实验室安全管理的意义范文

关键词：6S；现场管理；应用

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）15-0002-03

为了加强省级实验教学示范中心，需要制定完善的管理制度，以保障各项实践活动能得到有效开展。对于实验室管理，一般是进行实验室安全、设备使用、环境卫生等方面的管理，但对于实验室现场如何管理，研究得较少。实验室现场是学校开展操作技能实践教学和实习的场所，加强实验室现场管理对学校达成人才培养目标的整体教学活动有着极其重要的意义。本文将当前先进企业所普遍采用的6S管理方法用于实验室现场管理当中，为实验室管理水平的提升进行了一些有意义的探索。

一、6S简介

6S管理首先要从5S管理谈起。5S管理起源于日本，是日本丰田公司的一种现场管理方法，形成于1995年，指在生产现场中将人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效管理，其中5S是即整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seiso）、清洁（seiketsu）、素养（shitsuke）的简称。日本企业最早将5S运动作为管理上的基础，推行各种品质的管理手段，产品品质迅速地提升。于是人们从日本企业的管理实际中充分认识到5S管理活动对于塑造企业的形象、安全生产、标准化操作、创造令人心旷神怡的工作场所、现场改善等方面发挥了巨大作用，因此5S管理逐渐被各国管理界所认识。在5S现场管理的基础上，根据企业的进一步发展需要，结合安全生产活动，增加了安全要素，形成6S管理，即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六项要素。近年来，随着人们对管理认识的不断提高，推行6S管理的企业越来越多。由于其优秀的管理效果，各行各业都陆续引进6S管理活动，高校作为一个培养人才的组织，在组织构架方面同企业有很多相似之处，同样也可以采用该方法来进行管理。学校实验室若能有效实施6S管理，将能够营造一种人人积极参与、事事遵守规定的良好氛围，有了这种氛围，有利于实验室的现场管理。

二、实验室现场实施6S管理的基本思路

6S的6个部分不是孤立的，它们是一个有机的整体。6S管理中，各个S的开展也是有一定顺序的，它们是连环制约的，某个S没有开展好，就会影响到其他S的实施效果。第一，“整理”是6S管理的源头和开始，它是开展以后5个S的基础。它先将现场的物品分类，将不用的物品清走或处理掉，将常用的物品放置在现场，这样就只将必要的东西放在现场，腾出了现场的使用空间，为以后的整顿、清扫打下基础。第二，“整顿”是在整理的基础上开展的，它也是整理的巩固，是将整理留下的有用的物品进行整顿，包括重新规划、安排、定值、定位、定量、标记，使现场物品摆放整齐有序，一目了然，为清扫工作做好准备。第三，“清扫”是在整理、整顿之后，对现场的地面、物品、设备进行彻底的清扫，不留任何死角，保证物品的整洁、完好，设备干净、良好，这一步是对教学质量和安全的保障。第四，“清洁”是对整理、整顿、清扫三项活动成果的一个保持，是将好的方法、手段和要求总结出来，形成制度化，长期坚持，并不断检查改进。第五，“安全”是在原来的5S上增加的一个S，是对5S的一个补充。从实验室现场出发，安全是非常重要的，要想提高现场管理水平，安全指标是必不可少的。将它融入到6S中，与整理、整顿、清扫、清洁、素养一起搞，将会得到事半功倍的效果。第六，“素养”是6S管理的精华之处，也是开展6S管理方法的最终目的。前5S的开展，很多是靠制度来规定执行的，但要想长期保持，必须要将老师、学生被动的、强制的工作变成主动的、发自内心的行动，将制度、规定变成人们的意识、习惯，达到老师、学生素质的提高，从而能够将6S坚持不懈地开展下去。

三、实验室现场实施6S管理的案例分析

产品制造与质量管理实训实验室是一个全真模拟工厂实验室，是我校质量工程省级实验教学示范中心利用率最高的实验室。自建成以来，由于其有很强的真实性，引起了学生极大的参与兴趣，在做实验、课程设计的时候充分感受到了实践对理论知识的学习的影响力。由于该实验室不同于一般的教学实验室，因此按照常规的实验室管理制度来管理，显然无法满足管理要求，问题很多，比如设备仪器放置混乱，区域分布不明确，零部件放置无规律，想放哪儿就放哪儿的现象严重，设备、仪器、零部件没有标示来识别，并且一些需要明示的按钮或者开关都没有做标识，实验现场没有一目了然的感觉，这必然降低实验工作的效率，老师、学生也会养成随意、事后处理的习惯，这也给实验室现场管理带来了极大的困难。通过将6S管理方法用于该实验室的现场管理，实验室的现场管理取得了很好的效果，下面举例给予说明。

案例1：整理。利用1S的思想，区分用与不用的东西，并将不用的东西清除出现场，只留下有用的东西。根据实验室建设任务书中的仪器清单，将实验室的设备、物品进行统计，将实验室需要用的设备、物品留下，并进行长宽尺寸测量，为下一步整顿做好准备。

案例2：整顿。将整理留下的有用的物品进行整顿，包括重新规划、安排、定值、定位、定量、标记，使现场物品摆放整齐有序，一目了然，为清扫工作做好准备。物品的定制管理如图1所示。

案例3：清扫。清扫是在整理、整顿之后，对现场的地面、物品、设备进行彻底的清扫，不留任何死角，保证物品的整洁、完好，设备干净、良好。清扫之后的实验材料见图2。

案例4：清洁。清洁是对整理、整顿、清扫三项活动成果的一个保持，是将运动转化为常规活动，将好的方法、手段和要求总结出来，形成制度化，长期坚持，并不断检查改进。各种制度和检查表见图3。

案例5：安全。通过增加各种提示、警示标志等，对于可能给学生带来伤害的地方进行改造，防止实验过程中发生意外伤害。电气安全、机械安全的警示案例见图4。

运用6S管理方法不仅可以提高实验室现场的实现环境，更会促使学生养成良好的工作习惯，提升学生的自身素质，为学校的学生今后走上社会奠定良好的职业素质基础，提高竞争力。当然，实验室现场管理水平的提升是一个逐步积累的过程，“千里之行，始于足下”，要想做好6S管理只有扎扎实实做好每一项基础工作，才能达到预期效果。

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实验室安全管理的意义范文

关键词：生物实验室；MSDS；管理

ImprovingthemanagementofbiologicallaboratorybytheMSDS

YouJihong

Northeastnormaluniversity,Changchun,130024,China

Abstract:ThesignificationandfunctionofMSDSandthenecessityofinductingMSDSinbiologicallaboratorywasexpounded.ItisveryimportantthatapplytheMSDStobiologicallaboratorymanagementwasthoughtandaseriesofbiologicallaboratorymanagementmeasureswereputforward,includingtoregardchemicaldrugspurchase,tostrengthenstoragemanagement,tostandardizeuse-method,tostrengthenthewastetreatment,toputuptrainingofMSDSandothers.

Keywords:biologicallaboratory;MSDS;management

MSDS(MaterialSafetyDataSheets)是依据法律要求，化学品销售或生产单位提供的该化学品的相关信息说明书，其可为化学品的毒性评估、安全使用、审核、生态环境等问题的解决提供有价值的参考，同时，也可为职业健康、企业安全等提供可靠的保证。

企业编制与应用高标准、规范化的MSDS，能够充分反映出其先进的理念和高水平的管理，有助于企业品牌形象的树立和提高，我国很多化工企业已经意识到了这一点。但是，高等学校中在危险化学品的安全教育与管理方面，对MSDS的了解、认识、掌握和应用等却显著落后于企业界。

未见有将MSDS应用于生物实验室的安全管理中的报道，为此，本文对其进行了探讨。

1MSDS的含义和作用

1.1MSDS的含义

MSDS(MaterialSafetyDatasheet的缩写)有“化学品安全说明书”“物质安全数据表”“化学品安全技术说明书”等不同译法。它是各种化学品在国际贸易交易中，企业或厂家必须向用户提供的强制性的法律性文件，其主要内容包括化学物质的理化参数、成分组成、接触限制、毒性参数、安全运输、健康和环境危害、储存和注意事项、急救措施、泄漏应急处置等，它的主要目的是使客户清楚化学物质的特性，在使用、运输、处置、储存的过程中能够积极主动地防护，从而预防危害事故的发生，降低职业风险，并减轻给环境造成的污染。

MSDS格式的国际标准，即ISO11014-1，共计16大项的内容，分别是：成分/组成信息；理化特性；产品及企业标识；危险性概述；消防措施；急救措施；操作处置与储存；泄露应急处理；接触控制/个体防护；毒理学资料；运输信息；生态学资料；稳定性和反应活性；废弃物处置；法规信息；其他信息。

加拿大、日本、美国和欧盟许多国家已经采用了该标准。我国的最新国家标准《化学品安全技术说明书内容和项目顺序》(GB/T16483-2008)已从2009年2月1日执行，也采用了该标准的16大项内容。

1.2MSDS的作用

MSDS对于使用者来说意义非常重要，因为它可能是唯一的，也可能是最重要的信息源。其作用表现为：

(1)明确了企业自身的责任，作为一种义务和服务，销售和经营化学药品的企业，必须提供该化学药品的MSDS。

(2)可保证化学品使用者的人身安全，为其提供该化学品的有关危害信息，使用者免受危害。

(3)能够提供化学品的运输、流通和储存等方面的信息，以确保化学药品在运输、储存和流通等过程中的安全。

(4)有利于制订处理事故发生后的应急预案和紧急救助突然出现的事故。

(5)提供废弃物的处理方法和对泄露的化学药品的处理措施，降低化学药品及其废弃物给环境带来的污染，有利于环境的保护。

(6)为政府环保等相关部门机构提供化学药品的登记、正确管理、注册、测试、评估等最基本的技术方面的信息。

(7)在使用该化学药品生产新产品时，能够正确地制订与该危险化学品的操作有关的安全规程，以保证操作者的安全。

2MSDS引入生物实验室的必要性

2.1为了防止和杜绝事故的发生

生命科学是实验科学，随着生命科学的发展，先进的理化技术应用到该研究领域中，必然要大量使用化学药品，致使事故数量增加。分析事故发生的原因，大多与危险化学品的使用有关，如不了解化学药品的毒理学、理化特性、生态学等方面的信息，操作方法不正确导致火灾、爆炸等事故的发生；化学药品的管理、存储方法不正确，随便拿出实验室或使其泄露而导致事故等。这些都与MSDS缺少有关，因为MSDS包含上面所述事故发生原因的相关信息，只要使用者按MSDS提供的方法去操作，就能够减少和杜绝事故。

2.2能够提高健康和安全意识

在生物实验中，经常用到致癌化学药品，其危害性很大，如EB为强致癌物质，在实验过程中，必须戴手套，以避免手直接接触该药品。若不了解EB的性质，实验时随便接触、丢弃、放置，不仅会伤害到自身，而且，还会危害到他人，甚至造成环境污染。若有了EB的MSDS，使用者对该药品的有关信息就能够详细地了解，清楚其危害性，就能正确地使用EB，避免手等与其直接接触，保证自己和他人的安全与健康。

3用MSDS加强生物实验室安全管理的措施

MSDS能为使用者提供化学药品的防护措施、基础知识、应急方法、毒理危害等方面的信息。依据MSDS能够有效地提高化学药品的安全管理方面的能力，能够有效地减少和预防化学药品引发的安全事故，能够明显地提高人们的安全、环境保护等诸多方面的水准。用MSDS加强生物实验室的安全管理，可以从以下几个方面来进行。

3.1强化药品管理

化学药品是生物实验中不能缺少的物质，无论对使用者，还是他人的健康、安全以及环境保护等来说，加强管理化学药品都具有很重要的意义。

3.1.1正确合理使用药品

有些人在做生物实验时，对所使用化学药品的危害性、理化性质等都不太了解，这存在着许多安全隐患。MSDS能为使用者提供有关信息，只要按照它的要求去操作，就能够正确地使用化学药品，从而消除、减少安全隐患，做到科学、规范地使用药品。

3.1.2加强药品的采购环节

采购环节是化学药品管理的源头，所以，应该先加强采购管理。在采购化学药品时，一定索要该药品的MSDS，并应核对有关信息，且必须保证信息的准确、完整。如果没有MSDS的化学药品，绝对不购买。

3.1.3科学处理废弃的药品

因为对化学药品及其废弃物的危害性了解很少或根本不了解，存在把废弃的化学药品随便放置、丢弃的现象，对他人及自身造成了危害和污染环境。MSDS提供了化学药品的生态学、毒理学等方面的信息，有利于药品及其废弃物的处理。

3.1.4重视药品的储存管理

一般情况下采购来的化学药品都要先暂时储存。药品的储存环节在其流通过程中很重要。药品混乱堆放的现象在储存药品时普遍存在，若管理不科学，会导致严重安全事故的发生。MSDS对该化学药品的处理措施、注意事项、储存等有详细的解释、说明，通过MSDS能够了解、掌握该药品的有关信息，并能够使药品的储存做到科学化、合理化，避免事故的发生。

3.2严格MSDS培训

要加强生物实验室的安全，对师生进行安全教育是重要的措施之一。但以往的安全教育早已无法满足实验室发展的要求，因其多局限在实验室的规则教育方面，如不许私自拉布电线，怎样使用灭火器，溅到皮肤上的酸碱如何处理等。

MSDS培训是对师生进行安全教育的一项重要内容。通过MSDS培训能够使师生了解、掌握所用化学药品的理化特性、防范措施等，熟悉突发事故的处理措施及其预防，能够及时发现潜在的危险，避免各种事故的发生，最大限度地保证人们的健康、安全以及减少对环境的污染。可以通过定期进行MSDS知识、经验交流与总结，培训后颁发MSDS合格证，构建有关MSDS的信息库等多种形式来丰富MSDS培训的内容，最终达到真正掌握MSDS知识的目的。

4结束语

随着生命科学的快速发展，生物实验室的安全问题引起人们的关注。人们必须对怎样保证生物实验室安全的问题进行探讨。MSDS在实验室安全管理中的作用越来越受到重视，将MSDS引入生物实验室的安全管理中，必定能够明显提高生物实验室的安全管理水准，使实验室相关人员的安全得到保证，并能减少环境污染，使生物实验室的安全管理更加规范化、科学化。

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实验室安全管理的意义范文篇3

生物安全的种类

1实验室的感染源主要有3种：（1）事故性感染，一般是由于实验室人员在操作过程中出现疏忽，使本来人们接触不到的微生物污染了环境，直接或间接地感染实验室人员。（2）动物性感染，通常是由于实验室人员接触了被微生物感染的实验室动物而导致感染。（3）气溶胶感染，由于实验室中的病原微生物是以气溶胶的形式飘散在空气中的，因此这种空气就会造成感染［2］。

2实验室常见的感染原因与意外事故。

2．1实验室感染的主要原因生物实验室物品管理不善，生物实验室经常存放大量生物品，如不按照规定盛装、放置，就极易发生盛装生物品的器皿破裂、丢失，造成生物品外泄或流失。（1）生物实验操作不当：在实验中，有的工作人员不按照实验操作规程，导致生物实验品污染或发生交叉感染。（2）生物器皿消毒不严：有的科研实验人员，对使用过的生物器皿消毒不严格，疏忽大意，造成生物泄露。（3）所用生物灭活失度：在发生的生物品泄露事件中，也有的是对所使用的生物品灭活不彻底，从而造成生物泄露［4］。

2．2实验室意外事故分类在实验室中常见的事故类型主要有：针尖刺伤、破碎玻璃刺伤、吸管误吸入嘴、液体泼洒、动物咬伤、离心管破损等。

3本校的生物化学实验室中主要存在的生物安全现象多种实验操作可使含有病原微生物的液体形成气溶胶，并随气溶胶而扩散，如吸量管、离心机、标本混匀、震荡、液体倾倒等。病原微生物的直接接种，如针头、玻璃器皿的误伤等。一些不良习惯，如把食物、水等物品带入实验室并饮用。

实验过程中的预防措施

专业广、学生多、课时重是生化实验室的特点，但不应忽视对学生生物安全的教育。作为职业学校，教学目标就是培养专业技术性人才，结合今后学生就业岗位的职业需求，在教学中主要做到以下几点。

1实验室的硬件建设在实验室的改造过程中，充分结合实验室的功能与特点进行了专业改造，安装生物安全柜、通风橱、紫外线消毒柜、喷淋器、洗眼器等，把实验室的水池功能进行区分，分为污染池和洗手池，准备了应急药箱，张贴安全提示及应急疏散通道提示，并有安全门以防突发事件的发生［5］。

2课前对学生进行安全教育讲解生物安全定义、涉及实验的正确操作流程、发生意外的处理流程，详细讲解实验室中安全提示的意义，安全疏散路径及安全门的位置。

3改进教学方法旧的实验操作在配制试剂的过程中会用到各种强酸、强碱、有机试剂、重金属盐等对人体危害的化学制品，随着教学手段的不断更新，实验器材的改善，改进了大部分的实验操作方法，如血清碱性磷酸酶测定、手工法磷酸苯二钠比色法测血清碱性磷酸酶在试剂配置过程中用到铁氰化钾、苯酚等，均属于危险化学药品，通过改进实验方法，现采购试剂盒，用试剂盒中的试剂直接上机测定，减少对操作者的危害。

4结合教学目标，采用安全的标本进行实验操作本课程的教学目标是让学生掌握实验原理、熟练操作过程、理解测定的临床意义。结合教学目标，保证学生安全，大部分实验采用质控血清，安全且没有细菌病毒的危害，但为达到让学生养成自我防护的目的，会告诉学生这些血清均来自医院，在操作过程中要保护好自己，潜移默化地让学生养成良好的生物安全意识。

5课前检查学生仪容仪表白大褂在实验过程中是保护学生不被污染的一道防线，所以在进入实验室前，教师会逐一检查学生的白大褂是否穿好，并结合临床对他们进行专业教育。另一方面就是仪容仪表，要求进入实验室头发要梳理干净整洁，不能留长指甲，不能穿露脚趾的鞋子等。

6安全教育及试教操作前进行安全教育和正确使用器材的试教，对于可能出现的问题进行提醒，防患于未然。

7巡查和指导加强课程中的巡查和指导，对学生出现的问题及时解决，防止意外发生。

8改善学生行为习惯使学生进入实验室不得带入与实验无关的物品、食物，课后要洗手才能出实验室大门，从细节上培养学生的生物安全意识。