收获作文800字篇1

走在乡间小路，路旁的稻穗压低了茎，狗尾巴草在风中轻轻摇曳，炊烟缕缕。

正值收获季节，也是农忙之时，我随爷爷下地干活。手持一把锈迹斑斑的镰刀，头戴一顶老式草帽，挽起裤脚，步入田中。

爷爷叫我帮他捆稻，我就只好站在一旁的田垄上，手中攥着几根草绳，爷爷割完了一束稻子，我就将它们集在一起，用草绳在上面打一个个结，立起来，站成一个个草垛。过了一会儿，我就看见爷爷大汗淋漓了。爷爷真的老了，手臂没有原先粗了，皮肤的颜色也是越加深沉了。见他每每向后弯腰，敲打背脊，心里酸酸地。他忙活了大半辈子，支撑着一个家，在可以得到一个安心的晚年时，却仍然选择自食其力。

我看不下去了，走下田埂，自以为是地对爷爷说：“让我来吧。”我拾起镰刀，学着他的模样，将一把稻子握在手中，将镰刀伸向稻根，用力拉动着刀刃，不曾想十分吃力。远不及爷爷的动作流利，刚刚割了几把，就大汗淋漓，汗珠滑落嘴角，咸涩的味道在嘴中弥漫开来。“还是我来吧！”看着他那双布满老茧的手，一条条沟壑深深地刻遍了手掌，粗糙的手心黝黑手背，颜色分明，一个个硕大的指甲盖，嵌入肉里，指头上的创可贴默默地缠着，时间就这样缓缓地爬过了他的皮肤……

一个个阴雨缠绵的日子，他是怎样咬着牙抗着浑身的酸痛；一个个夕阳铺满大地的傍晚，他又是带着怎样的疲惫回家！黄昏，大雁哀鸣，走在泥泞的田间小路，我思绪纷乱。

打开白炽灯，将打稻器通上电，机器旋转带来了丰收的喜悦，金色的草茎碎屑，如漫天飞舞的雪花，美得让人炫目。只见爷爷将稻束一捆一捆的放在打稻机上，双手握着根部，上下有节奏地拍打。

爷爷笑着对我说：“要不要试试？”我说：“好啊！”于是我从袋子中掏出一捆，用力地拍打在机器上。这时我才发现，这活儿还真不简单。稻穗的茎极易折断，用力稍微一大，便将茎、根、穗一起搅了进去。

爷爷给我围上围裙，说道：“小心不要弄到身上，会发痒。”说完便也拿起一捆打了起来，三下五除二的工夫，几袋子的稻子就打完了。只见爷爷又拿出簸箕，推出了鼓风机，将打完的稻穗迎着鼓风机，把粮食一点点的分离出来。

收获，带来喜悦，而望着爷爷干活的身影，我却感到了一阵阵伤感。

收获作文篇2

关于“小组合作”，相信大家都不感到陌生，而且在课堂教学中经常使用，尤其是对于已经在教学一线工作了将近二十个春秋的我来说，更是如此，且在使用的过程中还自我感觉良好。听了丁主任讲座“合作学习的探索与实践”后，才知道，原来“小组合作”并不仅仅是合作而已，还包括了孩子们为了完成共同的学习任务而分工合作，“互助”“共享”的学习过程······

纵观我们的课堂，存在的无效现象真的是不容小觑：教师讲解过多，学生参与过少；预设意识过强，无效生成过多；内容的设计思维含量较低；合作的形式化······但如何尽最大努力把无效现象转化为孩子们的高效参与，这确实是个难题！但好在不管做任何事情，只要用心就会有收获。这不，从丁主任的讲座中我明白了要把“小组合作”落到实处，需要选择合适的分组方法，适度的合作时机，适当的奖励政策······

首先，选择合适的分组方法。

小组合作就像交朋友一样，有两人组，四人组和六人组之分，两人组合作节省时间，便于操作；四人组和六人组在合作的过程中合理的分工，会产生思维的碰撞，效果较好。但选择怎样的分组方法，要视教学内容而定。例如：探究计算方法时，采用两人组合作比较合适；而测量不规则物体的体积时，需要孩子们动手才做，并记录，这个时候，采用多人合作比较合适。

其次，小组合作的时机要适度。

就像我们走过一段弯路，再来学习“小组合作”，才感觉到它的重要性一样。组织孩子们小组合作的时机也要适度，例如：在孩子一个人操作条件不充分，需要得到帮助时；在孩子独立探索有困难，需要相互启发时；在孩子们形成不同意见有分歧需要探讨时；在孩子们争着发言，而我们又不能满足他的表现欲时；尤其是在作业的评改过程中，采用小组合作的形式，会有意想不到的效果哦！这不，这几天因为身体的不适，无法为孩子们及时的批改作业，所以我就采用了小组合作，互批互改的方式，没想到，孩子们对合作之后得出的标准答案的理解，比我讲解的效果还要好；互批互改的过程中的火眼金睛更厉害，不但准确的找出了错误的存在之处，而且标出了为什么会存在这样的错误，同时也为自己以后不犯类似的错误打了预防针，可谓一举三得！

再次，要制定小组合作的相关细则。

俗话说“无规矩不成方圆”，小组合作只有制定出合作的细则，并对孩子们进行岗前培训，我们的小组合作才能高效、有序的进行。例如：每个合作小组的小组长要学会简单的小组分工，力争让每一位小组成员都知道自己要干什么，而且要公正的对待每一位组员，不能轻视自己的组员；教师要规范交流时的体态语言，如别人回答问题时，要看着发言者，身体前倾，微笑，同意观点要点头，反之则摇头······还有，为了进一步激发孩子们小组合作的积极性，可以制定相应的奖励机制，如最佳合作小组，优秀组员，十佳组长等。

总之，为了让孩子们学会思考、学会倾听、学会交流，并在交流与合作中进步、成长，我们要像丁主任所说的一样“在课堂上倾注更多的情感，给予那些特殊的学生适度的关注、宽容、激励和提醒”。因为成功与失败之间只隔着两个字“坚持”！让我们共同努力，坚持前行，收获一路的`精彩和感动！

以收获为题的作文篇3

快乐是一种思想，思想快乐，你就是一个快乐的人，思想不快乐你就永远快乐不起来！

快乐是一种情绪。懂得了控制情绪的方法你就已站在快乐的一方。快乐也是一种个性。有些人生来悲观，要追求快乐也难。但阅读和阅历都能使人智慧增加，人一豁达快乐也就跟着来了。

快乐的境界有高有低，从工作中获得的快乐，境界最高；其次，因付出而得到的快乐，也是高层次的快乐，这些快乐与贪得无厌的快乐相比，真有泥云之别。

在现在的社会上生存，我们要学会独处的快乐。阅读和欣赏音乐，让自己的一颗心安静下来，安静而踏实的心灵，也是快乐的源泉。

快乐的时候常常会悲从中来，原来忧喜本就只有一线之隔。

苦乐、苦乐、悲苦的童年，往往也是未来奔向快乐的一种积累，会成为中年以后收获不尽的一座宝矿。“吃得苦中苦；方为人上人！”有些古话，至今仍为真理。反之先甜后苦，“少壮不努力；老大徒伤悲！”不事耕耘，只想享受和挥霍，那么，老来苦真是苦。

可见辛苦和快乐是一体两面，不知道何谓痛苦，大概也就难以体会真正得快乐。

快乐和幸福有别，幸福是“命运安吉，境遇顺逐。”快乐则需要我们主动追求，通过追求得到快乐，是辛苦播种而来的，所以是一种“果”属于“种豆得豆，种瓜得瓜”得一种“果”。但快乐之果收成之日，切忌得意忘形，快乐就好像春风，让人觉得舒适，但快乐过了头，就变成了飓风，甚至会演变成“暴风雨”那么就会乐极生悲——快乐的你，请切忌！切忌！

以收获为题的作文篇4

秋姑娘跑过来了，她在一个神秘的果园里拿出她的法器——水果棒。秋姑娘把水果棒挥一挥，所有的果实都成熟了。秋姑娘令果实成熟之后，便用另一个法器——庄家棒把庄稼都变成熟了

秋天是柿子成熟的季节。放眼望去，哪个农家的房前屋后不栽上几棵。到了秋天，枝头的柿子是澄湛湛的，远远望去，仿佛一个个红灯笼挂在树上。从外表上看软柿子显得比较柔软，但是却更有内涵。只要你轻轻地咬上一口，再稍稍那么用力一吸，里面的甜汁便被吮了出来。凉凉的感觉里面又透着点甜，它这种甜中蕴着涩嘴，涩嘴中蕴含着说不出的幸福，甜蜜。嘿！那滋味甭提了。

玉米也赶在秋天成熟。你看它的身姿是那么飒爽，那涨得裂开的大玉米玉米棒子露出黄赞赞的笑脸，似乎在挣着诉说丰年呢！再看看农家晒场上那已经打下来的成堆的玉米，简直就是一座座小金山啊！玉米可以清蒸吃，蒸出来特别香甜可口。吃在嘴里面粘粘的还透露着香甜。烤玉米最适合我们现在吃了，把玉米冷时穿的衣服一层一层剥去，再把玉米放到锅底下烤，这样玉米就不会冷了，烤一会儿，直到听到“啪，啪”的声音，闻到一股浓浓的香味，玉米就烤好了。虽然看起来黑乎乎的，但是还是抵挡不住香味的诱惑！吃的时候要把刚才剥下的玉米皮包在下方，这样手就不会脏了，也不会烫手了，吃起来特别甜！吃完后，几个小伙伴你看看我，我望望你，满嘴黑乎乎的……

秋天，是收获的季节。可以收获果实，收获庄稼，还可以收获幸福与快乐。

努力才有收获作文

虎头是民间极具特色的一种装饰，有虎头鞋，虎头帽，虎头泥塑等各种表现形式。偶然在一家店里遇到了一个巴掌大小的石膏虎头，便迫不及待地买回来给它上色。

我饱含热情地接水、涮笔、挤颜料，还把我那已经两年没洗的调色盘破天荒地洗干净，使它恢复成原来的颜色，虽然我的衣服和袖口全沾满了水，手上还粘着水粉，但还是心里美滋滋的。

接着，我整理了衣服，像要参加什么典礼似的，庄重地坐在画桌前，缓缓地拿起一根画笔，抹上颜料，在虎头上画出浓浓的一笔。不料，由于情绪太过饱满，拖延时间过长，导致水粉在移动过程中，不少都滴在了桌面上，我急忙整理现场。吸取了上次失败的教训，我一气呵成，把虎头的两只耳朵涂上了鲜艳的颜色。

我陶醉在我高超的技艺中，却浑然不知把原本应该涂成红色的嘴涂成了绿色。由于心急，绿色颜料还没干就补了红色，所以虎头嘴彻底成了棕黄色，我没办法，只好等颜色干了再弥补失误。

经过漫长的等待，我终于又重新把嘴涂成了红色，但似乎颜色中还有一些绿色的`影子，边缘也很粗糙。我虽然失望，但还是尽全力补救，后面自然也就画得不那么认真了。

看着眼前的虎头并没有我幻想中的那么好看，我又气又恼，但转念一想：我在过程中学会了心平气和，不慌不忙地完成一件事，还学会了在困难面前不丧失信心，更重要的是，我在过程中体验了艺术所带来的美妙与神奇。

想着想着，我眼前的虎头似乎越来越独特，越来越可爱，我毫不犹豫地把它摆在了钢琴上，它见证了我如何战胜困难，如何享受过程所带来的乐趣。我收获了乐趣，收获了信心，收获了很多很多。