小学生的作文篇1

夜晚是黑色的，有时树叶沙沙作响，让我听起来是交错着一丝害怕和一种孤寂。

但是，自从我经历了那个有趣的活动，突然感觉到原来夜晚是这么可爱…

经过周详的安排，我们定下来在7.29日晚进行一次夜里的远足活动，这个活动的名字就让我感到很新奇——“泉城之夜远足”。

我们大大小小共有10个人，晚上10点在洪楼广场集合，选出队长和副队长，我们就两人一队，排着“对虾”的队形出发了。我的位置在中间。

走了好长一段时间吧，我们从东门大街的“永和豆浆”停了下来。一是因为下雨了，虽然不大，但陆陆续续的把我们身上打湿了，即使带着伞，也防不住调皮的小雨点往身上蹦；二是这时已经走了挺长时间了，也应该休息一下了。

大家嘻嘻哈哈，没有一个说累，说放弃。

GO!一小会儿之后，我们继续出发。这时雨下的小多了，我们也不打伞了，小小的雨珠落在身上的感觉真好啊！

我抬头望望，夜幕下还能看到一丝丝的雨线，我第一次发现，原来夜晚一点也不寂寞啊！

又走了好一会，雨下的大起来了，风也大了，手中的雨伞都在摇摇晃晃的了。大家都低着头，使劲抓着伞，一个接一个的跟着队伍走着。终于风过去了，大家又开始说笑起来了。

已经是夜里一点多了，我们到了泉城广场边的麦当劳，这是我们第二个歇脚的地方。在这里，我们玩了“猜动作”的游戏。大家分为两组，一组在纸上写一个词，另一组其中的一人表演，不能说话，只能做动作，让大家来猜。

到我们这组猜了。只见表演者看了一下题目，突然间眉毛上挑，眼瞪起来，咬着嘴唇，做思考状。大家纷纷乱猜，表演者急的`直摆手。我们以为这也是表演，又猜起来。好容易弄明白了，他刚才是看到题目的自然反应。这时，他开始表演了：他坐在椅子上，左手比个圆圈，右手一根手指摞在上面，头像木偶一样的左右转动。“哈哈，哈哈哈…”我们大家笑起来。“这表演的到底是什么啊？”他着急了，又站起来走，还是像木偶一样。大家都不得其解。

我突然想起了一个动画片，想想他们队不会出这么幼稚的题目的，就没说。后来大家老是猜不中，我心一横，说：“天线宝宝！”我们组的表演者马上放松下来，假装擦擦汗，说“终于对了！”我们队欢呼起来。我下定决心，下次想到什么马上说出来，错了也不怕。

我们组商量着出了一个题目：“美女照镜”。他们队派出唯一的女孩表演。只见她在大玻璃窗器做了梳头发的动作，他们组猜“梳头发”女孩摇摇头，“照镜子！”女孩使劲点头。可是“美女”两字怎么表演呢？女孩站在那里不动了，他们又猜“雕像！”女孩急的赶紧摇头，他们组更是越猜越不对。后来，大家要求提示一下。我们组同意了以后，女孩急中生智，环顾了一下麦当劳。正巧有个黄衣服的大姐姐和一个大哥哥在吃东西，女孩悄悄指着那个姐姐说：“我们通常把挺漂亮的姐姐叫什么?”他们组恍然大悟“美女！——美女照镜！”哈哈，真是不容易啊！

从麦当劳出来的时候已经两点多了，雨也已经停了，我们走进泉城广场，在荷花喷泉前面有进行了一个游戏——“下一个是谁”。

我们抽签排号，按号排成一队。先是队长叫号，被叫到的就迅速跑到队伍的最后面，站定后，马上喊其他人的号。谁要是被叫到了，却没有迅速答到跑出来，就被淘汰了。随着队伍里的人越来越少，大家也越来越兴奋，还有一点点的紧张，生怕自己被淘汰出局。直到又一场大雨的落下，我们才不得不结束游戏，离开泉城广场。

又到了朝山街的“永和豆浆”，这一次我们在里面呆了很久，因为雨一直下个不停。走了大半夜，大家都累了。

五点多点，我们离开永和豆浆，开始踏上回家的路。仍然是步行，这时雨也停了，空气里有丝丝的凉气，路上车很少，真安静啊！

在这次活动中，我感受到了团队的力量真大啊！如果不是大家都参加，我就别想一个人整夜里漫步街头！如果不是大家一起，怎么能进行这么多好玩的游戏！看来众乐乐可比独乐乐有趣多了！

我爱这次夜里的远足，我爱这可爱的夜晚！

小学生的作文篇2

小学就像一个美丽的梦，带着我们走过多少日子，XX多个日子弹指而挥。有多少欢乐，多少风雨，多少感动，多少泪水都在一起交织着，回想起来，仿佛又看到了她们天真可爱的笑容，我庆幸在小学里认识了很多好朋友，是因为有了她们的陪伴，给我带来了无数的欢笑与快乐。他们好象是上帝派给我的快乐天使，使我的生活变得那么幸福，快乐，给我的童年添上绚丽的一笔。回顾这些日子像咖啡，像烈酒，像甜美的果汁……六年了我们在温暖的摇篮里成长，小学像个温馨的大家庭，老师是爸爸妈妈，我们是快乐的小天使。在我忧愁的时候，他们逗我笑，在我难过的时候，他们让我快乐！写着往事，一切就像是在昨天，六年的小学生活，无尽的酸甜苦辣。

当我还是稚气未脱的孩子，满怀信心地背着书包走进校门，开始一种不寻常的生活。现在我已是一名优秀的少先队员。从刚入学的互不相识，到渐渐走在一起，直到无所不谈。同学之间的友谊，就像蜜糖吃进嘴里，一点点地甜进心理。我们在一起读书写字，高谈阔论。我们在一起打篮球，踢足球，满场飞奔。快乐，大家分享困难，一起担当。幸福就是这样呢！真的，小学生活很甜。

当我阔进五年级大门时，遇见了一位好老师——施老师，她常说：“玩就痛痛快快地玩，学习就要认认真真的学习。”在课堂上，老师认真授课，在课外老师就成了我们的大朋友，带着我们去野炊，锅碗瓢盆组成了一首美妙的歌曲，在山上我们开始了军旗大战，你追我赶，笑语不断，在老师家里一起包饺子，一起抄煎饼，看着同学们的笑声，吃到嘴里，甜在心里。有时，看着施老师像个天真的小孩子。在一次一次春游，秋游中，我们拍了多少的照片，翻开相夹看那一页页的照片，不禁潸然泪下，那些日子，可真叫人难忘。

看着这些照片，我沉默了许多，许久想了许多，许多。想想以前，想想现在想想将来“以前”与“现在”我已很清楚，惟独“将来”他还是个未知数……我一定会把六年的回忆永远珍藏在心底里，永远的珍藏在心底里……

日历翻过了一页又一页，引起了我的思绪万千。时光飞逝，转眼间，六年的小学生活过去了，我和同学们一起经历了风风雨雨，那段真挚的感情，让我好怀念，好难忘。

难忘，老师慈祥的脸庞；难忘，老师严肃的话语；难忘，老师深刻的教诲；还记得，刚上学的时候，是老师那温暖的大手握着我的小手，把我领进了知识的殿堂，用一把熔铸着希望的钥匙开启了我心中的大门。让我懂得“满招损，谦受益”的`道理。有一次测验，梁老师（数学老师）发下了卷子，说：“这是一次小测验，题很简单，希望大家认真做，做完了好好检查。”卷子发下来了，我阅了一遍卷，题很简单。我心中暗喜，前两次考试的题比这难我都得了满分，这算什么！于是我拿出演算纸答了起来……时间一点一点过去了，不到20分钟，我便答完了。我看了看梁老师没注意我这里，便有拿出一张白纸画起了画……漫长的两节课终于过去了，我自信满满的交了卷，便和同学对起了答案，天啊，怎么都不一样？“算了，算了，爱谁错谁错，不管了！”说完就出去玩了。因为我学习不错，所以梁老师习惯先判我的卷子，过了一会儿，梁老师把我叫到办公室，拿出我的卷子给我看，顿时，犹如晴天霹雳，我一下子愣在了那里，这……这、这……怎么可能？71分，连优秀都没上！我赶紧把卷子又看了一遍，人家题是加法，到底下就让我写成了减法；原题写的是7.2，我就抄成了72；还有几道简单的口算题竟然没写……天啊，这就是我自大的杰作啊！半晌，梁老师缓缓开口：“这就是你的水平吗？你也太让我失望了，这题虽然简单但也要认真，干吗那么骄傲？骄傲有用吗？”是啊，我干什么那么骄傲？望着梁老师质问的眼光，我低下了头。

小学生的作文篇3

我们班是个开心的港湾，快乐的花园，也是我们开心一族的“基地”。班里的每一个人都是这里的族人。你想体验快乐吗？请跟我来吧！

一、林利珍开心指数：★★★★职位：族长称号：“百变怪”

特点：身为族长的利珍，比起族人，自然是强许多。她是族中最文静的、最善良的，是族人心中的榜样、老师的帮手，往往都起带头作用。美中不足的是，她总是不苟言笑，装出一付严肃的样子，当然啦，这只是为了对付个别男生。在女生群中，她也总是显得很快乐，特别开心，笑的很欢。而在老师面前，她则是一副“乖乖女”的样子，老师布置的每一个任务她都会认真地完成。而在她弟弟面前，则是一副专横的样子。当弟弟想去干坏事时，她总是说：“不能去！”直逼得她弟弟乖乖地降伏，安静地呆在那里。看来，利珍不仅仅是威望全族第一，就连“百变”的性格，全族也没有人敌得过她。

二、陈风雅开心指数：★★★★职位：长老称号：“母老虎”

特点：嘿嘿，陈风雅也就是鄙人啦。我乃是全族人称母老虎的“凶巴婆”，男生的克星是也。说起我的缺点，真是数不胜数，最大的就是凶和懒了。说起凶这个缺点，我真是羞的无地自容了。按理说，女孩子都是文静、温文尔雅的，我算是打破了这个“千古不变”的规律了，总是像男孩子一样，跟男生打来打去，真是一个假小子。男生们总说：“母老虎，凶巴婆。”除了凶，另外一个很严重的缺点就是懒了。因为这个懒，我不知道错过了多少机会，犯了多少错误。唉，真是可悲可叹啊！

三、丁燕燕开心指数：★★★★★职位：长老称号：开心果第二代母老虎

特点：燕燕是四年级时转过来的。打那以后，别人说我的时候，总会添上一句：“丁燕燕跟她一个样！”男生们总是说燕燕是第二代母老虎，这时，燕燕就会气得满脸通红，跑着追那个说的人，猛打一顿。燕燕就如我一样，在族里履行着“人不犯我，我不犯人”的规律，不过，与我不同的是她长的`可爱，胆子也不大，按理说，应该如利珍一般文静，可是她却不同，不是好欺负的。不仅如此，她还是一针“”，总是逗人发笑，使我们族里整日充满欢声笑语；她还是一个能分担欢喜哀愁的朋友，是可以倾诉的对象，让你倾吐烦恼和快乐，整日充满活力，快乐过每一天。

四、苏雪枫开心指数：★★★★★职位：无称号：机灵鬼捣蛋鬼

特点：苏雪枫有俩个特点——机灵、爱捣蛋，正好符合他的形象——鬼头鬼脑。说他机灵，真是心服口服。他上课总是捣蛋，更别说听了，可是考试却也不会亮红灯，数学还能进入九十分的行列。奥数方面，他也“不甘示弱”，总是能得个奖，捧张奖状来。而在捣蛋方面，他也真是捣蛋捣出了名，一会儿捉弄女生，一会儿捉弄男生，真是“忙碌”啊！上课了，他仍不安分，除了语文课，他都在插嘴，数学课呢，更过分，老是顶撞老师，不知创下了几次记录了，真是“杰出”！

五、刘凯楠开心指数：★★★★★职位：数学课长老称号：开心果

特点：女生中有燕燕这个开心果，男生中也有一个开心果。那就是——刘凯楠。这位在男生属大哥级的人却让人没有畏惧感，原因就是因为他特别爱搞笑。如果说燕燕的“开心秘方”是语言的，而刘凯楠的“开心秘方”则是全面的。他不仅说笑话吸引人，就连捣蛋也颇有戏剧性，真是名副其实的“开心果”！

六、刘亨楠开心指数：★★★★★职位：无称号：

特点：刘亨楠这个人很有“特色”，他总是故意出丑让别人发笑，偶尔也会做出许多过人的举动，引人注目。就说这次下课，他坐在位置上，呆了半天，最后打开抽屉，把头埋进衣服里，呼呼大睡。女生们都十分好奇，围着他动手动脚，一会儿压紧抽屉盖，一会儿敲打他的背，一会儿踩他的脚，刘亨楠被折磨得够惨，我以为他会放弃演戏，出来跟女生们斗嘴。哪知他仍“呼呼大睡”，还装做在做白日梦，说着梦话：“钱，好多的钱。”周围的人都被他逗笑了，他却仍然装睡。这个人，真是如一针，使我们欢笑不已。

……

快来这开心的港湾，这快乐的花园吧，让你也体验一番快乐吧！

小学生的作文篇4

在小学作文教学中，小学生作文兴趣、作文能力、作文质量的提高，是许多家长和老师关心的话题。经过多年的教学经验，煴收呙索出一套好的学作方法，希望能起到借鉴作用。

一、教师练写“下水”作文，做好“引路人”。

叶圣陶先生说过：“教师指导学生作文时，不能光空谈作法，一定要有切实的写作经验，才能随机应变，才能给学生有益的启示和帮助”。这句话值得我们深思和体会。语文教学，重在培养学生的语文综合素质，在听、说、读、写方面的能力都应堪为学生的表率。教师要熟练地写一般常用体裁的文章，如：《一件有趣的事》、《我敬佩的一个人》、《给某某的一封信》、《一次有趣的活动》、《×××》读后感等文题。这不仅是给学生作示范，而是因为只有自己在审题、立意、选择和组织材料等方面确实有体会和见解，才能有效地指导学生写作。

教师将各种类型的作文做一篇，给学生以启迪，同时还要教学生一些写作方法。

二、教师精批细改，指出学生习作优缺点。

教师要精批细改学生的每一篇日记和作文，指出学生习作优缺点。在好的句子下面用波浪线划出，在好的词语下面画小圆圈，以示表扬和鼓励。对不通的句子加以理顺，表达不完整的句子给予补充，写的太短的文章，教师应激发其想象力，让他扩写，以致使作文写的更加完整，内容更加丰富。万事开头难，教师要费尽心机多指导、启发、修改，学生才能在写作上循序渐进。批改一般分为眉批、尾批、侧批。眉批：对开头一段进行点评。如：开门见山点题等。尾批：对全文进行点评。侧批：可在习作侧面将一些好词好句加以点评。对成功的片段、语句应侧批为：“这句写的不错”，或“这段很精彩，描写细腻。”如：一位同学在《观灯》中写道：“各种各样的灯笼如繁星点点，光彩夺目，艳丽多姿。尤其是“三打白骨精”灯笼真好看，你看那……”对这一段可加这样的批语：这一细节描写不错，突出了人物的形象。批语适中，学生就会发扬优点改正缺点，逐步写好作文。

三、善于观察，是写作材料的源泉。

让学生勤观察周围的事物，给学生以直观的形象，在学生头脑中就会留下深刻的印象。我经常带学生到小河边、果园、松树林、小山头观景，开拓学生的视野。还开展一些打乒乓球、跳绳等活动，进一步丰富学生的作文素材。俗话说：“听景不如看景。”的确是这样。人们常说北武当山风景优美，秀丽多姿，令人神往。通过观察，同学们见闻多了，写出了许多新颖的文章。如：《登山》、《春天来了》、《美丽的积翠公园》等，我看了后，感到非常欣喜，他们终于成了生活中的有心人，逐渐会观察事物，能写出一篇篇措辞优美的好文章。

四、阅读课外书籍，是激发学生写作兴趣的一剂良药。

教师应该引导学生阅读优秀名著，从而激发学生的写作兴趣。故事中的情节特别诱人。不会写作的人也会被故事中的人物而感染，越看越想知道以后发生的事，想要知道其中英雄人物的结局如何？尤其古代名著中故事正在危急关头时一回已完，写道：“欲知后事如何，且听下回分解”。回回扣人心悬，令读书者的求知欲更加强烈。从中读者可以体会到作家是在叙述一部历史、电影剧本、人物传记，他们的`工作是何等的重要，多么有人生价值啊！这样小读者就可以明白作者写作的目的，以便在以后的写作中会有更大的提高。

五、结合课文，教学生学会审题方法。

在作文教学中把作文与语文课堂教学相结合，通过认真分析课文的题目和内容，反复推敲，引导学生学会审题。如：在学《卖火柴的小女孩》一文时，首先分析这是一篇以写人为主的记叙文，通过几个具体事例，突出了小女孩悲惨的生活。然后，布置学生模仿课文写一篇《我的老师》。同时再写一篇《我和老师》，以课文进行比较，《卖火柴的小女孩》是以小女孩为主，而《我和老师》一文，既写老师又写“我”，是写两个人。就这样，结合语文教学经验审题，学生的审题能力会逐步提高，偏题现象就会减少。

总之，在作文教学中，不断探索好的指导方法，让学生写出更好的作品。

小学生的作文篇5

前段时间，我校组织学生参加东部华侨城大侠谷一日游。听了这消息，有人欢喜有人愁，有人因为没条件去而愁，有人因为担心父母不答应让自己去而愁，但是，大部分都是欢喜的，因为他们是自以为去定了的人。

为了等三个未到的同学，我们比其他班的同学晚了几分钟上车。上车以后，我们一直在闲聊，导游让我们唱校歌，问过我们的自愿权后，导游喊：“一，二，三，开始！”“哈哈哈！”几秒钟的沉默让我们笑出了声，导游也笑了，说“你们唱啊！”“你先唱啊！”我们几乎异口同声地说。导游被逼无奈，只好唱了一首歌，轮我们唱了，可是，我们依旧使出绝招——沉默！“嘻嘻，要不，导游，咱来猜谜？”不知哪位高手提出了这等建议。导游让大家出题。我与邻座的区帼英出了题：一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。谁知，我们还没说完，全班都说出了答案。导游明白了，全班都知道答案！过了一会，我们俩又给导游单独出了一道题：去干旱。几分钟后，我们下车了。

首先，我们爬了好久的山路，脚都软了，刚停了一会，看见了一个牌子，上面写着：这里离山顶还有300米。几个字把我们都吓得瘫软在地，300米啊！走了许久，终于到了半山腰，远远地看到了电梯，可是，电梯上挤满了人，为了能早点玩，只好走楼梯了。有些女同学在喊冤：“凭什么？他们坐电梯，我们走楼梯？冤啊！”我们要坐缆车咯！男生们很兴奋，女生却是满脸的害怕，宁愿爬山，可无奈的'是：爬山的话，一天也爬不完啊！所以只好坐缆车了。缆车上的我们害怕极了，不敢往下看，又有女生喊：“好恐怖啊！”我忍不住往下看了一眼，好高啊！不过，说实在的，真的好美。本来有点畏高的我受不了这种高的境界，马上看回了鞋子。（嘻嘻，恐惧就数鞋子嘛！）每到一个粗粗的电杆那，缆车就开始加速。第一次的加速让我们吓得团团转，把缆车弄得东摇西恍的，还是王雪聪明，大喊了一声：“镇静！”吓得大家乖乖的坐回了座位。下缆车了，我的手离开了扶手。一摸，呀，怎么这么多汗呀？不用说，吓得呗！

下了缆车，我们又走了许多路，结果是东绕西绕，绕来绕去什么都没玩到！只看到许多爆满人的项目或是没开场的项目，气死了！走了许久，都快饿死了。（呵呵，为了好好享受这堆好吃的零食，所以没吃早饭）咦，那是什么？原来是春游项目之一：天幕。你可别小看这长120米，宽12米的LED天幕哦，太空，海洋，森林交替变幻的壮观景象，环绕立体声营造的逼真效果，天街乐队的热情表演，让人目不暇接。走了几段路，又去参观了咆哮山洪。20xx立平方的洪水倾泻而下，爆破，枪战，烟火，声光，滑水……势不可挡的音效和光影特效冲击，讲述奇幻神秘的山洪故事。第2次爆破还溅到了二年级的同学呢！要吃饭了，我们女生自由组合，与谢导游坐在一起。女生吃不到几口饭，男生就吃饱了。调皮的男生竟然把人家吃完扔在地上的寿司丢到女生的饭里，本来就对饭有偏见的女生心里怒火爆发，不吃了！吃完了，我们又去看了4D电影。一位神秘的老人忽隐忽现，带我们去体验奇幻的旅行。看完4D，我们去坐了丛林穿梭。880米的丛林穿梭轨道带我们曲径寻幽，让喜欢探险的学生惊呼过瘾。应为没有玩峡湾漂流和飓风营救等游戏，特此用丛林穿梭来补偿，有些同学玩了五次，被人认出来非常不好意思。回去了，又坐了缆车，这回男女穿插一组，在缆车上，我和曾惠珍蔡淑芬与四个男生一组，其中还有梁班长。梁班长观察仔细，竟然发现缆车上有窗，有头那么大。梁班长故意把头探出窗外，可怜的是，却遭到曾惠珍的翻白眼：“等会儿把你推下车去！”其实，她是故意说出这话的，因为她知道梁班长想引起注意，没想到……

下了缆车，我们又上汽车，汽车上的我们说说笑笑，一会儿就到了学校。自从那次春游过后，我明白了一个道理：春游，不止是去玩，更多的还是与同学们在一起的时光。毕竟，春游，一学期只有一次。

小学生的作文篇6

杭州一小学一名六年级男生在期中语文考试作文时，以《我对她的爱情》为题，把自己小时候跟同龄女孩睡在一起的幻想写成了现在，并坦露出“我爱你”的心声，让阅卷老师傻了眼。老师们持两种截然相反的意见，大部分四五十岁的老教师认为，文章的主题思想存在严重问题，应以零分处理。

而校长得知真情后说：“我给这篇作文打90分！”

这篇看似“儿童不宜”的考试作文能得分吗？我举双手赞成校长给高分的做法。《我对她的爱情》不仅能得分，还能得高分，毕竟它涉及到对孩子心灵这块幼稚处女地的现实保护问题，事关孩子自信心的培养，万不可以传统道德之束而草率地判下零分，给孩子天真浪漫的心灵蒙上一层阴霾。需要老师做的事情是积极引导，而不是打棍子。

据报道，校长给这篇“太雷人”小学生爱情作文打90分的理由是：“因为它真实地反映了孩子的内心世界，我们一直要求学生写作文应写出真情实感，现在有孩子达到了这一要求，是可贵的，不应该抹杀。”“为何这个故事孩子以前没写现在写，这说明孩子现在有这方面的意识了。受外界各类信息刺激，现在五六年级的小学生就进入青春期了，才会有这种青春期幻想。”看来，这位校长深谙少年儿童的科学教育之道，很称职！孩子们应为有这样的校长而庆幸。

社会存在决定着人们的思想意识。如今，人们都说现在的孩子早熟，这无不与社会环境的复杂性相关连。社会学家认为，处在集体之中的人们的行为具有感染性，人群中某个人的行动势必“传染”给另一个人，为另一个人所模仿，而模仿者的行为又会为下一个人所模仿，一个传染一个，从而形成某种集体行为。检讨孩子们如今的生活空间，影响他们行为的“传染源”绝对不少，而且许多就直接来自家庭，来自父母身上，无时不刻地对孩子的思想观念产生着深刻的影响。

孩子的世界是天真无邪的'，可是他们每天接触的都是些什么呢？电影电视上不是清宫剧就是就是言情戏，故事情节不是武功就是床上功。孩子们所看到的不是飞来飞去一刀砍了对方的侠客，就是深陷情场的痴迷男女，“婚外恋”、“”等成为主线，卿卿我我，搂搂抱抱，吵吵闹闹，“小蜜”、“二奶”、“第三者”到处受宠，这些“毒源”能不对懵懵懂懂涉世不深的孩子产生诱惑和影响吗？至于网络更是五花八门，乌烟瘴气，极具诱惑力，直接危机孩子的健康成长。

孩子的年龄特点决定了他们的好奇心和模仿能力极强，而其内心又没有多少是非和善恶的概念或标准。有时候，他们的眼睛和耳朵会像录音机和照像机一样，把自己感兴趣的事物都原滋原味地记录下来，并不加任何选择判断地接受。透过《我对她的爱情》的字里行间，让人看到了孩子童心世界是如此的天真与浪漫，尽管他喊出“我爱你”的时候，可能连“爱情”到底为何物都不懂。但老实说，作为传道授业解惑老师却不该感到意外，如果说有惊讶的话，则应该是学校包括家庭和社会在少年儿童教育上的严重失职。必须承认，我们的基础教育越来越与社会现实脱节了，越来越与孩子的切身实际相脱离了。家长只知道望子成龙盼女成凤，学校只求升学率、保重点，可孩子们内心世界的感触和思想品德的修养，由谁来过问谁来管呢？《我对她的爱情》充分说明了社会风气已经在很大程度上浸蚀了小学生原本如同白纸一样的童话般的内心世界。对此，相关方面都应该警醒深省。

健康的心灵对孩子的成长至关重要。其实，孩子们的要求并不多。他们需要的是精神上的关爱。教育孩子很简单，最重要的就是让他始终保持自信。孩子的成长是有规律的，就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板——智商，而取决于最短的那块木板——情商，即健康的心灵世界。而孩子健康的心灵，不是自动或偶然发生的，是家庭、学校和社会共同艰苦努力的结果。教育学上很多成功的经验和失败的教训一再给我们这种启示。

小学生的作文篇7

首先，要激好和培养学生写作的兴趣。

1、从思想上，彻底消除学生对作文的神秘感，扭转作文是件非同一般的事情的错误倾向。让学生明白作文不是靠近堆沏华丽的词汇藻，也不是搜集或编造重大的或离奇的故事。作文不过是用笔来说话，用明折晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感情。

2、用成就动机和趋雀动机激发学生的写作兴趣。

成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地侠或赞扬的一种内在推动力量。成就动机越强的学生，其学习的自觉性、主动性和坚持性就震越强，就越能乐学。对于绝大多数人生观、世界观尚未成熟或刚刚孕育阶段的青少年而主常表现为趋誉动机，即学生为赢得外界赞赏，获得一定荣誉和身份，指向外来报偿的一种学习动力。

根据这一理论，我们在作文教学中尽量为学生提供成功的机会。比如，开展优秀作品展，建立写作之窗等活动，使好的作文或作文有进步的同学都有展示自己的机会，使他们尝到成功的喜悦。

但趋誉动机支配下的学习行为，大凡只停留于热情、冲动的水准上，其波动性和他约性也是不言而喻的，所以我们在教学活动中应妥善利用，正确引导。

其次，要明确各年级作文教学的具体目标和要求。

学生认识事物能力和语言表达能力的提高有一个发展过程。作文教学应循序渐进，进行扎扎实实地训练。

语言的发展和思维的发展是紧密联系在一起的。小学阶段正外在从具体形象思维向抽象思维的过渡阶段。针对这一规律，我们对各年级的作文教学应有不同的侧重。

1、低年级着重训练连词造句的能力。

这一阶段，不要求学生写出的句子有多么好、多么优美，只要求通顺就可以了。具体方法不是传授词法和句法，而是训练学生语感，让学生写完一句话后，先读一读，自己听一听或同学之间互相听，看句子通不通，不通就把它改掉。具体写的内容，可以是按教师所给的词造句，也可以是教师让学生根据某一具体事特的某一点写一句或几句话。

2、中年级着重训练连名成段的能力。

这是在低年级连词造名训练基础上的发展和提高。刚开始教师可以针对某一事物提出几个连续的问题，让学生根据每一问题答一句话，连贯成一段话。这样与直接让学生写一段话比较，学生不会觉得太突然。经过这样一个过渡后，学生觉得写一段话不是很难，练起来也就顺手多了。但是脱离老师给出的问题，学生自己写一段话，叙述顺序就可能不太恰当。我是这样纠下的，首先写完一段话后，让学生自己读一读，句与句之间是否连得起来，连不起来的，调整名子顺序，再读，再调整，直到自己认为通顺了为止，然后同学之间互读互改，通过这种方法也培养了学生的语感。

3、高年级着笪训练连段成篇的能力。

这是在低、中年级训练连词成句，连句成段基础上的进一步发展和提高。这一时期要求学生写的作文“有中心”，围绕中心组织的材料有详有略。“有中心”的训练是通过两条途径进行的，第一，通过指导学生阅读的教学，分析课文作作者的.立意，从中受到启发；第二，通过讲评学生典型作文，因势利异，这一时期作文“有中心”的要求是初步的，所写文章有个主要意思就行，并不要求“中心明确”、“中心突出”，不然会使学生对作文望雨生畏，挫伤他们作文的积极性。

小学阶段的作文教学是个有机的整体。每一年段的教学都是这个整体的组成部分。作文教学，既要立足本年段，又要心中有全局，这样才能明确目标，年段为全局服务，使学生作文能力扎扎实实地逐步提高。

最后，多给以学生创造实践机会。

学生在日常生活中虽有很多可写的东西，但由于生活空间的局限性，选材内容往往局限于某几个方面。这就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地，让他们在实践中积累材料，开阔视野，有更多的、更新鲜的东西去写。

总之，培养学生的写作能力，不外科乎是在让学生愿写、有东西可写、懂得怎么写这几方面下手。解决了这几个问题，学生的写作能力也就初步形成了。

小学生的作文篇8

教学目标

1、写作能力方面：指导学生从不同角度、按一定顺序观察、描写夏季景象。

2、情感态度方面：引导学生热爱生活，自然表达在夏天的感受。

教学板块一：读文说写

教学环节一：导入教学，明确主题

一、导入教学

欣赏歌曲《四季的歌》。

同学们，这首歌歌唱了什么内容啊？

在快乐的人们眼中，一年四季都是这么的美好！我们现在正生活在夏季之中，我们就一起来感受一下这美丽多彩的夏季吧！

二、明确主题

感受夏季——说说写写夏天的景象和感受

教学环节二：技法点拨——设境说写，积累写作内容，掌握写作技巧

环节过渡

同学们要说好、写好夏季，离不开我们认真仔细地观察和体会。现在，就让我们一起去寻找夏季，观察和感受夏季吧！

一、寻找夏季

读例文《夏天在哪里》，思考讨论：

夏天在哪里

夏天在哪里？夏天在美丽的池塘里。瞧！荷花池中长满了绿绿的荷叶。透过密密层层的荷叶，可以看见亭亭玉立、千姿百态的荷花。一群可爱的青蛙停在花瓣上尽情地歌唱。

夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳琅满目。有又大又圆的西瓜，有白里透红的桃子，还有紫莹莹的葡萄……

夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里装满了各种各样的.冰激凌：有我最喜欢的西瓜味，有妈妈喜爱的芒果味，有爸爸喜欢的草莓味……吃了它们一定会让你回味无穷，乐在其中。

夏天在哪里？我相信细心的小朋友一定会找到的。

1、小作者从哪里找到了夏天的踪影？

2、我来说一说：我们还从哪些地方发现了夏季来临？

二、观察夏季的天气

（一）说说夏季的“热”

同学们，夏季的天气让我们感受最深的特点是什么？（热）

说写练习一：

你知道哪些词语可以描写夏季天气热，请在1分钟内写在习作手册上，越多越好哦！

暑热热浪炎热闷热

热烘烘热辣辣火辣辣汗淋淋

烈日炎炎汗流浃背骄阳似火……

（二）写写夏天的雨

1、猜谜语：

六月的天，小孩儿的脸，说变就变——打一自然现象

谜底：夏天的雨

2、说一说：你觉得夏天的雨有什么特点？

来得快，去得快；特别大；下雨前会刮大风；天上有乌云；会打雷……

3、欣赏动画音乐《夏天的雷雨》，完成练习：

说写练习二：

1、什么词语描写夏季下雨前的天空？

灰蒙蒙乌云密布

2、什么词语描写夏季下雨的景象？

倾盆大雨瓢泼大雨哗啦啦轰隆隆

3、按提示描写夏季下雨的景象。

一阵吹过，天上，伴随着的声，一场的大雨。

三、观察夏季的景物

（一）夏季的动物和植物

读例文《夏天的动植物》，思考回答

湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。湖旁的太阳花鲜花怒放，湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来，有粉红的、淡黄的、雪白的，美丽极了。荷叶就像一把大伞在荷塘里举起。一只只青蛙在荷叶上捉虫子，一只只蝴蝶在荷花间翩翩起舞，就像一个个美丽高雅的公主在跳舞。雨后，许多透明的雨滴睡在荷叶上，一条条小鱼在水里游来游去，美丽极了。

动物园里的知了整天叫个不停，小狗也整天吐着短短的舌头，大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水，还有老虎、狮子、黑熊整天懒洋洋地泡在水里，享受着水的清凉。

1、在夏季，我们可以看见哪些别的季节不容易看到的动物？（青蛙、

知了）

2、夏季的植物有什么特点？

说写练习三：看图写话《夏天的动物和植物》

夏天才可以看见的动物有。夏季，植物的叶片，花朵。夏季真是个充满生机的季节！