生物质燃料定义范文

一个人的知识面是一个圆圈，知识储备越多，圆圈越大，接触到的面积便越广阔，便能掌握和窥视更多的机会。下面小编给大家分享一些初三下物理知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

初三下物理知识点1一、分子热运动

1.分子运动理论的初步认识

(1)物质由分子组成的

(2)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动

(3)分子之间有相互作用的引力和斥力

2.扩散现象：不同物质在相互接触时，

彼此进入对方的现象叫扩散。

气体、液体、固体均能发生扩散现象。扩散的快慢与温度有关。

扩散现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，并且间接证明了分子间存在间隙。

3.分子间的相互作用力：既有引力又有斥力，引力和斥力是同时存在的。

(1)当两分子间的距离等于10-(-10)米时，分子间引力和斥力相等,叫做平衡位置。

(2)当两分子间的距离小于10-(-10)米时，分子间斥力大于引力，表现为斥力;

(3)当两分子间的距离大于10-(-10)米时，分子间引力大于斥力，表现为引力;

(4)当分子间的距离很大(大于分子直径的10倍以上)时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互作用力。

二、内能

1.内能

(1)物体的内能

从宏观的角度来说，内能与物体的质量、温度、状态及体积都有关。

一切物体在任何情况下都具有内能，物体的内能与温度有关，同一个物体，温度升高，它的内能增加，温度降低，内能减少。

(2)热运动

物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。分子无规则运动的速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动的速度就越快，物体的温度越低，分子无规则运动的速度就越慢。内能也常叫做热能。

(3)内能与机械能的区别

①物体的内能的多少与物体的温度、体积、质量和物体状态有关;而机械能与物体的质量、速度、高度、形变有关。它们是两种不同形式的能。

②一切物体都具有内能，但有些物体可以说没有机械能，比如静止在地面土的物体。

2.改变物体内能的两种方法：做功与热传递

(1)做功

①对物体做功，物体内能增加;物体对外做功，物体的内能减少。

②做功改变物体的内能实质是内能与其他形式的能相互转化的过程。

(2)热传递

①热传递的条件：物体之间(或同一物体不同部分)存在温度差。

②物体吸收热量，物体内能增加;物体放出热量，物体的内能减少。

③用热传递的方法改变物体的内能实质是内能从一个物体转移到另一个物体或从物体的一部分转移到另一部分。

3.做功与热传递改变物体的内能是等效的

4.热量

(1)概念：在热传递过程中传递能量的多少叫热量。

(2)热量反映了热传递过程中，内能转移的多少，是一个过程量。所以在热量前面只能用“放出”或“吸收”，绝对不能说某物体含有多少热量，也不能说某物体的热量是多少。

(3)热量的国际单位制单位：焦耳(J)

三、比热容

1.比热容的概念

一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度乘积之比叫做这种物质的比热容，简称比热。用符号c表示比热容。

2.比热容的单位

在国际单位制中，比热容的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。

3.比热容的物理意义

水的比热容是4.2×10-3J/(kg·℃)。

它的物理意义是：1千克水温度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的热量是4.2×10-3J。

4.比热容表

(1)比热容是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热。

(2)从比热表中还可以看出，各物质中，水的比热容最大。这就意味着，在

同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些。

水的这个特征对气候的影响，很大。在受太阳照射条件相同时，白天沿海地区比内陆地区温度升高的慢，夜晚沿海地区温度降低也少。所以一天之中，沿海地区温度变化小，内陆地区温度变化大。在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。

(3)水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。

如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。

6.热量的计算

Q=cmΔt。式中，Δt叫做温度的变化量。它等于热传递过程中末温度与初温度之差。

注意：物体温度升高到(或降低到)与温度升高了(或降低了)的意义是不相同的。比如：水温度从lO℃升高到30℃，温度的变化量是Δt==30℃-lO℃=2O℃，物体温度升高了30℃，温度的变化量Δt=30℃。

初三下物理知识点2一、热机

1.内燃机及其工作原理

将燃料的化学能通过燃烧转化为内能，又通过做功，把内能转化为机械能。按燃烧燃料的不同，内燃机可分为汽油机、柴油机等。

(1)汽油机和柴油机都是一个工作循环为四个冲程即吸气冲程、压缩冲程、

做功冲程、排气冲程的热机。

(2)一个工作循环对外做一次功，曲轴转2周，飞轮转2圈，活塞往返2次。

(3)压缩冲程是对气体压缩做功，气体内能增加，这时机械能转化为内能。

(4)做功冲程是气体对外做功，内能减少，这时内能转化为机械能。

(5)汽油机和柴油机工作的四个冲程中，只有做功冲程是燃气对活塞做功，

其它三个冲程要靠飞轮的惯性完成。

(6)判断汽油机和柴油机工作属哪个冲程应抓住两点：气门的开闭情况;

活塞的运动方向。

(7)汽油机和柴油机的不同处

2.燃料的热值

(1)燃料的热值

①定义：某种燃料完全燃烧时放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。用符号“q”表示。

②热值的单位J/kg，读作焦耳每千克。还要注意，气体燃料有时使用J/m3，

读作焦耳每立方米。

(2)在学习热值的概念时，应注意以下几点：

①“完全燃烧”是指燃料全部燃烧变成另一种物质。

②强调所取燃料的质量为“lkg”，

③燃料燃烧放出的热量的计算：一定质量m的燃料完全燃烧，所放出的热量为：Q=qm，式中，q表示燃料的热值，单位是J/kg;m表示燃料的质量，单位是kg;Q表示燃料燃烧放出的热量，单位是J。

若燃料是气体燃料，一定体积V的燃料完全燃烧，所放出的热量为：Q=qV。式中，q表示燃料的热值，单位是J/m-3;V表示燃料的体积，单位是m-3;Q表示燃料燃烧放出的热量，单位是J。

二、热机的效率

(1)定义

用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比。

(2)公式

η=W/Q×100%。式中，W为做有用功的能量;Q总为燃料完全燃烧释放的能量。

(3)提高热机效率的主要途径

①改善燃烧环境，使燃料尽可能完全燃烧，提高燃料的燃烧效率。

②尽量减小各种热散失。

③减小各部件间的摩擦以减小因克服摩擦做功而消耗的能量。

④充分利用废气带走的能量，从而提高燃料的利用率。

三、能量的转化和守恒

1.能量守恒定律

能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。

2.能量守恒定律是自然界最重要、最普遍的基本定律。

大到天体，小到原子核，也无论是物理学问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题，所有能量转化的过程，都遵从能量守恒定律。

3.“第一类永动机”永远不可能实现，因为它违背了能量守恒定律。

初三下物理知识点3一、两种电荷

1.摩擦起电

摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象叫摩擦起电。

2.两种电荷

用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷;用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。

3.电荷间的相互作用

同中电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

4.验电器

用来检验物体是否带电

原理：利用同种电荷相互排斥

5.电荷量(电荷)

电荷的多少叫电荷量，简称电荷;单位是库仑，简称库，符号为C。

6.元电荷

(1)原子是由位于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子组成;

(2)最小的电荷叫元电荷(一个电子所带电荷)用e表示;e=1.6×10--19;

(3)在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，电性相反，整个原子呈中性。

7.摩擦起电的实质

电荷的转移。(由于不同物体的原子核束缚电子的本领不同，所以摩擦起电并没有新的电荷产生，只是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电，得到电子的带等量负电)

8.导体和绝缘体

善于导电的物体叫导体(如金属、人体、大地、酸碱盐溶液)，不善于导电的物体叫绝缘体(如橡胶、玻璃、塑料等);导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换。

二、电流和电路

1.电流

(1)电荷的定向移动形成电流;

(2)电流方向：正电荷定向移动的方向为电流的方向(负电荷定向移动方向和电流方向相反);

(3)在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极。

2.电路

(1)用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路;

(2)电源：提供电能(把其它形式的能转化成电能)的装置;

(3)用电器：消耗电能(把电能转化成其它形式的能)的装置。

3.电路的工作状态

(1)通路：处处连通的电路

(2)开路：某处断开的电路

(3)短路：用导线直接将电源的正负极连同

4.电路图及元件符号

用符号表示电路连接的图叫电路图画电路图时要注意：整个电路图导线要横平竖直;元件不能画在拐角处。

三、串联和并联

1.串联电路

把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路

串联电路特点：电流只有一条路径;各用电器互相影响。

2.并联电路

把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路

并联电路特点：电流有多条路径;各用电器互不影响。

3.常根据电流的流向判断串、并联

从电源的正极开始，沿电流方向走一圈，回到负极，则为串联，若出现分支则为并联。

4.电路的连接方法

(1)线路简捷、不能出现交叉;

(2)连出的实物图中各元件的顺序一定要与电路图保持一致;

(3)一般从电源的正极起，顺着电流方向，依次连接，直至回到电源的负极;

(4)并联电路连接中，先串后并，先支路后干路，连接时找准节点。

5.在连接电路前应将开关断开

四、电流的测量

1.电流

表示电流强弱的物理量，符号I，单位是安培，符号A，还有毫安(mA)、微安(μA)1A=10-3mA=10-6μA

2.电流的测量

用电流表;符号A

3.电流表的结构

接线柱、量程、示数、分度值

4.电流表的使用

(1)先要三“看清”：看清量程、指针是否指在临刻度线上，正负接线柱;

(2)电流表必须和用电器串联;(相当于一根导线)

(3)选择合适的量程(如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。)

注：

试触法：先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定，再用电路的另一线头迅速试触电流表的另一接线柱，若指针摆动很小(读数不准)，需换小量程，若超出量程(电流表会烧坏)，则需换更大的量程。

5.电流表的读数

(1)明确所选量程;

生物质燃料定义范文篇2

关键词：醇基燃料；新能源；热值；国标

一、前言

倪维斗院士在2009年中国新能源及可再生能源科技发展论坛上对新能源提出了新的观点―相对于主力而言，能大幅度的节约资源～大幅度减排的能源或能源技术极为新能源。醇基燃料作为新型清洁能源不仅具有多渠道的合成途径，同时气循环再生利用对缓解全球变暖具有重要意义，应用前景十分广阔。1996年，国家技术监督局颁布了GB16663―1996《醇基液体燃料》国家标准；1997年，国家农业部颁布了NY311―1997《醇基民用燃料》行业标准（已废除），同时颁布了NY312-1997《醇基民用燃料用具》行业标准。这3个标准的颁布对规范醇基燃料并促进钙行业的发展具有重大意义影响。下面就醇基燃料热值问题，发展中的瓶颈以及国标的修订给出自己的看法。

二、醇基燃料热值分析研究

目前作为醇基燃料主要成分的甲醇大多是从煤化工产业链中获得，考虑生产工艺的可行性和生产成本高低，厂家批发出产的多以甲醇为主。同事由于国家严禁使用粮食作物生产乙醇，用作工业用途的数量极少。因此，市场上销售的醇基燃料主要成分多以粗甲醇为主。

基于此，为分析市面上流通的醇基燃料性质，从粗甲醇着手分析比较切合实际。

从表一看出，除了甲醇与水之外，其余各成分所占的体积分数都很少，对粗甲醇热值影响可以忽略不计。为了便于计算，我们假定粗甲醇

由纯甲醇与水组成，其体积分数分别为：纯甲醇83%`水17%

由纯甲醇和水的密度计算得到粗甲醇密度为：

根据以上数据对比GB16663-1996（见表2）中醇基液体燃料性能进行分析：

（1）GB16663-1996中值表明了醇含量没有描述醇基液体燃料的基本组成成分如主要成分是否是甲醇，其他醇类，烃类以及水成分的比例是多少也没有表明，成分概念模糊。

（2）从液体密度角度来分析热值存在较大区别。GB16663-1996中密度为0.83g/cm?的醇基液体（醇体积含量70%）燃料热值为21MJ/，密度为0.85g/cm3的醇基液体（醇体积含量70%）燃料值为16.75mj/kg，以此类推，由于醇类，烃类物质相对密度低于水，醇含量越高（水含量越低）其密度越小，醇含量越低（水含量越高）密度越大，而醇基液体燃料热值主要有、由醇类物质提供，所以醇基液体燃料密度越小其热值越高，密度越大其热值越低。

对比上述粗甲醇计算结果，粗甲醇（（醇含量83%）密度为0.8272g/cm3与GB16663-1996中一级醇基燃料密度0.83g/cm3相当，但是粗甲醇16.68mj/kg的热值却与一级甲醇21mj/kg的热值相差很远。并且如果醇含量更少的话，燃料热值回更低。

对比GB16663-1996中二级醇基液体燃料分析，甲醇醇基燃料密度（0.8543g/cm3）与二级醇基液体燃料（0，。85g/cm3）相当，但是热值（14.0675mj/kg）远低于16.75mj/kg.

基于以上计算分析，有理由认为GB16663-1996的撰写者所描写的醇基液体燃料主要成分并非仅仅为甲醇，可能含有其他醇类物质以及烃类物质，而这些成分在国标中没有明确说明。国标的制定应该依据现在市面上大量流通的醇基液体燃料作为样本来研究制定，而GB16663-1996撰写者所描述的醇基液体燃料不符合现在市面上大量流通的醇基液体燃料实际情况，对醇含量，烃含量没有给出详尽论述，以至于对后续相关的燃料密度、燃料热值的计算存在较大差异，因此该燃料国标的参考性值得怀疑。

结合以上热值的探讨，我们通过密度法测算醇基燃料燃烧器的燃烧热效率。

三、密度法

实验设备：高密度天平（最小刻度0.1mg）、量杯（最小刻度1ml）

实验步骤（遵照量杯使用规则和天平使用规则）：

1.将量杯置于天平上，称量筒重量，记下量杯质量m1。

2.用醇基燃料反复清洗量筒3次以上，以保证量杯中没有其他液体杂质存在，以免

残存的其他液体影响实验结果。

3.将醇基燃料液体倒入量杯中至整数刻度，遵照量筒使用规则读取量杯中液体体积

刻度记为醇基液体燃料体积V。

4.将3中所述量杯置于天平上，测量量杯以及量杯中醇基液体燃料质量，记下质量M2。

5.根据密度公式计算醇基液体燃料为：

ρ醇基燃料=M2-M1/V

反复测量三次以上计算醇基燃料密度，并取平均值。

6.根据计算得到的醇基燃料密度计算醇基燃料中醇基燃料中纯甲醇和水的质量分数：

{ρ纯甲醇・ω纯甲醇+ρ水・ω水=ρ醇基燃料=>p甲醇ω水

ω纯甲醇+ω水=1

7.根据计算得出的p甲醇ω水推算醇基液体燃料的热值为：

Q醇基燃烧热值=q纯甲醇・ω纯甲醇+q水・ω水

根据以上计算得出的醇基燃料热值进行灶具效率计算：

步骤：

1.灶具燃烧热效率计算依据

依据灶具燃烧同样同样的水和同样温差所用的燃料用量，计算出各种情况下燃烧器的热效率，同时也参考其所用的时间.

热效率=（水吸收的热量/燃料放出的热量）×100%

2.实验理论依据

整个实验参考了“NY312-1997醇基民用燃料灶具”。

实验室条件：室温应为15-30℃，在每次实验过程中应防止外来热源或冷空气的影

响，室温波动度小于±5℃。通风换气良好。室内一氧化碳和二氧化碳含量应分别小于0.002%和0.2%。

水吸收的热量按下式计算：

Q吸=M水×C水×（t终-t初）

式中：M水―水的质量，

C水――水的比热，4.18kj/kg・℃；

T初---水的初温，℃

T终---水的终温，℃

醇基燃料放出的热量按下式计算：

Q放=M醇基燃料×Q醇基燃料

式中：M醇基燃料――消耗醇基燃料量，kg

Q醇基燃料――醇基液体燃烧的低热值，kj/kg；

灶具热效率按计算：

η醇基燃料=Q吸/Q放=M水×C水×（t×终-t始）/M醇基燃料×Q醇基燃料×100%

同样条件下热效率测定仿佛进行三次，取平均值

参考文献：

【1】倪维斗。有关新能源发展的思考R.北京：2009年中国新能源及可再生能源科技发展论坛，中国能源学会，2009

生物质燃料定义范文

新型案例教学设计

基于对微生物燃料电池多年的研究基础及对环境工程专业的认识，笔者总结了微生物燃料电池与以下课程的结合。

1.水质工程学教学

微生物燃料电池作为一种有应用前景的新技术，近年来得到广泛关注，也取得了进展。而微生物燃料电池可以作为案例，引入到水质工程学的教学中来。在讲授生物处理部分，可以引入微生物燃料电池这项新技术。首先需要向学生讲清楚微生物燃料处理废水的原理。在微生物燃料电池阳极室内，同时发生着厌氧生物处理、电化学氧化、生物氧化与生物混凝等多个过程，并逐一介绍此四个过程的原理特征。然后向学生介绍当前应用微生物燃料电池技术进行污染处理的研究状况。近年来，一系列富含生物可降解有机物的废水，在微生物燃料电池中逐渐被尝试用来产电，同时废水本身得到降解。在介绍完整体研究状况后，任课教师可以根据熟悉的特征废水，展开而深入地向学生展示。需要提及的是，氮污染控制是当下环境保护工作的重点，微生物燃料电池处理含氮废水是该技术在废水处理领域最重要的应用之一，也与中国地质大学（北京）以地下水污染防治为特色的环境工程教学特点密切相关。微生物燃料电池生物脱氮的研究最早开始于2004年，研究者发现当阴极电势控制在-500mV时，微生物能够直接以阴极作为电子供体将NO3-还原[7]，这对微生物燃料电池处理含氮废水的实际应用具有十分重要的意义。同时也需要向学生说明，当前受制于材料成本，微生物燃料电池处理废水还只停留在实验室研究，还未真正应用。这样既向学生传授了生物水处理的相关知识，又激发学生进行深入了解研究的动力，培养了学生善于思考与联想的能力。在讲授水处理系统部分时，在讲解完生活污水传统的处理工艺的基础上，可以针对当下相对难以处理的工业废水，介绍基于微生物燃料电池的新型处理工艺。如笔者所在的课题组尝试用UASB-MFC-BAF的组合工艺处理糖蜜酒精废水[8]，高效去除污染物的同时，并获得1410.2mW/m2的最大功率密度。其中，在UASB单元高效去除COD并进行硫酸盐还原，MFC单元氧化硫化物的同时产电，BAF单元去除色度并降解苯酚衍生物。与常规工艺的结合为MFC在污水处理方面的应用提供了新的思路，成为一种很有前途的处理方式。这除了向学生传递了水处理工艺的相关知识，也示范了工艺组合的特点与基本规律，培养了学生讲自己所学的水处理技术融会贯通，灵活运用的能力。

2.固体废物处理处置工程教学

堆肥处理是主要的资源化技术之一，在讲到堆肥部分时，可以介绍微生物燃料电池固体废物堆肥中的应用案例，即微生物燃料电池既可以处理废水，也可以处理固体废物，展示了该技术良好的发展前景。其在固体废物堆肥中，底物不需要频繁更换，而且有机质含量高，堆肥过程自身产热可提高温度，为堆肥过程中形成的高度复杂的微生物种群的富集和生长提供了更加稳定的外部环境，当前以厨余垃圾和园林肥料为原料的堆肥微生物燃料电池也已经有报道[9]。剩余污泥是城市污水处理厂运行中最为头疼的问题，在讲授城市污水处理厂剩余污泥处理处置部分时，可以着重介绍微生物燃料电池在剩余污泥资源化过程中的应用，微生物燃料电池可以将剩余污泥中的化学能转化为最清洁的电能，为污泥资源化提供了新的思路。具体包括直接利用剩余污泥与间接利用剩余污泥两方面，前者是直接以剩余污泥为燃料，在输出电能的同时，能达到良好的污泥减量效果；后者是分别以剩余污泥微波预处理上清液与剩余污泥发酵产生的挥发性脂肪酸作为燃料，可以有效地资源化利用剩余污泥，同时达到污泥减量的目的。将此类案例介绍给学生，既可以传授了固体废物资源化与处置的相关知识点，又可以激发学生的学习热情，提高教学质量，并且进一步培养了学生环境工程意识和环境工程研究的能力，进一步培养了学生分析和解决环境工程实际问题的能力。

3.环境学教学

环境学是环境类专业本科生的专业基础课程，旨在使学生正确理解和掌握与环境问题有关的基本概念、基本知识以及基本原理，以便为学习后续课程奠定必要的基础。而微生物燃料电池与其课程教学也有密切联系，可以成为增强教学效果的有力工具。污染物是环境工程的处理目标，而污染物指标是检验环境技术优劣的标准，在水体污染教学方面，五日生活需氧量（BOD5）的含义与测定是教学中的一项重要内容。常规BOD5测定主要采用呼吸法，该法测定较为复杂，而且耗时长，基于微生物燃料电池工作原理的BOD5传感器具有良好的应用前景，其电流或电压与污染物浓度呈现良好的线性关系，而且能够快速响应，并且测量范围较宽，结果具有良好的重复性，因此成为微生物燃料电池实际应用领域较为重要的直接应用方向。在利用微生物燃料电池类型的传感器测定BOD5时，以待测废水为阳极液，通过之前测定的电压与浓度对应关系，读取电压值，便可换算为BOD5的浓度。此测定方法发现电池转移电荷与BOD5之间呈明显的线性关系，相关系数达到0.99，标准偏差为3%~12%。而且微生物燃料电池类型的BOD5传感器响应快，恢复能力强，当污水浓度发生变化时，电流滞后1h即可达到稳定。而且微生物燃料电池型BOD5测定方法的另一突出优点是可连续运行，无需路外保养。通过介绍微生物燃料电池在测定BOD5中的应用，可以加深学生对BOD5的理解，传授了水体污染指标的概念，也培养了学生触类旁通、理论联系实际的能力。在环境学课程讲授中，会涉及全球的能源与环境问题，也会提到一些新型的清洁能源如氢能、核能等。此时可以介绍微生物燃料电池电助产氢的相关知识，这也是微生物燃料电池可能直接利用的主要形式。根据电化学理论，电解水的分解电压为1.6V，而在无氧气存在的条件下，在双室微生物燃料电池阴极施加一个远小于水的分解电压的小电压（一般小于0.8V），可以促进外电路转移至阴极的电子和阳极转移至阴极的质子结合而生成氢气，从而达到利用微生物燃料电池系统产生氢气的目的，该工艺产生的氢气纯度较高，并可以积累和储存以及运输，克服了以前微生物燃料电池输出功率低、无法直接应用的缺点，从而促进微生物燃料电池技术朝着实际应用又迈进了一步。这一方面可以吸引学生更深的了解微生物燃料电池技术，而且培养学生的研发兴趣与爱好，另一方面传授了氢能等清洁能源的相关知识，拓展了氢能的来源，启发了学生深入探究、勤于联想的能力，取得良好的教学效果。

课堂教学实践

在中国地质大学（北京），笔者主要参与环境工程专业基础课与专业课的教学。在实际教学中，将微生物燃料电池的研究心得与实际教学相结合，对教学起到很好的促进作用。如在环境专业基础课有机化学的教学中，在讲授烯烃部分时，讲到石墨烯作为微生物燃料电池阳极的优点，更多地利用了其比表面积大、易于微生物附着的特征，促进了微生物燃料电池的产电与污染物去除，使得学生对于石墨烯的应用有了更直观的认识，对教学起到了促进与拓展的作用，符合当下理论联系实际的教学思路。在环境专业主干课环境生态学的教学中，将水生生态系统部分引入微生物燃料电池的概念，介绍了产电微生物的工作原理及特性，并介绍了沉积物微生物燃料电池的工作原理及应用，这不仅向学生传递了水生生态系统中的环境微生物的类群与功能，以及污染物在水生生态系统中的迁移转化规律等知识点，而且可以使学生明晰微生物燃料电池的在其中所起的作用，形象地展示了微生物燃料电池参与污染迁移转化的过程，对于此部分知识的教学，起到很好的促进作用。讲到这些案例时，学生的学习热情都比较高涨，教学效果明显提升。可见微生物燃料电池确实是良好的教学载体，有助于提高环境工程教学的质量，笔者在后续教学中还需进一步完善提炼。