第7篇1

Unit3Pleasetakemetothepark第一课时

一、教学内容

Let’sTalkLet’sPlay

二、教学目标

（一）语言技能目标

1、能理解课文的意义，并能朗读课文。

2、能够表演课文。

（二）学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新知识。

4、积极参加活动，大胆表现自己。

（三）情感态度目标

1、通过玩游戏，读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，让学生懂得描述自己想去的地方。。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对课文的印象。

2、通过游戏、练习，帮助学生认读单词。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读课文。

教学难点：部分单词的发音，如favorite,playground,zoo等。

五、教学媒体

金太阳教学软件，单词卡片

六、教学过程

（一）复习热身

唱歌曲Areyousleeping,活跃课堂气氛。

（二）呈现

1、问学生喜不喜欢在周末出去玩，通常周末是去哪？

2、问学生这周最想去的地方。

3、边说边引出本课要学的单词。

4、播放光碟，第一遍只是听，第二遍讲解相关的语言点，并带读。（边带读边出示卡片）

5、让学生跟读一遍。

（三）操练

1、对所学单词进行操练（拍卡片，老师念，学生拍，大小声，看口型，石头剪刀布等。）

2、跟着光碟读一遍，然后小组分角色。操练时结合Let’sPlay

（四）巩固与发展

1、让学生自己说自己想去的地方；

2、以Let’sPlay的句子进行对话。

七、作业

听光碟，并跟读。

第二课时

一、教学内容

Let’sSing

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、能唱Areyougoingtoo?这首歌。

2、通过学习本节课能改编这首歌。

（二）语言技能目标

1、能正确唱出本课的歌曲Areyougoingtoo?

2、能改编本节课的歌曲进而熟悉本单元的句子

（三）学习策略目标

1、主动与同学交流，共同完成学习任务。

2、在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。

3、学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

（四）情感态度目标

1、通过本节课的歌曲，激发学生的学习兴趣。。

2、通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。

3、在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。

三、教学策略

1、通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。，2、通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

四、教学重点和难点

能正确地说出自己打算去的地方，并用句子Areyougoingtoo?问同学。

五、教学媒体

金太阳教学软件、单词卡片

六、教学过程

（一）复习热身

1、复习上节课的单词；

2、问学生你最喜欢的地方是哪里。

（二）呈现与操练

1、T:Whereareyougoingtothisweekend?(当学生部明白时适当用中文解释下）

S:南山公园、动物园、商场...2、通过学生的回引出句子I’mgoingto...3、听光碟，听完后问学生听到了什么？

4、开始学习，并讲解相关语言点。

（三）操练

1、听着光碟唱一遍；

2、结合卡片，老师带着学生唱一遍；

3、分组唱

（四）巩固与发展

1、学生自己唱这首歌；

2、要求学生替换歌词，改编这首歌；

3、让学生表演这首歌。

七、作业

听光碟，并跟着唱这首歌。

第三课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

1、理解Chant的内容，并能正确、流利地朗读。

2、学习能力较强的学生能把歌曲中park,zoo替换成其他词。

三、教学策略

通过生动甚至夸张的表情、动作朗读，激发学生的兴趣，加深Chant的理解和记忆。

四、教学重点和难点

1、Takemetothepark;

2、I’vdonemyhomework;

3、Ivebeengood.五、教学媒体

单词卡片，金太阳教学软件

六、教学过程

（一）复习热身

1、复习本单元学过的单词；

2、唱一遍Areyougoingtoo?

（二）呈现

1、Askstudentstotellteacherhowtheyasktheirparentstotakeoutforfun.Askthemwhattheirparentsusuallysaytheirrequests.2、让学生看书Page25,然后听光碟开始学习；

3、边学习边讲解chant里面的语言点；

（三）操练

1、跟着光碟读一遍；

2、老师带读，并出示相关图片以及做上相关动作，让学生易于理解。

3、分角色朗读Chant部分。

（四）巩固与发展

1、学生可以自己朗读Chant部分；

2、部分成绩好的学生可以将Chant的部分进行改编。

七、作业

听光碟，并跟读。

第四课时

一、教学内容

Let’sTalk

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、听、说、认读单词：buy,swimmingpool,playground,ridemybike,computergame.2、听、说句型：Willyoutakemetotheswimmingpool?Iwanttoswim.Please!Noproblem.（二）语言技能目标

1、能正确说出本课的单词和句子。。

2、能用本课的句型与人交流。

3、能理解句子的意思。

4、能描述想去的地方以及去的目的。

（三）情感态度目标

通过交流促进同学间的友谊

三、教学策略

1、通过练习对话，提高学生说英语的能力。

2、为增进学生之间的互相了解，老师应多制造机会让学生进行对话。

四、教学重点和难点

1、句型的学习和运用。

2、理解并运用以下句型Willyoutakemetotheswimmingpool?Iwanttoswim.Please!Noproblem.五、教学媒体

金太阳教学软件、图片

六、教学过程

（一）复习热身

1、复习本单元的重点单词；。

2、复习Let’sChant部分。

（二）呈现

1、让学生看图Page26,看的时候关注人物的表情，通过图片猜下本课的内容讲的是什么？

2、看光碟，第一遍只看，第二遍解释相关语言点；

3、第三遍，再让学生听，老师做出相应的动作，让学生易于明白。

（三）操练

1、跟着光碟读；

2、老师带读并做上相应的动作；

3、分角色朗读，以及分组比赛。

（四）巩固与发展

1、让学生自己读一遍并做上相应的动作；

2、给几分钟时间让学生练习，然后上讲台表演。

七、作业

听光碟，并跟读。

第五课时

一、教学内容StoryTime

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、听、说、认读单词：swim、supermarket、booksrore、readingthenewspaper.2、听、说句型：Willyoutakemetothepare?Iwanttoswim.No，nottoday.AreyouOK?

（二）语言技能目标

1、能正确理解故事内容。。

2、能在教师指导下复述并表演故事。

3、能表演本单元的歌曲和小诗。

4、能用连贯的句子Willyoutakemetothepare?Iwanttoswim.Noschooltoday.No,nottoday.AreyouOK?进行描述自己想去的地方。

（三）学习策略目标

能对自己和他人的学习作出合理的评价，并能从评价中反思自己的学习，在老师的引导下及时作出相应的补救措施。

（四）情感态度目标

1、有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人的学习作出客观的评价。

2、通过评价让学生获得英语学习的成就感。

三、教学策略

通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。

四、教学重点和难点

1、Willyoutakemetothepare?Iwanttoswim.Noschooltoday.No，nottoday.AreyouOK?

2、rainning的发音。

五、教学媒体

金太阳教学软件、图片

六、教学过程

（一）复习热身

1、认读单词，教师出示单词卡让全班认读，然后让部分学生把单词卡贴在相应的图下面。

2、复习本单元的单词以及句子；

（二）呈现

1、让学生看图Page28,，并问学生Whoisthis?Whatishedoing?Whatroomdoyouthinkheisin?Isheinthelivingroom?

2、当学生对这个故事有所了解后开始播放金太阳软件，第一遍只听；

3、第二遍播放时边听边引导学生做动作，让学生易于明白，然后讲解相关语言点。

4、引导学生边听边表演这个故事。

（三）操练

1、跟着光碟读这个故事，然后老师边做动作边引导学生读这个故事；

2、将故事中的一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，将单词、词组成句子填回故事中。

（四）巩固与发展

1、让学生试着将这个故事表演出来。

2、分角色表演这个故事。

3、学生能够把这个故事讲出来。

（四）布置作业

1、听录音，跟读故事。。

七、作业

听光碟并跟着朗读这个故事。

第6篇2

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，下面是小学英语广州版说课稿，请参考！

小学英语广州版说课稿

教材分析

学生已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为学生提供"字母-单词"的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课。It’sraining是新标准英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中，"天气"与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是教学大纲要求把握的重要语言功能项目之一。

学生分析

本节课授课的对象是小学二年级的学生，初学英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发学生对英语学习的爱好。同时学生的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。

设计理念

英语课程的教育理念中指出"要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养爱好为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

教学目标

（一）知识目标：

1.以游戏的方式检验学生对26个字母的把握情况，要求能听懂及正确识别。

2.词汇：hot,cold,raining,snowing,windy，sunny以及如何问答天气的交际用语

3.争做小小天气预告员。

4.学唱英文歌曲

（二）能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能练习，使学生通过感知、实践、合作

完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。

（三）德育目标：通过这节课让学生懂得要爱护我们四周的环境，爱护树木，从自我做起，保护地球漂亮的家园。

（四）情感目标：在学习中，我留意使用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，提高自信心。

教学重点词汇：hot,cold,raining,snowing,windy,sunny以及如何问答天气的交际用语

教学难点对What’stheweatherlike?的答语，It’sraining.It’ssnowing也可说成It’srainy.It’ssnowy.教学流程

一。谈话引入

1.铺垫，知识回忆

想一想，到现在你学会了哪些英语知识？说说看，比一比谁学到的多？

2.激趣，字母游戏：创设情境，发现问题

大家学会的可真不少！今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？

老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。

师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now,tellmeplease.Whatdoyoufind?

生：单词flag,go,zoo,bag,pen.师：OK!Youareveryclever.完成最好的同学得一朵小红花。

师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather.（游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。）

二。利用多媒体学习新单词

1.练习生词的读音

课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行六个单词的重点学习，在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。

（利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。）

2.交际英语

运用What’theweatherlike?就图片上的天气进行提问。

（英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。）

3.图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。

三。争做小小天气预告员

就各地区的天气进行预告。

（爱好是最好的老师，而爱好来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的把握。）

四。学唱歌曲

1.运用肢体语言教学生词snoring,bumpshishead,确信学生理解歌曲的意思。

（肢体语言，可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。）

2.建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得最好，为唱得最好的学生发小红花，并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。）

（小学生性格天真活泼，特殊喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。）

五。总结升华

以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育，让我们的天空更蓝。

六。课堂小结

在活动中复习巩固了所学知识，把握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学英语的自信。

七。课后作业

1.观察本周天气情况，进行预告。

2.假如你想了解天气的更多知识，请同学们登陆www.xiexiebang.com,老师相信你一定会成为一名出色的天气预告员。

八。课后反思

本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，演唱教学法。教学设计按照老师：创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。

第4篇3

Unit1IGotoSchoolbyBus

一、教学内容分析

本单元主要谈论交通工具和交通方式，主要内容包括学习交通工具名称和谈论自己上学的交通方式。Let’sLearn以单词和主要句型的学习为主，其内容主要是让学生介绍自己住在哪个区、如何上学。Let’sSing的歌词不长，旋律明快，容易上口，其内容是司机招待顾客乘车游览，是交通这一主题下知识的扩展。Let’sPlay通过一个游戏活动来巩固交通工具的单词，同时复习颜色。Let’sChant在复习颜色的同时，渗透了交通规则意识的教育。Let’sTalk选取的是日常生活中常见的一个场景，新的语言点比较多。Project设计了一个上学方式的统计活动。StoryTime将交通工具的单词放在新的语境中加以巩固和应用。

二、学情分析

本单元的内容是以前car,plane,train,bike,gotoschool等知识的回顾和扩展，学生学起来应该不会太困难。

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

（二）学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新知识。

4、积极参加活动，大胆表现自己。

（三）情感态度目标

1、通过玩游戏，读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、教学媒体

金太阳教学软件

六、教学过程

（一）复习热身唱歌曲rainbow,让学生回忆一年级所学过的颜色，为所要学的小诗中出现的颜色作铺垫。

（二）呈现与操练

1、创设情境

（1）在黑板上画三个圆，标上红、黄、绿三种颜色，组成交通灯，学生认识trafficlight。

（2）板书交通歌“红灯停绿灯行，黄灯就要做准备。”学生思考用英文怎么说。

（3）看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2、学习小诗中有颜色的三个句子

（1）做动作进行教学，让学生理解atthetop,between,below的意思。

（2）老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。（3）小组操练，教师巡视指导。（4）学生汇报。

3、学习小诗其他的部分

（1）利用黑板上的交通灯，教学must,stop,can,go和getreadyfor。

（2）老师带读黑板上的小诗。（3）小组操练，教师巡视指导。（4）学生汇报。

（三）巩固与发展

1、观看金太阳教学软件。

2、跟老师打着拍子朗读黑板上的小诗。。

（四）布置作业

听录音，读小诗。第二课时

一、教学内容

Let’sPlay

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、听、说、认读单词：taxi,motorbike,white

2、复习运用学过的其他颜色、交通工具等名词。

（二）语言技能目标

1、能正确说出本课的新单词。

2、能用颜色正确描述所看到的交通工具。

（三）学习策略目标

1、主动与同学交流，共同完成学习任务。

2、在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。

3、学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

（四）情感态度目标

1、通过歌曲、游戏、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。。

2、通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。

3、在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。

三、教学策略

1、通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。，2、通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

四、教学重点和难点

能正确地说出所看到的交通工具及其颜色。

五、教学媒体

交通工具的图片

六、教学过程

（一）复习热身

出示交通灯图，学生配动作说上节课学的小诗。

（二）呈现与操练

出示一些交通工具的图片，让学生说出名称，然后问学生这些交通工具的颜色，在此过程中引入单词bus,taxi,motorbike及white。

2、游戏操练新单词

（1）将与交通工具图片相对应的单词卡随意贴在黑板上，让学生将单词卡与图片配对，在此过程中渗透拼读规则。

（2）用单词卡拼成以下的小诗让学生朗读：Acar,atrainandabus,Ataxi,aplaneandabike,Amotorbike,blackandwhite.(3)把颜色单词加在诗中交通工具前，让学生尝试朗读。Aredcar,aredtrainandaredbus,Aredtaxi,aredplaneandaredbike,Amotorbikeisred,blackandwhite.3、玩课本P4的游戏。

（1）整理课本里的图片，选出白飞机、黄的士、蓝摩托等贴在黑板上，师生之间进行互动训练。

（2）打开课本P4，看图，选说某一行的图。（3）小组比赛，看谁说对得又快又多。

（三）巩固与发展

1、完成《活动手册》PEX1。

2、小结本课新学的内容。

（四）布置作业

1、听录音，跟读小诗。

2、朗读书本P4的图片。

第三课时

一、教学内容

Let’sSing

二、教学目标

1、理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。

2、学习能力较强的学生能把歌曲中bus替换成car,taxi,motorbike等词演唱。

三、教学策略

通过生动甚至夸张的表情、动作唱歌，激发学生的兴趣，加深对歌曲的理解和记忆。

四、教学重点和难点

能有节奏地打着拍子唱歌，吐词清楚。

五、教学媒体

交通工具的图片，金太阳教学软件

六、教学过程

（一）复习热身

利用

（二）呈现与操练

1、故事引入，你的朋友第一次来广州，你想载他去参观，坐上你开的公共汽车，你带他去参观。。

2、听歌曲，板书Takearideonmybus.I’llshowyouaround.学生跟读，让学生能明白这两句的意思，并能流利地朗读这两句话。

3、跟唱歌曲。

4、小组内操练和演唱歌曲。

（三）巩固与发展

1、小组合作，把歌曲里的bus替换成car,taxi,motorbike等词，并尝试演唱新歌。

2、

（四）布置作业听录音，跟读歌曲。

第四课时

一、教学内容

Let’sLearn，Project，

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、听、说、认读单词：live,underground,bus,onfoot。

2、听、说句型：Ilivein…Igotoschoolby…

（二）语言技能目标

1、能正确说出本课的单词和句子。。

2、能用本课的句型与人交流。

3、能理解句子的意思。

4、能描述自己的住处及上学的交通工具。。

（三）情感态度目标

通过交流促进同学间的友谊

三、教学策略

1、通过填写调查表以及学生间的互动，让学生懂得收集有效信息。

2、为增进学生之间的互相了解，老师应多制造机会让学生进行自我介绍。（包括家住在哪里、上学用什么方式等）。

四、教学重点和难点

1、句型的学习和运用。

2、onfoot会有学生说成byfoot，要注意纠正。

五、教学媒体

金太阳教学软件、图片

六、教学过程

（一）复习热身

1、全班演唱歌曲Takearideonmybus.。

2、快速闪现交通工具的图片，然后由学生说出单词。

（二）呈现与操练

1、告诉学生今天要结识一些朋友，他们都住在广州，像大家一样都是学生，那么他们是怎么上学的呢？请听他们自己的介绍。

2、课件逐一呈现课本的五幅图片，图片下方出现名字及句子Igotoschoolby…/onfoot。同时听到自我介绍的声音。在这个过程中学习新单词underground及onfoot。

3、看金太阳教学软件，解释live,的意义。再看一遍，跟读。

4、引导学生四人一组进行自我介绍：Ilivein…，Igotoschool…

（三）巩固与发展

1、完成《活动手册》Ex.2、3

2、分小组完成Project的内容。

3、将课本P2的图和文字印发给学生，但是将表示交通方式的词组挖空，打乱顺序放在一旁，要求学生将它们抄写到相应的空白处，完成后尝试读出图下的文字。

（四）布置作业

1、听录音，跟读句子。

2、向父母进行自我介绍。。第五课时

一、教学内容StoryTime

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、听、说、认读单词：motorbike,taxi,busunderground,white,live,onfoot

2、听、说句型：Ilivein…Igotoschool…

（二）语言技能目标

1、能正确理解故事内容。。

2、能在教师指导下复述并表演故事。

3、能表演本单元的歌曲和小诗。

4、能用连贯的句子Ilivein…以及Igotoschool…进行自我介绍。

（三）学习策略目标

能对自己和他人的学习作出合理的评价，并能从评价中反思自己的学习，在老师的引导下及时作出相应的补救措施。

（四）情感态度目标

1、有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人的学习作出客观的评价。

2、通过评价让学生获得英语学习的成就感。

三、教学策略

通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。

四、教学重点和难点

。教学重点：掌握好本单元的单词和句型。

教学难点：正确地评价自己和他人的学习，并做出相应的补救措施。

五、教学媒体

金太阳教学软件、图片

六、教学过程

（一）复习热身

认读单词，教师出示单词卡让全班认读，然后让部分学生把单词卡贴在相应的图下面。

（二）呈现与操练

1、学习单词moon和spaceship继续上面的游戏，教师出示spaceship的图片，带读，学生操练。同样的方式学习moon。

2、呈现与操练故事

1）将一个骑扫帚的女巫的图片贴在月亮的图片上，告诉学生：小女孩Sally刚刚看了叫《月亮女巫》的书，她很想去到月亮上找女巫玩，可是怎样才能到月亮上去呢？

2）播放金太阳教学软件，学生观看故事的第一部分。3）将一些交通工具的图片发给学生，要求学生按听到的顺序摆放图片。

4）教师利用板书、图片、动作再讲故事的第一部分，鼓励学生跟老师一起说故事。特别是CanIgoby…?No,youcan’t.的部分。

5）看金太阳教学软件，跟读故事的第一部分。6）引导学生看故事第二部分的插图。

7）听金太阳教学软件故事的第二部分，学生跟读。8）学生三人小组读故事，教师巡视并指导。

（三）巩固与发展

将故事中的一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，将单词、词组成句子填回故事中。

（四）布置作业

1、听录音，跟读故事。。

七、教学反思

第3篇4

少儿英语教案模板

一、TeachingDemandsandAims(教学目标）

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教学过程）Greeting(问候）warmup(热身）Review(复习）NewLeon(新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11„„„Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。

D：结束Say:“Goodbye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

第2篇5

广州卓越教育培训中心招聘小学英语学科组长

汇报对象：小学处副校长

工作地点：广州

工作职责：

1、参与制订学校相应学段教学、教研管理的各项流程与制度规范；

2、参与拟定学校整体的教学教研大纲，并审定各分校相应学科提交的年度/月度教学教研计划；

3、负责相应学科教研工作的统筹规划及标准制订，指导各分校相应学科的教研工作；

4、监督管理各分校日常课堂教学质量，并给予评估及指导意见；

5、负责组织开展全校相应学科在岗教师日常培训、竞赛评比、讲座等活动，定期参与组织全校大型教研、学科竞赛等活动。

任职要求：

1、师范类或相关专业大专以上学历，身体健康，精力充沛；

2、5年以上班级授课经验，其中3年以上毕业班授课经验，有全日制学校3年以上教研、科研管理工作经验；

3、具备中级以上职称，熟悉相应学科教育教学规律及升学考对学科知识点的要求；

4、有较佳的口头表达能力，能承担本学科大型讲座及对本学科教师进行业务培训；

5、熟练操作电脑及办公软件，熟悉互联网应用；

6、能适应短期外地出差。

如对这个岗位有意向请联系我QQ：2607579756或者把简历发至邮箱：Charleswu@careerrpo.com

第1篇6

▲VOCABULARYshowv.出示;给……看

[00:13.95]changen.&v.改变

darkadj.暗的;黑暗的[00:18.70]farawayfrom远离……closeto靠近……[00:25.16]pillown.枕头grandman.奶奶;外婆[00:30.01]comfortableadj.舒适的;舒服的[00:33.15]tryv.试kungfun.功夫;武术

[00:38.40]▲Dialogue1Lookandlisten.Thenreadandactingroups.[00:47.36]Xiaolingissittingonachairinherlivingroominhernewapartment.[00:53.92]Sheisshowingphotosofheroldhousetoherfriends.[01:00.26]Xiaoling:Welcometomynewapartment![01:04.73]Letmeshowyouthechangesbetweenmyoldbedroomandthenewone.[01:11.97]Thiswasmybedroominmyoldhouse.[01:17.43]Mike:Itwassmallerthanyournewroom.[01:21.97]Yourbedroomhereismuchbigger.[01:26.91]Sally:Yournewroomismuchbrighter,too.[01:32.06]Thewindowinyouroldhousewasn'tlarge,[01:37.41]butthewindowsherearemuchlarger.[01:42.87]Xiaoling:Yes.Andtherewasonlyonewindowinmyoldbedroom,[01:49.92]soitwasdarker.Yongxian:Icanseeourschoolfromhere.[01:56.58]Youarenearertotheschoolnow,aren'tyou?[02:02.23]Xiaoling:Yes,myoldhousewasfarawayfromourschool.[02:08.78]Nowit'slotclosertotheschool.[02:13.83]Jiamin:Yourbedhereisprettierthantheoneinyouroldbedroom,isn'tit?[02:19.96]Xiaoling:Yes.Thebedandthepillowsarepresentsfrommygrandmaandgrandpa[02:27.12]formynewbedroom.[02:30.78]Jiamin:Oh,thisbedismorecomfortablethanmine![02:36.73]Mike:Letmetry,too!Yongxian:HereIcome![02:42.17]Jiamin:Now,catchthepillow,Mike![02:46.01]Yongxian:Andcatchthis![02:49.17]Mike:Watchmykungfu!Xiaoling:Oh,no!Mypillows![02:56.72]Xiaoling:Mybedroomwasniceandcleanbefore,butnowit'smey.[03:04.06]Sally:Oh,Xiaoling.Lookatyou,Jiamin,YongxianandMike.[03:10.41]Shewashappybeforebutnowsheisn't.[03:15.84]Mike,Yongxian&Jiamin:Sorry.We…

青草地荔湾学校（020—81954815）

青草地六年级下英语教案UNIT1Part1复习Unit1单词和课文理解

Part2详析Unitone的知识点短语

Onachair,intheliving-room,nearto…,lovelytolookat,beintrouble,Show+某人+某物，show+某物to+某人ChangesbetweenAandB.句型

1.Myoldhousewassmallerthanthenewone.2.Mynewhouseislargerthantheoldone.以上两句中，请注意主语是旧的，谓语用过去时，如果是新的，谓语用现在时。

3.Yourbedroomhereismuchbigger.注意here的位置4.Thereis/isn’tachairandtwobedsin……Thereare/aren’tachairandtwobedsin….Therewas/wasn’ttwobedsandachairin…..Therewere/weren’ttwobedsandachairin…注意Therebe句型,be动词的单复数遵循邻近原则。

5.Thisbedismorecomfortablethanmine.=mybed注意作对比的对象。A和B之间的变化。从句

6.withblondehair放在名词之后Heisahandsomeboywithblondehair.Hehadblondehair.7.Whendidhebecomeamanager?In1990.8.IwasatennisplayerwhenIwasyoung.9.Iwasastudenttenyearsago.Iamateachernow.10.Itlookedbeautiful./Itdoesnotlook…..(行为动词过去时的否定式在动词原形前加doesnot)11.It’helpfultorelatetheEnglishyoulearnedtoyourself.(to+动词原行=动词不定式。)

复习形容词的比较级变化。much+比较级

1.单音节以及少数双音节形容词或副词大致按以下规律变化：

(1)一般在形容词或副词后面直接加–er变为比较级，加–est变为最高级。如：

old—older—oldest

high—higher—highest

(2)以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的，则双写最后一个辅音字母，再加-er变

big—bigger—biggest

thin—thinner—thinnest

(3)以―辅音字母+y‖结尾的，则将改y为i再加-er变为比较级，加–est变为最高级。如：

busy—busier—busiest

heavy—heavier—heaviest

(4)以字母e结尾的，直接加–r变为比较级，加–st变为最高级。如：

large—larger—largest

free—freer—freest

2.多音节以及某些双音节形容词或副词变为比较级或最高级时，则通常在其前加more变为比

important—more

difficult—more

useful—more

3.少数单音节，特别是分词形容词，须在前面加more变为比较级，(the)most变为最高级。如

fond—more

pleased—more4.clever—cleverer

able—abler/

more

able—ablest

/

most

able/

more

clever—cleverest

/

most

clever有些的比

较

级

或

最

高

级

有

两

种

形

式，如

：

pleased—most

pleased

fond—most

fond：

useful—most

useful

difficult—most

difficult

important—most

important较级，加

most

变

为

最

高

级。

如

：为比较级，加

–est

变

为

最

高

级。

如

：narrow—narrower/morenarrow—narrowest/mostnarrow

Part3完成以下练习。

1DoYouUnderstandIt?

1.Listentothedialogueandchoosetherightwordstofillintheblanks.1)XiaolingandherfriendsareinXiaoling’s__________.A.oldapartmentB.newapartment2)Xiaolinglikesher_________better.A.newapartmentB.oldapartment3)Xiaoling’snewapartmentis_________.A.closetoherschoolB.closetoheroldapartment4)Theboys_________onXiaoling’sbed.A.sitB.jump5)TheboysplaywithXiaoling’s_______.A.booksB.pillow6)Xiaolingis_________intheend(最后).A.happyB.unhappy7)Xiaoling’sroomis_______________intheend.A.niceandcleanB.mey

2.CompareXiaoling’snewapartmentwithheroldoneandfinishthesesentences.1)Xiaoling’snewbedroomis__________thanheroldbedroom.2)ThewindowsinXiaoling’snewbedroomaremuch_________thanthewindowinheroldbedroom,sohernewbedroomismuch__________.3)Xiaoling’soldhousewas_______________fromherschool,buthernewhomeis___________totheschool.4)Xiaoling’snewbedis___________thantheoneinheroldbedroom.5)JiaminthinksXiaoling’snewbedis_________________________thanhis.2DoYouKnowIt?3.Readandfinishthesentences.1)Letmeshowyouthechangebetweenmyoldbedroomandthisnewone.我来给你们看看我的新旧卧室的变化。2)Letme_____youmyholidayphotos.我来给你看看我度假的照片。

3)Letme____________mynewbike.我给你看看我的新自行车。

4)_____________________mybirthdaypresent.我给你看看我的生日礼物。

4.Choosetherightanswertofinishthesentence.1)Your____________isbrighterthanyouroldbedroom.A.bedroomhereB.herebedroom2)Thistree______istallerthanthattree________.A.there,hereB.here,there3)Guangzhouis_______warmerthanBeijinginspring.A.moreB.much4)Beijingis_________colderthanGuangzhouinwinter.A.alotB.many5)Myhomeis__________theschool.Ihavetogetupveryearlyinthemorning.A.farawayfromB.closeto6)Yourbedherelooksprettierthanthe______inyouroldbedroom.A.oneB.bed7)Yourroomis________,Ben.Tidyitup!A.cleanB.mey

5.Finishthewordstodescribearoom.你能根据首字母的提示写出可以用来描述房间的形容词吗？

1)s_____________2)b_______________3)c_____________4)d_______________5)t_____________6)m______________7)b____________8)c______________

第5篇7

广州版四年级英语上册教案

Unit7OurFutureJobs教学设计

一、教学内容分析

本节课是Module3中Unit7的第一课时，整篇对话以谈论学生的理想职业为主题，语言知识点不多。关于职业的话题在二年级的时候，学生曾经学习过，所以有关职业的单词学生是比较熟悉的。而有关话题的内容在三年级是没有展开学习过的，只是在三年级三会学习过单词teacher，上个单元学习了shopaistant、cook和moviestar。因此，老师就从简单复习上个单元英雄话题入手，从英雄的职业引出今天的主题。本节课最大的难度是单词、句子的朗读、理解和运用。所以，老师在授课时，注重创设各种活动让学生练习和运用。同时适当地采取小组合作的形式，让学生有更自由的空间、更充足的时间去练习、运用、互帮和合作。

二、教学对象分析

本班的学生学习习惯比较好，学习英语的积极性比较高，乐于开口说、乐于表演。因此，老师可以抓住他们的特点，开展游戏、动手贴、念诗、阅读、表演等活动，从各方面充分调动他们的积极性，让学生运用所学的语言积极进行交流，以提高语言运用的能力。

三、教学目标

（一）语言知识目标：

1.“四会”掌握单词：want、be、when、up、nurse、doctor、job、driver

“三会”掌握单词：grow、growup、postman、bank、manager

2.句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？Iwanttobea….（二）语言技能目标：

1.能正确地询问和回答有关志愿的问题。

2.能理解课文意思，用正确的语音语调流利地朗读课文并表演课文。

（三）学习策略目标

通过课文的学习，提高学生自主学习的能力。同时，通过小组活动提高学生与人交流合作的能力。

（四）情感态度目标

1.通过各种活动让学生体现学习的乐趣，从而增强英语学习的信心。

2.既然拥有了自己的理想，就要努力学习，向目标进发。

四、教学重点和难点

（一）说出所学职业的名称

（二）能正确地询问和回答有关志愿的问题。

五、教学策略

（一）本课采用由浅至深的方法，先解决词，然后到句，再到课文的学习。

（二）根据低年级学生的年龄特点，设计多种活动以活跃他们的思维、调动他们的积极性。

六、教学媒体

电脑、录音机、录音带、卡纸、图片

七、教学过程

Part1：Preparation

Activity1：Freetalk

Theteachertalksabouttheherowiththestudents.Activity2:Gueinggame

Showashadowofaman.Letthestudentslistentothe

descritionesandguewhoisMiXian’shero.Thenelicitthetopic.Part2:Presentation(Textlearning)

Activity1:learnthenewwords

1.Game1:Lookattheteacher’sactionsandguethejobs.2.Game2:Thereare5boxes.Eachboxhasanobjectinit.Letthestudentsguethejobsaccordingtotheobjects.Letthestudentspracticethesentence“Iwanttobea….”

3.Groupwork:Look,readandmatch

Thestudentsstickthewordsbesidethepictures,readthewordsandtelltheirfriendstheirownfuturejobs.4.、Showthecardandcheck,thenthegroupmemberstelltheclatheirownfuturejobs.Activity2:learnthedrills

1.Theteacheraskaquestion:Whatdoyouwanttobe

whenyougrowup?Thenthestudentsanswer.(learnthe

question)

2.Readthedrillsinclaandpracticeingroups.3.Askandansweringroups.4.Chanttogether:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobeamanager.Whataboutyou?Iwanttobeanurse.Icanhelpyou.Activity3:learnthedialogue

1.Letthestudentslistentothedialogueforthefirsttimeandtelltheteacherwhoaretalkingaboutfuturejobs.2.Letthestudentsreadthedialoguebythemselvesandfillintheformingroups.3.Checktheanswer.Part3:Practice(Textpracticing:readingandactingitout)Activity:Readthedialogue

1.Readthedialogueafterthetapeincla.2.Readingroups.3.Readincla.Part4:Summarize

Letthestudentstelltheteacherwhattheyhavelearnttoday.Part5:Development

Letthestudentstalkaboutthemselves.八、板书设计：

Unit7OurFutureJobs

Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea….job

doctor

driver

nurse

postman

bankmanager

wantbewhengrowup

第8篇8

词汇(7上Unit1)

Words

S1Unit1词汇分类讲解及回顾名词（n.）

title,greeting,addre,signature,street,magazine,hobby,restaurant,accountant,rugby,badminton,tennis,engineer,middle,age,tabletennis,left,information,grade,captain,future,handwriting,sky动词（v.）

stand,complete,reply,choose形容词（adj.）

dear,keen,primary,difficult,small

介词（prep）as,around1.hobbyc.n.e.g.Myhobbyisplayingcomputergames.Myhobbiesare______________________________________________.2.inthemiddle在中间inthemiddleof…在……中间e.g.inthemiddleoftheclaroom3.ontheleft/right4.information信息u.n

meage消息，信息c.n5.I’minClaTwoGradeThree./Cla2Grade3.16.infuture和inthefuture的区别

infuture=fromnowon:今后，从此以后;指从说话是开始的全部将来时间．e.g.1）Pleasebemorecarefulinfuture.今后小心点。

2）Infuture,makesurethedoorisneverleftunlocked.今后一定要注意把门锁上。inthefuture:将来，未来;指的是将来某一时间,但是不一定是从现在就立即开始e.g.Noonecanforeseewhatwillhappeninthefuture.没人能预见将来会发生什么事。7.completevt.a.填写

Completethesentencesintheexercisebyfillingintheblanks.在空白处填充使练习中各句成为完整句。

b.完成;结束

BytheendofAugustwehadcompletedthework.我们到八月底就完成了这项工作。

8.reply

a.vi.回答,答复[(+to)]Theydidnotreplytoournewproposal.他们对我们的新建议没有作出答复。

Hehasnotyetrepliedtomyquestion.他还没有回答我的问题。

b.vt.答复[+(that)]Sherepliedthatshewashappytoacceptourinvitation.她回复说她很高兴接受我们的邀请。

Ididnotknowwhattoreply.我不知道怎么回答好。

9.bekeenon+n./doingsth热衷于……Theboyiskeenonplayingcomputergames.10.difficultadj.difficultyn.11.as

副词ad.1.跟...一样地,同样地

SamisasrichasAlexander.山姆像亚历山大一样富有。

2.如同;例如

Suchanimalsasfoxesandsquirrelshavebushytails.有些动物,如狐和松鼠,有蓬松的尾巴。

介词prep.1.作为,以...的身份

Sheworksasaninterpreterinthatcompany.她在该公司里担任翻译员。

2.当作

Shedidn'tthinkmuchofhimasapainter.她对他作为一位画家评价不高。

3.像;如同

Theoldwomanwasdreedasayounglady.这位老妇人打扮得像一位年轻人。

连接词conj.1.像...一样;依照;像

YououghttodoasPaultellsyou.你应按照保罗吩咐的做。

Theworkisnotsodifficultasyouimagine.这工作不像你想像的那么困难。

2.当...时

Asshelefttheroomsherememberedthatbook.她离开房间时想起了那本书。

3.随着

Asthesunrosethefogdispersed.太阳一出来,雾随之消失。

4.因为

Wedidn'tknowwhattodoaswewerejustvisitingthere.我们不知道该怎么办,因为当时我们仅仅在那里作访问。

5.虽然

Tiredashewas,hesatuplate.他虽然疲倦,可仍然很晚才睡。

代词pron.1.(与such,thesame,as等连用,引导关系从句)与...相同的事物(或人)HehasearnedasmuchmoneyasIhave.他赚的钱和我赚的一样多。

Shefeltjustthesameashedid.她和他的感受相同。

Thereisageneralriseinpricessuchasoccurredinthelate60's.物价普遍上涨,跟六十年代末一样。

2.(引导从句,对前述内容作补充)本情况,该事实

Shehasmarriedagain,aswasexpected.她已再婚,这是意料中的事。

Wearetired,asanyonecansee.我们累了,这是有目共睹的。

e.g.Asastudent,Imuststudyhard.befamousas+称号/职位作为……而著名=beknownasbefamousfor…因……而著名=beknownfor12.around副词ad.1.到处,四处

Justdrivemearound.开车带我四处走走就行了。

2.周围,附近

Letmeseeifheisaround.我看看他是否在附近。

3.向相反方向

Sheturnedaroundtoseewhowascallingher.她转身看谁在叫她。

4.环绕;循环地

Thewindmillkeptturningaround.风车不停地转动着。

5.大约

Thejourneywilltakearoundtendays.这次旅行大约要用十天时间。

介词prep.41.围绕,环绕

Theysataroundthetable.他们围桌而坐。

2.在...四处

AnntravelledaroundEuropeforafewmonths.安妮在欧洲各地旅游了数月。

3.在...附近

Shelikedtoworkaroundherownhome.她喜爱在她自己家的附近工作。

4.绕过

Theywentaroundthetown,notthroughit.他们没有穿过而是绕过该镇而行。

5.大约,将近

HewenttotheUnitedStatesaround1987.他大约是在一九八七年去美国的S2☆☆课堂速记（7分钟）→DictationS3Exercise1.Theoldmanisveryrich.Heo________manysupermarketsandfactories.2.Ican’tsendletterstoherbecauseIdon’thavehera________.3.Mytwobrothersstudyphysicsbest.Theywanttobeane________.4.Thegirloftenborrowsbooksandm________fromthelibrary.5.Aliceisashygirlandherh________isreadingbooksathome.6.Ihaveap________.Heoftenwritestome.7.Themathquestionistood________.Let’saskourmathteacherforhelp.8.WehaddinnerinanItalianr________.Thefoodisveryspecialthere.9.Whatdoyouwanttodointhef________.10.Wecangetsomei________abouttheschoolfromtheInternet.Phrases1.Yournameandaddreareinpenfriendsmagazine.2.Iwouldliketobeyourpenfriend.wouldliketodosth=wanttodosth=feellikedoingsth想做某事

53.workas+职业

e.g.Myfatherworksasadoctor.4.enjoydoingsth喜欢做某事e.g.Ienjoyseeingfilms.5.beinglaes=wearglaes6.oneof+c.n.(复数)其中……之一e.g.Sheisoneofmyfriends.oneof+最高级+c.n.(复数)其中最……之一e.g.Heisoneofthetallestboysinourcla.7.doexercise锻炼身体8.lastv.持续

e.g.Therainlastsfor3days.9.atthebeginningof+时间/空间

attheendof+时间/空间10.befriendly/kind/polite/rudetosb6

小学英语教案

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