实验室管理主要内容范文

关键词：计算机实验室；网站设计；研究与实现

作者简介：杨沫（1992--至今），女，辽宁省盘锦市人，大学本科学历，计算机科学与技术（软件开发方向）专业

前言

随着社会经济的发展以及科学技术的进步，现代化教育更加注重信息网络的应用，从而更好地促进教育简便化发展，使学生在利用互联网过程中，能够更好地进行学习。教学工作对于计算机网络的应用，必须对计算机实验室网站进行有效设计，确保相关技术能够成熟，使信息化建设事业能够得到有效加强，教师和学生利用网络，能够更好地实现交流。计算机实验室网站设计过程中，要注重从实验室网站整体设计内容进行把握，保证计算机实验室网站系统能够切实发挥应有作用，并且在信息以及管理过程中，要对后台系统进行详细设计，充分发挥其功能。本文对计算机实验室网站设计的研究，注重系统设计分析，以期更好地实现实验室网站的整体性能。

1实验室网站整体设计内容

实验室网站设计过程中，必须要注重从整体上进行把握，这样一来，才能够更好地发挥各个部分的功能。在设计过程中，需要着重考虑网站的功能以及内容，并就技术和结构进行仔细设计，这是实现实验室网站功能的关键和基础。实验室网站整体设计，是计算机实验室网站设计的基本原则，也是当下实现计算机教学必须把握的关键内容。

1.1网站功能和内容分析

本文对网站功能和内容的分析，主要包括了网上展厅、中心简介、用户管理、课程管理四个部分内容，这四个部分的设计，是计算机实验室网站整体功能实现的关键，在实际设计过程中，必须要认真把握。关于这部分的具体情况，我们可以从下面的介绍中看出：

1.1.1网上展厅

网上展厅是计算机实验室网站设计中的一个重要环节，该部分对学生的创新结果以及实验报告、优秀作业等内容进行展示，起到一个榜样的效果。同时，网上展厅还能够为学生学习提供相关资料，学生通过网上展厅，可以查阅自己所学的知识，有利于学生进行学习。网上展厅对学生学习起到了一个很好的辅作用，里面的课程实验和课程资源可为学生提供下载，满足学生学习的实际需要[1]。

1.1.2中心简介

中心简介主要是指计算机实验室网站的具体情况介绍，这一部分主要包括了实验室的设备情况、人员组成情况、成立的时间等相关要素内容。在进行计算机实验室网站设计过程中，将学生所学的专业基础课实验以及公共基础课实验进行有效的融合，关系到了学生学习的主要部分。同时，计算机实验室网站具有较大的容量，每年能够为7000名学生提供开放，为学生进行知识学习，提供了较大的便利性。计算机实验室网站中心设计过程中，每年会有40多个开设项目，这些项目涉及的内容会根据学生学习的实际情况进行有效调整。计算机实验室网站内容设计过程中，可以在页面中进行直接查阅，数据库为相关内容的查阅提供了强大的数据支持[2]。计算机实验室网站的中心系统，是实验室网站构成的核心，在设计过程中，必须要考虑到实用性和实际情况进行有效设计。

1.1.3用户管理

用户管理也是计算机实验室网站中心的关键构成部分，是对用户开展系统进行有效管理的人员。在进行用户管理设计过程中，主要分为学生权限和管理员权限两个部分。计算机实验室网站的开放性具有一定的区别性，这种区别性就体现在了权限问题上。学生权限和管理员权限存在较大的不同，管理员将对学生权限进行有效管理。用户管理即是权限管理，是计算机实验室网站设计过程中率先考虑的一个环节。在进行实验室网站浏览过程中，首先需要进行系统登录，若是不登陆的情况下，只能以“游客”的身份进行浏览；当以权限登录时，会根据网站对用户权限的设置情况，浏览不同的系统界面。在进行用户管理时，计算机实验室网站会进行防火墙安装，对系统进行有效地保护以及日常的系统维护工作[3]。

1.1.4课程管理

课程管理是计算机实验室网站设计的又一个重要构成部分，利用课程管理，能够对课程安排时间进行相应的查询工作，主要以SQL形式进行查询。实验安排方面，则是对学期实验情况进行安排，能够让学生对实验课的具体情况进行提前了解，并做好准备，另一方面则是避免实验高峰期，能够保证实验课在有效时间下进行[4]。除了实验课程外，课程管理还包括信息栏等内容，主要一些新型信息，让学生在学习过程中能够进行参考。

1.2网站技术和结构

计算机实验室网站在设计过程中，其主要目的在于对用户信息进行有效管理，并能够对相关实验课程进行有效查询工作，更好地提升实验教学水平。网站技术以及结构设计过程中，必须要对实际情况进行实际分析，坚持实事求是的原则，从网站设计整体进行把握，切实发挥出计算机实验室网站的作用。在进行结构设计过程中，将采用WEB的三层机构技术形式，并且在中间层应用服务器中得以体现。

2计算机实验室网站设计系统实现分析

计算机实验室网站设计系统实现，必须要注重考虑两个方面内容，一是对网站安全的设计，二是前台系统实现。网站安全设计关系到了计算机实验室网站运行的安全性和可靠性，避免被非法程序攻击，前台系统的实现，则是计算机实验室网站的主页功能模块能够发挥应有作用，满足实际需要[4]。

2.1网站安全设计

就当下计算机技术发展情况来看，网站网页设计时，主要应用到了B/S模式，B/S模式在发展过程中，随着技术的不断完善，B/S对应用程序的编写越来越广泛，并能够切实发挥作用。B/S模式在发展过程中，由于受到操作人员自身水平影响，加之经验较为欠缺，B/S模式在对代码进行编写程序的过程中，不能够较为明确地判断数据输入是否拥有合法性，导致安全隐患出现。这样一来，加强安全设计，就显得尤为重要。针对于这一问题，在进行网站安全设计过程中，将会考虑到SQL注入。SQL是英文SQLInjection的简称，主要指讲数据库的查询代码进行正确提交，按照程序所回应的结果，进行数据信息查询工作。SQL注入在计算机实验室网站设计中应用较为广泛，它能够更好地对B/S模式存在的问题进行有效解决，使计算机实验室网站设计更具安全性和可靠性。

2.2前台系统实现

计算机实验室网站设计过程中，前台系统的设计和实现，关系到了计算机实验室网站是否能够发挥作用。前台系统在设计过程中，主要包括两个功能模块，分别是主页的功能模块和实验室的简介功能模块[5]。主页功能模块和实验室简介功能模块在设计过程中，需要根据实际情况进行设计，二者的设计功能和设计思想存在着较大的差别。主页功能模块在设计时，要突出“主页”这一特征，并且需要将其放在第一位，即用户在登录系统后，第一眼看到的则是网站的主页。主页设计要力求简洁，给用户留下较好的印象。主页设计的好坏，将直接影响到用户对网站的整体印象。因此，主页设计过程中，需要重视网站的图片以及相关的色彩设计等内容。在进行实验室简洁功能模块设计时，要确保模块功能的全面性，能够很好地提供查血服务。实验室功能模块的设计，也要力求简洁，能够为用户提供导向性内容。

3计算机实验室网站设计后台系统实现分析

计算机实验室网站设计后台系统，关系到了网站的整体功能以及运行情况，后台系统在设计过程中，必须充分考虑到系统的管理模块和用户注册的登录模块。在实际设计过程中，必须具备较好的数据存储装置，能够对数据进行有效存储，更好地解决用户实际问题[6]。关于对这一问题的分析，我们可以将其与下列案例进行结合分析：案例：设计网络教学与考试平台，平台内容主要包括自动批改和评分平台设计、防止抄袭机制、统计功能、在线考试平台四个方面内容。在设计过程中，需要考虑到建立完善的评分机制、防抄袭设计、强大的统计功能设计。在进行设计过程中，需要从系统管理模块以及用户管理模块进行考虑，并且综合SQL软件，进行有效安全设计。

3.1系统的管理模块

系统的管理模块主要是指对用户登陆的管理，用户在登录界面后，能够看到自己的登录信息，并且根据自身需要，对用户信息进行有效更改。由于用户身份、权限不同，系统管理模块对用户权限也有着差异性规定。普通用户能够对自身信息进行查看和更改；管理员在登录系统界面后，可以对用户信息进行更改、删除等操作，并能够进行文章的编辑以及相关信息。除此之外，管理员还可以进行课程表编辑，拥有较高的权限。在进行系统模块设计过程中，需要充分体现出系统的管理功能，这一内容主要包括以下几点：第一，对课程表进行相应的编辑工作以及查询工作，并且在进行课程表查询时，可以根据关键词，进行课程表搜索。例如输入专业的关键词，就可以查阅到相关的课程信息，或是输入教师的名字，可以查询到课程以及相应的课程时间；第二，课程表修改过程中，要将查询放在首位，并且在修改时，对语句进行限制，只有语句通过SQL查询后，才能够进行修改。利用SQL进行语句查询和限制，可以极大地提升网站安全性；第三，在进行课程表或是课程信息编辑过程中，若是出现课程冲突的情况，应设置相关提示，进行对话框弹出，进行告知，确保课程设置的合理性[7]。

3.2用户注册的登录模块

计算机实验室网站在设计过程中，必须要考虑到开放性设计这一原则，开放模式，主要针对于老师和学生而言。在进行用户注册登录模块设计时，主要考虑到了管理员权限设置问题。一般来说，登录模块主要包括普通权限和管理权限两个方面内容，其中普通权限的用户主要是学生，在登录界面后，主页面上会出现注册按钮和登录按钮。学生在登录信息框输入登录信息，将用户名和登录密码输入进去，之后点击“登录”，即可完成登录操作，进入相应的登陆界面。而对于管理员来说，在进行系统登录过程中，也需要相应的登录信息，即利用用户名和密码进行系统登录。管理员登录系统成功后，能够对学生的注册操作流程予以实现。但在系统设计过程中，需要注意，该操作只需要管理员对操作相应开展。登录完成后，普通用户只能够进入学生页面，并对自身的信息保留着相应的修改权利，无法实现对其他信息的修改。管理员在系统登录成功后，可以对信息进行相应的修改、删除等操作[8]。同时，管理员还具有对课程信息、课程表的编辑处理工作，但是需要利用SQL进行核查。结束语综上所述，本文对计算机实验室网站的设计和实现进行了分析，通过本文的分析，我们不难看出，在进行计算机实验室网站设计过程中，必须要考虑到网站安全设计、系统管理模块、前台系统和后台系统设计等几个方面内容。计算机实验室网站设计，关系到了当下教学工作质量，对于促进师生之间交流来说，具有十分重要的意义。同时，在进行计算机实验室网站设计过程中，还要考虑到网站关联领域的设计问题。这一方面，主要涉及到了系统结构设计、界面设计以及数据库设计等内容。计算机实验室网站的设计，是实现课程管理以及对学生信息进行有效管理的重要工具，对此，必须予以重视，以期利用计算机实验室网站，更好地提升教学水平。

参考文献：

[1]费丽君,杨雄飞,马忠庆.基于JSP的农业院校的大学计算机基础教学网站设计研究[J].安徽农业科学,2014,07:2176-2177.

[2]孔祥勇.基于计算机实验室网站设计的研究与实现[J].电子测试,2014,09:50-51.

[3]刘保欣.计算机程序设计精品课程网站的研究与实现[J].电子制作,2014,10:116-117.

[4]范玉仙,鲍小忠,黄志远.基于Telnet协议的计算机实验室网络管理工具的研究与实现[J].工业控制计算机,2010,11:71-72.

[5]黄晨晖,林泳琴.基于云计算的虚拟计算机实验室的研究与实现[J].实验室研究与探索,2010,11:178-181.

[6].《中国教育技术装备》2014年总目录[J].中国教育技术装备,2015,01:120-142.

[7]王洪海.研究计算机网站建设的规划、设计及其实现[J].电子制作,2015,03:158-159.

实验室管理主要内容范文篇2

[关键词]实验室；实施措施；培训

一、实验室人员培训的内容和意义

实验室人员培训，即实验机构有计划地实施有利于实验室人员学习与工作相关能力的活动，包含知识、技能和对工作绩效起关键作用的其他行为，主要内容有检测基础知识、检测的新技术新方法、仪器设备的使用维护保养知识、国家及行业的新政策新动态、计量知识、实验室安全管理知识以及应急预案等等。人员培训应着眼于更长期的目标，注重培养员工目前工作和未来工作所需要的知识和能力。开展实验室人员培训，在提高人员检测技能的同时，增强了人员的主人翁责任感和归属感，激励实验室人员创造和实现自我价值，同时也增强实验室的凝聚力和向心力，进而提高整个实验室的绩效和业绩。

二、实验室人员培训前的准备

（一）需求分析的主要内容

1、机构层面。在机构层面上，主要分析发展战略目标、内外部环境（包括国家法律法规、条例和标准等）、人才培养规划、科技发展和社会专门培训机构等，以及内部的相关规章制度、学习氛围等。2、部门层面。在部门层面上，主要分析实验室工作计划、岗位职责所需能力、不同部门的具体培训需求等。3、记录分析。在记录方面，要注重对工作数量，工作质量，缺勤率；客户投诉率，事故率，设备利用率；工作岗位职责能力的描述，绩效评估；聘用标准、个人档案等方面的记录。4、其他层面。其他方面，要分析职工对培训的态度、实验室人员技能状况，以及上次培训评估的结果等。

（二）培训需求的识别

需求分析时可以采用个人面谈、小组面谈、问卷调查、操作测试、观察法和任务分析等方法。为了更好地完成对培训需求的识别，实验室应当首先制定具有挑战性、可测量性、可实现性的目标，一般情况下囊括质量目标和自身发展战略、目标，有了清晰的目标之后，找出存在的差异也就十分容易了，培训的需求自然而然被识别出来了。其次，实验室应定期对过去一段时间内技能培训出现的问题进行总结分析，通过对过去不符合检测工作的活动进行控制、持续改进、纠正措施和预防措施等手段，系统性地进行综合分析，进而识别实验室的培训需求。

三、实验室人员培训的实施

（一）培训计划的设计

设计培训计划时，要确立好三方面的目标，包括知识目标、行为目标和结果目标。要根据实验室现状及发展目标，系统制定各部门、岗位的培训发展计划，要根据不同部门、不同层次、不同岗位制定特点各异的培训主题，在培训的内容上赋予不同的深度，制定覆盖实验室所有员工的、持续的、经常性的培训机制。实验室培训计划的实施形式主要有内部培训和委外培训两种，计划需包括：培训项目、目标；培训方式和实施时间；费用预算与组织实施部门等。培养计划要具体设计：希望达到的结果；学习时间；培训对象；培训方式；单位的制约；具体安排；预算。

（二）培训计划的实施

确定培训师、教材、培训地点、培训设备；培训时间，最后要发放通知。培训计划的有效组织实施，是落实人员培训管理的重要环节，直接影响了培训的效能和组织管理的效果。因此，实验室必须配置专人负责实施与考核，保证人员培训计划的有效实施，以真正提高管理水平和人员技能。培训工作实施过程可以采取多渠道、多层次和多形式进行，确保各个人员都有均等的机会接受相应的培训，可以通过参加本行业或系统组织的研修班、技术讲座、经验技术交流会、取证或认证培训、标准与法规直贯。

四、培训效果的评估

实验室应重视培训效果的评估、反馈和转化，因为它是培训工作关键而重要的环节。培训效果的评估，就是按照规定的标准队培训结果的好坏进行测评，包括培训的及时性、培训内容的适宜性、培训教材的贴切性、培训教师的技巧和能力等方面进行评价。培训效果的反馈，既培训完成后参培人员反馈的问题、建议或意见，实验室应针对反馈的信息适时调整下阶段培训工作的方向和内容。而培训效果的转化则是根据培训的反馈信息对参培人员的奖励或惩罚。同时，实验室人员培训应分层次及不同人员开展效果评估。

（一）确定评估层次

第一层次应针对所有课程，主要采用问卷、评估调查表进行调查；第二层次针对要求掌握的某些知识或技能进行培训，采用笔试、技能操作进行评估；第三、四层次主要是指三个月以上的培训项目、解决顾客投诉方面的培训、培训效果对单位发展起关键作用的项目，以及单位管理层十分关注的项目，采用绩效考核法和绩效评估法进行效果评估。

（二）培训效果评估对象与内容

1、新进人员。主要考察新进人员是否能通过学习实验室的组织概况、文化与理念、组织主要规章制度、相关法律法规、实验室人员行为守则之后，尽快熟悉工作内容、适应工作环境，是否能做好安全与事故预防、掌握自己所任职工作的职责与权力，并处理好与上级、同事、下级等的关系。2、转岗人员。主要考察转岗人员能否在学习新岗位的工作特点之后，一定程度上缓解了焦虑与不安；在接受安全与事故预防的培训，了解自己所任职工作的职责和权力之后，是否确立新岗位的工作期望，以尽快适应新的岗位，能否处理好与上级、同事、下级等方面的关系。3、管理人员。主要考察管理人员在接受质量管理、科研管理、相关法律法规、卓越心态培养、特定技能（如解决问题、决策、信息沟通、授权、员工指导与激励、聆听与演讲、计划、谈判技巧、人际关系技能）等培训之后，是否掌握了必要的管理技能，能否更好地发挥团队建设、目标管理、多元化管理等领导管理作用。4、操作人员。主要考察操作人员在接受培训岗位知识和技能；相关法律法规；新技术新方法；卓越心态；安全与事故防范；节约意识的培养；全员质量控制；企业文化、团队建设；新方法新设备操作；压力管理；人际关系技能；时间管理；个人电脑实务等培训之后，是否掌握了正确做事的原则和方法，提高工作效率。

结语

进行实验室人员培训，无疑能最有效、便捷地提高人员素质，进而提高实验室管理效率。而只有领导高度重视，员工积极支持和参与，且明确目标、有力决策，开展多样化的培训形式，实施即时的跟踪监控，确保考核到位和措施保障，才能真正实现实验室人员培训工作的有效性和持续性。

参考文献

[1]陈倩.加强检测实验室质量管理水平[J].轻工标准与质量，2001（4）：15-16.

实验室管理主要内容范文

关键词B/S模式；高校；计算机；实验室；管理系统

1.B/S模式的内涵以及在高校计算机实验室管理系统的应用理念

1.1高校计算机实验室管理系统与B/s模式的内涵

高校要想顺利推进计算机教育的改革，就必须保证高校计算机实验室的正常运行，这些实验室不仅是高校进行教学研究的主要实践地点，更是实现教师与学生之间高校交流的主要场所，因此，高校计算机实验室对高校的科研和教育工作意义重大，影响深远。就现阶段的高校计算机实验室管改革来说，问题主要集中在如何提高高校计算机实验室的管理效率和加强高校计算机实验室管理的安全性这2个方面。这就需要在教学管理改革实践的过程中，找到一个可以兼顾二者的计算机实验室管理系统，在提高实验室使用效率的同时，降低人工管理成本，而B/s计算机管理模式的出现恰好兼顾了这2个主要改革目标。

在网络技术格外发达的今天，B/s模式是指利用“云技术”在计算机浏览器端完成的管理系统，其主要的运行优点在于，通过操作实体客户端或者有浏览器界面代替来实现对高校计算机实验室的“云”管理。B/s模式构建的管理系统最大化解决了管理成本，保证了管理系统的安全性和灵活性，对于共享资源的保护起到了不可替代的作用。

1.2B/s模式下的高校计算机实验室管理系统的应用理念

就现阶段的B/s模式下的高校计算机实验室管理系统现状而言，虽然已经在各大高校的教学实践中具备了一定的发展规模，但是不可否认的是，人就有许多问题需要高校自身进行改革和完善。通过有建设性的B/s模式修改方案，来为高校教师、学生和职工提供方便的服务平台，计算机实验室管理系统的应用不但能够随时更新和维护设备，还能够提供优质的服务。

为了进一步完善计算机实验室管理工作，我国各大高校一直致力于研究出符合教学改革目标的计算机实验室管理系统。B/s模式高校计算机实验室管理系统的科学架构依据，在进行管理数据的统计更新工作时，能够最大化地允许各大高校根据自身的计算机实验室管理系统情况进行适当的修改和调整。只有这样才能够在保障实验室管理系统正常运行的情况下，从操作源头保障用户的信息和操作安全，最终实现B/s模式下的高校计算机实验室管理系统的平稳运行。

2.B/S模式下的高校计算机实验室管理系统分析

2.1构建用户管理模块

在B/s模式中，用户管理模块是其进行用户信息识别的基础模块，也是进行高校计算机实验室管理的基本操作单位。“用户管理模块”是指通过对密码账户信息对登录人员进行分类识别，并根据角色不同给予使用或者管理权限的内容。在用户管理模块中对于用户有着严格的定义和分级，通过建立管理员、教师及学生等子操作系统，来构建一个完整的用户身份识别系统，并将行管信息进行分门别类的储存，以便于根据是否具有管理权限而进行专项管理。

管理员用户：通过既定的用户名和密码进行登入、登出及相关的管理、维护操作，尤其是需要对计算机设备进行清算和管理；教师用户：登录B/s模式后，可以进行计算机的使用，并在课余时间对学生和课程进行网络化的操作和管理；学生用户：可以在系统中实现对自身学习信息和情况的查询，还可以在课后对教师的课堂内容进行回顾，并通过网络平台与教师保持高效沟通，及时反馈教学效果。

2.2管理员操作子系统

管理员子系统是高校计算机实验室管理采用B/s模式中非常重要的一个次级内容，对于实现整个管理员主系统的正常运行有着十分重要的意义。管理员子系统主要包括以下3个管理内容：存储系统、借出系y以及查询系统。这3个内容在高校计算机实验室系统管理中是密不可分的，脱离了任何一个都不能保证对计算机实验室设备、物品的清算和管理环节能够顺利进行，因此需要在系统中进行相关教学设备采购、分配、登记、维护内容的登记和变更。

2.3学生操作子系统

为学生提供服务和方便学校对学生的管理是在B/s模式中建立学生操作子系统的主要实现目标。就其日常功能而言，主要是对学生日常所需要的信息输入、查询、表格下载等工作的联网实现提供了可能性，同时保证了学生在使用中个人信息的相对独立性和安全性。因此，学生操作子系统的使用难度并不高，反而是易于学生接受和使用推广的。就目前而言许多高校都已经着手开始以B/s模型为基础的计算机实验室管理，这一创新举措将会对学校未来的发展产生深远影响。