小学体育趣味教学范文篇1

【关键词】小学体育；趣味性教学；应用探讨

【中图分类号】G62.21【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01

体育教学主要是为了锻炼学生身体、提高学生身体素质、培养学生终身运动的思想意识。随着国家和社会对学生综合素质的关注，提高学生综合素质成为现代学校教学的重要方向，学校体育课程的设置和教学也随之而改变，在体育教学的基础上加入了健康教育，尤其在初中体育课程的设置上，也逐渐转变为以学生为主体、教师为辅助的教学局面，开始注重学生的个性培养和创新精神的培养。但是，目前还有很多学校的体育教学改革不彻底，还存在着很多问题。

1小学体育教学的特点及现状

小学体育课程是一门重要的课程，它不仅可以锻炼学生的身体，提高学生的身体素质，还能够让学生学到很多的体育知识。在现代初中体育教学中，由于过去传统的教学方法根深蒂固，教师还是常常采用填鸭式的教学方法来授课，并在体育课上教师注重体育技能的训练和掌握，学生往往会由于体育技能比较难而失去了对体育课的兴趣。目前，很多体育教育工作者也意识到了这样的问题，纷纷开始进行体育教学改革，把重点从教给学生体育技能转变为培养小学生对体育的兴趣上来，并积极引导学生正确的体育锻炼方法和体育锻炼意识。

2小学体育趣味性教学的方法探究

近些年来，随着教育体制的改革，学校教育提倡注重培养学生的综合素质，学校教学方式也在积极的进行改革，越来越多的学校开始转变教学方法和教育思想，采用各种各样新型的教育方法对教学进行创新改革。趣味性教学方法就是目前很多教师采用的一种比较有效的教学方法，不但能将课堂交还给学生，让学生成为教学的主人，还能增强学生的自主能力，培养学生的创新意识，让学生在愉快的环境中喜欢学习、高效学习。小学体育课程也在积极采用趣味性教学方法，提高小学体育教学质量。

2.1营造和谐的体育教学氛围，培养学生的学习兴趣

在小学的体育课堂上，教师要改变过去死板的教学方法，建立和谐的师生关系，营造积极、平等、民主的学习氛围。教师在体育课堂上，积极鼓励学生多参加运动，尤其是学生擅长和喜欢的运动要多给予支持和帮助，并适当的给学生做指导。教师的言行往往会影响学生的学习兴趣，因此，教师要注重建立和谐有趣的课堂秩序，激发学生学习体育知识和参加体育运动的兴趣。

2.2积极开展活动竞赛，增强学生的学习兴趣

在小学的体育教学课堂上，教师要想办法激发学生的学习兴趣，让学生感受到体育的魅力。小学学生虽然年龄不大，但是都比较争强好胜，喜欢竞争的环境，因此，体育教师在体育课堂上可以灵活的引入竞争意识，与学生一起开展体育活动，活跃课堂气氛，让学生在体育比赛中得到更多的乐趣，提高体育教学效果。另外，体育教师还可以根据学生的身心发展特点，设置相应的体育竞技项目，并积极进行创新，让学生体会体育精神，感受体育的魅力，增强学生的学习兴趣。

2.3利用情景教学法，调动学生的学习兴趣

在体育课堂上，体育教师可以采用情景教学法促进学生的学习体育的兴趣。众所周知，人们是通过日常的生产实践来得到知识的，只有自己经历过的实践才能够掌握的更牢固，因此，体育教师要充分为学生创造情景体验，让学生在情境体验的过程中学习知识，并将学习到的体育知识应用到日常的生活实践中，这样才能使学习到的知识更加牢固。体育教师也要充分利用这一认识，将日常的生活场景设置到体育课的教过程中，让学生从生活中得到体验和锻炼。

2.4积极引导教育，培养学生终身运动意识

在小学体育课堂中，过去大多注重小学生对体育技能的掌握，而现代的教学理念中，让学生对体育运动产生兴趣，养成学生终身运动的好习惯才是体育教学的最终目的。因此，在小学的体育教学中，教师要注重学生兴趣爱好的培养，积极引导学生参与体育运动，让学生明白体育运动的最终目的，让学生对体育运动产生浓厚的兴趣，从而逐渐养成终身参与体育运动的意识。另外，在体育教师培养学生终身体育意识的过程中，体育教师要转变教学理念，注重学生的个体差异，积极引导学生多进行自己擅长和喜爱的体育运动，并持之以恒，鼓励学生持久参加体育锻炼，为提高学生体育运动技能提供必要的指导和帮助。

3结语

学校体育课程的设置在一定程度上可以说是为培养学生的体育运动能力和体育运动的兴趣而开设的一门学科。在过去，很多学校和体育教师往往把体育理解成为学生要掌握各项体育运动的技能，并要达到一定的体育水平。随着现代教学理念的转变，小学体育课程的最主要的目的是锻炼学生对体育运动的兴趣，养成学生终身体育运动的意识，变被动的体育运动成为主动的体育运动，进而达到锻炼学生身体、提高学生运动技能的目的。因此，在现代小学体育课程教学上，教师要转变教学理念，将课堂还给学生，并建立和谐平等的教学氛围，让学生在愉悦的环境中学习到体育知识，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生自主意识、创新意识的培养，为现代社会培养更为优秀的学生。

参考文献

[1]乔鹏.小学体育趣味性教学[J].现代教育科学·中学教师.2011.（5）

[2]王国强.关于体育趣味性教学的研究与分析[J].教育视点.2012.（3）

[3]吴胜.浅谈小学体育教学中的问题及策略[J].魅力中国.2011.（4）

小学体育趣味教学范文

中海新湖希望小学李占洪

一、本课设计思路：

本课以小学《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为宗旨，结合学生实际的身心特点、认知水平、学生的个体差异。深挖教材本身的趣味因素，以多种形式的“趣味耐久练习——挑战闯关、组数等游戏活动为教学主题，并辅之以一定的教学情景贯穿教学全过程，力图在教学中激发学生对耐久跑的兴趣、提高学生的耐久素质和形成坚强不拔的意志品质与合作精神。让学生在乐中练、趣中练、玩中练。

二、教材分析：

耐久跑本身对广大学生而言，形式单一，比较枯燥乏味，并且需要身体承担一定的生理负荷和心理负荷，它是考验学生心肺功能是否强弱、意志力是否顽强的一种运动项目，对于水平三学段的小学生来说耐久跑的任务重在培养学生对此项练习的兴趣，通过练习，学生能够感受到耐久跑练习带来的身心变化，能掌握一定的技术技能。本课在挖掘教材趣味因素的同时，注重激发学生兴趣，教学方法的探索，通过运用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走练习游戏方式，自然地渗透耐力素质练习，力图达到身心统一的和谐发展。

三、教学内容：

课题《趣味耐久跑练习》

1、挑战闯关

2、组数游戏

3、跑动中找相同练习

4、比比谁最自信

四、学情分析：

现在的绝大多数学生家庭条件优越，身体素质较差，怕吃苦受累，意志品质比较薄弱。本人通过发展学生耐久素质的教学，克服、改善以上症状，提高学生体能，培养学生顽强、勇敢的意志品质。

五、教学目标：

1、认知目标：学生能认知和感受到耐久跑所带来的身心变化。

2、情感目标：培养学生顽强、锲而不舍的意志品质。

3、身体素质目标：发展学生的耐力素质，提高学生的心肺功能。通过情趣游戏和注意力分散来调节自身的状态。

六、教材的重难点：

教材的重点：能与同伴持久地完成耐久素质练习。

教材的难点：耐久跑的节奏、摆臂动作、呼吸方法。

七、教与学的重难点：

让学生体验、克服练习所带来的生理负荷和心理负荷，并能与同伴团结合作，突破极限、友好相处。

八、设计思路：

根据新课程标准中水平三学段各领域目标要求，结合本校五年级学生活泼、好动、求知欲望、好胜心理较强的个性特征等实际情况，设计了“趣味耐久跑”这一主题进行教学。选择新颖、有趣的各种耐力跑游戏、引导学生积极、主动参与，使目标内化。

（1）以挑战闯关游戏来调动学生对耐久跑教学的兴趣，使学生主动参与，乐于参与。

（2）以“组数游戏”为教学铺垫，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。使学生积极主动的参与活动。

（3）以“跑动中找相同练习”游戏活动为载体，通过不同距离的体验、认知、尝试性练习、竞赛使学生初步了解、尝试合作耐久跑的特点以及合作要求。

（4）以不同形式、不同要求的游戏、练习为活动主线，发展学生耐久素质，培养学生顽强、坚忍不拔的意志品质。

（5）根据“耐久跑”的教学要求，采用一系列的调整休息手段：小游戏、意念放松、肢体放松等，使学生在练习的过程中能合理地得到间歇性调整、放松。

趣味耐久跑教案（五年级，水平三）

班级

五年级

人数：35

授课人

李占洪

时间

2014、5、10

地点

中海新湖希望小学

教学内容

趣味耐久跑

教学

目标

1、认知目标：学生能认知和感受到耐久跑所带来的身心变化。

2、情感目标：培养学生顽强、锲而不舍的意志品质。

3、身体素质目标：发展学生的耐力素质，提高学生的心肺功能。

4、消除学生对耐久跑的心理障碍，培养学生团结合作，勇敢顽强，勇于克服困难，拼搏向上的精神。

环节

教学内容

教师活动

学生活动

组织要求

时间

开

始

部

分

一．常规

1．体委整队报告人数

2．师生问好

3．宣布本课内容，教学目标

4．安排见习生

1．接受体委报告并向学生问好

2．宣布本课教学目标与要求

1．按指定地点集合整队，体育委员检查人数并向老师报告

2．了解本课教学目标和要求

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**********

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Δ

四列横队

3′

准

备

部

分

二．准备活动

1．原地三面转法及反口令练习

2.热身跑

3.徒手操

4.专项练习

各种跑的练习。

1．提示游戏方法和要求

2．语言激励，启发学生积极参与练习

3组织实施游戏练习

4.强调动作到位

1．明确练习方法，按老师要求听口令进行练习

2．精神饱满

（注意力集中，听口令练习各关节充分活动开）

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Δ

注意力集中，听口令练习各关节充分活动开

7′

基

本

部

分

一．趣味耐久跑

1．挑战闯关

重点：途中跑技术

难点：合理地分配体力，既要跑得快，又要跑得轻松，自如，省力

2．组数游戏

以游戏练习为主.

3、跑动中找相同练习

转换注意力，对学生身体心理进行调解

4、比比谁最自信

树立自信心，学会自我调节。

1.提出练习的方法、注意事项及运动路线

2．指导学生沿预定路线进行练习并强调合理分配体力

结合学生实际情况可以适当降低学生跑动难度，特别应该关注肥胖学生给他们以信心，让这些学生也顺利完成本课内容。

3．指导学生学会简单合理分配体力的方法组织练习，激发学生耐久跑练习的兴趣，培养协调能力、坚忍不拔的意志品质。

4．指导学生自我调解，身心放松。

1．认真听讲

2．以小组为单位在组长的带领下按老师要求的指定路线进行练习，互相提示、帮助，全体返回。

1．学生听取游戏介绍，自主组织，开始练习

2．在练习中遵守规则，互相激励，力争上游。

相互提示不得有人掉队

注意调节好跑动时的呼吸节奏二到三步一呼吸

30′

结

束

部

分

一．放松

二．小结

三．师生再见

1．教师讲解练习要求

2．组织学生，听教师指挥进行练习

3．总结本堂课

4．.师生再见

1．看清示范动作

2．听教师指挥一起练习

3．认真听讲

4．同老师再见

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Δ

放松积极，听讲认真。

动作到位。

小学体育趣味教学范文

一、小学体育课堂提高趣味性的意义

1.趣味性体育教学能提高体育学习效率。体育课是一种实践课，由学生的身体直接参与，在学校教育中，体育活动能缓解学生身体疲劳，缓解心理压力，这方面具有积极的作用。文化课是在教学里时行的，而只有在室外进行的体育课才能让学生有机会接触到明媚的阳光，在长期的进行文化学习起到帮助作用，使学生的身体得到解放，提高学习效率。体育课传授的是与文化课完全不同，主要以学生的身体参与，不但提高身体素质，还提高智力发展。特别是小学体育教学，我们在安排教学方法时，一定要注重趣味性，有趣味的内容，有趣味的教学方法等，让学生在玩中学，在学中玩，课堂气氛好，学生的心情也好，参与也会更有热情。

2.趣味性体育课堂能提高学生身体素质。现代社会是一个知识的爆炸的时代，人们对知识的渴求也越来越高，所以，学生的学习压力也越来越大，更加注重文化课的学习，家长和老师给了学生更多的学习时间，比如，除了上课以外，还要参与各种复习班、家教等，更加加重了学生的学习负担，有些身体不好的学生则承受不起这个压力。爱玩是小学生的天性，我们不能把学生所有的时间都放在文化学习上，而是给学生更多的时间进行身体锻炼。体育课不仅给了学生放松的时间，更重要的是提高学生身体素质，利用趣味性的体育活动吸引学生进行更强度的体育锻炼，不仅心理得到调适，而且身体素质提高了，为有效的进行文化课学习打下了基础。

3.趣味性体育课堂能培养学生的创新能力。在小学体育教学中采用趣味性教学，是一种轻松愉快的教学方式，学生往往也是在这种环境下才能充分发挥自己的创新精神。他们的个性得到了张扬，才能以自己的方式进行学习，思维更为活跃，有效提高了他们的创新能力。

二、小学体育教学趣味性的策略

1.体育教师从自身做起与时俱进，提高体育教学趣味性。教学改革观念先行，体育教师要敢于改革，有一颗上进的心，更新观念，及时了解新课程改革的动向。课程标准要求以学生为中心，老师的教学就是以提高学生的学习兴趣为主，让他们积极学习，只要有了学习兴趣，他们才乐于进行体育学习。体育教学要安排趣味性的教学内容，以符合学生的学习需要。教师是课堂教学的组织者，是教育的引导者，教师的职业素质和观念直接会给孩子产生很大的影响，也影响着教学质量。2011版新课程标准颁布了，老师要认真研究，从中了解新课程改革的动向，不断提高自己的业务能力与教学水平，以崭新的观念做好体育教学。

2.改变教学方法，提高课堂教学趣味性。同样一个教学内容，如果采用不同的教学方法，可能会让课堂效果不一样。有的老师善于研究教学方法，在教学方法上不断创新，更适合小学生的认知，学生能在这样的方法中乐于参与。比如，同样是快速跑，有的老师没有改革方法，还是让学生一味的反复练习跑，没有几次，学生就不想跑了，而有的老师采取了不同的方法，让学生感觉跑是一种乐趣，比如，有的老师采用让距路，让跑得慢的学生在前面，跑得快的在后面，他们能同时达到终点，这样，体质弱的学习就有了兴趣。再比如，有的老师采用报纸贴肚皮迎风跑，报纸会在肚子上不会掉来，以提高他们的成就感。教学方法要灵活多变，老师要教会学习一些基本的体育学习方法，也懂得在不同的体育学习中运用不同的方法，形成自己的教学方式。趣味性的教学方法满足了学生在学习上的情感需要，他们的学习态度端正了，更加重视体育学习，同时体验到愉快的心情。

3.创设优良的教学环境，提高体育教学趣味性。体育教学一般是在室外进行的，所以，体育教学也需要一个像教室一样温馨的环境。校园是大的教学环境，而体育场地、器材是专门的体育课教学环境。良好的教学环境是增强体育教学趣味性的因素之一。比如，建设一个功能齐全的场地，再加上一些齐备的运动器材，比如球类、跳绳等，也有游戏专用的器材。体育器材能提高学习效率，比如在学习投掷时，如果没有器材，只做徒手动作是无法完全了解那种投掷的感觉，当直接手持器械时也不会了。也有些器材可以起到锻炼学生的团队协作能力功能，比如，篮球运动，只有一个篮球就可以让十个人团结起来。