第7篇1

小班语言活动《大老鼠找小老鼠》说课稿晁会丽

各位领导、各位老师大家好

一、说教材今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一

点新意或者说审视教材时有新的视角或观点这样才能引起大家对活动的兴趣教材反

映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验便于幼儿的理解能引起幼儿的共鸣。正是在有了

这样的思考后我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上觉得这个活动的情景性很强符合小班幼儿的年龄特点。接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析

和理解故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯结构简单情节有趣。以“找”为线索贯

穿始终通过简单重复的礼貌对话讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种

小动物形象老鼠大象小熊小兔都是小班幼儿生活中所熟悉的比较喜欢的动物

形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对

语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容初步感受其语言美培养幼儿的想象力口语表达能力”的要求。

二、说教学目标在目标的定位上我是这样认为的《纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交流的乐趣学习使用适当的、礼貌的语言交往。”因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下

几点目标

1、认知上在游戏情景中理解故事内容让孩子通过简单重复的对话在愉

快的情绪中学习礼貌用语。

2、能力上理解词语“在里面”、学习词"越来越小"愿

意大胆地表达自己的想法。

3、情感上通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、说教学重、难点目标中提到在游戏情景中理解故事内容学习礼貌用语感受大老

鼠和小老鼠友情。因此在活动中我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完

整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况

我确定本次活动的难点是用比较完整的句子表达自己的想法。

四、说教学准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工

作

1、前期知识准备结合社会活动及日常行为培养大多数幼儿喜欢与人交往敢

于表达也懂得了一些粗浅地礼貌用语如老师早上好老师再见谢谢等。

2、在活动中的准备1自制小房子四间由大到小的可以叠套在一起

2四种动物图片大象、小熊、小兔、小老鼠3可站立的大老鼠4背景音乐、生日快乐音乐、故事录音

五、说教法在新《纲要》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜

欢说、有机会说并能得到积极应答的环境另一方面幼儿的思维特点是以具体形象思维为

主。小班幼儿在直觉行动思维基础上逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维

理解词义和语言因此根据以上精神和小班幼儿的学习特点本次活动我采用了以下教

学方法

1、直观教学法利用新颖直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座

“奇妙”房子导入随着故事情节的推进这座小房子发生的奇妙的变化原来最外面是大

象的房子里面藏着小熊的房子再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变

成了一个一个的小房子设置这样一个情境幼儿就仿佛置身于真实的环境中不仅可以

吸引住孩子们的注意力更让孩子们直观地、轻松地理解了“在里面”的含义。

2、口授教

学法活动中我配合使用意境优美的背景音乐运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事

并通过与幼儿亲切自然的交流提问引导孩子认真倾听大胆回答问题使幼儿真切的感

受理解故事内容。

3、活动体验法在活动中创设游戏情境激发幼儿的参与。游戏教学是

减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”、变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能,巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。

4、赏识教学法在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。这些教学方法交替使用互相补充遵循“幼儿是通过自由观察积极探索进行学习的”这一认知发展规律。

六、说学法整个活动我以幼儿为主体变过去的"要我学"为现在的"我要学"让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

1、讨论谈话法幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会。

2、游戏练习法幼儿在游戏中边游戏边联系故事中的有些句子正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的。

七、说教学过程我的活动过程根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求我设计了以下环节

一、导入环节由房子导入引出活动内容。教师出示房子引导幼儿

察看老师给你们带来了什么房子调动了幼儿的兴趣“房子是谁的呢”。师今天老师就告诉小朋友一个发生在房子里的故事。

二、基本环节这部分是重点我采用以下步骤和方法组织活动。

1、伴随着优美的音乐教师有感情的讲述故事预留故事结尾引导幼儿理解故事内容。背景音乐起师出示大老鼠生动的讲述大老鼠找小老鼠的故事同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏钉适应特别是对小班的幼儿更要放慢速度使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳促进思维的发展。我认为在讲述故事时配以优美的音乐可以让幼儿更好的入情入境也是一种美的享受。师有一只大老鼠它要找它的好朋友小老鼠它来到一座大房子面前门是关着的接着讲述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的门最后找到小老鼠的过程中根据故事情节的展开我逐步打开套在一起的房子目的在于吸引幼儿的注意力极好地引发了幼儿的好奇心并融入角色当中思考问题“里面会小老鼠的房子吗这是谁的房子等等”激起了幼儿探索的欲望这一动作也让幼儿更直观的理解“在里面”这个词的含义对故事中大老鼠重复的礼貌问话咚咚咚请问这是小老鼠的家吗教师在讲述时语言注意突出敲门的动作及重点词“请问”这样便于吸引幼儿的视听觉神经一方面培养幼儿的良好倾听习惯另一方面也为下面提问环节设下伏笔使幼儿能够回忆起故事情节中的礼貌用语。

2、通过提问回忆故事情节帮助幼儿理解故事内容。学习词语“越来越小”结合挂图完整欣赏掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明视听结合感知效果最佳。因此我边出示挂图边生动形象的讲述故事同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应特别是对小班的幼儿更要放慢速度使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳促进思维的发展。师幼一问一答鼠小小抱着白云找到鼠老二鼠老二说了什么鼠老大是怎样说的鼠小小又是怎样说的在不经意间掌握了故事中的对话部分促进幼儿积极思维锻炼了口语表达能力强调了重点理解了难点。在讲述故事之后结合房子教具通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。师指着第一间房子揭开第一导入环节设下的悬念这间房子是谁的小朋友知道了吗幼儿大象的房子之后师幼一问一答大老鼠来到第一间房子面前是怎么敲门的“咚咚咚”它敲门时是怎么说的谁走出来说了什么来到第二间房子面前怎么说的谁走出来了说了什么~~~~~来到第四间房子面前怎么说的这时谁走了出来它说了什么大老鼠找小老鼠之后心情怎么样通过一问一答再模仿的教学方法使幼儿在不疑难问题间掌握了故事中的对话部分也学到了礼貌用语促进幼儿积级思维锻炼口语表达能力理解了重

点强调了难点。在幼儿根据老师的提问回忆故事情节回答问题的过程中会出现有幼儿回答的不完整或错误的回答也要给予鼓励。《纲要》中明确指出“语言能力是在运用的过程发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。”即使幼儿在回答问题中说错了那也代表他思考了同时也得到了锻炼的机会。在带领幼儿回忆故事情节的过程中教师自然而然将房子从第一间横排到第四间即从大到小排好请幼儿观察之后自然的说出房子“越来越小”孩子们更直观的理解了这个词的含义。之后对“越来越小”这个词重复学习两遍以巩固认识。

3、游戏“藏房子”小班幼儿注意时间较短兴趣稳定性差新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。所以我安排了“藏房子”的游戏环节分别将第二间房子藏到第一间房子里面第三间房子藏到第二间房子里面请幼儿观察找出是哪间房子不见了不仅吸引了幼儿的注意力增加了活动的趣味性又再一次回忆了故事情节。

4、完整的欣赏故事了解故事结尾整体感知。通过教师转折性的提问大老鼠找到了小老鼠可它为什么要找小老鼠呢过渡到这一步骤。请幼儿完整的欣赏故事放故事录音仔细听听大老鼠为什么找小老鼠完整欣赏故事之后幼儿就会明白原来今天是小老鼠的生日大老鼠来祝小老鼠生日快乐还给小老鼠带来了礼物----棒棒糖-。

5、放生日歌小朋友一起祝小老鼠生日快乐体验过生日的快乐。也为结束部分作了铺垫。

三、结束部分扩展延伸升华主题我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教采用创设情境把品德教育渗透到幼儿活动中。我说“小朋友们为小老鼠唱生日歌小老鼠很开心它呀想请小朋友们一起分享自己的快乐它要把大老鼠送给它的生日礼物----棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分发给每个幼儿一分发的过程中引导幼儿运用礼貌用语“谢谢”。结束部分不引使幼儿运用了礼貌用语还体验了分享的快乐主题得到了升华。

附故事大老鼠找小老鼠有一只大老鼠想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前门是关着的于是大老鼠敲敲门说"咚咚咚请问这是小老鼠的家吗"大象走了出来摇摇头说"不是不是小老鼠的家在里面呢"大老鼠听了很高兴连忙跑到第二间房子面前敲敲门说"咚咚咚请问这是小老鼠的家吗"小熊走了出来摇摇头说"不是不是小老鼠的家在里面呢"大老鼠来到第三间房子面前敲敲门说"咚咚咚请问这是小老鼠的家吗"小兔子走了出来摇摇头说"不是不是小老鼠的家在里面呢"大老鼠来到第四间房子面前敲敲门说"请问这是小老鼠的家吗"小老鼠听了连忙跑了出来大声地喊道"是的是的大老鼠终于找到了小老鼠它们紧紧地拥抱在一起可开心啦大老鼠拿出礼物说“小老鼠祝你生日快乐

《老鼠嫁女》活动教案(集锦14篇)

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第5篇2

大班语言活动教案：高老鼠和矮老鼠

活动目标：

1.理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2.积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3.发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备：

1.故事操作图片若干。

2.幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3.高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4.录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

教师组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1.那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2.教师完整讲述故事一遍。

（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3.教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段。

师："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段――第六段。

（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1.幼儿游戏第一遍。

师："好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒："魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看".2.幼儿游戏第二遍。

师："好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼"!

四、扩展谈话："变矮和变高".

1."小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？"（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

2."变矮".（1）师："那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？"

（2）师："请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？""还有呢"?以此类推。（大概提问3—4名幼儿）

3."变高".

师："那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？"

师："请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？"

师："那还有谁能想得比他还要高"?

4.变换角度。

师："其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧".（1）第七、八段

师："咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）

师："那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西"?（幼儿自由回答）

游戏"变换角度的高矮老鼠"".师："那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现".师："矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？"（随机采访）

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动："观察记录表".1.师："好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？"（幼儿自由回答）

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2.分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

师："好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧"!

第6篇3

大花园里的老鼠

在一个任何人见了都会称赞大花园中，老鼠拥有一个世界上最温馨的家，至少它这么认为。

老鼠一个人住，但它却并不孤单，因为它有许多喜欢它的朋友，老鼠豪爽，朴实，当别的动物向它借粮食过冬时，它毫不吝啬，总是将自己的粮食分给寻求帮助的动物；当别的动物高谈阔论时，它也从不发表自己的意见，一直保持沉默，只是当别的动物问起它时，它才说：我没本事，没你们知道的多，所以，我说了可别笑我啊！老鼠的性格由此便可见一般了。

老鼠不仅帮助别人，还是一个为了帮助别人而敢于奉献的动物。在夏天，就连树荫下也变得燥热，老鼠的洞穴里自然也就十分闷了，老鼠坐不住了，便跑到了草地里，它打算去找去蜗牛聊天，但走到半路上，老鼠看见了一群忙碌的身影——蚂蚁，它们正不断的搬运粮食，老鼠立即过去帮助它们，蚂蚁们十分感激，在老鼠离开前送给了它草地里最嫩的草叶，老鼠道了谢，便回家了，当然，老鼠可不是为了报酬去帮助蚂蚁。

春天，蚕宝宝们出生了，但他们的妈妈却被寒冬扼杀了，动物们很可怜这一群小家伙，便担起了照顾它们的担子，老鼠知道后，便时常照顾他们，老鼠一有空便和蚕宝宝们做游戏，那亲昵的情景谁见了谁都会露出笑容。蚕宝宝们渐渐长大了，要吃的食物也越来越多但

动物们所存储的桑叶却不够了，于是老鼠便对大家说，“你们放心，我去寻找桑叶”！次日，老鼠便出发了。

老鼠带着蚂蚁给的稻米，蜜蜂给的花蜜，蝴蝶给的花粉和一大瓶露水，一根草绳离开了草地，去寻找桑叶，老鼠离开六天后，桑叶消耗殆尽，又过了两天。桑叶终于吃光了，而老鼠却依然没有回来，两天又过去了，蚕宝宝门奄奄一息，而老鼠却依然没回来，小鸟们到处寻找，最后在离草地五，六米的地方，找到了老鼠，它晕倒了，而它的身后是许多桑叶——靠老鼠一个人拖回来，小鸟们百感交集。

蚕宝宝们得救了，而老鼠却病倒了，当它身体恢复后动物们才知道它是饿着回来的，动物们急忙找来食物让它饱餐一顿，在老鼠寻找桑叶的过程中，它的经历可以写成一部精彩的探险小说。

自此以后，老鼠的名声越响亮了，几乎是“昆虫”喻，“动物”晓。

在周六，一直都有来客拜访老鼠，老鼠的家变的十分热闹，特别是它以前的朋友，三天两头来老鼠家串门，与老鼠聊天，动物们都非常快乐，不仅因为老鼠会摆出宴席款待来宾更因为老鼠那特有的性格。

周六，老鼠依然在家，依然有来客有一次当所有客人走后老鼠发起了牢骚：“哎，太难收拾了！”原来，地上全是瓜果皮屑。于是老鼠想着怎样既能够不拒绝动物们来访又不让家中乱七八糟，老鼠灵机一动，可以邀请来客到野外聚餐呀。于是老鼠给每一个动物都发了一张纸条：

“亲爱的朋友：

因家中太小，无法邀众多朋友一起聚餐，特将聚餐点移至野外，欢迎到餐。”

老鼠

又是一个周六，在很早的时侯便有客人来了，随后陆陆续续的客人来了，老鼠在树荫下摆好桌布和食品，动物们吃的非常高兴，老鼠和动物们在树荫下吃，喝，玩，乐，一个下午的时间很快就过去了，动物们玩到深夜才依依不舍的离开，但谁也没想到，这一次却是它们最后一次的见面。

老鼠的厄运终于来了——大花园里来了一只猫！

星期六，老鼠高高兴兴的出门，但当它刚走到门口，那猫便向它扑来，老鼠吓坏了急忙的跑回了洞穴，出了一身冷汗。它在洞中孤独的坐了一天，心理痛苦的想着我的客人一定等急了！的确，客人们等了许久才离开。朋友们一天没见到老鼠非常担心。于是第二天动物们结伴来到老鼠的洞门口却也被猫赶了出来，此时动物们彻底明白了怎么回事。

接连老鼠在洞中呆了几天，想到外面的朋友们，它那种想要逃出去的感觉越强烈了，老鼠想好了几个逃生的法子。

于是在那天晚上，老鼠开始行动了，老天爷也象在帮老鼠似的特地将月亮藏了起来，老鼠蹑手蹑脚地出了洞，周围静悄悄的。忽然，老鼠听到“喵”的一声，便知大事不好，撒腿就往前跑，而那猫也不紧不慢的在后面跟着，它似乎要玩够了才吃掉老鼠，老鼠跑到了大树

底下，但猫在这时挡住了它，老鼠急中生智，用尽全力把一个矮树枝弯下再向猫弹出去，猫被甩出了几米远，老鼠也趁机逃回了洞里。老鼠跑回洞中，躺在床上一边听着猫的惨叫一边回想刚才的经历，好生后怕。老鼠没办法，只有静静的呆坐在洞中，一星期后，老鼠死去了，死在它曾经热闹而现在却冷的象冰窖的洞穴中，或许，你们很奇怪，老鼠为什么只是一直坐着呢，因为它一直在等，等那些它曾经帮助过的动物们能想办法帮助它，然而直到它死去也没有一只动物来帮它。在这个世界上，不是任何事情都有回报的，所以我们应该学会自力更生，努力拼搏。

第3篇4

《城里老鼠和乡下老鼠》教学活动反思

《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事；城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解别一环境的生活方式和生活环境。

为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。活动的开始，先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些图画，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。

在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大担阐述自己的意见，孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触根深，我深深喜欢这些孩子们。”

其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲，孩子们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们一定要珍惜现在的幸福生活，活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。

靖西县渠洋镇新力幼儿园

陆彩龙

2014年12月16日

第1篇5

中班语言活动：儿歌《老鼠娶亲》

闵行区佳佳中心幼儿园——王蓉

活动目标：

1、有序观察图片并尝试仿编儿歌，初步感受语言节奏的韵律。2、愉快参与语言活动,感受语言节奏变换带来的乐趣。活动准备：“老鼠娶亲”PPT，双响梆子一个。活动过程：

一、进入活动室，幼儿自然与客人老师招呼。（1分钟左右）

小朋友们，我们先去认识一下今天的客人老师，然后和客人老师问个好！二、导入谈话：（2分钟左右）1、传出一阵热闹的鞭炮声。

你们和客人老师聊的真开心呀！听！这是什么声音啊？嘘„你们听到了吗？（听到了„鞭炮声„）2、模仿鞭炮声。

哦，原来是鞭炮声啊！那鞭炮声是怎样的？（教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。）3、什么时候我们会放鞭炮？（结婚的时候„搬家的时候„家里有喜事的时候„哪里开张的时候„）

小结：我们遇到节庆日时会放鞭炮，或者有重要事情的时候也会放鞭炮。4、你们想不想知道刚才为什么放鞭炮？我们一起去看看吧！三、学习儿歌《老鼠娶亲》：（10分钟左右）1、出示剪纸，引导幼儿短时观察记忆：

（1）你看到了什么？（好多老鼠„老鼠抬轿子„老鼠吹喇叭„老鼠放鞭炮„）（2）什么事情？这样热闹呀？（老鼠娶亲„）（出示大喜字）

哦，你们看出来了，原来今天是老鼠结婚呀！教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片。

2、再次出示剪纸，引导幼儿边观察边听儿歌的第一句：

这幅剪纸的名字叫“老鼠娶亲”，王老师想把这幅好看的剪纸编成一首有趣的儿歌，你们愿意帮助我好吗？（愿意„）（1）王老师想到了第一句：八只老鼠抬花轿呀抬花轿„（3）谁会编第二句？（四只老鼠来吹号呀来吹号„）（4）第三句该怎么编呢？（两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮„）难点指导：句式相同，老鼠的个数和动作要与剪纸画面相符。

（5）教师示范儿歌第四句，幼儿模仿。（吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。）3、播放紧张气氛的音乐背景。

（1）哎呀~！不好了，看！谁来了？（随着音乐出现老猫的图片）

（2）教师示范儿歌最后两句：老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉！

重点指导：儿歌前后两句语气语态的明显区分对比。四、幼儿练习：（7分钟左右）1、改变节奏型进行集体练习。

ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹ-∣八只老鼠抬花轿呀抬花轿，ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹ-∣四只老鼠来吹号呀来吹号，ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹ-∣两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。

ⅹ．ⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣八只老鼠抬花轿呀抬花轿，ⅹ．ⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣四只老鼠来吹号呀来吹号，ⅹ．ⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。

ⅹⅹ0∣ⅹⅹ0∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣八只老鼠抬花轿呀抬花轿，ⅹⅹ0∣ⅹⅹ0∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣四只老鼠来吹号呀来吹号，ⅹⅹ0∣ⅹⅹ0∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。

难点指导：教师边敲梆子边范念第一句，幼儿根据节奏型的变换跟念后两句。（最后两句节奏型不变）

五、延伸活动：

王老师把这首儿歌变成了一个好玩的游戏，你们想不想玩？我们一起去操场上玩吧！

附：儿歌：《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉。

第4篇6

《城里老鼠和乡下老鼠》教学活动反思

《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。活动的开始，先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。

在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些孩子们。其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲，孩子们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们一定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。

第2篇7

大班《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思

大班《城市老鼠和乡下老鼠》活动反思

语言《城市老鼠和乡下老鼠》是主题活动《亮眼看世界》中的一个非常有意义的语言综合活动。它带个孩子的是另一个生动有趣的课堂。他通过一个生动的童话故事：城市老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

整个活动下来，孩子们都积极主动地参与，而且情意盎然，我也在活动中获得了一些体会：

（一）选择孩子感兴趣的话题导入。

“兴趣是孩子最好的老师”，对于语言活动来说也是至关重要的。语言活动的开展首先要吸引孩子的眼神。在活动中我以请来了两位客人导入课题，给孩子新奇的感觉，让幼儿观察图片后发现是两只老鼠，然后请幼儿想象老鼠都生活在哪里呢？孩子们对于老鼠都相当的熟悉，但是没有去了解过老鼠是住在哪里的，这是孩子们平时不能关注到的，因此他们都很好奇，也是因为这一点，充分调动了孩子们的积极性，激发了孩子们学习的欲望。

（二）在表演中快乐讲述。

孩子们都有着强烈的表演欲望，都希望自己能够出色的表演出来给大家欣赏。在欣赏完故事后，孩子们难免会产生厌烦的心理，这时候，教师需要做的就是巧妙地设计游戏情节，让孩子们在表演中学习故事的语言，让孩子更乐于讲述故事。

孩子的语言都是稚嫩的，需要我们老师耐心指导，从孩子的兴趣入手，给每一个孩子最幸福快乐的成长环境和学习乐趣。