专科医学院范文

1研究对象和方法

1.1研究对象

我院作为一所二级妇幼保健专科医院，承担着全区妇女、儿童的医疗和保健任务，不仅拥有先进的医疗设备，同时拥有卫生专业技术人员共有385名，其中高中级职称人员为160人，年门诊量可到40，7181人次，收治患者可达8098人次。

1.2继续医学教育的实施方法

1.2.1贯彻文件精神，制定并完善各项规章制度

为了能使继续教育工作在我院顺利开展，根据《北京市继续医学教育实施细则》、《北京市继续医学教育学分授予办法》和房山区卫生专业技术人员继续教育委员会有关文件精神，成立继续医学教育管理委员会，制定相关制度和管理办法，将医学继续教育工作纳入年度计划工作中，明确科室继续医学教育专职责任人和具体工作职责，共同完成继续教育培训、外出进修学习等管理工作。

1.2.2完善人才培养制度，提升学科建设水平

在实施医学继续教育的工作中，采取多种方式对医护人员进行培养，从而全面提升医护人员的专业技术水平以及基本业务素养。其中要重点选拔和培养一批专业技能以及知识水平都过硬的技术骨干，构建优秀的专业技术医疗服务团队。

1.2.3选派优秀医务人员外出进修

在医务人员中开展进修式学习，是获得医学新知识的一种重要方法，同时也是实施医学继续教育的重要方式之一。因而每年依据我院科室具体的业务发展需要，可每年优秀的医务工作人员到有专业特色、特长的医院去进修学习，制定外出进修管理规定，在进修学习完成之后，由科教科组织进修人员为全院或相关人员进行讲座，将学习到的新知识以及新技术通过工作汇报的方式传授给大家，达到共同学习的目的。

1.2.4积极申报继续医学教育项目

继续医学教育项目作为继续医学教育的重要方式，我院规定副高职称以上的医护人员每年必须要申报一次继续教育项目，与此同时，为了有效提升医院继续医学教育项目的申报质量，在申请医学项目的过程中，要利用科学性、先进性的教育原则，并有效结合各个科室的实际情况，建立多学科化的医学项目申报。

2结果

在开展继续医学教育之后，我院医务工作人员的专业技术水平以及学术科研能力都得到了明显的提升，门诊就诊患者人数达40，7181人次，收治患者可达8098人次，比往年增长明显，申报多项国家、市、区级科研项目。

3讨论

在本次研究中，因个别科室的医护工作人员工作繁忙，不能按时参加医学继续教育活动，在工作和学习两者之间存在一定的矛盾，针对这种情况，医院要鼓励医务工作人员通过远程教育的方式来完成医学继续教育学习，从而有效缓解工作以及学习之间的矛盾[2]。另外，在开展专科医院医学继续教育的过程中，医院的领导人员要采用长远的眼光来看待这项工作，使得专科医院的发展、学科建设水平以及人才培养模式可以有机地结合起来，使医学继续教育工作可以良好地开展下去。同时，在医学继续教育工作中还要开展人员激励制度，对参与这项活动且表现突出的科室实施奖励或表彰，针对不认真对待医学继续教育活动的科室，可以采取适当的通报批评[3]。

在本次研究中，在开展继续医学教育之后，我院医务工作人员的专业技术水平以及学术科研能力都得到了明显的提升，年门诊量可到40，7181人次，收治患者可达8098人次，申报多项国家、市、区级科研项目。由此可以看出实施医学继续教育的重要性。

专科医学院范文

关键词：医院专职秘书；学科建设；建设策略；协调沟通

1医院专职秘书的职责与定位

“每一颗螺丝钉都将在一个大集体中发挥出巨大的作用。”而要想更好地做好医院的工作，发挥每个人的螺丝钉精神显得尤为重要。为了能够有效地减轻医院临床科室医疗人员非医疗工作方面的各种负担，我国各大综合性医院的临床科室都已经设置了相应的秘书岗位。而医院专职秘书本身就是为了能够有效减轻各个科室工作人员的负担而存在的。而为了能够更好地优化医院的人力资源结构，医院专职秘书确实在日常管理中起到非常重要的作用。一定要派遣有协调沟通能力、专业能力和较高思想素质的人员来担任。

2设置医院专职秘书的重要性

医院专职秘书是每个科室领导重要的参谋和助手，也是医院职能部门与临床科室顺畅沟通的桥梁，尤其能够在办事的过程中起到承上启下和横向协调的作用。医院专职秘书能够通过有效的资源配置来发挥出人才的潜能，也可以在医院发展的过程中起到更加关键的作用。大型医院本身存在着很多国家、省医学重点学科和临床重点学科。其科室的内部不仅在业界拥有非常高的学术地位，而且人员队伍也要比一般科室更加庞大，不仅科室的类型和数量更多，而且有的一个科室内部就有200余人，正高级职称、副高级职称、中级职称人数高达七八十人，每年的平均门诊量达到十几万人次左右。所以设置专业的医院专职秘书显得非常重要。

3医院专职秘书在学科建设中的职能

为了能够使医院专职秘书在学科建设中发挥更大的作用，医院专职秘书主要应该具备以下几大职能。第一，能够负责管理学科日常具体事物，根据学科的建设和规划初步起草制定相应的学科年度工作计划，全面协助学科带头人收集资料和撰写日常工作报告。第二，全面负责做好各项学科科研活动工作，并负责全面安排工作。第三，做好准备出席学科专家组会议，并在过程中全面做好会议记录工作。第四，协助每一位学科带头人跟国内外的机构、人员全面进行交流服务，并在此过程中做好活动组织安排、过程记录和跟踪任务进展等其他工作。第五，全面协助医院学科带头人进行日常的教学工作，并配合好医院的职能部门做好其他相关类型的工作。

4医院专职秘书在学科建设中的作用

4.1减轻学科带头人负担

在医院设置专职秘书，可以让广大学科带头人从繁琐的事物中解脱出来，从而更好地将精力集中在重要的问题上来。因为做好临床科学研究是更好地进行学科建设的根本。而这中间还包括“基础如何向临床转化过渡”“缺乏转化的概念”“缺乏系统的操作培训和设施功能的深入研究”等一系列的问题。学科带头人如何在学科发展过程中通过更好地把握学科的发展方向来制定学科的建设规划，从而确定不同阶段学科建设的目标和其他类型的科研项目等。面对这些纷繁复杂的问题，每个专业的学科带头人都需要医院的专职秘书来帮助其减轻负担。

4.2规范日常管理工作

因为医院本身是一个同时兼具学术性特征和行政性特征的组织。因此，同一个医务人员一方面要属于某一个学科的研究领域，另外一方面又要属于某一行政组织。因此，从医院建设的学科结构来看，主要呈现由学科和行政两条主线构成的矩阵结构。这种独特的组织机构使得医院的管理体制和运行机制变得更加错综复杂，甚至在之后建设的过程中变得越来越松散。而学科建设本身就是一个涉及到医疗、教学、科研、人才、学术交流和其他诸多条件的要素，这最终导致学科建设会成为一项非常复杂的工程。而正因为学科建设是一项非常复杂的工程，所以在建设的过程中尤其需要通过协调好相关职能科室之间的关系来减少冲突，最终形成合力。

4.3畅通科室沟通渠道

在进行医院学科建设的过程中，一方面要坚持独立自主的学科建设，不能够仅仅依靠国家和社会进行投入和资助。另外一方面，也应该通过承接一些重大科技项目和科研收入来建设实验基地，才能够为科学研究和高层次人才的培养创造良好的条件，从而更好地进行自我发展。此外，在进行学科建设的过程中也需要不断地健全医院的优胜劣汰机制。对于一些建设效果好的学科进行进一步的跟踪和扶植。而对于一些建设成效不好的学科更加应该暂停投入。而在此过程中，对于一些方向陈旧、存在价值不大和有明显拼凑痕迹的学科尤其需要进行全面的调整，并在之后分流到其他相应的学科。而在这样一个学科调整和建设的过程中，专职秘书尤其需要先通过与职能部门联系来了解每个学科开设的课程、每周的课时和每学年的业务学习。并在建设的过程中考察主要课程和基础课、必修课和选修课之间的内在联系，以便能够在医院教学的活动中采取最佳的方案，并在之后进行统筹规划，并通过有效地安排科室的教学活动来提高教学质量。这样才能够通过圆满地完成教学计划来促进各项教学工作更加规范有序的进行。每当医院职能部门有外来人员进行参观和交流的过程中，经常也需要用到一些重点学科的资料。而作为医院办公室的人员完全可以通过直接和专职秘书联系来获取与学科建设方面有关的资料。

4.4全面协调医院日常其他工作

医院各大职能部门在布置工作、通告和传达精神的过程中，可以通过直接和专职秘书联系，再向其他科室的主任进行内容汇报。只有这样，才能够将医院不知的任务、精神和其他科室带头人的主导思想传达给科室相应的人员，并在这个过程中积极做好组织、监督、落实和汇总工作，而此时，医院专职秘书可以起到临床科室和职能部门桥梁的作用，最终保证信息在流畅沟通的基础上提高办事效率。最根本的就是能够杜绝科主任和护士长因为工作繁忙而忽略职能部门常规性的工作。医院各科主任在各自不同的领导过程中会秉持不同的管理理念和领导方案，而各个专职秘书在不同的岗位上也应该有不同的工作心得。而作为医院不同的专职秘书，在日常的生活中也应该通过互通信息和互相交流学习来有效地拓宽知识面，只有这样才能够有效地提高综合素质。而当遇到科室交叉事宜，各个科室之间的秘书应该真正做到相互协调，只有这样才能够提高办事的效率。

专科医学院范文篇3

长春医学高等专科学校教务处，吉林长春130031

[摘要]专业是职业教育培养技术技能型人才的载体，专业服务区域经济的能力直接反应学校的办学水平，因此专业建设具有重要意义。该文以长春医学高等专科学校为研究、实践对象，在分析目前医学高等专科院校专业建设现状及存在问题的基础上，探讨了如何对医学高等专科院校进行专业结构优化，以及改善目前专业建设现状所采取的方式方法，旨在为医学高等专科院校专业建设提供思路和依据。

[

关键词]医学高等专科；专业建设；结构优化；创新；实践

[中图分类号]R71

[文献标识码]A

[文章编号]1672-5654（2014）12（c）-0063-02

专业建设在高校建设中具有重要意义，高等职业教育中专业是培养技术技能型人才的载体、是衡量办学水平的标志、是服务区域经济的纽带[1]。专业的结构必须与区域经济产业结构、职业结构、技术结构和人才需求结构相匹配[2]。如何在区域经济引导下，做好专业建设工作也是各个高职院校面临的共同课题。

1专业建设在学校建设中的重要意义

1.1专业建设影响学校的人才培养的质量

专业是学校人才培养的重要载体，学生专业知识的学习和能力的培养是通过专业的学习来完成的。专业建设涉及的课程体系、人才培养模式、教师队伍、实验实训条件等内容的质量，必然影响到人才培养的质量。只有把专业做强、做精，人才培养的质量才能上一个新的台阶，教学内涵建设才会有新的突破。

1.2专业建设是学校办学特色的集中体现。

一所学校的社会知名度，与其自身特色和优势相关，与学校的办学历史、文化积淀、科研成果、名师团队和为社会输送人才的能力密不可分[3]。因此，进一步加强专业建设，巩固现有成果，深化专业改革，塑造特色的专业，既可以提高人才培养的质量，也会为学校的办学特色增添新的亮点。

2我国医学高等专科学校专业建设现状

目前，随着教育部高职高专人才培养工作水平评估工作和教育部、财政部全国百所示范院校建设项目的开展，我国高等专科院校的专业建设已取得了一定成绩，专业设置贴近社会需要，专业结构日趋合理，较好地反映了劳动力市场、高校扩招和教育对象择业观念的变化。但是，由于办学条件、区域限制等原因，专业建设还存在着一些问题。

①专业建设的可持续性不高：随着高校办学自主权的增大，一些学校盲目争办热门专业。这种现象造成各类院校的新设专业雷同率较高，使有限的教育资源过于分散，教学质量难以保证。专业建设缺少可持续性，高素质的适用型人才的培养更是无从谈起。

②重传统轻新兴：目前医学高等专科学校设置的专业中，医学护理药学等专业建设比较成熟，而许多新兴岗位需求量很大但举办者寥寥无几，或者办学不规范等，如卫生信息管理、呼吸治疗等。

③重技术轻人文现象仍然存在：目前很多医学高等院校为了完成社会对人才技能的要求，单一地强化技能的培训，而忽视了对学生人文精神的培养。随着社会的发展，人际交流和合作的要求大大提高，这意味着每个人必须与具有各种不同专业背景的人进行交流与合作，在这种情况下，只有更加注重人文素质教育，注意学生的个性化发展，才能真正培养出既能掌握专业基本理论、技能技术，又具有人文素养、有合作精神的适应社会需求的高等技术人才。

④专业建设与地区经济发展不协调：很多院校在专业建设上还存在着专业软硬件建设滞后的问题(如师资、实验实训场地设施、课程体系、教材等)，传统优势专业和老专业不能及时根据社会经济发展和科技发展的需要进行改造和调整，专业建设的特色不鲜明。

3该校在专业建设方面的创新与实践

长春医学高等专科学校于2009年至今，在调研全国医学高等专科学校专业设置的前提下，综合该省地区经济发展趋势，对学校的专业结构进行优化，并大胆地进行了专业建设的改革探索。

3.1以市场需求为导向，全面推进专业建设与改革

3.1.1科学管理学校建有专业建设领导小组和校系两级专业建设指导委员会，实行专业建设两级建制管理，按照“七到位、五结合、一衔接”的专业建设基本原则既：规划设计到位，人才物投入到位、管理到位、专业带头人的作用发挥到位、实施落实到位、评价检查到位、验收总结到位;专业建设与教学研究立项相结合、专业建设与课程建设相结合、专业建设与专业主干课教材开发相结合、专业建设与招生就业相结合、专业建设与升格本科院校目标相结合；各连续环节有机衔接。科学的管理机制和有效的保障措施，极大地规范了学校专业建设，充分发挥各自在专业建设中的作用。

3.1.2优化结构学校长期以来，始终坚持以社会需求为导向，根据经济与社会发展的需要，不断调整专业结构，完善专业建设规划[4]。学校依托临床医学、护理和药学专业的优势，主动适应市场人才需求的变化，强化主体和特色专业建设，科学改造老专业，及时开办新专业，初步形成重点类、示范类和特色类专业，使该校专业建设层级结构和布局更加合理。其中护理专业为重点专业，药学专业为示范专业，临床医学专业（社区医学方向）为特色专业，生物制药技术专业为优势专业并由此带动其他专业建设。

3.1.3提高质量学校高度重视专业教学改革试点工作，加强组织领导，加大投入，增设专业建设奖励基金。通过部级教学改革试点专业和省级示范专业建设，积累了大量的改革经验，并辐射和带领其它专业，促进学校专业建设的健康发展，提升了学校专业建设的整体水平，提高了各个专业的人才培养质量。

3.2专业建设保障体系

3.2.1以能力培养为重点，努力创新专业人才培养方案在人才培养方案的制定上，有严格的管理制度和工作流程。首先组织教师开展职业教育教改相关文件精神的学习和进行较大规模的市场调研，针对技术领域和职业岗位群进行相应的能力分析、分解和论证。其次，从该校的办学模式、办学资源现状、师资队伍情况、教学设施与设备等实际出发，进行可行性论证，按照程序开发制定了08版教学计划（即人才培养方案）。新版教学计划具有以下特点：以素质教育为基础，以“两个能力”（职业技能和技术应用能力）为核心，培养适应医药卫生领域发展需要的德、智、美全面发展与健康个性和谐的，扎根一线工作的高等技术应用性专门人才。由于专业设置和人才培养方案科学合理、切实可行，使学生的职业应用能力和人文素质都有了很大的提高，毕业生得到了用人单位的普遍欢迎。

3.2.2以岗位标准为依据，重新构建专业课程体系结构课程体系改革与专业课程开发是专业建设的核心，也是高等职业教育改革发展的基础。根据教育部16号文件精神和该校08版人才培养方案的要求，各专业积极开展课程方面的教学改革，重新构建了专业课程体系结构。

护理专业按照职业岗位典型工作任务归纳成为若干个行动领域，再按照教学规律和教学组织要求，以将行动领域为出发点设计多个学习领域，并在学习领域下涉及若干学习情境，最终实现基于学习情境的“理实一体化教学”；临床医学专业通过对基层医疗卫生机构进行岗位能力调查，进行了工作任务及岗位能力分析，最终确定了医学专业的行动领域，并建立了“以系统为主线，以脏器为基础，以问题为中心”的工作课程体系。

3.2.3以制度建设为保障，注重打造专兼结合的教学团队学校通过开展“四个工程”建设，即：名师工程、优秀团队建设工程、青年教师培训工程和人才引进工程，建立起了一支专业素质过硬、人文素养内化的专兼结合的教学团队。

4医学高等专科院校专业建设的思考与体会

①专业建设应遵循一切从实际出发的原则，既要符合我国国情，又要吸收国际教育经验，突出建设重点、突出专业特色、注重教学质量、有序健康发展[5]。

②专业建设应正确处理好国家及地方经济发展对相关人力资源需求的关系，应充分发掘专业优势,适应区域经济发展规划与人才需求。

③专业建设要突出前瞻性、凸显医药学科特色[6]，走特色专业建设发展之路，开拓专业领域，扩大职业岗位适应性，增强社会覆盖面。

[

参考文献]

[1]周晶，齐芳，张祺午.吉林省高职院校专业设置现状与发展对策[J].职业技术教育，2013，26（34）：9-13.

[2]韩加国，马永良，何树贵.高职专业建设与产业结构的动态适应[J].教育研究，2012（6）：92-94.

[3]郑绍忠.专业设置特色化：行业院校发展的必由之路[J].甘肃教育，2011（4）：20-21.

[4]田友清.高职院校专业建设标准制定策略探讨[J].职教论坛，2014（21）：62-65.

[5]董圣足.基于专业建设的高职发展研究[J].教育与职业，2008（26）：8-10.