还是传统模式。虽然有部分大、中型企业集团已开始向网络化管理模式迈进，但网络化管理只是处在起步阶段，而且就规模和影响而言，还远不能构成我国社会在财务管理方面的主基调。如美国等发达国家在这一方面已经达到比较高的水平，而且可以肯定，网络财务是全球今后的一个必然趋势。

3.作为财务管理中的重要内容之一，我国的风险管理理论基本局限于财务风险的防范，而对于风险投资管理的论述不多。特别是近年来我国在风险投资领域的业务品种迅速增多，而相应的财务管理制度还没有及时跟上，在风险投资领域的会计计量、核算制度也只是到了2006年才正式建立。也正是这些年我国在这一方面的缺陷为部分企业的不合理投资操作留有了空间，发生了多起如“中航油”等巨额亏损的风险投资事件。

4.我国现行财务制度相对呆板，激励与约束机制不对称、不相容。比如对经营者，不少企业都有期权奖励等激励机制，但经营者的受托责任却相对薄弱，没有制度加以约束，很多企业的经营管理者，只知道圈钱和花钱，对投资人的利益却不屑一顾，以致造成圈钱前后“两面人”的社会现象。

5.我国现行财务制度中的评价体系不够完善。主要限于可用货币计量的财务指标，而对企业的人力资源、知识产权、经济附加值、科技附加值、自由现金流量等对企业竞争和发展具有重要作用的因素缺乏适当的指标加以考核评价，不符合企业发展的现代潮流。

在存在的问题中，还有3个显著问题需要特别关注：第一，随着我国金融市场的逐步发展，企业财务管理内容变得更加宽泛，如资金筹集方式更加多样化、金融市场风险管理、保险管理和税金管理等，财务管理的内涵和外延急需加深和拓宽；第二，我国企业财务管理在投资、筹资以及收益分配等一些主要工作上比较薄弱，缺乏必要的规范和制约，不仅不利于企业自身规范运作，而且不利于我国资本市场和金融市场的健康发展；第三，企业的财务管理职能普遍偏弱，不少企业把财务工作和财务管理工作混为一谈，只注重与企业日常资金营运相关的部分，忽视企业财务的全面管理。

三、当代经济条件下的我国企业财务管理发展趋势

我国企业财务管理虽然存在上述问题，但是，随着经济的发展，其理论与实践一定会向前发展。经济创新必然带来财务管理的创新，这是一个不可逆转的趋势。根据经济发展趋势，我国今后一段时间财务管理将呈现出以下发展趋势。1.理论基础建立在工业经济和知识经济并重的基础上，即重视有形的物质资本管理。即传统的筹资、投资和利润分配，又重视无形的知识资本管理，即知识资本的取得、使用以及对知识资本的所有者进行企业剩余分配。在工业经济时代，决定企业生存与发展的主导要素是企业拥有的物质资本，企业的物质资本越雄厚，其发展就越有优势，所以在企业里，物质资本的所有者就占据统治地位，其利益高于其他要素所有者的利益，并掌握企业的剩余控制权。但随着知识经济时代的到来，扩展了资本的范围，改变了资本的结构。在企业新的资本结构中，物质资本的地位将相对下降，而知识资本的地位将相对上升。这一变化将引起财务管理的变化：(1)财务管理目标将从“股东财富最大化”发展为“企业价值最大化”。现代企业理论认为，企业是多边契约关系的总和，股东、债权人、经理阶层、一般员工甚至政府等共同构成了企业的利益制衡机制。如将企业财务管理的目标仅仅归结为股东的目标，而忽视其他相关利益主体，必然导致矛盾冲突，最终损害企业的价值。如果我们把企业的财富比做成一块蛋糕，这块蛋糕可以分为几个部分，属于企业契约关系的各方——股东、债权人、员工、政府等等。那么，当企业财富总额一定时，各方的利益是此消彼长的关系，而当企业的财富增加后，各种契约关系人的利益都会较好地得到满足。(2)无形资产将成为企业投资决策的重点。随着知识经济时代的到来，知识资本在企业资本结构中所占主导地位的形成，必然导致企业资产结构的变化。在新的资产结构中，以知识为基础的专利权、商标权、商誉、计算机软件、人才素质、产品创新等无形资产所占的比重将大大提高，无形资产将成为企业主要的投资工具。(3)人力资本的所有者将参与企业税后利润分配。在知识经济时代，人力资本是决定企业乃至整个社会和经济发展的最重要资源。人力资本的所有者将和物质资本的所有者一样分担企业的风险，同时也分享企业的税后利润。目前，国内外一些高新技术企业对员工进行送“红股”，以及一些传统产业对企业经理实行“股票期权制”，都是人力资本的所有者参与企业税后利润分配的形式，可以预见这种趋势将越来越明显。

2.公司理财手段与方法以网络财务为主，并将网络财务融入到企业资源规划(ERP)系统中。网络财务是以互联网INTRENET、内部网INTRANAT以及电子商务为背景的在线理财活动。网络财务对传统的财务管理手段与方法的冲击主要表现在以下几个方面：(1)在网络财务环境下，从空间看，企业的财务可以进行远程处理，便于整合整个企业的财务资源，全面提高企业的竞争力；从时间看，企业的财务活动可以实时报告，便于企业进行在线管理，从而显著提高企业的工作效率。(2)在网络财务环境下，对于拥有许多下属机构，而这些下属机构又呈现复杂格局且行业多元化的集团型企业来说，可以实现财务与业务的协同，包括与企业内部部门的协同，与供应链的协同和与社会部门的协同，从而使企业资源配置最优化，最大限度地节约和使用资源。(3)在网络财务环境下，电子单据和电子货币将得到普遍使用。电子单据可以节省许多中间环节，从而促进财务流程速度和效率的提高。而电子货币是电子商务的重要条件，也是网络财务的重要基础。货币的电子化以及在此基础上的网上支付、网上结算，不仅极大地提高了结算效率，更重要的是加快了资金周转速度，降低了企业资金成本。

3.与企业管理信息系统有机结合。企业管理信息系统将是21世纪企业管理水平的一个标志，它从20世纪60～70年代的物料需求规划(MRP)，发展到80年代的制造资源规划(MRPⅡ)，再进一步演化到90年代的企业资源规划(ERP)，已经经历了从初创到完善的过程。ERP的基本思路是将企业的运营流程看作是一个紧密连接的供应链，包括供应商、制造工厂、分销网络和客户等，将企业内部划分成几个相互协同作业的支持子系统，如财务、市场营销、生产制造、人力资源、质量控制、服务维护、工程技术等，把客户需求和企业内部的制造活动以及供应商和制造资源整合在一起，以达到企业运行效率最优的效果。财务管理系统是企业管理信息系统中的一个子系统。

4.技术风险管理和风险投资管理将成为财务管理的重要内容。随着企业所面临的金融全球化、知识经济和电子商务等财务环境的变化，企业所承受的财务风险进一步加大。金融全球化和电子商务所产生的“网上银行”及“电子货币”将使国际间的资本流动更加快捷。知识经济将使信息传播、处理、反馈以及更新的速度大大加快。这些新变化既给企业带来机遇，同时也加剧了企业的财务风险。值得注意的是，电子商务和金融全球化的发展，在技术上给企业带来了新的财务安全问题。防止利用高科技手段犯罪，有效保护企业自身安全是21世纪企业风险管理的重要内容。

“创新”是现代经济发展的主要动力，而承担知识与技术创新主体之一的中小型科技企业由于其面临的财务风险比大中型企业要大得多，它们的融资渠道主要是通过风险资本市场吸收风险投资。风险投资可以使风险投资公司为有发展潜力但缺少资金的中小型科技企业提供最初的风险资本，待被投资企业进入稳步发展阶段，风险投资公司通过股票上市或转让方式收回投资，获取利润。风险投资公司如何选择风险投资品种，中小型科技企业又如何获得风险投资，随后又如何使用好风险资金，如何偿还风险资金等一系列问题，将成为21世纪我国企业财务管理的重要课题。

5.企业财务评价体系不断创新。在企业长期的发展过程中，现行财务管理理论已经拥有多类、多个财务评价指标，体系比较完整。但是可以肯定，今后企业财务管理的评价体系还将继续发展，还会有新的指标出现，主要可能反映在两个方面：一是对知识产权等无形资产的财务分析比重增加，二是增加新的更能反映企业运行质量和对社会发展有重要影响力的指标。比如有些企业在评价企业经营绩效方面，除采用传统的财务分析指标外，近年来又提出了经济附加值(EVA)和市场附加值(MVA)等财务指标。

经济附加值等于企业税后利润与债务资金成本和权益资金成本的差额，它是一个静态指标，测算的是一个公司过去年度的经营成果，可用以分析经营者经营企业的得与失，促使经营者千方百计用较少的资本做更多的事。市场附加值等于企业价值(市场上公司股价总值)与全部投入资本的差额，它主要用来衡量上市公司市场价值与公司账面价值的差额，反映出市场对公司前景的评价。

除了上述两个指标以外，有些学者还提出企业的单位销售能源消耗指标和企业的环境污染财务量化指标等等。这些指标以后都有可能纳入到企业财务评价体系当中去。总而言之，随着经济的不断发展，企业财务评价体系一定会不断创新和拓展，这是一个必然的趋势。

参考文献：

[1]王开田，李连军.21世纪财务管理的环境变迁及其发展趋势[J].财务与财务管理，2001，(1).

[2]杜胜利.CFO管理前沿[M].北京：中信出版社，2003.

[3]齐寅峰，李胜楠.理财学的发展及规范的理财学研究[J].理财者，2004，(1).

金融理财基础知识范文1篇5

1.大学生创业财务管理基础知识不足

大学生创业人员中很多人的专业都和财会专业相去甚远，尽管他们自身的专业知识能够为创业提供各种创意和技术方面的支持，但是创业项目的成功运行还需要财务管理知识的辅助，只有这样才能实现资金的合理配置，从而使有限的资金发挥最大的经济效益，提高资金的利用效率，避免因为财务管理知识的缺乏而造成资金不必要的浪费。但是很多大学生在这方面并没有足够的专业知识，很容易在创业的过程中因为财务管理的不善而导致创业失败。

2.大学生创业财务规划意识薄弱

大学生在创业的最初阶段由于其在规模和业务方面都较小，而且职员也很少，所以他们在财务管理方面的负担也较小，这就容易导致一部分大学生创业人员忽视财务规划的重要性，而只是一味地把创业的重心放在生产、销售等方面，而忽视建立一个完善的财务管理系统，在财务管理方面没有树立科学的管理理念和思想，从而可能导致后来财务工作管理的混乱，忽略了公司在成本控制、风险控制和预算管理等方面的积极应对。严重的甚至会造成企业发展过程中的严重亏损、甚至出现财务危机而最后导致创业失败。

3.财务管理工作不规范

在大学生创业的过程中很多企业由于资金的限制而导致缺乏高素质的财务专员，或者有的财务人员要身兼数职，有些大学生创业人员都是自己来进行财务管理，或者找朋友帮助处理。所以在这种情况下，大学生创业企业中都没有建立完整系统的财务管理体系，也就导致财务管理工作不规范成为了一种常态。

4.大学生创业中融资能力较弱

大学生创业过程中融资问题是一个困扰企业发展的核心要素之一，他们融资能力较弱主要是受到以下因素的影响：首先是缺乏广泛的社会关系，大学生在上学期间，其主要的社会关系网络就只局限于大学的师生之间，而这种关系在短时间内很难为它们提供资金上的支持，而且大学生在进入社会时很难与银行、政府和其他企业等建立良好的关系，从而影响他们从这些方面获得融资。其次是缺乏对政策的了解，尽管国家在鼓励大学生进行创业方面有很多优惠政策出台，但是由于宣传等各方面的因素，很多大学生并未能及时获知这些信息，从而造成了国家政策资源的浪费。

5.大学生创业的投资过程中缺乏科学性

大学生创业投资管理的合理与否会影响到企业的预期收益，严重的甚至会影响到企业的正常运营。主要是有些大学生在创业项目的投资前未进行充分的可行性分析，而且很多大学生在投资的过程中风险意识淡薄，在财务管理方面也未形成风险控制体系。

二、大学生创业中财务规划的策略

1.大学生创业要加强财务管理有关基础知识方面的学习

大学生创业就要做好充分的准备，在财务基础知识的学习方面下足功夫，知道如何进行财务管理，充分了解企业运营过程中财务管理的各个环节，才能在财务管理方面对企业的成长和发展做出合理的指导和规划。当前很多高校在这方面有很多不同形式的培训活动，那些需要对创业感兴趣的同学可以积极参加，为创业做好准备。

2.大学生创业要树立财务规划意识

大学生创业人员要在思想方面树立重视财务管理的意识，并在企业的发展过程中充分重视企业财务管理的问题，以建立完善的财务管理制度。其次大学生在创业的过程中还需要将对财务管理重视的理念融入到其他的工作人员中，对相关人员组织定期或不定期的培训，促进全员对财务规划的重视。

3.大学生创业要规范财务基础工作

财务基础工作的规范是做好企业财务工作的前提和基础，没有规范的财务基础工作在此基础上的任何工作的实施都缺乏一个坚实的基础。所以大学生创业人员在这方面要规范收集保管原始凭证的工作，完善编制记账凭证的工作和编报审核财务报表的工作，这些工作都是大学生创业企业的财务管理中重要的基础，对这些工作做好规范有利于实现企业财务规划的有序实现。所以为了加强这方面的工作企业可以聘请相关的专业人员进行财务管理，虽然这样做会增加企业的相关支出，但是却能为企业提供较为专业的财务管理工作，保证企业财务管理工作的规范。除此之外相关企业还要建立必要的监督制度，加强对财务管理工作和其基础工作执行的监督，以避免因管理不善而造成较大的风险。

4.大学生创业还需提高融资能力

国家为鼓励大学生自主创业出台了一些的优惠政策，所以为了扩大相关政策的认知度国家要加大在这方面的宣传工作，以使学生更好地了解相关政策的实施，同时作为创业主体的大学生们也需要在寻找政策支持方面提高自己的主动性和积极性。除此之外为建立较为多元的融资环境，政府也需要给银行做好沟通，积极推动银行在大学生融资方面的作用，可使以银行推出简易的小额贷款以满足大学生创业的需要，并在税息等方面给予一定的优惠。

5.大学生创业要建立投资风险应对机制

金融理财基础知识范文

随着我国金融市场不断创新和发展，新型的金融产品不断涌现，但目前在校大学生由于财商教育的不足，导致了许多大学生被骗的事件，让社会震惊。本文立足于四川华新现代职业学院青年教改课题《基于互联网的高职金融类与理财类专业产学研一体化”实训教学改革研究》，结合成都城区的高职学院在校大学生的情况，调查研究了目前在校大学生财商问题现状及存在的原因，由此提出适应大学教育体系的财商教育，以期提高在校大学生的财商素养。

关键词：

财商；教育；实践

一、目前我国在校大学生财商的现状

财商，最早是在美国作家罗伯特.清崎所著的畅销书《富爸爸穷爸爸》中提出，解释为金融智商。随着我国金融市场的不断发展和完善，财商一词在公众视野中频频出现。一个人的财商是个人在市场经济中对财富的认知、获取和管理的表现，所以现代人越来越重视对财商的教育。但通过《基于互联网的高职金融类与理财类专业产学研一体化”实训教学改革研究》课题组前期调研发现，作为我国将来市场经济发展接班人的大学生们，其财商素养却令人堪忧。2013年3月13日，我国央行行长周小川在出席十二届全国人大一次会议中提及以阿里巴巴为代表的互联网企业开创新型的金融模式，表示支持以科技促进金融发展，央行会对当前的互联网金融探索给予支持。自此，掀起了金融改革的狂风，各种模式P2P平台、各种互联网理财产品、新型网络小额贷款平台等互联网金融平台如雨后春笋纷纷上市，给金融市场带来了新的活力。这些互联网金融平台门槛较低，为广大人民群众带来了丰富的投资和资金需求渠道，增加了参与者的可支配收入，颇受民众青睐，但由于市场监管的改革没有及时跟上金融的创新发展，使得市场风险不断累积和涌现。这些平台产品良莠不齐，新闻中频频出现在校大学生被不良互联网金融平台骗贷的现象，尤其是在2016年出现的大量校园贷、裸贷”现象，不仅影响了在校大学生的正常生活和学习，还对他们的家庭造成了的伤害，影响深远，也引起了网友的大讨论，这充分显示出在校大学生金融知识的匮乏和财商教育的缺失。鉴于此，课题组对四川华新现代职业学院及周边兄弟院校的在校大学生发出了500份调查问卷，收回有效问卷500份，有效率达100%，根据问卷调查内容分析，了解到了目前在校大学生的财商现状：首先，针对目前市场上主流金融产品，在校大学生有所耳闻或参与，但对这些金融产品的实质、风险管理了解的学生只在少数。问卷调查中有60%的在校大学生对目前市场上主流的各种宝宝”类理财产品、P2P及网络贷等有所耳闻，部分学生参与到了余额宝”的投资中；20%的学生家长有参与过P2P、网络贷等的经历，且父母们在参与过程中最关注的是互联网金融平台的收益率和贷款利息，从而也深度影响了学生们对这些平台的关注点。但在校大学生们对宝宝”类理财产品、P2P平台理财产品及网络贷等的资金来源和管理模式、投资方向、运作模式，以及可能带来的本金和收益的损失均不甚了解，对互联网金融平台可能带来的风险毫无意识。其次，调查显示在校大学生投资理财意识薄弱。90%学生的零花钱来自于父母，64%的学生会将每个月的零花钱花光，他们表示在日常生活中没有投资理财规划意识，没有考虑过将多余的零花钱存起来或用于理财规划，以增加自身的可支配收入。36%学生每个月会将生活费余下一部分，存在银行卡里面，或者存入余额宝”。

二、造成在校大学生财商现状的原因分析

我们对网络上的新闻报告和回收的调查问卷做了深入分析，对造成大学生财商素养匮乏，理财安全意识薄弱，互联网金融安全认知不足的原因做出了如下分析。

(一)金融市场监管与发展不匹配，在校大学生对新型金融产品认识偏颇。

当前金融市场创新发展快速，在校大学生普遍没有接受过系统的普适性的财商教育，所以很难透过表象看本质，对于很多金融现象、金融活动的理解存在偏差和误区。自2014年来大量的P2P平台跑路等，3M平台等庞氏骗局平台频繁出现资金链断裂的现象，套住了大量的参与者，可在高收益率的诱惑下，更多的参与者们前仆后继。由于网络的快速传播以及在校大学生对网络的粘度，这种追求高收益而忽略投资风险的偏颇认识在在校大学生中风靡开来。部分有富余零花钱的学生纷纷参与其中，甚至不惜借款投资。当风险来临时，有些人侥幸逃脱，也有人被困其中，社会催债者频繁出入校园中，严重影响了学生的正常学习和生活。

(二)在校大学生缺乏基础系统的财商教育

从家庭方面来说，通过对在校大学生的调查，发现大部分学生身处在一种缺乏正常财商氛围的环境中。例如，在对四川华新职业学院的学生调查时，了解到有27%学生家庭成员积极的参与了P2P等各种平台的投融资，金额不等，甚至有学生父母参与了3M平台的投资，3M网站曾因资金链和监管等原因一度停运后复运，但并未引起学生家长对风险的警惕，甚至带领家庭其他成员共同参与其中。此种家庭环境下成长的学生很容易形成对金融产品片面追求高收益，而无视风险管理的意识。在参与互联网金融投融资过程中，这些学生并未真正的去了解这些金融产品的运作流程，而只会一味的比较哪种金融产品收益率高，就投哪种金融产品。而另外73%学生父母投资理财意识趋于保守，家庭资产大部分躺在银行存款上，或对投资理财完全没有认识，觉得是空泛的东西，或认为投资理财风险太高，视金融产品为洪水猛兽，一定程度上也造成了学生片面的财商意识。在对这些学生调查交谈中，当问及是否有理财想法时，他们的答案可以归纳为投资理财会造成较大亏损，所以家长持坚决反对的态度；亦或是家中没有理财环境，所以也没有意识去了解投资理财方面的信息。从学校方面来说，学校对在校大学生的财商教育设计也不够系统和完整，也是造成学生的财商意识薄弱的重要原因。大学教育中各专业分类细致，除了经管类专业教学中会涉及到基础的经济金融知识外，其他专业的学生除非特别感兴趣去旁听，一般很难了解到基础的经济金融类知识。此外，校园内对经济金融类的宣传媒介也缺乏，校园橱窗、广播电台、户外广告牌中很少出现金融投资和风险的教育。从而导致大部分学生不了解货币的运动和其增值的原理，不了解金融监管的重要性，不了解金融机构的经营原理，不了解金融产品的运作流程，随时暴露在金融风险中。

三、大学教育中提升在校大学生财商的建议

根据以上分析，课题组基于教学改革的目标，提出了提升在校大学生财商的建议：

(一)学校应拓宽在校大学生财商教育的渠道

1.在大学教育体系中增加普惠财商教育

各学校应该拓宽在校大学生财商教育的渠道，可以在学校开展普惠金融知识教育的讲座、交流会或公益宣传活动等。在校大学生课余时间丰富，除了开展经济金融方面的全校性公选课外，学校的各种机构团体还可以为学生开展普惠金融知识教育的讲座和交流会，邀请相关金融机构的专家、金融企业工作人员莅临学校，通过实际案例讲解与理论相结合，为学生介绍金融市场基本运作方式和金融市场的创新发展。区域内的兄弟院校也可以通过开展跨校区的金融类公选课，既节约学校教学成本，也可以强化学生中间的交流和影响。多次的讲座和交流会，不仅可以让学生深化基础的经济金融知识，拓展视野，辨别真伪，提升风险管理意识，提高财商，还可以让学生对社会有更多的认识和接触，避免教育与社会实践脱节。此外，还可以开展各种形式的投资理财类竞赛活动，例如金融小知识竞赛，辩论赛，大富翁现金流游戏”等等，通过各种活动提升在校大学生的财商意识，营造端正的金融氛围。

2.校园内创建普惠财商教育的硬件条件

目前，各大学有较多的宣传媒介，学校应该利用各宣传媒介，通过财商教育的硬件建设，创建端正的财商氛围。学校可以利用校园橱窗文化专栏、校园广播电台，校园电视台、户外广告牌等硬件设施，开设普惠财商知识和投资者风险教育专栏，并根据金融市场的发展，实时更新，使学生在畅游校园时，也能感知财商教育的氛围。

(二)加强经管类专业实践教育，以点带面，提升整体学生财商素养

1.加大专业实践开展，丰富专业实践方式

在专业教育尤其经管类专业中，建议深化实践教学，丰富专业实践活动的方式，通过学生之间的相互影响，提升学生整体的财商素养。以四川华新职业学院证券与期货专业为例，在专业核心课程教学中根据人才培养方案，将实践教学串联在整个专业课程体系中。为更好的开展财商教育，系部架设了金融类专业的金融综合实训平台”，并开辟了财商教育”专栏，凡在校学生均可随时登录校园网浏览该专栏。在财商教育”专栏通过多种形式，视频、ppt、文字、新闻链接及财商小游戏等形式开展，既能吸引学生参与，深化学生的金融专业知识，又能提升学生的财商，形成了学生的第二课堂。

2.开展校企合作，深化财商教育

此外还可以通过校企活动的开展，深化财商教育。仍以四川华新职业学院为例，证券与期货专业的人才培养通过和知名金融企业校企合作，开展了丰富的实践活动，学生从实践活动中受益匪浅。在专业老师的带领下，证券与期货专业学生建立了金融服务社团”，以社团为基础，邀请校企合作的证券、保险公司的专业人员来为学生组织交流会，让学生了解金融企业的运作及最新的金融产品创新、发展及监管，与未来就业岗位接轨，并为学生讲解适合大学生的金融产品，提升学生的投资理财意识。另外，证券、保险公司的专业人员还带领学生在校外开展金融投资知识送温暖”、投资风险管理轻松辨”等等活动，为其他专业学生及周边社区群众提供财商教育，既在校园内起到了带头作用，也体现了社团服务社会的功能。在课余时间，校企合作的金融机构还组织学生前往证券、保险公司参观学习，除了了解未来就业岗位的工作状况，还开展投资者风险教育，让学生对金融市场有了更清楚的了解。

参考文献：

[1]薛珺,李雅柳.高校学生的财商教育研究[J].商业经济,2014.

[2]邹晓涓,严飞.大学生投资理财教育现状及对策研究[J].科技信息,2014.

金融理财基础知识范文篇7

关键词：经济全球化；知识经济；财务管理理论创新

一、经济全球化浪潮下对财务管理的影响

经济全球化进程逐步加快，成为世界经济发展的主流。我国企业在21世纪初面临的最重大的经济环境变化就是我国正式加入了WTO，它标志着我国经济将进一步融入世界经济大潮之中。在这种情况下，企业只有不断创造出自己的核心竞争力，才有可能在激烈的国际竞争中生存并发展下去。加强企业财务管理，提高财务管理水平，对增强企业核心竞争力具有十分重要的作用。入世对企业财务管理也将产生重要的影响。

（一）金融市场变化对财务的影响

在经济全球化浪潮中，对财务管理有着直接影响的是金融全球化。加入WTO后，我国将逐步放松外资金融机构准入的范围和区域限制，随着越来越多的外资金融机构进入我国，必将对我国的金融市场、企业的筹资和投资产生极大的影响。

金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。

金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，同时也派生出利率风险、汇率风险和表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大。如何规避风险，将成为入世后企业财务管理面临的重要课题之一。

（二）经济结构变化对财务的影响

入世将进一步推动我国经济结构的调整。一方面，加入WTO后，我国的产品可以在WTO的成员国（或地区）中享有多边的、无条件的最惠国待遇，这无疑将使我国企业增加跨国经营活动，从而对企业跨国财务管理提出了更高的要求；另一方面，入世将对我国原有的一些受保护的部门及资本、技术密集型部门产生较大冲击，而一些具有相对优势的劳动密集型产业以及已形成规模经济且技术成熟的部门则将从中受益，这必将影响到我国企业资金运动的方向及规模。企业内部重构时的资产剥离、并购时的资本运作、破产时的权益清算等，都将成为财务理论研究的重要课题。

（三）人才环境变化对财务的影响

加入WTO后，企业人力资源竞争将更加激烈，国内企业如何留住优秀人才，甚至吸引国外管理人才流入，将成为企业财务管理的重要课题。在企业经营国际化的进程中，高级财务管理人员不但要精通会计、审计、财务管理理论与方法，了解相关的法律法规，熟悉企业经营管理的全过程，熟练掌握外语和计算机知识，而且必须具有全局观念和组织协调能力，有敏锐的洞察力、开放性思维和创新意识。目前，我国财务管理人员还远不能达到这样的要求，提高人员素质将成为财务管理的重要任务。

二、知识经济时代下财务管理的发展趋势

知识经济使传统以物质形式的资本为主要内容的配置结构改变为以知识资本为主的配置结构。为适应知识经济时代的要求，财务管理理论必将拓展出全新的领域，表现出与传统财务管理完全不同的新特征。

（一）无形资产管理将成为财务管理的重点

知识经济使技术成为企业生产要素的核心，专有技术、专利权、商标、商誉和信息等以知识为基础的无形资产对经济增长起着决定性作用。据统计，在经济发达国家，科学技术在经济增长中的贡献率已高达60%～80％。无形资产在企业总资产中所占的比重越来越大，它对企业未来现金流量的影响不容忽视。因此，无形资产管理必将成为企业财务管理的重要内容。

（二）财务管理方法日趋网络化、虚拟化

知识经济拓宽了经济活动的空间，改变了经济活动的方式，使之呈现出明显的网络化、虚拟化特征。容量巨大、高速互动、知识共享的信息技术网络，构成了知识经济的基础设施，企业竞争将更多地体现在网络上。另外，随着经济活动数字化、网络化的加强以及新的媒体空间的开辟，信息处理将更多地在媒体空间上虚拟实现，这必然要求财务管理更加适应经济网络化、虚拟化的发展。

（三）风险管理将成为财务管理的重要内容

在新的世纪里，由于受信息传播速度加快、媒体空间扩大、产品寿命周期缩短以及无形资产投入增加等因素的影响，企业必将面临更大的风险。另外，随着知识经济的发展，以高新技术为内容的风险投资在企业投资总额中的比重日趋上升，而高新技术产业的高风险性，使企业的投资风险不断增加，这些都使风险管理在财务理论研究中的地位进一步提高。

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三、财务管理理论必将全面创新

（一）建立企业财务理念体系

企业财务理念，即企业财务管理观念，是进行财务管理工作的基础。完善的企业财务理念体系包括三个层次，即企业财务的核心理念、基础理念和业务理念。核心理念是最基本、最重要的财务理念，具有导向性和高度概括性的特点。基础理念是指财务管理中一些具有基础性和综合性特点的理念，如理念、资金时间价值理念、风险理念、税务规划理念、资本运营理念、财务专门化理念、资本保全理念等。业务理念是指在处理各类具体财务管理业务时应树立的一些观念，这些理念是针对某类财务管理工作而发挥作用的，它们分别体现在企业筹资、投资、资本运营、收益分配、特殊财务问题处理等业务工作中，如资本结构理念、财务杠杆理念、资产组合理念、分配政策理念、目标成本与目标利润理念等。上述三个层次的财务理论相互依存、相互影响、相互协调，构成了一个有机的整体。

（二）确立新的财务管理目标

随着新经济时代的到来，投资理念在发生变化，投资者注重的是企业未来的发展，即企业的成长性，企业所拥有的财务资源在未来时间内带来多少现金流量增量将成为衡量企业成长性的主要标准。财务资源不仅包括传统意义上的实物资源，还包括人力资源、环境资源和信息资源等。在知识经济时代，企业成长的关键在于拥有有竞争力的核心技术，而这一核心技术就是企业拥有的人力资源和信息资源。因此，企业必须树立以人为本的经营理念，这是企业可持续发展的源泉。同时，企业要处理好与自然的关系，企业对自然的贡献大，其价值才能得到体现，企业如果因排放废气、废水等对自然环境造成损害，它就要付出代价。所以，环境资源也是关系企业成长的因素之一。信息是决策的基础，拥有了信息就拥有了市场，企业就找到了发展的方向。

（三）拓展财务理论研究内容

财务管理理论研究内容，取决于财务管理环境与财务管理实践的需要。在新的世纪里，财务管理理论研究应将其视野拓展到新的领域。

1.重视置于金融环境之中的财务理论研究。

财务管理理论的发展与金融市场的发展密切相关，财务理论的研究离不开对金融市场的研究。随着我国金融体制改革的进一步深化，金融市场必将不断成熟与完善。因此，应将财务理论置于金融环境之中来进行研究。

2.重视对国有企业改革中的财务理论研究。

目前，在对国有企业的改组、改造过程中，出现了许多亟待解决的财务管理问题，如资本结构优化，多元投资组合的确定，利润分配政策的制定，内部财务管理机制的建立，企业价值的评估，证券市场的有效性，信息披露的规范化等。加强对这些问题的研究，对于推动我国财务管理理论与实践的发展，促进国有企业改革，有着重大的理论和现实意义。

金融理财基础知识范文篇8

随着我国经济水平的日益提升以及市场开放程度的不断扩大，人们的生活水平飞速提升，在面临财产管理的问题上，理财观念逐渐进入中国的大众家庭。从现阶段中国家庭的金融投资理财发展情况看来，其已经成为了人们生活的一部分。如何认识我国现阶段的家庭金融投资行为，并从中进行总结与发展，成为相关领域的研究热点。对此，本文主要通过对当前我国家庭投资理财的必要性与现状进行探讨，从中总结出发展趋势规律，希望结合家庭理财为分析我国资本市场的行情提供可参考依据。

【关键词】

中国家庭；金融投资；现状及趋势

从当今中国金融市场看来，市面上出现着各类丰富的投资理财产品，为具有投资需求的家庭提供了广阔平台。而对于中国家庭而言，只有在长期稳定的温宝基础上才会考虑将闲置资金与金融投资理财相联系。但从中国家庭的投资现状看来，由于家庭金融投资理财认知不足，市场相关产品众多，在选择投资渠道方面容易产生困惑或不理智行为。对此，笔者通过查阅文献以及总结经验，从中国家庭投资理财重要性入手进行分析，对其发展的现状与趋势展开详细论述。

一、中国家庭投资理财的重要性分析

二十世纪，中国绝大多数家庭认为银行是安全性水平最高的存放财务的渠道，人们对银行的依赖程度一度达到最高点，而投资理财作为一种“钱的游戏”，只属于富人圈。直到二十一世纪始，随着我国的经济发展实力不断增强，国民经济水平飞速提升，越来越多的家庭意识到钱的贬值与升值概念，银行逐渐成为金钱贬值的代言体；人们逐渐认为，只有通过投资理财渠道，才有可能在有限的资金基础上获得最大效益。从投资理财的优势上看，家庭利用闲置资金进行投资理财，有助于平衡家庭的收支情况。对于我国大多数家庭而言，在温饱基础上的投资理财行为十分必要。另外，投资理财渠道可帮助家庭实现更好的生活目标；平衡家庭现在和未来的收支情况现代人投资理财的最基本的目的，通过理财获得资源配置的优势则是对社会竞争的更高要求。

二、我国家庭金融投资的现状分析

从上文简述中可知，中国的家庭金融投资正呈逐渐热化的程度发展，就现阶段的家庭金融投资情况来说，家庭投资需求程度强。一般来说，家庭投资理财具有较高的投资理财需要，首先，其在一定程度上表明了银行储蓄出现大规模转移的情况，据有关调查数据可知，近年来，我国居民对于储蓄的欲望连续降低，在该现象产生同期，我国股市行情持续走高，具有较大比例的股民存在将自己的家庭存款从银行转移到股市的意愿。其主要由于小部分股民投资获益的选创效益引起，某种程度上属于跟风行为；跟风作为中国公民思维习惯特点，也容易造成巨大亏损，因此，家庭在投资理财方面仍需慎重。除股票外，债券、基金，与股市齐头并进，获得大多数具有金融投资倾向家庭的青睐，其规模同样呈不断扩大趋势。

其次，我国现阶段的金融投资市场具有种类丰富的理财产品，为家庭投资提供广泛平台。与股票、基金、期货、理财保险同步，为了获取资金优势，银行也衍生出大批理财产品，笔者认为，该现象符合金融市场规律，当社会对于储蓄不再偏好时，为了维持住自己的资金源，银行必须改革，投其所好，将大众关注的投资理财引进来，如此才能取得竞争优势。另外，金融投资作为当今中国大众家庭的偏好渠道，同时也发生了从投资有形到投资无形的转变。二十世纪初，房地产市场白热化，在部分房地产商的压盘控制下，房地产产品的刚性需求刺激了房价，在房价暴增的情况下，国家的管制政策及时有效地控制了局面，房地产市场投资热情急速下降。自房地产市场热度下降以后，大批投资者又从有形投资市场走向了无形投资市场，股票、基金、期货以及现货黄金白银成为了投资者的新宠，这些类型的投资项目存在网上操作、收益速度快等特点，交易可在网络系统上轻松完成，许多白领利用午间休息时间就可以完成交易，非常方便。总之，中国家庭金融投资已经成为现代社会的主流金融行为，只有真正从调查入手、结合实践与分析，才能真正促进金融投资市场的完善，为家庭投资带来更真实、公平、广阔、安全、高效的获益体系。

三、我国现阶段家庭金融投资的趋势分析

在金融投资发展现状的基础上，越来越多的中国家庭加入投资理财行为已经成为无可逆转的趋势；尤其在人口规模庞大的中国，高容积的财富生产体系刺激了世界经济的增长，同时也促进了社会财富的快速累积。但是，社会财富总量从来不具备平均分配的职能与责任，财富的运作以市场规律为基础，根据劳动者的参与度与所作的贡献来进行分配；因此，普通家庭的财富增益途径在很大程度上依赖资本投资。就金融投资本身而言，其具有不同水平的风险，即并没有必然获益保障，但杠杆效应大，投资者也容易在此过程中获得大量收益。且在可观资本增值的条件下，若个人或家庭不参与投资，则极易发生被财富边缘化的情况。我国证券股票及基金开户数量较多，但是真正投入运作的不到一半。

在家庭金融投资行为中，投资者可把市场运动的方向分为基本运动、中期趋势和日常波动。股市中遵循市场规律，有涨有跌处于正常发展态势。对于普通民众而言，投资的关键在于抓住中期趋势，中期趋势在短时间内不会发生大幅变动，安全性高。对于一个投资者来说，要学会掌握基本运动以及中期趋势，忽略日常波动；在此基础上，投资者还应始终保持乐观的投资心态，否则投资的获利亏损的大幅起落容易对其造成极大的消极影响。在相关调查数据基础上，憋着认为，在我国经济的快速发展态势下，人民币币值处于相对稳定状态，且依赖于占比超过80%的现有投资者，中国金融投资市场将会引来更多的投资者。然而，由于普通大众缺乏对资本投资的专业技能和资金限制，中国的大部分家庭会选择投入门槛较低、投资风险相对小、获益稳定、变现能力强的金融投资产品，包括基金、股票以及保险等，该发展趋势对于专业知识要求较高的购房及黄金、期货投资对家庭投资者而言不具备显著的刺激作用。

四、结束语

金融理财基础知识范文篇9

[关键词]高中生；金融学习；创新能力；方法

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.09.091

1引言

在现代社会中，人们一切的经济活动都需要借助货币信用形式来完成，而高中生作为我国中小学教育中年龄较大的一个群体，提高其理财技能不仅影响着其自身未来的发展，也影响着国家社会经济建设的发展。但由于我国学校目前缺乏金融理财方面的教育，进而使得我国高中生对金融理财方面并不了解，缺乏正确的理财意识，因此在生活中养成了大手大脚的花钱习惯，无法认识到金钱的来之不易。因此需要加强高中生对金融知识的学习，使之树立正确的消费观，并在金融学习过程中提高其创新能力，进而掌握一定的理财技能。

2高中生对金融知识的掌握现状

目前由于受到传统教学模式的影响，很多的高中学校还是注重对学生基础课程的教育，比如语文、英语、数理化等，导致一些较为新型的教育课程无法得到实施，特别是金融理财方面的教育，因此目前高中生对金融知识的掌握程度并不是很高，甚至可以说是一片空白，主要表现在以下方面。

2.1缺乏金融理财教育课程

对于高中学校而言，金融学是一门研究金融领域各要素及其基本关系与运行规律的经济科学，不仅有着较强的理论性、实践性和时代性，而且其内容涉及面广、综合性强，因此学校要开展相关的教育工作显得尤为困难。不仅如此，对于学生而言，高中是其学习生涯中一个重要的转折点，不仅关系着其未来事业的选择和发展，也影响着整个社会经济的建设发展。因此在很多的高中学校中并没有设金融理财教育课程，学生缺乏统一的指导教学，也就无法掌握一定的理财技能和培养其理财意识。[1]

2.2金融词汇过于超越，学生适应能力较差

金融学是一门较为复杂的经济科学，需要学生投入大量的时间学习和巩固，才能够更好地掌握金融知识。但对于高中生而言，高中阶段所要学习的内容不仅多而且复杂，无法抽出多余的时间更深层次地去学习金融知识，因此导致了自身所掌握金融英语词汇以及知识的基础较为有限，能投入到金融学习的时间更少。不仅如此，在进行教学时，由于金融学中涵盖了较多的高级词汇，所以在教师进行课堂教学时，很多的学生因为无法适应“太过超越”的词汇，在课堂上无法真正投入学习中去，因此容易导致学生对本门课程失去兴趣，加大了教师的教学难度。

2.3实践教学中缺少让学生自主发现问题和解决问题的内容

由于受到传统教学模式的影响，教师在课堂上进行讲课时，习惯根据课本内容向学生进行知识的传授，依旧是以传统的教学模式为主，进行“教”的教学模式，因此学生只能被动地接受教师讲解的知识内容。在金融课堂上，由于知识较为复杂难懂，因此学生在学习的过程中容易死记课本内容，但是随着经济的不断发展，金融知识也在不断地改革变化中，但由于课程的局限性，往往容易造成学生忽视了现实生活中金融知识的更新性和时代性，因此学习过程中很难提高自主发现问题以及解决问题的能力。

2.4学习金融知识时易受传统教学方法的影响

在传统教学中，教师往往习惯将语言教育和专业知识教育割裂开来，将两者分别独立起来，这样不利于学生的学习，而在经济类专业教学中，比如金融知识学习课堂中，学生通常都是将外语和专业知识同时进行，形成两套平行的知识体系，因此在传统教学方法的影响下，学生会因为教学方式的不一致，而无法将两者有效地结合起来，易造成应用外语能力差、综合能力不高的现象。

3培养学生在金融学习过程中的创新能力

进行金融知识的学习，除了在课堂上被动接受教师知识内容的传授之外，还需要提高自身的分析能力以及解决能力，结合实际进行自主创新，从而提高自身语言表达能力和沟通能力，从而提高金融知识水平，掌握一定的理财技能。

3.1结合情景教学模式精心设计金融理财教育课程

在进行金融理财教学过程中，可以先通过情景教学模式的设立调动学生的积极性，激发其学习兴趣，进而提高其学习效率。并在课堂开始之前，教师可以结合自身的教学经历以及金融实践经验对高中金融课程进行精心设计，通过实际生活中的数据统计案例与课程核心内容进行有效结合，从而提高课堂教学效率。例如，在课堂上教师可以让学生进行情景创设，通过生活中遇到的一些金融实例通过课前收集整理，用多媒体技术进行展示，同时提出自己的问题和见解，通过展示，让全班同学参与讨论、分析，并根据自身的见解提出不一样的解释，开拓思维，教师可以在课堂中从学生的数据出发，进行正确引导。在整个教学过程中加深学生对金融课程的兴趣以及认识，从而完成教学目的，以便于生活中金融知识的应用。

3.2结合金融英语词汇自身的专业特点进行创新

对于高中生而言，金融英语词汇太过于超越，导致学习过程中适应性较差，因此需要进一步地提高其对金融英语词汇的掌握。可以结合金融英语词汇所具有的固定性、相对性、简练性等特点，让学生清楚了解到在金融英语词R中，每一个金融词汇只会通过同一个术语进行概念的表达，而且词汇的意义之间是相互矛盾、对立或者关联的，不仅如此，正式的金融用语可以通过其明确可靠和权威性管理金融界、调节市场以及解决矛盾。例如：在英语中standbycredit（备用信用证），不能用spare来代替standby；creditstanding（资信状况），不能用situation来代替standing；同样地，其相对性也可以表现为：supply/demand供应/需求、depositmoney/withdrawmoney存钱/取钱；而金融词汇中，还可以进行词义单一，通过特色从简表达：US（$）USDollar美元，VAT（valueaddedtax）增值税。[2]

3.3培养学生自主学习的能力，丰富自身金融知识

生活中处处需要与“金融”相接触，而高中课程中，教师传授的是基础理，需要学生在课余进行自我的学习，从而提高实践经验，做到正确理财。通过自身的自主学习，及时更新金融知识，并结合教师课堂的知识，将知识进行更深层次的理解，从而巩固和运用知识于现实，从而达到学习的目的。例如，学生可以在课余时间，通过对国际或者国家经济贸易方面的新闻实事了解，提高其对金融的敏感度，进行对金融知识的更新，从而扩大自身的知识领域，从不断地学习过程中进一步培养自主学习的能力，从而提高创新能力。

3.4建立梯度化教学目标，从而提高学生的创新能力

在平时的金融理财知识教学中，教师需要引导学生进行学习目标的确定，进而明确学习任务，提高学习效率。而梯度化的教学目标主要是从学生的角度出发，可以根据不同学生的具体情况，比如学习能力、对教学内容的把握，以及教学的进度和难度等进行目标的确定。不仅可以让学生根据个人能力和兴趣完成相应层次的学习任务，还可以在不同程度成就感的激励下，提高学生的学习兴趣，并不断提升个人能力，进而诱导学生向更高层次的学习目标努力。例如，教师在讲到金融中“supply/demand供应/需求”的内容时，可以让学生结合自身的学习情况，首先认识理解两者之间的联系，并将实际生活与基础理论相互结合，进行探讨，通过不断的努力，提高认识，进而完成初定目标，从而激发学生的学习兴趣。

4高中金融教学中创新能力培养的重要性

在高中阶段对学生实施金融知识教育，让学生掌握一定的理财技能，提高学生的创新能力至关重要。主要体现在以下方面。

4.1创新能力培养有助于提升课堂教学效率

教师在进行金融教学的过程中，可以根据课本大纲所要求的内容出发，进行合理的教学设计，进而促进学生创新能力的培养。通过培养学生的创新能力，不仅可以让学生在金融学习的过程中提升自身对信息的处理能力，也可以加快学习速度，以及发现问题和解决问题的能力，从而保证教学任务的完成。

4.2创新能力培养有助于提升学生的综合素质

高中金融是一门综合性很强的学科，对于学生的学习能力具有很高的要求，不仅需要激发学生的思维能力，也需要提高学生科目的成绩以及思想道德水平。因此对于学生的训练需要进行针对性的设计，可以采用情景教学的方式对学生进行教学，活跃课堂的教学氛围，提升学生金融学习的兴趣，打破其对于金融的恐惧，从而培养学生的创新能力，促进学生全面发展，使之具备一定的综合素质。[3]

4.3创新能力培养有助于学生树立正确的消费观

高中生是没有挣钱的能力和时间的，因此学会理财可以管理好自身的压岁钱以及零花钱。对于高中生而言，在金融课堂上提高创新能力，不仅可以让学生开拓思维，也有利于学生发现问题和解决问题，通过发现问题以及解决问题，从而了解到目前自身生活环境的局限性，促使学生理性对待自身现有的财富，进而树立正确的消费观。

5结论

金融理财课程对于高中生来说有一定的难度，不仅仅是因为其本身独特的特点，也是因为目前的高中生仍处于未定型期，身体和心理方面都还未成熟，社会阅历较浅，缺乏对事物正确的判断力和辨别能力，因此不管是在学习的过程中还是在现实生活与人交往时，都会存在着一些困扰。在学习的过程中，由于自身缺乏对金融方面的认识，因此无法树立正确的消费观，而在生活中，希望自己成为一位身心成熟的成年人，但因为自身年龄的限制，在面对事情的判断和选择中，往往容易怀疑自己的判断与选择，做事无法坚定果断。通过在学习金融知识的过程中，培养创新能力，不仅加强了自主学习的能力，也培养了发现问题和解决问题的能力，进而通过学习相关知识，学会理性消费，从而树立正确的消费观。随着年龄的不断增长，其思维能力和对社会的反思能力在逐渐发展，学生的自我意识和自我发展能力也在逐渐增强，学生有了对自己未来的规划，就容易形成一定的理财意识，从而为未来的发展奠定基础。

参考文献：

[1]陈立海.对保险金融企业商业发展模式的研究[J].中外企业家，2016，1（12）：96.

金融理财基础知识范文篇10

金融管理与实务专业人才培养目标是：专业基础知识扎实，适应经济金融管理、服务一线需要、具有良好职业道德和敬业精神的高素质应用型人才。

二、学制

基准学制为三年，实行学分制教学管理模式，修业年限2-5年。

三、培养规格及要求

（一）基本要求

1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，懂得马克思列宁主义、思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

2．具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。

3．具有严谨治学、求真务实、艰苦奋斗、团结协作的品质，具有创新精神和良好的职业道德。

4．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体质健康标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

（二）人才规格

掌握经济金融方面的基本概念、知识、理论、制度、业务和技能，达到助理经济师（金融专业）所需的基础理论、专业技能和政策要求；通过显性及隐性课程的开设，使学生具备认识、分析、解决问题的能力，较强的学习能力、创新能力及良好的职业道德。学生未来能够在商业银行、证券公司、保险公司、城乡信用社、政策性银行、中央银行、金融监管部门等金融企业或机构从事储蓄、会计、信贷、大堂经理、客户经理、投资理财、金融监管、资金调度等岗位的工作，并能适应企事业单位、政府部门的会计、出纳等工作。

金融管理与实务专业职业岗位群

就业方向主要业务工作

商业银行储蓄柜员存、取款及各种业务

商业银行对公柜员对公存、取款、贷款及结算业务

商业银行大堂经理迎送客户、业务咨询、服务管理等

商业银行信贷员贷前调查、贷时审查、贷后检查、贷款催收等

商业银行国际业务经理进出口结算、信用证、保理等业务

商业银行、保险公司、证券公司等金融企业客户经理开发客户、营销产品、客户管理及关系维护等

商业银行、信托投资公司、证券公司等金融企业投资理财分析咨询理财产品介绍、投资理财咨询

企事业单位会计、出纳企业单位一般财务核算、成本核算、财务报告分析事业单位的财务核算与分析等

1．知识要求

具有服务经济金融一线的高素质应用型人才应必备的外语、数学及文化知识；

熟悉并掌握经济金融基础理论知识；

熟悉并掌握与经济金融相关的法律知识、行业法规、监管规章及金融机构内部规章；

熟悉并掌握每个专业岗位如商业银行储蓄及对公综合柜员、信贷人员、大堂经理、国际业务经理及助理、各金融企业客户经理、投资理财分析咨询等的职责及必须的专业理论知识；

熟悉并掌握计算机应用基础知识，能够熟练操作办公软件及商业银行业务处理、财务、金融统计等金融业务操作软件，并懂得简单的维护常识。

了解国内外经济金融发展的新形势、新理论、新动向、新成就。

2．能力要求

熟练掌握相关岗位的基本职业技能，如从事综合柜员所必需的点钞、各种业务流程

操作等技能，从事客户经理所必需的客户开发与客户关系维护技能等等；

掌握计算机的应用，能够熟练操作各种办公软件及商业银行业务处理、财务、金融

统计等金融业务操作软件，并能进行简单的维护；

具有查阅、翻译英文专业资料和日常的语言交际能力；

具有较扎实的经济金融管理方面的应用文写作能力和公文处理能力；

具有独立搜集、处理信息、独立获取知识的能力；

具有提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力；

具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力。

3．素质要求

政治思想素质：掌握马列主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想的基本原理；拥护党的各项路线、方针、政策，有较强的参政议政意识；热爱祖国，热爱人民，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感；树立社会主义和集体主义为核心的人生观和价值观。

道德素质：养成高尚的社会主义道德品质和文明行为习惯，遵守社会公德，讲究职

业道德，弘扬传统美德；树立社会主义民主法制观念。

文化素质：具有较高的文化素养，较强的文字写作、语言表达能力，健康的业余爱好，掌握社会科学基本理论、知识和技能，有较强的逻辑思维能力。

业务素质：具有正确的学习目的和学习态度，养成勤奋好学、刻苦钻研、勇于探索、不断进取的良好学风；系统掌握专业知识，具有认识、分析、解决实际问题的能力；掌握学习现代科学知识的方法，积极参加社会实践和专业技能训练，善于了解转业发展动态；具有参与设计、科研、组织管理、创新的能力以及在实际工作中熟练使用外语、计算机的能力。

身心素质：树立科学的强身健体和终身锻炼的意识，掌握基本的体育锻炼技能，懂得常见疾病的预防和在运动中自我保护、自我救助的基本知识；具有自尊、自爱、自律、自强的优良品质；较强的适应环境的心理调适能力；具有不畏艰难、不屈挫折、坚忍不拔、百折不挠的毅力和豁达开朗的乐观主义精神。

（三）本专业职业资格证书

金融管理与实务专业学生可以获取的相关职业资格证书为：会计从业资格证、证券人员从业资格证、保险经纪人、保险公估师等相关职业资格证书。

（四）毕业条件（学生毕业时应同时具备以下两个条件）

1．本专业学生应在正常修业年限内修满规定学分，其中包括：公共课34学分，专业基础课20学分，专业课33学分；素质拓展课27学分。

2．取得相应证书或专业综合技能测试合格（以下两种情况具备其一即可）：

（1）英语应用能力考试A、B级或大学英语四、六级证书+计算机等级考试过级证书+专业综合技能测试成绩合格单；

（2）英语应用能力考试A、B级或大学英语四、六级证书+计算机等级考试过级证书+相关专业职业资格证书；

四、毕业生知识、能力、素质结构表

*

五、人才培养模式

（一）基本模式

1、模式概述

经过多年的专业教育教学改革实践，金融管理与实务专业形成了以知识为基础、能力为核心、素质作保证的模块融合式人才培养模式（包括人才培养目标、内容方式体系、保障体系）。知识模块包括政治理论知识、文化基础知识、专业基础知识和专业知识；能力模块包括基本能力和专业技能；素质模块包括政治思想素质、道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。

2、目标体系（见前述培养目标、培养规格及知识、能力、素质标准）

3、内容方式体系

（1）教学内容（详见理论与实践教学体系）

（2）教育方法与手段

金融管理与实务专业以“理论教学——实验实训——实践实习”的培养周期安排教学。理论教学强调“必需、够用”，注重学生认识分析经济金融形势能力的培养。实践教学强调加强学生动手操作能力，充分利用模拟银行、银鹰证券、会计、保险等专业实验室，为学生创造仿真的银行业务操作、证券投资分析、保险业务处理、会计业务处理与分析、财务管理等环境；所有专业课程均安排相关的实验、实训，配备专职的实训指导教师，保证实验实训课正常开出；按职业界标准进行综合职业技能测试考核，举办职业技能大赛。积极组织指导学生进行暑期社会实践，充分利用校外实训基地进行相应岗位的参观实习，提高学生对社会和职业岗位的认识及适应能力。此外积极推行大学生素质拓展计划，提高学生的综合素质。

（3）产学研结合的人才培养途径

金融管理与实务专业始终坚持产学研结合的人才培养途径，在产学研结合方式上，主要采取以下措施：

一是“请进来”，即聘请人民银行、商业银行、证券公司等各金融机构或企业的领

导及业务人员为兼职教师，为学生举办学术讲座或承担实践教学任务。

二是“走出去”，即加强校外实训基地建设，定期组织学生进行参观实习。我校与工商银行保定分行、河北证券公司保定环西营业部签订了实训基地协议，专业教师和学生定期到工商银行保定分行和其支行以及河北证券公司环西营业部进行参观学习，身临其境感受岗位职责及要求。

三是积极争取职业界的支持，加强专业实验室建设。目前本专业共有模拟银行、银鹰模拟证券、清算中心以及货币陈列室四个专业实验室。模拟银行实验室建立于2001年，当时完全为手工操作模拟银行的各项业务。2002年，工商银行保定分行为模拟银行实验室提供了大量人力物力的支持，为实验室安装了银行业务处理软件，捐赠了点钞机、打印机、终端机等多项设备，实现了实验室的电子化操作。2004年，学校积极争取中央与省部共建高校实验室项目基金，进一步加强实验室建设，各实验室软硬件设备都进行了更新换代。良好的实践实训环境为本专业高质量的实践教学提供了可靠的保证。

四是校企合作、互惠互利。金融管理与实务专业始终坚持“以服务求支持、以贡献求发展”的产学研结合工作方针，实现了校企双赢。一方面专业积极为我校成教部提供针对人民银行、商业银行、金融合作组织等单位在职人员的培训意向书或培训方案，并由专业教师积极承担培训课程或培训专题的教学任务。短期培训班的开设以及继续教育的开展，为职业界员工提供了知识技术方面的支持指导、提供了提升学历学位层次的机会，同时也为学校带来了效益，加强了双方的沟通与合作，促进了专业建设与发展。另一方面专业教师积极为金融机构提供知识技术咨询，承担其科研课题，参与技术攻关与项目推广。我们积极参与工商银行保定分行、河北证券公司等合作单位的科研课题。

4．保障体系

（1）高素质的师资队伍

金融管理与实务专业师资力量雄厚、结构合理。目前为专业服务的专职教师24人，高级职称比例为63%，研究生学历或硕士及以上学位比例为38%，专业聘请了商业银行、中央银行、证券公司等金融企业和机构的17位领导和专家作为兼职老师，为学生举办学术讲座或承担实践教学指导任务，较好的满足了实践教学要求。本专业由金融系主任秦菊香教授担任专业带头人，秦菊香主任具有丰富的专业教学经验、实践经验以及教育教学管理经验，保证了专业建设及专业教育教学改革工作的成功开展。

（2）高质量的校内外实践教学基地

本专业建有河北省高校一流水平的模拟银行、银鹰证券、货币陈列和清算中心实验室，为学生创造了仿真的商业银行、证券公司等金融企业的工作环境。模拟银行与银鹰证券实验室为省部共建实验室，各种软硬件设备设施先进。模拟银行与清算中心实验室占地面积356平米，可以容纳110名学生模拟操作商业银行储蓄、信贷以及中央资金清算等各项具体业务。银鹰模拟证券实验室占地面积175平米，可以容纳110名学生模拟进行证券各项业务活动。货币陈列室展出各种货币共计000枚，可以使学生生动形象的了解相关知识。此外，也有可以利用的会计保险等相关专业实验室，满足了相关专业知识实践教学的需要。

在加强校内实践教学基地建设的同时，本专业也非常注重校外实训基地的建设，目前有中国工商银行保定分行、河北证券公司保定环西营业部两个大规模校外实训基地。可以定期组织教师和学生到业务部门进行参观学习。良好的实验实训环境为本专业高质量的实践教学提供了可靠的保证。

（3）教材建设

本专业在教材建设上，一是积极采用获得广泛认可的优秀的高职高专教材，选用近三年出版的高职高专教学面达70%以上；二是编写反映新知识、新技能的理论与实践教学教材或讲义，特别是专业实训教材。此外，教师还为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的扩充性文献资料。

此外学校建立了校系两级的教学管理体制，构建了完善的教学质量监控、教学评价体系，充分利用多媒体、网络交流平台等现代化教学管理手段。以上教学条件为实现专业人才培养目标提供可靠保障。

（二）课程模块与课时（学分）分配

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（三）课程体系

金融管理与实务专业遵循就业导向、能力本位的指导思想，根据培养服务经济金融一线高素质应用型人才的目标以及模块融合式的人才培养模式，构建了以应用为主旨和特征的理论教学内容和课程体系，并建立了与理论教学体系相辅相成的科学的实践教学体系。

1、理论教学体系设置

金融管理与实务专业理论教学体系由公共基础课、专业基础课、专业课和全校任选课组成。

（1）公共基础课为全校各专业共同开设的必修课程，目的在于培养学生德、智、体、美、劳等基本素质。

（2）专业基础课指本专业的基础课和相关专业基础知识拓展课，主要包括货币银行学、会计学基础、西方经济学、财务会计和经济法。基础理论教学以应用为目的，坚持“必需、够用”的原则，强调“应知、应会”部分的学习，目的在于培养学生的基本专业素质，同时为专业核心课程的学习奠定基础。

（3）专业课分为专业核心课和专业拓展课。专业核心课为本专业必修专业课程，包括商业银行经营管理、中央银行与金融监管、证券投资原理、银行会计、投资与理财基础、国际金融和金融法。专业核心课教学强调针对性和实用性，重点突出学生专业技能的培养，课内实验室训、独立实训和综合实训课时占该部分总课时的40%以上。通过专业核心课程的学习，培养学生的专业素质，锻炼其业务操作能力，增强将来的岗位适应能力。专业拓展课是本专业开设的限定选修课程，包括财政与税收、金融英语、统计学、电子商务、市场营销、新兴投资银行业务、金融信托与租赁、保险学、金融审计、经济法、国际结算以及一些专题讲座。专业拓展课程的设置是为了拓展和延伸专业知识领域，培养学生多方面的专业素质和专业技能，以适应学生未来持续发展的需要。

（4）全校任选课是本专业学生结合个人兴趣爱好及未来发展等因素，任意选修的相关课程，该类课程适应学生个性发展的需要，进一步拓展本专业学生的知识面，提高学生的综合素质。

2、实践教学体系设置

实践教学是锻炼培养学生实际操作能力、增强学生毕业后的工作适应性、培养学生创新精神、提高学生综合素质及就业竞争力的重要途径。金融管理与实务专业积极拓展实践教学渠道，建立了由入学及毕业教育、军事训练、专业技能训练（课内实验、独立或综合实训）、社会调查、社会公益活动、毕业论文、毕业实习等内容组成的实践教学体系。

（1）入学及毕业教育

入学及毕业教育是学生认识所学专业、规划大学生活及职业生涯的重要前提。本专

业新生入学时需接受学校统一安排的专业教育及金融系组织的专业和职业生涯规划指导，辅导员需进行全程的就业指导和教育，使其正确认识所学专业，树立正确的就业择业观并结合专业特点做出适合的职业生涯规划。

（2）军事训练

军事训练是提高学生国防意识、加强纪律教育的重要途径，通过军事训练，使学生掌握基本军事常识，培养其组织纪律性和吃苦耐劳精神。军事训练由学校统一安排，专业每个学生都必须参加。军事训练的考核由学生管理部门协助军训人员共同实施，参加军事训练并经过考核合格，可取得相应学分，考核不合格或未参加军事训练不计学分。

（3）专业技能训练

专业技能训练是培养学生业务操作能力，增强岗位适应能力的重要手段。本专业技能训练包括基本技能训练和职业技能训练两部分。专业基本技能指计算机和英语应用能力，职业技能包括点钞、会计凭证录入、储蓄、信贷、信用卡等商业银行具体业务操作以及风险的控制与处置、证券交易、证券投资技术分析、投资理财等。专业技能的训练主要通过校内实验实训课程、职业技能比赛、校内外实训基地参观学习以及业务实习的方式展开。

计算机、英语课程任课教师充分利用计算机机房、多媒体语音室，积极开展实践教学。计算机课内上机率100%，英语类相关课程实践教学比例达33%。

本专业建立了模拟银行、银鹰模拟证券、货币陈列室、清算中心等实验室，为学生创造了仿真商业银行、证券公司等金融企业的工作环境。专业课程均安排课内实验实训、独立实训课程或综合实训项目，由专业教师和兼职教师进行指导，加强职业技能的训练，课时占总课时的40%以上。专业单独进行职业技能的考核，并组织点钞、模拟炒股等职业技能比赛。

专业充分利用金融系的两个校外实训基地——中国工商银行保定分行和河北证券公司保定环西营业部，定期组织安排学生参观学习，并进行相应岗位的业务实习，提高学生对职业岗位的认知及适应能力。

（4）社会调查

社会调查是培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学生分析和解决问题能力的重要教学环节。它不仅要求学生对所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过对关键或焦点问题进行社会调查，圆满完成学习计划，实现教学目标。

社会调查由金融系团总支负责组织，由专业教师进行选题指导，学生利用寒暑假进行。社会调查的时间以三周为宜，学生应根据选题列出调查提纲（包括调查对象和调查内容），作好采访笔记，根据调查结果写出调查报告。调查报告经审核合格后以学分方式记入成绩档案，成绩合格计1学分；没有参加社会调查工作、未交调查报告者或成绩不合格不计学分。

（5）社会公益活动

公益活动的主要目的是培养学生的公德意识和劳动意识。公益活动可以由学校统一安排也可以由金融系团总支组织安排。专业每个学生在校学习期间，必须参加一次学校或系部组织的社会性公益劳动。公益活动的考核由金融系团总支实施，参加公益活动并经过素质拓展认证，可取得相应学分，未进行素质拓展认证或未参加公益劳动不计学分。

（6）毕业论文

毕业论文是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，分析解决理论或实际问题的实践锻炼过程。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。专业在第五学期初进行毕业论文的布置，第六学期末完成写作和考核工作。（详见金融系毕业论文工作规范）

（7）毕业实习

毕业实习是指学生在具备了一定专业素质的基础上，结合自身具体条件如个人兴趣特长等，于第六学期选择到各单位进行的业务实习或锻炼。学生要充分利用学校、系就业指导机构为其提供的相关信息和实习渠道，更要充分发挥自身的主观能动性去创造实习机会，为实现理想的就业目标而努力。毕业实习为二至三个月，以实习单位加盖公章的学生实习鉴定表和学生提交的实习报告作为考核依据。实习考核合格可取得相应学分，实习考核不合格或未参加业务实习不计学分。

六、课程设置及教学进程

（一）课程设置说明

1、课程设置原则

（1）“实践、实际、实用”原则，突出金融教育特色，以培养学生的创新能力和实践能力为宗旨，理论与实践相结合，理论教学侧重于知识的交叉性和应用性，实践教学强调操作技能和创新能力。

（2）主观能动性原则。根据市场和就业的需要，逐步开设“辅修专业”、“第二专业”或“双专业”以及实用课程等，增强学生自由选择课程的力度，提高学生自修能力，以培养社会需要的复合型技术应用型人才。

（3）提高单位学时效率原则。将逐步大力推广使用多媒体、投影仪等手段教学，以增强学生兴趣，提高教学效率和效果。

2、针对金融机构对员工“会电脑、懂专业、专业英语熟练”的要求，本专业的课程设置注重以下如下几个方面改革：

（1）外语教学上，在加强基础英语读、听、说、写的基础上，设置了金融英语课程，使学生毕业后能运用英语处理专业实际问题，或查阅原版专业书籍。

（2）计算机教学从实用性出发，除了学习《计算机文化基础》和《VBASIC》外，增设《电子商务》、《会计电算化》等作为选修课，以适应网络化、知识化社会对人才培养的要求。

（3）在专业课设置上，根据市场需求，以就业为导向，更加注重实践教学。增设《市场营销》、《投资与理财基础》等作为专业课；在教学中加强案例教学，强化模拟操作等实践环节，充分利用校内的模拟银行、银鹰模拟证券部和校外各实训基地，增加实践教学课时数，使《商业银行经营管理》、《商业银行会计》、《证券投资原理》等实务性较强的课程的实验课时数达到该课程总时数的40%，以便提高学生的动手能力，使学生毕业后能适应人才市场的竞争和用人单位的需要，培养对职业岗位变动的适应性。

（4）对于最新的金融动态信息，以系列报告的形式进行专题讲座，聘请校内外专家学者主讲，使学生开阔视野、丰富知识，为他们走向工作岗位后接受新知识、解决新问题奠定基础。

（5）学生职业生涯规划、选课、实训、实习、毕业论文等环节实行导师制度。导师的主要职责是帮助学生理解专业人才培养方案的基本内容，制订符合学生实际需要的学习计划和发展目标；指导学生选课，并提供相关的信息咨询；关心学生选课后的学习情况，加强对学生有关专业性、规范性和方向性的系统引导。实训、实习、毕业论文等实践教学环节，导师应根据学生的主修专业或论文研究方向采取个别面授、讨论等方式，提高学生自学和钻研的自觉性，增强其在实践中运用所学知识的能力。

（二）教学环节时间分配表

*

（五）金融与证券主干课程介绍

金融管理与实务专业主干课程为：货币银行学、商业银行经营管理、证券投资原理、商业银行会计、中央银行与金融监管、国际金融、投资与理财基础、金融法。

货币银行学

课程简介：《货币银行学》是经济类各学科、专业的必修课，更是金融专业的专业基础课。主要内容包括货币与货币制度，信用、信用工具及资金融通，金融机构体系，利息与利率，金融市场，货币供给需求及其均衡与货币政策，通货膨胀与紧缩、外汇与国际收支等。通过学习，使学生为今后其他专业课的学习打下坚实的基础。

西方经济学

课程简介：本课程是金融管理与实务专业的必修课。本课程分微观和宏观两部分，探讨了生产者、消费者、国家政策在市场经济中的运作规律。学习和研究西方经济学是改革开放的需要，为我们进行市场经济的探索，提供了理论指南，加深了我们对社会主义市场经济理论的研究与认识的深度。要求学生对西方经济学的基本理论和基本知识有较完整的理解，为进一步学习经济贸易、金融、现代会计级管理经济学等相关课程创造条件。

商业银行经营管理学

课程简介：《商业银行经营管理学》是金融管理与实务专业必修的核心课程。它以我国商业银行业务与经营为主要研究对象，以“中华人民共和国商业银行法”、“贷款通则”和“巴塞尔协议”等法规和国际惯例为依据，吸收当达国家商业银行经营管理和经验，从理论和实际的结合上全面讲述商业银行的资本负债业务、资产业务、中间业务、国际业务、表外业务和业务创新等各种业务的操作规程和资产负债管理及风险管理的经营策略。该课程具有理论性、政策性、实用性和操作性强的特点。

中央银行与金融监管

课程简介：《中央银行与金融监管》是金融管理与实务专业的必修的核心课程。主要内容包括中央银行的性质、职能、组织结构，中央银行的资产负债业务，中央银行货币政策目标、工具、中介指标和传导机制及有效性，金融监管理论与实务等。该课程具有政策性、理论性、实用性强等特点。通过学习，可以使学生联系经济金融运行实情，更好地把握国家在金融方面的方针、政策，以指导微观经济金融部门决策，进一步充分发挥金融为国民经济服务的各项功能。

基础会计学

课程简介：本门课程是会计学的入门课程，是经济类相关专业的必修课程。本课程重点阐明会计核算的基本理论、基本知识和基本技能。通过该课程的学习，使学生掌握会计核算的基本内容、遵循的基本原则及会计的基本核算方法和程序、会计报表编制等最基本的方法和原理。

国际金融

课程简介：国际金融是研究国际间货币和借贷资本运动规律的一门学科。它是和国际金融专业的专业基础课，金融专业的必修课。通过该门课程的学习，可使学生掌握国际收支、外汇实务、国际借贷、国际货币体系方面的基本理论、基本知识和基本技能，学会在实践中加以运用、掌握国际金融宏观理论，用以说明和解决当前国际金融领域中的实际问题；掌握我国涉外金融工作的方针、政策；掌握国际金融与国内经济的相互关系，为学生以后从事外贸、财务管理、涉外金融等工作奠定理论与业务基础。

证券投资原理

课程简介：证券投资原理是国家教委规定的高等院校财经类核心课程，也是我校金融管理与实务专业的重点课程之一。课程的主要内容包括对证券投资工具、证券市场、证券投资分析方法等内容及证券市场管理介绍。可帮助学生全面了解证券投资及证券市场的基础知识，掌握证券投资分析的基本方法和技巧，正确进行投资决策。本课程在教学中充分体现证券投资理论与实务的结合，加强对学生基本技能的训练。提高学生的动手能力。

财务会计

课程简介：本门课程是金融管理与实务专业的必修课。它从注重学生实务操作，培养学生实际从事会计工作的能力入手，在明确财务会计的各项具体内容的基础上，主要介绍财务会计的基本理论和基本方法以及企业会计实务处理中有关财务会计信息的确认、计量、记录和报告的方法和程序。主要包括财务会计概述、资产核算、负债核算、所有者权益核算、成本费用核算、收入利润核算以及财务报告的编制。

金融理财基础知识范文篇11

【关键词】应用型大学个人理财项目驱动式

【中图分类号】G424.1【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0121-03

【Abstract】Thecourseofpersonalfinanceissetinfinancemajorundergraduatecourseofapplicationorienteduniversitytotrainstudents’occupationadaptiveability.Theprincipleofprojectorientedteachingpatternbasedontheconstructiontheoryistoraisepracticalability,whichisagreedwiththecomprehensiveandpracticalcharacteristicofpersonalfinancecourse.Thispaperapproachestheinnovationofteachingpatternofthepersonalfinancecoursebasedontheteachingprincipleoftheconstructiontheory.

【Keywords】Application-orienteduniversityPersonalfinanceProject-oriented

一、问题的提出

随着中国的个人理财市场的发展,专业理财已成为最具发展潜力的金融业务之一。顺应金融行业对专业理财师的强劲需求,以及应用型本科教育的培养目标,各应用型本科院校的金融学专业先后设置了个人理财课程。个人理财师对从业人员的综合能力要求很高,不仅需要掌握个人理财的基本程序方法,还需要具备扎实的金融、保险、证券投资、外汇投资、税务规划等专业知识,更加强调通过实践操作技能的培训使从业者具备团队合作、沟通、自我学习等能力。传统教学方法是以知识传授作为教学的重点,而在学生的能力培养方面较为薄弱。而以建构主义教育思想为指导的“项目驱动式”教学模式具有很强的实践性,将教学内容寓于不同阶段的项目任务中,整个教学活动最终被模拟成“在用户需求中完成特定项目”。“项目驱动式”教学模式这种强调培养实践能力的理念与金融学专业的《个人理财》课程的特点高度契合,有利于培养学生的金融理财能力。如何将“项目驱动式”教学模式融入《个人理财》课程中,进行课程的创新研究,以培养金融学专业学生的理财职业适应能力是急需解决的教学研究问题。

二、应用型本科教育课程创新的理论基础

建构主义教学理论与应用型本科教育人才培养目标有着共同契合点,是应用型本科教育人才培养模式改革的重要的理论基础。从应用型本科教育的内涵上看,提高学生的社会适应能力,尤其是职业适应能力,是应用型本科院校人才培养的关键。建构主义教学理论强调学习的情境性,主张通过在真正的现场活动中获取、发展和使用认知工具,来进行特定领域的学习,把所学的知识与一定的真实任务情境相结合,使学生适应真实的实践活动。建构主义认为知识的获得是学习者主动建构的,而不是从外部直接灌输给学生的。新知识只有通过学习者大脑中认知结构的加工改造后才能被学习者所真正认识和掌握。在建构主义看来,抽象概念、规则的学习往往无法灵活适应具体情境的变化,学习者常常难以用学校获得的知识解决现实世界中的真实问题。

建构主义教学设计遵守以下原则:以问题为核心驱动学习,问题可以是项目、案例或实际生活中的矛盾;强调以学生为中心,各种教学因素,只是作为一种广义的学习环境支持自主学习,诱发问题并利用它们刺激学习活动,使学习者迅速地将该问题作为自己的问题而接纳;学习问题必须在真实的情境中展开,必须是一项真实的任务;强调协作学习;强调非量化的整体评价;要求设计学习任务展开的学习环境、学习资源、认知工具和帮助等内容;应设计多种自主学习策略等等。就是在真实情境中,通过老师的指导,学生进行自主探究,并与同学广泛交流,不断地解决疑难问题,从而完成对知识的意义建构。

建构主义指导下的“项目驱动式”教学模式是指教师在教学过程中,按照课程内容和教学大纲的具体要求,紧跟理论与技术的最新前沿,结合企业与社会实际应用的需求,根据学生自身的个性、知识结构与技术掌握程度将教学班分成若干个项目学习小组,并为各小组“量体”布置一个设计项目,或小组根据自身兴趣自我设计项目,在项目的驱动和任课教师的引导下,采取小组讨论、协作学习的方式,以项目来驱动学生的学习,让学生在学习与研究实践中自主地和主动地完成学习内容与研发任务,运用已有知识和掌握新知识,达到培养解决问题的能力。“项目驱动式”教学过程是以问题引导为教学设计的重心,使学生在有意义的情境中主动去探索与解决问题,建构自我的知识体系。

三、个人理财课程教学创新――“项目驱动式”教学模式的具体运用

1.创新基本思路

(1)在教学内容上,突出应用性和实验性。

应用型教育应结合企业与社会实际应用的需求。以金融行业对专业理财师职业能力的要求为导向,高校金融学专业开设个人理财课程的主要内容应包括:各种理财基本工具的运用、具体理财案例分析、编制客户理财报告、理财难题解决。内容上具有很强的操作性、技巧性。它既不是单纯教理论,也不是单纯传授专业知识,而是要以实践训练为主,让学生学会用所学的个人理财理论与方法应用于经济社会的理财实践。由于《个人理财》课程具有综合性、实践性强的特点,一般应安排在金融学专业本科四年级开设。经过三年系统的理论学习,学生已经掌握的基本的金融学理论和相关的理财技能(如财务分析、证券投资、外汇交易、保险)。但是在现实生活中究竟如何操作,如何根据个人和家庭的具体情况进行理财仍然知之甚少。因此,个人理财课不是浮泛在对知识的讲解和理解上,而应重在通过模拟仿真实验对金融知识进行综合演练,操作培养学生的信息获取能力和解决实际问题能力。因此在课时安排上,理论教学占课程教学时数的60%,实验教学占课程教学时数的40%,突出强化实验教学的作用。应用型本科大学可以结合校内外实训基地的具体情况,另行开设2～3周的集中综合实践环节,让学生充分的发挥主动性和创造性,模拟理财策划师从业的全过程,从而达到更加的教学效果。

(2)在教学方式上,以项目驱动为教学设计的重心。

“项目驱动式”教学强调提供真实的项目,以模拟项目开发为教学主线梳理课程教学内容。真实的项目是相对于传统教学中完全脱离学生现实生活的抽象的教学和作业项目而言的。所谓真实的项目有三层含义:与现实生活密切相关;能真实有效地激发起学生的探究欲望;是从课程和教育目标衍生和出发的项目。真实的项目主要通过创设有意义的项目情景实现。为此个人理财课程可以为学生创设有意义的项目情景,要求学生创办独立的理财工作室,分工协作,根据真实的客户家庭信息、财务信息和现实的金融市场信息为其量身定做理财方案。“项目”设计要有明确的能力目标,要求教师要在设计总体目标的框架上,把总目标细分成一个个的小的能力目标,并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“项目”,由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“项目任务”,从而实现总的学习目标。

(3)在教学组织形式上,既有课内主导又有课外引导。

建构主义主张学生在完成项目的主动探索过程中尽心学习。教师在学生的学习中扮演着重要的促进者、信息提供者及教练的角色。教师并不是将提前已准备好的内容教给学生,而是在课堂上展示出与现实中专家解决问题相类似的探索过程,提供解决问题的范式,将学生分成若干学习小组,引导学生开展自主性学习和创造性学习。由于将整个教学活动模拟成给客户提供专业的理财报告,学生对信息的收集、与客户的交流、理财产品的选择等都需要很多课外时间。因此需要成立若干个教师课外辅导组,以专业研究方向相近的2～3名教师组成一个辅导组,引导学生课外学习。

2.教学流程

教学流程如下图所示。

3.实施方案

(1)制定合理的教学计划

《个人理财》课程教学实践首先需要结合学生特点制定合理的教学计划,包括:理论与实验课时的安排、模拟项目的设计、学习小组的分组情况、专题教学的设置、教学资源的整合、对教材内容的合理处理等。

(2)提出具体的实施措施

认真分析《个人理财》课程的大纲要求和所选用教材,确定课程的总目标是掌握个人理财的基本理论、基本知识和基本技能,着重于应用。在此基础上,确定教学内容分为:设计营造理财情景和理财氛围;对客户理财需求与能力分析;制定投资策略;设计具体理财方案四大模块。在此基础上把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“项目”,通过这些小的“项目”来体现总的学习目标。如下表所示:

为了使学生能将所学知识融会贯通,并能独立实践操作,还有必要在后半学期设计一个综合项目。如:本校学生个人理财情况调查与在校大学生理财投资规划或本校青年教师的理财投资规划。将学生分成若干小组,对于小型习题项目,每个学生必须单独完成,但项目设计、项目开发则由全组同学共同完成。对于提出的项目先让学生讨论,提出完成具体项目需要做哪些事情,即提出问题(需要掌握的知识点)。提出的问题中,一些是以前已经学习过的知识,这些问题学生自己就会给出解决方案;另一些是没有学习过的,即隐含在项目中的新知识点,这也正是这个项目所要解决的问题,教师可以给予讲解提示。项目提出后,就需要学生自主完成项目。学生可以先采用自助式、程序式、探究式等方式,结合原有的金融学知识围绕理财策划的相关主体展开主动学习,查阅信息资料,进行尝试探索,完成对项目的理解、知识的应用和意义的建构。其次同学之间,将自己对教师所创建和创设的教学资源、教学情境的理解和认识交流于大家,与大家共同研讨,通过合作学习和共同讨论,相互了解彼此的见解,看到自己的长处与不足,从而形成更加丰富的理解,以促进自己建构能力的发展。学生在合作学习的基础上,带着问题与教师进行交流;与此同时,教师也要在认真总结的基础上,带着共同的倾向和问题与大家共同讨论、形成共识。项目开发过程中要进行中期进度检查,到学期期末时完成整个项目开发的同时也掌握了课程的学习。

(3)修订合理的考评方式

情境性教学需要进行与学习过程相一致的情境化评估,或者融合于教学过程之中的融合式测验,在学习中对具体问题的解决过程本身就反映了学习的效果。根据个人理财的课程特点,应关注学生参与实践活动的态度,解决问题的能力和创造性的培养,变以“理论评测为主”为“素质培养和能力提升”,将成绩评定融合于情景教学中,与项目完成情况密切结合。综合成绩分为平时成绩、理财报告、答辩成绩和客户评价四部分,权重分别为40%、30%、10%、20%。具体做法是:平时每组每个学生每完成一个项目,都必须交流展示,大家讨论评点及时对学生的学习情况做出反馈并记分;项目完成时以小组为单位呈报理财报告并参加答辩,考评理财报告的完整性、合理性、专业性和创造性;最后由真实的理财客户对理财过程和结果进行评价。该考评方式改变考核的观察面,后三部分成绩以团体为中心,评价不再是单个人的学习成绩,而是一个个团队对分配项目的完成情况。它将以一个综合的、立体的形式来评价学生,这就使学生的“素质培养和能力提升”成为可能。

参考文献

1刘细发、夏家莉.基于建构主义指导下的“项目牵引式”教学模式初探[J].电化教育研究,2007(8)

2鲍洁、梁燕.应用性本科教育人才培养模式的探索与研究[J].中国高教研究,2008(5)

金融理财基础知识范文

【关键词】Excel；财务；金融；建模

【中图分类号】C623.28【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）9-000-02

随着社会经济的快速发展，企业对从事财务与金融管理的人才要求越来越高。信息化的快速发展要求企业的财务管理人员能熟练使用计算机进行财务管理的操作；而现代金融的快速发展又对企业财经人员提出了更高的要求，它要求企业财务管理人员从单纯的会计核算型向更高层次的财务管理型发展。这意味着今天的财经类高校在制定人才培养计划的时候，不仅要培养学生掌握财务金融方面的理论知识，还应该训练学生使用计算机辅助技术建立各种财务金融模型解决实际应用问题的思维和能力。在今天的财经类本科高校的教学中，Excel已经被广泛的使用于课程教学之中，但在相关课程设置和教学环节中还普遍的存在许多问题。本文就如何解决这些问题，提高学生使用Excel建立财务金融模型能力进行了探讨。

一、Excel应用在财务金融管理课程中的重要性

（一）Excel在财务金融管理工作中的重要性

随着我国企业会计财务信息系统建立和完善，通过相关学习与培训，大部分财经类高校本科生对于商业化的财务管理软件已经能够做好熟练的运用。但是随着企业内部管理要求的提高，财务金融管理人员的工作重点也随着从会计记账、财务核算转向高级财务会计、项目估值、筹资和投资决策分析等方面。在复杂的经济活动面前，靠功能较为单一的财务软件无法实现灵活有效的公司财务金融的分析与管理。所以将财务软件与Excel结合起来进行数据整理与分析，实现一定程度的财务预测与投资决策成为越来越多的财务管理人员的选择。

（二）Excel在财务管理上的应用优势

Excel是目前应用最广泛的办公软件，它能够与绝大多数财务软件对接，从而给数据的获取和管理带来极大的方便。同时Excel在数据处理上功能强大，方便的数据运算加上自带的大量财务函数基本上能够满足日常财务数据处理的需要。交互式的信息处理技术使得财务管理人员能够较为容易的建立各种财务分析模型，利用宏和VBA的编程技术还可以简化数据处理过程，有效的提高工作效率。

二、Excel财务金融建模教学中的现状和问题

（一）Excel基础教学定位缺失，内容过于简单

所有的财经类高校都设置了计算机基础的相关课程。然而课程教学的定位基本上偏向于如何使学生通过计算机等级考试。因此在内容设置上更多的是与计算机等级考试挂钩，在教学上没有突出Excel操作的重要性，大部分学生只掌握了Excel的一些基础应用知识和技巧而缺乏系统的训练。由此学生在使用Excel的时候，存在着工作簿设置不合理、工作表运用不科学、不会使用Excel的大部分工具、宏与VBA应用知识欠缺等情况。这造成教师在财务金融建模的课堂教学中需要花大量的精力和时间对学生传授Excel的应用技巧知识，不仅影响到课堂教学进度，也使得学生顾此失彼，严重降低了教学质量。

（二）相关专业课程设置不合理，知识体系不完整

随着用人单位对综合型、应用型人才的要求越来越高，这必然要求高校在培养财务金融人才的时候要更注重专业知识的完整性和应用性。而目前许多高校在财务金融人才培养计划的设置上，还存在方向过于单一、内容简单重复、学科交叉性不高的现象。今天的企业财务管理人员需具备财务预测与决策、预算与控制甚至是风险管理等方面的知识和应用能力。然而笔者在教学过程中发现存在这样的普遍问题：会计和财务管理类的学生缺乏金融学的相关知识，而金融学的学生缺乏公司财务的相关知识。这使得教师在开设财务金融建模课程时，内容设置上受到限制，课程教学只能停留在一些基础模型的练习上面，无法开展更高层次的模型设计与应用的教学。

（三）实验课程项目设计单一，缺乏创新性

财务金融建模课程作为实验课程教学，其课程项目设计上的综合性、设计性和创新性对于启发、引导学生分析问题和解决问题有着积极的作用，是培养学生创新能力和实践应用能力的必要的教学方式和方法。然而目前一些高校的实验教学的内容和形式不完全与专业人才的培养目标相匹配；实验课程项目的建设上过分依赖软件资源而不重视实验内容的有效设计；实验教学项目的设计上还存在着内容单一和深度相对较浅，模拟型、验证型实验项目较多而综合型、设计型、创新型实验项目相对缺少的情况；过多注重于学生的技能技巧训练，缺少培养整体解决方案的思维训练。这与培养创新型财务金融人才的培养目标还有较大的差距。

三、提高Excel财务金融建模教学质量的对策