线上教学意见范文篇1

“我等到花儿也谢了”，这句话在游戏、聊天中经常可以看到，但是如果这句话用到我们的课堂教学中，那说明学生许多的疑问、精彩的回答、灵感的迸发都被我们教师所埋没了。

“教育需要留白”，数学课堂要培养学生的自主探究能力，更离不开恰当的教学等待。在课堂中“留白”，是指给学生进一步理解、反思、回顾和消化所学知识的时间，这样就可以激励学生展开“隐形的翅膀”，在知识的时空里自由飞翔，使教学呈现出别样的精彩。

一、静静地等待学生解决问题

“学习是学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工而获得能力的过程。”大脑由刺激到做出反应需要经过意识的加工阶段，在处理信息的过程中，学生需要连续的、不受干扰的时间进行思考。课堂教学中，教师提出问题后总是期望学生能立即做出回答，否则认为较长的等待是冷场或浪费时间。据统计，教学中教师通常的等待时间大约在0．7～1．4秒，超过等待时间，很多教师则毫无耐心地期求答案的即时出现。根据马斯洛需要层次理论分析，每位学生都有自我实现的需要，并期望得到教师的鼓励和表扬，然而课堂教学中少数优生总独享有限的机会。

例如，在人教版小学数学第九册教材中，小数乘除法单元编排了用计算知识解决生活中简单实际问题的内容。结合教材，我选择了既简单又比较灵活的实际问题（见下表）。问题一抛出，一分钟后，几个学生举手；两分钟后，学生陆陆续续地举起了小手；三分钟、四分钟、五分钟……后，更多学生的手信心十足地举了起来。我给予学生充分的思考时间，并耐心等待，学生的思维被激活了，得出以下结果。

二、耐心地等待学生的辩论

“学起于思，思源于疑”，疑问是学生思维的“启发剂”。因此，课堂教学中，教师应敢于捕捉学生在探索过程中产生的疑问，留出足够的时间让学生自主讨论，并引导他们进行反思，这样课堂将变得更加精彩。

例如，教学“线段、射线、直线”一课时，巩固练习中我让学生判断“直线比线段长”是否正确。多数学生认为这句话是正确的，但有一位优生说出这样一句话：“一条0．5米长的线段比一条0．4米长的直线要长。”这时其他学生对他说的话表示有意见，有的学生甚至红着脸和他进行争论，课堂一下子热闹起来。我没有批评这位优生，而是告诉大家：“同学们请安静下来，我们一起听他把话说明白，好吗？”学生安静下来了，只见那位优生来到黑板前画了两条线（一条直线，一条线段，其中线段比直线画的长），并说：“这条线段不是比直线还长吗？”一小部分学生还是对他的说法有意见，但更多的学生却反应不过来了。从学生的反应中，我发现他们对今天这堂课学习的新知识还是一知半解。于是趁着学生求知欲最强的关键时刻，我利用多媒体进行演示，引导他们理解。这时学生开始争论，一学生说：“直线是可以无限延长的，它根本不可能被量出长度。”另一学生补充道：“对，所以‘0．4米长的直线’这句话根本就是错误的。”又有一学生说：“直线和线段的长度根本就不能比较。”最后，学生通过讨论得出以下结论：（1）直线是动态的，可以向两边无限延长，比所有线段都长，所以不能错误地把它说成“直线是0．4米长”；（2）平时我们画出来的直线并不是真正的直线，只是在直线中抽象出来的一部分。我继续讲解道：“所以刚才那位同学画出来的直线，实际上是一条直线所在的形式，真正的直线我们是画不出来的。”学生听得非常认真，当我再问学生“你们懂了吗”，学生都点点头。因为学生的思维会受认知水平和思维定式的干扰，所以我们不能用自己的思维去看待所有学生的思维；相反，我们在耐心接纳学生意见的同时，更要关注他们的内心世界，鼓励他们积极思维，培养他们思维的严密性。

三、在学生出错时快乐地等待

作为教师，常和学生的错误打交道，因此我们要想学生之所想，用等待的目光去看待学生的错误，学生才会在课堂上突破一个又一个学习上的难点。

例如，在复习和整理平面图形这一单元的知识时，正巧我在某书中看到了一系列的空间图形复习题，就有心找来让学生练习。

出示题目：如下图，它们是四边形吗？

学生都认为（1）号图形不是四边形，很快转入了对（2）号图形的思考，也认为（2）号图形不是四边形，而且意见非常肯定。面对学生的错误判断，我有些措手不及，当时我只有一个愿望：“要是学生能把想法说出来就好了。”于是，我问学生：“你们是怎么想的，能把想法说出来吗？”一位学生说：“老师，我们平时没见过这样的四边形。”这时，我才明白原来学生记忆中的四边形并不是这样的。又有学生说道：“因为我们平时所见的四边形都是正正规规的，而这个图形与以前学过的不一样，所以我觉得它不是四边形。”“因为前一个图形不是四边形，所以我们猜测另一个图形也可能不是四边形。”“大家都说这个图形不是四边形，而我自己又没有把握，所以也认为它不是四边形。”……在我们教师看来很简单的知识，可学生的想法却如此的多种多样，使我深刻地认识到：学生没有从概念的本质去思考问题，思维缺乏严密性。为此，我觉得不能让学生模模糊糊地接受知识，更不能直接把答案告诉他们，而应让他们从概念的本质和内涵去理解、去体会。最后，通过讨论交流，学生统一了意见：（2）号图形是四边形。

线上教学意见范文

一、领导重视、及早部署

1、成立机构、制定方案。2月25日，局党组召开会议，专题研究教育实践活动相关工作。成立了物资局教育实践活动领导小组、领导小组办公室，确定了领导小组成员。领导小组办公室认真制定了既体现中央、省、市、县委党的群众路线教育实践活动精神，又符合我局实际的教育实践活动实施方案，并对各个环节活动作了具体时间安排，订购发放学习资料。

2、早动员、早部署。3月14日，组织局机关全体干部职工召开了党的群众路线教育实践活动动员大会，学习贯彻县委党的群众路线教育实践活动动员大会精神，对全局深入开展党的群众路线教育实践活动进行动员部署，拉开了我局教育实践活动序幕。

二、组织学习、提高认识

我局以开办“四个课堂”为抓手，组织党员、干部学理论理想、学党纪、学先辈先进、学革命传统，采取集中学习、个人自学与集体研讨相结合等方式开展学习活动。3月下旬利用三天时间，局党组成员集中学习了党的十报告、十八届三中全会精神、系列讲话精神，组织全体党员学习兰辉、龚全珍等同志先进事迹，观看了《筑梦之基》、《永恒的信念》等电视主题片，并认真做好学习笔记。4月上旬，组织党员到黄狮渡战役、赵博生纪念碑、革命烈士纪念馆等革命传统教育基地参观。4月中旬，请老同志讲党史，组织全体党员重温入党誓词。同时开展了“为了谁、依靠谁、我是谁——我的群众观”专题学习讨论，深化对马克思主义群众观点和党的群众路线学习教育。

三、开门纳谏、广泛征求意见

一是“面对面”征求意见。局党组以召开座谈会的形式“面对面”向服务对象等征求意见和建议；二是“背靠背”征求意见。通过设立意见箱、电子邮箱、反馈电话等多种形式“背靠背”广泛征求干部职工、社区、企业、项目等对我局在“”方面存在问题的意见和建议。三是深入基层纳言问计。组织党员、干部进农村、进社区、进企业、进项目一线，开展四个专题调研活动，采取上门访谈、个别约谈、集中座谈等方式，聚焦反对“”，深入进行问效、问怨、问症、问策。局党组通过召开座谈会和设立意见箱、电子邮箱、反馈电话等方式征集到各类意见和建议共10条。5月7日召开了党组扩大会议，局班子成员都在会上，就“学习弘扬焦裕禄精神，贯彻‘三严三实’要求”进行交流发言。

四、梳理意见、立查立改

经过梳理，反映“”方面共有10条，其中局班子4条，领导干部6条。针对这些问题，局领导班子态度明确、措施坚决，对查找出来的问题能改的马上改，能做的先做起来，让群众看到变化，见到成效，并对梳理的意见和建议建立了台账，落实了责任人。到目前为止，整改落实的意见和建议有3条，正在整改的意见和建议7条。

线上教学意见范文1篇3

写总结报告时应注意明确目的，突出重点，切不可面面俱到；要鼓舞人心，富有号召力。小编为大家准备了群众路线教育实践工作报告，欢迎阅读！

群众路线教育实践工作报告一

村一级党支部是党的最基层的一级组织，抓好农村党的群众路线教育实践活动，解决好联系服务群众最后一米”的问题，才能确保教育实践活动善作善成，取得让群众满意的实效。我负责联系指导平罗县的群众路线教育实践活动，今年以来，先后6次参加平罗县教育实践活动，特别是最近参加崇岗镇崇胜村党支部专题组织生活会，感受颇深。

崇胜村总人口694人，其中党员38人，主导产业以优质水稻种植为主。村党支部依托周边煤炭市场发达的区位优势，大力推行村企合作项目，每年增加集体经济收入12万元。2013年，该村农民人均纯收入9460元，有村级集体资产102万元。自开展党的群众路线教育实践活动以来，该村通过召开座谈会和接待来访群众，共征求到意见建议32条，主要有以下几个方面：一是期望发展壮大集体经济、不断提升致富带富能力。集体经济没有长远规划、增收渠道不多、煤炭集中区的地域优势发挥不明显、助农增收的产业结构不合理，在村民们所提意见中占据了主要分量。而党支部作用发挥是否明显、村干部是否称职，群众衡量的首要标准就是看带动群众发家致富的能力强不强。二是期望村干部更加务实为民。不能和群众打成一片，不懂农事、不会吃苦、不讲百姓话、不进村民门，就是高高在上、官僚主义。不敢直面群众反映强烈的征地问题，就是不敢担当、没有作为。村民们直白的意见背后，其实是对提升乡村干部服务能力的渴望。三是期望惠民政策宣传落实到位。征地的补偿是多少，安置的政策有哪些，低保的标准是什么，村里不宣传，群众不知道。都说群众工作难做，其实群众的要求就是要享受他应该享受的惠民政策。四是期望公开透明的村务政务环境。征地集体提留资金、村级债务、粮补发放、集体资产处置情况，是否公开透明，群众非常关心，不在乎你多我少，不在乎他先我后，在乎的就是一碗水”是否端平。这些意见建议，在我区农村是具有代表性、共性的问题，体现了大多数群众当前的利益诉求。党的群众路线教育实践活动能不能取得实效，一个重要前提就是要摸清群众需求、抓住问题症结，人民群众检验教育实践活动的成效，就是看他们最关心、最现实的利益问题是否得到解决。

崇胜村党支部在教育实践活动期间，坚持边学边改，先后为该村争取到国土整治项目，对1500亩土地进行整治，惠及42户186人；流转土地面积1500亩，实施机械化种植；自筹资金硬化巷道300米，惠及全村所有村民；整修危桥、维护泵站，改善农业基础设施条件，都是实打实的民生项目。特别是平罗县委、政府顺应群众期盼，对该村周边混乱的煤炭市场经济秩序进行整治，关停取缔水源地煤炭经营户254家，符合要求的储煤企业70%实行了原煤入仓，还百姓一个青山绿水，受到了村民们的肯定赞扬。

调研期间，我参加了崇胜村专题组织生活会，会议质量之高、辣味之浓、效果之好，超出预想。主要特点：一是精”。会议精干：三个人（村支书、副书记和大学生村官）的会议，主题明确，程序规范，简短高效。材料精干：党支部和个人对照检查材料，都不过两三页纸、2000余字。没有官话套话，直扑主题、直面问题，相较于一些领导干部动辄二三十页万余字的对照检查，更显含金量。二是实”。讲实话，批评与自我批评真切朴实，句句实在，很接地气，老百姓听得懂、听得进。与一些演”味十足的民主生活会相比，这种会议更能教育人，更有成效。三是辣”。直白的批评辣味十足，透露出的是乡村干部直快爽朗的工作作风，传递出的是党员同志间的真情实意。会议不足之处是：群众参与不够。

开展党的群众路线教育实践活动，最主要的目标是落实务实、清廉、为民的服务宗旨，重点和关键点在密切党群干群关系。农村党支部是最贴近群众的一级党组织，抓好乡村党的群众路线教育实践活动，对全区教育实践活动能否善始善终、取得圆满成效，具有十分重要的意义。几点建议：

一、加强农村党支部建设进一步加强村党支部建设，夯实党在基层的战斗堡垒作用，按照党性强、能力强的要求，选好配强农村基层党组织书记，使村党支部真正成为农民致富奔小康的主心骨。加强支部村委会两委”班子，健全村民代表会、民主理财小组、一事一议等组织建设，发挥村党支部团结凝聚人心的作用，使每项决策、思路和办法，能够通过党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，更好地落到实处、发挥效应。认真做好乡村干部选拔、培养、考核工作，全面提高村干部的政治素质、业务素质和发展经济、建设现代新农村的能力，有计划有步骤地把致富能手培养成党员，把党员致富能手培养成村干部，把党员干部致富能手培养成村级组织领导班子成员，使他们真正成为经济发展的引擎，充分体现党组织的带头作用。

二、深化村务公开和民主管理当前，农村各级党组织通过大力实施村级组织民主化、制度化、规范化”建设，推行四议两公开”为主的议事规则，党员活动日为主要内容的党内民主生活制度，在推进党务、政务、村务公开民主管理工作上取得了一定成效。但目前在一些农村，党务、政务、村务公开的广度和群众参与民主管理的深度与老百姓的要求还有差距。有的公开办事表面程序多、具体决策过程少，事后公开多、事前公开少，公开的内容侧重于一些统计数据，缺乏具体的、实质性的内容，等等。这些问题的存在，致使农民群众的各项权利得不到保障，影响了党群干群关系。在农村党的群众路线教育实践活动中，要进一步拓展村务公开领域，自觉接受群众监督，扩大村级民主张力，确保村民的知情权、参与权、决策权和监督权得到实现。村党支部组织生活会也要扩大群众参与范围，邀请老党员代表、村民代表列席会议，进一步提升村支部组织生活会议质量。

三、加大惠农政策宣传力度对党的惠民富民政策和教育实践活动中取得的积极成效，要通过各种渠道，大力宣传，让广大群众对教育实践活动不仅了解，更要有认同感，让广大群众参与进来，形成互动，实现传播效应化，形成有利于教育实践活动开展的正能量。

四、以整改成果取信于民教育实践活动有没有效果，关键是要看民生实事办得怎么样，人民群众是否得实惠。必须紧紧围绕农村群众关心的热点难点问题，如国土整治、棚户区改造、征地拆迁、环境治理、均衡教育等等，要以更加有力的措施、更加明确的责任、更加扎实的工作，把关系人民群众根本利益的事情做实做好，才能解决好联系服务群众最后一米”的问题，真正取信于民，汇聚改革发展强大的正能量。

群众路线教育实践工作报告二

自省厅开展党的群众路线教育实践活动以来，我校严格执行厅党组的部署，扎实抓好实施方案的落实。在认真学习、听取意见”第一环节，在督导组的指导下，学校党委高度重视，积极部署，精心组织，统筹安排，保质保量地完成了活动第一阶段的工作任务。现将我校开展群众路线教育实践活动的情况总结如下：

一、积极准备，有条不紊开展教育实践活动

一是高度重视，及时做好工作部署。按照厅8月3日党的群众路线教育实践活动动员会精神，我校于8月5日召开了全体中层干部会议，及时学习传达了李平社厅长在全厅党的群众路线教育实践活动动员会上讲话。学校党委对我校开展党的群众路线教育实践活动做了安排。

二是召开党的群众路线教育实践活动动员大会。8月12日，我校组织召开了党的群众路线教育实践活动动员大会，对深入开展教育实践活动进行了动员部署。在动员会上，雷郭堂副厅长作了重要讲话，学校党委书记樊立超做了动员讲话，对我校开展党的群众路线教育实践活动作了全面部署。督导组组长裴峰对我校开展党的群众路线教育实践活动所做的准备工作给予了充分肯定，并对教育实践活动第一阶段的具体工作进行了安排。动员会结束后，各支部高度重视，认真准备，召开了支部会议，及时传达了上级有关群众路线教育实践活动主要文件精神，在学校掀起了开展群众路线教育实践活动的热潮。

三是加强组织领导，制定活动方案。根据农业厅《关于中共山西省农业厅党组党的群众路线教育实践活动实施方案》，结合我校实际，及时制定了《山西省畜牧兽医学校开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，并下发到各支部，要求各支部按照方案要求，结合实际，精心组织党员职工开展好活动。同时，我校成立了由党委牵头、各支部书记参加的党的群众路线教育实践活动领导小组，负责对整个活动的组织领导、组织实施、组织落实，并确定专人承办活动相关工作。

二、认真组织学习，确保学习质量

学习是首要任务，是搞好教育实践活动的基础环节。只有抓好这一环节，进一步提高思想认识，查摆问题才会有的放矢，整改落实才会积极自觉。根据学校工作的特点，我们创新学习方法，丰富学习内容，深化学习效果，为教育实践活动扎实开展奠定了坚实基础。

自活动开展以来，各支部采取集中学习和自学相结合的形式，组织各支部党员职工学习了《中共中央关于在全党深入开展群众路线教育实践活动的意见》、《在教育实践活动工作会议上的重要讲话》、中央政治局专门会议精神、《关于省委开展党的群众路线教育实践活动的意见》等内容。在组织集中学习的基础上，大家围绕对坚定理想信念、加强党性修养重要性的认识；对新形势下群众路线时代的认识；对"四风"问题具体表现和危害的认识；如何按照为民务实清廉的要求，加强学校作风建设”为主题，进行了自学，并认真记录了学习笔记。

为充实党员职工的学习内容，学校为每人征订了《论群众路线——重要论述摘编》学习书籍。通过学习党的历代领导人对群众路线的重要论述，使大家清醒认识到中央开展党的群众路线教育实践活动的重要意义。

交流学习体会引深教育活动。全校党员认真撰写心得体会和学习笔记。大家联系工作实际，把学习十八大以来一系列重要讲话精神同开展右玉精神、北大荒精神专题学习讨论结合起来，每人撰写了学习心得体会和学习笔记。同时，组织全体党员进行了学习体会交流，与会人员结合自己岗位工作情况，积极发言，交流了开展群众路线的意义和体会，坚定了自觉践行群众路线的决心，达到了先学一步、学深一步的目的。

三、认真听取意见，做到立查立改

在群众路线教育活动过程中，学校多次召开座谈会，广泛征求意见。一是听取科室干部和教职工对学校领导在四风”方面存在的问题提出的意见和建议；二是听取师生员工对学校如何提高教学质量和可持续发展的意见和建议。在座谈会上，大家畅所欲言，普遍认为学校领导班子及成员在作风建设方面比较过硬，但在学校发展方面力度不大，需下大功夫进行改革创新。只有培养社会需要的专业人才，学校才有前途，学校才能发展。因此，改革势在必行。我们对征求到的意见建议进行认真梳理，经学校领导认真讨论，针对性地制订整改措施，真正把党的群众路线教育实践活动成果转为推动学校工作的动力。三是认真学习，做好教育活动的宣传工作。每个党员都答了第一批党的群众路线教育实践活动知识测试题”，并撰写了10多篇学习笔记。此外，学校组织全校党员观看了群众路线教育实践活动先进事迹报告”，使大家的思想境界得到进一步提高，为我校教育活动的深入进行打下良好基础。

总之，我校通过精心组织、全力实施、狠抓落实、宣传到位，确保了第一阶段群众路线教育实践活动开展得有形有色，有质有量，全面完成了群众路线教育实践活动第一阶段的各项工作，达到了预期目标。下一步，我们要按照厅党组的部署，组织好教育实践活动，严格落实我校制定的党的群众路线教育实践活动实施方案”，扎扎实实抓好每一个环节和每一项工作。

群众路线教育实践工作报告三

根据县群教办《关于认真做好教育实践活动总结等工作的通知》的要求，现将我局党的群众路线教育实践活动总结情况报告如下：

一、活动基本情况

（一）突出重点，深入学习

3月3日到3月20日我局采取党组集中学、干部职工集体学、个人自学、上党课、交流互动等多种形式，组织广大党员干部认真学习。参加兰考专题民主生活会重要讲话等一系列讲话精神、上级有关文件精神，以及教育实践活动指定书目和相关学习资料。此外，局领导干部参加了上级组织的学习培训，进行了交流讨论。通过一系列学习教育活动，领导班子成员进一步深化了对群众路线教育实践活动的认识，自觉地把思想和行动统一到中央部署要求上来，对批评和自我批评这一有力武器有了更加深刻全面的认识。

（二）征求意见，广泛深入

一是召开座谈会，认真听取机关党员干部、企业员工和群众的意见建议，共发放收回40份调查问卷。二是广泛收集社会意见建议，通过发放征求意见函，面向其他县级机关企事业单位征求对我局四风”和群众路线教育实践活动的意见和建议。三是在局机关设立意见建议和投诉箱，开设征求意见和投诉邮箱，热线电话，对征求到的意见建议要进行汇总归类，及时向党组和党员干部本人反馈。四是深入基层调研，局党组成员分别联系扶贫点的一个村和一个贫困户，结合实际工作，突出重点问题，深入开展调研，广泛听取基层干部群众意见建议，3位局领导分别带队深入到县财政局、县农业局、县机要局、县农业技术推广服务中心、县政务服务中心、什运乡、长征镇、电信分公司、邮政局、鑫辉矿业有限公司等企事业单位，通过召开座谈会、开展谈心活动、发放征求意见表等多种方式，多种渠道、多层次地征求了群众对局领导班子、班子成员关于落实八项规定”和四风”方面存在的问题和建议。其中，深入各单位、乡镇、村委会、企业调研12次，征求到意见为52条，编发简报15期。为我局找准群众反映烈的问题和自身工作存在的不足，切实增强开展活动的针对性和实效性提供了宝贵的资源。

（三）聚集四风”，深入查摆

领导班子对照党章规定、上级要求、先进典型和群众期盼审视自身差距，从本单位的普遍现象、突出问题、本人分管的具体工作和个人日常生活小节中反思作风根源，认真查摆班子和个人在四风”方面的问题。同时，注意听取上级、督导组的指导点评，及时纠正听取意见、查找问题环节工作中的问题和不足，对上级指出的四风”方面问题，严肃认真地检查、反思。将《四风”问题初步梳理情况》发至全局各岗室，再次征求意见，查摆了问题。通过自己找”、上级点”、回头看”，确保聚焦四风”，把问题找准、找深。

（四）加强交流，交心谈心

局党组领导与班子成员分别谈心，班子成员之间、班子成员与分管处室负责人互相谈心。大家敞开心扉、坦诚相待，力求把矛盾和问题查摆在会前，认真做到把问题谈透、把思想谈通、把批评意见谈准，充分沟通思想，消除隔阂，增进共识。除了正式的谈心谈话，还开展见缝插针式的谈心交流，平时工作中谈，集中学习时谈，累计谈话时间超过20小时，营造了民主团结的和谐氛围。把矛盾和问题解决在专题民主生活会和组织生活会前，为专题民主生活会和组织生活会顺利的召开打下坚实的基础。同时，局班子成员还利用下基层检查、调研、指导工作的机会，和群众进行了谈心，认真听取他们的心声和意见。

（五）深刻剖析，撰写材料

我局党组及领导班子成员按照上级要求，认真撰写对照检查材料，并在全局范围内广泛征求了意见。初稿写出来后，召集领导班子成员进行讨论和审议，并根据县委第六督导组的指导意见，进行修改和完善。局领导班子成员都亲自动手撰写个人对照检查材料，进行12次修改，紧密联系自己的思想、工作和生活实际，讲问题、找不足，真正把自己摆进去，针对群众反映的四风”方面存在的突出问题认真查摆反思，深刻剖析原因，提出整改方向和措施。根据县委和督导组的要求，班子和班子成员个人的对照检查材料聚焦四风”，逐条查摆问题；在剖析原因时，按照要求，从理想信念、宗旨意识、党性修养、世界观、人生观、价值观、政绩观、权力观等方面进行深刻剖析；，局活动办进行了梳理，并多次召开会议讨论研究，逐条进行分解，明确责任部门和责任人，制定整改措施。并按照边学边改、立行立改的要求，把能改的改在前面，能解决的先行解决，让职工群众不断看到变化、见到成效。

（六）坦诚相对，开展批评

民主生活会上由局主要领导带头开展批评和自我批评，每一名班子成员逐一过关，采取首先个人对照发言，然后逐一接受其他同志批评的形式。班子成员之间的批评和提醒，开诚布公、胸怀坦荡，敢于揭自己的短，亮自己的丑，既有红红脸、出出汗的紧张和严肃，又有加加油、鼓鼓劲的宽松与和谐，客观、真实地开展了批评并提出10多条意见和建议。通过开展批评和自我批评，大家在思想交流交锋中深化了认识、凝聚了共识，进一步明确了今后的努力方向和改进措施。领导班子成员一致表示，这次专题民主生活会是一个让每个领导班子成员灵魂受到触动、思想得到提高的会议，是一个让每个班子成员共同受到教育、受到警示的会议。袁以龙同志代表县委第六督导组对专题民主生活会情况给予了肯定的评价，并希望我局能以此次召开民主生活会为契机，明确努力方向，扎实整改措施，从而促进班子团结，确保工作高质高量完成。

组织生活会上，由我局党支部书记李团首先开展批评和自我批评，每一名党员逐一过关，采取先个人对照发言，逐一接受其他同志批评的形式。每一名党员都能出于公心，直言不讳开展批评与自我批评，人均收到批评意见10多条。我局全体党员干部结合实际，从具体工作上深入查找，从工作差距中深刻查摆，从思想党性上深度剖析，发自肺腑，触及灵魂。

（七）针对问题，扎实整改

对照四风”、解决群众切身利益、联系服务群众最后一公里”方面存在的问题查摆出的18个问题，我局领导班子根据县委的要求，制定两方案一计划”。从制度制定、加强班子建设、作风建设、工作落实和学习教育等方面，制定了切实可行的整改措施，明确整改时间、责任领导和责任岗室，并在我局信息公开栏进行公开，自觉接受群众的监督。截止9月底，我局已完成16项整改措施；清理行政许可事项共5项，取消行政许可事项共3项；出台了《黎族苗族自治县科学技术和工业信息化局车辆管理实施细则》、《黎族苗族自治县科学技术和工业信息化局差旅费管理实施细则》等36项制度；活动期间我局累积简报70篇；在省政府信息公开专栏上公开党务信息和政务信息76条。

二、存在的问题

（一）对基层项目调研不足。对基层没有全面、科学、准确的认识，对群众反映的突出问题认识不足、不深、不透。

（二）服务意识还有待于进一步增强。对全心全意为群众服务”的思想体会的不深不透，还没有自觉地把群众和企业对我们的满意程度作为检验工作成效的标准，有些工作做的还不是那么令人满意，小成即满。

（三）精神状态还不能很好的适应形势的要求。工作热情有所降低，精神状态不佳，安于现状，工作不够积极主动，不求有功，但求无过，还需要进一步增强事业心和责任感。

（四）工作作风还不够扎实。贯彻落实热情服务、微笑服务、主动服务、耐心服务、文明服务”的要求还不够自觉，个别时候还做不到来有迎声，问有答声，走有送声”；有时还做不到受理、咨询一样热情，生人、熟人一样和气，干部、群众一样尊重，忙时、闲时一样耐心。不能以平和的心态做循循善诱的工作，有时态度生硬，不能尽可能为群众提供方便。

（五）坚持学习还不够自觉。日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，忙于事务应酬，不愿挤出时间学，即使有了时间也坐不下来、深不进去。

三、下一步工作计划

（一）进一步抓好整改落实，推进班子作风建设。教育实践活动虽然告一段落，但作风建设永远在路上。要继续按照中央、省委和县委的要求，进一步抓好整改落实工作，确保善始善终，不断提高标准，解决作风建设中的新问题。

（二）进一步加强理论学习，提高班子整体素质。坚持以科学发展观为指导，加强理论业务学习，在提高学习能力、决策能力、落实能力、创新能力上下功夫，进一步提高班子整体素质。

（三）进一步改进工作作风，增强为民服务意识。坚持以科学发展观为指导，通过加强班子建设、抓牢作风纪律、深入基层调研、狠抓教育培训等方式改进工作作风，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨。

线上教学意见范文篇4

关键词：TI图形计算器；圆的公切线；教案

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）20-250-03

一、教学意义

在数学课堂教学中，TI图形计算器提供了一种直观教学的手段和一个实验研究的环境，许多数学概念可以用数字的、图形的和符号的方式来表示，一些数学问题也可以用以上三种方式加以解决。有了TI图形计算器，教师可以对学生进行一些更具探索性、开放性或更加贴近实际的问题解决的训练，有利于学生增强创新思维意识和数学应用意识，逐渐养成积极探索的良好习惯，同时培养学生动手、动脑和数形结合地处理问题地能力。

二、教学目标

利用图形计算器的直观表现，理解两圆的公切线、内公切线及外公切线的概念，通过对两个圆的公切线的探究，培养学生的归纳、总结能力。

三、教学用具

TI-92图形计算器

四、教学过程

1、复习概念（参见[1，P44-46]）：

和两个圆都相切的直线，叫做两圆的公切线。

（1）外公切线：两个圆在公切线的同旁时，这样的公切线叫做外公切线。

（2）内公切线：两个圆在公切线的两旁时，这样的公切线叫做内公切线。

2、有关两个圆的位置关系与公切线条数之间的对应联系的探究（参见[3]）：

打开计算器，在主屏幕中键入程序名circles（）（见图1），此时计算器将出现请输入两圆的圆心距离（见图2）。因为圆心距必须为正数，所以如果输入的值是0或者负数，计算器将重复出现图2，直到得到正确的输入值。

图1

图2

得到圆心距后，计算器将分别出现请输入圆1的半径（见图3），圆2的半径（见图4）。同样的计算器也将对两个半径进行判断，看其是否有效。如果三个值均有效，计算器将自动画出两个圆及两圆的内公切线和外公切线图。

图3

图4

画图完成后，计算器将出现两个菜单，可以选择继续画图或是跳出。

F1：选择AGAIN菜单，计算器会重新出现图2、图3、图4，供继续作图使用，无需重新启动circles（）程序。

F2：选择QUIT菜单，执行退出命令，计算器将返回主屏幕。

教师解释说明程序的用法后，让学生自己操作TI-92图形计算器。在学生多次运行circles（）程序后，提问学生，让他们完成课本第45页的表格（见下表），教师再加以归纳总结。

两圆位置关系外公切线条数内公切线条数总公切线条数

相离224

外切213

相交202

内切101

包含000

五、小结：

1、当时，两个圆相离（见图5），一共有4条公切线，其中2条外公切线，2条内公切线；

2、当时，两个圆外切（见图6），一共有3条公切线，其中2条外公切线，1条内公切线；

3、当时，两个圆相交（见图7），一共有2条公切线，其中2条都是外公切线，没有内公切线；

4、当时，两个圆内切（见图8），只有1条公切线，是外公切线，没有内公切线。

5、当时，两个圆包含（见图9），没有公切线。

图5图6

图7图8

六、公切线的求法及程序说明

已知两圆的圆心距为，圆1半径为，圆2半径为，因此不妨设两圆的圆心分别为和，则两圆的方程分别为：

圆1：；

圆2：。

1、外公切线的求法：

设圆的外公切线的方程为，因为两个圆的圆心距为，圆1的半径为，圆2的半径为，所以，。因为是直角三角形，故（见图10）。

图9图10

因此圆的两条外公切线的斜率分别为：

，。

又因为圆1到的距离为，圆2到的距离为，故且，或者。所以

，。

因此直线的方程为：；

直线的方程为：。

为了使得方程有意义，将上述两方程变形为：

：；

：。

2、内公切线的求法：

已知圆1的半径为，圆2的半径为，圆心距为，所以，，，点的横坐标为，纵坐标为。所以不妨设圆的内公切线的方程为。又因为，，又因为是直角三角形，所以（见图11）。

因此圆的两条内公切线的斜率分别为：

，。

图11

所以直线的方程为：；

直线的方程为：。

为了使得方程有意义，将上述两方程变形为：

：；

：。

TI计算器的画图命令DrawFunc所能画的是斜率存在的一次函数图，因此为了把全部的图形画出，需要对圆的公切线方程的斜率存在性进行分情况讨论。当斜率不存在时，改用画参数方程的命令DrawParm来画图。程序的编制过程除了需要圆的内公切线和外公切线的方程以外，还要注意画图区间的设定。把两个圆看成是中间部分，然后增加横、纵坐标的范围，增加的值要使得得到的单位横坐标和单位纵坐标的长度相等。

附录：（程序语言参见[2]、[4]）

circles（）

Prgm

SetGraph（“axes”，“off”）

SetGraph（“labels”，“off”）

Locala，b，d

Lblccc

ClrDraw

Lblcd0

Request“distbetweencircles”，d

expr（d）d

Ifd≤0Then

Gotocd0

EndIf

Lblcd1

Request“Radiusofcircle1”，a

expr（a）a

Ifa≤0Then

Gotocd1

EndIf

Lblcd2

Request“Radiusofcircle2”，b

expr（b）b

Ifb≤0Then

Gotocd2

EndIf

max（d/2+max（a，b）+1，（max（a，b）+1）*119/51）xmax

-xmaxxmin

1xscl

xmax*51/119ymax

-ymaxymin

1yscl

DispG

Circle-d/2，0，a

Circled/2，0，b

Ifd=abs（a-b）Then

DrawParm（a^2-b^2）/2/d，t，ymin，ymax，.1

ElseIfd>abs（a-b）Then

DrawFunc（（b-a）*x+d*（a+b）/2）/（d^2-（a-b）^2）

DrawFunc-（（b-a）*x+d*（a+b）/2）/（d^2-（a-b）^2）

EndIf

Ifd=a+bThen

DrawParm（a-b）/2，t，ymin，ymax，.1

ElseIfd>a+bThen

DrawFunc（（a+b）*x+（b-a）*d/2）/（d^2-（a+b）^2）

DrawFunc-（（a+b）*x+（b-a）*d/2）/（d^2-（a+b）^2）

EndIf

Toolbar

Title“AGAIN”，ccc

Title“QUIT”，ccd

EndTBar

Lblccd

SetMode（“Split1App”，“Home”）

EndPram

参考文献：

[1]陈昌平主编.九年制义务教育课本数学（试用本）九年级第二学期[M].上海教育出版社.1997.7.第2版

[2]TI-92袖珍指南册[M].TexasInstrumentsInstructionalCommunications（美国德克萨斯仪器公司教育通信部）.

线上教学意见范文篇5

一、成立组织，切实加强领导

1.成立领导小组。为切实加强对全委教育实践活动的组织领导，确保活动扎实推进、富有成效，我委及时成立了由委党组书记同志任组长，主任和单位其他副职任副组长，各科室、信息中心负责人为成员的县发改委党的群众路线教育实践活动领导小组。领导小组下设办公室，由同志任办公室主任，任办公室副主任，具体负责教育实践活动日常工作，确保教育实践活动按照计划，有序推进，取得实效。

2.明确工作职责。委教育实践活动办公室主要负责全委群众路线教育实践活动的日常工作，衔接各个环节。一是负责与县委党的群众路线教育实践活动办公室和县委第二督导组联系，及时汇报、传达、落实相关工作要求；二是负责与委党组各成员联系，定期汇总报送相关数据信息；三是负责制定委教育实践活动阶段性工作计划、工作总结及有关情况的上报工作；四是负责委教育实践活动的宣传工作，及时制作简报，宣传活动开展情况；五是负责委教育实践活动相关文件材料的收集、整理、归档；六是负责检查指导各科室、信息中心党员干部开展党的群众路线教育实践活动情况。

二、制定方案，及时进行动员部署

1.研究制定实施方案。县发改委党的群众路线教育实践活动领导小组始终把教育实践活动作为看得见、摸得着的加强和改进新形势下党的建设和做好群众工作的有力抓手，按照把握为民务实清廉主题，遵循“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，聚焦作风建设，坚决反对“”的要求，结合发改工作实际，研究制定了教育实践活动实施方案，明确了指导思想、基本原则、范围对象和方法步骤，提出了学习教育、广泛听取意见；查摆问题、认真开展批评；整改落实、建章立制的三个环节。报请县委第二督导组审阅同意后，印发委领导班子成员、各科室及信息中心。

2.开展民主评议。动员大会召开前，在规定范围内开展了民主评议，民主评议有关表格投入会场指定票箱，由县委第二督导组回收汇总。参加民主评议的人员为除县委第二督导组外的全体参加动员大会人员。评议对象为委领导班子、副科级以上党员干部。评议的主要内容为：对委领导班子和党员领导干部作风方面情况进行总体评价，对委领导班子和党员领导干部在形式主义、、享乐主义和奢靡之风等“”方面存在的突出问题，对搞好教育实践活动的意见建议。

3.及时进行动员部署。3月6日上午10：00-12：00，在B508信息中心视频会议室召开全委党的群众路线教育实践活动动员大会，会议由委党组书记同志主持，动员会上，委党组书记同志宣读了实施方案，主任同志作了动员报告，县委第二督导组组长同志作了重要讲话，并对我委教育实践活动提出三点具体要求：一是要全面领会中央、省委和县委关于开展教育实践活动的基本要求；二是要认真搞好教育实践活动；三是要扎实做好督导工作，把党的群众路线教育实践活动做实做细做出实效。参加动员会的有全委党员、干部（含近5年退休党员干部）及愿意参加的党外人士；县委第二督导组成员；县党代表、人大代表、政协委员、群众代表各1人。共计27人。

4.建立党员领导干部教育实践活动联系点。为切实抓好我委党的群众路线教育实践活动，结合我委实际，委领导班子成员各联系一个科室或信息中心。委领导班子成员要指导联系点的教育实践活动，检查指导和推动联系点教育实践活动扎实有效开展。

三、积极宣传，及时报道活动信息

1.制作教育实践活动专栏，及时反映委党组成员学习、调研和开展教育实践活动情况，宣传报道县发改委教育实践活动工作，公开相关内容。

2.及时报道活动开展情况信息。为及时反映我委教育实践活动情况，委教育实践活动办公室及时把相关情况报送县委教育实践活动办公室，截止现在，共报送信息6篇。

四、认真学习，强化服务群众意识

结合实际，认真贯彻《中共县委关于在全县深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》，以“三学三问“为抓手，组织好学习教育活动。

1.组织开展集中学习和专题讨论。从3月11日至25日期间，我委全体党员干部在自学的基础上，利用7天时间开展集中学习和专题讨论。学习的重点内容是：党的十八届三中全会精神、在中央党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的讲话、《论群众路线-重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费-重要论述摘编》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《各地联系服务群众经验做法摘编》等学习读本，学习《同志在正定》、《同呼吸才能心相印--在正定工作期间坚持群众路线纪实》，学习兰辉、龚全珍先进事迹，观看《永恒的信念》、《红色故事汇》等电视专题片，开展“为了谁、依靠谁、我是谁--我的群众观”专题学习讨论，每个班子成员作了学习体会交流发言，并撰写了心得体会。

2.组织了一次学习交流会。3月28日上午，在会议室组织了一次学习交流会，会上全委党员干部谈学习经验和心得体会，大家畅所欲言、各抒己见，达到共同学习、共同进步。

3.开展了一次集中调研走访活动。4月上旬，围绕我县经济社会发展的热点、难点问题，围绕我委在规划政策制定、项目审批、资金安排、服务民生等方面存在的问题，由委班子成员带队，组织了一次全委党员干部集中到企业、社区、农村、项目单位等进行的调研走访活动，重点听取服务单位、项目单位、老党员、老干部、群众代表的意见和建议，解决他们急需解决的问题。

4.开展了一次重温入党誓词活动。3月29日上午，在会议室组织全委党员干部重温入党誓词活动。通过活动的开展，进一步加强了党员干部的理想信念和党性教育。

5.观看了一场群众路线专题片。3月24日下午，组织全委党员干部在B508集体观看电影《的四个昼夜》，通过电影的观看，引导全委党员干部进一步增强党性修养、注重品行锻炼、养好良好作风。

6.接受了一次廉政警示教育。4月2日上午，组织全委党员干部在B508集体观看廉政片《之害》，切实做到进一步深化全委党员干部党风廉政教育。

五、深入基层，广泛征求意见建议

5月中旬至下旬，由委班子带队，组织全委党员、干部进农村、进社区、进企业，采取“四问”（问效、问怨、问症、问策）方式，直接深入基层和群众听取意见。着重听取我委在规划政策制定、项目审批、资金安排、服务民生等方面是否存在工作不实的问题，在实际工作中是否存在吃拿卡要的问题，是否存在对群众利益不维护、不作为的问题，是否存在违反用车、办公用房和耍特权的情况，是否存在铺张浪费、违反“三公”经费使用规定的情况等。具体以以下五种方式征求意见和建议：

1.下基层纳谏。由委领导带队，深入基层进行实地调研，重点听取基层、企业、服务对象、群众对我委“”方面的意见和建议，重点收集群众反映强烈的突出问题，为查摆问题、整改落实打好基础。

2.座谈会纳谏。分别召开各科室、中心负责人，重点企业、服务对象座谈会，听取干部、群众对委领导班子、领导干部在作风方面存在突出问题的反映。

3.走访纳谏。由委班子成员带队，采取上门走访方式，面对面听取老同志、人大代表、政协委员和党外人士的意见和建议。

4.信函纳谏。向全委干部职工、各单位、企业、群众、服务对象发放书面征求意见表，广泛听取群众意见。

5.约谈纳谏。采取个别约谈的方式，由委党组主要领导约谈班子成员，班子成员约谈分管科室或信息中心干职工，充分听取他们的意见和建议。

通过以上五种方式征求意见和建议，我委共收到各种意见和建议96条，其中对本委在规划政策制定、项目审批、资金安排、服务民生及开展群众路线教育实践活动方面意见和建议22条，梳理后的意见和建议9条；对委班子及成员意见和建议44条，其中“”方面35条，梳理后的意见和建议13条,其中“”方面11条;对其他党员干部30条，其中”方面26条,梳理后的意见和建议10条,其中“”方面10条。

六、边学边改，突出教育活动成效

委活动办将多层次收集的意见建议进行认真汇总梳理后，共形成意见和建议22条，其中对本委在规划政策制定、项目审批、资金安排、服务民生及开展群众路线教育实践活动方面意见和建议9条，主要是：一是项目审批工作中未严格按程序办事，二是干职工对单位意见建议提得不多，三是建议给各科室配置U盘，四是建议安排防保站项目资金，五是进一步加大对企业技改和资源综合利用资金的支持力度，六是协助做好天然气管网工程建设，七是进一步加大乡镇卫生院建设资金支持力度，八是进一步加大对教育资金支持力度，九是加强对项目资金的监管力度，积极向上争取资金，加大对乡镇项目的支持力度。对委班子、班子成员及其他党员干部的意见和建议13条，其中“”问题11条，其它问题2条，“”问题主要是：（一）形式主义方面3条：一是对干部职工学习、培训抓得不够，学习有时流于形式，缺乏深入的思考；二是工作检查少，跟踪督导不够,贯彻落实力不强，存在以会贯会，以文贯文现象；三是业务工作深入不够。（二）方面4条：一是深入基层、深入群众较少，群众意识不强，为民服务的宗旨不够,服务主动性不强；二是工作作风不实，求真务实精神不够;三是深入调查研究不够;四是对上级的工作部署执行不够有力，工作效率不够高。（三）享乐主义方面3条：一是贪图安逸，不思进取，工作缺乏激情，安于现状，争创一流意识不够;二是工作态度上怕苦怕累，缺乏责任心，责任意识不强;三是勤政廉政不深，廉洁自律的力度不够。（四）奢靡之风方面1条：勤俭意识淡薄，工作中存在浪费水电和办公耗材现象。其它问题2条：一是对委干部的培养和推荐力度不够，二是对上联系业务不够。

线上教学意见范文1篇6

关键词：高校；民主管理；群众路线；群众观点

《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”等权利。《中华人民共和国高等教育法》规定：高等学校实行民主管理，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。可见，高校民主管理是教职工依据相关规定，通过一定的方式参与高校教学、科研、管理等工作，主动关心学校发展和自身权益的一个过程。高校民主管理的主体是师生和工会等群众组织，民主管理的内容涉及与师生有关的政治事务、经济事务、行政事务、学术事务等。通过民主管理，让师生拥有知情权、建议权、决策权、监督权，以此调动师生参与学校管理和决策的积极性、主动性、创造性，这是践行党的群众路线的重要体现，也是贯彻和落实党的群众路线的重要举措。

一、群众路线与民主管理的内在关联

1.践行群众路线是高校加强民主管理的内在要求。

刘少奇曾指出：“群众路线的基本点就是：第一，信任人民群众，相信他们能够自己解放自己，相信他们是历史的创造者。第二，党必须根据群众的实践来检验自己的工作，党的方针、政策、措施都必须‘从群众中来，到群众中去’。”[1]（P400-401）可见，践行群众路线其实就是要确保人民群众当家作主，就是要实现人民群众的民利。践行群众路线，其出发点和落脚点都是要为了维护好、服务好、落实好人民群众的利益。因此，加强民主管理，就必须坚持和践行群众路线，深入基层，深入师生，听取师生的意见和建议，最大限度地反映师生的意愿和诉求，从师生中来，到师生中去，努力获得师生的广泛支持和拥护，确保决策的民主性、科学性、有效性。这是加强民主管理的基础，也是践行群众路线的具体体现。任何民主形式、民主理论、民主制度，都离不开人民群众这个主体，在高校则离不开师生这个主体，否则民主管理工作就成了“无源之水、无本之木”。正如白益华指出：“中国这个国家为什么能搞好，根本是群众路线问题。通过群众，由群众通过，自己讨论，集中起来，再坚持下去，自己当家作主。”[2]在高校，能否开展好高校民主管理工作，关键在于能否理解、贯彻和落实好党的群众路线，能否通过走群众路线，获得师生的支持和认可。

2.加强民主管理是高校践行群众路线的具体体现。

随着改革不断深入，高校领导决策面临的问题不断增多，因此，高校领导仅凭个人的知识和经验进行决策已不能适应发展的需要。这就要求高校领导决策必须坚持“从群众中来，到群众中去”的工作方法。高校领导在决策前要充分发扬民主，认真倾听基层教师意见，在民主讨论的基础上实行正确的集中，达成共识，形成决策；决策之后，要结合实际情况带头贯彻执行，严格依章办事；决策执行中，要紧紧依靠师生，不断接受实践的检验，及时总结经验，补充完善，纠正偏差，减少失误，切实保障师生的合法权益。目前，许多高校都在进行人事制度改革，实行岗位聘任和绩效考核制度，教师职业不再是铁饭碗和大锅饭，待遇也随岗位的不同、能力的差异而不同。在此背景下，如果教师对岗位聘任制、绩效考核没有发言权，岗位设置方案、教师聘任和绩效考核办法等决策不征求教师意见，就难以保证教师利益不受损害。因此，高校领导必须更好地贯彻“从群众中来、到群众中去”这一群众工作路线，尊重教职工的主体性地位，让广大教职工拥有知情权、参与权、建议权和监督权，充分发挥教职工的智慧和才能，调动其积极性和创造性，激发其为学校发展的奉献精神和自觉性。群众路线就是“基层民众反映自己的要求和意见，表达自身的利益，从而实现领导和群众的经常性沟通并在一定的范围内对领导的决策和执行加以检验、监督、纠正的民主机制”[3]。落实群众路线，就要让教职工参与决策，使教职工的权利得到保障，使群众路线实现自上而下与自下而上结合的善治。可见，民主管理和群众路线是高度契合的，是高校践行党的群众路线的具体体现。

二、在贯彻群众路线中推进高校民主管理

当前，高校民主管理中还存在一些问题。一是领导“师生本位”意识不强，脱离群众现象严重。部分高校领导驾驭民主的能力不够，工作方式粗暴简单，调查研究不实，深入群众不够，在政策的制定与决策过程中不顾及师生的知情权与参与权，简单以少数服从多数的原则草率决定或者是以“召开民主会议、集体领导”等为由“推卸责任、不敢担当”；还有部分高校领导认为按照民主管理机制办事会削弱其领导地位、弱化自己的权力与权威性，导致民主管理完全附属于行政管理的潜规则，常常是“会上强调民主意识、文件要求校务公开，舆论宣传按章办事，实际工作忽视民主管理”。二是教师“从众”心理较强，群众主体地位意识不强。在高校民主管理过程中，“从众”心理可能会导致教师在考虑问题时简单而片面化，缺乏仔细领会、研讨问题的精神，常处于消极议事的状态。同时，“从众”心理还可能导致教师爱做“老好人”。“老好人”表面上看起来很成功，既保护了自己，又回避了矛盾，皆大欢喜，一团和气，而实质上是是非标准模糊化、组织生活庸俗化的表现，既害己害人，又害学院学校。三是民主机制不健全，“从群众中来”贯彻不力。高校民主管理既是一种理念，也是一种制度，更是高校的一种工作方式。在高校民主管理中，部分领导或教师采取拉帮结派的方式来达到自己的目的，主要原因在于民主管理监督制度不健全、可操作性和针对性不强，导致即使发现问题也难以通过制度及时有效地予以纠正。因此，针对高校在民主管理中存在的这些问题，在新的发展阶段上，各高校应以群众路线为指导，建立健全高校民主管理机制，进而推进高校民主管理进程。

1.强化领导的“师生本位”意识。

科学准确的思想认知是行为的先导。坚持群众路线，实质上是民主管理的内在要求。因此，要在坚持群众路线实践中，加强对民主管理内涵和本质的学习和认知。民主管理是一个矛盾统一体，不能简单地理解为放任的民主或为民做主。民主管理与集中指导和制度规约互为前提和基础。高校民主管理既不能民主过度，又不能民主缺失，两种极端都不利于群众路线实践活动的开展，不利于学校团结与和谐发展。因此，要通过讨论交流和制度规范等各种形式，师生提高民主管理意识和民主参与意识，确立民主管理理念，破除师生“事不关己、高高挂起”的观念；高校领导应强化民主意识和“以师生为本”的理念，树立民主治校、全心全意依靠广大师生办好学校的思想，保证师生在民主管理中的主人翁地位，充分发挥和调动师生的积极性和创造性，深化和促进学校的改革和发展。正如邓小平指出的“群众是我们力量的源泉，群众路线和群众观点是我们的传家宝”[4]（P368）和指出的“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去”[5]（P899）一样，群众路线是我们的根本工作路线。只有领导和师生对民主管理的认识提高了，思想统一了，群众路线才能真正落到实处。

2.强化教师民主参与和民主监督意识。

邓小平早在党的所作的《关于修改党的章程的报告》中就指出，“党除了应该加强对于党员的思想教育之外，更重要的还在于从各方面加强党的领导作用，并且从国家制度和党的制度上作出适当的规定，以便对于党的组织和党员实行严格的监督。”[6]（P121）党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调，“强化权力运行制约和监督体系”，“坚持用制度管权管事管人，让人民监督权力，让权力在阳光下运行”。可见，建立和完善民主管理监督机制，是对高校权力制约和监督的有效机制，是高校民主管理的重要环节和有力保障，是团结师生、倾听意见、广开言路、纠正工作偏差、推动学校和谐发展的重要途径。高校要搭建师生监督的平台，疏通师生表达意见的渠道（如不断健全和完善民主生活会制度、党政联席会议制度和校级教代会长效机制等），采取多样化的监督形式，充分发挥网络监督的作用，形成监督合力。与此同时，要推行和完善校务公开制度，并公开办事原则、办事程序、办事结果，提高权力透明度。列宁说过：没有公开性而谈民主是很可笑的。同样，没有公开性来谈监督，也是不现实的。[7]（P417）教育部《关于加强教育法制建设的意见》第六条也指出：要“建立校务公开制度，明确学校重大事务和涉及教职工切身利益事项的议事、决策和监督程序，发挥教职工代表大会在学校民主管理体制和监督的重要作用”。因此高校要严格遵守“一切为了师生、一切依靠师生，从师生中来，到师生中去”的工作方法，强化师生的主体地位意识，突出他们的主体地位，建立和完善可操作性的民主管理参与和监督机制，确保民主管理的有效运行和制度的贯彻落实，切实做到权为师生所用、情为师生所系、利为师生所谋。

3.完善民主机制。

邓小平曾强调，“制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。”“执行规章制度宁可要求严一些，不严就建立不起来。”“克服特权现象，要解决思想问题，也要解决制度问题。”[8]（P328，11，332）党的十也指出，要“完善党员干部直接联系群众制度。坚持问政于民、问需于民、问计于民，从人民伟大实践中汲取智慧和力量”[9]（P51）。坚持群众路线，对制度的构建和完善具有保驾护航的作用。严格的规章制度、完善的机制体系、规范的办事程序和科学的管理，是提高学校民主管理水平的客观要求，是践行群众路线的基础和保证。高校要健全和完善相关规章制度，建立一套重大问题决策的程序和规则，保证师生参与决策、执行、监督、检查的规范化和实效化，确立师生在民主管理体系中应有的地位，充分体现一切“从群众中来”。就高校而言，应完善民主生活会制度、党政联席会议制度、校务公开制度和校级教代会长效机制等。民主生活会是参会者充分表达自己的意见和建议的有效途径，有助于加强党内监督，提高领导班子与师生的凝聚力、战斗力；党政联席会议制度，是领导和领导平等协商工作的平台，有助于领导形成合力，促进学校各项工作的全面开展；校务公开制度，是加强学校党风廉政建设和实行民主管理、民主监督的重大举措，有助于密切党群关系，调动师生的工作积极性和主动性，规范办事行为、提高工作水平，推动学校教育事业的改革与发展；校级教代会，是学校民主管理的基本载体之一，是征求民意，发挥师生才能的重要舞台，也是凝心聚力、促进学校稳步发展的催化剂。与此同时，学校要尽可能地拓展民主管理渠道，搭建民主管理平台，如为师生设置工作信息栏，提供网络媒介平台、建立师生代表听证会制度、教代会工作机制和实施细则以及教代会后的追踪和质询机构等，保障师生的知情权、参与权、监督权，凸显师生的民益。通过贯彻落实以上制度，确保高校民主管理的制度化与规范化，做到“一切从师生中来，一切到师生中去”，切实落实群众路线。

参考文献：

[1]刘少奇选集，下卷[M].北京：人民出版社，1985．

[2]白益华.彭真与8亿农民的民主——我所知道的村民自治[J].中国社会导刊，2002，（5）.

[3]别红暄，李优坤.当代中国制度的逻辑起点[J].甘肃理论学刊，2006，（2）.

[4][6]邓小平文选，第二卷[M].北京：人民出版社，1994.

[5]选集，第三卷[M].北京：人民出版社，1991．

[7]列宁选集，第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[8]邓小平文选，第一卷[M].北京：人民出版社，1994.

线上教学意见范文

根据区委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室《关于深入学习贯彻中央、自治区党委、市委党的群众路线教育实践活动会议精神认真组织开展“回头看”的通知》（石群组发【2014】48号）文件精神和要求，我局结合自身实际，组织全体党员干部对前一阶段工作认真开展“回头看”，现将有关工作情况报告如下；

一、党的群众路线教育实践活动“回头看”工作

全区党的群众路线教育实践活动开展以来，局党委高度重视此项工作，将其作为重点工作，一把手亲自抓，专人负责党的群众路线教育实践活动具体工作，认真践行党的群众路线教育实践活动的目标任务和总体要求，严格按照“回头看”的有关要求教育引导广大党员干部牢固树立群众意识，充分认识党的群众路线教育实践活动的重大意义，认真开展查漏补缺，进一步增强搞好活动的自觉性、主动性，按照规定要求完成了学习内容。全局干部职工认识有了很大提高，思想有了明显转变，行动见到了明显效果。

1、领导认识情况。党委书记、局长亲自担任党的群众路线教育实践活动领导小组组长，亲自抓党的群众路线教育实践活动的学习，督办工作，深入学习区委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室要求学校的党的十、十八届三中全会精神等规定内容，深入企业积极开展专题调研活动，从实际出发部署和推进活动，从材料起草到材料把关都参与其中。

2、学习教育情况。全局党员干部围绕“六个重点”开展学习，集中学习8天以上，不仅完成了规定书目的学习，还按照我局工作职能，学习了相关业务和上级文件，提高了党员干部的业务能力；开展了正面典型教育、警示教育、党史和优良传统教育和“为了谁、依靠谁、我是谁—我的群众观”大讨论活动，全体党员干部都进行了发言，面对面的进行研讨。通过开展学习教育活动，党员领导干部以身作则，严格遵守考勤管理制度、内部管理制度，工作纪律有了明显改观，在行文过程中，没有实质内容、可发可不发的文件、简报一律不发；严格落实公务车辆管理制度、办公用品购进和领用制度、来人接待管理办法，杜绝公车私用，努力减少三公经费支出。

3、意见征集情况。深入基层监管对象、服务对象、基层党员群众中征求意见，认真听取他们的意见建议，调研走访全覆盖；与基础党员群众研讨交流，促膝谈心，真诚沟通，查实查准问题。征求意见聚焦“”、党风廉政、业务工作和党员领导干部最容易出现的问题四方面内容，共梳理出意见建议6条，并对征求到的意见和建议进行剖析根源、分类汇总逐条落实整改责任人和整改时限。

4、边查边改情况。严格按照立说立行、正风肃纪的要求，抓紧解决“”方面、关系群众切身利益、联系服务群众“最后1公里”和党员干部执行力落实力四方面问题。

二、“回头看”工作存在问题

从整体来看，我局党的群众路线教育实践活动虽然取得了一些成绩。但也存在一些问题，1是没有征求到多少实质性意见；2是工作方法死板，创新意识不够，形式不够多样。

三、下一步工作计划

1、采取补充谈话的方法，深入征求意见。同时采取上级点、集体议、自己找等方式，切实把问题找准找实。对征集到的领导班子和党员领导干部的意见，要印发给全体干部职工评议，对征求意见不够不准不聚焦、群众不满意的，必须重新征求意见，一次不行就多次征求，直到群众满意为止。

2、与相关部门积极协调，从积案入手，切实解决几件关系群众切身利益问题。使群众真切感受到党的群众路线教育实践活动带来的实际效果。

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关键词：水文单位；群众路线；思想沟；通案例分析

一、以学习教育为主体，推动群众路线教育实践活动的有序开展

（一）采取的主要措施

1.组建教育实践活动领导小组，为活动的有序开展奠定基础

为了确保群众路线教育实践活动有力开展，水文局党支部进行了认真研究商讨，成立了以局长、党支部书记为组长的教育实践活动领导小组，负责全面部署、组织水文局教育实践活动的开展。领导小组下设立了办公室，制定了办公室工作规则，确保教育实践活动日常工作的正常开展。

2014年3月7日，在市水利局督导组的指导下，水文局召开了教育实践活动动员大会，向水文局全体党员干部、职工阐明了教育实践活动的重要意义，并结合单位的实际情况，认真研究制定了《镇江水文分局党支部开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，明确了活动的指导思想、目标要求、工作重点及实施步骤等。

2.采取多样化的学习形式，抓好党员干部的学习教育活动

（1）以单位党支部支委为主阵地，进行了多轮集中学习，认真学习了系列讲话精神及在河北参加民主生活会、在兰考调研时的有关重要讲话和重要论述精神，同时还组织认真学习了中央省市领导在教育实践活动历次工作部署中的有关重要讲

话等。

（2）丰富学习教育载体，采取上党课、举办培训班和专题学习班、观看教育片、集中培训等方式，丰富学习载体，理论联系实际，拓展视野，促使党员领导干部对学习内容作进一步深化理解。

（3）以单位的普通党员为依托，在重点抓好党支部支委学习的同时，对普通党员的学习教育同样严格要求，从学习计划制定、学习内容选定到学习时限、学习心得体会等均加强督导把关，分梯次组织开展学习。对离退休党员干部，还采取其他的灵活方式，确保教育实践活动全覆盖、无遗漏。

（二）最终成效

1.领导班子及成员的思想认识和宗旨意识进一步增强。

2.加强了单位党员领导干部的责任意识，将群众工作能够时时放在心上。

3.丰富了水利部门的文化内涵，推动单位和谐健康的发展。

二、针对“”问题，坚持广大人民群众的意愿，广纳谏言

（一）采取的主要措施

1.对于广大群众深恶痛绝、损害党群关系的“”问题，单位积极采取了召开座谈会、发放问卷调查表、征求意见函、设立意见箱等多形式、多渠道、多方法的形式，广泛听取了广大群众的意见建议。召开了专题座谈会2次；收回服务对象问卷调查12份，发放职工征求意见表43份，收到各类意见和建议数十条。在听取意见的活动中，单位的党员、干部、职工也都积极建言献策，切实帮助单位的领导班子及个人查摆问题、分析原因、研究对策。

2.为了能够更好的查摆问题，开展批评环节的工作，6月中旬，水文局党支部在听取群众意见基础上，主动查找领导班子自身存在的“”问题，同时对单位中层以上领导干部存在的“”问题提出意见。

3.深刻剖析，认真撰写对照检查材料。局领导班子高度重视，对照检查材料撰写工作，把撰写对照检查材料作为一次再学习、再认识、再剖析、再提高的过程。党支部书记主持起草班子对照检查材料，班子成员自己动手撰写个人对照检查材料。并要求在材料起草过程中，严格按照活动要求，紧密结合个人思想实际、岗位职责、工作经历以及听取到的意见，突出重点努力画“像”自己，结合督导组反馈的意见建议及自己查找出的问题和不足，主动认领班子存在问题，经过深刻反思，撰写对照检查材料，认真查找自身在“”方面存在的突出问题，深挖思想根源，明确整改的方向和措施。在市局督导组的指导下，进行了4次修改完善。通过层层把关审核，多次的反复修改，最终形成高质量的对照检查材料和批评意见清单。

（二）取得的工作成效

1.加强了作风建设，党群干群关系进一步增强

此次教育实践活动聚焦“”，通过活动，对领导班子和党员干部的作风来一次大检修、大扫除。水文局领导班子和成员在教育活动中真正与群众交心谈心，切实查找自身存在的突出问题，敢于揭短亮丑，敢于直面缺点，找到了自身在方面存在的突出问题，明确了整改的方向和重点。通过一段时间的学习教育和整改落实，局领导班子和领导干部的作风有了明显改善，领导和广大职工之间、党员和群众之间的理解更深了，沟通更顺了，心贴得更近了，党群干群关系得到改善。

2.找出突出问题，明确了下一步的整改目标

开展教育实践活动，关键是查找和着力解决“”方面的突出问题。水文局领导班子通过广泛深入的调研和面对面听取意见，并从自身主动查摆问题，从中分析出当前领导班子和党员干部中存在的“”主要问题，以及影响和制约单位科学发展的突出问题，进一步明确了下一阶段的目标方向和领导干部转变“”的整改重点。

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根据阳群办发（XX）12号关于对学习教育、听取意见”阶段工作开展回头看”的通知。x中高度重视，认真组织，严格按照《通知》要求开展了五查五看”逐一对照，逐项检查，现将学校学习教育、听取意见”阶段的回头看”工作情况报告如下：

一、开展回头看”五查五看”具体情况

（一）通过检查学习效果，做到了三落实三提高”

看学习时间、内容、人员的落实到位。

一是做到学习时间的落实。按照学习教育活动的要求学校领导班子做到了集中学习5天。参加教育活动的人员集中学习2天，专题讨论2次，交流学习体会2次。全体党员和学校中层以上的人员都写了2篇以上心得体会。学校领导班子写了3篇以上心得体会。

二是做到学习内容的落实。组织党员干部学习中央规定的必读篇目，特别是xx总书记系列重要讲话精神和在河南兰考县调研指导时的重要讲话。把弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿始终。学校教育实践活动领导组要求班子成员静下心来原原本本的读原着，学原文。带着问题进行专题讨论。在学习教育听取意见环节中，学校合理的安排学习时间，在不影响教学的前提下，分批组织集中学习，每次学习时间不少于2个小时，要求领导干部突出学习重点，读必读书目，结合各自的职责带着群众反映强烈的问题开展讨论交流，边学边议，面对面地听取意见，真心诚意地和群众沟通交流，引导群众讲真话，敞开大门让群众提意见。通过邀请市教育专家讲课改报告，学校领导集体学习交流活动，校长书记深入班级、走访科室调研活动，举办由学校的师德标兵先进事迹报告会，观看了《底线》廉政警示教育片，生动而有效的开展了五个一”活动。取得了较好的效果。

三是做到了参学人员的落实。学校参与学习人员：学校领导班子成员、学校中层干部、教育实践活动领导小组全体成员以及全体党员。学校有34名党员（退休的11名），县级党员干部2名，科级党员干部5名，非党科级干部1名，学校班子成员4名。在职党员有21名参加了学习教育活动，党员干部有一名因事假未参加，在职党员一名因病未能参加。退休党员有6名参加了学校教育活动（学习材料发放到手），2名不在阳泉，3名因身体原因不能参加。真正做到了党员干部全部参加。

看思想认识、宗旨意识、问题意识有了显着的提高。

一是学习教育活动的认识有了新的提高。党员干部们都认为这样大规模的、在一定的时间内集中组织的学习，多少年来没有过，这次活动极大地激发了学校党员干部和教职员工学习理论的积极性。对群众路线教育实践活动的学习由组织引导到自我认识再到内化理解，学习也由被动转为主动，能自觉地投入到学习教育活动中来，并妥善地处理了工作与教育活动的关系。加班干工作的人多了，抽空写心得体会的人多了，在多次的集中学习交流中，党员干部和广大的教师进一步认识到了教育实践活动的重要性。

二是宗旨意识有了新的提高。通过深化学习，绝大多数的党员干部对群众路线和群众观点的理解有了显着的提高。重新审视自己的世界观、人生观、价值观，检查自己在教学过程中的师德师风是否存在问题，努力做到把党的宗旨内化于心，外化于行。

三是通过学习教育班子成员看问题的意识有了新的提高。党的群众路线教育实践活动开始时，我们也有一些人认为学校搞教育活动是浪费时间，学校不存在什么四风”问题，没有把自己存在的问题聚焦到四风”上来。当教育活动组织学习后，尤其是学习了市委《第二批教育实践活动单位在四风”方面存在的突出问题》，学习班子成员人人逐条逐条的做了对照，对四风”问题的表现危害根源认识得更加清楚，看到了自己认识上的差距。通过学习提高了思想认识，能够自觉的、主动的照镜子”、主动的正衣冠”，查摆问题和解决问题的主动性和自觉性明显提高，学习教育环节初见成效。

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一、光的直线传播新知学习中实验法、转换法的运用

光沿直线传播看起来是一个非常简单的结论，可事实上如果我们仔细分析，会发现要让学生得出这个结论并不是想像的那么容易。有一点是肯定的，虽然光现象与学生的生活密切相关，但这并不意味着这样的生活经验可以直接引入物理课堂。早有研究表明，直接’的生活经验不经加工直接引入课堂，往往是低效甚至是无效的。那么，对于光的直线传播现象如何引入呢·

笔者的设计是用实验的方法，通过一个简单实验进行引入：手持一个激光器，对准墙壁打开，此时学生可以观察到墙壁上会出现一个红色的亮点，如图1。

仅有实验肯定是不够的，还必须要辅以相应的问题。面向要探究的“光是否沿直线传播”这一目的，这里设计的问题是：光是如何从光源A点处“走到”墙壁上的B点的呢·一般情况下，学生对某一问题的一种问法是难以理解的，为了为帮助部分其他学生理解这个问题，还可以换一种问法：光从A点到B点的路径是什么样的·

一般学生基于经验，可以回答出这个问题的答案，即光是沿直线传播的。由于这一问题自身的简单性，在此，教师可以设计一个辅助问题帮学生加深印象。即，假如光从A点到B点走的不是直线而是曲线，那就有可能出现哪些情况呢·对于这一问题的思考，还可以为后面影、像的解释打下基础。

在上述猜想的基础上，教师进而提出：如何证明光是沿直线传播的呢·

这是一个看起来简单实际上有一定难度的问题。光沿直线传播是确信无疑的，但如何证明呢·如果学生没有意识到其中的难处，教师可以说明：光是看得见但摸不着的，更主要的是光是如何传播的我们是看不见的。通过这样的说明点破面临的难点所在，可以为转换法的提出与运用打下基础。

当然，在教师提出这一点后，可能有学生会提出这样的见解：有雾的早晨或者晚上打开电筒，可以看到“光柱”，这可以证明光是沿直线传播的。如果学生提出这一点，则顺水推舟引出“转换法”，如果学生未提，则教师可以主动提出。

所谓转换法，就是指在物理研究中总会出现研究对象或过程不直观的情形，这时就需要通过转换的思想，将不可见或不易见的现象转换成可见易见的实验现象。在“声的产生”等实验中曾经运用过。

老师继续提出问题：如何直观地证明激光器发出来的光是沿直线传播的呢。

在学生讨论一会儿之后，教师结合刚才所举的电筒的例子，再进一步演示：用粉笔擦在激光器前轻轻拍动，通过粉笔灰的散射显示出激光的传播路径。当学生可以看到在灰尘中隐约出现的一条红色光线时，多会发出惊讶之声。光沿直线传播的证明也就深入脑海。

二、光的直线传播现象解释中实验、示意图法的运用

得到了光是沿直线传播的结论之后，另一个教学重点就是用光的直线传播的知识去解释一些现象。其中一个重点就是“影”和“像”。

1.影

影是光在传播过程中，由于障碍物的遮挡，使得光无法继续传播，从而在物体后面出现的一个轮廓与物体相似的阴影部分。为了向学生讲清这一点，教师可以辅以简单实验帮学生建立感性经验，然后通过画图的办法帮学生适当的理解，从而形成一种可供思维加工的表象。当然，示意图原本就是物理学习中无法回避的方法，初中尤其是高中物理离开了示意图是寸步难行的。

笔者设计的影的教学思路大体是这样的。

一是通过一个简单实验：用一支比较长的铅笔放在一只悬挂的灯泡的发光区域内，这时可以水平桌面上出现铅笔的影子。然后移动铅笔，使其离光源再远一点，则可以看到铅笔的影子变长。

这一实验现象的观察可以让学生形成一个视觉印象，还不足以让学生清彻理解影的形成与影子变长的原理。因此，教师必须通过画图，如图2的方法帮学生建立相应的认知过程，在头脑中建立相应的物理图景：在光源不动的情况下，铅笔向右移动，影子变长。同时强调：画图是学好物理的必要意识，画好图、画对图是学好物理的必要能力。

2.像

“小孔成像”是初中光学知识中第一次遇到的成像(实像)情况，虽然在生活中也偶有一些小孔成像的现象，但并不为学生所熟悉，当然也就很难成为支持物理学习的材料。因此，引导学生完成小孔成像的体验成了物理教师第一个就要考虑的问题。这类实验方案较多，此处选择最常见的一种简单描述：在一个易拉罐的底部用小铁钉钻一个小孔，然后将上部的盖子用剪刀剪去，并蒙上一层薄纸，这纸必须是白色的，这样在对室外的物体如树、房子等成像时，才会出现逼真的彩色效果。

小孔成像中有两个现象是引起学生兴趣的地方，一是所成的像是倒立的，但外形轮廓等与物体一样；二就是所成的像的颜色与原物体的颜色是一致的。在有了这样的感性认识的基础上，教师再选择用光路图，如图3来描述小孔成像的过程，就可以让学生对小孔成像的认识从感性走向理性。

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第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，我局严格按照市委的统一部署和要求，在市委第十督导组的具体指导下，坚持从实处着眼、用实效说话、靠实干践行党的群众路线，扎扎实实做好了务实文章，较好地完成了“学习教育、听取意见”阶段各项任务，教育实践活动取得了阶段性成果。

一、在统一思想上用实功，凝聚共识，形成合力

思想是行动的先导，思想的统一，认识的提高，是做好一切工作的前提条件。为此，在教育实践活动开展前，我局在统一班子思想、统一支部思想和统一党员干部思想上下足了功夫。一是努力吃透上情。多次召开党组扩大会，认真学习了、刘云山等中央领导同志在第一批党的群众路线教育实践活动总结暨第二批活动部署工作会议上的讲话，详细传达了自治区党委关于开展党的群众路线教育实践活动指示精神，重点研读了市委赵乐秦书记关于在全市开展好教育实践活动的一系列重要讲话，并围绕“形势怎么看、工作怎么做、活动怎么抓”这一主题展开讨论。党组一班人形成共识：要把活动作为重要的政治任务，摆上议事日程，举全局之力抓紧抓实抓出成效。二是积极健全组织。成立了机关事务管理局党的群众路线教育实践活动领导小组，局党组书记、局长吴殷丹同志任组长；局党组成员、副局长李利同志,局党组成员、纪检组长曾昭球同志任副组长；局其他党组成员韩克军、王继明、吴德祥、刘喜军等同志为领导小组成员，负责全局活动的组织领导和指导工作。领导小组下设办公室，局党组成员、副局长李利同志兼任主任，办公室内设综合协调组、材料保障组、宣传报道组、督查考核组等四个小组，负责全局教育实践活动的具体组织、协调和日常教育工作。通过健全各级组织，一级抓一级，层层抓落实，为活动顺利开展提供了重要的组织保障。三是明确活动主题。依照市委开展党的群众路线教育实践活动主题“整治‘’优环境，真抓实干建胜地”,结合机关事务工作实际,局党组通过广泛征求意见,最终确定我局教育实践活动主题为“解放思想,整治‘’，积极推进节约型机关建设”，为搞好我局党的群众路线教育实践活动明确了主题。四是深入搞好动员。根据市委教育实践活动领导小组的指示精神，结合单位实际，认真制定了《中共__市机关事务管理局党组关于深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，广泛征求各支部和第十督导组意见，反复修改完善，确保活动方案符合要求、贴合实际、特色鲜明。局党组先后组织召开群众路线教育实践活动动员部署大会和“学习教育、听取意见”阶段工作部署会，深刻阐述了开展教育实践活动的重大意义，详细部署了第一阶段目标任务和方法步骤，深入进行思想发动，使教育实践活动真正入耳入脑入心。会后，还采取挂横幅、出板报、办活动信息简报、设专栏等宣传方式营造良好氛围，充分调动了广大党员干部参与教育实践活动的积极性和主动性。

二、在学习教育上出实招，坚定信念，强化素质

学习教育是开展好群众路线教育实践活动的基础。局党组把学习教育作为建设学习型机关和提高党员干部能力的平台，按照市委规定的学习内容，采取党组中心组带局中层以上领导干部重点学、各党支部集中学和个人自学相结合的方式，坚持抓好“四个结合”，努力解决工学矛盾，确保时间、人员、内容、质量的落实。一是坚持把学习规定书目与开展配合活动结合起来。局活动领导小组办公室按照市群众路线领导小组办公室《关于进一步加强学习教育的通知》要求，将规定的精读、必读和选读篇目整理编印为《党的群众路线教育实践活动学习文件汇编》，分别下发给局党组成员和各党支部，方便大家学习。按照缺什么补什么、什么急需就重点学习什么的原则，局党组先后5次组织党组中心组学习会，各党支部每周集中组织1次以上集中学习，党员干部个人也自觉利用业余时间学理论、做笔记、写心得。吴殷丹局长带头做表率，经常加班到深夜，已撰写了2万多字的读书笔记和4篇心得体会，为党员干部做了很好的模范。我局注重利用资源优势，丰富学习形式，深化学习效果，先后组织参观了八路军__办事处、观看了警示教育片《失德之害》和专题纪录片《情系人民》，听取了广西大学原党委书记阳国亮教授和__旅游高等专科学校原廖井丹教授的专题辅导讲座，在潜移默化中加深党员干部对群众路线的理解，使教育实践活动内化于心，外化于行。二是坚持把挖掘典型与学习先进结合起来。在活动开展过程中，局领导小组办公室积极推广正面典型，大力传播正能量，切实将学习实践活动具体化、形象化，让大家学有榜样、学有目标。局属单位__市机关幼儿园开展活动起步早、资料齐、内容实、标准高，得到了督导组的高度评价，并作为先进典型在第十督导组中作了交流发言。局党组采取召开大会介绍经验、邀请电视台录制宣传短片、组织人员现场学习观摩等方式，大力宣传典型事迹，在全局掀起了学习典型、赶超先进、争当典型的热潮。三是坚持把舆论宣传与行为引导结合起来。充分利用《__机关事务工作》杂志开设宣传专栏，制作《教育实践活动简报》、《专项会议纪要》、活动照片剪影、电视纪录片等宣传资料，组织开展“送服务、暖民心”学雷锋活动，深入宣传党的群众路线的新思想、新观点、新论断、新要求、新任务。领导干部以身作则，带头学习，带头参加教育，带头给大家解决学习中提出的思想认识问题和理论问题。吴殷丹局长以《追忆湘江战役、弘扬革命精神》为题作了专题党课辅导，进一步将学习活动引向深入。四是坚持把局机关学习与局属单位学习结合起来。机关事务管理局机关党委下设4个机关党支部、3个离退休党支部和8个基层党支部，办公地点分散，工作性质不同，党支部能力强弱不一，开展教育难度比较大。为此，局活动领导小组加大了跟踪指导力度，制定了周报告制度、定期督查制度和评比讲评制度等，确保了局属各单位开展活动标准不降、力度不减、要求不松，与局机关同一标准、同步进行。

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一、思想认识情况。县审计局在3月6日组织召开县审计局教育实践活动动员大会，对全局开展教育实践活动进行动员部署。会议确定将教育实践活动作为年度重要工作。

二、学习教育情况。党的群众路线教育实践活动开展以来，我局采取集中学习与个人自学与座谈交流相结合等形式，集中学习了4天、64人次，认真研究学习了党的十精神和一系列重要讲话，研读了《面向未来的赶考》、《在河南兰考调研指导党的群众路线教育实践活动纪实》、《县委书记的榜样——焦裕禄》等相关书籍和材料，观看了《永恒的信念》、《焦裕禄》等纪录片，完成了规定的学习篇目，并要求每位党员干部撰写了读书笔记。活动中，党的群众路线教育实践活动领导小组召开了党员干部专题学习讨论会2次，进一步检验了学习效果。对照活动要求，我局还存在讨论交流次数不多的现象，针对这一现象，局班子要求在以后的活动中要加强学习交流讨论的次数，深入学习，切实做好相关工作。

三、听取意见情况。县审计局在党的群众路线教育实践活动征求意见期间，通过向县直各单位发出征求意见函60余份、召开座谈会2次、走访群众200余户、设立意见箱，征求局内干部、党外群众的意见和建议，共收到意见和建议19条，其中：“”问题10条，发展瓶颈2条，民生实事7条。局班子要求各责任人认真对照意见建议，提出整改措施，对存在的问题即知即改。在“回头看”活动中发现，我局还存在举行座谈会的面还不够广、因外出交叉审计个别领导干部还未到挂点村进行大接访活动的问题，针对这两个问题，我局提出要加大征求意见的范围，继续多渠道的征求意见，对还未去基层进行大接访的领导干部要尽快抽出时间到基层去，深入群众听取意见，并确定了完成时间。

四、边查边改情况。教育实践活动中，局领导班子成员认真审视了自身在查摆问题环节所暴露出的方面的问题，在积极制定整改措施的同时，切实做到了边学边改、边查边改、真抓真改。建立整改台账，落实整改责任，实行销号管理。整改台账任务条数19条，其中：本级查找12条，群众反映7条，完成整改销号11条，答复群众7条。

五、工作措施情况。局组印发了《县审计局深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，《方案》结合审计工作实际，体现自身特色，既注重内容的系统完整性、又注重阶段活动的可操作性，突出教育实践活动的目标任务、方法步骤及工作要求。党的群众路线教育实践活动领导小组办公室将活动方案表格化，力求既能全面落实县委的统一部署，确保教育实践活动的基本环节不能少、基本任务不变通，把“规定动作”做到位，又能抓住解决审计局最突出的作风问题这一关键点，确定好“自选动作”，确保活动有重点、讲实效。在单位阳台上悬挂横幅，加大对路线教育的宣传引导，浓厚学习氛围。

六、领导带头情况。为切实加强对全局党的群众路线教育实践活动的组织领导，县审计局成立了以局长谢邦凤同志为组长的党的群众路线教育实践活动领导小组，积极发挥示范及推动作用，领导小组下设办公室。建立领导干部联系点5个，在局领导干部的指导下，各联系点教育活动进展顺利。