考研英语小作文范文篇1

关键词：英语写作大学英语教学改革研究生公共英语教学必要性

伴随着现代信息技术的发展，以及大学英语教学改革的深入，研究生教育正面临着诸多问题和挑战。1992年颁布的非英语专业研究生英语教学大纲是否还能适应新形势的发展需要？硕士阶段的英语教学与本科阶段的英语教学到底有何异同？作为语言输出性技能之一的英语写作在这两个阶段的英语教学中的地位又如何？笔者主要从英语写作的角度探讨改革研究生公共英语教学的必要性，并提出建议，以期对改进研究生公共英语教学有所裨益。

1.研究生英语教学与大学英语教学对比

大学阶段和研究生阶段的英语教学在教学目标和写作能力上各有不同的要求。根据1992年颁布的《非英语专业硕士研究生英语(第一外语)教学大纲》,硕士研究生公共英语教学目标是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。其对英语写作能力的要求分基础英语部分和专业英语部分。基础英语部分，即公共英语部分对写作能力的描述为：掌握基本写作技能(如文章结构、段落展开和起承转合等);能按具体要求，在一小时内写出250词左右的短文(如文章摘要和常用应用文等);正确表达思想，语意连贯，无重大语言错误(非英语专业研究生英语教学大纲编写组，1992)。

根据2007年教育部的《大学英语课程教学要求》,大学英语的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强自主学习能力，提高综合文化素养(教育部高等教育司2007)。并指出大学阶段的英语教学要求分为一般要求、较高要求和更高要求三个层次。三个层次对英语写作能力的描述分别为：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯，能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能；能写日常应用文，能写自己专业论文的英语摘要，能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文，能描写各种图表，能就一定的话题在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺；能就一般性主题比较自如地表达个人的观点，做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强，能用英语撰写所学专业的技术报告、论文，能在半小时内写出200词的说明文或议论文，内容完整，文理通顺，思想表达清楚。

由教学大纲的对比可以看出，研究生英语教学目标和本科生的教学目标的侧重点不同。前者仍然把阅读能力作为培养重点，后者则更强调听说能力的培养。“研究生教育是为了培养高、精、尖专门人才，对英语特别是写作上要求必然要高”(杨平，1997:99)。王景惠(2002)也认为，研究生的英语学习不同于本科生英语学习，后者侧重外语知识建构，前者注重外语能力培养，特别是说和写的能力培养。从以上对比可以看出，研究生教学大纲中所规定的“掌握基本写作技能(如文章摘要和常用应用文等)”和“能用英文书写论文摘要”与大学英语教学大纲中的描述有些重合。虽然在两个大纲中都提到了“常用应用文”这个写作体裁，但具体包括哪些应用文的类型并没有详尽的描述。即使是英文书信，包含的类型也很宽泛，如邀请信、求职信、推荐信、感谢信、道歉信、咨询信、辞职信等。因此，研究生教学大纲中的规定显然已经跟不上新形势的需要，与大学英语教学目标相比存在滞后的现象，“制定符合新形势的研究生英语教学要求势在必行”(何莲珍等，2005:4)。

2.改进研究生公共英语教学的建议

2.1开展需求调查。

“研究生的英语教学要以需为本，对旧有的教学模式、教学方式进行改革，通过各种方式和渠道，提高研究生的语言应用能力，特别是口语和文字交流能力”(何莲珍等，2005:5)。为此，教师在学期初可以设计问卷，了解学生的真实需求。可把主题写作、广告、告示、通知、海报、标示语、外贸信函、个人简历、留学申请信、论文摘要、读书报告、调查报告等写作列入教学内容，增加练习机会，使学生得以全面的锻炼。

2.2注重研究生与本科生英语教学的衔接。

教师有必要了解研究生阶段与本科阶段英语教学的异同。通过对比教学大纲、进行问卷调查或访谈等，掌握两者在培养目标、教学方法、学生需求等方面的不同，避免教学内容的雷同，使衔接教学自然顺畅。何莲珍等也认为，在研究生英语教学中，应该首先考虑与大学英语教学的衔接，除了开设帮助学生巩固其在大学英语阶段所学的语言基础知识的课程之外，还应该根据各类研究生的需求开设出大量可供选择的选修课程，尤其是有利于提高研究生语言实际应用能力的课程(2005:5)。

2.3运用原汁原味的英文阅读材料。

教师在教学中要积极运用原汁原味的英文材料，把阅读与写作相结合，提高教学效果。例如，在讲解感谢信的写作时，笔者有意识地挑选了林肯总统在1864年写给一位在美国南北战争中光荣牺牲了五个儿子的比克斯比夫人(Mrs.Bixby)的信。这封信兼有感谢信和慰问信的特点，且语言简练，句子精美，篇幅短小，非常适合用来作为学生的经典背诵材料，从中学生不仅可以掌握感谢信的书写格式，还可以了解美国南北战争的历史，体会英语语言的魅力，收到很好的教学效果。

2.4培养研究生的批判思维能力和自主学习能力。

英语写作是应用语言的一种有效方式，它融词汇、语法、篇章、修辞于一体，是学生整体英语水平的最好体现。在教学中，教师可通过网上查找资料、网络英语写作、主题讨论、学生习文分享、大脑风暴、同伴互评互改、研读范文等活动，培养学生的自主学习能力，训练他们用英语进行独立思考和批判思维的能力。

2.5加强理论修养，提高教学和科研能力。

教师的水平和素质对教学效果有着直接的影响。新时期的研究生英语教学需要教师不断更新观念，提高业务水平和理论素养，研究学习理论、学习需求和学习策略。同时，教师还应加强国外文献阅读，积极参与国际交流和学术活动，努力提高自身的科研能力，并把科研与教学有机地结合起来，达到相互促进、共同提高的目的。

参考文献：

[1]教育部高等教育司。大学英语课程教学要求[M].上海：上海外语教育出版社，2007.

[2]非英语专业研究生英语教学大纲编写组。非英语专业硕士研究生英语(第一外语)教学大纲[M].上海：上海外语教育出版社，1992.

[3]杨平。关于非英语专业研究生英语写作的一些刍议[J].中国科学院研究生院学报，1997,(1):97-103.

考研英语小作文范文篇2

感谢信是为了答谢对方的邀请、问候、关心、帮助和支持而写的公关礼仪书信。感谢信的写作主要分以下三个部分。首先开头要明确的对对方提供的帮助或赠送的礼品表示谢意。主体部分则需列举对方提供的帮助，说明该帮助所起的作用，或表达对所受礼品的喜爱以及以后如何使用及收藏等。结尾部分需再次表达诚挚的谢意并问候对方。

写作三步曲

表达感谢之情及原因提及曾受过什么帮助或者说明喜爱礼品的原因再次表达诚挚的谢意。

注意：

表达感谢时要情真意切，不能过于夸张；结尾处最好表达希望回报对方的愿望，更显真诚。

Directions:YouhavejustcelebratedyourbirthdayandyouruniversityclassmateJackhassentyouanMP3asthegiftforyourbirthday.Writealettertoexpressyourthankstohim.

Writetheletterwithnolessthan100words.Donotsignyourownnameattheendoftheletter.UseWangHuainstead.Donotwritetheaddress.

DearJack,

IamwritingtoexpressmysincerethanksfortheMP3yousenttomeasmybirthdaygiftlastSunday.

Howconsiderateandwonderfulofyoutoremembermybirthday.ItsoneofthemostwonderfulgiftsIveevergotandIlikeitverymuch.Youhaveapositivegeniusforselectingtherightgift!

ThefouryearsIspentwithyouatuniversityhasalwaysbeenthemostpleasantperiodinmylife.Iwillcherishthismemoryforever.Howniceitwouldbetoseeyouagain.

Iamlookingforwardtogettinglotsofuseoutofyourthoughtfulandpracticalbirthdaygift.

常用句式：

1、Iamwritingtoexpressmythanksfor

我写这封信是为了表达我对的谢意。

2、Iwouldliketoconveyinthislettermyheartfeltthankstoyoufor

在信中我要为向您表达我诚挚的谢意。

3、Manythanksforallthegoodthingsyouhavedoneinhelpingusto

非常感谢您为帮助我们所做的一切。

4、Iwouldliketotakethisopportunitytoexpressmygreatappreciationforyourtimelyhelpandassistance.

借此机会感谢您给予我们的及时帮助和支持。

5、Nothingwillbeabletoeraseourwonderfulmemories,andwewillnurture/cherishthemforever.

没有什么能抹掉我们美好的记忆，我们会永远铭刻在心。

6、Thanksagainforyoukindhelp.

对您的帮助再次表示感谢。

7、Mytruegratitudeisbeyondanywords/description.

感激之情溢于言表。

8、Pleaseacceptmythanks.

请接受我的谢意。

考研英语小作文篇3

关键词大学英语学习动机学习策略

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.05.051

AbstractBeginningin2007，thenationalcollegecomprehensivereformoftheCollegeEnglishfour，sixtestscores，inordertounderstandthedevelopmentofCollegeStudents'Englishlevel.Accordingtothesurvey，thereisagreatcontrastbetweentheactualinputandEnglishproficiencyofcollegestudentsinourcountry.ThetimeandenergyspentonlearningEnglisharemore，buttheeffectisnotsignificant.TakingauniversityinChongqingasanexample，thispaperaimsatthepresentsituationofEnglishlearning，andfromtheperspectiveofstudents'work，thispaperaimstodiscussthenewideasandmeasuresofCollegeStudents'Englishlearning，hopingtopromotethecollegestudents'Englishlearningtoacertainextent.

KeywordscollegeEnglish；learningmotivation；learningstrategy

1重庆某大学学生英语学习现状

为了掌握学生英语学习现状和水平，调研采用问卷的调研形式，发放问卷共2000份，其中有效问卷1640份，有效率82%。调研对象为重庆某大学各学院各个年级随机的学生，通过分析，得到如下结论。（1）通过率从低到高年级逐步升高，女生高于男生。其中，大一四级通过率为0%（未考试）；大二四级通过率为69.6%；大三四级通过率为88.9%，其中，大部分同学在大二的时候没有紧迫感，没有加强对英语的学习，这表明大部分同学是为了达到毕业要求而去学习英语。另外此次调研中女生的四级通过率为100%，说明女生的英语学习兴趣比男生强很多。（2）英语学习时长较短，重视专业课程轻视英语学习。有47.3%的同学每周学习英语的时间不足两小时，37.8%的同学学习时间为2～10小时，高于10小时的同学寥寥无几。通过数据分析表明，由于重庆某大学的专业因素等原因的限制，学生用于英语学习的时间是非常有限的，对英语的学习兴趣不够浓厚。专业学习负担的增大，用于学习英语的时间偏少。（3）英语水平参差不齐，两极分化很严重。由于对英语的不重视，高达91.9%的同学认为自己的英语水平不及高考；44.6%的同学认为自己的英语水平不及高中的50%，47.3%的同学认为自己的英语水平是高中时的50%～100%，从大一到大三来看，两极分化越来越越严重，学生们的英语成绩差距从大一到大三越来越大。

2英语学习新思路新举措

2.1英语学习新思路

（1）把握两个关键。经调研发现，优秀的英语学习者有着强烈的学习动机，能设置明确的学习目标，有意或无意地运用某些学习策略，使其更有效地进行英语学习。所以提高学生英语学习水平和能力应该把握两个关键，一是明确和强化大学生强烈的英语学习动机，二是实行有效的自主学习策略。（2）把握三个阶段。经调研发现，三个年级的学生英语学习呈现不同的学习状态和学习问题，所以把握学生大学学习的三个阶段的阶段特征是提高学生英语学习水平和能力的有效途径。

2.2英语学习新举措

2.2.1明确和强化学习动机

（1）引导学生树立长期的学习目标。第一，班导师开展专业讲座。开展英语与当代社会联系的讲座，充分为学生讲明在当今信息化的时代英语在中国的重要性；第二，辅导员指导。从职业生涯发展角度和人发展的角度出发，说明英语学习对职业和人的发展的重要性，从视野的扩展、知识的猎取、选择的拓宽、人的不断完善等角度进行讲解。

（2）帮助学生强化中期的学习目标。第一，班导师指导。班导师从每个专业发展角度出发，结合论文写作、资源查询、软件运用等方面说明英语学习的重要性。班导师在专业知识的日常教学上，可以通过教学实际操作证明英语学习在实际操作的重要性，同时为同学们提供认识自己不足的机会，从而刺激其强化英语学习动机。第二，辅导员组织学习交流会，通过交流，强化学生的学习效果，也明确了学生的现实目标。

（3）督促学生执行短期的学习目标。第一，班导师学习辅导。班导师在日常的教学和辅导过程中尽可能多采取英语教学或者半英语教学，教材尽可能使用国外英文原版教材，在教学过程中，让同学们时刻与英语打交道，营造英语学习的良好环境，合理运用教学手段，明确学生的短期目标，促进学生对英语的好感和兴趣。第二，辅导员建立朋辈辅导机制。通过朋辈辅导机制，每个年级，每个班级建立一对一，一对多，多对一的帮扶机制，树立短期学习目标，针对性地进行听力训练、模拟练习、实践交流练习，针对性地对英语问题学生进行帮扶，增强学生的英语学习激情和兴趣。

2.2.2培养强化有效的自主学习策略

（1）辅导员把握学生英语学习新动态。第一，建立“一早一晚”制度并以班级考核挂钩。“早”是坚持晨读坚持制。建立辅导员―助理―学习委员―早检员联系制度，每周排名建立年级竞争机制。辅导员和学工助理每周抽查早读情况，并及时在群里公布早读优劣情况。“晚”是坚持每天1个小时的英语学习时间，采取“氛围+兴趣+实用=出彩成绩”的措施。晚自习主要培养学生的英语学习习惯，培养班级自主学习氛围，通过以点盖面，以面盖全，形成班级乃至年级学生学习英语的良好状态。第二，学以致用、增强学习兴趣。辅导员多宣传英语活动，鼓励学生参加英语社团各类活动（英语角）。参加英语征文比赛和演讲，提升写作能力。也可将本年级英语出彩的同学组织起来，开展“英语角”，“英语朗诵比赛”，“英语书法比赛”和“英语词汇比赛”等多种形式课外活动，激发学生的学习兴趣，提升外语应用能力。第三，考试前重点培训学生的应试能力。在开展多方位的英语教学，抓好基本技能练的同时，也应注意提高学生的应试能力。辅导员可以按照考试安排，以年级或者班级为单位合理安排强化复习，定期举行模拟考试。同时，辅导员可定期举办在四、六级考试、托福雅思等考试交流会，让同学们提前掌握学习方法，学习应试技巧。最后，临考试前可邀请优秀老师为学生讲解考试技巧，解题方法。通过一系列的考前强化，巩固学生英语知识，熟练解题技巧，为最终提高四级通过率做好最充足的准备。

（2）年级-班级强化策略相互促进。第一，以班级为单位，强化早自习，坚持“一早”制度。班级早自习内容形式可设置听写单词和英语演讲。听写单词即选取英语优秀的同学担任听写负责人进行听写，也可将听写成绩作为平时成绩一部分，以强化学生英语学习动力。演讲内容不限制，形式多样，可以设定为每周2次，以此提高学生的英语学习兴趣，提高学习自主性。

第二，以年级为整体，以班级为基体建立专业化团体组织。具体是指辅导员引导年级干部、班干部根据年级、班级同学的想法并且结合不同的英语基础水平形成特色团体组织。如四级、六级、考研突击、考托福雅思等，分门别类组织晚自习，自行分配时间段进行小群体的集中自习英语。这种自由选择学习时间方式、小群体集中学习的方式不仅可以大大提高学习的效率，也从根本上消除了部分同学的懈怠情绪。

第三，互相帮扶、增强凝聚力建立学习小组。在系统化专业化的团体组织之外，班级可划分英语学习小组，任命英语基础好的同学作为小组长，小组长主要组织和帮助小组同学的平时的英语学习，包括早读、课堂学习、课外学习等等，并做好记录。辅导员根据月记录每月对小组进行考核，提高其积极性。

2.2.3把握英语学习三个阶段

（1）大一阶段。才进入大学的学生，英语基础好，但很容易松懈和放弃学习，在此班导师和辅导员应强调英语的重要性，引导学生树立长远目标，逐步形成自己的职业生涯规划。同时也应扩展或运用学校资源，从世界发展的潮流、学生自我成才的角度，让学生认识到英语已经成为一门不可或缺的技能。

（2）大二阶段。大二的学生经过大一的基础英语学习，逐步树立未来目标，更要提高英语水平。大二结束前即将进行专业分流，英语的学习效果至关重要，针对这一点，需要更加强化学生学习目标。第一，班导师继续深入地从专业发展角度出发，论文写作、专业发展、资源查询、软件运用、学业深造、考研出国等方面说明英语学习的重要性，开展英语与当代社会联系或者与专业密切联系的讲座，充分为学生讲明在当今信息化时代英语学习的重要性。第二，辅导员继续强调从职业发展角度和人自我提升的角度出发，继续督促学生早自习的学习，规范并完善早自习的考核。引导和完善班级形成英语学习小组和专业学习团体，形成良好的学习氛围。

（3）大三阶段。经过大二专业分流后，大三的学生会逐渐构建出系统的知识体系，同时同学们即将面临就业，所以英语水平对大三学生要求更高。第一，班导师针对英语―就业、英语―考研进行讲解，说明英语在求职和考研或者出国读研的重要性和严峻性。同时也可开展系列专业英语系列讲座，对专业用到的软件，最新的学术研究文献进行讲解，提高学生英语水平和实际操作能力。第二，辅导员针对大三学生即将面临毕业的现实情况，一是鼓励学生参与雅思托福等其他级别的英语考试，并积极提供相关信息和材料，二是关注考研的学生，为其提供优良的考研英语资源，把考研学生团结起来，相互帮助、共同进步。

考研英语小作文

第一步：整理独一无二模板

第二步：三个切忌

1.切忌中文思维模式

考生在完成考研英语大、小作文时，通病就是用中文思维模式写英语作文，把中文含义直接用英语翻译过来，导致文章不符合英文的成文成句规律，阅卷老师读起来很别扭。摆脱中文思维模式的关键在于培养英语语感，考生在平常模拟练习时要多积累英语文章的成文模式，切忌把中文按照字面含义形象化地直译，如peoplemountainpeoplesea(人山人海)。

2.切忌错词、病句

考研英语写作可谓困扰了一大批考生，的确，作文部分考察考生综合能力的运用，从词汇到语法再到立意，可谓十分广泛。其实英语词汇非常丰富，通常每个词汇都有其他同义或近义词，因此在个别词汇拿不准的情况下尽量使用其他词汇代替。在完成作文时，有的考生滔滔不绝没有终点，有的考生无话可说，一个含义的句子反过来掉过去的叙述，让人十分头疼。在平常做题过程中多积累闪光词汇和闪光句型，不但不写错词病句，还让自己文章内容“闪”到阅卷老师。

3.注意格式正确

在英语小作文的完成上，要注意格式的正确与否，信头、称呼、结束语、签名是否齐全。在下笔之前还要注意试卷答题卡留出的答题区域大小，在心中做一个规划。20xx考研英语小作文的答题区域较小，有些考生没有规划好就造成了书写的不美观。

第三步：保持整洁卷面

整洁的卷面让阅卷老师心情愉悦，给出的总体印象分较高。要知道在考研中一分决定了能否上线，决定了是否具有复试的资格，所以每一个能得到分数的机会各位考生都不可小觑。在写作这个主观性发挥的题型中，要完成到最好，就必须养成良好的书写习惯，保持卷面整洁。

通过以上的分析，相信各位考生都认真的学习了英语作文完美收官三部曲，希望在宝贵的备考时间里，考生能保持两天完成一套考研英语历年真题作文的进度，培养良好的写作手感和语感，在考场上下笔有神。中公考研预祝各位考生都能取得自己满意的成绩！

此阶段也是考研英语作文备考的最佳阶段，在备考过程中，考生们可以拿以下几个话题来练习写作，多动笔对于写好考研英语作文很有帮助，希望能够帮助到大家！