红色教育的定义范文

[关键词]红色文化；思想政治教育；德育

[中图分类号]G120[文献标识码]A[文章编号]1009―2234（2016）1―0036―02

一、红色文化的教育意义

“思想政治教育不是一种普遍的知识教育，一种没有差别的技能传授，而是阶级思想、阶级意识的教育，只能于阶级社会中产生，产生于各个阶级有意识地将本阶级的思想政治观念灌输于本阶级成员以及其他社会成员的过程之中。”而红色文化就具有意识形态的本质，这就能够将红色文化很好的融入到思想政治教育系统中并且能够使其贯穿于思想政治教育活动的全过程。因此，红色文化中所包含的理想信念、道德情操、爱国主义精神和丰富的智力成果等，为我们在进行创新和开拓思想政治教育课的教学内容和教学方式等提供了丰富题材，也是培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要资源。

首先，红色文化能够拓展思想政治教育课的教学内容和教学方式。在红色文化所体现出来的深刻的思想内涵、先进的文化理念和崇高的精神价值，是我们进行思想政治教育的重要内容之一，因为它彰显出的是中国共产党和中国广大的人民群众为了中华民族的独立和富强，所进行的革命精神和改革创新精神。而思想政治教育始终强调人与社会的全面发展，努力促使受教育者成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人。在今天随着社会的发展社会实践为其又注入了具有时代特质的新思想、新内容和新载体。所以，红色文化仍然是我们实现中华民族伟大复兴梦想的强大精神力量，是进行高校理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育的宝贵精神财富，尤其是红色文化中所包含的价值观和利益观为思想政治教育提供了丰富的教育内容。

红色文化既包含红色物质资源，又包含红色精神资源。各种形态的红色文化又有各自丰富的表现形式和内容。所以，红色文化这种多样性的种类和形式，使得物质的和精神的红色文化统合在了一起，这为思想政治教育提供了多种教育方式、教育载体及教育环境，实现了思想政治教育方法的创新。红色文化的丰富性决定了能够提供独到、高效和新颖的教学方式方法。红色文化记载了我们党带领人民群众奋斗的历史，其保留下来的大量图片、实物等，在教学中可以以展示的方式将这些文史材料作为教学的材料，使教学内容以更加直观、生动、鲜明的方式显示出来。利用好现代网络科技成为现代教育中必不可少的一项技能，将影音式教学方式引入到红色文化在思想政治教育课中来，以一种大家喜闻乐见的方式展开教学，让红色文化中的人、事、魂更好的融入到学生的生活学习中，帮助学生理解教课内容，增强教育效果。

其次，红色文化对青年大学生的成长成才起着重要的作用。有学者指出红色文化的主要功能为主流政治导向、旅游经济刺激、先进文化引领、高尚道德教化。②其中，政治导向是红色文化的核心功能，文化引领、道德教化是其重要功能，刺激经济增长则是红色文化的衍生功能。从红色文化核心功能来看，它“在政治上体现的是广大人民群众意志，在内容上灌输的是爱国主义、集体主义、社会主义，在实践上倡导的是为人民服务，为社会主义服务。”所以，利用好红色文化能够帮助大学生形成更为健康完整的人格。马克思说人的本质是一切社会关系的总和，所以人的思想、意识和行为都会受到周围环境的影响。而红色文化中也融合了中华民族的优秀传统文化，蕴涵着先进的伦理观念和丰富的道德教化内涵。所以进行红色文化的教育能够营造良好的社会道德风气，为大学生的道德品格的培养创造良好的条件。在当下这个文化发展和价值观念多元化的时代，一些不良文化的传播对大学生的发展产生了负面的影响，引导大学生树立是非观显得极其重要。在思想政治教育中，将在中国革命和社会建设中的先进模范人物事迹，融入到当下倡导的社会主义核心价值观当中，不仅能使社会主义核心价值观具体化、形象化，将道德信念和道德规范人格化，加深大学生对社会主义价值观的理解，从而内化于心外化与行。

二、红色文化的育人功能

红色文化具有育人功能，所以，将其融入到思想政治教育活动中对促进教育对象的全面发展具有重要的作用。

首先，红色文化能够对学生进行思想上的引导，使他们坚持正确的政治方向。当下，在世界多极化、经济全球化的不断发展，和国内随着经济体制的转换和社会改革的不断深入的影响下，大学生的思想观念和行为方式发生了巨大的变化，他们的凸出表现是价值观念取向的多元化。这种变化在给他们带来精神上解放的同时，也可能使他们陷入精神迷失之中。所以，将红色文化引入到思想政治教育之中来，引导学生在思想上保持一致显得尤为重要。因为红色文化的意识形态本质，就决定了它也能够在进行思想政治教育的过程中发挥思想引导功能。红色文化是中国共产党及其领导的人民群众在长时间的社会实践基础上形成的，因此，它具有科学性与真理性、先进性与人民性，对学生不仅具有说服力和亲和力，更重要的是它的凝聚力和吸引力。充分利用红色文化中所蕴含的科学理论，帮助大学生正确的认识和把握自然、社会及人类思维发展的客观规律，形成正确的世界观、人生观和价值观，进而自觉的抵制一切错误言论和思想的诱导，能够让他们始终将社会主义意识形态放在主导的位置。人们的意识对人的社会行为具有指导作用，红色文化中所包含坚定的政治信念、忠诚的政治信仰、坚决的政治意志及明确的政治态度等内容，有利于加深教育对象对爱国主义、集体主义、社会主义的认识教育，加强党的路线、方针、政策的理解和推行，尤其是对社会主义民主法治观念的认同，促使教育对象自觉对国家、共产党和社会制度等重大政治问题上保持真确的认识，坚持正确的政治方向。

其次，红色文化的教育能够培养高尚的道德人格。马克思曾说“‘特殊的人格’的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质。”这表明道德人格不是与生俱来的，它是在后天的生活学习中逐渐形成的，而文化因素的影响在其中起着关键性的作用。红色文化中蕴涵的内容，既包含中华民族五千年的传统美德、伦理观念，又包括根植于中国革命实践和中国特色社会主义建设，所形成的特有的新时代的文化形态。这是培养大学生道德情感的重要资源。近年来由于人们生活水平的提高和受到西方文化思潮的影响，部分大学生的国家观念、民族认同感在不断弱化，同时集体意识、艰苦奋斗的精神也开始淡化。所以，在进行思想政治教学过程中将红色文化融入到全过程，不仅能使学生产生追求真善美的需求动力，而且能够通过发挥知情意行的心理机制，促使教育对象将其转化为自己内在的主体意识，进而实现红色文化的育人价值。通过深入挖掘红色文化所包含英雄人物和普通大众的先进事迹所彰显出来的文化价值，使红色文化中的人物事迹更加鲜活和丰满，让学生能够在了解熟悉历史知识的同时在思想上得到提升和情感上得到共鸣，最终逐渐地形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、红色文化在思想政治教育中的实现路径

高校是文化的传承和创新者，是大学文化自觉的培育主体。弘扬校园红色文化是对大学生进行红色教育的有效路径。因此，在大学校园中弘扬红色文化，应该契合青年群体“新鲜活泼”的品性，以喜闻乐见的文化形式来展开。

首先，学校应发挥好红色文化教育的主要引导作用。红色文化中所蕴含的丰富题材是开展大学生思想政治教育的重要资源，但是就当前来说大部分高校中还是缺乏红色文化的氛围，一阵风式的校园红色文化教育使得大学生对红色文化的理解不深，认识模糊，也就不能够真正发挥出红色文化的教育功能。因此高校应该制定长期的有效机制来确保红色教育的顺利开展，将红色文化融入到校园文化建设中。最重要的是学校要提供制度和人财物的保障，制度的规范性、稳定性和制约性等特征是高校红色文化教育有序进行的重要保证。在将红色文化教育纳入到思想政治教育整体规划中，要制定可行的红色教育计划来保障红色文化教育达到预期的效果。此外，学校还应加大对红色文化教育的资金投入，来支持高校对红色文化教学方式方法的创新、社会实践活动以及对红色文化的研究。在进行校园红色文化建设时要时刻坚持以学生为主体，所以，根据学生的特性可开展各种体验式校园红色文化活动，让学生在活动参与中理解、感受红色文化所传递出的正能量。通过体验式教育活动使学生主动参与其中，采用灵活多样的参与方式，为大学生提供新鲜的文化感受。这些活动的举办要注重策划，强调参与性和互动性，让学生从不同的角度来感受、理解和践行红色文化所传达出的理念。

其次，关注青年学生的自我教育。“自我教育”就是指受教育者通过对自己的客观认识，从而评价自己、要求自己、调控自己，并最终实现自己教育自己。在一定意义上，自我教育是思想政治教育的重要组成部分。自我教育并不以为着闭门造车，而是要结合实际的社会实践和集体活动来展开。红色文化能够为受教育者的自我教育提供一个良好的条件。一是大学生红色旅游为自我体验活动提供了条件。受教育者通过对红色遗址和纪念地的参观访问、社会调查等自我体验活动，不仅能对红色文化形成正确的观点而且也能利用自己的专业特点来进行相关的研究进一步的来挖掘红色文化从而提升自身的专业素养。二是为大学生进行自我训练活动提供条件。在大学生的周围有众多的先进人物值得学习，推动学生在生活学习中参与社会服务活动，引导他们将自己所学的知识和技能，应用到服务与社会大众，从身边的小事做起，自觉的为需要帮助的人提供力所能及的帮助，使自己在服务中体会到“奉献”的快乐，来提高大学生的社会责任感和社会参与意识，从而发挥自我教育作用。三是红色文化中所蕴含的纪律规范为大学生的自我节律活动提供了重要的教育范本。在中国共产党带领中国人民在社会革命和建设时期所创造的内涵深厚的红色文化中展现出的纪律严明的精神，对当下受教育者来说不仅是提升自我道德修养的重要材料，而且也是一种文化传承的需要。在学习红色文化中与纪律相关的内容来拟定自己的日常行为规范并遵照执行，以此进行自我教育。

〔参考文献〕

〔1〕杨宇光，胡松，朱小理.红色文化的功能及其转化的必然性思考〔J〕.信阳师范学院学报，2010，（06）：14..

〔2〕李霞，曾长秋.论红色文化的教育功能及其拓展〔J〕.湖南师范大学学报：社会科学版，2011，（06）：60.

红色教育的定义范文篇2

关键词：红色经典；大学生；思想政治教育；理想信念；爱国主义；集体主义

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-9324（2012）07-0282-02

红色经典作为一种文学形式，在党和国家发展的不同时期，在对广大党员和群众思想政治教育方面，起到了积极的作用。因其蕴藏着独特的民族记忆与民族文化，负载着国家意志和社会规范，体现着民族精神，反映了中国共产党人在不同时期的政治理想、爱国情怀、价值观念和道德诉求，作为一种弘扬主旋律的艺术形式，其思想政治教育功能得到了广泛认可，利用红色经典对大学生进行思想政治教育，具有十分重要的价值。

一、对红色经典及其基本问题的认识

所谓红色经典，又称“革命历史题材文学”，具有广义和狭义之分。狭义的红色经典，专指上世纪五六十年代的革命历史文学作品；广义的红色经典，包括1921年至今的革命历史题材创作，除了我们十分熟悉的《钢铁是怎样炼成的》、《青春之歌》等作品外，还包括当代的一些“准经典”创作，比如《亮剑》、《潜伏》等影视文学作品。本文的红色经典特指广义上的红色经典。

1.红色经典产生的时代背景。红色经典的产生和发展，具有鲜明的时代特色。纵观历史，红色经典的发生大致经历了以下几个阶段：第一阶段，1921年中国共产党成立后到中华人民共和国的建立。第二阶段，新中国成立后至“”结束前。第三阶段，“”结束至八十年代末。第四阶段，八十年代末至今，国家文化建设的战略需要，文学艺术价值的再认识以及市场的需要，促使红色经典再度走红，展现出强大的文学生命力。

2.红色经典涵盖的核心价值。纵观红色经典发生发展的不同历史阶段，都诠释了一种精神，构筑了一种价值观念。红色经典所弘扬的核心价值，主要的体现在以下几个方面：对理想信念的追求，强烈的爱国主义情怀，集体主义意识以及勇于献身的精神。①坚定的理想信念追求，坚定的理想信念，对一个政党来说，尤为重要。崇高的理想信念，始终是共产党人保持先进性的精神动力。党的几代领导人，都对理想信念的重要性有深刻认识。②强烈的爱国主义情怀，爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族精神的核心。中国共产党诞生以来，赋予了爱国主义新的内容和活力。弘扬爱国主义精神，是红色经典作品的又一个重要价值。

3.红色经典教育的当代意义。在发展的不同阶段，红色经典在表现形式和内容等方面，虽然具有不同的特点，但是就其核心价值来说，却又具有相似之处。因此，红色经典教育在当代，仍具有十分重要的意义。①红色经典的爱国主义教育功能，红色经典作品作为弘扬爱国主义、集体主义、和社会主义的优秀文学体裁，体现了不同时期、不同群体和个人在不同环境和条件下的爱国主义运动，是爱国主义教育的优质载体。②红色经典的理想信念教育功能，红色经典作品作为革命和建设年代积淀的特殊精神文化的代表，它本身就承载和蕴涵着为实现民族解放和共产主义事业而努力奋斗的理想信念。它所倡导的这种精神和信念，借助影视剧中典型的人物形象和动人的故事情节来激发和引导观众，从而使观众在自觉不自觉的观看过程中深化马克思主义信仰，树立社会主义信念。③红色经典的民族精神培养功能，红色经典作品中所呈现的艰苦奋斗、自强不息精神不仅是中国共产党和广大人民群众的生活方式，更是一种精神状态和境界，是一种不怕困难，百折不挠的意志的体现，是一种艰苦朴素、勤俭节约的传统美德，是一种开拓进取、蓬勃向上的精神风貌，是中华民族的宝贵财富。④红色经典是社会主义核心价值体系教育的优质载体，在党的十六届六中全会上，首次提出了社会主义核心价值体系的科学命题。社会主义核心价值体系包括的基本内容，与红色经典作品所传扬的核心价值，是高度契合的。因此，在当代，利用红色经典进行思想政治教育，具有十分重要的意义。

二、当前运用红色经典进行大学生思想政治教育存在的问题

红色经典作品的思想政治教育价值得到了各方面的广泛认可，利用红色经典进行大学生思想政治教育也得到了越来越多的重视和实践。然而，当前，在运用红色经典进行大学生思想政治教育方面，还存在如下问题：

1.红色经典与教学环节脱节导致的学生兴趣缺失问题。红色经典作为优秀的大学生思想政治教育资源，理应在高校思想政治教育方面卓有成效，然而，现实情况不容乐观。据某项对当代大学生观看红色经典影视剧进行的调查结果显示，在大学生群体中，有一半以上的人对红色经典并不热心，大约1/4的人持否定态度，只有大约1/4的人持肯定态度。之所以造成这种状况的原因，笔者认为原因主要在于教育本位的缺失导致的红色经典与教学环节脱节问题。现行的中小学教材当中，红色经典资源数量极少，到了大学，教材中对红色经典更是鲜有涉及，加之学生对特定历史知识缺乏了解，导致学生兴趣缺失，从而影响了红色经典思想政治教育的效果。

2.市场导向导致的传播渠道受阻，市场大潮的冲击下，一切以获取利益为导向。不断上市的作品多是一些财富经、人物传记等类型的书籍。红色经典作品因为不会为商家带来更多的经济效益，因此不会再版，亦不会推出精品，导致红色经典作品传播渠道受阻，资源缺乏导致红色经典作品巨大的思想政治教育功能无法发挥。

3.教学形式单调导致的教学效果不强，现行的红色经典教育教学形式和传统的思想政治教育的教学形式相似，都比较单调。多采用教师理论灌输的方式进行。学生对红色经典作品形成的时代背景和社会环境缺乏感性认识，从而影响了红色经典思想政治教育的教学效果。

三、提高红色经典对大学生思想政治教育成效之对策

红色经典作品思想政治教育功能及现实意义都是巨大的，然而，红色经典作品思想政治教育的现实问题和困难也是客观存在的。为了提高红色经典的思想政治教育成效，笔者在广泛研究的基础上，博采众长，结合自身思考，提出如下解决对策：

1.因地制宜，整合红色经典资源。红色经典作品对于加强高校大学生的思想品德教育，培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观，无疑具有重要的意义。为此，笔者认为应当因地制宜，整合红色经典资源。首先，应该增加红色经典作品的数量，以弥补数量少导致的红色经典资源缺失问题。其次，发挥大学生在红色经典资源整合中的作用，可以让他们对红色经典产生的历史背景、社会环境、价值意义有更深入的研究和了解。再次，整合红色经典资源，要多种方式并用。红色经典的整合，可以结合电影、电视等多种形式进行，弥补纯文字作品的不足。最后，整合红色经典资源的过程中，要因地制宜，提炼出红色经典作品的地方特色。

2.多举并进，力求红色经典教育形式多样化。高校红色经典思想政治教育形式，不能过于单调，影响教学效果。应采用多种举措，综合发挥红色经典思想政治教育作用。在此，笔者认为，在高校红色经典思想政治教育中引入体验式教学法，是个不错的尝试。

3.继往开来，创作适应新时期、新形势的“红色经典”。红色经典的产生，具有一定的时代背景、社会背景。当今社会，各种思想的碰撞不断涌现，在各种社会思潮的交织中，借鉴前人创造红色经典的历史经验，创造出适应当今社会发展的、利于被当代大学生接受的、便于进行思想政治教育的当代红色经典，确有必要。

参考文献：

[1]唐弢.中国现代文学史[M].北京：人民文学出版社，1979.

[2]罗成翼.论社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育[J].湖南社会科学，2007，（4）.

[3]李从军.价值体系的历史选择[M].北京：人民出版社，2004.

[4]刘清华.红色经典影视与高校思想政治教育[J].电影评介，2009，（4）.

红色教育的定义范文

1当代大学生思想现况

于2014年5月4日在北京大学师生座谈会上的讲话“青年要自觉践行社会主义核心价值观”中讲到：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要……青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”但目前仍有部分学生在思想上有瑕疵。

1.1大学生理想信念不够坚定，容易受到不良信息的侵蚀

首先，理想信念向物质化发展。大学生对大学和自身缺乏科学认识，人生观、价值观、世界观还没有完全定型。在网络媒体信息化和经济市场化的冲击下，部分大学生的理想信念受到了不良信息的影响，思想趋于现实，追求物质享受，囿于世俗攀比，奢侈消费观念严重，产生了很多不良的习惯，内心无从适应。另一方面表现在理想信念向虚拟化发展，部分学生在大学生活中感到迷茫和困惑，找不到人生目标，职业生涯迷茫，导致学生失去了积极努力的内在动力，甚至造成个体理想和信仰的缺失。其次，社会上个别贪腐现象的存在，在一定程度上损害了党的形象，影响了大学生对党的信任，导致部分学生对党和社会主义的信仰不够坚定。

1.2大学生价值观不够完善，人格容易发生偏离

在经济全球化背景下，西方国家的个人本位主义价值观强烈地冲击着我国传统的以社会为本位的价值观，使大学生的人生价值观趋向于世俗化、功利化，贪图享乐，动摇了为国为民的宏伟抱负。相当一部分学生只注重个人的成功与奋斗，忽视了对社会的责任和义务，忽视了人生目标和个体价值的实现。

1.3大学生荣辱观不够强烈，缺乏集体意识

当前，部分大学生喜欢标新立异，追求思想行为的多元化，对传统的荣辱观念、奉献精神、艰苦奋斗精神等传统美德以“不能太死板”来解读，只求最终结果，而不忽视事情的发展过程，甚至出现损害集体利益和他人利益的行为。部分学生对校规校纪视而不见，学习风气差，厌学现象比较严重，出现考试作弊，上课迟到、早退等有悖于社会主义荣誉观养成，有损集体荣誉的行为。

2红色资源在大学生思想政治教育工作中的优势

红色资源作为社会主义的先进文化，为我国现代化建设提供了精神动力、智力支持和思想保证，丰富了大学生思想政治教育的内容，是思想政治教育工作的鲜活教材，有利于创新大学生思想政治教育工作的方式。

2.1丰富了大学生思想政治教育工作的内容

红色资源是革命时期留下的革命遗址、革命文物、革命精神等，它蕴涵了崇高的理想信念以及艰苦奋斗、不屈不挠的高尚品德，继承了中华民族的优良传统和革命精神，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。大学生可以通过红色资源进行理想信念教育、爱国主义教育、人生观和价值观教育。理想信念教育、爱国主义教育、人生观和价值观教育都是大学生思想政治教育的重要内容。在改革开放的新时期，红色资源有了新的内容：例如抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神、民族团结精神、争先创新精神等等，进一步丰富了大学生思想政治教育工作的内容。

2.2红色资源是大学生思想政治教育工作的鲜活教材

红色资源的内容丰富，按照载体的不同可以将红色资源分为三大类：物质的红色资源、信息的红色资源和精神的红色资源。物质的红色资源，如遗迹、旧址、文物等；信息的红色资源，如文献、歌曲、标语、影像等；精神的红色资源，如百色精神、长征精神、井冈山精神、延安精神等。教育者如果仅仅采用单一的讲授方式来开展大学生思想政治教育工作，将是枯燥乏味、生硬的，不符合现代青年大学生的心理特点。红色资源是延绵不断的，体现了集体主义、爱国主义和社会主义思想。红色资源作为大学生思想政治教育的重要内容之一，物质的红色资源和信息的红色资源是大学生思想政治教育的鲜活教材，有利于激发学生学习积极性和主动性，更加深入地开展思想政治教育工作。

2.3红色资源有利于创新大学生思想政治教育工作的方式

红色资源使教育者能够根据不同载体的特点，在对大学生进行思想政治教育时选择不同的教育手段，将厚重的先进文化、崇高的理想信念、高尚的人格魅力和丰富的革命精神融入教育教学实践之中，以适应不同的教育对象和教育内容。第一，宣传教育是进行思想政治教育工作的重要方式，红色资源的基本载体是“红色”基地，“红色”基地以生动、具体、形象地将红色资源再现出来，有利于大学生深刻的理解红色资源的科学内涵，增加了对红色资源的感染力，进而对红色资源产生认同感，增强教育效果，推动大学生思想教育工作的进行。第二，课堂教学是进行思想政治教育工作的一般方式，教育者在课堂教授的同时，借助现代科学技术和教学方法将“看、听、思、悟、行”融为一体，引导学生亲身去感受、主动去思考，比如让大学生自己动手制作关于红色资源的PPT教育课件，并结合生动的影片进行讲解，充分发挥学生的主体地位，使大学生受到全方位的感染，真正体验到对祖国的浓烈挚爱之情和中华民族的艰苦奋斗、不断创新的宝贵精神。

3整合利用红色资源推进大学生思想政治教育的方法与途径

3.1拓展载体，提高思想政治教育的实效性

红色资源是大学生进行思想政治教育的有效载体。红色资源纪念馆、图片、资料、博物馆等为大学生思想政治教育提供了实践教材。因此，教育者要全面了解和掌握各种红色资源载体的功能、特点和适用条件，根据教育主体的特点和教育内容的变化，有针对性地创建思想政治教育载体；其次，要围绕思想政治教育内容选择合适的载体，结合政治活动组织师生参观红色基地，亲身领会革命精神的内涵；最后，通过体验革命先烈的艰苦岁月和荆棘坎坷，重走红色革命道路，组织学生深入学习革命老前辈的英雄事迹，聆听革命前辈的教诲，加深学生对红色精神内涵的认识，增强学生的使命感和社会责任感。

3.2创新形式，提高思想政治教育的趣味性

高校在学生党员的发展过程中，应该把红色资源纳入党课培训和党组织活动范畴，不断创新红色资源在大学生思想政治教育中的形式，利用新媒体技术制作符合当代大学生教育特点的红色资源微视频，努力构建形式活泼、内容丰富和独具特色的红色资源教育体系。建立稳定的红色实践教育基地，定期组织学生党员和入党积极分子到烈士陵园、革命旧址等地参观、考察学习，接受革命传统教育，坚定马克思主义理想信念。同时，高校要建立红色网络思想政治教育新阵地，积极营造网络思想政治教育氛围，充分发挥网络技术的优势，加强和改进红色资源在大学生思想政治教育工作中的应用，开辟融教育性、知识性、趣味性和服务性于一体的红色教育形式，不断拓展红色资源在思想政治教育中的应用空间。

3.3丰富内涵，增强思想政治教育的针对性

红色资源继承了中华民族的优良传统美德，汇集了中国共产党自成立以来的高尚品德、道德情操和治党治国的方针政策，蕴含着不怕牺牲、艰苦奋斗、实事求是、勇于创新和为人民服务的奉献精神，为大学生思想政治教育提供了丰富的教育内容和素材。高校要充分利用红色资源对大学生进行近代史教育和优良传统教育，让大学生充分了解国情。同时，高校思想政治教育要不断挖掘红色资源的内涵，创新红色资源的育人形式，把革命传统教育与时代精神教育相结合，把学校历史教育与现实发展教育相结合，丰富大学生思想政治教育的内涵，引导大学生健康地成长成才。高校运用红色资源在进行思想政治教育时，可通过优良的革命传统教育，使学生了解艰苦奋斗、实事求是的精神内涵，帮助大学生培养爱国主义精神和以改革创新为核心的时代精神。