以初三为话题的作文篇1

“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”─罗丹。在我们周遭，所映入眼帘的事物都是一种美，看起来单调朴实，是因为我们不懂得去发现。

浩瀚无垠的世界，处处充满美，但“美存在于欣赏者的眼中”─伊索。最美的一刻─当烟火燃起。去年的新年倒数，我爬上高耸的大楼，为的就是欣赏美，倒数的一分一秒，正诉说着我们的兴奋与紧张，到了最后一秒，全场惊声尖叫，烟火瞬间燃起，点亮了整个夜空，也照亮了我们的心房。闪烁的烟火，唤醒了正在睡觉的天空，也照亮了黯淡的夜空，巨大的爆炸声震撼人心，让安静的夜空，一下子热闹了起来。

一颗颗渺小的火药，却隐藏了缤纷的色彩，在灰暗的天空中，五颜六色的色彩显得更加明亮，一束光射上天空，瞬间炸开，点亮夜空，那一瞬间，是最美的一刻。如此的美，是因为我懂得去欣赏它，而在别人眼中，可能单纯是个无聊的烟火，“谁用心去欣赏美，美就会悄悄地进入他的心扉。”─宋征时。

所以美是需要有人先去发现，发现了在用心去欣赏，让那份美变得像烟火般的灿烂。

以初三为话题的作文篇2

“牵挂”到底是什么？这是一个十分抽象的概念。好在话题材料中已用两人比喻提示了它的内涵。我们完全是可借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼地切人话题。比如由“高飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的学子对父母的惦念、父母对子女的思念，对久别的同学、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓缠绕着篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋，等等。通过类比及转换，就能快速打开思路，确定文章主题。具体写作时应精心选择具体感人的事件，着力抒写出内心的真挚的情怀。用书信体写作，一要注意格式的规范完整，二要根据“牵挂”这个话题，选择好陈述的对象（自己熟悉的或关系密切的人），三是口气要符合与陈述对象的关系，四主体部分要突出“牵挂”的中心。

以初三为话题的作文篇3

新的学期又开始了，转眼间就步入了初三。度过初一烂漫童真的时期，时间悄悄的溜走了。初二时慢慢的学会了懂事变成熟了，再也没有调皮童真的样子。光阴似箭，我转眼间就坐在初三的教室里了。时间正在我不知不觉中又悄悄地溜走了。时间从来不会等人，就算我多么盼望着时间能停留，那也是空想罢了。

步入初三后，与初一初二的自由快乐告别了。我每日都要埋在作业堆中。每日都在忙碌着。但是每当我想到要考高中时，我就会不经意的充满动力。每当我想要放弃时，就会想到之前的努力

虽然我的初三生活总是忙碌的，但是这并不是全部。有时也有快乐的，比如在忙完学习后跟同学谈日说地。有空的时候给自己放个小假，跟朋友出去玩下。所以说初三也不一定就是人间地狱。

总之我的初三生活缤纷多彩！每个人都有经历，每个人都有着不同的生活，当然每个人都有他的不同的初三生活。

以初三为话题的作文篇4

又是一个阳光明媚的早晨，我倚在窗前，欣赏着窗外的美景：小鸟站在树梢上叽叽喳喳地叫着，似乎在迎接着清晨的到来。

太阳公公慢慢地升起来了，金黄色的阳光洒在了大地上，大地上的万物苏醒了。阳光下，万物是如此灿烂！望着这生机盎然的景象，我想起了我的朋友。同样是一个阳光明媚的早晨，同样是万物复苏的时候。那时，三年级的我刚刚考完试，到了看成绩的时候，由于我一时的疏忽，没有考好。我垂头丧气地往家走，脚里像灌了铅一样沉重。我的朋友走到我身边，关切地问：“怎么垂头丧气地呀？”我没有回答。她知趣地没有再问。过了一会儿，她又说：“别灰心，胜败乃兵家常事。

再说了，失败是成功之母，下次努力不就行了。”听了这话，我高兴了很多，说：“那下次，咱两比一比。”她爽快地答应了。下次考试，我的成绩果然提高了。啊！朋友是一束温暖的阳光，让我找到了信心。我的朋友不仅经常鼓励我，还经常帮助我。有一次，我生病了，两天没有上学。可我的功课一点儿也没有落下，她一放学就来到我家给我补课。那两天，她总是很晚才回家。啊！朋友是一束金色的阳光，温暖了我的心房。窗外，阳光仍然那么灿烂。朋友的阳光永远照耀着我，让我感到温暖。

以初三为话题的作文篇5

我一直都觉得，自已是个很幸运的人。我有一个幸福美满的家庭，一对爱我、疼我、宠我的父母。我现在所拥有的一切，都让我感到我是一个幸运儿。

我很幸运，我拥有一个幸福美满的家。自我懂事以来，我们家每天都很热闹。我知道，这种热闹，我一辈子都不厌倦，因为它恰恰就代表着我家的幸福。所以，我觉得很幸运。

我很幸运，我有一对爱我的父母。他们每天工作得那么辛苦，就是为了让我过上好的生活。我想要的，他们就尽力买给我。我不懂的，我做错的，他们就耐心地教导我。他们永远是我的支柱。所以，我很幸运有这样一对父母。

我很幸运，我能考上理想的中学。每个学子的理想应该都是能进入自已理想中的学校读书，我也不例外。现在，我终于考上了理想的学校。所以，我很幸运我付出的努力没有白白地浪费掉。

我很幸运，我能拥有很多的好朋友。她们对我来说不仅仅只是我的同学，也是我的好朋友。在我开心时，她们会陪我笑；在我落泪时，她们会安慰我；在我灰心时，她们会鼓励我。在我的人生里，她们是我宝贵的财富。所以，我很幸运能认识她们。

在我的人生里，我觉得自已很幸运。其实，这些幸运的人或事，无时无刻都会在我的身边。

以初三为话题的作文篇6

喜欢看雨，更喜欢听雨。落雨的日子，每每立于窗前，看那些明亮亮的丝线将这个世界缠裹成清亮亮的风景。那些乌色的云朵仿佛蕴足了灵气，它们挤出内里的水，随性的渲染、铺陈，在茫茫天地间架一挂莹莹珠帘，给万物镀上一层朦胧而透明的色彩。心无端的沉静。仿佛自己也是一粒雨，细密的针脚轻灵的跃动，把那些美丽或伤感的过往，浮散或尘封的心绪轻轻的串起，缝合成一卷不染纤尘的纸，漫漫雨声飒飒而来，自己悄然隐于纸间，此刻，雨，肆意而滂沱。

雨，是最曼妙的音乐。或急，或徐，或浮浮缓缓敲出一树晶亮的绿色诗篇，或沉沉炸炸击亮一池壮大的浩渺波澜，它们在车流如注的闹市跳跃，它们在宁静仄僻的'乡野击打，不管是在狂躁喧嚣的白昼还是在安谧盈静的黑夜，你总能听到那些叮叮当当的旋律。没有王禹偁的竹室

以初三为话题的作文篇7

伞，它们形态各异、五颜六色。有大的，有小的，有长的，有短的，有折叠的，有十分轻便的，居然还有有自动的。五彩缤纷的伞们像一朵朵鲜艳的花儿，在大街上争芳斗艳，远远的望去，真像是一个大家庭相聚在一起。

伞，它们拥有着一个共同的优良品质。天上下去雨了，伞们就万众一心，与可怕的雨神搏斗，为人们奉献。打雷了，它们也会为自己的主任去遮挡雷的攻击，而自己呢?却被弄的“伤痕累累”。冬天，一个下雪的季节，一个寒冷的季节，一个刮风的季节。这时，伞们又要去为人类服务，自己却冷得坚持不了了，却还在硬撑着。而现在，又要为人们遮住那样那强烈的光线，把自己晒得滚烫。即使是这样，伞们也毫无怨言，甘心作奉献。

当人们不需要它时，它就缩成一个小小的身子，躲在一个卑微的角落，显得那么微不足道，也不去向别人炫耀自己。不像是雨披挂在墙上，展示它那娇人的身姿。

伞，它象征着一种奋力向前，默默奉献的精神。这样的精神是永远值得歌颂的，值得赞扬的!

以初三为话题的作文篇8

晚饭后，天色渐渐变暗，大树还笔直地站在路边，我在公园里，贪婪地呼吸着清新的空气，独自一人在路灯底下徘徊。

我在思考着……

抬头看看天空中的星星，看看地下的小虫子，听听树上蝉的歌声，可心还是静不下来。我在思考着一道数学题，绞尽脑汁，呆呆地想着……忽然，我头上的灯，明亮许多，有一束光射入我的心中，像萤火虫尾部的光。

有一个路人走来，说：“小朋友，你怎么了？怎么在这个路灯底下走来走去。”我抬头看了看，原来是我刚下班的爸爸。爸爸吃惊地说：“儿子，你怎么在这里呀？”我说：“我是出门散步，顺便想想不会的题。”爸爸叹了一口气说：“你这孩子，不会做的题散步想什么呀？回家可以来问我和妈妈呀，走咱们回家解题去！”此刻，在我迷茫的时候，又有一束父爱的光射入我的心里，让我的心完全亮了起来。“好！”我爽快地回答道。

我和爸爸肩并着肩快乐地回家了。路上有说有笑，让我感到轻松与愉快。回到家，爸爸细心地教我，让我感受到父爱的伟大。

路边的光，照亮我前方的路；父爱之光，射入我心中，让我感受到无尽的爱。

这就是父亲带给我的光。

以初三为话题的作文篇9

最近几天，吴老师在班上实施了“日日清”（就是当日的作业在学校里完成）的制度。刚开始，我觉得这种制度不好：在学校根本就做不完家庭作业，更别提做好了。况且，在学校里还要上课，根本无法完成额外的任务。

不但是我，同学们也对“日日清”存在着疑虑。

“但时间都是挤出来的呀！当你们真正的感受到日日清的好处，你们就成长了。”吴老师说！

虽然有困难，但我们还是遵照着完成。在执行“日日清”后，我才发现，这个制度真得很好：在学校，我们可以利用课余疯打追闹的时间完成作业，而且在学校刚学习到的“新鲜”知识，再立马运用到作业中，效果非常的不错。

回到家后，因为作业都做完了，还可以做一做自己想做的事和课外班的作业，再早点休息，养足精神。

等到第二天早上，因为作业早已“日日清”了，同学们也不用慌乱地交作业，课代表也不用慌乱地收作业，而是都安安静静地在位上做自己的事，晨读也就早早的有秩序的开始了。

这样，大家一起进步，真正做到了“走在时间的前面，成为时间的主人。”而不是受“时间的摆布”。我也真正的明白了吴老师当初那番话的含义，同学们也懂了……