我从游戏中学到了语文作文篇1

不仅在语文书里，在我们每个人的生活中，到处都有语文，我就在游戏中学到了语文。

一次，我在网上下载了《三国群英传》这个游戏，由于当时还是小学三年级，学习不是那么紧张，我一写完作业就会在电脑前玩一玩。玩着玩着，我逐渐对游戏的历史背景——三国时期的历史产生了浓厚的'兴趣。于是，我便开始查找有关三国时期的资料，不论是正史还是野史，我都要第一时间知道。现在经过这一番摸索，我对三国时期的历史了解得一清二楚，不仅对三国时期的每一位著名人物了如指掌。而且还知道了有关三国的典故和成语，如：三顾茅芦、火烧连营、草船借箭等等。

所以，在我们平常玩游戏的时候，只要用心去体会，还是能够学到不少知识的。有的可以增加词语的积累，有的有利于写作……当然，我们必须先学好课本上的知识，再去体验感悟学习生活中那些多姿多彩、各式各样的语文。我们决不能够忽视在生活中学习语文、运用语文。这样，我们的语文水平就能芝麻开花——节节高。

我从游戏中学到了语文作文篇2

“语文”这个词，我们并不陌生。从字面上看，“语文”就是语言与文字的简称。不要以为“语文”就是什么死记硬背的，它可大有学问呢！

以前我总觉得语文很枯燥，没意思。特别是那些个文言文、古诗，一看到我就头疼，可自从在少年宫的那堂特别的“游戏课”后，我对语文的看法与之前截然不同。

那天，少年宫的兰老师一上课就说：“同学们，我们今天呢，不像平时那样上课。今天呢，我们上一堂别开生面的“游戏课。”“游戏课？”我们很诧异，但随即，欢呼代替了惊讶。我们按照兰老师的要求把桌椅围成一大圈，静静地等待兰老师的指令。

“OK，我们先来玩成语接龙的游戏！”兰老师打了一个响指。“成语接龙”这个游戏我们都玩过，这是我的'弱项，我不喜欢学习成语。但是其他同学的兴奋感染了我，我也兴致勃勃地参与了进来。

“好，我们从这位同学开始，兰老师先开头，底下的同学不能提示！”大家都点点头。“一心一意！”“意气风发！”第一个女孩迅速站起身回答。“发……嗯，发扬光大！”一个男同学也很快地作答。接下来的那个同学想都没想就喊了出来“大材小用！”“嗯，很好，下一位！”兰老师点点头，对刚才几位同学的表现表示赞赏。到我了！我还没有想好。在全班同学的注视下，我慢吞吞地站起来，“用……用……”底下有的同学用手捂住嘴，我知道他们有答案了。我怎么就想不出来嘞，唉……支吾了半天，兰老师看我没想出来，让我先坐下。“用开头的成语有用之不武！”旁边的同学跟我说。“好吧，这道题只好断了，我们再来一题。”兰老师无奈地说。

有同学在窃窃私语：“真扫兴！”“对呀，这才连上几个，这么快就断了！”他们的小声责怪就像一盆冷水一样浇灭了我对游戏的热情。我的心里像平静的潭水被丢进了石子，久久不能平静……

回到家，我翻出几本已经蒙上一层灰的“古诗词大全”、“成语典故”、“精选文言文”。我决定要改变一下自己对这方面的成见。翻开书我才领悟到了文字世界的奇妙。寥寥数语，便能将一件事说清，把一处风景写得十分有意境……从那以后，我大大拓展了对古诗词的阅读，对成语什么的也更加重视。

是这个成语接龙游戏让我羞愧不已，而这份羞愧不已点燃了我对文字的热情，让我对文字有了全新的认识。这堂“游戏课”让我印象深刻！

我从游戏中学到了语文作文篇3

在我们生活中，很多地方都可以看到语文的知识，学到语文的知识。例如，看电视可以，玩游戏可以，上网聊天也可以，还有看报纸也可以。但我课外学语文的方法唯一的.就是玩游戏。从玩游戏中学到一些语文课内知识，课外知识，既可以学到知识，又可以增长见识，还可以娱乐身心，那是一个好多的方法啊！

有一次，爸爸把我所有的试卷都找出来，看了看，我语文每次都是最差的，他说帮我上网差差有没有好的学习方法。过了一会，爸爸终于帮我查到一个游戏，既可以学习，又能玩游戏。爸爸立刻帮我下载了，我打开了这个游戏，一看，还分年级呢，我选了六年级，再打开，里面有很多小游戏，我选了个“开车”，我驾驶着一辆小汽车，汽车上面有一个拼音，车开在马路上，过了一会，有很多车开了过来，它们上面有很多词语，原来，我要选择自己车上那个拼音相对应的词语，选对了，就继续前进，选错了，就要“GAMEOVER”了，我觉得很有趣，就经常玩这个程序里的游戏。

一次上学的时候，一位同学向我介绍了一个大型游戏“QQ三国”，刚开始玩的时候觉得一般般，而且又不想沉迷在游戏之中。但后来我发现，这个“三国”，里面的剧情都跟（三国演义）里的一样，我就想：老师经常让我们多看课外书，看看“四大名著”，但是那些书都很单调，没图片，就一叠白纸，里面的字又小又密，看了10秒都不想看了，倒不如一边玩游戏，一边学课外知识_玩“三国”。

每到星期六日，我做完作业之后。复习完之后，就玩一下这些游戏，增长一下见识，娱乐一下身心。

从游戏中学语文，真棒！

我从游戏中学到了语文作文篇4

“游戏”和“语文”，两个听起来“八杆子打不着”的东西，却有着很大的联系。在游戏中，我们可以学到很多语文知识，不信？那我就讲给你听。

记得在五年级的时候，我和弟弟进行了一次很有意思的'游戏，游戏氛围三个环节：“成语接龙”“古诗接龙”和“猜字谜”。我信心满满地等带着比赛的开始。

第一轮是“成语接龙”，由裁判——我的爸爸先说一个成语，然后，我们两个一人接一个。爸爸想了一下，说：“人山人海。”“海底捞月”。弟弟说。“月下老人”人声鼎沸，沸沸扬扬，扬长避短。“短……短……”接到这里，我卡壳了，我绞尽脑汁地想来想去，突然，灵光一现。“短兵相接”。我接上来了。“接二连三”“三番五次”。“次……”弟弟接不上来了，只好认输。第一回合我胜利了，比分1：0。

第二轮是“古诗接龙”，规则是一个人先说一首诗，另一个人的诗的第一个字得和上一个人的诗的最后一个字一样，由于这个游戏难度较大，所以裁判规定可以是谐音。这次是弟弟先出一首诗。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”“生当作人杰……不肯过江东。”“东临碣石……歌以咏志。”“志……”天哪！我脑子又短路了，急得我直冒汗。“时间到，第二回合结束。”爸爸说，“现在比分为1：1”。我有些不服气，心想：我一定要在下一回合打败你。

第三轮是“猜字谜”，还是由爸爸出题。“一共四道，难度从小到大，实行抢答制。第一题——我和弟弟眼睛直勾勾地盯着爸爸。“手提包。”“抱。”我还没有反应过来，弟弟就已经答出来了。“回答正确。”爸爸说，“第二题，多出一半。”我的大脑飞速运转。“岁。”答对了，下一题，重逢。“重逢？这是什么？我思来想去，成百数十个字从我脑海中闪过。“观”。是弟弟的声音。“为什么是观呢、”我问。“重逢就是又见嘛！”原来如此！“最后一题，难度比前几题大，仔细听，”爸爸说“四面有山不显，二日碰头相连，居家一十四口，两王横行中原。”我和弟弟想了半天，都没有猜出来，最后爸爸公布了答案：“田”。我想了一下，恍然大悟：这是将字拆开了，怪不得我想不出来呢。

比赛结果出来了，最后一轮弟弟答出两道题，我答出一道，所以弟弟获胜了。

虽然我输了，但我却从这次游戏中学到了许多语文知识，也让我明白了生活中的许多东西都和语文知识有着很大的联系。语文就在我们身边，等待我们去发现、去学习。

我从游戏中学到了语文作文篇5

电脑游戏可是我的一大兴趣。可是，我与一般同学不同的是，我在玩游戏中可以学到语文。尤其是那些文字量比较大的有剧情的游戏，我最大的受益是认识了许多字，而且通过这种途径认识的字，还记得格外牢固。

记得一次在玩游戏时，军政中有一项指令叫“徵兵”，这个“徵”字我以前都没有见过，我读成了“微兵”，好友徐波读的是“徽兵”，刘世佳干脆说是“募兵”，真是争论不休。等到我们翻开字典，才知道那个字念“zhēng”，大家都忍不住笑了。如果我们在做阅读时看到这个字，谁会有兴趣去查字典呢？也许我们还是念“微”、“徽”、“募”呢。从此，我牢牢地记住了这个字。

平时，妈妈总是要求我读四大名著，可我就是对那不文不白的原著不怎么感兴趣。这时我玩起了三国游戏，不一会我的脑中就出现了疑问：吴国的周瑜，这样一位文武双全的俊杰怎么会被活活气死呢？于是我立即翻出了垫箱底的那本《三国演义》，顾不得文言文难懂，借助着身边各类工具书的“威力”，结果一口气就读完了“赤壁之战”那部分，受益匪浅。现在想想，如果不是那次玩游戏恐怕至今也不会激起我对读原著的兴趣，那本《三国演义》还不知要被“封杀”多久呢。相比之下，游戏更让我容易接受。

印象最深的，还是那些以我国古代为背景的'角色扮演游戏，在游戏中能了解那些历史人物、奇闻轶事抑或是民间传说。那次“看到”屈原投江而死，不由得在悲愤中油然而生敬意，才明白了后来文天祥说过的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的深刻内涵，真正被他那种气节深深折服，使心灵尚且幼稚的我产生了深深的共鸣……

总之，尽管大人们大肆批评电脑游戏，说它有百害而无一利。但我依然相信，在游戏中确实让我更贴近了语文，并且在笑声中和思考中学到了很多很多。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，我喜欢电脑游戏，也在快乐和感悟中学到了语文。

我从游戏中学到了语文作文篇6

语文，是我们学科中较重要的一科。但它，不仅可以在课堂上学习，也可以在课外、报刊、影视、游戏……中学到。我就在游戏中学到了不少的语文知识。

记得那是我上一、二年级的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥说要跟我玩个游戏，看着他那笑眯眯的脸，我猜那肯定是个很有趣的游戏。他首先神秘地坐在一旁想了一会儿，接着就在一张纸上写下了这一句话：纸不要送给他。然后他说要我在这句话中加一个标点符号，使这个句子的意思改变了。一开始，我便专心致志地坐在那里，望着题目，左思右想。这道题对于现在的我来说非常简单，但对于当时的我来说，却难极了。我反复思考：这句话的意思是说纸不送给他，反过来便是纸送给他。噢，我想到了，只要在“给”字前面加一个逗号，不就行了吗？接着，我便在纸上写了答案：纸不要送，给他。在一旁的表哥马上鼓起了掌，同时还诧异地望着我，我不禁开心地笑了起来，见牙不见眼的，开心好像就要涌出来似的。接着，表哥又出了一道类似的题目：纸不要让他乱画。这次的题看上去比上一道深了，但是有了上次经验，我很快就想出来了，便得意忘形地笑了笑，说起答案来：纸不要，让他乱画。在旁的表哥又是一阵雷鸣般的掌声，我的成就感又大大增加了。这时，表哥凑进了我的耳朵说：“我们玩一个更有趣的游戏！”我好奇地望着表哥，笑盈盈地问道：“是什么游戏呀？”“是猜字游戏。”说起有关猜的问题，我就头晕了，但我这人就爱新鲜、刺激，什么都要试试，便答应了。表哥思忖了一下，开始在纸上写了：一对明月，毫不残缺，躲在山下，左右分裂。一看这字谜，我便想都不想地说不懂了，只见表哥一副不满意的神情，我又转过了头去想：你这表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，还是想不出来，只好带着期待的目光望着表哥。表哥看我这般模样，无可奈何地说了答案：“是‘崩’字。”又一会儿，表哥就想出了另外一道题目：手提包。这题目非常短，但是要想理解却不容易，我本来不想思考的.，但我一向好胜，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿着包子。噢，应该是个“抱”字吧！我喜气洋洋地说：“是个‘抱’字。”只见表哥马上露出了满意的笑容。我渐渐对这个游戏有了兴趣。然后，他又出了一道题目：半个人。噢，这可容易多了，我一看题目，就脱口而出：“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌来，我充满了信心，开始把注意力放在游戏中。不到一两秒，他又说了道题目：一剑穿心。不一会儿，我便开始思考：“一剑穿心”中必有一个‘心’字，那还有“一剑”去了哪里？难道……难道是“必”字。一说答案，又迎来了表哥的掌声，我的信心大增，开始骄傲起来。最后，表哥“奸笑”起来：“现在我出一道最深的题，‘傻人’”。我“不禁被吓了一跳”，我的动力好像有一股逆流在阻塞着似的，信心减少了。但我还是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有个单人旁，但“傻”字和单人旁又不能组成字。那么……是什么字？我想了好久，仍然没有想出来。这时，表哥向我投来了鼓励的目光。这仿佛增加了我的自信心。我决心要把它想出来。接着我就想：会不会用“傻”的同义字呢？噢，“傻”的同义字是“呆”，再加上个单人旁不就是个“保”字吗？接下来的，就是表哥排山倒海的掌声，我的心比吃了蜜糖还要甜。

从这次游戏中，我学到了许多语文知识，譬如：从第一个游戏中我学到了要注意领悟句子的深刻意义，还学会了符号在不同位置能起不同作用；从第二个游戏中，我学到了平时要留心观察字的特点，还要动脑筋想问题，灵活地运用近义字、词，将词变成字或将字变成偏旁，此外还要多识字，这需要注意平时积累。这就是我从游戏中学到的一些语文知识。今后，我还要更加努力学习语文，争取在每次测验、考试中获得更好的成绩。