道德与法治《我们的校园》教案篇1

学科教育目标：

1.情感与态度：增进对校园生活的亲近感，愉快积极地适应制度化的学校生活，尊重学校不同岗位的工作人员。

2.知识与技能：积极主动地尝试用不同的方式认识与自己生活相关的学校空间布局及相关功能，知道使用各个空间的规章制度。

3.过程与方法：积极参与校园生活，初步掌握通过标志获取知识的方法。

4.行为与习惯：养成遵守校园设施使用规则的文明好习惯。

法治教育目标：

1、在实地探秘过程中，明确知晓公共场合的不属于自己的东西，就是公共物品，学生应该小心使用不随意毁坏或丢掉公物。《宪法—毁坏公共设施罪》

2、深刻牢记出门靠右行走，红灯停绿灯行，马路不是游乐场等交通安全要求。《道路交通管理条例》

3、放学时间不随意跟随陌生人离开，保障自我人身安全。《未成年人保护法》

（注：既有清晰的学科教学、又有可操作的法治教育目标）

教学环节

一、引出探秘，激发兴趣

二、聚焦探秘目标准备探秘

三、实地探秘了解门房间

四、交流探秘结果提升总结

五、课堂总结，课后拓展

师生活动

1、图片资源呈现：

学生熟悉的校园场所

学生陌生的校园场所

（看图交流）

2、揭示课题，板书：我们的校园——校园探秘

图片资源呈现：9张学生陌生的校园场景图

（学生操作平板）

1、按要求操作平板：点击图片，选择感兴趣的场所

（适时评价）

2、聚焦探秘目标，指导探秘方法

A、小眼睛（板书）

B、小嘴巴（板书）

（学生简单交流探秘方法）

4、明确探秘方法，整队准备活动

（学生整队）

1、学生开展探秘活动

重点关注学生在用眼睛观察方面的表现

（学生实际校园探秘活动）

2、探秘结束，有序回教室

1、探秘过程呈现：学生探秘现场图

（适时真实评价）

小结：小眼睛仔细看（板书）

2、探秘发现交流：

小嘴巴大胆问（板书）

A、问同学。

B、问叔叔

C、叔叔说句心里话

（学生互问学生提问）

教师进行及时的引导，帮助学生发现更多信息

3、探秘交流反馈：

你想对保安叔叔说什么？

（放学时间不随意出门，不跟陌生人离开；放学期间按照要求过马路，不随意穿马路）

你想对爸爸妈妈说什么？（）

出示出入门房间注意事项（PPT）

（适时真实评价）

1、课堂小结（门房间探秘）

（板书）小眼睛仔细看我发现……

小嘴巴大胆问我明白……

2、课后拓展布置，总结谈话。

（学生课后开展课外活动。）

法治教育知识（渗透）点设计说明

通过图片展示，唤起学生已建立的对校园的初步印象，交流熟悉的场所，激发学生的兴趣和对校园的亲近感。

用学生切身感兴趣的话题激起学生探究的欲望。

及时性的评价有助于学生课堂听课效率

学生通过实地用眼睛观察发现问题的体验过程，明确在探秘一个陌生场所时，必须要做到不打扰，用心记的行为。

门房间是一个公共场所，其中的物品在没有经过允许的条件下，不可以随意碰触玩耍或损坏，每个学生都需要维护好公共设施。

通过保安叔叔的表述以及学生的交流反馈，明确知晓在没有亲人接的情况下，不可以随意跟陌生人走，提升自我保护的人身安全意识。

保安叔叔以及学生交流反馈中明确知晓安全过马路的规章要求，严格按照《道路交通管理条例》的各项要求，安全过马路。

感谢阅读道德与法治《我们的校园》教案，希望能够帮助您成为一名更加出色的教育者，也帮助孩子们成为更加优秀的未来之星。

道德与法治《我们的校园》教案篇2

买东西的学问

教学目标

1.购物掌握购物的技巧；

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。教学重难点

教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物

调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不

少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、

说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。活动二：避免购物小

麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”“亏本大甩卖。”

……

2.分析：

容易出现什么麻烦和纠纷？

为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?

（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……看到这些行为，我的感受是……我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要

培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

活动四：维权意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。p34

采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情

该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识：学习p35“小贴士”。

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购

物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

道德与法治《我们的校园》教案篇3

教学目标

1、情感与态度：通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。

2、知识与技能：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员；懂得学校各种设施的用处。

3、过程与方法：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。

教学重点

让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。

教学难点

让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活；懂得利用学校各中设施的用处。

教学准备

1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计。

2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。

教学课时

一课时。

教学过程

1、讲授阶段

师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。

（视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？

生：很想知道。

师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。

师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。

生：高。

师：那么我们学里边有些什么呢？

生：有教室，有办公室，有楼梯……

师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。

生：有黑板，课桌，讲台，标语……

师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安）

生：不知道。

师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀

生：知道了。

师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？

生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。

师：不错，如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤，而在楼道里追跑有可能会受伤的，所以大家以后一定要遵守规则，下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后走到了操场，那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢？

生：是的，我们很喜欢。

师：那为什么呢？谁能说一下呢？

生：因为在操场可以玩耍，可以做游戏。

师：我大家是不是喜欢上体育课呀。

生：是的。

师：那么我们的操场还有什么作用？有谁知道呀？

生：……

师：我们如果要锻炼身体的话是不是可以去操场跑步或做运动呀，是不是打篮球呀。那么以后大家要注意了，为了让我们的身体不吃药不打针，我们开可要经常锻炼。

生：我们明白了。

师：好的，同学们我们下一个地方你们知道是什么？这个地方可以让我们增长知识，有无尽的书籍，但是我们必须保持安静。你们知道这个地方吗？谁去过这个地方呢？谁能说说看？

生：是图书馆，我跟我爸爸去过市图书馆，那里书很多，爸爸说在这里可以增长知识，我当时去的时候不安静，还被爸爸责备了呢。

师：这位同学说的很对，这个地方就是图书馆，我们的图书馆也是这样的，它里边有许多的书，你们可以选自己喜欢的书看。但最重要的是我们必须安静，并且要爱护书籍不能破坏。同学们可以业余的时间来图书馆转转，找找自己喜欢的书读一读好不好？

生：好。

师：我们下个地方要去的是你们都不怎么喜欢，我也不怎么喜欢的，但是我们必须要认识认识，了解了解。我们来到了医务室？同学们应该知道这个地方是干什么的了吧？

生：是治病的地方。

师：对，这里是治病的地方，那么我们平时有个感冒了，咳嗽了或者哪里受伤了，是不是应该来到这里，让医生给你看看病呢？

生：是的。

师：那么我们是不是应该要有个强壮的身体呢，保证以后不生病。所以我建议大家应该多多锻炼，来增强自己的体质。我们通过一个小桥，来到了我们的功能房，功能房里边有些什么呢？大家想不想知道呀？让我们赶紧去看看吧。那么我们过桥的时候该怎么做呢？

生：过桥要小心。

师：对，那么我们看到的是功能房，这里边有舞蹈房，微机房，实验室，心理宣泄室……

大家是不是感觉很好奇呀，那么我们一个一个来介绍。舞蹈房是同学们排练舞蹈的时候用的地方；微机室也是计算机房，是我们学习网上知识，找资料的地方；而实验室的话，是高年级的学生做实验的地方……同学们是不是知道了他们的功能了？那么以后如果我们要去上课千万不要走错房间哦。

生：知道了。

师：那么我们下一个目的地会是哪里呢？它就是在我们的身边，他就是我们的校园风景。我们校园的绿化面积挺大的，不仅有各种各样的花，还有许许多多笔直的书。我们还有小桥流水，阳光大道。你们也可以邀请你们的爸爸妈妈来参观参观。尤其是我们校园的夏天，风景美极了。

你们觉得美不美呢？

生：美丽。

师：好了，在我们参观的时候也会遇到一些困难，让我们看看会遇到什么样的困难。当我们迷路了，而老师又不在你怎么办呢？

生：我可以找保洁阿姨问路，也可以找保安叔叔问路。

师：回答的非常好，我们在学校或者在外边迷路了我们就可以才有这样的办法。那么我们在平时上学的时候该不该随地乱扔垃圾呢？

生：不应该，我们应该保护环境，而且还要珍惜保洁阿姨的劳动成果。

师：非常好，在生活中也更能需要这样做。那么我们要是有急事的该怎么办呢？是不是就自己做自己的了，不管班级的活动了呢？

生：不对，我们应该有秩序的做事，比如要排队了，不能插队了，有事的话要打报告。

师：真聪明，我们就应该做个文明的好学生。

2、交流阶段

师：那么我们已经参观完了整个学校，你们满意不满意自己的学校呢？是不是你们心目中的学校呢？同学们讨论讨论。

生：……

师：有些同学满意可是有些同学不满意，那么，我们的学校将在不久的将来会有很大的改善，不管是学校的操场，还是图书馆的书等等都会不断地改善。你们相信吗？那么让我看看一段视频来看看我们的新校区。这个校区即将建设完成，到时候我们就有更美丽的校园了。（观看视频进行交流）

师：看完以后你们有什么想法吗？可以说说让同学们听听让老师听听。

生：……

师：同学们的想法真的很多，那么同学们能不能用一句话来说说呢？

生：校园是我家，人人要爱它。

生：校园环境要靠你我他。

生：……

师：看来我们大家的想法还挺多的，所以在以后的生活和学习中一定要说到做到呦。

3、总结

师：我们再来回顾一下今天学习的内容。第一要遵守规障制度，课堂纪律；第二要遵守学校不同岗位的工作人员；第三在遇到问题时，及时求助，学会求助。最后，老师祝同学们在我们美丽的，现代化的校园里茁壮成长。

道德与法治《我们的校园》教案篇4

一、谈话导入

1.今天我们的课堂上来了一位小朋友，他很想跟大家做朋友，他是谁呢？瞧，他来了！认识探秘员小探，接受探秘任务。

2.请大家跟小探先去校园里走走吧。仔细看视频，你认识其中哪些地方呢？（播放视频）

3.这样的校园，你觉得怎么样？

4.是呀，我们的校园很大，有很多场所。（板贴：我们的校园）

【设计意图】

价值体验：线索人物“小探”出示校园全景和局部图景的短视频，引导学生说说自己所知道的校园中的各种场所，并板贴与学生关系密切的场所：少先队队室、教室、图书室、厕所、食堂、医务室、操场、办公室，并有意识地把板贴贴成一朵花的形态，让学生感受到校园之大、校园之美、校园场所之多。

二、定点探秘

1.小探：在我们学校有几个很重要的场所，跟大家关系可大了。是哪些场所呢？它们是用来干什么的呢？我来考考大家。

2.这是什么地方？小朋友可以在这里做什么呢？（分别出示教室、食堂图片）

3.教室是我们小朋友们最重要的学习场所，我们每天都要在这里学习各种本领，这是我们共同学习的家。小朋友们从来没有去过食堂，但是食堂却每天为我们提供好吃的饭菜，保障我们每一个小朋友吃饱肚子，健康成长。

4.难度要提高了，你知道这是哪里吗？（出示少先队室图片）老师来告诉大家，这是少先队队室，究竟干什么的呢？

5.听了这位大姐姐的介绍你知道了什么？有什么想说的？有什么想做的？

6.小探：看来你们对这些场所非常了解，接下来我们来一场小组“擂台赛”，比一比哪一小组对校园里的场所最了解。哪一组回答得响亮、正确又完整，就可以获胜。那就开始吧！想一想：他（她）该去哪里呢？这里可以用来干什么呢？小组讨论，并选择代表全班交流。

情境出示：他（她）该去哪里呢？这里是干什么的呢？

（1）小文喜欢看故事书，他可以到哪里借到书呢？他该去哪里呢？

（2）小方走路时不小心摔了一跤，手上破了一点皮。她该去哪里呢？

（3）大课间铃声一响，值日班长小天带着小朋友排队去活动。他该去哪儿呢？

（4）小月收齐了全班的作业本，要送去给老师批改。她该去哪儿呢？

7.我们校园中有很多场所，教室、图书室、队室是跟我们学习相关的地方，厕所、食堂是跟我们生活相关的地方，还有与活动相关的地方，像操场。也有老师工作的地方办公室，这些跟我们小朋友的学习生活紧密联系。学校为我们小朋友们的学习、生活、活动等提供了各种场所，就是希望我们每个小朋友都能够健康成长，快乐学习呀！

【设计意图】

价值认知：与学生密切相关的场所很多，如果一一讲解形式单一，学生注意力容易分散，所以先带领学生认识通过图片认识教室、食堂和少先队队室，知道这些场所的功能。教室是学生最要的学习场所，也是他们最熟悉的地方，也最能调动他们的发言积极性；食堂是学生从来没有去过的地方，但是每天都跟学生息息相关；少先队队室是他们最陌生的地方，有必要引导学生认识并知道队室作用，激发学生积极加入少先队的热情。

价值认同：学生对其他场所，如图书室、医务室、操场、办公室，有一定了解，所以设置情境“他（她）该去哪儿？”，采用“小组擂台赛”的形式，让学生分组讨论，自主学习，全班交流。在具体情境中，在有趣的比赛里，让学生轻松愉快地认识了不同场所及其功能，引导学生认识到学校为大家的学习、生活、活动等提供了各种场所，为的是每个小朋友都能够健康成长，快乐学习，让学生感受到生活在这样的大家庭很温暖，形成有效的价值认同。

三、情境考验

（一）场所的寻找

1.小探：小朋友们真棒！我们了解了学校这么多的场所，它们跟我们的关系可大了，非常重要。如果有人想去一些场所，但是又不认识路，该怎么办呢？瞧，明明就遇到了这个问题。

2.出示明明的问题：今天明明去行政楼王老师办公室交材料，刚走出老师办公室，突然肚子不舒服，想要上厕所，但是不知道行政楼里的厕所在哪里，他该怎么办？

3.交流，并板贴：看指示牌、询问他人

（二）场所的规则

1.小探：明明上完厕所，发现厕所里有一些标语，我们来看看。

（出示厕所标语：小心地滑；请节约用水，珍惜水资源）

2.读一读标语。说一说：这些标语告诉我们什么呀？

3.你见过学校其他地方的标语吗？

（1）老师发现了这些标语，出示：

不奔跑，不拥挤，上下楼梯靠右行

请保持安静

厨房重地，闲人免进

（2）读一读，说说意思。

（3）这些标语应该出现在什么地方？想一想，连连线。

4.我们读懂了这些标语，也就知道了在这些场所需要遵守的规则。（板贴：遵守规则）小朋友们不仅帮明明解决了上厕所的问题，还知道在不同的场所要遵守规则，你们真能干！

5.小探：通过今天的学习，你明白了什么？

6.最后我们一起来听听我们的前小的校歌，表达对校园的爱吧!会唱的一起唱吧。

【设计意图】

价值践行与内化：在学生知道相关重要场所及功能后，还要引导学生学会找到这些地方，这是在实际校园生活中经常会遇到的问题。因此，设置情境“明明的问题”，让学生表面上在帮助明明解决问题，实际上是学生自己学习到了校园生活技能，即询问他人、看指示牌。由“明明的问题”还引发了学看标语的技能活动，由厕所标语拓展到校园其他地方的标语，培养学生的规则意识。

四、课后作业

小朋友们，课后大家可以继续去发现校园里的不同场所，下节课一起交流哦。

道德与法治《我们的校园》教案篇5

合理消费

教学目标

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。1.谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这

些问题。

2.板书课题：合理消费二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡

我想要的理由

…………

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例p37。

2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……2.学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶

家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②……

③……

④我的办法是……

【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一比,写一写，讲故事。1.比一比：

计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

…………

2.写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

1.生阅读p41“阅读角”。

2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排。1.列计划：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，

安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐计划表

①……花费……元

②……花费……元

③……花费……元

④……花费……元

2.说一说：

我这样安排的理由是……我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，

也可以请同学给自己提出改进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材p43“阅读角”。

2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

三、课堂总结