距离话题高一作文篇1

距离，是无处不在的。即使是再好的朋友之间，也会感觉到距离的存在，即使有距离的存在，也可以成为朋友。

看，那两个一起看书，共用一个耳机听音乐，一起玩耍的人，便是我和小彭。小彭的成绩很好，总是老师的助手，被妈妈当做与我作比较的人。

你再看，那个站在台上演讲的人，那个在舞台上弹钢琴的人，她是小彭。而我总是坐在台下，默默地看着她的人，那个不引人注意的人。在那个时候，我总是感觉我和她离得好远好远。觉得我不配和她成为朋友，她比我多才多艺，比我自信，比我“牛”。

在朋友之间最受欢迎的人，是她，那个光彩夺目的人，是她，还是她。

在六年级，我成为班里最受欢迎的人，但是是别人议论的名人。有人说：“我是她的小跟班，是她的小尾巴……”听到这样的话，我的心一下子凉了下来，感觉我的世界失去了光彩，如同掉入了一个大冰窟里，浑身都是刺骨的冷。

我开始逃避，放学时，飞快的收拾书包，然后像逃命似的跑回了家；下课时，我不再和她一起玩，先来她还来找我，后来就不再管我，和别人一起玩了。这时我才发现，这样的我，离他越来越远。

我开始反思自己，为什么不去努力地超过她呢？为什么不去丰富自己呢？

我开始努力。我学会了钢琴，学会了微笑，成绩也一步一步地向上爬。我也成为了老师的助手，也勇敢地去表现自己，也和她离得近了一些，又渐渐地和她成为了朋友。

我和小彭之间的距离改变了我。让我有了自信，让我更加地优秀，让我离她更近了一步。

后来，她告诉我，她说：“其实也是我不好，我也有错，不该那样对你，你说过你把我当成你的榜样，其实，这些天，你也成为了我的榜样。”

我呆了，原来我也有优点啊！

其实，有距离不一定是坏事；距离也可以帮助我们找到优点，找到自信。

距离话题高一作文篇2

就要抓住你的手，你的灵魂，你倏地转身离去，留给我天与地的距离与我面颊上快要风干的眼泪。

小时候，我常到姥姥的老屋去玩，姥姥拉起我的小手塞给我几粒糖果，我与她并肩坐在门槛上，赤着脚踏在泥土里。她唱起旧旧的歌谣，望着老屋前的湖水，那几只鸭子就要游到芦苇里。她的眼光那么远，甚至到了坡上的墓地，到了天的边际。可她仍旧握着我的手，仍旧在我的身边。看得见她苍老的素颜、洋溢微笑的素颜。

待我长大些，大人说太老的人，小孩子不能接触太近。于是，每次吃团圆饭，她坐在东面我坐在西面，时而见她瘦小的身影忙忙碌碌穿梭在厨房，还是老屋，还是这深黄的泥土，只是我不再亲近，保持这“安全”的距离。她一个人坐在门槛上，敲打着柴火，唱着老戏，腔调圆滑有板有眼，可我一句也不懂，只看得见她似有似无的背影，挥不尽令人浑身发冷的寂寞与孤独。她衰老的呼吸沉重地扣动心弦，拨动风的翅膀缓缓流向远方，她望了后半生的远方，我坐在长板凳上，咀嚼姥姥放在桌上的糖，轻声的叫了声：姥姥。她转过头高兴地应了一声站起身说：乖孙子，姥姥这儿还有好玩的呢！她快步走进房里，我默默地望着她飞舞的银发在心中默念：糖真甜！

如今的我，再也见不到她，我没能够见她最后一面，即使我多想牵牵她的手，即使我想把头靠在她肩头。我就要抓住她的手，她的灵魂，她的眼光，她却转身离去，我徒留原地泪静默着滑过脸颊，老屋前的风夹着阵阵寒意，风干我的残留嘴角的眼泪。我试着在黄昏下坐在矮矮的门槛上，我望着望着，终于望见了那墨绿色的层层的芦苇，那坡上的墓，那黄昏中的云彩。耳边又荡起旧旧的歌谣，突然觉得是那么遥远，似乎有一屏嶂阻挡我的眼光，让我想起大人说的.“安全”的距离，我无可奈何。

我与你已是天与地的距离，我用我不受阻挡的爱意给你寄去温暖，让你不再孤独，不再寂寞，不再与我有距离。

距离话题高一作文篇3

老师是骄阳下的那一缕清风，驱走了盛夏的那一抹燥热；老师是黑暗里的那一片繁星，照亮了夜空也照亮了大地；老师是街道上的一块路牌，指点了在现实中迷惘的我。

古时，学生在私塾上课，对老师要毕恭毕敬。遇到疑难，学生要弯腰、侧身、俯耳，认真听讲，被老师责备也须虚心接受，不可逾越师长。

曾经，老师和学生只有一墙之隔。老师奋力批改作业之时，学生就在大声地朗读课文，上课时，老师一般不会来教室外查探“军情”。不论发生什么事，老师就在隔壁，几步之遥。

现在，老师和学生零距离。老师会在上课时，在教室外观察情况，看看有没有违规违纪，看看每位学生的表现如何。然后，再根据眼见为实的情况制定相应的措施。力求改变现状做到最好。

白驹过隙，事殊时异。社会在进步，老师的教学方式在改变，师生间的距离也在缩小。

世间万物，没有十全十美。师生零距离，有利也有弊。

好的一方面是指学习质量，有老师的巡视，学生学习定不敢懈怠。又有老师根据实际情况来解决学生问题，学习质量想差也难。

不好的一方面当然就是在好的一方面的延伸下产生的。由于心理作用，也许会有一部分学生因为过度注视是否有老师巡查使自身长期处于紧绷状态。长期的紧张可能会使注意力无法聚集，从而导致学习质量也会大大降低，使得学习成绩下滑。

师生零距离，能拉近老师与学生实际的距离，也能拉近老师与学生之间的距离。消除代沟。，会使忤逆老师的学生大大减少，提高老师的教学质量和学生的学习质量，使师生关系友善，有利于长期的师生合作。

师生零距离，就好像那一把锋利的双刃宝剑，须得善用其利。

师生零距离，就好像那一条潺潺的河流，有柔也有刚，须得刚柔并济。