《地球上星星》观后感(精选9篇)

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《地球上星星》观后感篇1

伴随着笑和泪看完了这部印度电影《地球上的星星》,深深地被里面的内容所吸引,同时也震撼着,突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵,“世界从来不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”

影片中八岁的伊桑,一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可爱、充满色彩,他喜欢天空白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩岀的水纹和倒影。他的世界充满了别人并不以未然的惊奇:色彩、鱼儿、小狗和风筝。有着读写障碍症的他,所有的功课从来都是不及格甚至是零分,所有的字母和数字他都会写错,老师们经常让他罚站在门口,父亲对他呵斥、打骂,同学们瞧不起他,说他是个傻瓜。只有妈妈一如既往的爱他、关心他,可是最终也阻挡不了伊桑被学校开除,被送到寄宿学校的命运。伊桑很伤心,甚至到了绝望的边缘,他不再对任何事情感兴趣,包括不再和任何人说话,成了一个自闭儿童。到了新的环境,他更加沉默,就在学校准备通知他的父母把他领走的时候,故事情节发生了戏剧性的变化,美术代课老师尼克的出现了。

细心的尼克发现了他,他的孤单,他的自闭,他的才华。他翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷,渐渐的,心里有盏灯开始变得明亮,那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向,同一个词在一夜之中有不同的拼写,相似的字就会混淆……所以,这些并不是普通的错误,他是一个有读写困难的孩子。”“同学们你们是否知道,许多杰出的人物,如爱因斯坦,爱迪生,达芬奇,毕加索其实小时候都有读写障碍。其实,在我们周围,是那些有许多用独特眼光看待世界的人,改变了社会。”“伊桑,其实刚刚,还有一个人我没有说,那个人,就是你。”他带大家去池塘边游戏,让伊桑的才华自然显现;他说服校长让他不要放弃这颗小星星;他用伊桑的方式教会了他读写…为了向所有人展现伊桑的绘画天赋,他特地举办了一场校级比赛,最终,胜出的伊桑成为了众人瞩目的焦点,他的绘画成为学校年鉴的封面,人手一册。影片的最终,即将回家度过假期的伊桑紧紧地拥住了尼克老师,这个改变他生命的人,片内片外无不潸然泪下。

完整的看完这部片子以后,眼泪不知道流了多少次。不仅为睿智的老师,呕心沥血为了帮助伊桑重新面对生活,面对冷酷的生存环境,更多的是为伊桑而感动和自豪。为他渴望被接纳,勇敢的走出自闭的世界而欢呼,也为他能幸运的遇到这么一个好老师而庆幸。像伊桑这样的特殊儿童在我们的学校并不多见,但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,导致学习成绩暂时落后。那反思一下自己,我们也应该像尼克老师这样认真观察、分析、了解孩子,掌握他们的特点,然后从根本处下手,提供给他们适合成长所需要的特殊条件,牵着孩子的手带着他们慢慢成长。

《地球上星星》观后感篇2

假期里领导布置观看电影《地球上的星星》,看之前想着无非就是一部与教学、与学校有关的电影,但任凭怎么猜测也预计不到电影中的故事情节。虽然这部电影在20xx年就上映了,但十几年过去后再观看仍然给人以震撼。

电影中的小主人公伊翔(音译)是一个有着“阅读障碍”的特殊孩子,他有着每个孩子都有的天真和浪漫,也有着每个孩子都有的热情和善良,更有着大部分孩子没有的想象力和创造力,但他唯一的致命的缺陷就是阅读障碍,而正是这个缺陷差点毁掉他的一生。

在这部电影中最令人感到温暖的就是伊翔的代课美术老师尼库巴,首先我很欣赏他的教学风格,他不拘泥于正常的教学方式,以独特的形式给学生们带来了别具一格的课堂,大部分孩子在第一节课就已经认可了他。扪心自问:孩子们喜欢怎样的课堂?换个角度,如果我是孩子我也会喜欢这样的老师。由此我开始反思自己的课堂,我喜欢有板有眼的上课,认为维持好课堂秩序是上好课的先决条件,我也一直是这样做的,我认为乱糟糟的课堂,学生的心就飞了,怎么能学进去呢?下学期我会每周拿出两节课尝试用宽松自由的课堂来教学,在实践中出真知。

其次我更欣赏他犀利的眼光以及不抛弃不放弃的精神。与其说是他有着犀利的眼光不如说他在课堂上关心每一个学生,不允许一个学生掉队,公平的对待每一个学生。这不禁让我记起夏校长智慧讲坛《做幸福教师》中的要爱每一个孩子。我们都知道每个班都有学困生和行困生,今年我班级的学困生和行困生都比较多,反思我自己的言行,我觉得我就和电影中的大多数老师一样,只看重的是结果,看到的是表象,我也应该把相关孩子的每种表现都用一种研究的精神,帮助的态度来对待。

至今仍然记得毕业第一年教的一个孩子翔翔,他属于很聪明但不按常理出牌类的孩子,举一个小事例,当时于校长教这个孩子体育,上课跑步的时候唯独他不跑,于校长很耐心的和他讨论这个问题,他说了一句“我没有心情”。就是这样的一个孩子,我也像尼库巴老师一样家访,多次与家长携手合作,在学校里花费耐心陪伴他,在课堂上开导他,在课外和他做朋友,就这样一年过去了,孩子真的有了很大的改变,虽然和别的孩子还有差距,但他真的进步很多。

作为一名老师,最根本的职责就是教书育人,现阶段提倡赏识教育,我很认可,电影中尼库巴老师讲的罗门岛枯树的故事提倡的也是同样的理论。我不说什么冠冕堂皇的话,我认为用心对待孩子的才是真正的好老师。用电影中的一句话“每个孩子都是独一无二的,每个孩子都是地球上的星星”。让我们用心对待这些可爱的小星星吧。

《地球上星星》观后感篇3

伴随着笑和泪看完了这部印度电影《地球上的星星》,深深的被里面的内容所吸引,同时也震撼着,突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵,“世界从来不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”

影片中八岁的伊桑,一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可爱、充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出的水纹和倒影。他的世界充满了别人并不以未然的惊奇:色彩、鱼儿、小狗和风筝。有着读写障碍症的他,所有的功课从来都是不及格甚至是零分,所有的字母和数字他都会写错,老师们经常让他罚站在门口,父亲对他呵斥、打骂,同学们瞧不起他,说他是个傻瓜。只有妈妈一如既往的爱他、关心他,可是最终也阻挡不了伊桑被学校开除,被送到寄宿学校的命运。伊桑很伤心,甚至到了绝望的边缘,他不再对任何事情感兴趣,包括不再和任何人说话,成了一个自闭儿。到了新的环境,他更加沉默,就在学校准备通知他的父母把他领走的时候,故事情节发生了戏剧性的变化,美术代课老师尼库巴的出现了。

细心的尼库巴发现了他,他的孤单,他的自闭,他的才华。他翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷,渐渐的,心里有盏灯开始变得明亮,那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向,同一个词在一夜之中有不同的拼写,相似的字就会混淆……所以,这些并不是普通的错误,他是一个有读写困难的孩子。”“同学们你们是否知道,许多杰出的人物,如爱因斯坦,爱迪生,达芬奇,毕加索……其实小时候都有读写障碍……其实,在我们周围,是那些有许多用独特眼光看待世界的人,改变了社会。”“伊桑,其实刚刚,还有一个人我没有说,那个人,就是你。”他带大家去池塘边游戏,让伊桑的才华自然显现;他说服校长让他不要放弃这颗小星星;他用伊桑的方式教会了他读写……为了向所有人展现伊桑的绘画天赋,他特地举办了一场校级比赛,最终,胜出的伊桑成为了众人瞩目的焦点,他的绘画成为学校年鉴的封面,人手一册。影片的最终,即将回家度过假期的伊桑紧紧地拥住了尼克老师,这个改变他生命的人,片内片外无不潸然泪下。

看完影片,我从尼库巴老师身上学到了“读懂孩子”和“不放弃”七个字。或许在班级中,很难做到真正的了解每一位孩子,那么对于那些相对特别的孩子们,应读懂他们,从根本上了解他们,从本质上剖析问题,采取有效的解决对策,显得如此重要。在影片中尼库巴老师告诉我们,读懂孩子,并不是单纯的观察孩子们平时的表现,用成绩检验他们,而是应该永远用欣赏的眼光看孩子,永远用宽容的心态面对孩子,在孩子们的每一个错误中,寻找共同点,找出隐藏在那些错误下的根本原因,给予孩子们更多的耐心、温暖和爱,永不放弃每一个孩子,用一个拥抱,一个吻,一个微笑去关怀孩子,鼓励孩子每一个小小的进步,让孩子一点点的重拾自信,找到快乐。

《地球上星星》观后感篇4

根据老师的推荐,我在家里观看了一部印度儿童影片《地球上的星星》。这部影片很感人,让我流下了感动的眼泪。

这部片子讲述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。伊桑虽然学习很差,但是他的画画得非常好,想象力丰富。上课时,他的注意力很不集中。因为他总喜欢观察池塘里的小鱼、树上的小鸟、地上的小水坑他觉得这比上课有意思多了。可是伊桑的成绩太差,老师觉得他已经没救了,经常罚他站在门外,不让他听课。而同学们呢,也天天嘲笑他。爸爸实在没有办法,就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后,伊桑难过极了,一句话也不说,除了他的同位没人愿意理他。直到有一天,美术老师拉姆来了,他发现伊桑有绘画的天才。拉姆老师从字母开始教伊桑,伊桑的学习慢慢有了进步,也有了自信。后来,伊桑在绘画比赛中赢得了第一名,当老师同学看到他画的那么好时,他们都目瞪口呆、非常惊讶。当我看着伊桑拿着奖状,向拉姆老师跑去,伊桑流下了激动的眼泪。

伊桑很幸运,因为他遇到了一位真正关心他、了解他的好老师——拉姆。拉姆老师用很多有趣的方法帮助伊桑学习读写。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母,拉姆老师还带着伊桑到操场上,在台阶上跳来跳去地练习计算,就这样,伊桑慢慢地对学习有了兴趣,学习成绩也有了很大进步。我一边看,一边想:拉姆老师用这种方法教学,太有趣了!

我不由想到了我的老师。说实话,有些课,我一上就想睡觉,真希望能早点下课;但也有一些课,老师上得妙趣横生。如果世界上多几位像拉姆一样的好老师,把每一节课都上得生动有趣,让同学们天天都开开心心,该多好呀!

这部影片给了我很大教育:

一、每个孩子都有他的特点,有些只是成绩不好罢了,他或许在其它方面有特长,不管是老师还是家长请不要戴着有色眼镜看我们,更不能用显微镜去看我们的缺点,那不是刺激我们幼小的心灵吗?拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们,他认为每个孩子都是落入人间的晨星,要去发掘每个孩子的天赋,不能用成绩去衡量一个孩子的价值。爸爸、妈妈们要用放大镜去看孩子的优点,这样孩子会得到鼓励和帮助。

二、爸爸、妈妈你们也有过成绩不好的经历,为何要为难我们呢?我们何尝不知那怎么也学不会的感受呢?有了问题,不要什么不做就只会埋怨,埋怨有用吗?找到原因,选择合适的方法,我们是会改变的,爸爸、妈妈们应该相信这一点。还给我们一片蓝天,带走你们给我们的乌云,让我们健康、快乐的成长。

三、我们都是一颗会发光的星星,我多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助每一个孩子,让我们都能发出属于自己的光彩。

《地球上星星》观后感篇5

《地球上的星星》,产地:印度宝莱坞。

以下是小小剧透——不喜者,勿入

怎样样,片名展示的画面美丽吧?片名——地球上的星星,副标题——每一个孩子都与众不一样。

伊夏是一个乐于观察身边事物的孩子,对大自然的一切都感兴趣,甚至是学校楼边的水塘。

伊夏是个绝对的慢性子,不是他快不起来,而是因为他完全没有把精力投在学习上。文章开头的视频就能说明问题了:伊夏完全没有学懂。但是伊夏会用天马行空的方式来思考问题。

然而因为成绩太差,最后不得不终止走读上学。家人决定将他送往寄宿制学校,一学期回家一次。

孩子表现出了极大的逆反,因为寄宿制学校的学习也还是不习惯。老师、同学们的嘲笑让他难以忍受。他完全没有办法在学校的课堂上获得成就感。

孩子的问题被一位名叫尼克的细心老师发现了,孩子的所有出错的作业中,不论是数字还是字母都是反的。

在前往伊夏家家访的过程中,尼克发现了孩子在绘画方面的天赋,结合他同相关专业人士的请教、探讨,他判定孩子只是有字母识记困难,并不像所有人认为的孩子是个懒蛋、笨蛋。

就这样,伊夏开始了一次新的成长!

校方应尼克的请求,开始精心准备一场活动——全校师生同绘画,优秀作品将作为学校宣传册封面图被刊登出来。不出意外,伊夏创作了容色彩、布局于一体的优秀作品,色彩的娴熟运用超过了很多同龄孩子。是的,伊夏的作品成了宣传册的封面资料。

这部电影的亮点很多,除了印度电影所惯有的唱歌舞蹈外,这部电影最伟大之处在于深挖一个遇到困难的孩子内心与行为之间的纠结与冲突,从而为向我们阐释了“每一个孩子都与众不一样”这一理念做好了完美铺垫。

是的,在孩子成长的过程中,为什么小红必须要按照小花的成长路径去发展自我?发现每个孩子所特有的、独到、擅长的学习方式,帮忙孩子发现自我所擅长的领域、学习方法不是更好么?茫茫人海中,笨孩子的比例太低了,更多的孩子其实是在等待被人关注与引导。

当然,抛开艺术创作的视角不谈,影片的主题设定存在一个问题:一个老师为了一个孩子而投入超多精力,其他孩子怎样办?

回归到教育中来看的话,电影中的这个尼克其实更像是一位父亲或母亲,家庭教育的影响力是超过学校教育的。毕竟,对于大多数家庭而言,其所应对的至多是两个孩子,而学校老师要应对的是一群孩子。从教师精力的投入分配角度来看,学校老师会将其80%的精力分配给成绩优秀以及调皮捣蛋的孩子,至于其他的孩子,说实话,家长会上,老师们是无法细致讨论中间一大层孩子们的问题和状况的。说到那里,你就应明白了,孩子真正的状况是无法在学校层面完全获得的。那么,谁还有机会发现一切的奥秘呢?不二之选——父母!

如何能在孩子成长的过程中,不遗漏细小却又重要的信息,最终成就这个独一无二的孩子,是为人父母的我们静下心来要重新思考的问题。

《地球上星星》观后感篇6

忍不住连续看了两遍印度电影《地球上的星星》,被片中的美术老师深深打动,这是一位具有敏锐洞察力的老师,他真正读懂了孩子,从根本处分析孩子,从而采取有效的干预措施,让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步,且在美术领域施展了其特殊才能,成为超越老师的绘画冠军,体验到了从未有过的成功的快乐!

伊桑的学习成绩在学校一直处于最差的状态,因此受到老师、父母的责骂、歧视,以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假,以便于他逃学,最后不得已而转学。

转到新学校后,伊桑依然是学不好语文、数学等科目,无论他怎么努力,他都不能写好那些字母,他被老师打、罚站、罚跪等,遭受了严重的心理创伤。

代课老师尼库巴教孩子们画画,发现伊桑不正常的状态后,他和伊桑的同学交流,和其他老师交流,通过分析伊桑的作业,他发现,并不是伊桑学习不努力、偷懒,而是因为他天生有诵读障碍,缺乏流畅的思考能力,对距离、大小等缺乏判断能力,常人能做的事情,他却做不到。

了解到伊桑父母的心态后,尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心,告诉他们:每个孩子都有独特的能力和梦想,我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨:“如果你喜欢比赛那干脆养马呀,何必生孩子?非要逼孩子负担你的野心,不如招童工。”

为了唤起伊桑的自信心,尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍,老师自己也曾是,然后,常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母,从游戏开始,在沙盘中先写字母,再用彩笔写,最后用铅笔写,一点一点,伊桑慢慢克服了读写障碍。

尼库巴老师认为,每个孩子兴趣点不同,伊桑在绘画方面有天赋,他的创造性极强,在学校绘画比较中,伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面,伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦,他流着热泪扑进了老师的怀抱。

伊桑各方面成绩都明显提高,令父母惊诧不已,伊桑也享受到了从未有过的高峰体验,他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。

放暑假了,父母亲来接伊桑回家,伊桑依依不舍地与老师告别,临上车前他回头奔向老师的怀抱,尼库巴老师将他高高地举起,伊桑伸展着双臂,全身舒展向上,极其激动人心,我的热泪再一次流出。

画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上,的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了,不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量!

生活中的孩子形形色色,这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见,但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,导致其学习成绩暂时落后,我们的老师是如何看待孩子的呢?我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子,然后从根本处下手,牵着孩子的手带着他慢慢成长。

《地球上星星》观后感篇7

一个人安静的看完了《地球上的星星》这部电影,深深的被里面的内容所吸引,意犹未尽之余又看了一遍。电影虽长,却耐人寻味。影片中的美术老师尼库巴是一位富有洞察力的老师,也是一位善良的老师。直至影片结束,被这样的老师深深的感动着。同样作为一位教师,换一份心境看电影,自己也试着做一做和以前不一样的老师。

伊桑是个有阅读障碍的孩子,他总觉得书上的文字就像跳舞一样动个不停,以至于伊桑的成绩一直是最差的,也因此受到老师的责罚、打骂,同学的嘲笑。他不会自己穿衣、系鞋带,他不会踢球、无法判断自己该怎么移动,他无法识别字母、他有诵读障碍。他只是爸妈的基因库相结合时不小心多加了一小段错误的小基因,不是他的错;他只是对大自然的一切充满着好奇与幻想,他的头脑不段的碰撞出灵感的火花、他的一切都倾泻在他的画里。可、没人理会这些。爸爸捏着那单薄的成绩单大肆发泄着怒火,妈妈失望的流着泪,不愿面对自己连三年级都过不了的智障般的孩子、将他转至外地的寄宿学校。殊不知这已经对伊桑的心灵造成了深深的影响,留下了不可磨去的烙印。在伊桑无助之时,新来的美术老师尼库巴并没有像普通老师那样觉得伊桑是个差生,他通过观察、沟通,找到伊桑学习之所以差的原因。他认为每个孩子兴趣点不同,伊桑在绘画方面有天赋,他的创造性极强,在学校绘画比较中,伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面。尼库巴老师走进了伊桑的世界,帮助伊桑走出困惑,取得成功,他是一位懂孩子的老师!

沟通是人与人相处的桥梁。现在发现印度的电影拍的都很吸引人,这些电影里都能把人内心的感受表现的淋漓尽致。尼库巴老师在得知伊桑的情况后,去和他的父母做了沟通。在我看来,现实的教育中,作为老师的我们,更要学会如何与家长沟通,向他们正确的表达自己的想法;和孩子沟通,了解孩子自己的想法。

也许电影是美好的,电影中的尼库巴老师也许在现实中也存在着,如果我们都能做尼库巴那样的老师,相信孩子是幸福的,家长是幸福的,我们亦是幸福的!每个孩子都有自己的优势,我觉得都应该得到别人的认可。对于有学习障碍的孩子来说,关心对他们来说是很关键的,他们有着深远的意义,他们需要一个像尼库姆布斯一样来挖掘他们潜能的启蒙老师。

看完这部片子,我觉得作为一名教师,需要有十分丰富的心理学和教育学方面的知识;需要用自己的知识与技能,选择适合孩子发展的教育目标,培养健全的人格。作为一名教师,孩子需要时的一个拥抱,一个亲吻,我们不要吝惜;“孩子,我爱你”,请大声说出来;孩子产生恐惧,过来找我;孩子受到挫折的时候、遭遇失败的时候、别担心,我会在你身边的;放心吧,每时每刻都会关注你!愿我们每位教师都能敞开心扉,用爱浇灌孩子的心田!

《地球上星星》观后感篇8

《地球上的星星》中小主公伊桑最后在操场上笑着、跳着、游戏着的场景让我和许多观看的老师都忍不住流下了激动的泪水。尼库巴老师的观察、家访、辅导以及专门为伊桑举行的绘画比赛,他那从内心里为孩子的处境而难过的情形,他在校长哪儿为孩子争取平等的受教育的权利,他的智慧与耐心……无不感动着我。这部影片中的伊桑刚开始的处境是那样令我们同情,书写障碍、阅读障碍、动作不协调,能及学校的教育方式、老师的挖苦、同学的讥笑、母亲的不理解、父亲的`打骂……使他成为一个孤独的、可怜的孩子。有幸的是他遇到富有同情心、责任感,又具备高度的教育智慧的尼库巴老师。

而我们的生活实际上也有千千万万的孩子们在饱受着同样的痛苦,又有几个能得成年人的同情、理解与帮助呢?实际上我也很同情伊桑的父母与前几任任老师,不能不说他们不爱孩子,只能说他们在以无知的方式在“爱”着孩子们,就像孙云晓教授说的那样,今日世界有上万种职业,几乎都需要持证上网。譬如汽车司机,没有驾驶执照是不敢上路的,即使有驾照,一旦违章被警察扣了驾照,也只好乖乖呆着,有车也不敢开。于是,我就万分纳闷,做父母几乎是人世间第一艰难而复杂的职业,为什么就不需要任何执照呢?怪不得许多孩子有问题,原因之一更是父母“无照经营”的结果。呼吁父母持证上岗,眼下似乎是个浪漫的想法,但我敢预言,这迟早将成为一项法律的规定。

说实在话,这部影片带给我最大的感受是——自己的无能。我们班有一个孩子简直就是现实版的“伊桑”,他在学校上了两年的学前班与一年的一年级,三年时间老师们没听到孩子说一句话。有的教师说他一定患上了孤独症,但这个孩子的眼神又是那样的灵动,如果你能给他一个温馨的、微笑的眼神,他也会以同样的眼神来回报你的。虽然这个孩子入学前我和语文老师就已经了解他的情况,在学业上对他也没有过高的要求,还能抽时间适当的关心鼓励一下孩子,但是他还是那样地惧怕上学。班里还有两个孩子学习比较困难,他俩还有几个共同的特点,如上课小动作多,好多孩子都有这样还不算什么。还有两特点,一是他们俩个都是字写得很大,不管老师和家长怎样教,就是写不成正常的大小,总是把一个大大的田字格撑得满满的甚至是出格;二是他们俩个上课时总是咬东西(如衣服的领子、笔等)或者是吮吸手指头。其中后者好像是婴儿在1岁半之前的“口唇期”所具有的特征。可悲和痛苦的是,作为他们的老师自己也看出了孩子不合群、不会思考、再加上家长与老师逼迫时那无助的眼神,就是找不到合适的方法去帮他们。这时我又一次想到了“智慧”一词,它需要知识、方法、思想、理论、实践经验,还需要爱心、耐心与慧心的支撑,就自己现在能力而言,想要帮助这些孩子,事实上又有许多的无奈。

《地球上星星》观后感篇9

昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》,触动颇深。影片中的小主人公因为拼写障碍曾一度被老师宣布为智障。被第一所学校开除后,父母无奈把他送到一所寄宿学校。重复以前学校的故事,他被罚到教室外面罚站,门门功课得零分。他彻底自闭了,不再说话,不再玩耍,甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到一个年轻的美术老师的出现才改变了他,他发现这个小孩存在的问题,帮忙他克服了拼写障碍,并使他的天生的绘画才能得到充分发掘,他的画征服了所有的人,他成为学校里的明星人物,每个老师学生都喜爱他。他彻底告别了以前的那个他,笑容重新回到脸上,自信活泼健康快乐。是那个美术老师拯救了他,如果没有他,他或许会被这个社会,这个教育制度扼杀至死!

是啊,每个孩子都是一颗小星星,都有他的闪光点。但是社会却简单粗暴的用学习成绩衡量一切,成绩好就是好孩子,有前途有期望。成绩不好就是坏孩子,不听话,惹事,一无是处。学校老师双重打压,孩子自卑痛苦。正如影片中那位美术老师说的那样,此刻很多父母不是在养育孩子,而只是在养一匹“赛马”,把他的各种期望压在孩子身上,逼迫孩子实现自我的目标。孩子的天性被完全打压。家长不会理解尊重自我的孩子,也体会不到孩子内心的苦楚。当孩子达不到目标的时候,便指责孩子懒惰,不听话不懂事。并拿成绩好的孩子与之相比较。孩子在成绩面前变得一无是处,他其他方面的优点被完全忽视。身为老师家长双重身份的我,不是有时候也会犯同样的错误吗?想想自我的简单粗暴可能会给自我的学生带来的伤害就有些惭愧!以后真的就应从学生自身出发,设身处地的为学生思考,或许会避免犯同样的错误吧!

其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年,家长老师更就应走到孩子的内心,找到真正适合他自我的学习方式。孩子认识的字多或者比较大的数字的算术题会做家长就会很高兴,所以有时不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的,枯燥乏味的学习对她根本就没有任何吸引力,或许作家长的就会不高兴。有天早上,泉泉告诉我:“妈妈,我爱学习。”我十分高兴,她之后说:“我想让妈妈高兴,所以我爱学习。”听完女儿的话我内心真的好沉重,孩子并不是从心底里爱学习,她是为了让妈妈高兴才学习,或许我的教育方法也有些急功近利了。如果单单追求孩子多认识部分字或会几道算术题,而让她对学习产生厌恶心理,那就得不偿失了。

作为家长的我真的就应抛弃功力思想,走进孩子内心,让她更加自由健康快乐的成长!

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