冬日语文教研活动的通讯稿

一、通讯稿的写作要求

第一，主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。

第二，材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。

第三，写人离不开事，写事为了写人。写人物通讯固然要写人，就是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯，也不能忘记写人。当然，写人离不开写事。离开事例、细节、情节去写人，势必写得空空洞洞。

第四，角度要新颖。写作方法要灵活多样，除叙述外，可以描写、议论，也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受，既可以用第三人称的报道形式，也可以写成第一人称的访问记、印象记或书信体、日记体等。通讯所报道的新闻事实，可以从各个不同的角度去观察，去反映，诸如正面、反面、侧面、鸟瞰、平视、仰望、远眺、近看、俯首、细察……角度不同，印象各异。若能精心选取最佳角度去写，往往能使稿件陡然增添新意，写得别具一格，引人入胜。

二、冬日语文教研活动的通讯稿（精选10篇）

相信大家都跟通讯稿打过交道吧，很多情况下我们都会接触到通讯稿，通讯稿是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。你知道通讯稿怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的冬日语文教研活动的通讯稿（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

冬日语文教研活动的通讯稿篇1

5月14日下午，采三全体教师在二楼报告厅参加了由数学教研组承办的青年教师课堂展示活动。整个活动包括了2节课的现场展示，以及之后由综合教研组、语文教研组和数学教研组代表作的评课意见。这次活动，既是一次以“三适连环教育”与课堂实践相结合的主题教研活动，同时也是一次展现新年教师风采的课堂展示活动。大家在一种充实、高效，又相对轻松地氛围中进一步学习和实践了“三适连环教育”理论。

本次活动的顺利举行，不仅得到了全校各位老师的支持，也体现了数学教研组认真负责的态度和团结协作的精神。上课展示的青年教师在这次活动中，不仅得到了整个教研组巨大的支持，也通过活动在教学设计和课堂把握方面积累了宝贵的经验。

冬日语文教研活动的通讯稿篇2

20xx年12月20日下午，实验小学（东区）语文教研组听课评课活动进行得如火如荼。本次教研活动由五年级语文组承担，周晓玲校长和语文组的全体教师参与了这次活动。

第一节课是由李霞老师为大家呈现的精讲点拨课《迟到》，李老师准备充分，整个过程清晰流畅，启发式教学，环环紧扣，以学生为主，采用分组合作的教学方式，极大的提高了学生参与课堂的积极性，课堂气氛活跃，教学效果良好。

第二节课，罗蓉老师为语文组教师带来了专题讲座《提纲挈领明中心，情节跌宕写佳文》。罗老师深入浅出地讲解了五年级的重难点——学写提纲。

听课后，大家进行了交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了李教师的闪光点，又指出了教学中存在的问题及改进意见。

此次活动更好地加强了实验小学（东区）小学语文教学常规管理，真正深入地了解了课堂，了解了教师的教学行为，提高了教师的教学水平，促进了实验小学（东区）小学语文教学质量的进一步提高。

冬日语文教研活动的通讯稿篇3

为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。东台创新小学语文教研组活动于9月27日如期开展，全体语文老师齐聚一堂，以饱满的学习热情参与到此次活动中。本次教研活动由徐睿臧老师和丁笑千老师分别执教《最后的姿势》、《嫦娥奔月》。

教学中，徐睿臧老师悉心指导学生默读课文，画出相关句子，进行圈点批注。抓环境描写，抓侧面烘托，引导学生感悟谭千秋老师的光辉形象和伟大人格，深刻领悟“最后的姿势”对“爱与责任”的生动诠释。接着紧紧承接课文内容，引导学生阅读地震中那些可歌可泣的人物故事，再次感受谭老师的光辉形象。最后落实读写结合——写出你心中想对老师说的话。

丁笑千老师在教学中把学生放在主体位置，充分体现了新课标的核心理念，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟。此外，丁老师还采用情境教学法，运用生动形象的多媒体课件展示情境，为学生营造了和谐愉悦的学习氛围，为学生树立学习的信心，充分调动了学生学习的积极性。

课后，所有参与者及时进行了评课。两位老师首先把她们的教学设计和意图进行了陈述，从中也可以看出两位老师备课时的用心。接着老师们畅所欲言地发表自己的观点，肯定的同时也不忘提出自己的建议。此次教研活动的开展，不仅为语文教师搭建了互相交流的平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，大家收获多多！