关于网购的英语作文篇1

关键词：网络化；英语；教学

在国际互联网普及的今天，要充分利用网络，搞好英语教学，为社会培养出合格的大学生，应着手探索行之有效的教育方式和途径。

1要以与时俱进的新理念指导网络建设，实现英语教学全面创新

①转变教学观念。英语网络教学使以“教”为中心的传统教学逐渐让位于以“学”为中心，以“学会”为目的的教学逐渐让位于“会学、会创新”，以实现共性发展的归一化教学逐渐让位于个性化的自由张扬。教学双方在信息化环境中的合作互动学习成为可能，学生的主体意识得到最大限度的强化，教学观念的转变成为必然。②改进学习方法。在网络学习条件下，学生通过网络的强大功能查询英语信息、英语新闻浏览、下载英语软件、服务信息等自主轻松地学习。传统的静态学习环境被生动形象的英语文字、画面、音响及交互式的学习环境所代替。在这样的学习过程中，学生能积极主动地参与英语教学过程，自主选择性、创新性日益增强。③改革教学手段。传统英语教学通过教材和老师的口述、板书等方式把教学信息传输给学生。网络学习改变了这种方式。学生与老师之间建立一种平等、民主的关系，老师的角色从教学的“主角”向“导演”转变，成为学生学习活动的指导者、组织者和学习伙伴。教学过程从“传道、授业、解惑”向如何选择、获取、发展信息扩展。英语虚拟网络教学成为现实，网上英语教学和区域间联合教学日益发挥出自身的优势。

2加大网络建设，拓宽英语教学的新路子

①建立英语虚拟教室。请最好的老师在虚拟教室中担任主讲，将带来高质量的教学。那么学生就可选取任意老师的所有课程，这样就不必受本地所提供的课程和学位计划的限制。分处各地的学生通过虚拟教室，都可在“一起”学习、交流，可同时在同一个虚拟教室中听同一个教授的课程。进入相关聊天室，讨论老师对作业的点评。老师可在任何地方“授课”，学生可按自己喜欢的学习方式学习。

②建立数字图书馆。

第一，实现院校英语图书馆信息资源共建共享。目前，各院校都在建设自己的数字图书馆，但规模，数据库资源不尽相同。有的数字化资源少，只有部分相关专业的数据库，内容也不丰富，并且各馆都单独建库，重复率高，耗费巨大。这时可根据各图书馆意愿达成协议并在网上通过电子邮件或网上论坛来协调进行联合采购。每个图书馆可根据自己的英语专业设置和藏书特色，重点采购核心文献，并进行馆藏互补。第二，拓展英语信息服务渠道。主要包括：网络信息代查服务、网络信息传递服务、网上数字化参考咨询服务、电子邮件咨询、实时咨询服务、常见英语问题解答等服务。

第三，直接参与院校教学。创办独具特色的主题网站，直接参与院校的英语教学。还可通过学科馆员直接参与教学和科研活动，利用多媒体视频，播放优秀中外英语影视作品，组织学生开展英语影视评论，开拓视野，从中汲取丰富的精神文化营养。

③建立网络文化俱乐部

第一，文化活动室。以网络为平台，创建以英语文化工作为中心内容的文化活动室。开办网络英语音乐、英语书法的展览和交流，各种英语学习活动通知，便于组织各种英语比赛等活动。第二，娱乐空间。开办英语专门的娱乐性平台。上载英语网络影视、英语网络音乐、英语网络游戏，提供娱乐性质的各种资讯，为院校英语文化工作的开展注入活力。第三，英语文化活动信息站。开办英语网络电台、英语网络报纸让师生每天都能从网上看到各类英语报刊、新闻，用英语掌握动态的国际国内形势，进一步提高了学生用英语思维的能力和方式。第四，英语网络论坛。以人人都可以参与为理念，一方面提供英语学习资料，提供英语网站链接，另一方面提供最直接的英语交流平台。转贴于

3确保英语网络建设健康持续安全的发展

西方国家利用其掌握的信息传播控制力和影响力，极力向中国传播西方意识形态、政治制度以及文化思想，鼓吹极端个人利己主义、享乐拜金主义。由于互联网具有开放性的特点，在对舆论导向的控制力和意识形态的防御能力上面临严峻的挑战。所以学外语的军校学生更应有高度的识别能力和警惕性，严防不良的思想侵蚀。

4结语

随着网络技术在人类社会各个领域的渗透和校园网的普及，学生的思想观念、生活习惯、教育环境和学习方式都发生着巨大变化。打造精湛的校园网络平台、构建英语教学体系、营造优秀院校网络英语教学，确保实现培养出军队所需的高素质人才的培养目标，便是当前我国大专院校的历史使命。

参考文献：

［1］李兴保，胡凡刚。网络文化与教育[J].电化教育研究，2001，(5).

［2］邢永富。现代教育思想[M].北京：中央广播电视大学出版社，2001.

关于网购的英语作文篇2

关键词：电子商务英语教学方法教学质量

对于国际电子商务课程，互联网是实现教学目标的工具，英语是这门课程的特色和灵魂。因此一定要强化电子商务英语的教学效果，使学生在MSN、Skype、E-mail上交流自如，能够在Google、Yahoo等英文引擎上搜索信息等，在这方面，给学生提供大量的实例、句型，让学生模仿练习是很重要的，互联网上的大量英语学习网址、IM即时工具提供的与外国人聊天的平台、外国的论坛、博客等都可给学生提供广阔的学习空间。电子商务英语的特点是：(1)单词不多，但产品的英文名称、规格、标准、型号等有一些较难的词汇，然而，学生在学习过程中对专业英语的兴趣及接受专业英语的能力都有待提高。有些同学甚至在课程结业时连基本的概念和术语都不能全面掌握，结业评估成绩很糟糕。因此，在电子商务英语教学过程中，无论是教学资源、教学环境还是教学管理都有待改进。此外，还要不断改进教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生更有效地掌握专业知识与技能并加以应用。

一、强调电子商务英语在专业课当中的作用和地位

电子商务英语课程安排在入学第二学期，同电子商务概论同步进行教学，因此，此门课程特点是将专业英语课程讲生动，并且激发学生的学习兴趣，培养自学的能力。

随着科学技术的发展及互联网技术的逐步成熟，电子商务已经是人类经济、科技、文化发展的必须产物，是信息化社会的商务模式，通过网络，人们就可以足不出户、方便、快捷地进行各种商务活动。那么要实现电子商务活动就必须掌握电子商务应用的一些流程及相关支付手段和电子商务法律要点，等等。本课程是电子商务专业英语，其目的在于使学生掌握英语的基本结构，扩充基础词汇，在此基础上掌握一定数量的电子商务专业词汇、专业术语和表达方法，培养学生具有较强专业阅读能力和初步的专业听说读写能力，使他们用英语进行基本的与电子商务领域有关的交际活动。

二、电子商务英语教学中存在的问题

1.专业英语在专业课程教学设置中得不到重视。长久以来，高职院校以培养动手能力强的学生为主导方向，因此忽略了理论的强化与学习。在整个专业课的教学设置中，教师主观地对专业英语的重视程度不够。

2.教材的专业性强，难度大。根据高职高专学生的能力和特点，专业性和理论性太强的教材学生无法透彻学习和理解。

3.专业术语较多，理解难。专业英语的专业词汇较多，阅读起来难度较大，与基础英语课程相比较，显得枯燥无味，学生对专业英语课的兴趣不大。

4.既懂英语语言又有专业知识的双师型教师资源有限。专业英语课应该由英语语言能力较好的专业老师担任，但这会导致由于教师的语言能力有限，学生的积极性和参与性大大削弱。在大多数高职院校，专业英语课是由英语专业教师担任的，导致专业知识极其缺乏导致教学的各个环节都十分松散。

5.教学与考核方法单一。目前，多数教师教学专业英语时实行的是讲解课文和翻译术语的方法，使课堂死气沉沉，教学效果不明显。考核也是采用翻译术语和做选择题这样古板老套的方式，而没有把英语作为一门交际语言贯穿到整个专业教学中，使得学生的阅读和写作能力非常差。

三、提高教学质量的教学方法再探讨

1.提高专业教师的综合素质。首先，专业英语教师要做到与时俱进，不断用新知识充实自己。在信息时代不断发展的今天，只有不断地学习，给自己充电，才不会落后于时代。另外，在专业英语课程当中，对听、说、读、写、译的要求更高，这就要求老师不断地提高自己的语言表达水平，把自己理解的知识信息以简单易理解的方式准确无误地传达给学生。其次，认真备好每一堂课，做到精益求精。最后，努力创造机会与专业课教师进行交流学习，做到专业英语与专业课程有机结合，教师不仅局限于一些专业词汇的讲授和专业课文的翻译，而且与专业课同步学习。比如：在讲解“CustomerRelationshipManagement”(客户关系管理)时，发现同步进行的课程有“客户关系管理”,因此，在学习当中可选择“客户关系管理”教程中的案例进行讲解学习，从而不仅调动学生的积极性，而且使学生因为熟悉中文案例而对英文的课程理解更加透彻。

2.采用启发式和任务法教学方法。在专业英语学习过程当中，专业词汇和专业术语的记忆是一个难点，一方面，教师可引导学生自主掌握词汇的记忆方法，比如采用拆词法、词缀构词记忆法来帮助学生扩大词汇量。另一方面，在教授专业内容时也采用以学生为中心的教学方法，如问题引入法、网络资源学习法、情景教学法和自主学习等教学方法，让学生自主思考问题，自己动手操作和借助于多媒体教学工具来分层学习。例如：讲解“E-commercePayment”(电子商务支付)时，就可让学生自主学习、互相讨论分析老师所设置的“下一步”问题，想办法解决问题。通过启发式教学培养学生自主学习能力和创新能力是教学的关键，让学生真正成为教学的主体，积极地参与教学活动，主动地学习和实践。

任务法就是将学生分组，不断地给他们布置任务，完成一个任务加一定的分数，完成最后的任务给一定的奖励。就像现在的网络RPG(角色扮演)游戏那样，不断分配任务、不断完成、不断升级、不断获得奖励，使人陶醉其中。根据国际电子商务的特点，可将一整套交易行为进行划分。比如，第一步，让学生到企业获取产品资料、报价单；第二步，让学生熟悉产品，掌握中英文说明、型号、规格、产品海关归类编码、英文所属类别、中英文别名等；第三步，到搜索引擎、BtoB网站寻找客户，然后发开发信；第四步，如果有回应的话，进一步通过E-mail、Skype等，利用商务英语与外商进行价格、质量等条款的磋商；第五步，合同条件确定，运用Easytodo、起航货代软件等外贸单证软件制单。在实践中笔者发现，学生的能力差别很大，有的在第一步就不愿做或不敢做，敷衍了事，所以后面的任务很难展开。而有的学生一开始就积极努力，打电话联系厂商，亲自到外贸工厂与供应商联系产品，熟悉产品后，在各大搜索引擎及外贸BtoB平台上宣传、查找信息，进行洽谈，最后完成制单。甚至有的学生还开了网站进行产品推介，积累了大量与外商磋商的英语素材。可见，英语能力的差别是任务完成水平差别的主要原因，主动创新的能力也是一个重要的方面。

3.采用现代教育技术教学。对于一般学生而言，电子商务就是网上购物或者购买服务，从学科专业角度看，它涉及多项领域的技术，主要有计算机技术、网络技术和通信技术，还涉及管理科学，包括财务管理和网站管理。而采用多媒体英语教学形象、直观、效果好，有助于学生理解所学的知识，能充分调动学生的学习积极性及课堂参与性。例如：在讲解“电子商务应用流”这一单元内容时，就可采用多媒体教学，通过讲解和课件演示让学生掌握网上电子购物的一般步骤，让学生一目了然地感受到网上操作的基本步骤，进而培养学生的动手能力，了解国际电子商务网站的基本操作流程。通过电子购物过程的演示及让学生模拟操作并加以讨论分析，在教学中教会学生主动参与、自主探索。

4.强调专业英语的翻译学习。笔者认为这一点在专业英语的学习当中极为重要，考虑到电子商务是基于因特网这个全球基础设施的新商业形态，同时它的生存时代是全球一体化的今天，不管是技术、研究还是管理，都要向发达国家学习。电子商务界领袖马云认为电子商务人才需具备三个能力：英语、计算机和商务。这就是说在引导学生浏览国外的电子商务网站之后，可让学生首先点击购买自己喜欢的商品，从而既可以熟悉国内外购物网站的区别，又可以在相关的英文网站上学习国外的相关电子商务法律法规，然后让学生用E-mail告之教师期间遇到的问题与难题，让学生试着以英文模式设计自己的店铺网站，达到理论与实践同步学习的效果。

5.注重应用能力的培养。大学的基本培养目标是使学生“学以致用”,而电子商务则是各大企业运营的重要手段。在教学的整个过程当中，要把案例教学和实务操作能力的培养放在首位，努力构建电子商务专业实训工作室与实践教学体系。在小班以企业模式培养学生，即班级管理模式就像小型的企业管理模式，促使学生成为管理、经济及信息技术等综合性专业人才。

四、结语

电子商务英语教学对培养学生的专业素养，锻炼学生的协调沟通能力和理论知识的综合运用能力都具有十分重要的意义。本文在分析了专业英语的作用和在教学中存在的问题后，对提高专业英语教学质量的教学方法进行了初步的分析，指出了在电子商务专业英语的教学过程中，要注重培养学生的应用能力和解决问题的能力，强调专业知识的运用与工作情景的联系。

参考文献：

关于网购的英语作文篇3

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关于网购的英语作文篇4

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关于网购的英语作文

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关于网购的英语作文篇6

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关于网购的英语作文篇7

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