《美丽的武夷山》教学设计(整理5篇)
来源:
《美丽的武夷山》教学设计篇1
一、复习导入
1、复习第一自然段。
上节课,我们学习了《美丽的武夷山》第一自然段。谁还记得武夷山在什么地方?(福建省西北部)
那里有什么?(溪水、山峰)
2、过渡。
你们想身临其境去领略武夷山的风光吗?
那就让我们乘着生字列车出发吧。准备好了吗?(开火车认字)
今天的列车开的真的又快又稳,不知不觉我们已经来到了武夷山。
二、学习课文
(一)学习第二自然段
1、cai播放视频:美丽的武夷山,老师配以简单介绍。
武夷山的风光真美,你喜欢吗?喜欢那儿的什么?
《美丽的武夷山》这一课也对武夷山的山和水做了描写,我们赶快去看看,是不是写的和录像中一样美。
2、指名读第二自然段。
你读懂了什么?
3、选择你最喜欢的一句,自己读一读。
交流:你为什么喜欢这一句?
我们一起来欣赏一下造型奇特的三十六峰。(播放cai)
边看边鼓励学生想象:三十六峰还像什么?可以边看边小声说一说。
汇报:三十六峰有的像?
三十六峰真是千姿百态,我们再读一读,看谁能读出它的造型奇特。
4、你还喜欢哪一句?为什么?
引导学生读出大王峰的险。
指名读,其他同学闭上眼睛想象。
你看到了什么?
大王峰到底是什么样子的,我们一起来看看。(播放cai)
看到大王峰,你有什么想说的?
5、第二自然段写了武夷山的山,你能从课文中找出两个词来说明武夷山的山有什么特点吗?(板:险奇)
让我们和着音乐读一读第二自然段,读出险和奇。(cai:“山势险峻、造型奇特”变红。)
(二)课间休息
看完了险峻、奇特的三十六峰,小朋友们已经有点累了,那就让我们来听一段音乐,闭上眼睛想想刚才游览过的地方。(注:音乐最后有水声)
(三)学习第三自然段
1、在音乐最后,你听到了什么?(水声)
对,武夷山的溪水是随着山峰弯曲回转的。听着这缓缓的流水声,武夷山又一个著名景点展现在我们眼前,是哪儿呢?(九曲溪)
cai播放九曲溪图片。
2、自己读读第三自然段,读完之后告诉我,你知道了什么?
指名说。(板:清静)
3、怎样才能读出“清”和“静”的感觉呢?(cai:“清、静”变红)自己试一试。
指名读,互评。
4、宋老师也挺喜欢这一段的,我想和着音乐读一读,你们愿意听吗?
教师配乐朗读第三自然段。
谁来给我评一评?
你敢跟我比赛吗?敢跟我比赛的小朋友站起来,我们仍然和着音乐来读这一段。
师生读书比赛。
谁来评?
(四)学习第四自然段
1、武夷山是这么的美,我们想去游览的话,可以用什么方式?
课文第几段为我们做了介绍?(第四自然段)
齐读第四自然段。
三、读书挑战赛。
武夷山我们游览了一番,《美丽的武夷山》课文也学完了。我知道,还有很多小朋友没来及展示自己的读书水平呢。是不是呀?
下面就有一个机会,你可以从课文2、3、4自然段中选出你读得最好的一段,来参加今天的读书挑战赛,看看谁能读出山的险、奇,水的清、静,游览时那入诗入画的感觉。如果你做到了,读书大王就是你。
自由练读,选择自然段。
读书挑战赛。
小结并颁发“读书大王”奖章。
“武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清”大自然真是神奇,竟然造出这么充满诗情画意的人间仙境。我好想去武夷山仔细地游览一番,可是,我缺少一位小导游。谁能帮帮我?
四、语文活动:我做小导游。
选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景,为游客们做个简单介绍。
1、自由练习。
请两名学生示范。
2、我相信,每一个小朋友都能成为一个合格的小导游。那就带领你们的爸爸妈妈,以及旁边的老师,一起去游览美丽的武夷山吧!
学生下座位当父母的小导游,介绍武夷山。
五、小结下课。
我们的祖国地大物博,山水名胜数不胜数,请你回家后继续收集著名景点的资料。
《美丽的武夷山》教学设计篇2
第一课时
教学内容:教学《美丽的武夷山》、完成《语文天地》a、c
教学过程:
一、导入新课
1、大家喜欢去旅游吗?板书课题《美丽的武夷山》,齐读。
2、指导书空练习“武、夷”两个字。
3、再读课题,质疑:读了课题,你想知道什么?
二、初读感知
1、出示武夷山的风景图片,感受武夷山的美丽,激发学习欲望。
2、初读课文,注意读准生字词的读音,不认识的字想办法解决,并标出自然段。
三、学习生字词
1、出示生字词,指名拼读、认读,正音,并说说你是怎样认识这个生字的。
2、出示要求会写的生字,认真观察它们的字形及在田字格中的位置,并想想怎样才能记住它们。
3、全班交流识记方法,重点指导“最、爬”,并进行书空练习。
四、再读课文
1、指名分段读课文,检查生字词的掌握情况。
2、思考课文主要讲什么?
五、品读课文,感悟武夷山山水的美丽
1、是啊,武夷山山美水美,那怎样才能把这种美读出来呢?学生自读练习。
2、指名比赛朗读,共同评价。
3、教师配乐范读课文,学生闭目、静听、想像,再次感受武夷山的美丽。
六、学习课文最后一段
1、听了老师的朗读,你有什么样的感受?
2、是啊,武夷山山水是这样的美丽,那作者是什么样的感受呢?自读课文最后一段。
3、指名说,什么叫“入诗入画?”“为什么到武夷山旅游的人会有这样的感受呢?”课后自读课文,思考。
七、完成《语文天地》a,学生书写生字。
第二课时
一、听写生字词,复习导入
二、学习课文第一段
1、齐读课文第一自然段
2、说说从这一段你知道了什么?
三、学习课文第二段
1、自读课文,想想山有什么特点,用横线画出相关词语。
2、山有哪些造型?指名回答,指导朗读,读出山的变化。出示几张山的图片,想像一下山还有哪些造型,用“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、出示大王峰的图片,感受它的险峻,指导朗读。
四、学习课文第三段
1、指名读该段。
2、武夷山的水有什么特点?有波浪线画出相关句子。
3、武夷山的水真清,还可以看见什么?武夷山的水真静,静得像。如果你站在岸边,你还会看见什么?
4、这么清这么静的水,这么美丽的画面,我们该怎样把它读出来呢?
五、学习课文最后一段
1、这么美丽的画面给到武夷山旅游的人什么样的感觉?指名说。
2、什么叫“入诗入画?”为什么会有这种感觉?
3、谁来读一读?抓住重点词语指导朗读,齐读。
六、拓展小结
1、看着这美丽的武夷山,你还有什么想法?
2、小结,激发学生对祖国河山的热爱。
3、回家做小导游,向家人介绍武夷山的风景。
七、完成语文天地c
《美丽的武夷山》教学设计篇3
教学目标:
(一)知识与技能:
1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。
2、能通过想象,体会作者所描写的意境。
(二)过程与方法:
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
2、通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。
(三)情感、态度与价值观:
1、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。
2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学重点:
抓住重点词语,引导学生理解课文内容,感受武夷山的奇秀,体会祖国大好河山的美丽。
教学教程:
一.激趣导入:
同学们,今天,大风车旅行社想在现代小学招聘一批小导游,你们愿意试一试吗?(cai出示招聘通知,激发学生的学习兴趣。)要当一名导游,需要丰富的旅游知识和扎实的基本功,所以大风车旅行社决定要考考大家,看谁最适合当小导游,你们有没有信心接受考验?
二.初读课文。
1.下面我们一起来游览美丽的武夷山,看看那里的景色是怎样的?请翻开书本,大家自由朗读课文,遇到不认识的字请圏出来,用自己喜欢的方式解决。
2.用生字卡片交流学习。
3.电脑出示生字:(过生字关)
指名读,开火车读,小组读。
4.生字关很多同学都闯过了,下面我们准备闯第三关:朗读关。在闯关之前,大家自己先练习,做好准备,可以跟你的好朋友一起练习,也可以个人读,把课文读好。(学生充分地读)
5.都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。
学生读文,相机纠正。读课文中难读的词语。
6.读了课文,现在你都知道了些什么?
7.小结:好了,刚才大家课文读得很准确,可别忘了,你们还要当小导游呢,怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。
三、自主选择,体会意境。
1.你们觉得武夷山的什么最美啊?
2.学生自由答问。
3.好的,你能找出这些美的句子读读吗?
山:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。(惊奇的语气)
水:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。(静)
溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。(美)
游览:到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。(回归大自然的悠闲与静谧。)
4.太美了,老师都陶醉了,我想配上音乐感觉一定会更好。
5.配乐指名读。
四、合作探究,体验尝试。
1、读得真好,再给大家一个展示的机会,我们来玩一个我当小导游的游戏。
2.学生分组合作准备。
3.出示课件。让学生试着当小导游,在音乐的伴奏下介绍武夷山。
4.我高兴地宣布,二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游,让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!
1、汇报。
2、总结:“武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清”。我们被这充满诗情画意的人间的仙境深深迷住,我们感叹大自然的神奇魅力。
《美丽的武夷山》教学设计篇4
一.复习导入
昨天咱们去欣赏了武夷山的迷人风光,同学们还想再去看一看吗?
那咱们就乘上生字列车出发吧。课件出示生词。
恩,火车开得又快又稳,看我们已经到了武夷山了。
二.学习课文
1.课件配乐播放武夷山图片,生看后谈感受。
过渡:刚才同学们都谈了自己的感受,那作者眼中的武夷山又是怎样的呢?请同学们自由地读课文,如果你更喜欢山就把描写山的句子多读几遍,如果你更喜欢水,就把描写水的句子多读读。呆会把你的感受说出来或读出来。
生自由读课文
2.你更喜欢武夷山的山还是水?你愿意读还是说?
生汇报(生说山就先学习描写山的部分;生说水就先学习描写水的部分)
1)生:我喜欢武夷山的山,因为他很险。(板书:险)
师:谁和他有一样的感受?那你读一读表现山很险的句子,让我们通过你的读来身临其境的感受一下,好吗?(指名读、小组读)
2)生读描写武夷山造型奇特的句子。
师:同学们能从他的读中感受到什么?
生:感受到武夷山的山造型很奇特。(板书:奇)
师:刚才都是你们在读,老师也想读一读可以吗?那老师在读的时候请大家闭上眼睛想象你仿佛看到了什么?指名说。
指名一生读,余生再次想象。训练用“……有的像……有的像……有的像……有的像……”说话。
3)师生接读第二自然段。
4)师:如果说山是武夷山的精髓,那水就是武夷山的灵魂所在。有没有同学喜欢武夷山的水的,谁来读一读或说一说?(指名读或说)
5)生读描写水很清的句子。(板书:清)
师:大家见过清澈见底的溪水吗?(请见过的同学说一说能从水里看到什么)
指名读,评读,女生读
6)生读描写水很静句子。(板书:静)
7)师:水除了静得像镜子,还有可能像什么?(指名说)
指名读,评读,男生读。
8)男女声对读第三自然段。
3.课件播放乘竹筏游览武夷山的图片
师:看了这些,你有什么想说的?
自由读第四自然段,指名读,齐读。
4.师生共同完成板书。
三.学习生字“景”
师:刚才咱们观赏了这么美的风景,那咱们就来看看‘景’是怎么写的?谁来提醒提醒大家在写这个字时要注意什么?
生自由说,练写。
《美丽的武夷山》教学设计篇5
一、教学目标:
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文,体会武夷山的美
2、渗透进行句式训练
3、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。
二、教学过程:
(一)复习生字:
1、(昨天我们新认识了一些朋友,大家还记得他们吗?)出示生字卡片:开火车读并组词
2、大家还记得我们在哪篇课文里认识了它们吗?出示课题:美丽的武夷山
(二)整体感知
谈话:你们知道武夷山在哪吗?(福建西北部)是呀,那里风光秀丽,景色宜人,老师去年暑假也曾去过,并带回来了许多美丽景色,现在我们一起去看看。(出示图片)这么美丽的景色,书上又是怎样介绍的呢?大家打开书,翻到30页,轻声地读一读课文,想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美
1、学生自己轻声读课文
2、指名说说作者从哪些方面来写武夷山的美(板书:山、水)
(三)学山
1、师:那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢?请同学们先默读,再拿起笔,把体现山的特点的词语找出来,用横线表示
2、学生默读第二自然段,画词语。
3、指名答,师相机板书——山势险峻、造型奇特
4、指导看图:最险的是哪座山呢?你知道图上哪座山是大王峰吗?恩——这就是大王峰,它非常的陡峭,而且只有一条路通向峰顶,真险啊!
5、师:同学们,武夷山这么多的山,作者把山峰的样子比作了什么呢?请你找一找,用波浪线画出来
6、指名学生回答,出示句子:
三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。
7、齐读句子。(出示课件,帮助理解)
8、天上的白云千姿百态,谁能像这样用“天上的白云千姿百态,有的像,有的像,有的像。”(出示小黑板)说说话。
9、指名说。
10、海里有一种动物叫珊瑚,大家看,这就是珊瑚,大家边看边想,这些珊瑚像什么?(出示各种珊瑚图片)
11、指明说。
12、齐读课文第二自然段,边读边想象山的样子。
(四)学水:
1、过渡:山离不开水,水也离不开山,武夷山的水又是什么样的呢?谁来读第3自然段?
2、指名读
边听边想,武夷山水有什么特点?(板书:清、静)哪个句子是描写武夷山水的清、静,请你用横线画下来
3、指名回答
4、(出示课件)溪水真清啊,如果这时你正站在九曲溪边,还可以看见什么呢?
5、指名回答
6、师出示画面:你们看,溪水静得像——(一面镜子)
7、你要是站在溪边,面对这么美的景色,你还会看见什么?
8、指名回答
9、师评价:真棒,这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友,告诉老师吗?先读给你的同桌听听。
10、同桌互读第三自然段
11、男、女生分别读、小组读
12、师评价:读得真好,这么美的景色难怪许多诗人观赏之后都忍不住写下了赞美的诗句(师出示宋朝李纲的《九曲溪》)
游览:
1、过渡:大家都知道,武夷山是世界自然和文化遗产,我想我们班的同学一定很想去看看美丽的武夷山,去享受置身于其中的感觉吧?那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢?(入诗入画的感觉)师板书:入诗入画
2、师:那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(看最后一段)
3、指名读
4、生评价《美丽的武夷山》第二课时教学设计相关内容:《梅兰芳学艺》说课小鹰学飞说课稿《看瓜》研究教案与思考梅兰芳学艺教学案例精彩来源于想象——《上天的蚂蚁》教学案例11。沉香救母(二)《水乡歌》第二课时课堂实录人教版二年级上册《清澈的湖水》教案查看更多>>小学二年级语文教案
5、出示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)读一读
6、你们认为应该怎样读这一段呢?为什么?
7、指名回答
8、那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧,谁来试一试?
13、指名读、分小组读
14、师评价:你们读得可真好,老师就好象正坐着竹筏,和你们一同游览美丽的武夷山呢!
(五)拓展小结:
1、过渡:看着这美丽的武夷山,你还有什么想说的吗?
2、学生谈感受
3、小结:是啊,我们祖国有九百六十万平方公里的土地,有数不尽的美丽的山山水水,有机会的话,我们一起去走走,看看,
六、总结:
回家后,请同学们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。