放牛班的春天观后感篇1

一部《放牛班的春天》深深地震撼了我。片中没有Jack和Rose爱的死去活来的爱情，也没有"我要打十个"的帅气的动作，更没有"曾经有份真诚的爱情…"的搞笑片段。而是讲述了一个老师通过自己的细心观察慢慢挖掘出了一群看似捣蛋一无是处的孩子们身上的优点，他们热爱唱歌只是缺乏正规的教导。联系我们，更不应该为了一点小事就自暴自弃，要相信野百合也有春天！

片中给我印象最深的是那个似乎没有未来，有点落魄的甚至发誓不再作曲的马修老师。马修刚来时是很无奈，意图摆出威严却有不名池塘府规矩，尽管一次又一次被学生戏耍，但他还是用音乐勾出了他们内心的美好，希望以及渴望未来的权利。虽然马修老师最后被迫辞职，但他却在那个学校教出来他人生最好的课！他不仅教会了学生们怎样唱歌，更教会了学生们怎样做人。马修老师虽然长的不高，但这并不影响他灵魂的高度。他对每个学生的爱如同父爱一般。他对学生的教导就像黑暗中的灯光指引着学生们前进。

与马修老师的宽容行成强烈对比的便是校长，这个为了追求个人利益的小人抢别人的教学成果，还严厉地体罚学生，他把学校搞的像是监狱。他被炒鱿鱼是他应得的下场。在现实生活中我们应该学会宽容，学会得饶人处且饶人。不要抓住别人的一个小小的缺点就纠缠很久。

还值得一提的是那个拥有美好嗓音的莫翰齐。每个人都有自己的优点，自己也许不会发现，但只要自己是千里马，就不要担心没有伯乐。当自己的优点被挖掘出来，一定要好好珍惜，并且最好的利用。让自己的人生过的充实。

还值得学习的是每周六都在等待父母来接自己的那个小靓仔。虽然他不知道自己父母已经去世，但他却始终有那份信念，一直在坚持，每周六都一个人校门口独自等待。只要有付出就一定有回报，虽然不是他父母来接他走。但有一位爱他如爱自己儿子的人接走，那就是马修老师。

片中最感人的便是马修老师快离开学校，他以为没有学生来送他。但他路过窗口时却看到很多纸飞机从里面飞了出来，飞机上有学生们写的.祝福的话语。还有很多双手在窗口为他鼓掌送别。其实生活中的感动并不要做出一件惊天地，泣鬼神的大事，有时候一件很平凡的事情足以让我们感动一生。

其实在我们的实际生活中是有像马修老师这样的人的，也许现在还没有遇到，但当我们遇到一定要珍惜。要相信，如果和这种人做朋友是上天给我们最好的礼物。生活中是不可能没有像校长那样的小人的。也许自己此时此刻还和他生活在一起，但我们要像麦神父和朗老师一样出淤泥而不染。要有一个纯洁的心。这样才能在人生的道路上走好。

放牛班的春天观后感篇2

当我听说要观看《放牛班的春天》这部影片时，我心里很纳闷：这部片子跟师德师风教育有什么关系呢？随着影片情节的展开，我心中的疑惑被解开，心情久久不能平静。

这部影片讲的是一个代课老师和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这部电影没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节。简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使我在天籁般的童声中看到了教育的力量，感受到了一个好的教育者所带来的奇迹！看完影片，我不仅被感动着，而且从中受到了很多的启发。

首先，作为一名教师要有“一技之长”。这个一技之长可以是：一手好字，好听的嗓音，清晰的表达……这样能使学生喜欢你，信服你，甚至崇拜你。只有这样，他们才会听你的话，喜欢你教的那门课。影片中的马修（片中的主人公——“池塘之底”的代课老师）也是如此：他给孩子们上第一堂课时，孩子们并不信服他，在黑板上给他画漫画，并叫他“秃头”。他随即也在黑板上给那位学生画了一幅漫画，让这帮学生有些服气。接着他组织了“合唱团”，使所有的孩子沉浸在音乐的世界中。这样也使所有的.孩子崇拜他。马修用他的特长——音乐，拯救了孩子的心灵，这就是教育的最高境界吧！

其次，作为一名教师要善于激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在影片中，马修就是发现这个学校没有音乐课，而孩子们又喜欢音乐，同时有些孩子还很有音乐天赋，所以他组建了合唱团，教孩子们唱歌，给他们谱曲。他们的表演不仅得到了伯爵夫人的赞赏，而且有个孩子最后还当上了音乐家。可见激发学生兴趣，也是教育成功的重要条件。

最后，作为教师要尊重和信任学生，要用爱心和耐心来教育学生。影片中的学校其实是个“修道院”，里面的学生都是问题学生：打架、偷盗、抽烟、旷课······但马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。让孩子们在这座监狱式的学校里感受到了春天般的温暖。问题学生在每一所学校,在每一个班级都有存在,我们提及他们时都是满眼的无奈。看到了马修的所做，我在想：孩子们都有自己的优缺点,关键要看我们怎么去发现,怎么去挖掘,怎么去引导。我们作为老师应该相信和尊重他们，用心的寻找孩子们的优点和点滴进步。让孩子们更加茁壮的成长,让每一个孩子都看到自己的“春天”。

《放牛班的春天》已经欣赏完了，但是孩子们天籁般的歌声还久久地回荡在耳际，“马修”那高尚的师德，高超的教育技能也历历在目。感谢学校给了我这次学习的机会，我一定把从影片中的所获在现实的工作中去实践！

放牛班的春天观后感篇3

国庆期间老师让我们和家长一起观看了《放牛班的春天》这部电影。

这个电影讲的是一个叫克雷芒马修一个新来的学监和"池塘之底"里的一群调皮和有问题的孩子的故事。

这里的孩子都有一个共同的特点，都喜欢捉弄别人，但是这里的校长哈珊先生从来不管他们，要管他们也就是用"行动_反应"的方法来惩罚他们，再让它们禁闭或者是负责打扫学校的一个星期的卫生。但马修先生从不会把调皮的学生送到校长办公室里，因为他知道校长会狠狠的揍他们，所以他用他的方法来处置他们。

马修先生用自己写的曲子教会了这些儿童，让他们逐渐的变好不再那么顽皮，还组建了一个合唱团，当他去向校长征求意见的时候，校长非常的支持他把这个合唱团弄好。而且孩子们也非常的喜欢马修先生。自从马修先生建设了这个合唱团发现了孩子们都有各自不同的'音乐天赋，尤其是莫杭治独特的音乐天赋，但是他是单亲家庭出身的孩子，所以性格有点孤僻，但他在马修先生努力关心下也变得活泼开朗起来。

校长观察着每天下课孩子们在户外活动的情况，也跟着被感染了快乐，从他那自私的世界里走了出来，和孩子们友好相处和他们一起玩。自从伯爵夫人知道了他们这个学校开了一个合唱团就非常想听他们唱的怎么样，马修先生知道了以后就连夜赶出新的歌曲，最后演唱非常的成功，但是这天来了一个不好好学习还打扰别人的孩子。就在校长出差的之前，这个新来的坏孩子蒙丹，他偷了校长的钱将近十万法郎。校长报了警之后这个坏孩子蒙丹就被关进了监狱，幸好这天马修先生和马桑大叔，带着这些孩子到森林里去玩了，不然早就被这个放出来的坏孩子蒙丹用大火烧死了，因为这个蒙丹他把整个学校都烧了。校长知道这件事以后用他最快的速度从外地赶了回来，因为马修先生失职的原因校长把他给辞退了，就在马修先生要走到大门口的时候，孩子们在纸飞机上写了所有对马修先生要说的祝福语，马修先生走到这的时候打开一看是谁写的字他都认得出来，顿时马修先生高兴了，在马修老师的关心，照顾下，孩子们的心灵被老师的善良、正值感化了，正在马修先生要上大巴车的时候，那个叫佩皮诺的孩子，从学校跑了过来，站在马修先生面前让马修先生带她走，马修先生本来不愿意让他回去，可他站在那里想要目送着马修先生，可大巴车才走了几米马修先生下车，决定还是把佩皮诺带走，正好今天就是星期六，从此也改变了他的命运。

最后莫杭治成为了指挥家和歌唱家。但马修先生在这些孩子的心中永远是最善良最和蔼最敬爱的老师。

放牛班的春天观后感篇4

几年前看过一次，当时就受到了震撼，今晚又重新看了一次。感概比第一次看时还多。

《放牛班的春天》非常经典的一部讲述音乐与救赎的电影。

“池塘之底”一开始对于任何人来说都是地狱，尽管克莱门特·马修先生心胸开阔的人也如此。

但是，显然。物极必反，否极泰来。

就像下雨前的预告一样，马修来了，开启了一场解放心灵的救赎。

莫朗奇·皮埃尔：拥有天使的容颜，却有一颗魔鬼的心。单亲家庭，和妈妈相依为命。在马修的慧眼识英下成为乐团独唱，最后成为指挥家。

派皮诺：一个可怜的孤儿，每周六都会在门口等待根本不存在的父亲来接他，马修任命他为合唱团的指挥，后来一直陪马修到老。

克莱门特·马修：一个不成功的音乐家，一个不成功的.学监。但是他拯救了“池塘之底”拯救了学生们，他从未想过要成名。当然一直教授别人音乐，直至死亡。

马修的善良，莫朗奇的细腻，派皮诺的执着，或许他们在彼此救赎吧。

看完电影后，觉得法语真美。

即使是最困难的时候，他们从未放弃过拥有善良的心。

我希望有一天能去“池塘之底”看看那时候的时光。

其实看这部电影一开头反复的看总想问为何莫居然会记不起马修的名字，实际上这也是我看这个唯一觉得心里不是很舒服的一幕，这位马修老师带给了这群如同奴隶一般生活的孩子们歌一般的春天，带给莫和佩皮诺的是最多的。可后来想想也没必要如此介怀。能在照片里那么多人一眼认出那位老师，难道不正是爱的本意吗。

校长其实是个非常反复的人，他既保留着偶然孩子气的天性，又不得不沉迷于名利和欲望里，他打孩子，说着讨厌这个学校，却也绝不是对这个学校单纯的讨厌。很难评价他，就此作罢吧。

其实无数次的看一直还是很希望马修老师回去教他们，虽然这个结局也不错，马修老师说不定可以拯救更多的孩子。可总让我有点落寞。试想一下如果真的能多教这群可爱的孩子几年，你们的合唱团一定是最棒的。但是一想即便没有在一起，想必在这群孩子还没完全成长的内心里，也洒满了让他们带着希望的种子，而那个种子也一定会在有音乐的时候伴随着太阳茁壮且健康的成长。

另外非常想送给一些为人师表的老师几句话。其实孩童在那个拥有着稚嫩内心和思想不成熟的年代，所看到学到的都是他身边人的一言一行。假设你在孩童年代欺凌或者被欺凌，心大的就罢了。大部分人都会留下印象。很难根治。

老师的作用，不仅是要教孩子们如何领悟知识。更是要让他们做一个。温暖且积极的人。毕竟除了他们的父母和同学，你们的一言一行都会随着时间进入他们的心。

放牛班的春天观后感篇5

法国影片《放牛班的春天》给予我的最直接的感动：平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心。这样的一所学校，实际却是一座教养院，在这所学校里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这所学校里还把“犯规——处罚”看作最有效的教育手段，在这里近乎军事化的管理使这所学校更像是一座监狱而不是学校。但这一切，都因为一个失败的音乐家，代课老师克莱门特·马修的到来而改变。

他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”，并且其他的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的最大成就。平凡的小人物马修之所以如此令我感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从

了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜？？在平时的`教育教学工作中，我教过的班级中有各种各样的学生。在这些学生中也或多或少的会存在着一些行为怪异、学习懒惰的学生，当我在面对他们时是否也能有马修老师的这一份宽容和爱心呢？无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；在今天中国的教育现状下，我听多了对应试教育的不满、对教育

积重难返的无奈，马修给我提供了另一个办法：是否能找到这些特异学生正确的钥匙。作为一名教育者当然需要教育教学技术上的探索和创新，但更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。

一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令我引以为戒。所以，在今后的教学工作中，要多对学生以宽容、不能因为他们在某方面出了问题，而就此将其打入坏学生的行列，只有自己不放弃，对他充满信心才能找到正确的教育方法，使每个学生都能获得成功！

放牛班的春天观后感篇6

因为即将要毕业了，所以教师给我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。

影片大概讲述了一位教师如何将一群调皮的也男孩帮忙他们找回信心，重新给他们期望。

我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校，但同时，马修教师也遇到了不少的麻烦。还能够看到影片中的院长，不但没有耐心去好好的教导那些孩子们，并且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，不仅仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修教师却与这位院长构成了比较，他心中充满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的`错，他也不是一味的偏袒，而是给予他们能够改过的机会。

剧中我最喜欢马修教师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自我编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修教师听见，觉得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修教师，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂教师秃头、亮光头，教师也笑笑不当一回事，经常气得马修教师七窍生烟，可是当教师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修教师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的教师。马修教师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，能够说是用音乐让孩子们欢乐起来的，十分喜欢马修教师，感激马修教师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。

电影里面最让人感动的，还是马修教师对孩子们的爱.对于每个孩子，他都坚持"不抛弃不放弃"用音乐重造他们的灵魂.从这点也能够看出.(人之初，人本善).只是先天的环境造就了先天的行为.我很敬佩马修这样的教师~

而教师给予我们的鼓励，让我们应对困难的勇气，以及承担未来的力量。不会忘记，所以当马修教师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝福。

而叫自我很感动的是在快结尾处，教师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，教师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。

相信我们在毕业后感恩并时时刻刻不忘记自已的教师。

放牛班的春天观后感篇7

《放牛班的春天》以美妙的音乐，爱的教育，一步步动人心弦，如涓涓细流般的故事情节，述说着满满真情。

热爱音乐的马修，来到一所“池塘之底”的寄宿学校当学监，这里的院长蛮横无理，这里的学生桀骜不驯，他们捣蛋、打架、抽烟、恶作剧、没修养，甚至偷盗。院长对这些“问题学生”的管束是只要一犯错，就不分青红皂白地惩罚、禁闭。而没有从学生的内心深处出发，没有理解和宽容，学校的气氛给人一种压抑感，到处都挂着锁，仿佛这不是学校而是监狱。

电影中我最喜欢的人物是善良的马修老师，面对校长的批评，学生的无礼，却始终保持对学生的'爱护，用音乐充实学生的内心。马修老师认为学生之所以叛逆，是因为他们长期缺乏爱和理解，应该站在学生的角度，从学生的立场出发，让他们在爱中悔改，让他们感受世界的温暖，而不是恨，他们并不是无药可救，而是缺少正确的爱的教育。

马修老师发现这些学生都有自己的梦想和他们隐藏在心里的慈爱。他用自己喜欢的音乐，为学生们成立了一个合唱团。根据每个学生的嗓音特点，认真地给他们分出声部，没有音乐细胞的学生也有用武之地，不会唱的当助理，不着调的当乐谱架，让每个学生都有事做，有集体归属感。“精诚所至，金石为开”，在马修老师爱和善良的感化下，在音乐的熏陶下，学生们逐渐摆脱以往的叛逆性格，学会接纳自己。马修老师和学生们在歌声里逐渐得到了共鸣，学生们的目光变得清澈干净，马修老师用尽自己的努力与学生在这种柔和共处的环境中学会了理解、宽容以及爱。放牛班放的不再是牛，而是春天。马修老师对学生的大爱真是应了那句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呀！

这部影片的人物刻画固然精彩，但更美妙的还是结尾部分的点睛之笔。马修老师被赶出学校时从教室中隐隐响起一阵歌声，这声音由弱而强，每一个音符延续不止，充满着感激与不舍，抬头一看从空中降下片片优美的纸飞机，马修老师拾起一看，上面是学生们的告别语，每一个字都是用心写下，过一阵，教室的窗前便是一双双小手挥手告别。这美妙的音乐配上感人的场景，不禁使人轰然泪下。

“只有教不好的老师，没有教不好的学生”，用爱感化一个个孩子，用努力换来一个个好学生，在人生的道路上，一个老师对学生的影响至关重要，一名好的老师会带给学生无限的动力与成长。马修老师的大爱与情怀，让我想起我的老师们，她们在自己的岗位上兢兢业业，尽职尽责，对学生们充满关爱。尤其是我们的小姚老师，用她暖暖的爱意将她喜欢的电影带给我们，将美好和光明种进我们心里，润泽我们的心灵。在她春风化雨的熏陶下，我们班的每一位同学成长着、进步着，像春天蓬勃发芽的种子，不断茁壮！

爱的教育，暖如春天！向老师致敬！

放牛班的春天观后感篇8

你的生命是否出现过这样一个人，他似乎并未名满天下，却给过你从未有过的慰藉；他也许并非满腹经纶，却让你明白了从未懂得的道理；或许你与他相处的时间并不长，可他对你的影响却足以改变你的一生。电影《放牛班的春天》中的马修便是这样的一位老师。放牛班，即差班，是接纳问题少年的班级。

在1949年的法国乡村，一位满腹才华却不得志的音乐老师马修来到了被称为“池塘之底”的学校任职学监。刚进校门马修便看见学生恶作剧使得神父眼眶受伤，险些失去生命。校长哈森对付这些桀骜不驯的学生就是简单粗暴的方法：关禁闭、打耳光、揪耳朵、辱骂。不管是否正确，他总是以最冷酷的态度来对待学生们，甚至连娱乐活动都被禁止。这些学生或是被原来的学校开除，或是被父母放弃，甚至有些是孤儿。正是这样一群差生，在外人眼中无可救药的社会渣子，马修老师用爱细心地浇灌着他们，用音乐打开了他们心灵的窗户，最终使他们唱出了动人的歌曲，也使得这群问题少年获得了新生。

影片中存在着两种不同的教育方式。这两种教育方式让我产生了如下感想：

校长哈森因为抓不到恶作剧的凶手就让集体受罚，直到真正犯错的人主动认错才肯罢休。这是典型的教育上的“连坐式”惩戒制度，支持连坐制度的人认为连坐的惩戒制度可以让学生因为怕会受到谴责而不敢犯错，加强学生的组织性、纪律性，培养学生的集体意识，从而很好地防范学生错误的发生。从连坐惩戒的目的出发或许可以理解，但实际收效甚微，产生的负面效果更大。因为连坐制度会极大地遏制学生的创造力，使得学生每天都担心自己会犯错。所以综合考虑来说，还是利大于弊。

20xx年出台的《中小学教育惩戒规则》明确了教育惩戒不是惩罚，而是一种教育方式，具有育人属性。我们在应用教育惩戒时要十分警惕它所带来的副作用，有些甚至不是立刻就能看到的。

爱比惩罚更有力量。当马修老师知道了使神父受伤的真正凶手是乐格克后，没有直接带他去见校长和关禁闭，而是派他去照顾神父，并告诉神父是他主动要求的。神父十分感动，乐格克面露悔意，这样一来便达到了教育的'真正目的。著名教育家夏丏尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”由此，爱在教育学生中起着定海神针的作用。

当学生犯错后，身为老师应当思考什么样的方式更能实现教育的目的。爱的感化往往比冰冷的惩罚制度更能使学生明白道理，也会明白世界的温情所在。没有孩子天生就是恶魔，也没有孩子天生就是问题儿童。选择使用暴力对待他们还是用爱去感化都在一念之间，可结果却能改变一个孩子的一生。

如果能被善待，每个孩子都是天使；如果能得到正确引导，“放牛班”也有春天。希望每个孩子在成长中都能被这样平凡却无比温暖的光芒照耀，也希望在这凉薄的世界中，有人能与你温暖相待。

放牛班的春天观后感篇9

我们，是池塘底的孩子。

我们有可怕的建筑，可怕的校规，可怕的校长。

我们有数不尽的顽皮手段，唱不尽的歌，不想忘的代课老师。

我们，都还有梦想。

当孩子们开始屏气凝神、微张嘴角，当他们真正开始放声歌唱时，每个人都在发光，每个人都是耀眼的存在。不如说此刻，他们将自身的意义得到了升华。

他们曾是一群不羁的男孩。睡前弥漫的烟味直冲上屋顶；满足自己的恶趣味而去故意伤人；偷盗、撒谎已成常事；不在意自己的身世苟活在世上；不论被罚多重，好了伤疤忘了痛……

他们现在也是。

一群爱在春天里，放声歌唱的放牛班不羁的孩子。

马修老师说：“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的'珍宝。”

很多时候我们看电影看书会哭，不是在哭角色的悲惨或是情节的壮烈，我们在哭自己。

曾几何时，我们会碰到几个人，多时后回忆，他们总会令人不自觉地想落泪。

她，是一名美术老师。总是直言不讳的指出学生的缺点，我既怕她又爱她。在我的印象中，她对我的称赞多于批评，所以，那些“不堪”的片段反而记得更深。我不是一个经不起批评的人，但我是一个经不起表扬的人。

“你可以有傲气，我也挺喜欢你独特的傲气，但请你好收好放，这种玩意儿一天到晚写脸上没什么意思。”

尽管如此，第二天依旧点评起我的作品。

因为她爱你，所以愿意指出你的不足，直言不讳。我想这应该不是自我安慰。

在很多场合，同学聚会，我们避开不谈这个人，仿佛他从来没有存在过。我不谈他是怕自己会哭。我理解他，他理解我，我们宽容彼此，又有些许距离，这是朋友最好的状态。直到他说他会在春天离去，我不相信，便不理睬，拿这事开玩笑真不像他的风格。

然后春天，再也没他的歌声。他去世了。

确实不像他的风格呢。仿佛从来没有存在过，却在别人的人生中泼上浓墨重彩的一笔。

这是我在观影中想到的两件事。

我们存在在这个世上，一定有某种意义和目的，虽然不知道是什么，但活着不就是为了寻找它们吗？

梦想，对于一个孩子来说，是宝物。它载着一切幻想与美好，象征着人世间最纯洁的东西。随着年龄的增长，我们开始认识社会、了解世界、建立自己破碎的世界观，梦想逐渐的被放置在了角落，只是闲暇之时拿来重新审视，不知该笑该哭。那些直至终老仍追寻梦想不忘初衷的人，他们伟大，不可超越，他们的生命似一直在春天里，放声歌唱着。

每个人的存在都是有意义的，不可忽略，不可低估，生命的意义无人能解释清楚，只能自己体味。就像汽车驶进林间小道，两侧的绿树高耸又密集，道望不到尽头，就这样一直开，嘴里的调一直哼，不知何时，唱出了声。

如果可以，真希望放牛班孩子的歌声永远在春天里回响着。