对线上教学的意见篇1

一、学习教育，突出特色

在活动开展过程中，我校党支部按照县和教育系统委党的要求，注重结合实际，突出特色，把学习教育、调查研究、听取意见作为第一环节的工作重点来抓。在学习教育活动中，紧紧围绕为民务实清廉”目标，按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，着力解决四风”存在的突出问题，统一思想，提高认识：

一是中心领导带头垂范，集中学习。通过党支部中心组集中学习的方式，原原本本学习领会各级党委在开展党的群众路线教育实践活动方面的重要指示精神。领导班子成员全员全程参与学习。

二是领导班子成员结合分管工作开展专题学习。

三是组织全体党员观看专题教育片。四是以党小组为单位，在进行活动再动员的基础上，组织全体党员学习县和教育系统委党的实践活动实施方案，动员大会上的讲话精神，深入开展集中学习和交流讨论活动。五是开展教育活动。通过组织全体党员干部开展党的群众路线教育实践活动专题培训，以及座谈会、参观红色基地等多种形式，以群众路线的具体实践为重点开展党史教育。六是广泛宣传。在学校广播，校报开辟党的群众路线教育实践活动”专栏，加强宣传工作。

二、调查研究、听取意见

在听取意见工作中，我校党支部深入调研，广泛听取意见，突出两个结合”，坚持三个贴近”，做到三个聚焦”，贴近一线、贴近基层、贴近群众，聚焦当前工作的难点、聚焦群众关心的热点、聚焦转变作风的突破点，以多形式、多渠道，广泛听民意、察民情、解民忧，虚心听取基层党员和干部群众对解决中心四风”问题的意见和建议：一是组织了民主评议。我校组织了全体党员干部和部分退休同志对我校党支部领导班子和成员进行了民主评议。二是设置意见箱，及时收集我校党员、干部对中心党的群众路线教育实践活动的意见和建议，收集在四风”方面存在的意见建议。三是开展座谈会或个别访谈，听取党员、干部分部和退休老同志的意见。四是开展调研工作，制定调研工作方案，领导班子成员结合分管工作实际，带队开展调研工作，切实解决基层反映的突出问题。五是做到边学习、边查找、边改进。按照上级教育实践活动的部署，规范、专项整治工作。

三、回头查看，查漏补缺

在开展党的群众路线教育实践活动中我校党支部坚持开门”纳谏,开展回头看”,通过查漏补缺,确保中心教育实践活动不虚、不空、不偏,以着力解决发展中因人为因素久拖不决的问题,扫清工作障碍。我校还通过三查找三提升”,开展回头看”查漏补缺活动,即通过查找思想认识是否深入,不断提升学习质量;查找听取意见是否全面,不断提升准确程度;查找立学立行是否及时,不断提升可操作性。针对开门”纳谏时,没有听到的实话”、真话”,又重新进行一对一”、面对面”、背靠背”的听取意见建议,对学习深度不够的,重新带着问题学,在学习中找出解决问题的答案;并认真研究制定整改措施,做到具体、详细,可操作性强,确保教育实践活动不走过场,达到群众满意的效果。

对线上教学的意见篇2

制定方案，加强认识

为此，校党委专门制定了学校党政领导联系基层、走访调研的方案。每位校领导在教育实践活动中定点联系一个基层一线院系单位或附属医院，同时还将结合实际情况参加基层有关单位的座谈调研活动。新学期开学以来，校党政领导先后深入基层联系点和相关院系单位听真话语、看真情况、找真问题，指导基层单位深入开展教育实践活动，了解基层单位改革发展情况及面临的困难和瓶颈。

朱之文指出，学校要以教育实践活动为契机，教育引导广大党员干部进一步端正群众立场、树立唯物史观、锻炼工作方法、改进工作作风、解决突出问题，最终促进学校改革发展。党委领导下的校长负责制是我们大学的根本领导制度，校院两级管理是基本运行模式。当前学校层面贯彻群众路线，要注重强化三方面工作。一是进一步完善和做实治理结构，通过建立课题预研、信息通报、参与调研等制度以及设置前置程序、提供支撑保障等，充分发挥学术组织、群团组织、党派团体和咨询机构的作用，促进科学决策、民主决策。二是进一步完善校院两级管理体制，推动机关精兵简政、转变职能、权责下放，实现管理重心下移，推动院系明确目标、权责统一、完善机制、加强管理，建立科学有效的考核评价体系，形成相互制约和促进的体制机制，充分调动校院两级的积极性。三是建立健全密切联系群众的相关制度，重点在信息公开、联系基层、服务群众、接访等方面完善制度，确保活动成果长效化、制度化。

在推进中部署

9月底，复旦大学群众路线教育实践活动学习教育、听取意见环节工作将基本结束。学校各基层单位积极发挥责任主体作用，精心组织，认真实施，抓好学习，听取意见，持续推进教育实践活动顺利开展。

精心动员部署。各基层单位通过召开动员大会，认真传达学习领会了中央和校党委精神，及时成立领导小组和工作机构，结合学校实际研究制定实施方案，明确活动时间表、任务书、路线图。当前全校各单位正全面开展学习教育、听取意见环节工作，专题学习交流会、意见征求座谈会等工作正有序展开。据了解，目前我校所有单位都已召开教育实践活动动员大会。机关党委、数学科学学院、继续教育学院、护理学院等部分单位要求因故无法参加动员大会的同志以收看录像、学习文件或组织传达等方式“补课”，确保全员动员，深入到位。此外，许多单位非党员的行政负责人、知名学者都十分重视教育实践活动，主动参与、积极配合，形成了班子齐心合力、党员群众普遍拥护的良好氛围。

扎实推进学习。不少单位创新学习手段，丰富学习载体，将集中听报告与个人自学、网络学习相结合。基础医学院、校附属华山医院、外文学院、环境系等邀请中央党史研究室宣传教育局、上海市委党校以及本校有关领域的专家教授做专题辅导报告。有些单位还纷纷在院系或者医院网页上开设教育实践活动专栏，开辟网络学习。

许多单位党委采取集中学习与分散自学相结合、专题辅导与交流研讨相结合等方式，学习“三本书”，学习一系列重要讲话。一些单位还坚持分党委书记带头学习、宣传中央和学校精神，带头研读学习资料，带头交流学习体会，带动本单位教育实践活动深入开展。法学院、经济学院、管理学院、社会科学基础部、脑科学研究院、复旦附中等都召开过党委中心组专题学习会或领导班子专题学习讨论会，分党委书记乃至分党委班子带头交流学习体会。部分单位的党政一把手双双担任学院群众路线教育实践活动领导小组组长。

广泛听取意见。一些单位注重分类指导，通过举办不同对象的座谈会以及通过午餐会、茶叙会等创新方式广泛听取意见。药学院、化学系、国际关系与公共事务学院等院系举办引进人才、派和少数民族等代表座谈会，教授会、学术委员会、教学指导委员会代表座谈会，教代会、青年教师等代表座谈会，本科生和研究生党员、学生群众代表座谈会，学生辅导员和职业发展指导老师座谈会，征求意见的对象覆盖院系各层面；生物医学研究院举行了PI、青年教师、研究生座谈会，广泛听取研究院内各层面的意见和建议；图书馆召开了新进教职员工座谈会；有的附属医院召开了院外监督员座谈会、援外医疗队员与年轻医务人员座谈会，等等。许多单位都在积极拓展听取群众和百姓意见的有效途径。许多单位通过开设意见箱、网络建言平台、发放意见征询表、个别访谈等听取群众对于本单位领导班子“”方面突出问题的意见建议。校附属眼耳鼻喉科医院、物理系、资产经营公司等单位通过多种方式向广大群众征求意见，多层面发放调查问卷，在单位设置教育实践活动意见箱等。

边学边查边改。许多单位结合工作实际，多措并举，边学边改，边查边改，始终将让群众满意的宗旨贯穿活动始终，取得了初步成效。妇产科医院结合年度党委工作等要求，开展以“行走基层，梦想启航”为主题的“自选动作”，包括院领导一日现场办公、行政职能科室一日基层体验、普通党员走进病房开展FACETOFACE术后健康宣教、体验后勤岗位“幕后英雄”等具有妇产科医院特色的自选活动等；儿科医院以“一切为了孩子”为宗旨，医院领导班子和中层干部进入临床第一线，在“倾听窗口”耐心听取患者的意见，收集可行性建议，发觉日常工作中的短板，充分考虑儿科患者的特殊性，提高医务人员综合素质和服务态度。

归纳问题，集中解决

当前，学校各级党组织和党员、干部队伍的总体状况是好的，在贯彻党的群众路线方面也是好的，这是主流。但是对照中央的要求，形式主义、、享乐主义、奢靡之风等问题在我校各级领导班子和领导干部中不同形式、不同程度地存在。在准备阶段，学校对照中央提出的“”，对“深入基层大走访大调研”和“我为校党代会建言”活动中大家反映的问题再次进行了梳理，初步归纳了当前学校党员、干部队伍在作风建设中存在的主要问题，比较突出的是精神懈怠、工作不实、脱离群众、铺张浪费的问题。

针对以上问题，学校要结合实际深入推进党的群众路线教育实践活动。一要把握目标任务，增强教育实践活动的针对性。要对准焦距、抓住要害，对照中央要求，进一步查找“”在我校的突出表现，着力解决存在的突出问题，力争在作风建设上有新改观，建设学习型、服务型、效能型机关。二要贯彻总要求，以整风精神开展教育实践活动。照镜子，主要是对照、查找差距；正衣冠，主要是正视问题，改正缺点；洗洗澡，主要是听取意见、自我批评、相互批评；治治病，主要是对症下药、治病救人。之所以强调整风精神，因为“”问题都是顽症，要真正解决问题，必须抛开面子、动真碰硬，必须触及思想深处、触及问题实质。三要抓好三个环节，确保教育实践活动扎实推进。学习教育、听取意见环节是基础，查摆问题、开展批评环节是关键，整改落实、建章立制环节是根本。四要坚持领导带头，切实发挥示范带动作用。要从党委常委班子做起，对校领导班子的要求应该更加严格一点，以实际行动为全校党员树立标杆、作出表率；还要注意把自己摆进去，以实际行动赢取党员、群众的信任。五要着力解决问题，增强教育实践活动实效。党的群众路线教育实践活动有没有成效，最终要看是不是解决了问题，解决了多少问题。要切实解决思想认识上的问题、干部和机关作风上的问题、体制机制上的问题。

在“根子”上下功夫

中央经过反复研究，把这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决群众反映强烈的“”问题，抓得很准、很及时。通过学习文件、听取报告，作为高校党员领导干部，一定要牢记几个基本观点。一是牢记唯物史观，深刻认识人民群众是历史的主体和创造历史的动力，人民群众是真正的英雄；二是牢记党的性质宗旨，坚持全心全意为人民服务；三是牢记党的群众观点，坚持一切为了群众、一切依靠群众，向群众学习、对群众负责；四是牢记党的群众路线，坚持“从群众中来、到群众中去”的工作方法；五是牢记什么是懂政治，只有真正掌握和实践了群众观点、群众路线，才从根本上懂得了政治；六是牢记什么是领导，每一位领导干部都要懂得“权力就是责任，干部就是公仆，领导就是服务”。

这次党的群众路线教育实践活动，一方面强调教育，提高思想认识，另一方面特别强调实践，重在解决突出问题。高校要贯彻好群众路线，从根本上解决“”问题，首先要抓好干部的选拔、培养和教育。按照党的组织原则和干部工作方针选拔干部，广泛充分地听取群众意见；坚持正确的选人用人标准，把一心为师生服务、真抓实干推动事业发展的干部选出来；加强对干部的教育和培养，注重理论和实践结合、机关和基层流动、校内和校外贯通的方式，提升干部的境界和胸怀，培养干部对群众的感情，增强责任感和使命感。第二，要大力加强制度建设。坚持和完善党委领导下的校长负责制，充分发挥民主集中制的优势；健全各类学术组织的制度建设，更好地发挥他们在学校治理结构中的作用；充分发挥教代会和其它群团组织的作用，更广泛地听取广大师生员工的意见，让群众来监督学校的工作。第三，要着力改进干部考核制度，重点在考核什么、谁来考核上下功夫，注重考核工作实绩，注重让师生员工和服务对象来评价机关、评价干部。

对线上教学的意见篇3

一、周密部署、及时动员，认真做好教育活动准备

（一）健全组织，强化领导。全县深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会召开会，我局迅速将开展群众路线教育实践活动作为中心工作开展部署，成立了以局党组书记、局长刘文平为组长的教育实践活动领导小组，制定了具体的实施方案，通过加强组织领导，层层抓落实，为顺利开展活动提供强有力的组织保障。

（二）搞好动员，广泛发动。3月12日，在县督导组的指导下，召开了科技局群众路线教育实践活动动员大会，局长刘文平作了专题动员讲话，深刻阐述了开展群众路线教育实践活动的重大意义，对局路线教育作出了全面的动员和部署。

（三）超前谋划，有序推进。局教育实践领导小组办公室制定了教育实践活动第一阶段学习教育、听取意见的具体日程安排，从时间、主要任务、责任人等方面进行规范和要求，每位干部职工都要全程学习，贯穿始终。

二、紧扣环节，变通形式，扎实推进学习活动开展

知乃行之始。学习教育是整个路线教育活动的基础环节，按照县活动办的统一要求和局具体学习方案，科技局在学习教育、听取意见阶段做到“三结合”。

（一）集中学习与个人自学相结合。一是每周五下午，由局领导分别领学了“中国特色社会主义理论体系”、“”和党的十有关精神、系列重要讲话精神以及中央八项规定等系列法规禁令和局机关内部管理规定等。做到人员和内容全覆盖、无遗漏。二是领导干部带头挤出空余时间自学，做好学习笔记，每人都做了近两万字的学习笔记。三是互相督、比学，起到了良好的领学、带学效果，促进了全员学习的质量。

（二）文字学习与事迹讲座相结合。除了纸质文件的学习之外，局领导组织干部职工积极参与全县的讲座及知识竞赛等。一是组织全体职工观看张雪梅同志先进事迹报告会；二是聘请党校专家作“理解和把握群众路线”专题讲座；三是积极参与全县群众路线教育实践活动知识竞赛，并获得二等奖。通过这样的专题学习，提高了全体党员干部的学习动力，激发了学习积极性。

（三）理论学习与专题讨论相结合。在理论学习的基础上，全局深入开展学习讨论，力求做细做实、入脑入心。全局每一位干部职工结合自己所学内容和工作实际，轮流发言，畅谈自己学习体会，引导党员干部深入学习思考。讨论围绕三个专题：群众路线怎么走，改进作风怎么办，五好干部怎么做。通过专题讨论，进一步提高了全局的凝聚力、战斗力和创造力。

通过扎实的学习，收到了很好的效果。一是统一了思想，充分认识了开展群众路线教育实践活动的重要性，真正把思想统一到县委县政府的决策部署和工作要求上来。二是接受了教育，启发了思路，提高了认识，拓展了视野。三是进一步增强了全局党员干部做好教育实践活动的自觉性和主动性。

三、开门纳谏、认真梳理，确保听取意见环节落到实处

（一）多方征求意见，切实找准问题。通过民主评议“测”、发函问卷“征”、座谈交流“听”、实地走访“问”、结合自身“找”等方式征集意见建议，建立局领导班子及成员“问题台账”。

（二）着力聚焦“”问题，仔细梳理意见。这次教育实践活动的主要任务是要聚焦到作风建设上，集中解决“”问题。科技局将多层次收集的意见建议进行汇总梳理。主要体现有：形式主义方面2条：一是会风不实。存在以会议落实会议，以文件落实文件现象；二是学风不实。存在注重学习形式，学习方法单一，理论联系实际不紧密。方面2条：一是深入基层调研少，自觉了解基层对科技需求不主动；二是工作方法简单，缺乏创新意识。享乐广义2条：一进进取心不强，安于现状，追求标准不高；二是拈轻怕重，得过且过，缺乏艰苦朴素的韧力。奢靡之风2条：一是节约意识不强，公共物品管理上存在重使用、轻保养现象，办公用品损耗大；二是个别领导干部拒绝宴请不力，有吃喝现象。

对线上教学的意见篇4

在县委部署开展党的群众路线教育实践活动以来，结合工作实际，认真制定了《县人口和计划生育局深入开展党的群众路线教育实践活动工作方案》，成立了教育实践活动领导小组及其办公室，多次以党组会议的形式，研究部署教育实践活动的具体细节，细化实施方案，并集体学习有关文件和重要讲话，准确领会和掌握活动精神和要求，及时做好群众路线教育活动工作的安排部署。

（一）积极动员部署，统一思想认识。按照中央《意见》和《中共县委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》以及党的群众路线教育实践活动动员会议精神，局党组两次召开党组专题会，认真学习中央和省委、市委关于开展党的群众路线教育实践活动的一系列会议精神，传达贯彻同志在全县深入开展党的群众路线教育实践活动动员会议上的讲话精神，研究部署我局开展群众路线教育实践活动的工作。我局于2月27日召开了动员大会，对深入开展教育实践活动进行了动员部署，在动员会上，党组书记、局长同志详细解读了开展此项活动的重大意义、目标任务、活动节点、活动要求、活动安排、方法步骤，使大家统一了思想认识，准确把握了目标任务，为活动的开展奠定了良好的基础。县委第12督导组组长常委到会作了督导讲话，标志着我局党的群众路线教育实践活动正式启动和全面展开。

（二）精心筹划，制定活动方案。按照县委开展活动的文件精神和通知要求，我局在第一时间研究制定印发了《县人口和计划生育局深入开展党的群众路线教育实践活动工作方案》。方案中对活动内容、以什么样形式开展、每个时间段要做什么、怎么做、需要完成的工作、达到的目标以及方法步骤都做了具体的说明和规定，具体明了，可操作性强，便于学习、操作、执行。

（三）成立组织机构，加强组织领导。我局于2014年2月24日成立了以局党组书记、局长同志为组长的领导小组，负责对整个活动的组织领导、组织实施、组织落实；领导小组下设办公室，抽调精兵强将，确定专人承办活动相关工作。机构和组织分工明确，任务清楚，责任到人，一级抓一级，层层抓落实，确保了活动有条不紊的开展。

二、采取规定动作和自选动作相结合，联系实际，组织学习

（一）学习理论，提高认识。一是组织局全体党员干部职工认真学习中央领导关于群众立场、群众观念、改进作风的重要论述和群众路线教育实践活动的讲话精神。认真组织干部职工开展在线学习，紧紧围绕树立宗旨意识、增强群众观点来进行，深入学习党的光辉历史和优良传统，学习党的十八届三中全会精神和县委领导在有关会议上的讲话精神，通过学习，进一步坚定了理想信念，提高了思想意识。二是及时定购学习材料《论群众路线—重要论述摘编》、《厉行节约反对浪费—重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》三本书籍和学习笔记本，发给每一个干部职工开展集中学习和自学。三是在组织党员自学的基础上分别学习，重点学习了和其他中央领导关于开展党的群众路线教育实践活动的重要讲话及文件选编。党员干部认真撰写了学习心得体会。

（二）党组中心组组织理论学习。局党组利用半天的时间组织中心组理论学习，集中学习了关于教育实践活动以及兰考调研和河北指导时的重要讲话精神、学习了规定的三本书有关内容等。学习会上，参会人员积极发言，结合自己工作实际和分管的工作，交流了学习心得和对如何加快推进我县人口计生事业的发展提出了自己的见解和思考。

（三）组织开展大讨论活动。结合各个阶段的学习步骤和要求，开展了“群众路线如何走”、“改进作风怎么改”、“好干部怎么做”、“三线作战怎么干”和“打硬仗、补欠帐”、“重建为了谁、移民为了谁、发展为了谁”、大讨论活动，全局职工经过充分准备，积极发言，结合各自的工作和学习深入思想根源找问题，定措施，务求教育实践活动达到实效。通过讨论，确定了以下欠帐：一是仍然存在“庸、懒、散、昏、慢”等问题；二是个别干部在作风上还存在不适应高强度、快节奏、严要求的灾后恢复重建和后发追赶的需要；三是学习的整体意识还不够强；四是思想观念还不能很好地适应新要求；五是工作作风需进一步转变，干部队伍建设需进一步加强；六是树立以艰苦奋斗，勤俭朴素为荣，以贪图享乐、奢靡挥霍为耻的思想还不牢固；七是廉洁自律的要求需进一步提高。针对欠帐，深挖了根源，制定了整改措施。

三、多渠道广泛征求意见建议，查找问题

紧紧围绕以为民务实清廉为主要内容，以贯彻落实中央八项规定精神为切入点，以坚决反对和制止人口数据上弄虚作假为聚焦点，以加快建设服务型小康社会为重要目标，坚持和弘扬实事求是思想路线，以领导班子和领导干部为重点，着力解决影响和制约服务人民群众的突出问题，提高做好新形势下做好群众工作的能力，提高执行力，为建设“美丽富饶文明和谐新”提供更加优良的人口环境。

（一）开门搞教育，广泛征求意见建议。我们采取四种方式广泛征求意见建议。一是召开座谈会，认真听取机关党员干部、离退休老干部和群众的意见建议，共发放收回60份调查问卷。二是设置专用意见箱。为畅通反映渠道，机关在办公明显区域设置了征求意见箱，随时接收群众提出的意见和建议。三是广泛收集社会意见建议，通过发放征求意见函，面向其他县级机关企事业单位征求对我局“”和群众路线教育实践活动的意见和建议。四是深入基层调研。结合实际工作，突出重点问题，深入开展调研，广泛听取基层干部群众意见建议。深入到基层单位去，通过召开座谈会、开展谈心活动、发放征求意见表等多种方式，多种渠道、多层次地征求了群众对局领导班子、班子成员关于落实“八项规定”和“”方面存在的问题和建议。我们将征求到的意见建议进行认真梳理，共梳理出7条意见建议，为我局找准群众反映最强烈的问题和自身工作存在的不足，切实增强开展活动的针对性和实效性提供了宝贵的资源。

（二）注重边学边查边改。在查找问题时注重边学边查边改，做到有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就抓紧解决什么问题，力求尽快见效。通过边学习、边查找、边改进，我局在公务接待、减少会议和单独二孩审批办理、失独家庭抚慰以及利益导向政策落实等方面取得了一定的实效。

1、规范公务接待。严格按照《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《省党政机关厉行节约反对浪费条例实施细则》、《党政机关国内公务接待管理规定》执行，坚持有利公务、务实节俭、严格标准、高效透明的原则。一是控制接待范围。根据规定的接待范围，严格执行接待审批程序，对能够合并的接待统筹安排；无公函的公务活动和来访人员一律不予接待；活动结束后，由接待人员如实填写接待清单，并交由负责人审签，接待清单包括接待对象的单位、姓名、职务和公务活动项目、时间、场所、费用等内容。二是简化接待礼仪。不得在机场、车站、码头和辖区边界组织迎送活动，不得跨地区迎送，不得张贴悬挂标语横幅，不得安排群众迎送，不得铺设迎宾地毯；单位主要负责人不得参加迎送。严格控制陪同人数，不得层层多人陪同。三是严控用餐标准。原则上按照规定标准自行用餐，确因工作需要，可以安排工作餐，工作餐应当供应家常菜，不得提供鱼翅、燕窝等高档菜肴和用野生保护动物制作的菜肴，不得提供香烟和高档酒水，不得使用私人会所、高消费餐饮场所。四是严控陪餐人数。接待对象在10人以内的，陪餐人数不得超过3人；超过10人的，不得超过接待对象人数的三分之一。五是严控住宿标准。严格执行差旅、会议管理的有关规定，在定点酒店执行协议价格。住宿用房以标准间为主，接待省部级干部可以安排普通套间。不得超标准安排接待住房，不得额外配发洗漱用品。

2、规范会议接待。从严控制参会人员规模，不得到风景区开会；严禁安排宴请和组织旅游以及与会议无关的参观活动；不得以任何名义发放纪念品；严禁列支公务接待费等与会议无关的任何费用。

3、规范经费标准。严禁违规职务消费和公款大吃大喝；严格遵循先有预算、后有支出的原则，严格执行预算，严禁虚列支出；接待费报销凭证应当包括财务票据、审批公函和接待清单；接待费资金支付应当严格按照财务管理制度和公务卡管理有关规定执行。

4、加强作风建设。一是在提高素质上下功夫。切实抓好队伍建设，加大宣传教育力度，不断提高机关工作人员的综合素质，树立干部职工的大局意识、服务意识，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，坚决杜绝“慵懒散”，形成积极的工作氛围。二是在政务公开上下功夫。认真贯彻省、市、县加强政务公开的相关规定，继续对政务公开的内容、时间、程序、方法进行规范，建立灵活的公开方式，接受作风效能建设监督员和人民群众的监督。三是在制度建设上下功夫。抓好制度建设，健全完善各项制度，用制度约束人，按制度行事。抓好作风建设，制度靠作风来保障，作风建设必须求真务实、持之以恒地抓紧抓好，确保各项工作的高效有序运转。

四、下一步主要工作打算

目前，我局开展的群众路线教育活动各项工作已全面展开，正在有序推进。下一步我们将按照县委统一要求和我局的活动方案安排，严格执行流程，强化工作力度，重点做好以下工作：

（一）在努力完成规定动作基础上，设法增加自选动作，探索创新活动载体。活动的重点是加强作风建设、反对“”问题，通过走出去、请进来等多种形式，多方征求意见，制定切实可行的整改措施，加强对我局依法行政和服务发展等情况进行监督。

对线上教学的意见篇5

关键词在线学习；影响因素；学习平台；高职院校学生

中图分类号G718.5文献标识码A文章编号1008-3219（2017）14-0036-05

一、研究背景

近年来，随着互联网、多媒体技术以及人工智能的发展，在线学习逐渐成为信息时代重要的学习方式之一。在线学习以其开放、灵活、不受学习时空局限以及支持个性化学习等特点获得了全球学习者的青睐。

关于在线学习，学者们没有严格的定义，大部分都是描述性的。泰瑞・安德森（TerryAnderson）指出，在线学习是通过因特网获取学习资料，学习者与学习内容、教师和其他学习者互动，在学习过程中获得支持，以此收获知识，建构个人意义，并伴随着学习过程一起成长[1]。约翰・巴格利（JonBaggaley）称在线学习为“一场新约运动”，不过是在线教育的升级版而已[2]。钟志贤教授则认为，在线学习（E-learning）也就是网络化学习，即在网上建立教育教学平台，学习者通过网络开展一系列学习活动的一种学习方式[3]。

在线学习的形式呈多样化发展趋势，并不断演变出更多的学习形式与模式，如典型代表MOOC、SPOC等等，也有学者认为，网络学习、E-learning以及数字化学习等都属于在线学习的范畴。本研究中的在线学习取广义的范畴，既包括MOOC、SPOC等典型的在线学习形式，也包括网络教学平台的各种E-learning学习形式。

信息技术和互联网技术的快速发展，极大丰富了学生的学习方式。越来越多的学生在完成学校专业课程安排的同时，也通过智能设备和移动互联网，进行在线学习，满足个性化的需求。在线学习全球化发展的今天，对大学生在线学习现状与影响因素进行调查研究、分析阐释和反思，将为未来职业院校教育教学模式的改革带来启示和参考。

二、研究设计

本研究中主要采用文献研究、调查研究等研究方法，定量分析与定性分析相结合。调查研究采用分层抽样、线上调查的方式，分别选取了珠三角地区广州、深圳、佛山、中山、珠海、东莞等地的15所高职院校的大学生实施问卷调查。调查时间为2016年12月1日至2016年12月31日，共发放问卷381份，回收有效问卷356份，有效率为93.4%，并对问卷进行了信度和效度检验，均符合要求，利用SPSS和Excel对问卷进行数据统计与分析。本研究中问卷内容设计主要维度如表1所示。

为了更全面的了解珠三角地区职业院校大学生在线学习情况，弥补在线问卷调查数据的不足，选取了部分学校的大学生对其在线学习情况进行了线上和线下相结合的访谈。访谈的主要内容包括以下方面：你学习过哪些类型在线学习课程？你学习的时间长度、媒体设备、参与的线上学习活动有哪些？你在线上学习感受是怎么样的，遇到过哪些困难，对在线课程或者平台有什么建议？研究结果的分析对应调查研究的目标，主要从职业院校学生对在线学习态度、学习现状、学习需求以及在线学习的影响因素等方面展开。

三、对在线学习态度与参与现状的分析

（一）调查样本的基本情况

调查样本大学生的基本信息如下：男生189人（53%），女生167人（47%）；大一、大二、大三分别为98人（27%）、124人（35%）、134人（38%）。在专业分布上，以工学、理学、经济学和管理学专业学生最多，占总人数的62.1%，符合珠三角地区高职院校专业设置特点，年级和性别分布较为均衡，样本结构合理。

（二）对在线学习的认知与态度

在对在线学习认知与态度的调查中，样本总体上有68.0%的学生认为在线学习对专业学习和发展有明显帮助，有28.7%的学生认为有一定帮助，认为没有帮助的占3.4%。研究对不同年级学生的态度倾向进行了交叉统计，具体见表2。尽管各年级学生对在线学习作用的认识比例略有不同，但是总体上职业院校大学生对在线学习的积极作用基本形成了共识。

（三）参与在线学习的现状

1.对在线学习投入时间的分析

总体样本学生平均每周用于在线学习的时间在7小r以上（即平均1小时/天）的占65%，可见在线学习在学生的学习生活中已较为普遍，但学习时间在10小时/周以上的学生比例仍然较低，仅占29%；学习时间不足3小时/周的学生也有13%的比例，可见高职院校学生在线学习的时间方面存在不平衡状况，学习投入的时间总体仍然不足，这与高职大学生学习自主性及自律性较弱有一定关系。

通过对不同年级学生学习投入时间的交叉分析发现，大一新生在线学习投入时间相对较短，投入时间在6小时/周以内的占较大比例，为62%，大二、大三年级学生在时间投入上总体多于大一新生，投入时间在7小时/周以上的学生分别占72%和77%。可见随着年级的增长，学生们对在线学习时间有了更多的投入。

2.对在线学习类型的分析

分析发现，目前高职院校学生参与最多的在线学习依然是网络教学课程（占84%），而这些课程大部分由专业教师督促引导学习。其次是微课和视频公开课，分别有44%和26%。而如火如荼的慕课课程，表示学习过的学生仅占12%，可见幕课在高职院校的推广亟待加强。具体见图1。

究其原因可能有几方面：首先慕课对学生的学习自主性和自律性要求较高，而高职院校学生自主学习的愿望和自我约束力不够强；其次，当前的高等教育优质慕课课程与职业院校的专业课程要求存在一定的差异，对于职业院校的学生来说吸引力不足。因此，未来开发面向职业教育的优质慕课课程或许可以吸引更多的高职学生加入慕课学习的行列。

3.对在线学习活动的分析

“从设计的角度看，在线学习活动包括学习任务、学习过程、监管规则、学习支持、评价规则和学习资源6个构成要素。”[4]关于在线学习活动的分析，可以视为是对学生在线学习参与度的研究的一部分。学生对在线学习活动的参与情况，会影响他们的学习效果。

图2可见，在线学习中绝大多数学生参与最多的活动为“阅读教学课件PPT”，占85%以上，其次为“观看在线视频”（61%）和“完成在线学习任务”（51%）。而师生交流（21%）以及同伴交流活动（17%）较少，主动学习拓展资源的学生更少（16%）。可见，目前职业院校学生在线学习主要以阅读课件和观看教学视频的自主性学习为主，线上学习师生以及生生交流较少，协作学习与交流尚不足。

四、对在线学习需求的分析

（一）对课程内容设计的需求分析

根据课程教学系统设计的要素：教学目标、学习者特征、教学策略、教学媒体、教学环境以及教学评价，将大学生在线学习课程内容设计的需求归为以下8项，对样本学生进行了调查并根据学生性别进行了交叉分析，见表4。

通过分析，样本总体上有78%的学生希望“教学课件或视频生动有吸引力”，在男生中该项比例高达83%。正如尼尔・安德森（NeilAnderson）等指出的，要发挥在线学习的优势，提高在线学习的兴趣和质量。学生有兴趣，才能更好开展学习[5]。样本中有63%的学生希望课程设计为“层进式教学内容”，根据“最近发展区”理论，“层进式的教学内容”能够满足不同知识水平的学生，尹睿等的研究中也指出，当教师设计的学习任务不在学习者最近发展区时会使学习者的认知投入明显降低[6]。

另外，有56%的学生希望课程“学习任务明确”，这也符合麦克诺特等人（Mcnaughtetal.，2012）的研究结论，即良好的任务设计是促进学生投入和参与的关键。通过对性别的交叉分析发现，女生在线学习中对“层进式的教学内容”“教师的答疑辅导”“学习任务明确”“学习目标清晰”等引导类课程设计更加依赖，而男生则更多的关注“多种课程考核方式”以及“多种媒体呈现知识”等方面。

从学生对课程内容设计的需求分析可以看出，在线学习课程设计要以学生为中心，为学习而设计，激发学习兴趣，要利于学生的自主学习，满足不同知识水平学生的学习需求。作为教师，也要为学生提供及时辅导，不断增强学生学习的成就感，以维持在线学习的持续有效展开。

（二）对在线学习资源类型的需求分析

研究结合慕课、网络课程以及E-learning等多种在线学习的特点，将在线学习课程的资源类型概括为以下几种：计算机虚拟仿真环境任务，卡通动画等素材构成的多媒体课件，文本、表格等网页形式，课堂实录或其他教学长视频，微课视频及其他。值得注意的是，微课程是知识碎片化的结果，突出了知识学习的重点、要点和重要内容，成为微时代在线学习或移动学习的重要资源。因此这里将微课视频与其他长视频区分单列。

通过对以上5种在线课程资源类型的需求调查分析发现，微课视频和多媒体课件是最受学生欢迎的在线资源形式，分别占71%和58%，其次是文本（27%）和虚拟仿真任务（23%）形式，而学生对课堂实录及教学长视频则兴趣不高。可见学生们需要的是灵活、生动的便于移动学习的资源形式。对在线课程资源类型的调查分析，可以为在线课程的教师及设计者提供参考，在线课程在资源媒体设计上要符合信息时代移动学习和终身学习的需求，才能更好地让学生投入在线学习。

（三）对在线学习平台功能的需求分析

目前在线学习的平台品类繁多，除了院校的网络教学平台，还有一些远程学院，互联网公司创办的在线教育以及全球高校优质MOOC课程等等。正如李雁云在研究中指出，网络学习平台的流畅性、易用性和稳定性对网络学习的效果有显著影响[7]。

在线学习平台功能需求的调查中，选择最多的为“移动端支持”，高达89%，可见在移动互联网时代，移动端支持对在线平台来说非常重要；其次，为“学习进度提醒”以及“学习导航”，分别占56%和54%；再次，学生对在线交流（27%）和学习主题相关资源推送（17%）也有较多的需求。随着信息时代的发展，学习者对于平台的易用性和交互体验的要求也越来越高，而设计良好、性能优良的在线学习平台可提高用户体验。

五、在线学习的影响因素分析

对在线学习影响因素的分析，笔者首先通过文献研究，对国内外在线学习影响因素相关的文献进行分析、整理和归纳，列举了部分关于在线学习影响因素的典型观点，见表5所示。结合国内外文献分析结果，本研究结合教育技术和远程教育相关理论，提取在线学习的影响因素，主要从学习者、学习平台、课程和环境四个维度，提取9个要素，如表6所示。同时针对这四个维度的因素，选取4所高职院校的学生进行了半开放式访谈，其中实地访谈9人，网络访谈11人，并对访谈内容进行了分析。

调查中样本学生根据自身在线学习的情况进行打分（影响很大，5分；影响较大，4分；一定影响，3分；影响较小，2分；毫无影响，1分），各要素平均得分情况如图3所示。可以看出，在线学习的影响因素排在前三位的分别是：课程内容设计（4.4）、平台易用性（4.05）和网络流量费用（3.42）。排在后三位的因素分别是：信息技术水平（2.56）、学习习惯（2.01）和外界干扰（1.02）。

分析以上因素的得分情况可以看出，首先，课程内容设计是学生在线学习的最大影响因素，内容设计是在线学习的核心，包括内容组织、资源呈现等，都会直接影响学生的学习效果。在线平台的易用性，也是关键要素，表现为交互友好、易用等。这两项因素的得分数据离散程度较低，可见样本得分情况一致性较高。值得注意的是，在线学习的流量费用对大学生们来说也会形成一定的经负担，成为有较大影响的因素之一。其次，学习支持、学习平台交互性以及学习评价的设计也是影响在线学习的较大因素。在目前的信息时代，智能手机等移动设备广泛使用，学生们信息技术水平对在线学习已不会造成较大影响。而外界干扰因素虽然在各因素中得分最低（1.02），但数据的离散程度较高。可见该因素对样本学生的影响差异较大，在线学习活动中也不容忽视，学生在线学习时可能会受到网络购物、网络游戏、影视娱乐等多种因素的干扰。

六、策略与建议

调查分析发现，尽管各种在线学习形式已经发展了多年，但在珠三角地区的职业院校中大学生的学习情况也不容乐观，以此管窥职业院校大学生在线学习的概貌，对于如何更好地让大学生们参与和开展在线学习，同时推动职业院校教育教学模式的改革，从三个方面提出策略和建议：

（一）职业院校学校层面的战略支持

高职院校要重视在线学习为教育教学改革带来的重要影响，要积极推动实施各项保障措施：一方面，加强在线学习课程数量和质量建设，增加在线学习资源数量；另一方面，要充分利用学校自身的技术力量如教育技术中心等，为学生在线学习提供技术服务保障。

（二）加强教师和学生的“数字素养”的培训工作

《新媒体联盟地平线报告》（2015高等教育版）曾提出“阻碍高等教育技术采用的重要挑战”之一就是“数字素养”，并且主张“培养数字素养需要政策支持，既对职前和在职教师开展培训，也需要对在校学生开展培训”。因此，高职院校要加强对教师的教育技术培训和对学生的数字化学习能力培训。

关于教育技术能辅助教师开展变革型教学中，焦建利教授对一线教师的建议是，“第一，提高信息素养”，提高用技术解决问题的意识，“第二，对新技术保持好奇心”，“第三，做到率先垂范。”[8]这三点是对教师提高教育技术能力的非常中肯的建议。对学生来说“授人以鱼不如授人以渔”，因此加强培训工作尤显重要。

（三）职业院校与企业合作推进在线教育

学校可以根据自身的优势专业，与企业合作，共同开发优质的职业教育在线课程，提高在线课程的实用价值和吸引力，其意义也在于推动优质职业教育在线教育资源在更广范围的推广。

参考文献

[1]TerryAnderson，RandyCarrison.TheroyandPracticeofOnlineLearning[M].2004：4.

[2]年智英，陈丽.约翰・巴格利：在线学习――一场新约运动[J].中国教师，2014（02）：5-7.

[3]钟志贤，杨蕾.论在线学习[J].现代远距离教育，2002（1）：30-34.

[4]李松，张进宝，徐b.在线学习活动设计研究[J].现代远程教育研究，2010（4）：68-72.

[5]尼尔・安德森，卡洛琳・蒂姆斯，卡林・哈吉哈希米.使用设计思维方法提高在线学习质量[J].中国远程教育，2014（9）：5-12.

[6]尹睿，徐欢云.国外在线学习投入的研究进展与前瞻[J].开放教育研究，2016（6）：89-97.

对线上教学的意见篇6

一、准备工作

(一)健全组织，强化领导。在接到华坪县委《关于在全县党员干部中开展党的群众路线教育实践活动实施方案》的通知后，我院立即成立了以党支部书记书记为组长，院长为副组长的活动领导小组，并下设了活动办公室，具体负责教育实践活动日常工作，制定了《华坪县人民医院深入开展群众路线教育实践活动实施方案》，制定了具体活动时间安排表。

二、广泛宣传、贯彻县委要求

在党员干部会议、干部职工会议上认真组织学习了华坪县委的相关文件，主要学习传达了：《华坪县委关于在全县党员干部中开展党的群众路线教育实践活动实施方案》、《华坪县县委书记杨承新在全县动员大会上的讲话》、华坪县委党的群众路线教育实践办文件《关于派出县委党的群众路线教育实践活动督导组的通知》、华坪县委党的群众路线教育实践办文件《关于在全县党的群众路线教育实践活动中进一步加强宣传工作的通知》、华坪县委党的群众路线教育实践办第19期简报、华坪县委党的群众路线教育实践办文件《关于对全县教育实践活动学习教育、听取意见环节进行回头看的通知》等。学习县委相关文件后认真按照文件要求开展教育实践活动。

我院加强群众路线教育活动的宣传，悬挂了有关群众路线教育实践活动的横幅，门诊及住院大厅的LED屏幕滚动播放了有关群众路线教育实践活动的内容，制作群众路线教育活动专题展板5快，撰写了5期群众路线教育实践活动的工作简报，同时还以院讯通短信等多种方式规范进行群众路线教育实践活动的广泛宣传，大力营造学习实践活动的良好氛围。

三、开展深入学习、认真撰写心得体会。

四、征求意见，查摆问题

院领导班子通过查找问题，征求意见建议，立即进行了边学边改，即查即改，在工作作风，服务态度，精简会议，注重实际等反面取得了较好的效果。

五、结合医院工作实际，有效开展教育实践活动，做到工作、学习两不误。

六、下一步工作计划